《接待客人》教学设计
幼儿园礼仪《接待客人》教案三篇
【导语】在实际教学活动中，教案起着⼗分重要的作⽤。
编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，进⽽选择科学、恰当的教学⽅法，有利于教师科学、合理地⽀配课堂时间，更好地组织教学活动，提⾼教学质量，收到预期的教学效果。
®⽆忧考⽹准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 活动⽬标： 1、让幼⼉学会有礼貌地接待客⼈。
2、培养幼⼉良好的家庭礼仪⾏为和与⼈交往的良好习惯。
核⼼要素：客⼈来起⾝迎引⼊座茶⽔敬 初相识做介绍带尊称才礼貌 活动准备： 1、钢琴、熟悉歌曲《看朋友》的弹奏 2、与⼤班教师提前沟通，并做好相应的表演准备 3、杯⼦茶壶 4、标有哭脸和笑脸的牌⼦若⼲ 活动过程： ⼀、导⼊活动： 请⼤班的幼⼉⽰范歌曲《看朋友》，并加⼊动作表演。
⼆步骤： 1、客⼈⽤⼿指轻轻叩门，站在门⼝，两眼注视对⽅微笑。
2、⼩朋友热情的说：“您好，请进！”(⼿势为邀请状：右臂展开、⼿⼼朝上、四指并拢⼤指分开) 3、客⼈进来后⼩朋友说：“请坐。
”(⼿势为邀请状) 4、客⼈要⾛了，⼩朋友送到门⼝说：“再见！” 三、学唱歌曲《看朋友》 看完表演后，教师就歌词内容向幼⼉提问： 1、“这⾸歌叫什么名字？哥哥去⼲什么？ 2、“姐姐和客⼈说了什么？” 3、“客⼈要⾛了，姐姐是怎么样做的？”(送客⼈到门⼝或楼下，说再见，欢迎客⼈下次再来。
) 四、活动延伸 1、区域活动：娃娃家“做客”。
2、情景剧表演。
五、家园互动 1、家长应随时引导幼⼉，在客⼈来访时主动问候。
2、家长对幼⼉应进⾏隐性教育，注意⾃⼰的⾏为、语⾔规范（⾝教重于⾔教）。
六、教学反思 在本节课中，幼⼉们的积极性都⾮常⾼，都能够做到⾃⼰来当⼀次⼩主⼈，⼤部分孩⼦都表现的⾮常好，极个别的幼⼉还有点胆怯不敢⼤声表达篇⼆ 活动⽬标： 1.让幼⼉学会有礼貌地做⼩主⼈。
2.学会使⽤礼貌⽤语进⾏交往。
3.让幼⼉懂得⼀些做客和待客的简单礼节。
活动准备： 利⽤教室的⼀个⾓落布置成⼩主⼈的“家”。
中班语言接待客人教案设计意图
中班语言接待客人教案设计意图教案设计意图：中班语言接待客人1. 目标：- 帮助幼儿培养良好的语言表达能力和社交技巧。
- 提供实践机会，让幼儿能够参与角色扮演和模拟情境，从而提高他们的合作能力和自信心。
- 通过学习接待客人的过程，培养幼儿的礼貌、友善和服务意识。
2. 教学重点：- 学习常见的问候语和客人接待用语。
- 学习如何主动介绍自己和询问客人的需求。
- 学习如何礼貌地回答客人的问题和提供帮助。
3. 教学内容和活动设计：- 活动1：角色扮演- 教师可以准备一些角色扮演的道具，如酒店前台、餐厅服务员等。
- 将幼儿分成小组，每个小组轮流扮演不同的角色，模拟接待客人的情境。
- 引导幼儿使用适当的问候语和客人接待用语，如“欢迎光临！”、“请问您需要什么帮助？”等。
- 活动2：游戏环节- 制作一些卡片，上面写有不同的客人需求，如“我想要一杯果汁。
”、“我想要一份披萨。
”等。
- 将卡片放在一边，幼儿轮流选择一张卡片，然后用适当的语言表达出来，如“请问您需要一杯果汁吗？”等。
- 其他幼儿可以通过回答“是的，我需要。
”或“不，谢谢。
”来回应。
- 活动3：情景模拟- 创建一个小型的酒店接待台或餐厅环境，包括桌子、椅子和一些玩具客人。
- 指导幼儿在这个情景中扮演服务员，接待和提供服务给玩具客人。
- 鼓励幼儿使用礼貌的语言回答客人的问题和提供帮助。
4. 教学评估：- 观察幼儿在角色扮演、游戏环节和情景模拟中的表现，评估他们是否能够正确运用学到的语言和技巧。
- 通过观察幼儿的合作能力、自信心和服务态度来评估他们在接待客人过程中的表现。
5. 教学延伸：- 鼓励幼儿在日常生活中实践所学的语言和技巧，如在家庭聚会中主动接待客人或在学校活动中扮演服务员角色。
- 提供更多的实践机会，如参观酒店、餐厅等场所，让幼儿亲身体验客人接待的过程。
通过以上的教案设计，中班幼儿将能够在模拟情境中学习和实践接待客人的语言和技巧。
这将有助于他们发展良好的语言表达能力、社交技巧和服务意识，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。
《来客接待导学案》
《来客接待》导学案一、导学目标1. 了解来客接待的基本原则和礼仪规范。
2. 掌握如何有效地接待来访客人。
3. 提升自身的沟通能力和效劳认识。
二、导学内容1. 来客接待的基本原则- 尊重：对待来访客人要尊重其身份和需求。
- 热情：展现出友好的态度和热情的效劳。
- 细心：关注细节，提供贴心的效劳。
- 主动：主动扣问来访客人的需求，积极提供帮助。
