我爱你,大海——小学语文第十二册《烟台的海》实践活动教案
我爱你,大海——小学语文第十二册《烟台的海》实践活动教案(精选13篇)
我爱你，大海——小学语文第十二册《烟台的海》实践活动教案（精选13篇）我爱你，大海——学校语文第十二册《烟台的海》实践活动教案篇1 活动目标：1、通过活动，丰富同学的语言积累，提高同学的语文综合力量。
2、进一步了解大海的壮丽和海产品的丰富，激发同学喜爱大自然，喜爱家乡，喜爱祖国的情感。
3、培育同学搜集、积累和初步运用，制造信息的力量，培育合作精神和竞争意识。
活动预备：1、《大海啊，家乡》的音乐。
2、同学搜集描写大海的词语、句子、诗、画、歌等和海产品的资料。
3、抽签用的材料。
4、拍摄同学在大海边活动的录像。
活动过程：一、谈话导入1、谈话：同学们，通过学习《烟台的海》一文，我们感受到海的凝重、轻快、浪漫和高远，以及海上的劳碌。
那情景是多么壮丽，我们爱这样的海，更爱她那宽大的胸怀。
2、揭题：今日，我们一起上一节语文活动课：我爱你，大海！二、走近大海1、课前，老师请你们搜集了有关大海的资料，下面请各小组汇报一下你们小组搜集资料的过程。
2、各组以自己喜爱的方式，展现资料，可以是图画；可以说说海产品；可以写诗、念诗；可以读美丽句子等等，不拘形式、内容，只要与大海有关即可。
3、小结：从刚才的展现可以看出，同学们搜集资料的途径许多：电脑网络、图书、图片、电视等等。
由于你们能分工合作、相互协作，资料展现丰富多彩，使我们更加走近了大海。
三、畅游大海1、播放大海的画面，我们来到安静的大海边。
你们想干什么？（同学任意回答）哦，你们想痛痛快快玩一玩。
没问题，但必需过了关再玩，同意吗？下面我们就模拟开展“畅游大海”的活动。
今日由班长带我们过海，好不好？（以下节目最好由同学主持）2、“畅游大海”活动现在开头。
活动分必答和抢答两轮。
3、必答题共有四题：抽签定题，各组若全部答对得一个五角星。
题有以下四种：①请开火车说出十个描写大海的成语。
②请一口气说出十种海产品的名称。
③ 观赏表演，猜猜海中的小动物。
④说说海水涨潮、落潮的缘由。
《烟台的海》教案
《烟台的海》教案烟台的海教案篇一：课前准备1. 教学目标：通过本节课的学习，使学生能够：- 了解烟台的地理位置和自然环境；- 了解烟台的海洋资源丰富；- 探索烟台的海洋文化。
2. 教学资源：地理相关教材、图片、海洋文化相关资料等。
3. 教学准备：教师事先准备好地理相关教材、图片等教具。
篇二：教学过程步骤一：导入1. 观看一段有关烟台的宣传视频，引起学生的兴趣和注意。
2. 提问：你们对烟台有什么了解？请谈谈你对烟台的印象。
步骤二：知识讲解1. 地理位置介绍- 展示地图，指出烟台的地理位置。
- 以图为例，介绍烟台的地理特点和地形地势。
2. 自然环境介绍- 展示烟台的自然风光图片，引导学生观察和描述。
- 介绍烟台的气候特点、自然资源等。
步骤三：海洋资源讲解1. 海洋资源丰富- 介绍烟台的海洋资源，如渔业、海洋生物等。
- 展示相关图片或视频，让学生更直观地了解。
2. 海洋文化传承- 介绍烟台的海洋文化，如渔民文化、海产文化等。
- 分享相关故事或传统习俗，激发学生的兴趣。
步骤四：探索烟台的海洋文化1. 学生分小组，自选一个烟台的海洋文化主题，如渔民的生活、海产品加工等。
2. 每个小组展示自己的探索成果，分享自己的观察和收获。
3. 教师进行点评和总结，引导学生思考对烟台海洋文化的认识和理解。
篇三：课堂设计思路- 通过视频和图片等多媒体展示，激发学生的学习兴趣和探索欲望。
- 引导学生观察、描述和思考，培养他们的地理意识和观察力。
- 通过小组合作和分享，培养学生的团队合作精神和表达能力。
- 强化学生对地理知识的应用能力，探索和理解烟台的海洋文化。
篇四：板书设计[请根据具体内容进行编写]篇五：课堂延伸- 带领学生实地参观烟台的海洋资源，加深对烟台的了解。
- 组织学生进行烟台海洋文化的创作，如绘画、写作等，展示他们对烟台海洋文化的理解和想象。
篇六：教学反思本节课通过多媒体展示和小组合作的方式，使学生更加直观地了解和认识烟台的海洋资源和文化。
《烟台的海》优秀教学设计(优秀10篇)
《烟台的海》优秀教学设计(优秀10篇)烟台的海教学设计篇一教学目标：1.品读课文，了解烟台的海四季不同的独特景观；体会作者是怎样把这份“独特”书写出来的。
2.通过文字材料，感受烟台人丰富多彩的物质、文化生活，感受作者对烟台的海和人的热爱、赞美，3.通过对整体文章的感悟，体会作者“景”与“人”合一，情景结合的写法。
教学重点难点：理解“烟台的海是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。
”流程设计：一、复习导入1、同学们，上节课我们随着作者来到烟台，初步领略了烟台海的独特，知道了课文是按照什么顺序介绍烟台的海的？（板书：冬、春、夏、秋）2、烟台的海，它的四季都有着独特鲜明的特点，还记得吗？（生板书）3.这节课，我们继续来欣赏烟台的海。
（读题）在作者心中，引读，出示：“烟台的海，是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。
世世代代的烟台人在这里上演着威武雄壮的活剧。
”2、过渡：烟台的海是怎样的一幅画，怎样的背景，怎样的舞台？就让我们走进这片海，一起来欣赏感受它与众不同的美！二、按顺序品读四季特点，感受写作特点和作者情感。
（一）冬天的海：过渡：平时我们写文章，一般是按照春夏秋冬的顺序来写的，作者为什么要先写冬天的海呢？冬天的海肯定有着那一份更为独特的景观，我们就一起先来欣赏冬天的海。
（打开书本）1.默读第二小节，思考：冬天的海给你怎样的感觉？圈画出有关词句，在旁边写写你的感受。
2.交流。
3.出示：小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，有时竟把数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。
