教案人教小学美术三年级下册-第14课立体的画面
人美版小学美术第14课爬升玩具教学设计
第14课爬升玩具教学设计1学情分析我校三年级的学生从整体上来说，具备一定的综合美术素养，能进行基本的美术欣赏活动，有足够的想象力，掌握多种基础立体造型方法，但个体差异较一、二年级更为明显，少数学生在精细动手能力、思维创新能力等方面略有不足。
本课的教法设计力求简洁、务实，耐心引导、积极鼓励，通过媒体演示、直观示范、开展比赛等方法组织学生视察讨论、分析探究、团结合作、快乐地自主学习。
2课前准备学生准备：（1）纸筒、塑料瓶等（结实、方便造型）（2）绳子（长短、粗细、材质合适）（3）装饰材料（个性、出彩）(设计意图：选对材料，非常重要。
在众多废旧材料中，感觉、发现各种材料的特性，根据设计、制作的意图有目的、针对性地选择本课使用的工具和材料。
选择了合适的材料，本课的设计与制作就成功了一半。
)教师准备：（1）民间爬升玩具的了解与收集（2）“爬升玩具”电子课件的制作（3）“爬升玩具”示范材料（纸筒、绳子、装饰材料等）3教学目标知识目标：了解爬升玩具的简单科学原理，学习爬升玩具的基本制作方法；能力目标：选择合适的工具材料，进行色彩搭配，设计制作一件爬升玩具；情义目标：在设计制作的过程中，能耐心细致地完成作品，感受自制玩具的乐趣和成绩感。
4学时重点教学重点：尝试爬升玩具的各种玩法、学习爬升玩具的基本做法。
5学时难点教学难点：选材合适、设计公道、制作完整、创意特殊。
6教学活动活动1【导入】“爬升”的意思？（1）了解“爬升”的意思，出示课题（爬：缓慢移动；升：向上移动；爬升：缓慢地向上移动。
）（2）请学生简单说说生活中“爬升”的例子（飞机、缆车、塔吊、电梯、过山车等。
）（3）欣赏老师带来的民间爬升玩具设计意图：开门见山，迅速展开。
本课的学习内容对学生来说已经具备足够的吸引力，教学流程、辅助课件的设计直接、简洁、高效，让学生们做得更从容、玩得更尽兴。
活动2【讲授】怎么玩？怎么做？2.“关于爬升玩具，我们今天准备解决两个问题：怎么玩？怎么做？”“你们希望先解决哪个问题？”（由学生来决定优先解决哪个问题）（1）“怎么玩？”全班一起讨论、研究“怎么玩”；请同学跟老师一起动手试一下。
人教版小学三年级美术下册《第14课立体的画面》说课稿
人教版小学三年级美术下册《第14课立体的画面》说课稿一. 教材分析《第14课立体的画面》是人教版小学三年级美术下册的一课。
本课的主要内容是让学生了解和掌握立体画面的基本知识，培养学生的空间想象能力和创新意识。
教材通过生动的图片和简洁的文字，向学生介绍了立体画面的概念、特点和表现手法，以及如何运用立体画面进行创作。
教材还提供了丰富的练习素材，让学生在实践过程中巩固所学知识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画和创作有一定的兴趣。
但他们在空间想象和立体表现方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我将以生动有趣的方式引导学生认识立体画面，激发他们的学习兴趣，帮助他们克服困难，提高空间想象和创新能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解立体画面的概念、特点和表现手法，学会运用立体画面进行创作。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践和评价，培养学生的空间想象能力和创新意识。
3.情感、态度和价值观：激发学生对美术的热爱，培养他们积极参与、合作探究的良好学习态度。
四. 说教学重难点1.重点：立体画面的概念、特点和表现手法。
2.难点：如何运用立体画面进行创作，培养空间想象和创新能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、探究式、合作式教学方法，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：运用多媒体课件、实物模型、绘画工具等，直观展示立体画面，帮助学生理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一组生动的立体画面，引发学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。
2.讲解：介绍立体画面的概念、特点和表现手法，让学生初步了解立体画面。
3.实践：引导学生运用立体画面的知识进行创作，培养空间想象和创新能力。
4.展示与评价：学生展示自己的作品，相互评价，提高审美能力和表达能力。
5.总结：对本课内容进行总结，强调立体画面在美术创作中的重要性。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出立体画面的概念、特点和表现手法。
人教版小学美术三年级下册全套教案全册备课