2. 来客接待的礼仪规范- 站立迎宾：在来访客人到达时，应站起身迎接。
- 礼貌称呼：应用礼貌的称呼，如“先生”、“女士”等。
- 主动引导：引导来访客人到指定的接待区域。
- 提供座位：为来访客人提供舒适的座位。
3. 如何有效地接待来访客人- 提前准备：提前了解来访客人的信息，做好接待准备工作。
- 密切问候：用密切的语言和浅笑迎接来访客人。
- 主动沟通：与来访客人进行积极的沟通，了解其需求。
- 提供帮助：根据来访客人的需求提供相应的帮助和效劳。
4. 提升沟通能力和效劳认识- 进修沟通技巧：进修有效的沟通技巧，包括倾听、表达和理解。
- 关注细节：关注细节，提供贴心的效劳，让来访客人感受到关怀。
- 不息反思：接待完来访客人后，及时反思自己的表现，找出不足的地方并加以改进。
三、导学活动1. 观看相关视频或案例分析，了解来客接待的实际操作过程。
2. 分组讨论，设计一份完善的来客接待流程，并进行角色扮演演练。
3. 制定接待培训计划，包括沟通技巧培训、效劳认识培养等方面。
4. 实地考察，到企业或机构进行实地考察，观摩专业的来客接待流程。
四、导学反思通过本次导学活动，学生们对来客接待的基本原则和礼仪规范有了更深入的了解，同时也提升了自身的沟通能力和效劳认识。
希望学生们能够在今后的进修和工作中，能够有效地接待来访客人，展现出优秀的接待能力和效劳态度。
中班礼仪接待客人教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
中班礼仪接待客人教案一、教学目标1.了解什么是礼仪接待，并明确它的重要性。
2.培养幼儿良好的礼仪习惯和客人接待能力。
3.通过角色扮演和实践活动，提高幼儿自信心和社交能力。
二、教学准备1.图片：展示不同场景下的礼仪接待形象。
2.录音设备：录制礼仪接待情景对话。
3.布置教室环境：摆放桌椅，准备接待客人的道具。
三、教学过程1.导入：通过展示讲述礼仪接待的重要性（5分钟）在教室里展示图片，让幼儿观察并讲述图片中的场景。
引导幼儿思考：为什么我们需要有礼仪接待的能力？让幼儿发表自己的看法。
2.介绍：礼仪接待的基本规则（15分钟）给幼儿播放录音，播放礼仪接待情景对话。
让幼儿听一遍后，询问他们对对话中的礼仪规则有什么了解。
然后再播放一遍录音，让幼儿跟读对话，重点注意语速、语调和表情。
3.角色扮演：实践礼仪接待（20分钟）划分角色，幼儿分为接待员和客人，进行角色扮演。
接待员需要根据之前学到的礼仪规则，热情地接待客人。
教师可以扮演一位客人，进行演示，并鼓励幼儿在实践中发挥自己的创造力。
4.游戏活动：提高礼仪接待能力（30分钟）设置不同的游戏和活动场景，让幼儿以小组为单位进行游戏。
比如，组织一个茶话会，让幼儿轮流扮演接待员和客人，练习礼仪接待的技巧。
教师可以提供一些提示和反馈，帮助幼儿提高他们的表达能力。
5.总结：礼仪接待的重要性和感受（10分钟）让幼儿在班级分享他们在角色扮演和游戏活动中的感受和体会，引导他们总结礼仪接待的重要性。
教师可以提出一些问题，引导幼儿思考和回答，例如：你在接待客人时有什么感觉？为什么要待客人时要让他们感到舒服和受欢迎？四、教学延伸1.在日常生活中，教师可以时常引导幼儿使用礼貌语言、礼貌行为，提醒幼儿时刻关注他人的感受。
2.与家长合作，鼓励家长在家里与幼儿扮演接待员和客人的角色，进一步巩固幼儿的礼仪接待能力。
五、教学评估教师可以通过观察幼儿在角色扮演和游戏活动中的表现，来评估他们的礼仪接待能力。
招待客人小班教案
精品实用文档Boutique Practical Document招待客人小班教案招待客人小班教案撰写教学设计有益于老师弄懂教学内容，精确掌握教材内容的关键与难题，从而挑选科学研究、适当的教学策略，有益于老师科学研究、有效地操纵课堂教学時间，能够更好地机构课堂教学，提升教学水平，接到预估的教学内容。
下边由我来为大伙儿梳理了有关招待客人小班教案，供大伙儿参照。
招待客人小班教案1活动目标1、能恰当开展5之内的等级，并将游戏点卡和物件配对。
2、学习培训当小主人，激情招待客人。
主题活动关键与难题关键：能恰当开展5之内的等级。
主题活动提前准备：主题活动全过程：一、接待客人。
今日来啦许多动物朋友，大家看到底是谁啊?(提供小动物图片)数一数她们一共有几个啊?儿童手口一致的等级。
1、按小动物的总数效仿动物叫声。
2、提供游戏点卡，启迪儿童说说几个动物可以用几的游戏点卡来表明。
二、顾客产生的礼品。
雏鸡产生了送什么礼物?数一数几个?三、招待客人。
儿童学当小主人，用礼品等接待来家中的顾客。
顾客小伙伴们来玩了这么多年，腹部一定肚子饿了，让我们一起用好吃的食物接待他们吧!招待客人小班教案2活动目标：1.让儿童学好有礼貌地做小主人。
2.学好应用文明用语开展相处。
3.让儿童明白一些拜访和接待客人的简易礼数。