指名读这是个比喻句，把什么比作什么？（把涌浪比作小山，把涌浪比作千万头暴怒的狮子，把涌浪的声音比作雷鸣）这里也用了拟人的手法，从哪些词语能够看出来？（前赴后继、锲而不舍）是什么意思（前：前面的人冲上去了，后面的人紧跟上去，形容奋勇向前，连续不断。
锲：比喻有毅力有恒心。
）这是怎样的扑啊。
更让人感受到了烟台海的雄伟壮观。
这样的气势可以从动词数量词看出来，（扑、溅、发、掀起、千万头、数丈高、数百斤、十几米）出示图片，你能通过朗读表现出烟台海的的气势吗？（指名读、男生齐读、女生齐读）突出关键词4.点出：这样气势磅礴、蔚为壮观的景象，相比其他季节而言，给作者的是那一份凝重的感觉。
《烟台的海》教案【】
《烟台的海》word版教案【可编辑】第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解烟台的海域特点及其在我国沿海城市中的重要性。
激发学生对烟台海洋文化的兴趣，培养学生的地域认同感。
1.2 教学内容烟台的海域特点烟台的海洋资源烟台的海洋文化1.3 教学方法图片展示：通过展示烟台海域的图片，让学生直观地了解烟台的海。
视频播放：播放烟台海洋资源的视频，让学生更全面地了解烟台的海洋。
小组讨论：分组讨论烟台的海洋文化，培养学生的合作与交流能力。
第二章：烟台的海域特点2.1 教学目标让学生掌握烟台海域的地理位置、气候特点以及海洋生物资源。
2.2 教学内容烟台海域的地理位置烟台海域的气候特点烟台海域的海洋生物资源2.3 教学方法PPT讲解：通过PPT讲解烟台海域的地理位置、气候特点以及海洋生物资源。
互动提问：提问学生关于烟台海域的问题，检验学生对知识的掌握程度。
第三章：烟台的海洋资源3.1 教学目标让学生了解烟台的海洋资源种类及其开发利用情况。
3.2 教学内容烟台的海洋渔业资源烟台的海洋矿产资源烟台的海洋旅游资源3.3 教学方法PPT讲解：通过PPT讲解烟台的海洋资源种类及其开发利用情况。
案例分析：分析烟台海洋资源开发的成功案例，让学生了解烟台海洋资源的潜力。
第四章：烟台的海洋文化4.1 教学目标让学生了解烟台的海洋文化特点及其对当地社会的影响。
4.2 教学内容烟台的海洋民俗文化烟台的海洋艺术文化烟台的海洋科技创新4.3 教学方法PPT讲解：通过PPT讲解烟台的海洋文化特点及其对当地社会的影响。
小组分享：分组分享烟台的海洋民俗文化、海洋艺术文化和海洋科技创新，促进学生之间的交流。
第五章：课程总结与拓展5.1 教学目标帮助学生总结本节课所学内容，提高学生的知识掌握程度。
激发学生对烟台海洋事业的关注，培养学生的社会责任感。
5.2 教学内容回顾本节课所学内容，总结烟台的海域特点、海洋资源和海洋文化。
探讨烟台海洋事业的未来发展，引导学生关注烟台海洋事业的可持续发展。
烟台的海教学设计优秀10篇
烟台的海教学设计优秀10篇作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？这次帅气的小编为您整理了10篇烟台的海教学设计，希望能够满足亲的需求。
《烟台的海》教学设计篇一《语文课程标准》明确指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏、和评价的能力。
这句话除了告诉我们阅读教学的任务外，实际上还告诉我们阅读教学要遵循循序渐进的原则，引导学生由浅入深地理解文本、感悟文本、欣赏和评价文本。
从而实现综合培养学生学习语文的能力，提高语文素养的目的。
苏教版小学语文教材第十二册《烟台的海》一文的二自然段形象地描绘了寒流袭来时海浪汹涌的壮观景象和游人不畏严寒、不怕风浪的情怀。
在本段的教学过程中，我以读为基础，以悟为目标，以赏为纽带，以评为标尺，通过由浅入深的阅读探究，引导学生逐层深入理解，全面把握文本。
【初读激趣】：师：这一段写得太美了，让我们一起来欣赏课文录音，好不好？师：听了录音，我有一种意犹未尽的感觉，我很想放开喉咙高声朗读，你们想读吗？如果读一遍感觉不过瘾，你还可以读第二遍、第三遍，直到读得尽兴为止，好不好？【感悟】：阅读是理解的平台。
《语文课程标准》指出：阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。
俗话说得好：书读百遍，其义自见。
可见阅读是理解的基础和前提，也是理解的方法和手段。
在本课的教学过程中，我通过创设阅读情境，激发阅读兴趣，引导学生反复、充分地朗读课文，通过阅读来感知课文，为学生感悟文本做好认知准备。
通过阅读，学生对文本有了比较清晰的认识，具备了感悟的条件。
【再读感知】：师：读了这一部分，我们领略了冬天烟台的海特有的景观，你想抒发心中的感慨吗？生：读到这里，我想高呼：烟台的海，你真雄壮啊！生：我想说：烟台的海，真是气势磅礴;啊！生：我想说：烟台的海，波澜壮阔，气势雄伟，真是天下奇观啊！生：虽然是冬天，烟台的海却充满了生机和活力，确实是非常独特的景观！可以说是绝无仅有！【感悟】：感受是文本的表象。
《烟台的海》教案设计范文
一、教案基本信息《烟台的海》优秀教案设计范文课时安排：2课时年级学科：小学语文教学目标：1. 知识与技能：通过学习，使学生了解烟台的海的特点，提高学生的朗读和理解能力。
2. 过程与方法：通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生观察、思考、合作的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学重点与难点重点：通过课文学习，使学生了解烟台的海的特点。
难点：引导学生运用恰当的词语描述烟台的海。
三、教学过程1. 导入新课教师出示烟台海的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
2. 学习课文教师带领学生朗读课文，让学生边读边思考，体会课文中对烟台海的特点的描绘。
3. 小组讨论教师将学生分成小组，让学生讨论课文中哪些词语和句子最能表现烟台的海的特点。
