《富饶的西沙群岛》名师教学实录 (部编本三年级上册)
名师富饶的西沙群岛课堂实录
富饶的西沙群岛课堂实录一、老师带来几幅优美的风景画，请大家欣赏。
这就是：在我国最南方的南海上的西沙群岛。
这节课就让我们再次踏上西沙群岛细细欣赏那里的美丽风景吧!板书课题齐读题，在出发之前，请同学们快速的浏览课文，回想课文中说西沙群岛是个什么样的地方，作者是围绕那几方面写西沙群岛的。
（海水，海底，海滩，海岛）这几部分分别在第几自然写的（2、3 4 、5、6。
）汇报大家都记得非常的准确你们表现的这么好，我们说走就走，让我们穿过网络的隧道，直通西沙群岛。
此时此刻，我们就站在西沙群岛的大海边，这就是西沙群岛的海水，哪位小导游给大家介绍一下西沙群岛的海水远望西沙群岛一带的海水，和我们平时见到的海水有什么不一样的呢？(颜色很多)师：那都有什么颜色的呢?（有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的）在课件中出示海面的图片，让同学可以从中找出深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的这么多颜色，书上用的是五光十色，还有哪个词可以表示颜色多？五颜六色那么老师想问一问这么多颜色的海水为什么不用五颜六色而用五光十色，因为海水能反射太阳光光线。
五光十色比五颜六色多出一个光字你知道的可真多。
说得真精彩，不同在一个“光”上，每当阳光洒满海面，海面上就亮闪闪的，真是_________。
（五光十色）（你和作者一样，是一个用词准确的小作家！）如果我们去服装店就可以说这里的衣服五颜六色，如果去珠宝店就可以说这里的珠宝五光十色。
看来这两个词大家都会用了。
师：西沙群岛的海水就是这么美，没有哪里的海水能超过它，书上用了一个词语来表达，是什么？瑰丽无比师：说的真准确，我们平时看到的海是蓝色的,为什么西沙群岛的海水会是五光十色呢？快读读２自然段，答案就藏在其中呢？你能用因为所以的句式回答吗？生：因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。
师：出示课件中的海底的样子,让学生可以从图中找出哪些是高的和低的,从而知道颜色的深与浅与海底的关系。
部编版人教版最新小学三年级上册语文《富饶的西沙群岛》名师教案
18 富饶的西沙群岛教学目标1．认识“饶、优”等9个生字，读准多音字“参”，会写“优、淡”等13个字，会写“位于、部分”等16个词语。
2．有感情地朗读课文。
能了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”3方面来写西沙群岛的。
能发现第5自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。
3．能选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。
4．能选择一幅图，写几句话描述图上的景观。
教学重难点1．能了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”3方面来写西沙群岛的，能发现第5自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。
2．能选择一幅图，写几句话描述图上的景观。
教学准备1．预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课时预习卡。
2．准备资料：“状元成才路”多媒体课件；相关图片、视频。
教学课时2课时第1课时课时目标1．认识“饶、优”等9个生字，读准多音字“参”。
2．有感情地朗读课文。
能了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”3方面来写西沙群岛的。