主题活动提前准备：运用课室的一个角落里布局成小主人的“家”。
主题活动全过程：一、韵律《找朋友》。
请儿童2个结为对联，一起做韵律《找朋友》。
难题：这歌都有哪些文明用语或是什么姿势反映出了文明礼貌?(敬个礼、握挥手、再见了)难题：大家喜爱自身的最好的朋友吗?(喜爱)大家期待自身的盆友去家里拜访吗?(期待)二、场景示范性：拜访。
“咚咚咚咚咚……”(敲门)“咦?到底是谁在叩门?我看来一看!”“谁啊?”“小韩老师!”“我最好的朋友来我们家拜访了!我真高兴!”(开关门)“您好，小韩老师!”“您好，大韩老师!”(两个人激情地挥手、相拥)“欢迎您来我们家拜访，快请进!”(手式：手掌心往上，四指闭拢，大拇指与四指分离，胳膊开启，作请状)进家后，“小韩老师，请坐!”(请的手式)“我给你倒杯茶吧!”(倒茶)“不不便!”“请喝茶!”(两手捧着杯子，拿给顾客)”“感谢!”(两手接到杯子)“家里室内装修得蛮非常好的!”“还好，简易一些!”“你这一件衣服裤子哪买的?真好看!”“虎林买的，一文不值!”“時间不早了，我想回去了!”“再玩一会儿吧!”“不上，我告别了!”“行吧，再见了!没事儿去玩吧!”“好的，也期待你来我们家玩!”(主人家把顾客送至门口，见到顾客远去以后再把手合上)送出了小韩老师，和小孩子一起回望一下刚刚的场景。
人教版第五册口语交际《接待客人》教学设计及说课稿
人教版第五册口语交际《接待客人》教学设计及说课稿教学目的：1、让学生联系生活实际，学习怎样做客，怎样待客。
2、懂得怎样待人，接物才能得体，有礼貌。
3、能对别人的表演发表自己的意见。
4、能恰到好处地接待来访的客人。
教学重点：学会有礼貌地做客和待客。
教学维点：能恰到好处地接待来访的客人，教学准备：课前布置学生利用休息日到同学家，老师家，亲戚家，邻居家走一走，观察主人是怎样接待你的，然后邀请他人到自己家做客，当一次小主人接待客人。
一、课前谈话，导入新课1 、师问：同学们，你一发现在我们教室后面来了些什么人呢？哦，他们都是远道而来的老师，那他们就是我们班的客人，2、指名说，客人来了你想对他们说些什么呢？3、同学们说得真好，现在让我们用热烈的掌声欢迎他们的到来。
二、反面举例，形成对比1、过渡：哦同学们刚刚说得棒极了，现在老师要请你们欣赏一段情境表演，看看台上的小朋友是怎样接待客人的。
2、学生在讲台上表演小品。
小品内容：妈妈的好朋友周阿姨带着儿子文文来到明明家做客，此时，明明正在玩一大堆玩具。
听到门铃声，明明不情愿地边起边大声问道：“是谁呀？烦死了！”在听到是周阿婕之后，明明开了门朝厨房内大声喊道：“爸，妈周阿姨来了”然后他又去摆弄自己的玩具了。
在爸爸妈妈和周阿姨聊天时，妈妈还把明明最喜欢的“越野车”送给文文玩，明明看见了有点生气但又不好明说。
于是在之后他们三人谈话时，他又故意多次打断，当周阿姨要回家时，妈妈边送周阿姨边说：“明明，周阿姨和文文要走了。
”明明坐在沙发上，懒洋洋地说了声：周阿姨再见！3、分小组自由讨论：你觉得明明这样做好不好？哪些地方做得不好？如果像明明你会怎样做？4、汇报结果三、联系实际，漫谈待客1、大家说得非常好。
现在请同学们联系生活实际说一说应该怎样待客。
（可以说别人到你家，你怎样待客的，也可以说你到别人家别人怎招待你的）2、讨论交流3、汇报四、课堂小结待客之礼1、小组讨论，归纳待客的几点要求2、汇报（板书，并读一读）一、主动，热情二、知道客人来访目的，不打断客人谈话，客人出门时要送到门外。
幼儿园接待客人教案
幼儿园接待客人教案教案标题：幼儿园接待客人教案教学目标：1. 帮助幼儿理解接待客人的重要性和意义。
2. 培养幼儿的社交技能，包括问候、引导、礼貌待客等。
3. 提高幼儿的语言表达和沟通能力。
4. 培养幼儿的团队合作精神和责任感。
教学准备：1. 幼儿园接待区域的布置，包括椅子、桌子、接待台等。
2. 客人角色扮演道具，如电话、名片、礼物等。
3. 游戏道具，如拼图、积木等。
4. 图书、图片或视频资源，用于介绍接待客人的场景和方式。
教学过程：引入活动：1. 使用图片或视频资源，向幼儿展示接待客人的场景，让幼儿了解接待客人的重要性和意义。
2. 引导幼儿讨论接待客人的经验或观察，鼓励他们分享自己的见解。
主体活动：3. 角色扮演：将幼儿分成小组，每个小组轮流扮演接待员和客人的角色。
接待员需要向客人问候、引导、提供帮助等，客人则需要提出问题或请求。
教师可以提供一些常见的对话情境，例如：客人迷路了、客人想了解幼儿园的活动等。
4. 语言表达练习：教师可以为幼儿提供一些常用的问候语和礼貌用语，例如：“你好！欢迎来到我们的幼儿园。
”、“请问有什么可以帮助您的？”等。
让幼儿模仿教师的表达方式，并进行角色扮演练习。
5. 团队合作游戏：使用拼图或积木等游戏道具，让幼儿分成小组，通过合作完成任务。