4. 分享讨论成果每个小组派代表分享讨论成果，教师给予评价和指导。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调烟台的海的特点。
四、课后作业请学生运用恰当的词语，写一段关于自己喜欢的海的描述。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生对烟台的海的特点是否有所了解，并针对存在的问题进行改进。
六、教学策略1. 情境教学：通过图片、视频等素材，营造生动的学习氛围，让学生仿佛置身于烟台的海边。
2. 互动式教学：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力和合作意识。
3. 启发式教学：教师提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
七、教学评价1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、表达能力和合作精神。
2. 课后作业评价：检查学生对课堂所学内容的理解和运用情况。
3. 单元测试评价：通过单元测试，了解学生对烟台的海的特点的掌握程度。
八、教学资源1. 图片素材：烟台海的风景图片，用以引导学生观察和表达。
2. 视频素材：烟台海的宣传片，增强学生对烟台海的直观感受。
3. 课文文本：提供原文文本，让学生反复阅读和理解。
九、教学拓展1. 组织学生进行实地考察，亲身感受烟台的海的美景。
《烟台的海》语文教学教案设计
一、教案基本信息教案名称：《烟台的海》语文教学教案设计年级：小学四年级学科：语文课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解烟台的海的特点，感受作者对烟台海的喜爱和赞美之情。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对海洋的兴趣。
（2）引导学生运用想象和联想，感受烟台海的美丽与壮观。
（3）学会通过课文内容进行推理和分析，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生对家乡的自豪感。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
难点：体会作者对烟台海的喜爱和赞美之情，学会通过课文内容进行推理和分析。
四、教学方法情境教学法、讨论法、朗读法五、教学过程第一课时1. 导入新课（1）展示烟台海的图片，引导学生关注海洋。
（2）邀请学生分享他们对烟台海的了解和印象。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师补充。
（2）讨论：为什么作者喜欢烟台的海？（1）学生分享学习收获。
（2）教师强调课后阅读的重要性，鼓励学生多读课外书籍。
第二课时1. 复习导入（1）复习上节课学习的内容。
（2）邀请学生分享他们对烟台海的喜爱之处。
2. 深入理解课文（1）学生自读课文，注意体会作者的情感。
（2）教师辅导学生通过课文内容进行推理和分析。
3. 情感体验（1）学生讨论：如果我们去烟台的海边，我们会做些什么？（2）教师引导学生学会关爱大自然，保护环境。
4. 课堂小结（2）教师强调课后阅读的重要性，鼓励学生多读课外书籍。
5. 布置作业（1）抄写生字词。
我爱你，大海——《烟台的海》语文综合实践活动（通用15篇）
我爱你，大海——《烟台的海》语文综合实践活动（通用15篇）我爱你，大海——《烟台的海》语文综合实践活动篇1一、活动目标：1、回顾复习课文的主要内容及课后题。
2、进一步了解大海的壮美，激发学生热爱大自然，热爱家乡，热爱祖国的情感。
3、通过活动，让学生当一次小导游，来向身边的人介绍某一季节烟台的海，从而丰富学生的语言积累，提高学生的语文综合能力。
4、培养学生搜集、积累和初步运用，创造信息的能力，培养合作精神和竞争意识。
二、活动准备：1、《烟台的海》课件。
2、学生搜集描写大海的词语、诗、等等。
三、活动过程：(一)、谈话导入1、谈话：同学们，通过学习《烟台的海》一文，我们感受到海的凝重、轻盈、浪漫和高远，以及海上的忙碌。
那情景是多么壮美，我们爱这样的海，更爱她那宽大的胸怀。
今天，我们一起上一节语文活动课。
下面有请主持人上场！(二)、主持人揭示课题。
各位老师和同学，今天我们在语文老师的指导下，举行一次别开生面的语文实践活动。
很高兴今天有这么多老师来听课，掌声欢迎。
下面我宣布六（2）班“我爱你，大海”——《烟台的海》语文实践活动现在开始。
(三)、我当小导游。
1、小导游进行。
（1）冬天导游结合课件介绍冬天烟台的海。
（2）春天导游结合课件介绍春天烟台的海。
（3）夏天导游结合课件介绍夏天烟台的海。
（4）秋天导游结合课件介绍秋天烟台的海。
四位导游汇合：总结，各位游客，但愿我们的介绍能给你留下美好的回忆。
如此独特的海上景观相信大家会永远铭记的。
2、主持人过渡语。
四、大海知识知多少海博士自我介绍，然后提问：（1）冬天烟台的海景象真是尤为独特，真是一道壮丽的风景线。
看着这蔚为壮观的景象，使你想到了哪些描写大海的？（2）大海是一片广阔的天地，你知道哪些海产品的名称呢？（3）你知道大海中生活着哪些动物呢？（4）请你说说海水涨潮、落潮的原因。
（5）你知道海水为什么会是咸的呢？（6）生活在深水区的鱼类到了浅水区会怎么样？……五、赞美大海1、大家对大海真了解！同学们也用自己喜欢的方式，来赞美大海。
关于烟台的海的实践活动教案模板
一、教案基本信息1. 课题名称：关于烟台的海的实践活动2. 学科领域：地理、旅游、环境等3. 课时安排：每章2课时，共10课时4. 教学对象：初中生5. 教学目标：（1）了解烟台的海的自然地理特征、生态环境和资源利用情况；（2）掌握烟台的海的旅游资源开发与保护知识；（3）培养学生的实践能力、团队协作能力和创新思维。