教学过程板块一录像导入，揭题解题1．看一看，初识西沙群岛。
（1）播放西沙群岛的录像，学生谈谈这个地方怎么样。
（2）出示地图，找到西沙群岛。
出示地图，按照“中国——海南省——三沙市”的顺序一级一级放大地图，帮助学生了解西沙群岛的地理位置。
（3）课件简介西沙群岛。
西沙群岛位于南海，海南岛的东南方，是我国南海诸岛中，四大群岛（东沙群岛、西沙群岛、中沙群岛、南沙群岛）之一，永兴岛是西沙群岛最大的岛屿，是海南省三沙市的政府驻地。
（4）揭题：今天我们来学习一篇介绍西沙群岛的课文，题目是——富饶的西沙群岛。
板书课题。
2．读一读，多种方法理解“富饶”。
学生可以用猜一猜的方法，也可以用查一查或别的方法理解“富饶”是什么意思。
激疑：为什么用“富饶”来形容西沙群岛？让我们走进课文去看看吧！【设计意图】学生对西沙群岛这个地方比较陌生，放录像是为了激发学生的热爱之情，看地图是让学生知道西沙群岛是我国领土的一部分，了解西沙群岛的地理位置，勾起学生对祖国海疆的认知欲望，为后面的学习做好铺垫。
《富饶的西沙群岛》名师教学实录3篇
《富饶的西沙群岛》名师教学实录3篇课文类型：阅读课上课课题：《富饶的西沙群岛》上课年级：三年级上课时间：xx年元月八日上课地点：洋桥镇中心校办公室一楼上课类型：竞赛课研究要点：1、通过品词品句品读，齐读、小组读、展示读、指名读和背诵等方式，体现了阅读教学以读以本，以读代讲，以读悟语的教学要求。
2、努力创设自主、合作、探研的学习方式3、适时适当地采用现代教学手段，突出教学的重点和突破教学难点。
实录评析：一、导入：1、谈话激趣：师：同学们都去过哪些地方旅游?生1：我去过北海生2：我去过南宁生3：我去卢圩师：你们去过的地方加起来也没有我去过的的地方多，你们相信吗?我给你们说说，我去过很多地方，如北方的一年四季景色诱人的----小兴安岭，还有北京的天安门、故宫。
南方的璀璨的明珠-----香港，以及国外的著名的水上城市----威尼斯。
你们知道老师是怎么去的吗?生1：坐火车生2：坐公共汽车生3：坐飞机生4：走路师：你们猜测得都不对，想知道吗?老师是通过读书去的领略的，文章写得好，我们读得好，我们就会有身临其境的感觉。
这叫什么?猜不出去吧?想知道吗?这叫-------------神游(板书)今天这节课，老师就带大家一起去神游一个地方，这个地方不仅风景优美，而且特产丰富。
大家想不想去?板书课题22《富饶的西沙群岛》(这种和学生交流的方式,打破了让学生描述游览的景色的常规。
看起来和别人是一样的，但是最后的落脚点是"神游"用"神游"的方式来学习，渗透了学习方式，同时和课文类型有关。
激发了学生的学习兴趣，并且提示语文学习的一种规律，就是要投入地读书才能有身临其境的感觉。
)2、复习导入：读课题，提问："富饶"在这篇课文中是什么意思?生：物产丰富教师板书师：本文除了写西沙群岛物产丰富之外还写了那里的什么?生：风景优美板书师：课文从哪四个方面写了西沙群岛的美丽与物产丰富呢?生：海水、海底、海滩、海岛板书二、品读海水的美师：现在我们就一起去领略西沙群岛的美丽风景，看看课中是怎么样写出了西沙群岛的美的，请同学们齐读课文第二自然段生：齐读师：我们见过的海水一般都是蓝色的，而西沙群岛的海水却是五光十色的。
2020年《富饶的西沙群岛》名师教学实录3篇
生：物产丰富教师板书
师：本文除了写西沙群岛物产丰富之外还写了那里的什么?
生：风景优美板书
师：课文从哪四个方面写了西沙群岛的美丽与物产丰富呢?
生：海水、海底、海滩、海岛板书
二、品读海水的美
师：现在我们就一起去领略西沙群岛的美丽风景，看看课中是怎么样写出了西沙群岛的美的，请同学们齐读课文第二自然段
生：齐读
师：我们根据图片自己试着背一背这一部分的内容.
生:练习背…………
师:来,我们根据图片一起来背一背,会背的就大声点,不会背的地方就看一看书.