教师可以设定一些任务，例如：客人想在幼儿园玩积木，接待员需要带领客人到指定的游戏区域，并协助客人完成积木搭建。
总结活动：6. 回顾接待客人的重要性和意义，鼓励幼儿分享自己在角色扮演中的体会和收获。
7. 教师总结幼儿在语言表达、团队合作等方面的表现，并给予肯定和鼓励。
教学延伸：1. 鼓励幼儿在日常生活中主动向他人问候和提供帮助，培养他们的社交技能。
2. 利用绘本、故事等资源，进一步加深幼儿对接待客人的理解和认识。
评估方法：1. 观察幼儿在角色扮演和语言表达练习中的表现，包括是否能够礼貌待客、是否能够有效沟通等。
2. 与幼儿进行简短的讨论，了解他们对接待客人的理解和认识。
接待客人一等奖说课稿
接待客人一等奖说课稿《接待客人一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、接待客人一等奖说课稿各位老师，大家好！今天我说课的内容是文明礼仪教育《接待客人》：一、说教材的地位和作用《接待客人》是重庆市涪陵区地方教材初中《礼仪教育》，第四单元社会礼仪第二课第二节，本单元是前两单元从学生的生活区域—家庭、学校、社会的顺序扩展开来，第四单元着重围绕社会活动几个方面的礼仪展开。
从教学内容看，本单元是对前两个单元—家庭礼仪、学校礼仪的延伸与拓展，也和第一单元总论华夏文明重礼仪和生活中处处有礼仪遥遥呼应。
我说课的具体内容是社会礼仪里面第二课访友待客的第二节接待客人，其主要内容包括如何接待客人，接待客人的禁忌，教材从知—悟—说—行—明几个过程加以阐明，让学生由知内化到行。
因此本节内容在礼仪教育课中具有重要的现实意义。
二、说教学目标根据学生的实际情况，确定本框的教学目标如下：（1）知识目标：学生掌握在日常生活中接待客人的注意事项和接待客人的禁忌。
学生了解更多的接待客人的要求，增长学生的社会生活知识与经验。
（2）能力目标：培养和训练学生初步的交往与沟通的能力，提高自己在现实生活中的接待客人的能力。
能够妥善解决“陌生人来访”的问题。
（3）情感态度与价值观目标：培养学生关爱他人，尊重和理解他人，树立友好待客的意识，从内心对客人友好的感情与态度。
三、教学重点和难点重点：学生掌握在日常生活中接待客人的注意事项和接待客人的禁忌，在日常生活中学会礼貌地待客。
依据：礼仪教育要注重“导行”，让学生在行为上这幺做，首先要学生知道日常生活中接待客人的要求。
也只有让学生对礼仪知识从知到行的转化才能达到礼仪教育课的最终目的。
难点：要把课内、课外联系起来，在行为上让学生真正学会礼貌的接待客人。
依据：人们常说：“说起来容易，做起来难”，现有不少家长只注重学生智力和学习的发展，忽视礼貌礼仪方面的教育。
不少学生也存在“热情待客在是家长们做的事情”的错误认识。
礼仪教育《接待客人》教案
礼仪教育《接待客人》教案活动目标1.能正确进行5以内的点数，并将点卡和物体匹配。
2.学习当小主人、热情招待客人。
活动过程活动环节活动设计信息技术使用说明1.客人来了1.今天来了好多动物朋友，看看它们是谁？Ppt展示小动物片观察讨论（小鸡，小鸭，小狗，小猫，小羊）。
数一数它们各有几只？（带领幼儿用右手食指手口一致点数）2.引导幼儿按动物的数量模仿叫声。
3.出示点卡，请你说说几只小动物可以用几个小点来表示？4.小结：今天一共来了X种小动物，他们分别是X只小鸡，X只小鸭，X只小狗，X只小猫和X只小羊。
利用PPT图片，教师能直接揭发幼儿对活动的兴趣，特别是对来班中的小动物的数量感兴趣。
2.客人带来的礼物观察讨论：热情的小动物们给我们带来了礼物，看看有什么。
1.小鸡带来的是……数数有几个？可以用几个小圆点表示呢？2.小鸭带来的是……数数有几个？可以用几个小圆点表示呢？（个别幼儿示范）3.依次类推，直到全部小动物的礼物都点数完毕。
4.小结：原来，一样东西用一个小黑点来表示，所以X样XX就用X个黑点表示，X样XX就用X个黑点表示……利用多媒体课件的演示，能让幼儿更能直观感受点数的乐趣。
3.招待客人1.讨论：现在，小动物们带着礼物来到班级做客了，我们该怎么招待客人呢？2.幼儿操作：这里有饼干、苹果、蛋糕（食物图片），请你按照每一种小动物的数量取对应的食物分给它们吧。
指导提示：小鸭、小狗、小猫、小羊分别有几个？应该给它们几份食物？4.用课件演示小结幼儿的招待客人的结果。
5.结束语：小动物开心地享用了小朋友们准备的美食，非常感谢你们！希望下次有机会再来做客，你们乐意招待他们吗？多媒体课件演示与实际操作让幼儿更直观更形象感受和体验一一对应的匹配的意义。
活动反思招待客人以幼儿为主人来招待做客的小动物为情境，从中利用多媒体课件和图片进行教学，更能激发幼儿学习的兴趣。
当幼儿在多媒体课件展示的图片中看到生动形象的小动物时吸引了他们的视线，逐一出示相同动物时则激起他们点数的兴趣，而多媒体演示给每一种动物分发相应的食物，则帮助了幼儿再次生动地理解了匹配的意义，有效落实了教学目标。