二、教学内容与要点1. 第一章：烟台的海的自然地理特征（1）烟台的海地理位置及范围；（2）烟台的海的气候特点；（3）烟台的海的海洋生物资源。
2. 第二章：烟台的海的生态环境（1）烟台的海的水域生态环境；（2）烟台的海的沿岸生态环境；（3）生态环境问题的原因与对策。
3. 第三章：烟台的海的资源利用（1）海洋渔业资源利用；（2）海洋盐业资源利用；（3）海洋旅游资源利用。
4. 第四章：烟台的海的旅游资源开发与保护（1）烟台的海的旅游资源特点；（2）旅游资源开发的条件与原则；（3）旅游资源保护的措施与方法。
5. 第五章：实践活动设计与实施（1）实践活动目标；（2）实践活动内容；（3）实践活动步骤与方法。
三、教学方法与手段1. 讲授法：讲解烟台的海的自然地理特征、生态环境、资源利用和旅游资源开发与保护知识；2. 案例分析法：分析烟台的海的典型实例，引导学生深入理解相关知识；3. 实践活动法：设计实践活动，培养学生的实践能力和团队协作能力；4. 多媒体教学：运用图片、视频等手段，生动展示烟台的海的景色和实践活动过程。
四、教学评价1. 课堂问答：检查学生对烟台的海的基本知识的掌握情况；2. 实践活动报告：评估学生在实践活动中的表现和成果；3. 课后作业：检验学生对课堂教学内容的理解和运用能力。
五、教学资源1. 教材：关于烟台的海的教科书或教学资料；2. 图片：烟台的海的景色、生态环境、资源利用和旅游资源开发与保护的图片；3. 视频：烟台的海的宣传片、实践活动视频等；4. 网络资源：关于烟台的海的在线资料和地图等。
《烟台的海》教学设计（精选7篇）
《烟台的海》教学设计（精选7篇）《烟台的海》教学设计篇1教材简析：本课是苏教版小学语文教材第十二册一篇课文，生动描写了烟台的海一年四季的不同景色和烟台人丰富多彩的物质文化生活，激发我们热爱大自然，热爱生活，为不断提高生活质量而努力的美好情感。
课文构思精巧，结构严谨，语言凝练，生动形象。
设计理念：1.畅简求实：简简单单教语文，扎扎实实搞训练。
2.回归本位：以学生为本，以文本为本，一学生的发展为本，为学生搭建语言实践的平台，引导学生在实践中内化语言，运用语言，从而升华他们的人文情怀。
3.自主、合作、探究：遵循学生的自我原则，组织学生通过小组合作学习，让学生带着教材走近教师，真正体现学生是学习的主人，师生、生生和谐互动，主动探究。
设计思路：通过扎实有效的初读，引导学生字字入眼，读准字音，读顺句子，读通课文，做到不添字、漏字，读错字，扫请阅读的障碍。
然后引导学生将自读效果在集体的反馈和交流中得到深化和改进，同时也让他们在交流中感受到成功的喜悦。
在细读课文，走进文本过程中，首先引领学生联系课文插图，借助自己的表象和想象，联想触发，体会感悟学习课文第二自然段。
通过语言的感悟、积累和运用，引导学生在实践中内化语言，运用语言，从而升华他们的人文情怀。
凡能力要在实践中养成”，学生掌握了方法，只是停留在知识面上，还要逐步通过实践习得。
接着引领学生迁移自学其他段落，以形成从听到读到说到写的完整系统，以整合学生在语言训练过程中所形成的知识、技能、思想、性情，达到学生语文素养的真实提高。
学习语言的重要目的就是运用，不可或却的写法指导就在读和写之间架起了桥梁，接着我引导学生回归整体，感悟结构和表达。
最后总结学习过程和方法，引导学生进行语言实践，迁移练习，目的是形成从听到读到说到写的完整系统，以整合学生在语言训练过程中所形成的知识、技能、思想、性情，达到学生语文素养的真实提高。
教学目标：根据教材特点和学生实际，从“知识和能力、过程和方法、情感态度价值观”三个维度设计以下教学目标1.正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
《烟台的海》教案
一、教案基本信息教案名称：《烟台的海》优秀教案课时安排：2课时年级学科：小学语文教学目标：1. 知识与技能：学习生字词，理解课文内容，了解烟台的海的特点。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解和合作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大海的热爱和敬畏之情，培养学生的家乡自豪感。
教学重点：生字词的学习和理解课文内容。
教学难点：理解课文中所表达的作者情感。
二、教学准备教材：《小学语文》课本辅助材料：PPT、黑板、粉笔教学资源：网络图片、视频等三、教学过程第一课时：1. 导入新课a. 展示烟台海的图片，引导学生观察并发表自己的感受。
b. 教师简要介绍烟台的海，引出课文。
2. 学习课文a. 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
b. 教师讲解生字词，学生跟读。
c. 学生朗读课文，教师指导并纠正发音。
d. 教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 讨论交流a. 学生分组讨论，总结烟台海的特色。
b. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和课文的理解。
第二课时：1. 复习导入复习上节课的学习内容，导入新课。
2. 深入学习课文a. 学生朗读课文，加深对课文内容的理解。
b. 教师针对课文内容进行提问，引导学生深入思考。
c. 学生回答问题，教师点评并讲解。
3. 情感教育a. 教师引导学生体会作者对烟台海的热爱和敬畏之情。
b. 学生分享自己的感受，发表对大海的看法。
4. 课堂练习a. 学生按要求完成练习题，巩固所学知识。
b. 教师批改练习题，及时了解学生的学习情况。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和课文的理解。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于大海的作文，表达自己的感受。