师生背………
(背诵是语言积累的主要方式,也是“以读为本”高层次。因为只有“多读胸藏万汇”，才会有“勤写笔下生花”。我采用了看图指导背诵法让学生背诵，而不是机械地背诵，达到了事半功倍的效果。)
2020
课文类型：阅读课
上课课题：《富饶的西沙群岛》
上课年级：三年级
上课时间：20**年元月八日
上课地点：洋桥镇中心校办公室一楼
上课类型：竞赛课
研究要点：
1、通过品词品句品读，齐读、小组读、展示读、指名读和背诵等方式，体现了阅读教学以读以本，以读代讲，以读悟语的教学要求。
2、努力创设自主、合作、探研的学习方式
(让学生依据课文的有关内容用“国为………所以………”来说海水形成五光十色的原因,这样的设计是为了使学生多角度地进行因果句的概说训练,避免了机械琐碎的内容分析和串讲)
三、体会海底物产的富饶
师：西沙群岛不仅有美丽的风景，而且那里的物产还特别的丰富，现在我们就一起潜入海底去看看，海底都有哪些物产?请同学们齐读海底的部分生齐读第三四自然段
18 富饶的西沙群岛(课堂实录)部编版语文三年级上册1
18富饶的西沙群岛教学目标1．认识“饶、优”等9个生字，读准多音字“参”，会写“优、淡”等13个字，会写“位于、部分”等16个词语。
2．有感情地朗读课文。
能了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”3方面来写西沙群岛的。
能发现第5自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。
3．能选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。
4．能选择一幅图，写几句话描述图上的景观。
教学重难点1．能了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”3方面来写西沙群岛的，能发现第5自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。
2．能选择一幅图，写几句话描述图上的景观。
教学过程一、检查预习，巩固字词师：我们刚刚告别了富饶的西沙群岛，今天再走进美丽的海滨小城去看一看。
齐读课题！（生读）师：课前大家进行了预习。
（出示词语）海鸥渔民榕树石凳初夏整洁凤凰躺下靠岸满载每逢理睬师：同桌互相读一读。
这里有一个多音字，放到句子中，大家都会读吗？（出示句子：你看他胳臂上的肌肉就知道他臂力一定非常惊人。
）（指导“臂”的读音）师：这些词语都会写吗？准备听写。
（听写：夏天、满载、靠岸、踩上去，同桌之间相互检查）（点评：字词巩固抓多音字、易错字，突破难点。
“以文带文课”预习检查环节还应引导学生整体感知课文。
可利用课后第1 题让学生说说课文写了海滨小城哪些景象，然后再切入重点段落深入研读。
）二、研读第4、第5、第6自然段，迁移运用阅读策略师：上节课，我们学习了《富饶的西沙群岛》，知道有些段落是围绕开头第一句话的意思写的，可以借助段落开头的关键语句来理解这段话的意思。
这节课我们学习《海滨小城》，继续研究如何借助关键语句理解一段话的意思。
《富饶的西沙群岛》的第2、第5自然段，都是围绕开头这个关键语句的意思写的。
师：请大家读读《海滨小城》这篇课文，看看哪几个自然段也有这样的特点。
（出示学习要求：快速阅读课文，找出关键语句在开头的段落，用“”画出这一段的关键语句，用“△”标出关键词语。
富饶的西沙群岛》课堂教学实录
富饶的西沙群岛》课堂教学实录富饶的西沙群岛》课堂教学实录一、谚语导入，铺垫教学。
师：在我们的祖国，有很多著名的山川美景，有没有谁知道相关的谚语呢？请大家来读一读。
学生读谚语）师：非常好，这些谚语都是在描述我们祖国的山水美景。
今天我们要研究的是一片位于南海海域的群岛，距离海南岛330多公里，这里是西沙群岛，它就像朵朵星莲，颗颗珍珠，伏于万顷碧波之上。
