结构游戏：完整的四阶段
大班结构游戏计划
大班结构游戏计划班级情况分析：经过一学期结构游戏额开展，幼儿已经能按结构内容，灵活运用已学过的结构技能，合理地选择材料，搭建较复杂的造型或组合有主题的造型。
幼儿的合作水平有一定的提高，但场地布局合理性有待于进一步提高。
幼儿还未能细致地表现结构物的特征，想象力、创造性还有待培养第一阶段一、活动主题：《万里长城》二、活动目标：1、让幼儿学会运用排列、组合、连接、拼插等技能，搭建较复杂的物体。
2、加深幼儿对各种物体外形特征的认识，让幼儿获得有关匀称、对称、平衡、排列与组合以及面与体等方面的知识经验。
3、培养幼儿想象能力和创造能力，培养幼儿耐心、细致有始有终的良好品质，并体验成功的喜悦。
三、活动准备准备大型的积木、炮筒、插塑、花片、及废旧物品等。
万里长城的挂图四、活动指导第一次指导1、组织幼儿观察天长城的挂图，了解其外形特征，并讨论：它们分别由哪些部分组成的？2、教师讲解长城的主体建构，分解其特点。
3、教师讲解本此游戏所投放的材料，并提醒幼儿长城所需要的物品。
4、鼓励幼儿大胆的利用各种材料进行建构观察与推进：长城小朋友虽然没有亲眼见过。
但是有在通过看相关电脑图片资料后，对长城有很深的认识，幼儿的学习积极性很高，能记得长城的特征，并且很喜欢建构长城，主题目的明确，整个创作比较满意，已经将资料存于博客。
但是长城还不够长，在合作方面要予以引导，加强。
第二次指导1、总结上此游戏存在的不足，并对本此游戏提出新的要求2、幼儿建构，在上节课的基础上加强幼儿的团队协作的意识，引导幼儿协商共同完成一个长城，提高一定的难度。
3、大家一起参观讨论，关于长城的建构情况。
观察与推进：幼儿在长城的“长”的基础上进行了进一步的装饰，使“长城”看起来华丽而大气，使用了所有的建构玩具类型一起搭建，效果良好。
第三次指导1、根据上节课的情况给予表扬，特别是个别幼儿的创造力和想象力的表现，让其他幼儿以他为榜样，同时促进幼儿的团体协作的精神。
2、幼儿建构，要求幼儿能推选出几个设计师进行总体长城的摆放和布置，其他幼儿各选材料进行房子的拼搭。
幼儿园大班结构游戏教案和反思
大班大班结构游戏-----公园1号预设总目标：1.愿意与同伴搭建主题公园1好，体验与同伴合作的乐趣。
2.掌握建筑物的方式，感受新建筑宏伟的气氛。
3.能用拼，搭，叠高，链接等技术搭建出主题。
第一阶段：预设目标1.熟悉公园1号的建筑美，喜欢搭建公园1号。
2.能与同伴合作搭建高楼大厦。
3.掌握叠高胶粒搭建高楼的技术。
活动准备：公园1号的图片，胶粒，各类积木等。
活动进程：1.通过谈话让幼儿园回忆公园1号是什么样的，欣赏公园1号的图片，熟悉公园1号的建筑美。
2.观察图片，提问引导幼儿了解公园1号的布局结构特点。
（1）图片上的公园1号里有那些店铺，它们在公园1号的什么位置？有什么特点？（2）引导幼儿思考如何进行搭建，想一想你想搭建什么，然后进行分工。
3．幼儿学习搭建公园1号，师进行指导。
（1）启发幼儿在仿造的基础上想象创造出一些公园1号里所没有的东西。
4.幼儿一路欣赏自己搭建的公园1号。
5.结合本次搭建，师进行适当的点评。
观察与推动第二阶段：预设目标1.能与同伴团结分工合作搭建公园1号中各主体物，感受游戏的快乐。
2.能用围合的方式搭建公园1号外围墙。
活动准备：上次搭建的照片，各类积木，胶粒等。
活动进程：1.出示上节课搭建的公园1号照片，回忆上次发现的问题，改良的地方，提出本次搭建的目的要求。
2.结合新增的外墙，引导幼儿了解搭建。
（1）出示积木搭建外墙，引导幼儿沿着事前画好的长方形搭建公园1号照片外墙。
（2）结合上次幼儿搭建的公园1号照片，鼓励幼儿斗胆想象搭建。
3.提供“公园1号”布局图，幼儿分组进行搭建活动。
（1）按着“公园一号”布局图分五组进行搭建活动，如餐厅、大厅、围墙，服装店等等（2）鼓励幼儿想象公园1号的不同搭建。
（3）注意各个店铺的间距，不随意碰倒他人的搭建。
4.结合本次搭建，幼儿说说本次搭建的内容，有无进步的地方。
观察与推动：第三阶段：预设目标1.能和同伴搭建公园1号商场的各分块建筑，喜欢搭建主题。
大班结构游戏阶段计划
大班结构游戏阶段计划标题：大班结构游戏阶段计划一、目标设定：1. 培养孩子的空间概念和逻辑思维能力。
2. 提高孩子的观察力和想象力，培养他们的创造力。
3. 通过合作游戏，提高孩子们的团队协作能力和人际交往能力。
二、活动内容与安排：第一阶段（第1-2周）：熟悉材料1. 活动名称：认识积木2. 内容：让孩子们认识各种形状和大小的积木，并了解它们的特点和用途。
3. 方法：教师展示不同类型的积木，并引导孩子触摸和感受积木的质地，同时讲解其特点和用途。
第二阶段（第3-4周）：简单的构造活动1. 活动名称：搭建小屋2. 内容：引导孩子们用积木搭建一个简单的房子，初步体验结构游戏的乐趣。
3. 方法：教师先示范如何搭建小屋，然后让孩子自己动手尝试。
第三阶段（第5-6周）：复杂的构造活动1. 活动名称：城市建筑2. 内容：鼓励孩子们发挥想象，利用积木搭建出各种各样的城市建筑。
3. 方法：教师提供一些城市的图片作为参考，启发孩子的想象力，然后让他们自由发挥。
第四阶段（第7-8周）：合作游戏1. 活动名称：我们共建城市2. 内容：组织孩子们进行小组合作，共同构建一个完整的城市模型。
3. 方法：将孩子们分成几个小组，每个小组负责建设城市的一部分，最后再将各个部分组合成一个完整的城市。
三、评估方式：1. 观察孩子们在游戏过程中的表现，看他们是否能够理解和运用所学的知识。
2. 通过孩子们的作品来评价他们的创造力和团队协作能力。
