第6章第3节第1课时 电流的热效应—2020秋九年级物理上册教科版课堂复习课件
九年级物理上册6.3焦耳定律教案新教科版
第3节焦耳定律【教课目的】一、知识与能力1.经过实验理解焦耳定律，记着焦耳定律的计算公式，并能应用公式进行简单的计算。
2.认识电热的利用和防备。
二、过程与方法认识电热的利用及其防备的实例，知道改变电热的方法。
三、感情态度与价值观经过学习电热的利用及其防备，领会物理根源于生活又应用于生活，培育学生学习物理的兴趣。
【教课重点】对焦耳定律的理解。
【教课难点】经过实验研究提出电流的热效应与电阻大小的关系。
【教课打破】利用教材内容让学生理解用什么实验装置和如何去研究，作好研究计划；在实验过程中，鼓舞学生增强小组合作；实验结束后，让学生联合各样实验方案进行比较剖析，沟通推行，并进一步议论如何考证焦耳定律。
◆教师准备视频资料、镍铬合金丝等。
◆学生准备开关、镍铬合金丝、温度计等。
┃教课过程设计┃教课过程标注一、电流的热效应。
1.电流的热效应定义。
学生活动：联合教材第94 页有关内容，议论沟通电流的热效应的定义。
电流经过灯泡的灯丝时，电能转变为光和热，灯丝变得灼热而发光，这类电能转变为内能的现象叫做电流的热效应。
学生活动：察看100W和 40W的灯泡。
提出问题：假如把同学们手中 100W和 40W的两个灯泡分别接到家庭电路里，它们的亮度能否同样？假如亮度不一样，请同学们猜想，灯泡的亮度与什么有关呢？沟通议论：灯丝的粗细不一样，假如灯丝的长度同样，则电阻不一样，由此能够猜想灯泡的热效应跟灯丝的电阻的关系。
2.实验研究：电流的热效应跟电阻的大小的关系。
提出问题：将两条粗细同样，长度不一样的镍铬合金丝串连起将电阻丝串连的目的是控制通来，接在电源上，通电一段时间后，猜想这两段镍铬合金丝过它们的电流相等，采纳加热产生的热量 ( Q1、Q2) 是什么关系？煤油而尽量不用加热水的方法学生可能提出的各样猜想：(1) Q>Q；(2) Q<Q；(3) Q＝ Q 是由于煤油的比热容比水的比1 2 1 2 1 2.点拨：为了判断我们的猜想能否正确，应该设计实验来考证。
中学九年级物理教案 第四节 科学探究：电流的热效应(第一课时)教案
小结：电流通过导体时电能转化为内能，这种现象叫做电流的热效应。家庭中利用电热来烧水、做饭、取暖等。
问题2：处理例1和变式练习1
【例1】解析：电脑、电视机工作时主要把电能转化为光能，只有少部分的内能；电风扇工作时主要把电能转化为机械能，只有少部分的内能；电热杯工作时电能转化为内能。故：选A。
教后反思
第十六章电流做功与电功率
第四节科学探究：电流标
知识与技能
1．认识到电能可以转化为热能，知道电流的热效应。
2．通过探究活动理解影响电流热效应的因素。
过程与方法
体验科学探究的过程，了解科学探究的重要方法——控制变量法和转换法，提高探究能力和思维能力。
情感态度与价值观
教师展示各种用电器，并提出问题，学生思考回答，教师引入新课。
自主学习
“自主学习”答案：
1．电内
2．内热效应
3．电流电阻通电时间
4．（1）通电时间高多（2）电流高多（3）电阻高多
教师出示导学提纲，并指导学生自主学习．
学生利用课前或课上5分钟左右的时间预习本节内容，并完成导学提纲．
合
作
共
建与智能应用
知识点1：电流的热效应
体验科学探究带来的乐趣，体会物理科学的研究方法。
重点
实验探究“电流产生的热量与哪些因素有关”
难点
实验探究“电流产生的热量与哪些因素有关”
【教学环节安排】
环
节
教学问题设计
教学活动设计