你们想去一探究竟吗？学生：想！师：那么，我们今天就一起来探索这富饶的西沙群岛。
二、精读品悟，感悟富饶。
1、海面部分师：现在我们来到了西沙群岛的海边，这里的海水有什么特点呢？（展示海面）学生：波光粼粼。
师：这是在描述阳光下海面的美丽景色。
还有其他的特点吗？学生：蔚蓝。
师：这是在描述海水的颜色。
现在我们来看一下作者是怎样描写海水的。
（展示相关句子）师：请大家自由地读一读这些句子，然后谁能用文中的话来描述海水的特点呢？学生：五光十色，瑰丽无比。
师：“五光十色”说明了什么？学生：说明颜色非常多。
师：那都有哪些颜色呢？学生：深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。
师：这么多颜色，用另外一个词形容是——？学生：五颜六色。
师：请同学们用自己的话解释一下“五光十色”的意思。
（抽生回答）生1：就是海水里有很多颜色，而且还有光泽。
生2：海水像是闪闪发亮的。
生3：海水里有很多光，颜色也很多。
师：好的，你们都说得很好。
接下来我们来读一下课文中关于海底生物的部分，找出写了哪些生物。
（师板书：珊瑚、海参、大龙虾、鱼）师：我们来看一下这张图片，这是珊瑚，你们觉得它好看吗？请用自己的话来形容一下。
（抽生回答）生1：珊瑚很漂亮，有很多颜色，像一朵朵花。
生2：珊瑚的形状很奇特，有的像鹿角，有的像葡萄。
生3：珊瑚像一个个小动物，很可爱。
师：同学们的形容都很好，课文中也用了很多比喻句来形容珊瑚。
我们再来读一遍，注意体会比喻句的美。
（生自由读）师：最后，课文中提到了西沙群岛的海水和海底生物有什么特点？请用“因为……所以……”这一句式来回答。
18.《富饶的西沙群岛》第二课时教学实录(2024年)
《富饶的西沙群岛》第二课时教学实录一、教学目标1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2.读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养学生热爱祖国的思想感情。
3.体会课文中优美语句，丰富语言积累，学习作者的写作方法。
二、教学重难点教学重点1.理解课文内容，感受西沙群岛的美丽富饶。
2.学习作者围绕中心句描写景物的方法，体会优美语句。
教学难点1.体会作者对西沙群岛的热爱之情，激发学生的爱国情感。
2.掌握作者的写作技巧，提高学生的写作能力。
三、教学过程（一）复习导入师：同学们，上节课我们一起初读了《富饶的西沙群岛》这篇课文，谁能来说一说西沙群岛给你留下了怎样的印象呢？生：西沙群岛非常美丽，有很多漂亮的风景。
生：西沙群岛很富饶，有很多丰富的物产。
师：同学们说得都非常好。
西沙群岛确实是一个美丽而富饶的地方。
今天，我们将继续深入学习这篇课文，去感受西沙群岛的独特魅力。
（板书课题：富饶的西沙群岛）（二）品读课文，感受西沙群岛之美，学习写作方法1.感受海水之美（1）师：请同学们默读课文第二自然段，画出描写西沙群岛海水的句子。
（学生默读课文，圈画句子）（2）师：谁来读一读你找到的句子？生：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。
一块块，一条条，相互交错着。
师：非常好。
同学们，我们一起来分析一下这句话。
“五光十色，瑰丽无比”这两个词给你一种什么样的感觉呢？生：感觉海水的颜色非常多，非常漂亮。
师：没错。
这两个词生动地描绘出了西沙群岛海水的美丽。
那同学们想一想，为什么作者要用“五光十色，瑰丽无比”来形容海水呢？生：因为这样可以让我们更清楚地感受到海水的美丽。
师：非常好。
那作者是怎么具体描写海水的颜色的呢？生：作者列举了深蓝、淡青、浅绿、杏黄等颜色。
师：对呀，作者通过列举具体的颜色，让我们更加直观地感受到了海水的五光十色。
那同学们再想想，除了这些颜色，西沙群岛的海水还可能有哪些颜色呢？生：可能还有紫色、橙色、粉色。
