第九章 蒙特梭利与蒙特梭利教育法试题

一、单项选择题

1.1929年“国际蒙台梭利协会”在哪个国家成立( )

A.意大利

B.美国

C.德国

D.丹麦

2.蒙台梭利教育内容中最重要而且最具特色的部分是( )

A.日常生活训练

B.感觉教育

C.文化科学教育

D.数学教育

3.1909年，蒙台梭利总结了“儿童之家”的经验，出版了( )。A.《精神教育》B.《适用于幼儿之家的幼儿教育的科学教育方法》C.《儿童符号的形成》D.《智慧心理学》

4．最早将敏感期的概念引入儿童发展并运用于儿童教育中的是( )。

A.蒙台梭利

B.皮亚杰

C.加德纳

D.马拉古兹

5．蒙台梭利教育法的内容主要包括主题教育活动内容和（）A．团体线上教育活动内容B．社会活动教育活动内容 C．区域教育活动内容D．文化科学教育活动6.蒙台梭利教育法中的个别教育活动实现的形式是( )

A.主题教育活动

B.线上活动

C.区域活动

D.圆圈活动7．1907年，蒙台梭利开办了第一所

“公寓幼儿学校”，又称（）A．儿童之家 B．幼儿园

C．儿童的花园D．快乐之家

8．蒙台梭利教育方法的核心是（）

A．有准备的环境 B．导师

C．工作材料 D．活动

9．蒙台梭利教育法进行集体教育活动的主要方式是( )

A．主题教育活动 B．区域教育活动C．专题教育活动 D．艺术教育活动10．蒙台梭利认为儿童具有和动物共有的由一个细胞发育成胎儿的过程，即( )

A．心理胚胎期 B．生理胚胎期

C．精神胚胎期D．文化胚胎期11．蒙台梭利提倡儿童的每一种“工作材料”都应该能够满足儿童内在发展需求，能够长时间把儿童的注意力吸引在操作“工作材料”的活动中，这体现了( )

A．内在奖惩的原则 B．顺序操作的原则 C．自动控制错误的原则D．困难度孤立的原则

12. “儿童之家”，此名称起源于（）

A.德国

B.法国

C.英国

D.意大利

13.蒙台梭利提倡在设计儿童“工作材料”时，一种材料只发展儿童某一个方面的具体能力而不是多个方面

多种多类的能力，这体现了( ) A.内在奖惩的原则 B.顺序操作的原则 C.自动控制错误的原则 D.困难度孤立的原则

14.蒙台梭利的区域教育活动内容主要分为日常生活训练、感官教育、数学教育、语言教育、文化科学教育、历史地理教育和( )

A.体育教育

B.自然教育

C.环境教育

D.艺术表现

15.蒙台梭利认为感觉教育应注意三个问题：应该重视视、听、触觉的训练，应该注意感觉教育的适宜时期和（）

A.应该使感觉教育的刺激孤立化

B.

应该使感觉教育针对特定的颜色

C.应该使感觉教育针对特定的声音

D.应该使感觉教育针对特定的事物16．蒙台梭利把儿童在“有准备的环境”中自发地选择和操作活动材料，并专注于活动而有所发现和发展的活动称之为（）

A.游戏

B.工作

C.探究

D.体验17．把敏感期的概念最早引入儿童发展并运用于儿童教育的是（）A.福禄倍尔 B.欧文 C.蒙台梭利 D.加德纳

18. 蒙台梭利教育方法三要素的核心是（）

A. 有准备的环境

B. 作为导师的教师

C. 作为活动对象的工作材料

D. 三者都是

19．蒙台梭利认为儿童的心理发展是( )

A.阶段性和连续性的统一

B.阶段性和发展性的统一

C.连续性和变化性的统一

D.发展性和变化性的统一

20．蒙台梭利把经过兴趣——开始操作——出现专注——获得发现四个阶段，可以促进儿童发展的活动称为( )

A.游戏

B.工作

C.探究

D.研究

21.蒙台梭利主张在儿童自由的自我探索活动中，利用教具“控制错误”的特点，使儿童达到智慧的自我教育。这种观点是对哪位教育家的教育思想的发展？( )

A.卢梭

B.裴斯泰洛齐

C.福禄贝尔

D.洛克

二、名词解释

1.心理胚胎期2次

2．蒙台梭利所指的“游戏”

3.蒙台梭利所指的“工作”

4.“有准备的环境”

三、简答题

1.简述蒙台梭利教育方案的特点。3 2．简述蒙台梭利的儿童观。

四、论述题

1．如何全面认识和把握蒙台梭利教育法？5

2．蒙台梭利教育法存在的局限及我们在借鉴时需要注意的问题。

五、材料分析题(本大题共1小题，共12分)

1、“儿童之家”不是像小学生的教室那样的一间或两间同样大小的教室，而是像我们普通家庭中的房屋布局。有几间房子，有庭院，院子里有遮风避雨的设备……孩子们可以在

室内活动，也可以在室外活动。室内活动的主要房间是智力活动的工作间，另外，室内也有洗漱室、睡眠室、浴室等让孩子生活和休息的空间；室外活动主要是观察照顾小花、小草、小动物、小摆设等。根据以上材料，分析蒙台梭利教育方案的内容与特点。

2.这是一个教育者自述：

"一天，我走进一个'儿童之家'，五六个小孩静静地围着我，并开始抚摸我的手和我的衣服，说道：'这是光滑的''这也是柔软的''这是粗糙的'，其

他的几个孩子也走来摸我，认真而严肃地重复说那些话。指导老师想干预，让他们放开我，但我示意他不要说话。我站着不动，默许这些孩子自发的智力活动。我们教育方法的最大成功应该总是这样给孩子们带来自发的进步。"

这是哪位教育家所倡导的教育方法？请你分析这种教育方法所蕴含的教育观与教师观。