3. 在活动结束后，让孩子们分享自己的经验和感受，以此来了解他们对活动的理解和反馈。
四、注意事项：1. 确保孩子们在游戏过程中的安全，避免使用过于尖锐或者易碎的物品。
2. 鼓励孩子们自由发挥，不要过多地干预他们的创作过程。
3. 对于孩子们的作品，要给予积极的反馈和鼓励，以激发他们的创作热情。
建构游戏：我的幼儿园四阶段附反思
建构游戏：我的幼儿园游戏由来：结构游戏深受幼儿喜爱。
小班幼儿由于他们的知识经验缺乏以及生理、年龄特点原因，在结构游戏中表现出无目的拼插、坚持时间短等特点。
教师在开展结构游戏时根据幼儿的游戏特点进行有效指导，提高幼儿游戏的水平。
结构游戏是通过幼儿利用各种不同结构材料动手造型的活动，构造物体或建筑物，实现对周围现实生活的反映。
这种游戏对幼儿手的技能训练和发展思维能力有十分积极的作用。
如通过积木结构游戏，幼儿可以自然地获得分解与合成各种形体的经验，并在使用材料中获得数量、高度、长度、上下、左右、宽窄、厚薄、对称等概念，取得组合、堆积、排列各种形体的经验。
此外，一些利用自然材料进行的活动，如玩沙、玩水、玩雪等也属于此类游戏。
《我的幼儿园》是一个很好的题材，比较适合小班的幼儿，因为幼儿园是与他们生活密切相关的建筑，比较形象利于幼儿感知。
游戏总目标：1.让幼儿喜欢参与建构游戏活动，在教师的鼓励下，能够按自己的意愿进行建构。
2.让幼儿对建构材料感兴趣，感知材料的特征，熟悉材料的操作方法。
3.通过教师的鼓励、帮助，让幼儿学习用铺平、延长、围合、搭高、拼、插等技能，搭建物体的简单造型，反映物体的主要突出特征。
4.在建构活动中，感知物体的大小、颜色、形状、长短、数量等，培养幼儿感知能力。
5.在建构活动中，巩固、加深幼儿对物体外形特征的认识，发展幼儿的观察能力。
6.锻炼幼儿的小手肌肉动作，培养幼儿的手眼协调能力，培养幼儿的耐性及克服困难的顽强精神。
7.教育幼儿爱护建构成果，不乱扔、不损坏、轻拿轻放玩具。
8.通过教师帮助，学习正确收发游戏材料游戏准备：经验准备：已经熟悉的幼儿园环境材料准备：积塑、插塑，带幼儿熟悉幼儿园的环境以及房子图片。
游戏过程：第一阶段：我的幼儿园（2020.10.9.周三）游戏目标：1.让幼儿知道游戏的名称，激发幼儿的兴趣，在教师的鼓励下能参与建构游戏活动。
2.让幼儿对建构材料感兴趣，感知特征，熟悉材料操作方法。
结构游戏：枪、飞机、汽车四阶段附反思
结构游戏：枪、飞机、汽车情况分析：小班建构游戏枪、飞机、汽车。
幼儿对建构游戏感兴趣，学习用拼插、搭高的技能，搭建简单的汽车造型，在教师的鼓励下，能按自己的意愿大胆建构自己不同造型的汽车，发展幼儿的建构能力。
活动总目标：1.了解飞机、枪、汽车的基本形状特征，丰富幼儿对飞机、枪、汽车种类款式的知识。
2.能围绕主题进行拼插，自由选择游戏材料，并尽可能和同伴分工合作。
3.激发幼儿大胆地发挥想象力4.初步感知物体的大小、颜色、形状、长短、数量等。
5.学习正确的收放游戏材料。
和创造力以及培养幼儿的动手操作能力。
活动准备：1.物质准备：各种建构材料。
第一阶段活动目标：1、喜欢参与建构游戏，能够按自己的意愿进行建构。
2、初步感知物体的大小、颜色、形状、长短、数量等。
3、学习正确的收放游戏材料。
4、培养幼儿的尝试精神。
5、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备：各种建构材料活动过程：1、讲述有关战斗英雄的故事，激发幼儿建构枪的兴趣。
2、出示范例，启发幼儿观察枪的结构。
3、向幼儿介绍拼插枪的材料，教师演示拼插的方法。
幼儿按意愿选择材料进行拼插，教师侧重指导幼儿合理使用材料及在作品中突出枪的主要特征，同时注意指导能力弱的幼儿大胆进行拼插。
4、组织幼儿用拼插好的枪进行游戏。
幼儿自选花观察与推进：主要优缺点：枪是幼儿喜爱和熟悉的东西，因此，在本次游戏中幼儿能主动地参与建构，尤其是很多小男孩特别感兴趣。
他们基本能搭建出枪的外形。
问题分析：由于枪的立体感较强，对部分能力弱的孩子来说有一定的困难，因此一些孩子在遇到困难后便放弃了搭建。
同时由于小班幼儿年龄小，技能及知识经验比较欠缺，从属性较强，爱模仿，因此小部分幼儿容易放弃自己的想法，遇到困难后喜欢跟随别人，不能有意识地插出形象的物体。
采取措施：可分享经验能够拼搭出枪的外形明显特征，特别是男孩子对枪的兴趣特别高，拼搭出来的枪也形状各异。
第二阶段活动目标：1、了解飞机的基本形状特征，丰富幼儿对飞机种类款式的知识。
结构游戏：完整的四阶段
结构游戏：泊车场总目标：1、运用学过的聚积、加高、对称摆列、连结等技术搭建泊车场。
2、能按设计图有目的的进行建构，发展初步的发现、迁徙、组合的创新能力。
3、学习使用协助资料建构少儿园的协助建筑及大型玩具。
4、能与伙伴共同磋商，体验合作的乐趣。
5、鼓舞少儿勇敢的建构、部署场景，激发少儿的创建性。
6、能勇敢的使用新资料进行建构，会爱惜他人的劳动成就。
第一阶段一、活动准备：双孔胶粒、杯型胶粒、雪花胶粒、积木、牛奶盒、二、预设活动过程及指导重点1、讲话导入，惹起少儿的兴趣。
（1）请少儿谈谈见过泊车场吗泊车场里都有什么（2）你知道泊车场有什么用途2、组织少儿有目的观看泊车场的挂图，增进对泊车场的认识。
（1）重点指导少儿察看泊车场的结构和布局（2）教师向少儿介绍泊车场用途3、组织议论，惹起孩子建构的兴趣。
发问：假如再让你来建泊车此次你会怎么做会使用什么资料呢（ 1）重点指导少儿议论如何进行合理布局a、出示建构资料，惹起少儿议论。