最新部编人教版语文三年级上册《18 富饶的西沙群岛》名师公开课教案
18富饶的西沙群岛教学目标1．认识“饶、优”等9个字，读准多音字“参”，会写“优、淡”等13个生字，会写“位于、部分”等16个词语。
2．有感情地朗读课文。
能了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”三方面来写西沙群岛的。
能发现第5自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。
3．能选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。
4．能选择一幅图，写几句话描述图上的景观。
教学重点1．了解课文写了西沙群岛哪些风景和物产，能够用自己的话介绍西沙群岛。
2．初步培养“借助关键语句理解一段话的意思”的阅读能力。
教学难点了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，体会作者对西沙群岛的热爱与赞美之情。
教学策略认写字词本课会认字，“岩”“虾”可以借助“岩石”“大龙虾”的图片认读理解；“饶”“优”“设”可借助形近字“浇”“扰”“没”辨析识记；“武”“粪”“辈”可借助词语“威武”“鸟粪”“祖祖辈辈”认读记忆；“瑰”中的“王”表示“玉”，可结合字理图进行识记。
教学多音字“参”时，可以出示“人参、海参”等图片让学生认一认，理解“参”在“人参、海参”等词语中读shēn，在“参加、参与”等词语中读cān。
“饶、设”是翘舌音。
本课会写字，“优、淡、浅、错、虾、挺、刺、鼓、数”是左右结构；“岩、宝、贵”是上下结构；“厚”是半包围结构。
“优”最后一笔是点；“淡”右上部的“火”捺画变点；“浅”右上角的点不能丢；“贵”上半部分不要写成“虫”；“鼓”左半部分最后一笔是提；“数”右边是“攵”，不能写成“夂”。
本课一些理解起来相对比较困难的词，可以提供辅助资源帮助学生理解和运用。
比如，“交错”一词，可以先让学生根据句子“一块块，一条条，相互交错着”说说对词语的理解，并出示“道路交错”等图片给学生提供帮助，再让学生用“交错”写一句话；“成群结队”一词，可以引导学生结合句子“鱼成群结队地……好看极了”理解，在此基础上出示“飞舞的蝴蝶、飞翔的大雁、游玩的同学”等图片，让学生用“成群结队”写几句话。
三年级上册《富饶的西沙群岛》教学实录及反思
三年级上册《富饶的西沙群岛》教学实录及反思［情景说明］阅读教学要重视引导学生领悟、借鉴基本的表达方法，鼓励他们在口头和书面表达中迁移、运用。
《富饶的西沙群岛》一课语言优美,用词准确生动，全文的脉络清晰，自然段的构段特点鲜明。
“文章就是例子。
"我们何不读写结合,将仿课文写片段作为第二课时的教学重点呢？下面就是在把握全文主要内容之后，我引导学生进行读写结合的课堂教学实录。
［教学片断］师：除了语言优美，这篇课文还有一个特点，就是全文是围绕一句话来写的。
课文是围绕哪句话来写的呢？请同学们默读全文，用心地找。
生：我认为是这一句，我给大家读一读：“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方J师：（板书：风景优美物产丰富）课文就是围绕这句话来写的，借助板书内容“海水海底海滩海岛”小结）写了海面的美丽、海里的水产资源丰富、岛上鸟多，让我们感受到了西沙群岛的美丽和富饶。
课文中有些自然段也是这样写的，请你轻声地再读读课文，看看哪些自然段是围绕一句话具体描写的？（生自由朗读课文。
）师:谁来说说你的发现？生：第二、四自然段还有第六自然段是围绕一句话具体描写的。
师：嗯，你真是了不起，找到了三个自然段！下面我们就来一起研究这三个自然段。
看看它们分别是围绕哪句话写的？围绕这句话写了什么？生：第二自然段是围绕着“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比”这句话写的，写了海水的颜色很多，很美。