《口语交际——接待》教案
《口语交际——接待》教案教学目的：引入实践生活中的接待案例，让学生学会接待礼仪，展示良好职业素质教学重点和难点：学会接待的流程和技巧，研究家当语言，展示个人素质课时安排：3课时教学方法：启发式讲授、讨论、事例分析教学内容和过程：一导入：迎来送往，是社会交往接待活动中最基本的形式和重要环节，是表达主人情谊，体现礼貌素养的重要方面。
二情境演练生活中有客人来你家拜访你父母而恰逢他们不在，作为主人，你将怎样接待？学生表演：要求示例有代表性，叙述过程要完整接待的艺术性不同的欢迎词，明白“见什么人说什么话”的俗语，体会接待的语言技巧。
故事分享：从前，有个人想请四个朋友来吃饭。
结果时间到了，只来了三个人，另外一个人还没到。
于是他就站在门口一边踱步一边念念叨叨，“怎么该来的还不来？”这话被其中的一个人听到了，他心里犯嘀咕，原来我们不该来，于是他找个借口走掉了。
于是这个主人就又说，“你看看他，多多心，我又不是说他，他就走了。
”这话被另一个客人听到了，心想，“原来是说我。
”于是他也走了。
主人又说，“你看不该走的又走了。
”剩下的一个客人也坐不住，这次接待工作就不欢而散了。
这个故事说明，得体的接待非常紧张。
接待：非正式接待（1）有约客人：自我介绍（职位、职责）；明确对方姓名、单位、来意；确定接待方式（引见、挡驾、婉拒、等待：奉茶，要求杯具：玻璃杯、小；温杯；酒满茶半；续杯）（2）无约客人角色演练你是文秘行政职员，客人未经预定，坚持要见你的老板。
来访者：（当当当）秘书：请进来宾：小姐，你好，能不能麻烦你为我引见一下你们的总经理？秘书：叨教你有没有预定？来宾：哦，是这样的，我是他一位很要好的朋友，大家都很熟了，今天有重要的事情要见一下他。
秘书：不好意思，麻烦你先告诉我一下您的姓名，我去通传一下好吗？来宾：你放心好了，我们真的是很多年的老朋友了，我今天真是有点急事要见到他，麻烦你通告一下。
秘书：不好意思，你如果没有预约的话，我真的很难帮到你。
《客人来了我招待》(教学设计)-三年级劳动北师大版
《客人来了我招待》教学设计——三年级劳动北师大版一、教学目标1. 让学生了解待客的基本礼仪和技巧，培养学生的社交能力。
3. 培养学生尊重他人、关心他人的品质，增强集体荣誉感。
二、教学内容1. 学习待客的基本礼仪，如敲门、问候、倒水、让座等。
2. 学习家务劳动技能，如扫地、擦桌子、摆放餐具等。
3. 学习与客人交流的技巧，如倾听、回应、表达感谢等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：待客礼仪、家务劳动技能、与客人交流的技巧。
2. 教学难点：待客礼仪的应用、家务劳动的熟练操作、与客人交流的的自然流畅。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、桌子、椅子、餐具等。
2. 学具：笔记本、作业本、劳动工具等。
五、教学过程1. 导入：教师通过讲解或情景演示，引入“客人来了我招待”的主题，激发学生的兴趣。
2. 讲解：教师讲解待客的基本礼仪、家务劳动技能和与客人交流的技巧。
3. 示范：教师进行实际操作示范，讲解每一步的注意事项。
4. 练习：学生分组进行练习，教师巡回指导，纠正不规范的操作。
6. 拓展：教师提出一些实际场景，让学生思考如何应对。
六、板书设计1. 待客礼仪：敲门、问候、倒水、让座等。
2. 家务劳动技能：扫地、擦桌子、摆放餐具等。
3. 与客人交流的技巧：倾听、回应、表达感谢等。
七、作业设计1. 回家后，尝试运用所学知识招待客人，记录自己的表现。
2. 家长签字确认，第二天向教师反馈情况。
八、课后反思1. 教师反思教学目标的达成情况，对未达标的学生进行针对性的辅导。
2. 教师反思教学过程中学生的参与度，调整教学方法，提高教学效果。
3. 教师反思作业设计的合理性，根据学生反馈调整作业内容。
需要重点关注的是“教学过程”这一部分。
教学过程是教学设计中最为核心的部分，它直接关系到教学目标的实现和教学质量的高低。
在教学过程中，教师需要充分考虑学生的学习需求和兴趣，采用适当的教学方法和手段，引导学生积极参与学习，提高学生的学习效果。
《招待客人》教学设计
“招待客人”——小学一年级口语交际中江县继光实验学校杨蓉【教学目标】1、让学生联系生活实际，学习怎样做客人，怎样接待客人。
2、懂得待人接物怎样才能得体、有礼貌。
3、能对别人的表演发表自己的看法。
4、培养学生的口语表达能力。
【课前准备】1、请学生家长指导学生在家里接待来访的客人，并带孩子到朋友家去做客。
2、情境表演“待客”。
【教学过程】一、创设情景导入新课。