小学美术三年级下册全套教案设计作者：某某某全册教学计划【教材分析】三年级是第二学段的第一年，如果说第一学段美术课程的重点与难点，体现在转换学生在幼儿阶段的游戏性自我表现的意识，以及用什么样的方法可以顺利引导学生度过的表达性自我表现的意识上，并在保持写生美术学习与表现的兴趣基础上，开始尝试不断运用适当的技能技巧进行表现的话，那么对比第二学的四个学习领域课程的要求，基础知识和基本能力的学习明显加重，在第一学段，以尝试观察为主的基础上，增加了认识的分量。
三年级是学习基础知识和基本技能技巧的关键学段，其主要的任务就是在巩固兴趣的基础上，丰富基础知识和基本技能技巧，所以本学段的学习要求中属于美术基础知识和基本技能技巧的词语，叫第一学段明显增加，但是这绝不意味着需要更多的对知识的记忆，而应该理解为对更多基础知识和基本技能技巧的认识。
【学情分析】从儿童心理学的角度看，第二学段的学生住在从感性认识为主，到理性认识为主的过渡阶段，一方面他们仍未摆脱对成年人的依赖，仍然希望得到教师更多的关注，所以做事显得保守，另一方面，他们又非常希望成年人重视自己的独立要求，所以做事显得唐突，基于这样的状况，建议将这个学段学生的美术学习是为筹收集小工故国段，巩固果断的过过渡的阶段。
【教学目标】通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。
【教学重点】在努力保持学生美术学习与表现兴趣的同时，让学生运用并认识美术表现的基础知识和基本技能技巧。
【教学难点】能够在认识的前提下，如何适当运用技能技巧，是三年级整体教学的难点所在。
【教学措施】提倡探究性学习、合作性学习、自主性学习，提高学生做小老师的兴趣及自学水平，也有利于优良班风的形成、发展；学生仍然按照上学期分好的小组进行合作学习，鼓励合作与探究，合作作业以组为单位进行评价。
三年级美术下册立体画面教案
很高兴为大家介绍三年级美术下册立体画面教案，这对于学生们的美术技能提高和审美能力的增强会有很大的帮助。
本课教学内容主要是关于立体画面的表现方法以及不同元素之间的协调性，让学生们在创作中能够更加自由地表现自己的想法和意愿。
一、教学目标1.能够熟练掌握各种立体画面的表现方法，如透视法等。
2.能够理解和运用不同元素之间的协调性，使画面更加和谐、美观。
3.能够运用所学知识，自由地表达自己的想法和创意。
二、教学内容1.复习二年级所学知识，如画面的构成元素，色彩、形状等基础知识。
2.介绍不同的立体画面表现方法，如利用透视法、阴影表现法等。
3.运用不同的元素，如线条、形状、色彩等，协调画面。
4.学习使用不同的画笔和颜料，在画面上进行运用。
三、教学流程1.复习二年级基础知识，让学生们回想起所学内容。
2.利用图例等方式，向学生们介绍立体画面的表现方法，如透视法等。
3.给学生们提供一些实例，让他们自己进行创作，并指导他们如何使用不同的元素来协调画面。
4.布置练习作业，批改作业并提供反馈。
四、教学方法1.探究式教学方法。
教师可以通过布置练习作业的方式，鼓励学生们自主探究，提高他们的创造力和思维能力。
2.实践式教学方法。
教师可以通过提供实际练习，让学生们亲身体验画面构图和颜色搭配的美妙过程。
3.互动式教学方法。
教师可以通过与学生互动交流的方式，了解学生们的不同想法和意愿，进一步指导他们的绘画技巧和思想。
五、教学评估1.通过练习作业的批改，评估学生们掌握的知识和技能竞赛度。
2.通过作品展示和综合素质评估，衡量学生们在创作和审美方面的进步和成长。
3.通过课堂表现和交流，评估学生们的积极性、参与度和文字表述能力。
三年级美术下册立体画面教案是一门很有价值的课程，能够帮助学生们提高美术技能和审美能力，在学习上更加深入地理解和运用不同的美术知识，进一步拓展学生们的思维和创造力。
教师们需要注重引导和指导，确保学生们真正地掌握所学内容。
《14 立体的画面》作业设计方案-小学美术人教版12三年级下册
《立体的画面》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 让学生通过立体画面的制作，锻炼空间感知能力和动手能力。
2. 培养学生的创新思维和审美意识。
3. 增强学生对美术课程的兴趣和热爱。
二、作业内容1. 作业主题：立体的画面2. 作业材料：彩色卡纸、剪刀、胶水、画笔等美术工具。
3. 作业步骤：（1）学生根据教师提供的范例，学习如何将平面画作制作成立体画面。
（2）学生发挥自己的想象力，创作自己的立体的画面作品，如：动物、植物、人物等。
（3）学生将制作好的立体的画面粘贴在A4大小的卡纸上，形成一幅完整的画面。
4. 作业要求：（1）学生需独立完成作业，鼓励创新，不要抄袭。
（2）作品需体现学生的审美观，要求造型美观，色彩搭配合理。
（3）作品大小需符合要求，画面清晰可见。
三、作业评价1. 教师评价：教师对学生的作品进行评分，评价内容包括创意、造型、色彩搭配、完成度等方面。
2. 学生互评：学生之间互相评价，鼓励交流和学习，增强团队合作精神。
3. 评价标准：（1）创意新颖，具有独特的审美观。
（2）造型美观，符合实物特征。
（3）色彩搭配合理，视觉效果良好。
（4）完成度高，符合作业要求。