生：还写了海水颜色多的原因。
生：第六自然段也是围绕第一句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。
写了岛上鸟多，鸟蛋多，鸟粪多。
师:从鸟多、鸟蛋多和鸟粪多这几个方面，我们可以确定西沙群岛的确是鸟的天下。
（生出现片刻的沉默。
）师：第四自然段呢？生：我认为是围绕第一句话写的。
生：我觉得是围绕“各种各样的鱼多得数不清”这句话写的。
师:这两句话都是说西沙群岛海底的鱼很多。
一句话放在段落开头，总述鱼“成群结队”，真多；再一句是放在叙述各种鱼的样子之后，再次突出鱼多，起到总结的作用。
三年级名师课堂教学实录
三年级名师课堂教学实录一、导入新课。
师：（展示中国地图）同学们，在我国的南部，有一片美丽而神秘的海域，那里有许多迷人的岛屿。
今天，我们就一起走进西沙群岛，去领略它的富饶与美丽。
（板书：富饶的西沙群岛）生：（充满期待地看着黑板）二、初读课文，整体感知。
师：现在请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，边读边想，课文是围绕哪句话来写的呢？（生自由朗读课文）师：谁来说说课文围绕哪句话写的？生：课文是围绕“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
”这句话写的。
师：非常正确。
那课文都写了西沙群岛的哪些物产呢？生：有珊瑚、海参、大龙虾、鱼、海鸟等。
师：很好，那我们先来看看西沙群岛的海底世界吧。
三、精读课文，体会海底世界的物产丰富。
1. 学习描写珊瑚的部分。
师：（课件展示珊瑚的图片）同学们，看，这就是西沙群岛的珊瑚，课文中是怎么描写珊瑚的呢？请同学们找到相关句子读一读。
生：（读句子）“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。
”师：读得很流利。
那从这个句子中你感受到了什么？生：我感受到珊瑚的形状很多。
师：对呀，“各种各样”就告诉我们珊瑚的形状多种多样。
而且作者还把珊瑚比作了绽开的花朵和分枝的鹿角，这样写有什么好处呢？生：这样写让我们更清楚地知道珊瑚的样子了。
师：没错，这就是比喻句的妙处，它能让我们更形象地感受到事物的特点。
2. 学习描写海参和大龙虾的部分。
师：（课件展示海参和大龙虾的图片）那海参和大龙虾又是什么样的呢？谁来读一读写它们的句子？生：（读句子）“海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。
大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。
”师：读得不错。
从“懒洋洋”这个词你能体会到什么？生：我能体会到海参爬得很慢，很悠闲的样子。
师：那“全身披甲”“威武”又让你觉得大龙虾怎么样？生：让我觉得大龙虾很厉害，像个小战士。
3. 学习描写鱼的部分。
师：西沙群岛的海底，鱼可多了。
请同学们默读描写鱼的段落，想一想作者是从哪些方面来写鱼的？（生默读课文）生：作者写了鱼的种类多，还写了鱼的样子很奇特。
三年级上语文教学实录22富饶的西沙群岛
三年级上语文教学实录22富饶的西沙群岛一、激情导入。
师：同砚们看，知道本日老师要带你们去哪里吗？生：西沙群岛。
师：对，你知道西沙群岛在什么地方吗？生：不知道。
师：看，这便是我们祖国的舆图。
出示中国舆图。
师：在我们祖国的最南边是海南岛，在海南岛东南330公里的海域内，有星星点点的几座小岛，那便是令人向往而又充满神奇色彩的西沙群岛。
我们的“西沙群岛一日游”活动现在开始，就让我们走进西沙群岛，去感受它的美丽与宽裕。
板书：宽裕（ráo）的西沙群岛。
齐读课题。
二、学习课文海水1、来到西沙群岛，首先看到的是浩瀚无边的大海。
瞧，这里海水有哪些颜色？出示图片。
生：有深蓝色、绿色生：黄色生：西沙群岛的海水五颜六色师：是啊，颜色真多。