b、鼓舞少儿谈谈想用什么资料做什么（ 2）教师与少儿一起回想镶嵌、排序等建构技术4、指导少儿建构（1）帮助少儿一起用围合、延伸等方法建构泊车场（2）启迪能力强的少儿设计布局。
（ 3）提示少儿爱惜玩具，不乱扔玩具。
5、指引少儿环绕主题布局来进行评论。
反应：少儿对泊车场的结构、布局有了基本的认识。
在游戏中少儿能勇敢的选择游戏资料依据自己的理解进行搭建，但因分工不明确，少儿只搭出泊车场的外头，其余的未达成。
第二阶段一、资料准备：筒形胶粒、积木、牛奶箱、垫板、设计图等二、预设游戏过程及指导重点：1、出示其余班少儿设计的设计图，请少儿谈谈哪张设计的最好哪里好2、师发问：假如让你搭建你会怎么布局用什么资料3、少儿分组搭建，教师巡回指导要求：搭建以前应先和伙伴讨论商议怎么样合理的布局泊车场，并预留出泊车位让少儿自由商议分工。
爱惜资料，要不损坏伙伴的劳动成就。
4、指引能力强的少儿勇敢想象拼插和他人不同样的，鼓舞能力叫较差的少儿勇敢参加活动。
大班结构游戏计划范文（四篇）
大班结构游戏计划范文一、游戏内容1、玩沙：自由玩干沙、玩湿沙城堡2、宇宙飞船(____个课时)3、停车场二、游戏目标;1、在模拟构造和自由构造中继续学习结构物体的基本特征与某些细微部分的建构方法，学会看简单的结构平面图。
2、学会按简单的命题和围绕主题进行有目的的构造。
3、在小组集体构造活动中，学习互相合作的初步技能。
4、幼儿知道玩沙的安全，利用沙子的特性进行游戏。
5、启发幼儿自己设计各种造型的宇宙飞船、停车场。
6、学习受拾整理玩具。
三、游戏准备：1、准备好小铲子、小桶、模子、各种形状的容器和喷水壶等。
2、准备花片、插塑、易拉罐、纸盒、机器人玩具、橡皮泥等。
第六周重点指导：自由玩干沙1、启发幼儿运用感官感知干沙的特征，让幼儿光着脚丫在干沙上走走跳跳，用手摸一摸、抓一抓，用铲子、小桶、模子等挖沙子。
2、让幼儿说说：在干沙上跳一跳有什么感觉？用脚踩干沙能否留下脚印？用手捏一把干沙能否捏成一个形状？用铲子挖洞、建桥、堆山能不能成功？可以让幼儿边说边玩。
3、让幼儿在沙地里模仿各种小动物走路，进一步感知胳沙的特征。
在玩沙的过程中，要提醒幼儿注意安全，不乱扔沙子，保持衣服的整洁。
4、游戏结束后，要组织幼儿洗手。
第七周重点指导：玩湿沙城堡1、让幼儿在干沙地里喷洒适量的水，放上一些塑料模子和各种形状的容器，让幼儿自由玩沙。
2、幼儿说说：在湿沙上踩一踩，留下什么样的脚印？用手捏一捏，湿沙能变成什么？用各种容器、模子扣一扣能印出什么形状？让幼儿用小手在湿沙上按手印，画图案，进一步感知湿沙的特性。
3、儿利用湿沙的特性将沙子堆高，进行城堡的玩沙游戏。
比一比谁的城堡堆得最好。
第八周重点指导：宇宙飞船(一)1、师出示宇宙飞船的玩具，引导幼儿观察其外形，让幼儿知道宇宙飞船由哪些部分组成。
注意宇宙飞船大小的比例关系。
2、教师讲解示范最简单的宇宙飞船的做法，有船身、船仓、船尾等。
让幼儿想想还可以装上什么，让宇宙飞船飞得又快又稳。
3、儿分组建构宇宙飞船，教师重点指导幼儿怎样将宇宙飞船建构得完整，启发幼儿自己设计各种造型的宇宙飞船。
结构游戏：幼儿园
建构游戏：幼儿园情况分析：随着幼儿的成长，幼儿对周围的建筑，特别是那些熟悉的环境，都能引起幼儿的注意和兴趣，各种建筑的特点和构建模式都能激发幼儿尝试的愿望，开展《幼儿园》的主题建构是幼儿最最熟悉的环境，大班幼儿由于在幼儿园有两年的生活对幼儿园的各个区域和布局了如指掌，在活动开展前重点引导幼儿观察幼儿园的大门、教学楼和大型器械的外形，引导幼儿讨论需要的建构内容和收集材料，鼓励幼儿可以根据自己的兴趣和需要开展主题建构活动，与同伴分工合作，能在游戏结束后能分类进行整理收拾结构材料。
建构活动的开展为近一步加强幼儿的建构技巧和协作能力。
游戏总目标：1.认识旋转类、拼插类、镶嵌类等主材料，沙石、泥土等自然材料以及木板、纸箱、管子、地垫等辅助材料；并掌握各种材料的使用方法。
2.学会运用连接、拼插、镇嵌、排列、组合等技能，搭建较复杂的物体或组合与主题相关的造型。
3.感知材料的颜色、形状、数量、大小、长短、高矮、轻重、厚薄、宽窄等特性。
4.明确自己的建构目的，合理地选择与创造性地使用材料。
5.能与同伴协商确定主题，学会分工协作，共同建构较复杂的建筑物。
6.爱护建构材料和建构作品，有条理地按照建构的需要归类、整理材料与作品。
7.能完整、有条理地介绍自己的作品，较各规地评价自己与同作的建的作品，8.了解对称、平衡、规律排列、重心等概念，能够欣赏建构物的美感和合理布局。
游戏准备：材料准备：（1）大宝石花插塑、小宝石花插塑、魔力棒插塑、积木、花轮插息片、管状插塑、软泡插塑等主材料。
(2）纸皮，小石头，花的模型，树的模型，幼儿园各个区域的标志牌和园标，仿真草皮，仿真道玩具小人等辅助材料。
环境创设：幼儿合作设计并逐步丰富的“我们喜效的幼儿园”规则图。
第一阶段：（2021、11、2周二）游戏目标：1、了解幼儿园的外形特征、建筑和设施、鼓励幼儿仔细观察。
2、初步学习合作设计共同规划设计图。
3、能根据自己的设计图收集所需的建构材料。
中班结构游戏阶段计划
中班结构游戏阶段计划第一阶段：游戏说明和规则介绍（时间：10分钟）在这个阶段，教师向幼儿介绍游戏的目的和规则。
通过以图表、图片等形式展示游戏的规则，使幼儿更好地理解和记忆游戏规则。
教师可以用故事的方式引入游戏，增加趣味性。
第二阶段：分组和角色分配（时间：10分钟）将幼儿分组，每个小组指定一个组长。
组长负责组织队员、管理资源和协调团队合作。
然后，教师根据幼儿的兴趣和能力，为每个小组分配不同的角色。
例如，游戏可能需要有一个队长、一名记录员和一名传话员等。