3. 预习下节课的内容。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供改进方向。
关注学生的学习反馈，调整教学策略，提高教学质量。
烟台的海教案设计
一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解烟台的海域特点、海洋生物和海洋资源；（2）培养学生对海洋环境保护的意识。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论、实地考察等方法，了解烟台海域的特点；（2）运用观察、调查、访问等方法，研究烟台的海洋生物和海洋资源；（3）采用对比分析、小组合作等方法，探讨海洋环境保护的措施。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感；（2）提高学生保护海洋环境、珍惜海洋资源的意识；（3）增强学生的团队合作精神和社会责任感。
二、教学内容1. 烟台海域的特点（1）地理位置、海域面积；（2）水温、盐度、潮汐等自然条件；（3）主要海洋灾害及其影响。
2. 烟台的海洋生物（1）鱼类、贝类、腔肠动物等主要海洋生物；（2）海洋生物的栖息地、繁殖习性；（3）珍稀海洋生物的保护。
（1）渔业、港口、旅游等海洋资源的开发利用；（2）海洋资源的可持续发展策略；（3）海洋资源与地方经济发展的关系。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）烟台海域的特点及其对海洋生物和资源的影响；（2）烟台的海洋生物和海洋资源的保护措施；（3）海洋环境保护的重要性。
2. 教学难点：（1）海洋生物的分类、繁殖习性；（2）海洋资源的开发与可持续发展；（3）学生实地考察、调查、访问等实践活动的组织与指导。
四、教学方法1. 讲授法：讲解烟台海域的特点、海洋生物和海洋资源的基本知识；2. 实践法：组织学生实地考察、调查、访问，培养学生的实践能力；3. 讨论法：分组讨论海洋环境保护的措施，提高学生的团队协作能力；4. 案例分析法：分析烟台海域的实际情况，让学生更好地理解海洋环境保护的重要性。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、合作等情况，评价学生的参与度；2. 学生实践能力：评估学生在实地考察、调查、访问等活动中的表现，评价学生的实践能力；3. 学生作业与测试：通过作业、测试等方式，检验学生对烟台海域特点、海洋生物和海洋资源知识的掌握程度；4. 学生综合素质：结合学生在课堂表现、实践能力、作业与测试等方面的评价，综合评定学生的综合素质。
烟台的海教案
烟台的海教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过观察、讨论，了解烟台的海的特点。
2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力。
（2）运用多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣。
（3）开展实践活动，培养学生的实践能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、热爱家乡的情感。
（2）培养学生合作、分享、关爱他人的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过观察、讨论，了解烟台的海的特点。
2.教学难点：（1）理解课文中的抽象词语。
（2）如何运用课文中的知识进行实际操作。
三、教学过程1.导入新课（1）展示烟台的风景图片，引导学生说出自己对烟台的了解。
（2）板书课题，引导学生思考：这篇课文会介绍烟台的哪些方面？2.初读课文（1）学生自由朗读课文，注意生字词的读音。
（2）检查学生的朗读情况，对生字词进行讲解。
3.理解课文（1）学生讲述课文的主要内容。
（2）教师针对课文内容提出问题，引导学生进行讨论。
4.观察与讨论（1）展示烟台的海的图片，引导学生观察。
（2）学生分组讨论，介绍烟台的海的特点。
（3）全班分享讨论成果，教师进行点评。
5.实践活动（1）学生模拟编写一篇关于自己家乡的短文。
（2）学生互相交流，分享自己的写作成果。
（3）教师选取优秀作品进行点评。
（2）教师对学生的学习情况进行评价。
（3）学生提出自己在学习过程中的疑问，教师进行解答。
四、作业设计1.家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，编写一篇关于烟台的海的短文。
2.课后实践：（1）观察家乡的风景，拍摄照片。
（2）与家人分享照片，介绍家乡的美。
五、教学反思1.本节课通过图片导入、自主学习、合作交流等方式，激发了学生的学习兴趣。
2.学生在课堂上积极思考，对课文内容有了更深入的理解。
《烟台的海》实践活动教案
《烟台的海》实践活动教案一、教学目标：1. 通过实践活动，让学生了解烟台的海域特点和海洋生物，增强对海洋资源的保护意识。
2. 培养学生的观察力、动手能力和团队协作精神。
3. 提高学生对自然环境的欣赏能力和热爱大自然的情感。
二、教学内容：1. 烟台的海域特点：介绍烟台海域的地理位置、气候条件、水文特点等。
2. 海洋生物：介绍烟台海域常见的海洋生物，包括鱼类、贝类、珊瑚等。
3. 海洋资源保护：介绍海洋资源的开发与保护，让学生了解保护海洋资源的重要性。
三、教学方法：1. 观察法：带领学生观察烟台海域的景色，让学生用自己的语言描述海洋的特点。
2. 实践操作：学生分组进行海洋生物采集、观察和分类，培养学生的动手能力。
3. 讨论法：引导学生探讨保护海洋资源的方法和意义，提高学生的环保意识。
四、教学准备：1. 教师准备相关资料，包括烟台海域的特点、海洋生物的图片和资料等。
2. 学生准备笔记本、笔、望远镜等观察工具。
五、教学步骤：1. 导入：教师简要介绍烟台的海域特点，引发学生对海洋的兴趣。
2. 观察实践：学生分组观察烟台海域的景色，记录下自己看到的海洋特点。