请从课文中找出描写海水的句子，读一读。
生：西沙群岛一带海水五光十色、美丽无比：有深蓝的、淡青的、浅绿的、杏黄的。
师：一块块，一条条，相互交错着。
西沙群岛海水五光十色、美丽无比，真美啊。
这是什么原因呢？。
生：因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。
出示海面剖面图，引导学生用因为所以说一说。
师：同砚们，我们不仅欣赏了美丽的风景，还明白了一个科学小常识，收获多大呀！看到这五光十色的海水，你最想说什么呀？师：你就带着对海水的欣赏、赞美去读一读这段话。
（指名读，别的同砚闭眼睛想象）师：我看到同砚们都不愿意睁开眼睛，是不是想到这五光十色、美丽无比的海水中去畅游呢？让我们潜入这美丽的海水中，去看看海底有什么？海底1、师：自由读3、4自然段，说一说你在海底看到了什么？2、学生汇报：a、珊瑚生：我喜欢珊瑚。
（读描写珊瑚的句子）师：课文是怎样描写珊瑚的？生：各种各样、绽开的花朵、分枝的鹿角。
师：能不能用行动表示。
（出示图片）b、海参生读句子，（借助行动理解词语“蠢动”、“威武”）。
师：海参是怎样“蠢动”的？谁来试着做行动？指导学生做行动。
c、大龙虾生：大龙虾??样子挺威武的。
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《富饶的西沙群岛》名师教学实录 (部编
本三年级上册)
一、激情导入。
1、出示祖国地图
师：同学们看，这就是我们祖国的地图。
在我们祖国的
最南边是海南岛，在海南岛东南330公里的海域内，有星星
点点的几座小岛，那就是令人向往而又充满神奇色彩的西沙
群岛。
西沙群岛是我国的海防前哨。
同学们想去游览一番吗？
2、板书课题，解释“富饶”，齐读课题，检查预习。
二、预习探究
我们的“西沙群岛一日游”活动现在开始，就让我们走
进西沙群岛，去感受它的美丽与富饶。
a、首先请同学们速读课文，明确要求：速读课文，读
准字音，读通句子，遇到生字新词多读几遍，边读边想：课
文是围绕那句话来写的？作者都游览了西沙群岛的哪些地方？
b、学生自由读课文。
c、交流明确并
三、合作交流：
1、海面部分
师：此时此刻，我们就站在西沙群岛的大海边，这就是
西沙群岛的海水，你感觉海水怎么样呢？生：……
师：作者怎样写的，自己读读吧。
（生自由读海水的句子）
师：谁来用文中的话说说海水的特点？生：……
师：“五光十色”说明了什么？生：……
师：都有哪些颜色？生：……
师：这么多颜色，用另外一个词形容叫？生：……
师：为什么这儿用“五光十色”而不用“五颜六色”？生：……
师：说的真棒，你抓住了“五光十色”比“五颜六色”
多出的一个“光”字。
每当早晨，太阳出来时，灿烂的阳光
往海面上一照，海面就出现了各种色彩，真是。
生：……
师：西沙群岛的海水就是这么美，没有哪里的海水能超
过它的，书上用一个词语来表达，是什么？生：……师：这样的海水你喜欢吗？谁想站起来对着海水美美地读呢？
（抽生读）
师：老师提议，在读表示海水颜色词的时候，最好读得
有高有低，听老师来读一下（师范读，生再练读）
师：谁愿意展示读？（一生站起来展示读）
师：读的真好，给掌声（生鼓掌）
师：你平常见过的海水是什么颜色？生：……
师：那为什么西沙群岛的海水却是五光十色的呢？其实
答案就藏在第2自然段中。
找到的同学请举手。
（抽生汇报）（用“因为……所以……”这一句式来说）
师：特殊的地形造就了西沙群岛海水一种与众不同的美，使人见了顿生喜爱之情，让我们一起把这种喜爱之情抒发出
来吧。
同学们看大屏幕，女同学读红字部分，要读出海水的美，男同学读黑字部分，解释原因。
2、海底部分
师：欣赏完瑰丽无比的海水，我们该去哪儿了？生：……
师：请同学们默读课文的3、4自然段，边读边用笔圈
画课文都写出了哪些海底生物？（生自由读3、4段，圈画生物）
师：有同学迫不及待地举手要告诉老师生：……