第三阶段：游戏活动（时间：30分钟）在这个阶段，幼儿开始进行游戏活动。
游戏可以是室内或室外的活动，根据孩子们的兴趣和学习需求来选择合适的游戏。
比如，搭建一座城堡、进行团队接力比赛或参加一个角色扮演游戏等。
游戏的目的是让幼儿在玩乐的过程中培养团队合作和解决问题的能力。
第四阶段：游戏总结和讨论（时间：10分钟）在游戏结束后，教师引导幼儿进行游戏总结和讨论。
通过问问题，鼓励幼儿回顾游戏过程中遇到的困难和解决问题的方法，以及他们在团队合作中的体验。
教师可以引导幼儿思考他们获得的技能和知识，以及如何将这些应用到日常生活中。
第五阶段：反馈评价和奖励（时间：10分钟）教师对幼儿的表现给予积极的反馈和评价。
奖励可以是一些小礼物、表扬或鼓励的话语。
这将帮助幼儿对自己的努力和成就有更好的认识，并激发他们积极参与下一次游戏活动的热情。
第六阶段：自由活动时间（时间：20分钟）在结构游戏结束后，给予幼儿一定的自由活动时间。
这段时间可以是自由玩耍、自由绘画或自由阅读等。
这样可以给予幼儿更多的选择权，同时也是对他们受到的规则约束的一种放松和奖励。
以上是一个中班结构游戏的阶段计划。
通过充分利用每个阶段，教师可以有效地组织幼儿进行结构游戏活动，帮助他们培养团队合作、解决问题和管理时间等能力。
同时，这种游戏形式也能够创造有趣和愉快的学习环境，激发幼儿的学习热情。
大班结构游戏教案第四阶段
结构游戏第四阶段共（四）次活动计划阶段分析与调整：通过前面三个阶段的练习和指导，大部分的幼儿在结构游戏中，能够根据要求进行主题建构。
幼儿对操作过程十分感兴趣，同时也对自己的劳动成果非常自豪。
经过上个阶段的建构，部分幼儿能够预先想好塑造形象。
他们往往对结构材料和结构动作感兴趣，在老师的指导下，幼儿的结构活动逐渐有了主题，但还不稳定，更多的自由和模拟构造、建构的技能也比较差，往往喜欢自由或平行游戏。
预定阶段主题：《动物园》、《塔》阶段目标：1．培养幼儿乐意参与创造性游戏并能够根据物体形体及特征拼插。
2．学习商量讨论共同创设。
并培养幼儿的合作能力。
3．加强幼儿按颜色搭配拼插。
活动准备：中小型花片、智乐高插塑、积木、子弹头积塑等、替代材料若干、挂图若干、知识经验准备：丰富幼儿动物的外形特征及动物园整体环境的认识。
第十五周20XX年12月10日星期三下午第一次活动建议：活动目的：1、让幼儿初步认识动物园的基本布局。
2、指导幼儿注意颜色的搭配。
活动准备：花片等活动过程：一、教师出示动物园挂图，引导幼儿讨论：你去过动物园吗？你看到了什么？师：你去过动物园吗？你看到了什么？二、教师引导幼儿感知动物园的整体布局。
1、引导幼儿说说动物园由几部份组成。
师：你知道动物园由几部份组成的吗？2、引导幼儿感知动物园里的各种建筑及主要功能。
三、教师示范、讲解、提出要求。
1、引导幼儿感知动物园主要由道路、大门、围栏等组成。
2、引导幼儿学习围墙及道路可以用几种方法来建构。
3、提出要求：（1）、用力拼插，作品牢固。
（2）、不破坏他人作品。
（3）、不到处走动。
（4）、大胆选择自己喜欢的玩具进行建构。
四、幼儿游戏，教师指导：重点指导幼儿团结合作共同建构围墙及栅栏、大门等。
五、展示幼儿作品、评价、小结：针对幼儿游戏情况，进行评价、小结。
第十六周20XX年12月17日星期三下午第二次活动建议：活动目的：1、让幼儿认识塔的基本构造。
2、能够与同伴合作完成，遵守沙上建构的规则。
大班结构游戏计划标准模板(4篇)
大班结构游戏计划标准模板第一阶段：一、预定主题：医院(新)、美容院、银行等。
二、时间：____月____日____月____日。
三、游戏目的：1、学会有目的、有计划地协商游戏主题的玩法，能初步有意识地完成预定目的。
2、懂得设法独立解决纠纷、克服困难。
3、学习创造性地使用玩具材料，并能在较短的时间内分类放好。
4、学会简单评价自己的游戏行为。
四、游戏准备：1、物质准备：新增医院常见科室的标记以及工作人员的服装、病历卡、处方单、笔等游戏材料。
2、知识经验准备：预先向幼儿介绍医务人员的具体分工以及医务人员如何给病人看病等知识。
五、游戏目的：1、进一步拓展游戏主题和情节，明确角色职责，有角色意识。
2、加强角色间、主题间的联系和交往。
3、能用各种材料布置场地，养成爱惜玩具的行为习惯。
4、使幼儿对医院游戏有浓厚的兴趣，能够大胆地进行假想，模仿和扮演有关的角色。
5、帮助幼儿发展游戏的情节，着重促进医院游戏与其他游戏间的联系。
六、游戏准备：1、物质准备：原有的游戏材料、医院的材料如泡沫、硬纸板制成药丸，收集各种瓶、罐、盒、针筒等。
2、知识准备：带幼儿参观医院及引导幼儿回忆自已生病时去看病时的医生是怎样给自已看病的。
七、游戏指导：1、第一次重点观察幼儿是否懂得角色职责，指导幼儿正确反映角色的语言、动作。
2、第二次重点观察幼儿能否遵守游戏规则，如果发现不良行为，即以游戏的口吻纠正。
3、第三次重点观察医院的游戏情况，并以院长身份指导幼儿反映出医务人员的基本职责。
4、第四次重点观察并引导医院主题发展游戏情节。
5、第五次重点观察并指导医院的医生是如何给病人看病的，教师以角色身份引导幼儿正确外出就诊，并与其他主题交往活动。
6、第六次指导幼儿明确分工，协商多种角色，重点观察并且引导医院主题发展游戏情节。
鼓励幼儿到百宝箱中寻找自己所需的替代物。
7、第七次指导幼儿布置场地，师重点观察医院搭围墙的情况，并指导幼儿较合理地利用各种材料围围墙。
幼儿园案例解读《结构游戏路径图观察》-2022年学习资料;