3. 采集海洋生物：学生分组进行海洋生物采集，观察并记录不同海洋生物的特点。
4. 讨论保护海洋资源：教师引导学生探讨保护海洋资源的方法和意义，让学生意识到保护海洋的重要性。
六、教学评估：1. 观察记录：评估学生在观察烟台海域景色时的细致程度和观察到的特点。
2. 海洋生物采集报告：评估学生在采集和分类海洋生物时的准确性和完整性。
3. 保护海洋资源讨论：评估学生在讨论中的参与程度和对保护海洋资源的认知水平。
七、教学延伸：1. 组织学生进行海洋环境保护的社区宣传活动，将学习延伸到日常生活中。
2. 邀请海洋生物学家进行讲座，让学生更深入地了解海洋生物和海洋保护知识。
3. 开展海洋知识竞赛，激发学生学习海洋知识的兴趣。
八、安全须知：1. 提醒学生遵守海滩安全规则，避免独自前往水域深处。
《烟台的海》实践活动教案
一、活动目标1. 让学生了解烟台的海域特点和海洋资源，增强对海洋环境的保护意识。
2. 培养学生独立思考、团队协作的能力，提高实践操作技能。
3. 引导学生认识海洋对人类生活的重要性，树立正确的海洋观念。
二、活动主题“探索烟台的海——了解海洋，保护海洋”三、活动对象小学四年级学生四、活动时间1课时（40分钟）五、活动准备1. 教师准备：烟台的海域图片、视频资料、海洋生物标本等。
2. 学生准备：笔记本、画笔、彩色纸等。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 教师展示烟台的海域图片，引导学生关注烟台的海洋特点。
2. 学生分享自己对烟台海域的了解。
二、课堂讲解（10分钟）1. 教师讲解烟台海域的地理位置、气候特点、海洋资源等。
2. 学生听讲，记录关键信息。
三、实践活动（15分钟）1. 学生分组，每组选择一种烟台海域的海洋生物进行观察和了解。
2. 学生用画笔和彩色纸制作海洋生物的手工作品，展示自己的成果。
四、分享与讨论（10分钟）1. 每组学生展示自己的手工作品，并介绍所研究的海洋生物。
2. 教师引导学生讨论：如何保护烟台的海洋环境？2. 学生分享自己的收获和感悟。
注意事项：1. 在活动过程中，教师要注意观察学生的表现，及时给予指导和鼓励。
2. 活动结束后，教师要对学生进行评价，关注学生的实践能力和团队协作精神。
3. 结合学生的年龄特点，活动内容要具有趣味性和互动性，激发学生的学习兴趣。
六、活动拓展1. 邀请海洋生物专家进行讲座，让学生更深入地了解烟台的海洋生物和海洋环境。
2. 组织学生参观海洋博物馆，增加对海洋知识的了解。
3. 开展校园海洋环境保护宣传活动，提高学生的环保意识。
七、教学评价1. 学生实践活动参与度：观察学生在实践活动中的表现，如独立思考、团队协作、创新意识等。
2. 学生作品完成质量：评价学生手工作品的创意、美观、准确性等。
3. 学生讨论发言质量：评价学生在讨论环节的表述清晰、逻辑思维、观点独到等。
烟台的海教学设计(优秀10篇)
烟台的海教学设计（优秀10篇）烟台的海教学设计篇一[教材分析]：《烟台的海》是一篇写景散文，生动地描写了烟台的海一年四季的独特景观和烟台人丰富多彩的物质文化生活，字里行间浸透着作者对烟台的海和烟台人的赞颂之情，激发我们热爱大自然，热爱生活，为不断提高生活质量而努力的美好情感。
本文的语言优美，写法上也有着鲜明的特点：1、构思精巧，结构严谨。
全文“总—分—总”的结构，使文章脉络清晰，重点凸显；分述一年四季独特景观时，又近乎一致地采用了由景及人、人景交融的方法，艺术地反映了人与自然互为依存、密切关联的和谐关系。
2、语言凝炼，生动形象，全文多处巧妙运用比喻、拟人等手法，传神地反映出一年四季烟台海的不同特点，给读者身临其境的感觉，增强了语言的表达力。
[设计理念]：作为第一课时的设计，在学生没有预习的情况下，必须让学生充分感知文本，遵循“书不读通不开讲”的原则，以体验语言文字的作用为目标，将读的训练始终贯穿于教学全过程。
在尊重学生个性感悟的基础上，立足于学生的自主学习，主动探究，引导学生通过听、说、读、思、议等多种的语文实践活动，扎实进行语言文字训练，促进学生理解语言文字的能力，激发学生热爱美、欣赏美、歌颂美的兴趣和欲望，从而感悟文章所表达的思想感情，提升情感的价值，实现对学生的审美教育。
[教学目标]：1、初读课文，初步感知烟台海的特点，烟台人生活的丰富多彩。
2、学习本课新词，结合文本重点理解“凝重”、“前赴后继”、“锲而不舍”等词语。
3、理清课文脉络，领会课文独特的写作顺序。
4、欣赏烟台的海冬季独特的美，感受烟台人和外地游客不怕寒冷，不惧危险，敢于迎接挑战的精神。
[教学重点、难点]：通过语言文字的品悟，让学生欣赏烟台的海冬季独特的美，感受烟台人和外地游客不怕寒冷，不惧危险，敢于迎接挑战的精神。
[设计思路]：对于江南学生来说，亲眼见过大海的可能不多，能体会到大海的特点无非是“无边无际”“广阔无垠”等书本文字。
《烟台的海》的教学设计教案
《烟台的海》的教学设计教案第一章：教学目标1.1 知识目标通过学习《烟台的海》，让学生了解烟台的海域特点、海洋生物和海洋资源，提高学生的地理素养。
1.2 能力目标培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力，提高学生的综合素质。
1.3 情感目标培养学生热爱大自然、保护海洋资源的意识，增强学生的环保观念。
第二章：教学内容2.1 教材分析《烟台的海》一文描绘了烟台海域的美丽景色和丰富的海洋资源，通过学习本文，让学生感受大自然的神奇魅力，了解海洋知识，提高环保意识。
2.2 教学重难点重点：掌握课文内容，了解烟台的海域特点、海洋生物和海洋资源。
难点：培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力。
第三章：教学方法3.1 自主学习法引导学生课前预习，课后复习，培养学生自主学习的能力。
3.2 案例分析法通过分析课文中的实例，让学生深入了解烟台的海域特点和海洋资源。