四、作业反馈1. 学生提交评价表和作品，教师收集并展示优秀作品。
2. 教师根据学生互评和教师评价结果，对教学内容和方法进行反思和改进，以提高教学质量。
3. 学生对作业反馈表示满意，认为通过本次作业提高了自己的动手能力和审美意识，对美术课程的兴趣也得到了提高。
4. 家长对本次作业也表示满意，认为通过本次作业，孩子不仅学到了美术知识，还锻炼了动手能力，对孩子的全面发展起到了积极的促进作用。
综上所述，本次《立体的画面》作业设计方案取得了良好的效果，不仅提高了学生的动手能力和审美意识，还增强了学生对美术课程的兴趣和热爱。
同时，也得到了学生、家长和教师的一致好评，为今后的美术教学工作提供了有益的借鉴。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 巩固学生对立体的画面的理解，掌握基本的立体画制作技巧。
激发想象力：三年级下册美术立体画面教案整合
随着科技的发展和社会的进步，人类的生活越来越多的依靠于计算机和等高科技技术。
但是，我们不应该忽视我们人类自身最大的优势——想象力。
想象力是人类智慧的源泉和创造力的源动力。
开发和提升孩子们的想象力能够帮助他们更好地认识和适应这个多变的世界。
这正是美术教学中最重要的任务之一。
在三年级下册美术课程中，立体画面是一个重要的部分，下面我将介绍一些激发想象力的应用。
一、教师讲解让我们从教师讲解开始。
在教师讲解中，老师可以通过形象生动的语言、生动的视频和图片展示等方式，让学生更加了解立体画面的相关知识。
教师可以介绍不同立体画面的形式和构成要素，如直线、曲线、空间等要素，让学生对立体画面有一定的了解。
二、引导创作在学生进行立体画面创作十分重要，这一步需要引导学生进行想象和发挥，启发他们的创造力。
这个时候，可以引导学生从自身的经验和观察出发，发挥自己的想象力，创作出属于自己的立体画面。
学生可以在老师的指导下，用笔、画刷、蜡笔等工具进行创作。
三、现场练习除了教师讲解和引导创作，现场练习也很有必要。
在现场练习中，学生有机会直接操作工具，感受到创作的乐趣和创作的挑战。
老师可以在现场指导学生的作品，帮助学生进行调整和提醒，存在问题可以及时的给予改正。
四、分享展示学生们将自己的创作进行分享和展示。
班级可以组织展示会，让学生们把自己的创作展示出来，让大家一起来欣赏和品评。
在展示过程中，老师可以将优秀的作品进行讲解和评价，这样可以鼓励学生加强自身的创作能力。
想象力是一个人与生俱来的优势，而立体画面则是一个非常好的练习想象力的手段。
通过教师的讲解、引导创作、现场练习和分享展示等环节，可以帮助孩子们更好地锻炼和提升自己的想象力，也可以为他们的成长和未来奠定强有力的基础。
小学美术三年级下册第14课《立体的画面》教学设计
3.通过手工制作，培养学生对身边事物的观察和再创作能力。
教学思路
在上节课认识了浮雕的基本表现形式的基础上，拓宽视野，拓展设计思路，将多种材料运用到浮雕制作的过程中，并将作品在日常生活中广泛使用。通过对本课的学习，旨在让学生发现身边各种可利用的手工制作材料，并将它们运用到自己的艺术创作中，感受浮雕作品的美感。学生不仅仅获得了学习的兴趣，还体会到自己制作立体画面时带来的喜悦之情。
自评：哪位同学来分享一下自己的作品？你的作品怎么样？还可以怎么修改？
他评：还有哪位同学说说你喜欢哪件作品，你认为谁的作品最值得大家学习？或者想评价一下哪件作品？请大家大胆的说说理由。
师评：在这些作品中，老师觉得……每一件作品都有值得学习的地方……。
（设计意图：培养学生能够从美术的审美角度评价浮雕的艺术之美，并在作品欣赏过程中进一步拓展创作思路，为下一节课做好准备。）
从本节课的学生反应来看，教师在下一步教学中，需要进一步注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面，抓住美术学科生活性的特点，提高学生的动手制作能力。培养学生大胆想象的发散思维，真正能够根据自己的喜好进行创作活动，从而也能更好的达成课堂内容的延伸与拓展，对学生的艺术创作能力有一定的积极意义。
教学反思与改进
课时教学设计
课题
《立体的画面》
课时
第二课时
教材分析
三年级下册第14课《立体的画面》属于“造型·表现”领域的课程。三年级属于小学低年级向高年级过度的阶段，教材选用立体的画面作为教学内容，适合于三年级学生从低年级“平面表现”向高年级“立体表现”过渡期间的身心特点。通过对前一课《彩线贴画》的学习，学生们已经掌握了用材料表现画面中点、线、面的方法，这为本课的学习奠定了良好的基础。教材选择了《中国古铜镜》、《古希腊银币》和山西大同九龙壁三件浮雕作品以及利用各种材料制作的手工作品为欣赏图例，旨在让学生欣赏浮雕作品的不同表现形式，激发学生创作立体画面的兴趣，获得对雕塑艺术的感性认识。
教案 人教版 美术 三年级 下册 《变幻无穷的形象》1
人教版小学美术三年级下《变幻无穷的形象》说课稿1一、教材背景《变幻无穷的形象》选自九年义务教育课程人教版小学美术三年级下册第14课。
本课是一节设计应用与造型表现学习领域课程。