结构游戏中的同伴互动路径图的运用案例背景-地点：中三班结构游戏区-辨高速-女孩：小米、洋洋、美致-公防-旧W-同-男孩：子轩、陶哥-子杯-为-美牧-聚桃-同气-相拆条-岛速A班-投学第一阶段：小米和美致造公路-授学路径图：小米和美致互动记录-将枚接-长-美敌-搭3转雪-的防-小咪修菜-挤的院抖埠-小来挠3阳听-烤嫩-学授学第二阶段：子轩的红绿灯被拆-学-授学路径图：小米和子轩互动记录-子轩：这是n绿灯，放哪里？-小米差数：元压笑-作-格防-子轩将n将灯数-折掉黄龙小米拼2欧上-灯放地-小米修子轩的-绿灯”拿掉牧地上-轩修萱灯补龙-小米的条上-学-授学第三阶段：洋洋和陶哥建高架桥-学-授学路径图：小米和陶哥互动记录-用版木城-简指高架构-详洋-继埃拼高-陶翳-速么欧-陶爵：对不起！-公供和翘，杯远}-简哥碰例-3咪合陈-小米：哪！我要楼你-板！-陶子：对不起奥！-学-授学第四阶段：延了公路拆了桥-授学路径图：小米和洋洋互动记录-最k地回三-把：木抛-饮教响前-小米：家望把土望连机来刀-国来-泽泽：小米抱线洋洋：这是我的服木！-阿离音-创的东场.-抗h-陶子：你叫地-别系3」-地年的-小小米：公厘金-洋咩：她还权木-陶号：那欧法料-焉架-陶务】-格-美独-闵备：别系3！小味，刷边布了-携寿-小米：好啊！狄爱把%连边！-公格-陶斋：纸还是A作吧！-学-授学以小米为核心的同伴关系分析：-美致-红绿灯中突-碰倒积木-子轩-陶哥-黄灯中突-抢汽车-S-IYMOE-洋不同幼儿在本次游戏中的游戏构想-小米-搭很长的高速公路，有高架桥、有汽车-没有红绿灯-美致-理解并支持小米想法-子轩-搭公路上的红绿灯-陶哥-搭高架桥-洋洋-B.B-授学讨论：相关引导-游戏前：知我知你-游戏中：我们一起玩-游戏后：我们都很棒-学-8⊙。
大班结构游戏街道教案
大班结构游戏街道教案【篇一：大班结构游戏教案第四阶段】结构游戏第四阶段共（四）次活动计划阶段分析与调整：通过前面三个阶段的练习和指导，大部分的幼儿在结构游戏中，能够根据要求进行主题建构。
幼儿对操作过程十分感兴趣，同时也对自己的劳动成果非常自豪。
经过上个阶段的建构，部分幼儿能够预先想好塑造形象。
他们往往对结构材料和结构动作感兴趣，在老师的指导下，幼儿的结构活动逐渐有了主题，但还不稳定，更多的自由和模拟构造、建构的技能也比较差，往往喜欢自由或平行游戏。
预定阶段主题：《动物园》、《塔》阶段目标：1．培养幼儿乐意参与创造性游戏并能够根据物体形体及特征拼插。
2．学习商量讨论共同创设。
并培养幼儿的合作能力。
3．加强幼儿按颜色搭配拼插。
活动准备：中小型花片、智乐高插塑、积木、子弹头积塑等、替代材料若干、挂图若干、知识经验准备：丰富幼儿动物的外形特征及动物园整体环境的认识。
第十五周 2014年12月10日星期三下午第一次活动建议：1、让幼儿初步认识动物园的基本布局。
2、指导幼儿注意颜色的搭配。
活动准备：花片等活动过程：一、教师出示动物园挂图，引导幼儿讨论：你去过动物园吗？你看到了什么？师：你去过动物园吗？你看到了什么？二、教师引导幼儿感知动物园的整体布局。
1、引导幼儿说说动物园由几部份组成。
师：你知道动物园由几部份组成的吗？2、引导幼儿感知动物园里的各种建筑及主要功能。
三、教师示范、讲解、提出要求。
1、引导幼儿感知动物园主要由道路、大门、围栏等组成。
2、引导幼儿学习围墙及道路可以用几种方法来建构。
3、提出要求：（1）、用力拼插，作品牢固。
（2）、不破坏他人作品。
（3）、不到处走动。
（4）、大胆选择自己喜欢的玩具进行建构。
四、幼儿游戏，教师指导：重点指导幼儿团结合作共同建构围墙及栅栏、大门等。
五、展示幼儿作品、评价、小结：针对幼儿游戏情况，进行评价、小结。
第十六周 2014年12月17日星期三下午第二次活动建议：活动目的：1、让幼儿认识塔的基本构造。
建构游戏：幼儿园四阶段附反思
结构游戏：我的幼儿园（2019.1）一：情况分析：小班幼儿刚入园一个月，初步学会适应集体生活。
大部分幼儿对动手操作活动有畏难情绪，这与小班幼儿小手肌肉发展较慢有关，特别我们班幼儿的年龄偏小，一部分幼儿的手指力量不够，无法拼插成型。
因此，应从培养幼儿对结构玩具和建构活动的兴趣入手。
以铺设幼儿园里的路为情境,让情景游戏始终伴随孩子的建构过程，给孩子完整的情景感受，能够有效保持孩子的活动兴趣。
重点注意幼儿的情绪，与同伴的友好相处。
二、游戏目的：1．对结构游戏感兴趣，在教师的鼓励下，愿意动手尝试。
2．在观察、模仿的基础上，学习连接、延长、围合等技能，反映出物体的主要特征。
3．在建构活动中巩固加深幼儿对物体外形特征的认识，发展幼儿的观察力。
4.教育幼儿爱护建构活动的成果、不乱仍、不损坏、轻拿轻放玩具。
5.通过教师的帮助，让幼儿学习正确收放游戏材料。
三、游戏准备：1．物质准备：圆形积塑，中型花片若干；房子、树、花、汽车、小玩偶等辅助材料若干。
2．知识技能准备：（1）事先认识中型花片特征。
（2）已初步认识路的外形特征。
（3）带幼儿观察中、大班的建构活动。
活动过程:第一阶段:幼儿园的路（2019.1.4 周五）游戏目标：1．对结构游戏感兴趣，在教师的鼓励下，愿意动手尝试。
2．在观察、模仿的基础上，学习连接、延长、围合等技能，反映出物体的主要特征。
游戏准备：正方形、长方形积木若干、路的图片。
活动指导：1．出示幼儿园里各种各样路的图片，引导幼儿观察并描述。
2.介绍正方形、长方形等积木，引导幼儿了解建构材料，学习积木平铺延长的技能。
3.引导幼儿认识标志，提出按标志收拾材料的要求。
4.教师观察幼儿是否喜欢游戏，以及运用建构材料表现平铺延长和拼接延长的情况。
5.引导幼儿围绕材料的使用或拼插技能等分享交流。