1、孩子们，你们看，老师今天带什么来了？（边说边从讲桌下拿出篮子）2、看见老师带了一个篮子来上课，奇怪吗？（奇怪）有什么想问吗？3、是这样的，今天晚上我请了刘老师到家里做客，所以啊，就在上班的路上买了点东西，准备晚上招待客人。
（板书：招待客人）二、猜猜、说说，用什么招待客人。
1、孩子们，想知道我买了些什么东西招待刘老师吗？（想）猜猜看。
2、到底是什么呢？睁大眼睛，仔细看。
你们能用一句话，把杨老师买了什么东西招待客人说清楚呢？3、先不急，杨老师还有个要求了，首先，对发言的孩子啊，要求声音要洪亮，要让所有的孩子都听得见，表达要清楚要让所有的孩子都听得明白，另外对听别人发言的孩子呀，老师也有要求：请仔细地听，有不同看法时，举手说，孩子们你们能做到吗？（能）（好，今天啊，老师不仅要给最会说的大组加上红星，更要给最会听的大组加上红星。
你们有信心吗？（有））4、谁会用一句话，说说杨老师买了什么招待客人呢？5、老师买的东西多吗？（多）有几类呢？（两类）一类是（蔬菜），一类是（水果）小朋友，你会这样说吗？（小黑板展示）杨老师买了很多东西招待客人。
有、、（蔬菜）还有、、。
（水果）谁能把这句话说完整？6、孩子们的嘴真巧，表扬下自己。
还能把每样东西的数量也说出来吗？就是说，有多少黄瓜，多少茄子。
7、你们喜欢老师买的这些蔬菜、水果吗？（喜欢）想拿在手里仔细看看吗？（想）好啊，杨老师现在把它们发到各个学习小组，让孩子们亲自看一看，它是什么形状的、什么颜色的，闻一闻它是气味的，把你观察到的先说给学习小组的小朋友听听，孩子们比一比，看谁观察得仔细，说得准确、生动。
口语交际《招待客人》教学设计反思
口语交际《招待客人》教学目标：1、让学生联系生活实际，学习怎样做客人，怎样接待客人。
2、懂得待人接物怎样才能得体、有礼貌。
3、能对别人的表演发表自己的看法。
4、培养学生的口语表达能力。
教学重点：1、让学生联系生活实际，学习怎样做客人，怎样接待客人。
2、学会完整、得体、有礼貌的说话。
教学难点：能对别人的表演发表自己的看法。
课时安排：1课时。
教学过程：一、创设情境，激趣导入。
1、小朋友们，咱们已经认识两个多月了，老师可喜欢你们了，你们喜欢我吗？2、我想去你们家里做客，欢迎吗？二、现场模拟，表演待客。
1、你们知道客人来了该做些什么吗？2、创设情境：父母不在家，老师来做客。
提供道具：水果、一杯茶。
指一名学生同老师合作表演，其他学生认真听，仔细看。
3、学生评价这个小主人当得怎么样？说说优点，再给他一点建议。
教师相机总结：招待客人要做到：有礼貌、热情、大方。
4、再请一名同学，师生合作模拟招待客人。
三、走出情境，练习说话。
1、引导分步说句子。
（1）客人来了，我们先要怎么做？出示句式：客人进门后，我说。
指名说，自己练说。
（2）客人进屋后，我们要怎么做？出示句式：客人进屋后，我说。
指名说，同桌练说。
（3）客人坐下后，我们要做什么？出示句式：客人坐下后，我说。
指名说，四人小组互相说一说。
（4）客人要走了，我们怎么做？出示句式：客人要走了，我说。
指名说，同桌练说。
2、把招待客人的过程连起来说一说。
（1）教师示范。
出示句式：客人到我家，我先，再，然后。
客人要走了，我。
（2）学生照句式练说。
四、回归情境，巩固练习。
1、四人小组合作，一人当小主人，其他同学来做客，一起演一演。
2、总结归纳：今天我们又学会了一项本领，那就是学会了——招待客人我们要做到——相信每一位同学都能成为合格的小主人！板书设计：招待客人热情大方有礼貌课后反思：课标中规定：一年级口语交际的主要任务是让学生完整、准确的说自己想说的话，有表达的自信心；与别人交谈，态度自然大方，有礼貌；能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
招待客人教案
《语文课程标准》指出：口语交际是现代公民的必备能力，应培养学生倾听、表达、应对的能力，使学生具有文明、和谐地进行人际交流的素养。根据课标的精神，口语交际的教学，必须力求贴近生活，贴近实际，以学生的主体活动为中心，巧妙创设情境，注重双向互动，让学生在活动中积极参与，大胆实践，自主发展，以提高学生的创新意识和实践能力，提高学生的日常口语交际水平。内容分析
（2）学生照句式练说。
四、回归情境，巩固练习。
1、四人小组合作，一人当小主人，其他同学来做客，一起演一演。
2、总结归纳：今天我们又学会了一项本领，那就是学会了——
招待客人我们要做到——
相信每一位同学都能成为合格的小主人！
板书设计：
招待客人
热情
大方
有礼貌
课后反思：
收获也就更大了。
当然，这节课也有失败之处。最后的四人小组合作表演就是一大败笔。本来学生已经说得很好了，再合作一次就显得画蛇添足。今后在环节设计的目的性上我还要多下功夫。
教学难点：
能对别人的表演发表自己的看法。
课时，激趣导入。
1、小朋友们，咱们已经认识两个多月了，老师可喜欢你们了，你们喜欢我吗？