本节课的目的是激发学生在生活中发现各种各样的造型，并运用身边常见的物品进行有趣的形象创造；教师通过各种手段帮助学生发现生活中的各种形象，并运用观察了解江西特色景德镇瓷器的图案纹样结合生活实际和本节课学习的形象变幻，掌握艺术中的变化、想象等特点。
初步感受造型的方法，从而培养学生对于艺术创造的学习兴趣、强调学生在学习课程中运用各种方式进行绘画或使用黏、贴等多种材质体会造型的多样性培养学生的动手能力和创造思维。
三年级的学生具有一定的抽象思维能力，但是对于造型的元素及美术中的造型形式美法则还是难于理解，所以为了能让学生对于本课的内容进行掌握，在教学中要去结合学生的实际经验通过观察生活中常见的物品如梳子、印章、台灯等并通过展示课件，启发引导学生的创新能力，运用联想赋予物体新的形象，体会造型形象的无穷变化。
为了能使本节课生动形象并且行之有效的传授给学生结合教学重难点本节课设计的教学三维目标如下：知识与技能：能够辨识和描画出物体的基本形状，并能想像添画成有趣新的造型形象；过程与方法：强调通过比较、讨论一些生活中的形象，观察绘制不同景德镇瓷器的外形并引导学生探究、发现，在体验、思考中进行添加绘画并明确本课的学习任务和要求，提高其探究能力和审美趣味。
情感态度价值观：培养观察习惯和对绘画的兴趣，激发不同层次学生善于发现生活中美的元素，并乐于用绘画语言进行表达，提高学生的审美能力，创造能力。
考虑到本课的教学内容以及学生的实际情况，实施了照顾差异的课堂教学。
在课堂教学中，按照学生客观存在的技能水平、兴趣爱好个体差异进行分组。
通过以上几点我们进行教学并在教学过程中解决教学重难点，教学中物体外形特征的描画是本课的重点，如何想象添画进行造型设计是难点。
二、活动评价在课堂教学过程中，我将对学生的学习情况进行及时而有效的评价。
人教版小学美术三年级下册第14课《立体的画面》优秀教学设计
人教版小学美术三年级下册第14课《立体的画面》优秀教学设计一. 教材分析《立体的画面》这一课旨在让学生了解和掌握立体画面的基本知识，培养学生的空间想象能力和动手能力。
教材内容主要包括立体画面的概念、立体画面的制作方法和技巧。
通过本课的学习，学生能够理解立体画面的特点，并能够运用所学知识制作出有趣的立体画面。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础和手工制作能力，他们对新鲜事物充满好奇，善于观察和发现。
但同时，学生的认知能力和动手能力存在差异，因此在教学过程中需要因材施教，充分调动学生的积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：了解立体画面的概念，掌握立体画面的制作方法和技巧。
2.过程与方法：通过观察、实践、合作等环节，培养学生的空间想象能力和动手能力。
3.情感、态度和价值观：激发学生对美术的兴趣，培养学生的创新意识和团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：立体画面的制作方法和技巧。
2.难点：如何运用立体画面的制作方法创作出富有创意的作品。
五. 教学方法1.讲授法：讲解立体画面的概念、制作方法和技巧。
2.示范法：展示优秀作品，引导学生观察和分析。
3.实践法：学生动手制作，教师指导。
4.合作法：分组合作，共同完成作品。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.美术用品：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
3.立体画面样品或视频资料。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示立体画面的样品或视频资料，引导学生观察和思考，激发学生的兴趣。
提问：“你们听说过立体画面吗？它有什么特点？”2. 呈现（10分钟）教师讲解立体画面的概念、制作方法和技巧。
同时，展示优秀作品，让学生感受立体画面的魅力。
3. 操练（10分钟）学生分组合作，动手制作立体画面。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生克服制作过程中的困难。
4. 巩固（5分钟）学生展示自己的作品，互相评价，教师总结评价。
通过这一环节，巩固所学知识，提高学生的审美能力。
《14立体的画面》教学设计教学反思-2023-2024学年小学美术人教版12三年级下册
《立体的画面》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本课旨在通过《立体的画面》的教学，使学生能够：1. 了解立体画面的基本概念和特点，掌握其构成要素；2. 学会观察和表现立体画面的基本方法，培养空间感和造型能力；3. 激发学生对立体画面的兴趣，提高他们的审美能力和美术创作能力。
二、教学重难点教学重点：1. 掌握立体画面的基本概念和构成要素，理解其与平面图形的区别；2. 学会观察和表现立体画面的基本技巧，如透视、阴影等。
教学难点：1. 培养学生的空间感和造型能力，使其能够准确表现立体画面的三维效果；2. 引导学生发挥创意，创作出具有个性的立体画面作品。