(1)你用什么材料铺路？搭的是什么样的路？（2）今天你收拾了什么材料？有没有根据标志收拾呢？观察与推进：主要优缺点：幼儿很快地被事物所吸引，当教师出示范例的时候，孩子们都很感兴趣，在学习的过程中很认真的在看建构的方法。
婴幼儿结构游戏—结构游戏的发展阶段
第六阶段：再现。
这个阶段，幼儿会为所建造的东西命名，使它成为现实生活中某种物体的象征性 代表。在建造模型前，幼儿便有了再现某种东西的设想或计划，而且还会出现合 作行为，这促进了幼儿社会性交往能力的提升。
此时，婴幼儿只是简单地把它们一块一块地往上叠起来，或者一块一块地 平铺成一列，或者试图将积木堆高，然后再推倒，这样重复进行，并不注意 重叠或排列是否整齐，只注意能叠多高、能铺多长。
渐渐的，他们开始更细心地进行重Fra bibliotek或排列，有时还会将这两种形式结合起来玩。
第三阶段：搭建。
约3岁左右时，幼儿开始探索如何用一块积木把其他两块积木连接起来，搭成 一个可以让小汽车开进开出的“门”。类似技能的逐渐发展，使幼儿还可以搭桥 和楼房等。
第四阶段：围合。
这个阶段的孩子逐渐发现，几块积 木可以围起来形成一个封闭的空间。 于是，“家”、“动物园”、“汽 车库”等较高级的建筑物，便在幼 儿的手中产生了。
第五阶段：模型。
这个阶段，幼儿会自己发现并利用对 称和平衡的原理来建造模型。渐渐地， 幼儿所建造出来的模型越来越复杂，他 们也越来越有兴致，不断利用先前的经 验来改进模型，使之逐渐具有了美学上 的意义。
结构游戏的发展阶段
婴幼儿用积木建构物体的能力是随不同年龄阶段逐步发展起来的。这种发展历程 通常表现为以下几个阶段：
第一阶段：搬弄。这一年龄阶段的婴幼儿只是把积木拿来拿去，并不搭 建什么东西，主要是感知积木的重量和触摸积木，或试图发现哪一块积木能 用一只手抓起，或一只手可以抓住几块积木，等等。
第二阶段：重复。当婴幼儿刚刚开始搭积木时，通常用的是一样大小的 积木或积砖。
结构游戏：完整的四阶段
结构游戏：停车场总目标：1、运用学过的堆积、加高、对称排列、连接等技能搭建停车场。
2、能按设计图有目的的进行建构，发展初步的发现、迁移、组合的创新能力。
3、学习使用辅助材料建构幼儿园的辅助建筑及大型玩具。
4、能与同伴共同协商，体验合作的乐趣。
5、鼓励幼儿大胆的建构、布置场景，激发幼儿的创造性。
6、能大胆的使用新材料进行建构，会爱护别人的劳动成果。
第一阶段一、活动准备：双孔胶粒、杯型胶粒、雪花胶粒、积木、牛奶盒、二、预设活动过程及指导要点1、谈话导入，引起幼儿的兴趣。
（1）请幼儿说说见过停车场吗？停车场里都有什么？（2）你知道停车场有什么用途？2、组织幼儿有目的观看停车场的挂图，增进对停车场的认识。
（1）重点指导幼儿观察停车场的结构和布局（2）教师向幼儿介绍停车场用途3、组织讨论，引起孩子建构的兴趣。
提问：如果再让你来建停车这次你会怎么做？会使用什么材料呢？（1）重点指导幼儿讨论如何进行合理布局a、出示建构材料，引起幼儿讨论。
b、鼓励幼儿说说想用什么材料做什么？（2）教师与幼儿一起回忆镶嵌、排序等建构技能4、指导幼儿建构（1）帮助幼儿一起用围合、延长等方法建构停车场（2）启发能力强的幼儿设计布局。
（3）提醒幼儿爱护玩具，不乱扔玩具。
5、引导幼儿围绕主题布局来进行评价。
反馈：幼儿对停车场的构造、布局有了基本的了解。
在游戏中幼儿能大胆的选择游戏材料根据自己的理解进行搭建，但因分工不明确，幼儿只搭出停车场的外围，其他的未完成。
第二阶段一、材料准备：筒形胶粒、积木、牛奶箱、垫板、设计图等二、预设游戏过程及指导要点：1、出示其他班幼儿设计的设计图，请幼儿说说哪张设计的最好？哪里好？2、师提问：如果让你搭建你会怎么布局？用什么材料？3、幼儿分组搭建，教师巡回指导要求：搭建之前应先和同伴谈论商量怎么样合理的布局停车场，并预留出停车位让幼儿自由商量分工。
爱护材料，要不破坏同伴的劳动成果。
4、引导能力强的幼儿大胆想象拼插和别人不一样的，鼓励能力叫较差的幼儿大胆参与活动。
建构游戏：幼儿园四个阶段
建构游戏：幼儿园四个阶段结构游戏：幼儿园（一）活动目标】1.学会对主题建构内容进行思考，初步研究画规划图。
2.研究使用新的游戏材料。
3.养成良好的游戏常规。
活动准备】1.经验准备：（1）利用散步时间引导幼儿对幼儿园的环境设施有进一步的了解。
2）幼儿利用区域活动时间绘制一张“我喜欢的幼儿园”规划设计图。
2.材料准备：（1）各式插塑及中、大型积木等；2）易拉罐、纸盒等废旧物品若干；3）教师根据幼儿设计内容绘制的建构图卡。
【活动过程】一、谈话导入，激发幼儿兴趣。
师：你喜欢我们的幼儿园吗?幼儿园里有哪些建筑和设施?结合幼儿设计的规划图，通过谈话引导幼儿对幼儿园有更深入、全面的了解，并畅谈自己心目中期待的幼儿园还有哪些设施。
二、针对幼儿设计的规划图，引导幼儿在游戏中注意合理规划。
从道路的畅通、场地大小的分配请幼儿谈谈规划布局的合理性。
三、探讨如何分工合作，加深各小组的协商意识。
出示分别画有幼儿园各部分内容的图卡，请小队长在大家商量分工的时候一一分配到手，明确幼儿任务意识。
4、指导幼儿如何有效使用几种新材料和辅助材料。
五、围绕主题合理建构举行评判。
结构游戏：幼儿园（二）活动目标】1.合理利用建构材料，进一步提高建构技巧。
2.提高分工合作的有效性。
活动准备】材料准备：（1）各式插塑及中、大型积木等；2）易拉罐、纸盒等废旧物品若干；3）教师根据幼儿设计内容绘制的建构图卡。
【活动进程】一、让幼儿回想“我们的幼儿园”建构作品的内容，对本次游戏提出要求。
师：(1)前次游戏谁的围墙、大门、大型玩具、楼房建得最好，为什么好?2)分工的任务完成了之后如何去帮助同伴实现本组的合作?3)多种材料都能使用，建构技巧应大胆发挥。