2、我想去你们家里做客，欢迎吗？
二、现场模拟，表演待客。
1、你们知道客人来了该做些什么吗？
2、创设情境：父母不在家，老师来做客。提供道具：水果、一杯茶。指一名学生同老师合作表演，其他学生认真听，仔细看。
5、学生分角色表演，教师巡视。
6、请几组学生上台表演。
7、师：他们表演得怎样？小明是不是一个好主人，为什么？
四、教师参与表演，巩固所学
1、师：刚才，同学们出色的表现，看得老师的心都痒痒了，恨不得马上能到你们家去做客，也享受一下做客人的滋味。你们欢迎吗？
招待客人教学设计
口语交际《招待客人》教学设计韦兰凤教学目标：1、让学生联系生活实际，学习怎样做客人，怎样接待客人。
2、懂得待人接物怎样才能得体，有礼貌。
3、能对别人的表演发表自己的看法。
4、培养学生的口语表达能力。
教学重点：1、让学生联系生活实际，学习怎样做客人，怎样接待客人。
2、学会完整、得体、有礼貌的说话。
教学难点：1、能对别人的表演发表自己的看法。
课时安排：1课时教学过程：一、创设情景，激起导入。
1、小朋友们，咱们已经认识蛮久了，老师可喜欢你们了，你们喜欢我吗？2、我想去你们家做客，欢迎吗？二、现场模拟，表演待客。
1、你们指导客人来了，该做些什么吗？2、创设情景：父母不在家，老师来做客。
3、提供道具：水果、一杯茶。
指一名学生同老师合作表演其他学生认真听，仔细看。
3、学生评价这个小主人当得怎么样？说说有点，在给他一点建议。
4、老师总结：招待客人要做到：有礼貌、热情、大方。
5、再请一名同学，师生合作模拟招待客人。
三、走出情景，练习说话。
1、引导分布说句子。
（1）客人来了，我们先要怎么做？出示句式：客人进门后，我说：“”。
指名说，自己练习说。
（2）客人进门后，我要怎么做？出示句式：客人进屋后，我（）。
指名说，同桌练习说。
（3）客人坐下后，我们要做什么？出示句式：客人坐下后，我（）。
指名说，四人小组互相说一说。
（4）客人要走了，我们怎么做？出示句式：客人要走了，我（）。
指名说，同桌练习说。
2、把招待客人的过程连起来说一说。
（1）老师示范：出示句式：客人到我家，我先（），再（），然后（），客人要走了，我（）。
学生照句式练习说。
四、回归情景，巩固练习。
1、四人小组合作，一人当小主人，其他同学来做客，一起演一演。
2、总结归纳：今天我们又学会了一种本领，那就是学会了：招待客人。
我们要做到：相信每一位同学都能成为合格的小主人。
板书设计：招待客人有礼貌热情大方。
接待客人表友好教学设计
接待客人表友好教学设计教学目标: 学生将能够表达友好地接待客人的方式和技巧。
教学资源: 幻灯片或教学海报、游戏卡片、教学视频、教学角色扮演任务卡教学活动:1. 导入: 利用幻灯片或教学海报向学生展示一些友好接待客人的场景图片，让学生讨论图片中人们的表情、动作和语言，引起学生对友好接待的关注和兴趣。
2. 教学: 利用游戏卡片呈现一些不友好接待客人的场景，让学生辨认不友好行为，并与同学们一起讨论为什么这些行为不友好，并给出友好接待的替代行为。
3. 观看教学视频: 展示一个友好接待客人的视频，让学生观看并记录视频中的友好表达和行为。
之后与同学们一起讨论视频中的友好接待技巧。
4. 角色扮演: 将学生分成小组，每个小组分配一个角色扮演任务卡。
角色扮演可以包括接待员、客人等角色。
学生将根据角色扮演任务卡上的情景和角色要求，进行角色扮演。
其他同学观察并给予反馈，同学们共同总结出友好接待的关键点。
5. 探究扩展: 让学生研究到不同文化中的友好接待习俗和表达方式。
学生可以通过小组讨论、网络搜索等方式，了解不同国家和地区的友好接待习俗，并分享给全班。
6. 录制情景剧: 小组合作，选择一个友好接待的情景，编写情景剧剧本并录制。
学生将在此活动中展示他们所学到的友好接待技巧和表达方式。
7. 总结: 教师与学生一起总结课堂内容，回顾友好接待的关键点。
教师可以提问学生，询问他们在课程中学到了什么，以及他们在今后接待客人时将如何应用所学技巧。
评估:- 观察学生在角色扮演任务卡中的表现，特别是他们是否使用了友好接待的表达方式和技巧。
- 观察学生的小组合作和参与度。
- 记录学生在活动期间的互动和主动性。
- 学生的书面作业，如小组总结、搜索到的不同文化中的友好接待习俗等。
拓展活动:- 让学生在实际生活中尝试应用友好接待的技巧，如在商店、餐厅或旅馆等场所。
- 邀请一位有相关经验的客人来班级进行客人角色扮演，让学生实际应用所学技巧，并接受客人的反馈和建议。
招待客人教案（通用11篇）
招待客人教案（通用11篇）招待客人篇1活动目标1、能正确进行5以内的点数，并将点卡和物体匹配。
2、学习当小主人，热情招待客人。
活动重点与难点重点：能正确进行5以内的点数。
活动准备：略活动过程：一、客人来了。