最佳解决方案
创设情境
在生产、生活实践中，常常需要用电产生热为我们服务。例如工厂利用电热炼钢，家庭利用电热做什么呢？家庭中的电暖气、电热器、电饭煲、电炉等，通电后，消耗电能，转化为什么能量呢？也就是说电流通过用电器时，产生了热量。
九年级物理全册1科学探究：电流的热效应课件
1 电流的热效应
电烤箱
电热水壶
这些常见家用电器的共同特点？
电烙铁
电流的热效应
定义 电流通过导体时，电能要转化为热能，这个现象叫电流的 热效应。 1.利用电流的热效应工作的电器叫作电热器。 2.电热器的主要组成部分是发热体，发热体是由电阻率大、 熔点高的电阻丝绕在绝缘材料上制成的。
电流的热效应
生活中利用电流热效应的用电器
R
当电扇工作时，消耗的电能主要转化为电机的机械能：
电能 内能+பைடு நூலகம்械能
W＞Q热
电热的利用和防止
小小辩论会： 辩题： 电热是有利的还是有害的？
(正方观点：有利的。反方观点：有害的。) 要求：请正反双方举例支持自己的观点。
限时一分钟。
电热的利用和防止
电热的利用
电热毯
电饭锅
电熨斗
电烙铁
热得快
电热孵化器
电热器的优点：清洁卫生，没有环境污染，热效率高，
典例分析
【例3】[牡丹江]电热毯是冬季北方常用的取暖设备，它是利用
___电__流__的__热__效__应___来工作的。而计算机内都装有小风扇， 它工作时把热空气驱走，这是为了___散__热___。 (或防止电热带来的危害；或给计算机降温)
1.实验探究：(1)方法：控制变量法、转换法等。 (2)技能：在探究电流产生热量的多少是否与导体的电阻有关时，要保证电 流相等，探究中采取串联的方法来保证电流相等。
2.焦耳定律：(1)公式：Q＝ I2Rt。
(2)公式适用范围：适用于电流通过所有导体所产生热量的计算。对于电动 机，消耗的电能只有很小的一部分转化为热量，这时电流通过电动机线圈发 热仍然可以用该公式计算。只是这时的发热为电能的损耗。
电流的热效应(共30张PPT)
结论1:电流和电阻相同时，通电时间越长， 电流产生的热量越多。
３.设计实验、实验探究
探究二、电流产生的热 量Q和电阻R的关系
３.设计实验、实验探究
探究二、电流产生的热量Ｑ与电阻Ｒ的关系
R1
R2
（１）实验电路图
R1 < R2
（２）实验器材
1个5欧、1个10（15）欧定值电阻、开关、导 线、 蜡片、学生电源
电饭锅 电炉
通电后都会发热。
一、电流的热效应：
电流通过导体时, 导体会发热,这种现象
二、电流的热效应的影响因素
电流I，电阻R，通电时间t
现象一. 灯泡通电后,在刚开始通电不是很热,可过了一会 就很热. 现象二、通电后电阻丝热的发红而电源线温度没有太大 的变化 现象三、电饭锅的通电后必需按下加热（煮饭)按钮开关 才能煮熟饭
知识反馈：
一 填空
1、电视机，收音机，电脑等家用电热器 放置一段时间后，要通电，这是利用 （ 电热 ）来驱潮。 2、电视机外壳的散热窗，计算机的散热 扇，电冰箱放置时后背面与墙壁保持 一定的距离。这是都因为为了防止 （电热 ）带来的危害。
2.判断
(1)在通电时间一定、电阻相同的情 况下，电流通过导体产生的热
上周六，小明的爸爸出门前嘱咐他好好写作业，不 要看电 可是
视。爸爸回来时看到他在认真写作业，电视机也没打开，很高兴。
用手一摸电视机后盖 后就发现，小明刚看过电视。
导体通电后都会发热。
16.4 电流的热效应
一、电流的热效应：
电流通过导体时, 导体会发热,这种现象 叫电流的热效应.
想一想
说一说
你知道生活中的 哪些用电器存在类似现象?