3.3 讨论法组织学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
第四章：教学过程4.1 课前准备让学生收集有关烟台海域的图片、资料，了解烟台的海域特点和海洋资源。
4.2 课堂导入教师展示烟台海域的图片，引导学生关注烟台的海，激发学生的学习兴趣。
4.3 课文学习教师引导学生朗读课文，分析课文内容，了解烟台的海域特点、海洋生物和海洋资源。
4.4 案例分析教师选取课文中的实例，让学生分析烟台海域的特点和海洋资源的丰富性。
4.5 小组讨论4.6 课堂小结4.7 课后作业第五章：教学评价5.1 学生自评学生对自己的学习过程进行自我评价，反思自己在学习中的优点和不足。
5.2 同伴评价学生互相评价，共同提高学习效果。
5.3 教师评价教师对学生的学习成果进行评价，给予肯定和鼓励，提出改进建议。
5.4 综合评价结合学生的课堂表现、作业完成情况和课后实践，对学生的综合素质进行评价。
第六章：教学拓展6.1 课外阅读推荐学生阅读有关海洋知识的书籍，加深对海洋的了解。
6.2 参观考察组织学生参观海洋博物馆或海洋研究机构，直观地了解海洋生物和海洋资源。
《烟台的海》教案设计范文
一、教案基本信息教案名称：《烟台的海》优秀教案设计范文学科领域：小学语文年级：五年级教学课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过图片展示、小组讨论等方法，引导学生深入理解课文内容，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，增强对家乡海的自豪感。
教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 掌握生字词，提高阅读理解能力。
教学难点：1. 深入理解课文中所描绘的海的景象及其特点。
2. 培养学生对家乡海的热爱和保护环境的意识。
二、教学过程第一课时：1. 导入新课1.1 教师出示烟台海的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
1.2 学生齐读课文题目《烟台的海》。
2. 学习课文2.1 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
2.2 教师讲解生字词，学生跟读。
2.3 学生分段朗读课文，教师指导并纠正发音。
3. 理解课文内容3.1 学生简单复述课文内容，教师点评。
3.2 教师提出问题，引导学生深入思考并小组讨论。
4. 课堂小结第二课时：1. 复习导入1.1 学生齐读课文题目《烟台的海》。
1.2 教师提问有关课文内容的问题，学生回答。
2. 深入学习课文2.1 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
2.2 教师讲解生字词，学生跟读。
2.3 学生分段朗读课文，教师指导并纠正发音。
3. 理解课文内容3.1 学生简单复述课文内容，教师点评。
3.2 教师提出问题，引导学生深入思考并小组讨论。
4. 拓展延伸4.1 学生展示自己搜集的关于烟台海的资料，与大家分享。
4.2 教师引导学生谈谈自己对家乡海的热爱和保护环境的看法。
5. 课堂小结三、教学评价1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生对生字词的掌握情况。
3. 学生在小组讨论中的表现。
4. 学生对课文内容的理解和拓展延伸的情况。
四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生对课文的理解和拓展延伸的情况如何，以及学生在课堂上的表现等，为下一节课的教学做好准备。
烟台的海教学设计(最新8篇)
烟台的海教学设计(最新8篇)《烟台的海》教案篇一全面提高学生的语文素养和积极倡导自主合作探究的学习方式是《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》关于语文课程的两大基本理念。
如何在语文教学中贯彻落实新的基本理念是所有语文教师面对的亟待解决的重要课题。
本课教学通过设计运用朗读品悟、积累运用、自主研究、互助合作等手段对这一理念做了一点简单的探索与尝试。
一、激情导入。
小调查：同学们去过大海吗？－－激趣：今天我们就做一次免费旅游，到我省美丽的海滨城市－烟台，去领略一下烟台的海的独特风光。
大家想不想去？－－设疑：你知道老师为什么带大家去烟台吗？－－导读：读完课文第一段和最后一段，你就会找到答案的。
二、初读课文，整体感知课文内容。
1、导读第一段和最后一段，激发学文兴趣，感知课文大意。
（1）请生自由读文，画出描写烟台的海的词语和句子。
（2）理解独特、烟台的海是一幅画，是一曲歌，是一座壮丽的大舞台。
了解为什么去烟台，激发学生学文兴趣。
（3）指导朗读：烟台的海是一幅画，是一曲歌，是一座壮丽的大舞台。
注意把握排比语气的变化。
2、请生自由朗读课文，找出自己最喜欢哪个季节烟台的海，用△做上记号，多读几遍。
三、小组合作学习，探究课文内容。
1、出示合作学习提纲：（1）烟台的海季有哪些美丽的景色？用～～画出有关的词语或句子，如果能在旁边写上自己的体会就更好了！（2）烟台的海＿＿季的景色的特点是什么？你能用书上的词语或自己的词语概括出来吗？相信一定难不倒你的！（3）用深情朗诵法或文配画法向大家描绘烟台的海四季美丽的景色，看哪个小组能最先向大家展示小组学习的成果！〔教师提供学习方法，让学生自己选择喜欢的方式去学习喜欢的内容，替代了以往师生问答的繁琐分析，充分体现了学生是学习和发展的主体。
教师根据学生的个体差异和不同的学习需求，放手让学生自主、合作、探究，是培养学生学会求知、学会合作、勇于创新的重要途径。
学生要画好大海，须以读为本，学生要谈好体会，更要以读为本。
烟台的海教案设计