三、教学准备1. 教学课件：包含立体画面相关知识、图片和范例；2. 教学用具：画笔、颜料、调色盘、画纸等绘画工具；3. 学生需提前预习立体画面的相关知识，了解其基本特点和构成要素。
四、教学过程：1. 导入新课创设情境，激发兴趣在课程的开始，教师利用多媒体展示一组具有立体感的画面，可以是著名雕塑的摄影图片或学生熟悉的日常生活物品的图片。
引导学生观察这些画面是如何呈现立体的效果的，激发学生的好奇心和探索欲望。
引出主题通过提问，引导学生理解立体画面的基本概念，如“什么是立体？”“为什么我们需要立体画面？”等。
教师可以简短地介绍立体画面的特点和它在艺术中的作用。
2. 探索学习观察与讨论教师展示一些简单的立体造型物品，如积木、小雕塑等，让学生观察并讨论它们的立体特征。
引导学生注意物体在不同角度下立体的变化和不同效果。
材料与工具介绍介绍绘画所需的基本材料和工具，如纸张、颜料、铅笔、橡皮等，并简单介绍如何使用这些工具来表现立体效果。
理论学习通过PPT或黑板，详细讲解立体画面的基本原理和技巧，如透视原理、光影关系等。
帮助学生理解如何通过绘画技巧来表现物体的立体感。
3. 实践操作动手实践让学生尝试用铅笔或颜料在纸上绘制简单的立体形状或物体。
教师可以提供一些简单的示范图例供学生参考。
第14课 立体的画面-人教2011版三年级美术下册教案
第14课立体的画面-人教2011版三年级美术下册教案一、教学目标1.了解立体画面的概念和特点；2.掌握制作立体画面的基本技巧；3.提高学生的观察和构思能力，培养学生的创造力。
二、教学重点1.立体画面的特点；2.制作立体画面的基本技巧。
三、教学难点1.如何合理运用色彩和造型，制造出立体感；2.如何处理好画面中的背景和前景关系。
四、教学过程1.导入教师出示一张立体画面，让学生接着上一节课学习的画面观察技巧，进行观察，观察完毕后进行分析和讨论，让学生了解立体画面的概念和特点。
2.讲授1.立体画面的特点立体画面是指可以让人感觉到距离、位置、广度等方面的画面。
它需要通过使用透视、色彩等技巧来创造出一种立体感，让画面更加生动有趣。
2.制作立体画面的基本技巧制作立体画面需要掌握一些基本技巧，例如：–透视法：利用透视关系的变化来表现画面的深度，包括单点透视法、二点透视法、三点透视法等；–色彩对比法：通过对比色彩的明暗差别来表现物体的深浅关系；–线条法：运用线条的方向和粗细来表现物体的立体感。
3.实践1.教师示范教师示范如何通过透视法和色彩对比法来制作立体画面，在制作过程中，重点强调处理好背景和前景的关系，保证画面足够有层次感。
2.学生练习学生根据教师的示范，自己进行实践，手工制作出立体画面，同时将学到的技巧运用到自己的作品中。
4.总结反思让学生将自己的作品展示出来，进行互动和讨论，分享自己的体会和感受。
教师可以对学生的作品进行指导，进一步提高学生的制作水平。
五、作业布置布置作业：让学生回家制作一张立体画面，并要求考虑色彩对比和线条运用的问题。
同时，可以让学生在家中进行摄影练习，尝试通过照片表现一些有趣的透视感。
六、教学反思本节课通过讲解和实践相结合的方式，让学生了解了立体画面的特点和制作技巧，并自行制作了一张画面。
不过，在实践环节中，部分学生遇到了一些困难，需要更多的时间和指导来提高制作水平。
因此，在以后的教学中，需要更注重针对不同学生的特点和需求，采取更加精细化的教学措施，以提高学生的学习效果。
人教版美术三年级下册02 教学课件_第14课 立体的画面 课件4
如何 变立体？
完全立体的雕塑作品叫圆雕，只 有一部分雕塑形象凸显于平面之上的， 把这种表现形式称作为浮雕。
在平面上凸起的形象叫做浮雕。
根据形象凸起的高低程度的不同 ，又分为高浮雕和浅浮雕。
人 名 英 雄 纪 念 碑
中
古
国
希
古
腊
铜
银
镜
币
立体的画面
美术 三年级下册
剪切法
1.确立主题、构思立意 2.勾画草图、确定色调 3.选择材料、裁剪摆放 4.拼贴组合、调整完成
想 一 想 、 猜 一 猜 ：
纸 贴 画 还 能 如 和 制 作
呢
？
折叠法： 通过折叠、卷曲、剪切将纸变形最后粘贴在 一起。
卷曲法
人教2011课标版美术三年级下册第14课立体的画面教学设计天津市北辰区辰风小学张莹
人教2011课标版美术三年级下册第14课立体的画面教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生了解立体的概念，掌握立体画面的表现方法，能够运用线条、色彩等绘画语言创作出具有立体感的画面。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生观察力、创新意识和动手能力，提高绘画水平。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术的兴趣和热爱，激发学生的创新精神，增强学生审美情趣。
二、教学内容1. 立体的概念：引导学生了解立体的含义，区分平面与立体的不同。
2. 立体画面的表现方法：教授学生如何运用线条、色彩等绘画语言表现立体感。