量跟电流成正比。
（× ）
物理：13.4《电流的热效应》课件(北师大版九年级)
随着时间的推移、年龄的增长、环境的改变和生活水平的提高，视野在拓宽，对花的欣赏产生了新的认识，对花的比较有了更多的参照，对花有了渐进的了解，除欣赏姿色更加看重的是用途和品位。
花分三品九等。看见国色天香、花中之王的牡丹，称得上名符其实的富贵花，展现出的是一种高雅、名贵、大方，总给人赏心悦目之感；看见被誉为花中皇后的玫瑰，绽放中五颜六色，争奇斗艳， 使人敬而生畏，不敢有丝毫采撷之念；看见细腻如脂、端庄可人的玉兰容貌，令游客流连往返又目不暇接，恋恋不舍又高不可触，总觉得看不够而又发自内心的尊重，绝没有半点非分之想；看见堪称天 下笫一香、空谷佳人的荷花在池塘中沐浴，那特具“出淤泥而不染”的品格，也令观赏者不敢有丝毫挑逗之意；看见雪中高士梅花，花中隐士菊花，花中西施杜鹃，凌波仙子水仙，花中娇客兰花，有的 腼腆，有的庄重，有的清秀，有的丽质，有的娇媚，都堪称花中的高品。
第22讲 《13.4 电流的热效应》(课件)九年级物理全一册(北师大版)
新课教学
焦耳定律
新课教学
三、焦耳定律
实验表明：导体的电阻越大，通过导体的电流越大， 通电时间越长，电流的热效应就越显著。
英国物理学家焦耳做了大量的实验后，最先确定了电 流产生的热量跟电流、电阻和通电时间的定量关系。
1、焦耳定律：电流通过导体所产生的热量与导体的电阻 大小成正比，与电流的平方成正比，与通 电时间成正比。
13.4 电流的热效应
1
01 电流的热效应 02 探究影响电流的热效应的因素 03 焦耳定律 03 电流热效应的利用和危害
2
1. 通过探究，知道电热器产生热 量的多少与电热器自身的电阻、 通过它的电流以及通申时间有关 。 2. 知道焦耳定律的表述、适用范围 和计算公式，会用焦耳定律进行简 单的计算
课堂练习
3.小明发现当给家中的电灯通电后，灯丝热得发光，而与 灯泡串联的导线却不怎么热。对这一现象的解释，正确的 是（ D ） A．通过灯丝的电流大些 B．通过导线的电流大些 C．制成灯丝的材料电阻较小 D．导线和灯丝中的电流相同，但灯丝电阻更大
课堂练习
4. 在“探究电流通过导体产生的热量与哪些因素有关”的实验中 ，小茜采用了如图甲、乙所示的实验装置（透明容器中封闭着 等量的空气）。下列说法正确的是（ C ）
A．该实验研究的是电流的热效应与电流大小的关系 B．在实验中不需要采用控制变量法 C．观察实验现象可知：在其它条件相同时，电阻越大产生的 热量越少 D．实验中通过观察U形管高度差来判断电流通过导体时产生 热量的多少
课堂练习
2.以下各种用电器中，主要利用电流热效应工作的是（ D ） A．电视机 B．电冰箱 C．电风扇 D．电热水壶
3.主要通过学生自主探究的形式获 得结论与适用条件
6.3焦耳定律教学设计-2023--2024学年教科版九年级物理上册
板书设计
①焦耳定律定义
②热量与电流、电阻、时间的关系
③焦耳定律公式：Q = I^2 * R * t
2.焦耳定律的应用：
9.焦耳定律的实验验证：焦耳定律经过多次实验验证，成为物理学中的一个重要定律。
10.。
11.焦耳定律的实际意义：焦耳定律对于理解电流的热效应、设计电器和电路具有重要意义。
12.焦耳定律与能量转化：焦耳定律揭示了电流的热效应，即电能转化为热能的过程。
-电流为5A，电阻为20Ω，通电时间为5分钟。
-电流为4A，电阻为15Ω，通电时间为8分钟。
2.请学生结合生活中的实例，解释焦耳定律的应用，如电热水壶、电暖气等。
3.请学生设计一个实验，验证焦耳定律的正确性，并记录实验数据和结果。
作业反馈：
1.对于计算题，我将检查学生的计算过程和结果，确保他们正确理解并应用焦耳定律的公式。对于计算错误的学生，我将指出错误的原因，并指导他们如何正确计算。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用焦耳定律解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论焦耳定律在未来应用中的创新方向，并提出自己的想法或建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与焦耳定律相关的主题进行深入讨论。