烟台的海教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解烟台的海域特点、海洋生物和海洋资源；（2）培养学生对海洋环境保护的意识。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论、实地考察等方法，了解烟台海的特色；（2）学会通过调查、采访、观察等途径，获取相关信息，提高实践能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍视生命的情感；（2）增强学生的环保意识，责任感。
二、教学内容：1. 烟台海域特点：（1）地理位置及海域面积；（2）气候特点对海域的影响；（3）烟台海的生物多样性。
2. 海洋生物：（1）常见海洋生物及其特点；（2）烟台海特有海洋生物；（3）海洋生物的保护意义。
3. 海洋资源：（1）海洋资源的种类及利用；（2）烟台海主要海洋资源；（3）海洋资源的可持续发展。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）烟台海域的特点；（2）烟台海的生物多样性和海洋资源；（3）海洋环境保护的意义。
2. 教学难点：（1）海洋生物的保护措施；（2）海洋资源的合理利用与可持续发展。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解烟台海域特点、海洋生物和海洋资源的基本知识；2. 互动讨论法：引导学生探讨海洋环境保护的方法和途径；3. 实地考察法：组织学生参观烟台海的实际情况，增强直观感受；4. 案例分析法：分析烟台海具体的海洋环境保护实例。
五、教学准备：1. 教学资料：烟台海域特点、海洋生物和海洋资源的资料；2. 实地考察地点：烟台海域、海洋公园等；3. 采访对象：海洋生物学家、渔民、海洋环境保护志愿者等；4. 教学设备：投影仪、笔记本电脑、照相机、录音笔等。
六、教学过程：1. 导入新课：通过展示烟台海的图片，引导学生关注烟台海的美丽与独特，激发学生学习兴趣。
2. 教学内容的讲解与讨论：（1）讲解烟台海域的特点，引导学生了解烟台海的地理位置、气候特点以及对海域的影响；（2）介绍烟台海的生物多样性，引导学生了解常见的海洋生物及其特点，讨论烟台海特有海洋生物的保护意义；（3）讲解烟台海的海洋资源，包括海洋资源的种类及利用，引导学生了解烟台海主要海洋资源以及海洋资源的可持续发展。
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我爱你，大海——小学语文第十二册《烟台的海》实
践活动教案
活动目标：
1、通过活动，丰富学生的语言积累，提高学生的语文综合能力。
2、进一步了解大海的壮美和海产品的丰富，激发学生热爱大自然，热爱家乡，热爱祖国的情感。
3、培养学生搜集、积累和初步运用，创造信息的能力，培养合作精神和竞争意识。
活动准备：
1、《大海啊，故乡》的音乐。
2、学生搜集描写大海的词语、句子、诗、画、歌等和海产品的
1 / 6
资料。
3、抽签用的材料。
4、拍摄学生在大海边活动的录像。
活动过程：
一、谈话导入
1、谈话：同学们，通过学习《烟台的海》一文，我们感受到海的凝重、轻盈、浪漫和高远，以及海上的忙碌。
那情景是多么壮美，我们爱这样的海，更爱她那宽大的胸怀。
2、揭题：今天，我们一起上一节语文活动课：我爱你，大海！
二、走近大海
1、课前，老师请你们搜集了有关大海的资料，下面请各小组汇报一下你们小组搜集资料的过程。
2、各组以自己喜欢的方式，展示资料，可以是图画；可以说说
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 海产品；可以写诗、念诗；可以读优美句子等等，不拘形式、内容，只要与大海有关即可。
3、小结：从刚才的展示可以看出，同学们搜集资料的途径很多：电脑网络、图书、图片、电视等等。
由于你们能分工合作、互相配合，资料展示丰富多彩，使我们更加走近了大海。
三、畅游大海
1、播放大海的画面，我们来到宁静的大海边。
你们想干什么？（学生任意回答）哦，你们想痛痛快快玩一玩。
没问题，但必须过了关再玩，同意吗？下面我们就模拟开展畅游大海的活动。
今天由班长带我们过海，好不好？
（以下节目最好由学生主持）
2、畅游大海活动现在开始。
活动分必答和抢答两轮。
3、必答题共有四题：抽签定题，各组若全部答对得一个五角星。
题有以下四种：
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①请开火车说出十个描写大海的成语。
②请一口气说出十种海产品的名称。
③看表演，猜猜海中的小动物。
④说说海水涨潮、落潮的原因。
4、抢答：屏幕出示畅游大海四个字，每字代表一题，每组自己选其中一个字，点击该字，出现习题，主持人念题，该组回答，答对再将得一个五角星，答错扣一个五角星。
5、小主持人总结、评比、发奖
6、师表扬小主持人
四、赞美大海
1、我们已经过了关，感受畅游大海的快乐，该玩一玩了，春游时，老师把你们在海边玩耍的情景拍了下来，想看吗？让我们一起重温那天的快乐时光。
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2、放录像
3、从录像中可以看出来同学们玩得很快乐，你最喜欢玩什么就说什么，主要说出一个乐字。
①自由准备。
②小组交流。
③集体交流。
4、活动进行到这。
你们一定对大海有了更深的爱，请你们用自己喜欢的方式，用自己的语言、动作、歌声来赞美大海。
5、交流你是怎样表达对大海的赞美的？学生有的说，有的画，有的唱，有的跳，有的朗诵自己写的诗。
6、千言万语，汇成一句话，那就是我爱你，大海！（生齐读课题），齐唱《大海啊，故乡》。
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五、拓展练习
围绕课文《烟台的海》，我们开展了一系列的活动。
课后，请各小组合作，用你们喜欢的形式展不研究成果，或办一份小报，或写几则日记，或出一本小册子，或写一份简单的研究报告。