今天来了好多动物朋友，你们看是谁啊？（出示小动物图片）数一数他们共有几只啊？幼儿手口一致的点数。
1、按动物的数量模仿动物的叫声。
2、出示点卡，启发幼儿说说几只小动物可以用几的'点卡来表示。
二、客人带来的礼物。
小鸡带来了什么礼物？数数有几个？三、招待客人。
幼儿学当小主人，用礼物等招待来家里的客人。
客人朋友们来玩了这么久，肚子一定饿了，让我们一起用好吃的食物招待它们吧！招待客人教案篇2活动目的：1、学习待客礼节，会使用礼貌用语。
2、培养小主人的意识。
3、乐于探索、交流与分享。
4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
活动准备：到小朋友家做客的经验。
活动过程：活动一、电话邀请。
设疑：如何邀请？邀请时说些什么？客人朋友什么时候来？怎么来？怎样打电话？活动二、招待客人。
1、师生共同布置教室。
2、招待客人时说些什么？怎么招待客人？除了给客人喝水，吃好吃的东西，还可以做些什么事情让客人高兴？3、你的客人朋友叫什么名字？长的什么样？（幼儿看客人朋友的'照片）你想了解客人朋友哪些有趣的事情？4、找朋友。
5、幼儿相互交流。
在活动中激发幼儿热情招待客人朋友的情感，鼓励幼儿大胆交流、表现。
活动反思：孩子们在活动中已经获得了一些人际关系方面的初步经验，感受到了与同伴分享食物的乐趣，并乐于参与集体活动，初步发挥了合作精神。
但在礼貌待客、做客方面还很欠缺，并且没有切身实践过。
我班幼儿的胆子较小，对幼儿园其他老师有陌生感不敢主动亲近，为了使幼儿对幼儿园老师产生亲近感，进一步培养幼儿从小养成以礼待人、礼貌待客、做客的良好行为习惯，我特意制作了多媒体《熊猫的客人》，让幼儿从喜爱的小动物待客、做客的表现中，去体会感受待人接物的方式，并借此观摩活动的机会，设置“娃娃家”的环境，让幼儿以小主人的身份亲自体验礼貌待客、尊重他人的快乐。
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《接待客人》教学设计
教学目标:1、激发学生热爱生活,关心身边的事情。
2、交流本领,并能把学到的本领应用到现实生活中。
3、培养学生口头表达能力、独立创新能力和解决日常生活基本问题的能力。
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一、激发情趣,引出课题。
上课了,教师提着一篮子水果和蔬菜走进教室。
1、师;小朋友,请看一看,教师今天带来了什么东西呢?
教师逐个出示:香蕉、青瓜、丝瓜、苹果、韭菜、红萝卜、荔枝、龙眼,让学生说出各种水果和蔬菜的名称。
2、师:今天,老师想用这些东西来接待客人,我们先用这些东西上一节活动课,好不好?(学生回答。
)那好,今天活动课的课题是《接待客人》。
教师投影出示课题,让学生齐读课题。
二、展现实物,激活说话灵感。
1、给实物分类。
(1)教师提问:小朋友们仔细观察一下,这些东西可以分成几类呢?
(2)先让学生自由发言,再请一位学生把这些东西归类分别放在一起。
2、展开想象,描述实物。
(1)师:谁来给这些东西加上数量词,把话说得具体一些?老师买了多少,什么东西接待客人呢?允许每位学生说出一种水果或蔬菜的数量。
(2)师:小朋友,这些东西都很新鲜呢?(学生回答。
)请仔细想想,我们可以用哪些词语来形容或者比喻这些东西的鲜嫩?
教师先引导学生口头说一说,然后分小组讨论,连成一段再说。
(3)小结:老师买了这些东西来接待客人,说上一段太费劲了。
但我们可以说得很简练。
刚才我们已经把这些东西分成两类,谁来简练地说说,老师买了什么和什么接待客人呢?
三、自由创作,游戏交流。
1、接待客人。
(1)组织学生讨论问题:A、老师应该怎么用这些东西接待客人?B、客人来了,你要先让客人吃什么?C、接待客人时应该怎么说?
(2)师:我们来表演一下怎样接待客人好吗?(师生共同表演。
)
2、请客人。
(1)师:刚才几组小朋友演得很棒,老师回去可以学着你们接待客人,可是今天来的客人太多了,老师一个人请不过来,我想让一位小朋友帮忙去请,好不好?
(2)师:你们帮助老师去请客人,需要将老师的话传给别人,这就要注意哪几点?
师生共同讨论总结,教师投影出示:
1、礼貌用语。
2、什么人、什么时候、去哪里、干什么。
(3)师:要想做到这两点,请好客人,必须先听清楚老师说的话。
现在,老师告诉你们,请告诉要请的老师,今天下午五点,请他准时到我家去做客。
(教师重复说两遍。
)你们打算怎样将这些话转述给要请的客人呢?
先分小组讨论,再让学生做游戏,集体评议。
四、总结。
1、提问:大家觉得今天的活动课有趣吗?学生回答。
通过这一堂活动课,我们学会了什么本领?
2、总结:小朋友们在这堂活动课中帮助老师安排得很好,老师很感谢你们!老师想请你们都去做客,愿意吗?(学生回答。
)那好,我们一起去老师家做客吧。