3. 立体画面的创作：指导学生运用所学知识，创作出具有立体感的画面。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握立体画面的表现方法，创作出具有立体感的画面。
2. 难点：如何运用绘画语言表现立体感，使画面生动、具有吸引力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、示范作品、教材、绘画工具等。
2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色笔、水粉等。
五、教学过程1. 导入：引导学生关注立体的概念，激发学生对本课的兴趣。
2. 新课内容学习：讲解立体的概念，分析立体画面的表现方法，展示示范作品。
3. 实践环节：学生根据所学知识，创作出具有立体感的画面。
六、板书设计1. 立体的画面2. 课题要求：了解立体的概念，掌握立体画面的表现方法，创作出具有立体感的画面。
3. 重点内容：立体画面的表现方法4. 难点内容：如何运用绘画语言表现立体感5. 示范作品：展示具有立体感的画面七、作业设计1. 课堂作业：学生根据所学知识，创作一幅具有立体感的画面。
2. 家庭作业：学生观察生活中的立体物体，尝试用绘画语言表现其立体感。
八、课后反思1. 教学效果：通过本课学习，学生掌握了立体画面的表现方法，创作出了具有立体感的画面。
2. 教学方法：采用观察、讨论、实践相结合的方式，提高了学生的观察力、创新意识和动手能力。
3. 学生反馈：学生对本课内容表现出浓厚兴趣，积极参与课堂互动，作业完成情况良好。
三年级下册美术教案-14《立体的画面》 人教新课标
三年级下册美术教案-14《立体的画面》人教新课标教学内容本节课是三年级美术教育中的第十四课，具体内容为《立体的画面》。
主要讲解画面的透视和立体感。
要求学生能够理解视觉固有模式和透视原理，并运用在自己的画作中。
教学目标知识目标学生能够了解以下内容：1.利用线条和色彩构建透视效果2.掌握画面的深度感和立体感能力目标1.提高学生的观察、想象、表现能力2.提高学生的创造力和创新意识情感目标1.培养学生的审美情操，欣赏美的东西2.培养学生的团结协作精神及自觉备课习惯。
教学重点本节课的教学重点如下：1.学习观察三维图案，并按照透视原理进行绘画，构建立体感。
2.进行创意绘画，培养学生的创新意识。
教学难点本节课的教学难点如下：1.进行立体图案的构建和表现。
2.启发学生的想象力及创造意识，进行自由创作。
教学方法1.授课讲解法：通过图示和实物显示教学内容，直观明了地让学生学习知识点。
2.示范演示法：引导学生一起跟着老师的动作和步骤进行实践操作，以加强学生的掌握能力。
3.体验式学习法：在教学中提供学生丰富的实践体验机会，让学生在实践中学习和体验知识点。
4.合作式学习法：提供小组合作学习环节，通过群体讨论、协同完成课堂任务，激发学生的团队合作精神和自我探索能力。
教学过程本节课的教学过程分为以下几个环节：热身（5分钟）1.安排拓展性课堂，通过“一图一口诀”等方式预热课程。
2.让学生自由绘画，鼓励学生表现个性，展示作品。
学习、理解课程主旨（5分钟）1.教师简单陈述本节课的主旨，并重复强调课程目标和要求。
2.向学生展示一些经典的立体画作，然后让学生分析其中的构造方式和表现手法。
学习课程内容（15分钟）1.教师向学生讲解透视原理、线条的表现意义和利用不同色彩表达近和远的距离感。
2.从实际的场景出发，例如教室、图书馆等，让学生绘制相应的图案，并进行透视演示。
练习、巩固知识（15分钟）1.班级分成若干个小组，参考若干个特定物体或图案，运用已学内容进行透视和立体感的演练。
三年级下册美术教案-《第14课立体的画面》人教版
三年级下册美术教案-《第14课立体的画面》人教版《立体的画面》一、教学目标1知识与能力：了解立体纸艺以及浮雕的艺术特点和方法。
过程与方法：引导学生发挥想象力，运用身边的纸或彩泥作为材料，将其加工成立体画面。
情感态度与价值观：培养学生在生活中发现美，并用自己双手美化生活的情趣，提高学生审美能力。
二、教学重难点教学重点：能用纸或彩泥塑进行浮雕的创作。
教学难点：能运用不同的表现方法来制作。
三、教学策略:本课选择了立体画面作为教学内容，适合于三年级学生从低年级“平面表现”向高年级“立体表现”过渡期间的身心特点。
纸张的立体造型，学生在生活中已有一定的接触，对于如何制作还比较陌生；另一种方法是浮雕，学生对雕塑有一些了解，为制作浮雕具备了条件，因此教师要充分调动学生的已有经验，在学习方法的基础上通过想象创作出美观、有创意的作品。
课堂教学中主要采用“尝试发现——欣赏探究——分析演示——欣赏提升——联想创作”几个教学环节，通过尝试、探究、分析等环节，引导学生学习制作的要点和制作的方法。
四、教学过程1．尝试发现（1）．导入；师：老师昨天晚上做了一个梦，梦见我们班同学都变成了小魔术师，同学们画的蝴蝶都从纸上飞起来变成立体的了，那现在我们的魔术师们赶快想想办法看看怎么样让你画的蝴蝶飞起来。