师：你们想认识它们吗？生：……
师：这就是珊瑚，好看吗？生：……
师：你想用什么词来形容。
生：……
师：大家说得好，课文写得更美，快快读一读吧（生自
由读）这是什么句？生：……
师：珊瑚有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角，还有
的像什么呢？生1：……
师：同学们的想象真丰富，这么多形态各异的珊瑚，课
文中哪个词写出了珊瑚的特点？生：……板书：各种各
样
b、师：这是海参，读读这句话，你觉得哪些词用得好？
为什么？（生自由读）生1：……
师：哪个词写出了海参的特点？生：……板书：懒洋洋
c、师：快看，这是大龙虾。
有什么特点？找一个词形容。
生：……
师：做出威武的样子（生做出威风、神气十足的样子）
师：在这几种海底生物中，你最喜欢谁呢？喜欢美丽珊
瑚的举手，喜欢懒洋洋的海参的举手，喜欢威武的大龙虾的
举手。
请同学们合作完整地读读这一段吧。
d、师：作者还向我们介绍了海底的鱼。
让我们一起潜
入海底去看那里的鱼吧。
老师找一名同学读第4自然段，其
它同学闭上眼睛来体会。
此时，你最大的感受是什么？生1：…… 生2：……
师：从哪儿看出鱼的多呢？从哪儿看出鱼的美呢？生1：… 生2：… 生3：…
师：鱼真的是一半吗？生：……
师：这是一种新的修辞手法叫夸张。
（出示课件“一半……一半”)你能把这句话夸张地读一读吗？（生读这句话，重读“一半”）生4：……
（师生对读这一段话，合作填空背诵）
师：这四段文字，语言美是一个特点，在写作上也有一
个特点，那就是围绕中心句把话写完整，写具体了，接下来，我们就仿照这种写法来个小练笔。
小练笔：围绕中心把话
写具体、写完整。
下课了，操场上真热闹啊！
四、合作学习，游览海滩和海岛，再次感悟西沙群岛的
富饶
师：看来海底世界不但有各式各样的动物，还有各种各
样的鱼，真是让我们大开眼界！咱们游览完了海底，还有哪
些景点？老师感觉有些累了，你们自己去游玩，一会儿和老
师说说你们都看到了些什么？生：……自读五、六段海滩：师：孩子们，你们回来啦！海滩、海岛上好玩吗？生：……
师：你们都看到了哪些好玩的东西呀？快跟老师说说！生：……
师：用课本上的词语来说就是——生：……
师：海滩上只有贝壳吗？生：…… 师：怎样有趣？说来听听！生：……
师：真是有趣。
你们在海岛是看到什么呀？
海岛：生：看到了好多的树，树下还有鸟蛋，鸟粪呢。
生：……
师：因为西沙群岛上树多，所以岛上的鸟多，鸟蛋多，
鸟粪也多。
所以说，西沙群岛是——生：……
师：有些细心的同学还拍了一些照片带回来了呢，我们
一起看看。
（出示图片）
五、升华中心，积累拓展
师：通过一节课的游览，你想说些什么？生：……
师：（笑着说）你都给西沙群岛做起了宣传广告。
生：……
板书：（更加美丽，更加富饶) 师：让我们带动着对西沙群岛的向往，带着对西沙群岛深深的祝愿，齐读最后一自
然段（生齐读最后一段）师：同学们，我们今天的西沙群岛
一日游，就到此结束了，我们回想一下刚才的游玩经过，再
读一读课文，找一找，课文是围绕文中哪一句话来写？生：……
2、师：作者在写作手法上也很有特点。
在第一自然段中，总写西沙群岛风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
然后，通过描写五光十色的海水来表现它的美丽，通过描写
海底各种各样的珊瑚、懒洋洋的海参、威武的大龙虾、各种
各样的鱼来突出他的富饶，最后再次进行总结，这种由总到
抓住事物的主要特点，从不同方面，不同角度来具体描绘分写，再到总结的写法，很值得我们在写作中学习。
板书“总分总”
六、布置作业：
同学们，今天我们游览了西沙群岛，感受了他的美丽与
富饶，还学习了作者由总到分的写作手法，可谓是收获不小。
请同学们看着作业超市：你喜欢干什么？任选一项：
1、美美地朗读课文中你最喜欢的段落，还可以背下来；
2、以导游的身份向游客介绍西沙群岛中你最喜欢的美
景。