教学资源
1.软硬件资源：实验室、实验桌、电流表、电压表、电阻器、电热器等。
2.课程平台：教科书、教学课件、实验指导书等。
教科版物理九年级上册第6章《电功率》知识点汇总
第6章 电功率6.1 电功6.1.1 电能的基础知识1．国际单位制中电能的单位是焦耳，符号是J ，生活中常用的单位还有千瓦时（度），符号是kW.h 。
2．功率为1千瓦的用电器使用1小时所消耗的电能就是1千瓦时，即为1度电。
其换算关系为度1度=1kW.h=3.6×106J 。
6.1.2 电能表电能表是测量消耗电能多少的仪表．消耗的电能等于与前后两次电能表计数器读数之差。
电能表的重要参数1．“220V ”是指额定电压，表示这个电能表应该在220V 的电路中使用。
2．“10（20）A ”，10A 是这个电能表的标定电流；20A 是额定最大电流，电流表工作的电流不应该超过额定最大电流。
3．“50Hz ”是指这个电能表在50Hz 的交流电路中使用。
4． 2500revs/kW.h 表示接在这个电能表上的用电器，每消耗1kw.h 的电能，电能表上的转盘转过2500转。
6.1.3 电能与电功的区别与联系1．联系：电能转化为其他形式的能的过程就是电流做功的过程。
从这个意义上讲、电功是电能的量度，即电流做了多少功，就有多少电能发生了转化，且两者的单位是一样的。
2．区别：“电能”是日常生活中的一种常见能量，它表示的是能量的形式；“电功”是电流所做的功，它表示的是电流做功的多少。
6.2 电功率6.2.1 电功率物理意义电功率是表示电流做功快慢的物理量，表示用电器消耗电能快慢的物理量。
6.2.2 电功率的定义及公式电功率等于电功与时间之比。
1．定义式： tW P 。
P 表示电功率W 表示电功t 表示通电时间电功率的单位是瓦特，简称瓦，符号是W ．电功率的单位还有千瓦（kW ）。
1kW=103W 。
2．算式：P=UI 。
3．推导式：P=I 2R=RU 2（只适用于纯电阻电路）6.2.3 电功定义及公式 1．定义：电流所做的功叫电功，用符号“W ”表示。
2．公式：W=UIt即电流在一段电路上所做的功，其大小与这段电路两端的电压、电路中的电流和通电时间成正比。
最新北师大版九年级上册物理精品课件-13.4电流的热效应
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三、焦耳定律
1• .单内•击电第容此流二：处级流编过【辑导焦母体耳对版时科文产学的本生贡样的献式热——量阅，读课跟本电P1流33信的息窗平内方容成】 正
比，跟导• 第体三的级电阻成正比，跟通电的时间成正比 。
4.要从通风、散热等角度来有效地防止电热的 危害。
下，通电电流越大，煤油的温度越高，表明
电流越大，电流产生的热量越多。
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3.电热与电阻的关系：
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• 第二级
等量煤油，电流相同,时间相同
• 第三级
• 第四级 • 第五级
现象：
电阻大时，温度上升的多。
结论：在通电电流大小不变，通电时间相同的情
• 第四级 • 第五级
2.【思考】为什么电热丝热的发 红，而导线却几乎不发热？发热 的多少与什么因素有关？
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二单、击电此流处的编热母效应版与标什题么样因式素有关
• 猜单击想此与处假编设辑：母版文本样式
1.可• 第能二与级电阻有关
•
第三级
• 第四级电阻越大，电流热效应越大
• 第五级
2.可能与电流有关
的
对同一电阻丝，在电流大小
关
系 不变的情况下，通电时间越长，
煤油的温度越高，表明电流产生
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的热量越多。
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2.电热与电流的关系：