（剪下来，用厚双面胶粘贴在另一张纸上，）（2）．学生小组交流，讨论研究，进行尝试。
（3）．学生展示自己组尝试的方法。
教师小结：我们运用各种方法可以让平面的画变成立体的画面，这节课我们就来学习这种有趣的画。
出示课题：立体的画面2．欣赏探究（1）．欣赏感受：教师出示各种纸立体造型作品，学生欣赏感受其魅力。
提问：这些作品给你什么感受？你能看出来用了哪些方法吗？（2）．探究方法：a：学生继续欣赏教材中的作品，分析材料，研究纸立体的制作方法。
b：学生探究后交流汇报。
C:教师总结纸立体的制作方法：通过卷、压、折、剪、粘、挖、穿插等方法可以让平面的纸变成立体的画面。
《14立体的画面》作业设计方案-小学美术人教版12三年级下册
《立体的画面》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在让学生通过实际操作，掌握立体画面的基本构图和表现技巧，理解立体画面的空间感和层次感，培养学生的美术创作能力和审美能力，激发学生对美术学习的兴趣和热情。
二、作业内容本课时的作业内容主要包括以下几个方面：1. 观察与思考：学生需观察教室内的实物或图片，理解其立体结构，思考如何用线条和色彩表现其立体感和空间感。
2. 绘制草图：学生根据观察结果，用简单的线条勾勒出物体的基本轮廓和主要结构，为后续的立体画面创作做好准备。
3. 制作立体模型：学生使用纸张、胶水、剪刀等工具，按照草图制作一个简单的立体模型。
这一过程可以帮助学生更直观地理解物体的立体结构。
4. 创作立体画面：学生运用所学知识，在画纸上创作一幅包含多个物体的立体画面。
画面应体现出物体的空间感和层次感，色彩搭配和谐，线条流畅。
三、作业要求1. 观察细致：学生需仔细观察实物或图片，准确把握物体的结构和特征。
2. 线条简洁明了：草图和立体模型的线条应简洁明了，准确勾勒出物体的轮廓和主要结构。
3. 空间感与层次感：立体画面应体现出物体的空间感和层次感，画面中的物体应有远近、大小、前后等关系的变化。
4. 色彩搭配和谐：学生应合理运用色彩，使画面色彩搭配和谐，增强画面的表现力。
5. 创新与创意：鼓励学生发挥想象力和创造力，创作出独特、新颖的立体画面。
四、作业评价作业评价主要从以下几个方面进行：1. 观察能力：评价学生观察的细致程度和准确性。
2. 绘画技巧：评价学生的线条运用和色彩搭配能力。
3. 立体感和空间感：评价学生的作品是否体现出物体的立体感和空间感。
4. 创意与独特性：评价学生的作品是否有创新和独特之处。
五、作业反馈1. 教师点评：教师对学生的作业进行逐一评价，指出优点和不足，提出改进意见。
2. 学生互评：鼓励学生之间互相评价作业，学习他人的优点，取长补短。
3. 课堂讨论：组织学生对作业中的问题进行课堂讨论，共同探讨解决方法。
三年级美术下册教案 《第14课 立体的画面》人教版
《第14课立体的画面》教学内容：本节课是三年级美术下册《第14课立体的画面》，主要教学目标是让学生了解立体的画面，培养他们的空间想象力和创造力。
教学内容包括立体的概念、立体的特点、立体的表现方法以及立体的画面创作。
教学目标：1. 让学生了解立体的概念和特点，能够分辨立体与平面的区别。
2. 培养学生的空间想象力和创造力，能够通过绘画表达出立体的效果。
3. 让学生掌握立体的表现方法，能够运用透视、光影等技巧进行立体画面的创作。
教学难点：1. 立体的概念和特点的理解。
2. 空间想象力和创造力的培养。
3. 立体的表现方法的掌握。
教具学具准备：1. 画纸、画笔、颜料等绘画工具。
2. 立体模型或实物，如立方体、球体等。
3. 图片或视频素材，展示立体的画面效果。
教学过程：1. 导入：通过展示立体的实物或图片，引起学生的兴趣，引导他们思考立体的特点和区别。
2. 讲解：讲解立体的概念、特点和表现方法，通过示范和示例，让学生理解立体的画面效果。
3. 练习：让学生进行立体的绘画练习，通过观察实物或图片，运用透视、光影等技巧进行创作。
4. 展示与评价：展示学生的作品，进行评价和指导，鼓励他们的创造力和想象力。
5. 总结：总结本节课的重点内容，强调立体的画面效果和创作方法。
板书设计：1. 《第14课立体的画面》2. 教学目标：了解立体的概念和特点，培养空间想象力和创造力，掌握立体的表现方法。
3. 教学内容：立体的概念、特点、表现方法以及立体画面的创作。
4. 教学难点：立体的概念和特点的理解，空间想象力和创造力的培养，立体的表现方法的掌握。
作业设计：1. 绘画作业：要求学生运用透视、光影等技巧，创作一幅立体的画面。
2. 观察作业：要求学生观察周围环境中的立体物体，并描述其特点和立体效果。
课后反思：本节课通过展示立体的实物和图片，引起学生的兴趣，让他们能够直观地理解立体的特点和区别。
通过讲解立体的概念、特点和表现方法，学生能够掌握立体的绘画技巧，并能够运用透视、光影等技巧进行立体画面的创作。
《14立体的画面》作业设计方案-小学美术人教版12三年级下册