二、教师根据幼儿的讨论结果进行小结和补充。
幼儿分组进行搭建，引导幼儿用不同方法建构教学楼。
一、组织幼儿互相参观并进行评价。
一）能较完整的介绍自己的作品并较客观评价别人的作品。
（二）引导幼儿从规划、内容、技巧方面进行评价，发挥幼儿评价水平。
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结构游戏：停车场总目标：1、运用学过的堆积、加高、对称排列、连接等技能搭建停车场。
2、能按设计图有目的的进行建构，发展初步的发现、迁移、组合的创新能力。
3、学习使用辅助材料建构幼儿园的辅助建筑及大型玩具。
4、能与同伴共同协商，体验合作的乐趣。
5、鼓励幼儿大胆的建构、布置场景，激发幼儿的创造性。
6、能大胆的使用新材料进行建构，会爱护别人的劳动成果。
第一阶段一、活动准备：双孔胶粒、杯型胶粒、雪花胶粒、积木、牛奶盒、二、预设活动过程及指导要点1、谈话导入，引起幼儿的兴趣。
（1）请幼儿说说见过停车场吗？停车场里都有什么？（2）你知道停车场有什么用途？2、组织幼儿有目的观看停车场的挂图，增进对停车场的认识。
（1）重点指导幼儿观察停车场的结构和布局（2）教师向幼儿介绍停车场用途3、组织讨论，引起孩子建构的兴趣。
提问：如果再让你来建停车这次你会怎么做？会使用什么材料呢？（1）重点指导幼儿讨论如何进行合理布局a、出示建构材料，引起幼儿讨论。
b、鼓励幼儿说说想用什么材料做什么？（2）教师与幼儿一起回忆镶嵌、排序等建构技能4、指导幼儿建构（1）帮助幼儿一起用围合、延长等方法建构停车场（2）启发能力强的幼儿设计布局。
（3）提醒幼儿爱护玩具，不乱扔玩具。
5、引导幼儿围绕主题布局来进行评价。
反馈：幼儿对停车场的构造、布局有了基本的了解。
在游戏中幼儿能大胆的选择游戏材料根据自己的理解进行搭建，但因分工不明确，幼儿只搭出停车场的外围，其他的未完成。
第二阶段一、材料准备：筒形胶粒、积木、牛奶箱、垫板、设计图等二、预设游戏过程及指导要点：1、出示其他班幼儿设计的设计图，请幼儿说说哪张设计的最好？哪里好？2、师提问：如果让你搭建你会怎么布局？用什么材料？3、幼儿分组搭建，教师巡回指导要求：搭建之前应先和同伴谈论商量怎么样合理的布局停车场，并预留出停车位让幼儿自由商量分工。
爱护材料，要不破坏同伴的劳动成果。
4、引导能力强的幼儿大胆想象拼插和别人不一样的，鼓励能力叫较差的幼儿大胆参与活动。
5、评议：请幼儿介绍自己的作品：我搭建了什么？是用什么材料搭的？我觉的哪搭的不够好？6、提出下次游戏希望反馈：通过回忆上次游戏不足，讨论，提出解决的问题，幼儿这一次目的性更明了。
他们学习与同伴协商、分工、合作搭建，很快就搭建停车场布局也较清楚，但内容还不够丰富，下次我们提供丰富的废旧材料让幼儿大胆地建构。
第三阶段：一、材料准备：大、中、小型胶粒、积木，各种废旧纸盒，瓶子。
二、预设游戏过程及指导要点：1、教师与幼儿共同创设游戏情境，激发幼儿的兴趣。
2、教师出示一些建构的辅助材料，组织幼儿讨论用什么材料才能美化停车场3、教师示范用双孔、多孔胶粒端点连接成栏杆分割每个停车位，并启发幼儿用其他材料4、幼儿分组自选材料自由拼搭。
5、鼓励能力差的幼儿大胆使用材料围合栏杆。
6、引导幼儿评价自己和同伴的作品。
、7、启发能力强的幼儿发挥想象力自由设计又美观有实用的停车位反馈：本次活动幼儿之间加强了交流与合作，他们在建构上也有一定的提高。
最明显的变化就是他们想找一个伙伴来合作。
在建构的内容上也丰富了一些，例如：停车场除了基本的东西外，还进行装饰：给停车场的道路旁装上路灯，进停车场的路口还建上了岗亭，但路边的建筑物欠缺了一些。
第四阶段一、材料准备：增添泡沫、雪碧瓶、积木等辅助材料。
二、预设游戏过程及指导要点：1、教师出示增加的材料，请幼儿讨论怎样来使用这些材料？2、让幼儿说说这次游戏中要注意的问题：（1）使用替代材料游戏。
（2）注意场地的整洁、美观。
（3）停车场的车要停放整齐3、幼儿分组建构，教师观察指导：（1）重点观察幼儿使用辅助材料的情况以及停放车辆的管理。
（2）鼓励幼儿大胆地评价自己和别人的作品，并提出改进方法。
（3）鼓励幼儿与同伴共同运用各种方法解决建构中的问题。
4、组织幼儿观赏建构成果、评价游戏。
反思：此次活动，幼儿分小组进行，彼此之间配合得比较好，最明显的表现就是：他们都有集体荣誉感，哪怕自己的一组建得不如别人。
因此个个都积极动手，积极动脑。
但是幼儿利用废旧物品的能力还不够强，想象力还不够。
例如：幼儿只知道用易拉罐来当停车场的外围墙，就不知道还可以用其它材料来替代。
结构游戏：德克士餐厅第一阶段活动目标：1、引导幼儿分小组确立子主题，共同讨论设计德克士餐厅的布局图。
2、能与同伴协商合作。
活动准备：知识准备：家长已带幼儿参观过德克士德克士餐厅图片大张图画纸六张水彩笔活动过程：1、引导幼儿讨论：你去过德克士餐厅吗?餐厅里都有什么?是怎样布局的。
2、出示德克士餐厅图片，请幼儿说说：这是餐厅的哪个部分？怎样摆设的？3、引导幼儿分小组讨论，确立子主题。
4、幼儿分小组设计德克士餐厅布局图。
要求：与同伴协商合作，不争吵，不开玩笑。
布局合理，画面整洁。
5、幼儿绘画，教师巡视指导。
6、评议：那组设计图最合理？7、讨论：如果让我们搭建餐厅，你会怎样布局?用什么材料?提出下次活动希望。
教育反思：幼儿在分组后，没有真正的讨论就进行游戏，搭建大门的幼儿都去搭建围墙，幼儿有合作，一个幼儿拼插一段，然后再全部拼插起来。
