4双喜字

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有关囍的知识。 介绍双喜字的由来：它是宋代 王安石在结婚时得到金榜题名 的消息后，高兴的在大红纸上 自创出的一个婚礼专用字。以 后它的使用率非常高，几乎所 有的婚礼场上都会有大量的红 双喜字。 今天我们就来学习这个“囍” 字，并且我们要用剪纸的方法 来表现它。首先我们先来了解 一下什么是剪纸。 （二）简介剪纸艺术 剪纸是中国最具特色的民间艺 术之一，全国各地都能见到剪 纸，甚至形成了不同地方风格 流派。她也走向世界，名扬四 海，成为全人类的文化财富与 艺术瑰宝。 （三）研讨探究 1.展示“喜喜”字剪品，分析 其结构特点。 （1）比较“喜”字与双喜字的 异同。 问：大家仔细观察一下，这个 喜字与我们所学的这个“喜” 字有什么不同？是不是就是两 个单喜字简单地连在一起呢？ （2）教师小结：这“喜喜”字， 是我们民间的老百姓集体创造 的字，它不是简单地将两个单 喜字连在一起。它还根据剪纸 作品讲求虚实对比恰当，图纹 简洁且相互连接不断开的特 点， 把断开的笔画进行了连接， 有些重复的笔画进行了简省。 不仅如此，我们看，这个双喜 字在结构上还具有什么特点？ 2.探究双喜字的剪制方法。 （课 件展示双喜字结构分析图，引 导学生进行分析。 ） 小结：囍是由两个喜字组成， 每个喜字都是左右对称的。所 以我们可以用折叠的手法来剪
的由来、剪纸 艺术
了解双喜字的由来
了解剪纸艺术
观察“喜喜”字剪品
学生思考后回答： 三条横是一样长的 三条横相连
了解双喜的 基本结构及 特征，掌握剪 双喜的方法 和步骤。 观察双喜字结构分析 图，学生进行分析。
囍字 （四）技法指导： 虽说这双喜字笔画较多，但却 有规律可循，发现了之后要剪 出双喜字就易如反掌了。看谁 眼力好，能发现。我们一起来 把这个秘诀编成一首比较好记 的儿歌，好不好？（课件逐句 显示）剪双喜，不用愁，关键 剪好七道口； 先剪右边三道口， 再剪左边一道口；绕回右边剪 两口，左边一剪喜成功。下面 你们来念口诀，我来剪看行不 行。 （学生边念，教师边剪边讲 解） 提示：只是在剪的时候一定要 找准开口边，并尽量注意一下 笔画的粗细、间距适当。 （五）学生实践： 1.课件展示作业步骤。 步骤一：将方形纸对边折两次 并抹平。 步骤二：念儿歌，剪双喜。 （剪 双喜，不用愁，关键剪好七道 口……）1.先剪右边三道口。 2.再剪左边一道口。 3.绕回右 边剪两口。 4.左边一剪喜成 功。 步骤三：整理展开，粘贴平整。 2.学生自由创作，教师巡视指 导。 3.展示作品，并将优秀作品贴 到黑板上 （六）拓展延伸 1.课件展示教师、民间艺术家 和同学们各种变化的双喜字 样。这些变化的双喜字好看 吗？ 2.它们主要是在哪些地方进行 了变化？（这几个双喜主要是 在口字和笔画的形状上进行了 变化。 ） 3.学生大胆构思、装饰变化， 剪出有创意的双喜字样，并粘
学生念，看老师剪
学生动手制作 能运用对折 的手法剪出 双喜。学会用 剪纸符号装 饰双喜。
欣赏作品 进行评价
进行赏析
贴在展示板上。
板书设计 4 双喜字
双喜字剪纸 不同式样的双喜字剪纸
学生 作品
学生 作品
学生 作品
学生 作品
学生 作品
课后反思
4 双喜字
课题课时 学科 教材版本 姓名 设计者 实施者 指导者 课件制作者 其他参与者 教材背景分析 教学内容： 1.剪刀的使用技法 2.装饰链 3 二方连续剪纸 4 双喜字 5 窗花 教学目标： 1.掌握工具使用方法与技术进行操作实践。 2.通过对纸的加工和创新设计表达自己的体会和感受，激发学生主动学习的兴 趣，养成良好的劳动习惯。 学生背景分析 4 双喜字（第一课时） 劳动技术 年级 义务教育教科书 教学设计参与人员 单位 六年级
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三年级学生有一定的劳动知识和技能，还不太能熟练使用常用工具，但对劳技课 有较浓厚的兴趣， 有较强的参与意识和实践能力，能积极的把所学技能服务于生 活。 教学目标及教学重难点 一、教学目标 1.了解双喜的基本结构及特征，掌握剪双喜的方法和步骤。 2.能运用对折的手法剪出双喜。学会用剪纸符号装饰双喜。 3.鼓励学生设计不同的双喜，激发学生对剪纸兴趣。 二、教学重点 找对双喜字的对称轴。 三、教学难点 剪出的双喜字不散、笔画正确而且美观。 教学过程 教学 教师活动 学生活动 阶段 组织 （一） 情境导入 生：囍。 教学 结婚是人生中的一件大喜事， 办喜事的时候人们要在门上贴 什么？今天，我们就要来学习