《立体的画面》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本节课的作业设计，旨在使学生能够：1. 了解立体画面的基本概念和特点；2. 掌握立体画面构成的技巧和方法；3. 培养学生的空间想象力和创造力，提高美术创作能力。
二、作业内容本节课的作业内容为创作一幅立体画面作品。
具体要求如下：1. 主题选择：学生需选择一个自己感兴趣的主题进行创作，如动物、植物、建筑等。
2. 材料准备：学生需准备绘画纸、颜料、画笔、橡皮等绘画工具，以及一些立体造型的辅助材料，如泡沫板、纸盒等。
3. 创作步骤：（1）构思画面：学生需根据所选主题进行构思，确定画面的基本布局和立体造型。
（2）绘制草图：在绘画纸上轻轻画出画面的草图，注意保留修改的余地。
（3）构建立体：利用辅助材料构建画面的立体部分，注意稳定性和立体感。
（4）上色涂装：根据画面需要，使用颜料和画笔进行上色涂装。
（5）细节修饰：对画面进行细节修饰，使画面更加生动逼真。
三、作业要求1. 安全性：学生在创作过程中要注意使用工具的安全，避免发生意外伤害。
2. 创意性：作品要富有创意，体现出学生的个性和想象力。
3. 技术性：画面要符合立体画面的基本要求，如稳定、立体感强等。
4. 完整性：作品应完整呈现构思，包括主题、色彩、线条等各方面要素。
四、作业评价1. 评价标准：从创意性、技术性、安全性和完整性等方面进行评价。
2. 评价方式：教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足，并给出改进建议。
同时，可以组织学生之间互相评价，促进交流和学习。
3. 评价时间：在课堂时间内完成评价，及时反馈给学生，以便学生及时调整和改进。
五、作业反馈1. 教师反馈：教师需对学生的作品进行认真评阅，指出优点和不足，并给出具体的改进建议。
同时，要鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，不断提高美术创作能力。
2. 学生反馈：学生需认真听取教师的评价和建议，及时调整和改进自己的作品。
同时，可以与同学交流学习心得和经验，共同进步。
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课题
课题第14课《立体的画面》执教人朱宗亮课时 1 学习领域造型.表现
教材及学情分析浮雕的生活中常见的一种半立体的艺术形式，在建筑、产品包装等方面被广泛使用。
本课从学生生活中熟悉的事物入手，贴近他们的生活，利于他们的理解和创作。
教材选择了山西九龙壁、中国古铜镜、古希腊银币三件浮雕作品以及利用各种材料制作的手工作品作为欣赏图例，旨在让学生欣赏浮雕作品的不同表现形式，激发学生创作立体画面的兴趣。
学生以往的课业多是进行平面的绘画练习，而本课的目标是引导学生利用制作材料，运用恰当的方法创作出浮雕形式的手工作品，而本课的目标是引导学生利用制作材料，运用恰当的方法制作出浮雕形式的手工作品。
通过本课的学习，让学生学会观察生活，在观察生活的基础上发现身边各种可利用的手工制作材料，并将它们运用到自己的艺术创作中。
学生创作时，可以根据自己的想象进行创造，力争使作品个性鲜明，充满童趣。
教学目标1、了解浮雕一半立体的艺术形式。
2、充分发挥学生的想象力，运用工具将所收集的材料加工成立体的画
面。
3、通过手工制作，培养学生对身边事物的观察和再创作能力。
教学重难点重点：引导学生学会观察生活，寻找身边可利用的各种材料制作出立体的画面。
难点：引导学生求新、求异，发挥想象力，创作出有趣的立体画面。
教学策略1．引导阶段
2．发展阶段
3．展示与评价阶段4．收拾与整理阶段
教学资源环境教师：辅助课件；各种可利用的材料和工具，如锡纸、果壳、彩泥等。
学生：各种可利用的材料和工具。
教学评价
自评、互评和师评。
好较好一般新知识的接受
自己动手实践
自己作品感觉
教学过程
环节教师活动学生活动设计意图
一、引导阶段
二、发展阶段教师通过播放课件，带领学生欣赏各种浮雕作品，为学生讲解浮雕的相关知识，由浮雕艺术引出课题《立体的画面》。
1、教师带领学生一起回忆生活中见过的
浮雕作品，学生畅谈看到这些浮雕时心中的
感受，从而启发学生发现浮雕的装饰作用及
其形式特点—半立体的、平面化的。
2、教师组织学生以小组为单位进行讨论：
我们可以用哪些方法制作立体的画面？
3、引导学生观察身边的事物、看看哪些可
以作为制作立体画面的材料。
4、有些材料不能直接利用，教师可引导学
生寻找方法，如对材料进行组合、裁切等，将它们变成可以利用的材料。
5、请学生简述本次作业的创作思路，准备
制作工具和材料。
提示学生选择一个自己喜欢的创意进行制作，感受边想边做的创作乐趣，学会手工制作的过程和方法。
（三）学生作业
教师巡视辅导，并及时表扬优秀作业，关注不完善的作业。
在指出问题的同时，应提出修改的建议。
（四）讲评作业
学生互评、自评。
教师提炼，鼓励学生多讲述自己的制作心得与创作感受。
（五）收拾与整理
教师引导学生收拾、整理好美术工具和材料。
课堂小结教师能够大胆表达自己的创作意图和感受。
小结
点击
课后拓展课下和爸爸妈妈一起动手做浮雕作品。
拓展
点击。