大部分幼儿都在搭建桌子和椅子，幼儿喜欢使用炮筒胶粒，胶粒的使用重复以往的情况，并没有体现出“德克士”的特征，建筑物都没有颜色有序搭配。
幼儿去拼插围墙时，颜色使用混乱，没有规律进行拼插。
整个空间的布局也是很随意，没有按照设计的图进行建构。
游戏之前让幼儿从感性经验用线条记录下来，建构时，有进行再创作。
让幼儿空间思维得到了进一步的发展。
但幼儿参观时，由于目的性不强，家长也没有进行指导，幼儿不知道该从几个方面观察，致使幼儿在绘画、搭建时，不会去思考用颜色有序的搭配能使作品更为靠近实物，也没有很好把握空间的大小、高矮。
搭建得随意性。
第二阶段活动目标：1、以小组为单位，选择材料尝试建构。
2、能和同伴商合作，合理布局餐厅。
3、能简单的介绍自己的作品。
活动准备：大型筒型胶粒、花等辅助材料、设计图活动过程：1、以谈话为引题：德克士好玩吗？为什么好玩？2、出示设计图，请幼儿说说哪张图设计的最好？为什么是最好？3、师提问：如果让你搭建德克士你会怎样布置德克士？用什么材料？4、幼儿分组搭建，教师巡视指导。
要求：搭建之前应先和同伴讨论商量怎样合理布局餐厅，并且分工。
不开玩笑，爱护材料。
不破坏同伴的劳动成果。
5、引导能力强幼儿大胆想象拼插出与别人不一样的，鼓励能力较差幼儿大胆参与活动。
6、评议：请幼儿介绍自己的作品：我搭建了什么？是用什么材料搭的？我觉得哪儿搭的不够好？大家有商量、讨论吗？7、提出下次游戏希望。
教育反思：幼儿搭建出整体能有意识地用颜色来表现层次，特别是围墙组的幼儿有了上次经验，大家商量用红色和黄色进行搭配，在颜色搭配上围墙组有了很明显排序规律。
幼儿搭建好的大门，经过幼儿的穿越，就很容易倒塌，“大门组”的幼儿就站在大门那里扶住大门，旁边拿了胶粒在旁边撑着，幼儿的支架结构还是没有很好掌握，因此大门都是站不住的。
整体的空间布局也有欠缺。
如桌子、椅子搭建地比“娱乐区”的“城堡”还要高。
在这次游戏之前我们鼓励幼儿使用废旧材料进行制作“德克士”，主要针对“德克士”的整体布局。
这样让幼儿有了更新更直接的体验，把他刚体验、感受过的物体，再次陈现出来。
但在游戏中，幼儿已经开始解决问题，但是还没有从根本上解决，幼儿还是没有把这些经验移植到游戏中，这是为什么？为什么幼儿不会运用自己的知识经验来解决问题呢？第三阶段活动目标：1、明确建构主题，能和理布局德克士餐厅。
2、能充分利用多种辅助材料进行建构。
3、能介绍自己的建构成果。
活动准备：筒型胶粒、栅栏、积木、可乐瓶等辅助材料活动过程：1、与幼儿共同回忆上次游戏情况：布局合理吗？哪儿建的不好？为什么？2、师幼讨论：如果这次搭建德克士餐厅，你将整样设计？用什么材料？3、教师把餐厅分成6小块，（桌子和椅子，服务台、游乐场、玩具柜、门和围墙）让幼儿商量后选择自己搭建的一部分。
4、师小结；想上次建得怎样，这次搭建时应先设计好，和同伴商量，将德克士餐厅的各部份合理布局。
5、幼儿建构，师巡视指导。
指导幼儿充分利用多种辅助材料进行建构。
提醒个别幼儿爱护建构成果，不搞破坏。
6、评议：（1）幼儿介绍自己的建构成果，每组派一名幼儿介绍：餐厅各部分的功能、用途，用什么材料。
幼儿评选“最佳设计师”，“最团结小组”。
教育反思：幼儿在搭建“德克士”时，源菘小朋友自己一个人在搭建大门。
搭好后，他就自己钻了过去，大门就倒塌，大家就哈哈笑，只有一个小朋友走过去和他说，“你要在柱子下面将胶粒多加一些，就会站得住了。
”其他幼儿也附和，在同伴的帮助下，他将大门重新搭建，可是却忘记颜色的搭配。
可是在空间比例上，幼儿注意到了，他们将“玩具柜”搭建得最高，可是游乐场的滑滑梯却没办法搭建得和玩具柜一样，幼儿在那琢磨了很久还是放弃了。
围墙的排序拼插，幼儿开始用了排序的花片，由于幼儿之间没有协调好，插到最后，还是变得非常凌乱，而没有规律了。
幼儿在游戏中有注意到空间的比例，但是由于材料的限制，没有办法解决问题，他们也没有去想办法解决问题，老师的引导力度不够，应该让幼儿去将两个物体进行比较后，得出结论。
由于用积木搭建没办法移动，即使胶粒的移动也是容易散开。
因此在比较高矮上只能用目测的方式以及用物体测量的方式进行比较。
第四阶段活动目标：1、能充分利用各种辅助材料丰富德克士的内容。
2、引导幼儿能自己解决游戏中的困难。
3、能对同伴的建构成果进行评价。
活动准备：大中型胶粒、积木、栅栏、其它辅助材料活动过程：1、谈话：我见过的德克士。
2、幼儿回忆上次游戏情况：布局怎样?那组小朋友的材料用的最好？在上次游戏中有遇到困难吗？你是怎样解决的？3、师：这次你想怎样玩德克士游戏？4、师交待注意事项：(1)应先和同伴商量怎样合作。
(2)选择正确的结构材料进行建构。
5、幼儿建构，教师巡视指导。
提醒调皮幼儿认真游戏，爱护材料。
指导幼儿正确使用辅助材料。
6、评价(1)幼儿互评：从布局、使用材料上评价。
(2)师小结，最后评出获胜的小组。
7、收拾材料，活动结束。
教育反思：在游戏中，一部分幼儿遇到问题会和同伴进行讨论，在“高和矮”的问题上，他们用了目测的办法，可是由于没有通过，一名幼儿用绳子来测量对比物体的高矮。
滑滑梯的幼儿发现自己比柜台矮了，可柜台就5层没错啊，只好滑滑梯增加高度了，可在增加的过程中，没有协调好，后来整个物体倒塌，致使娱乐区小组的幼儿在互相抱怨，最终没有作品。
在桌子和椅子的材料上，幼儿改了原来的计划，用了积木来当桌子和椅子，这样桌子和椅子的数量就多了，而且没有出现椅子还比柜台的高的情况。
可见随着幼儿建构经验的丰富，对材料的选择上也有进步。
结构游戏：水陆空交通工具总目标：1、学习用拼插、镶嵌、加长等技能搭建陆地交通工具、海上交通工具、空中交通工具的基本结构特征。