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• 第二级
等量煤油，电阻相同，
教科版初中物理九上 焦耳定律 课件
A．36∶1 C．36∶35
B．35∶1 D．35∶36
3．有一台“220 V 100 W”的洗衣机，由于使用不当，造成电动机卡死, 电动机的温度升高而被烧坏。从出产厂家得知，这种电动机内的线圈的阻 值为2 Ω。 (1)这台洗衣机正常工作时，1 min耗电多少焦？ (2)电动机被卡死时，1 min产生多少热量？
完成配套课后练习。
教科版九年级物理上册
第六章· 电功率
第3节 焦耳定律
星期六，小明爸爸在出门前嘱咐，今天不允许 看电视，安心写作业。爸爸回来时，看见小明认真 的写作业，在夸奖小明前走到电视机旁，知道小明 在他出门时看电视了。请问爸爸的判断根据是什么 ？对，爸爸通过摸电视背后感觉到很热从而知道小 明偷看电视了。
想想议议：
答：前者说电阻越小，正常工作时单位时间内产生的热量越多，前提 条件是电压相同；而后者说，电阻越大，单位时间内产生的热量越多， 前提条件是电流相同，两者并不矛盾。所以我们在应用公式时应该特 别注意条件。
三、电流热效应的利用与危害
电热器的优点: 清洁卫 生，没有环境污染，热效率 高，还可以方便地控制和调 节温度。
(只适用于纯电阻电路，即把电能全部电路转化为内能的电路)
练一练
电热的利用
电热的防止
练想一想练议议 Q=I2Rt与W=IUt的区分
①在纯电阻电路中，这两个公式是通用的。
把电能只转化为内能
②在非纯电阻电路中， W=IUt 公式求得的是 总消耗的电能； Q=I2Rt 公式求得的是在总电能中 部分转发为热能的能量
解：(1)1 min消耗的电能：W＝Pt＝100 W×60 s＝6 000 J； (2)通过电动机的电流I＝U/I＝220V/2 Ω ＝110 A； 电动机产生的热量：Q＝I2Rt＝(110 A)2×2 Ω×60 s＝1.452×106 J。
2024年教科版九年级物理教学 第六章 电功率6.3 焦耳定律
3.焦耳定律教材分析一、课标分析本节是物理教科版九年级上册第六章第三节的内容,《义务教育物理课程标准(2022年版)》对本节课的要求是通过实验,了解焦耳定律,用焦耳定律说明生产生活中的有关现象。
二、内容和地位分析焦耳定律是初中物理学习的重要定律之一,是能量守恒定律在电能与内能之间转化的具体体现,教材在电功、电功率之后安排焦耳定律,符合学生的认知规律。
本节在本章中起着非常重要的作用,本节内容包括三个版块:一是电流的热效应与什么因素有关;二是焦耳定律;三是电流热效应的利用与危害。
研究电热与电阻、电流、通电时间的定性关系,焦耳定律的理解及应用既是教学重点又是教学难点。
教学中,做好实验及分析实验现象是关键。
学情分析学生在前面已经学习的欧姆定律、电功、电功率为本节课知识提供了准备。
但通过前面习题及限时练做题情况发现学生对于公式的选择及解题方法的运用得过于复杂,本节课应强调电功和电热公式的使用要求。
教学目标1.知道电流热效应的现象和焦耳定律的内容、公式、单位及其应用。
2.通过电流热效应的影响因素的实验设计,发展推理和论证思维。
3.在经历探究电流热效应的影响因素的过程中,学习如何用正确的方法发现物理规律。
核心素养在实验探究过程中逐渐养成尊重事实、务实求真的态度,通过对焦耳生平的介绍,培养学生热爱科学、勇于克服困难的信念。
重点难点重点:焦耳定律、电流热效应的应用、电热的计算。
难点:电热大小的影响因素的猜想和实验设计。
教学过程:新 1.提出问题:让学生分析这些用电器在工作过程中的共同特点是什么?并回答耗电能生热。
续表:的应么有 1.概念:电流通过导体时,电能转化成内能,这种现象叫做电流的热效应。
2.老师演示:电炉丝通电后发热,呈红赤状态,那么与之相连的导线呢?摸摸看。
请大家在镍铬合金丝旁串联一段铜丝连入电路,能否点燃火柴?用手摸一摸。
3.探究影响电流热效应的因素。
【提出问题】“小太阳”电暖气和电炉交流、回答。
都是由电炉丝发热的,电炉丝A和导线B相连,通过它们的电流相同。
《电流的热效应》电功和电功率PPT免费课件
A.2倍
B.4倍
C.0.25倍
D.0.5倍
04
电炉在使用时,电炉丝迅速热的发红,而与 其相连的输电线却不怎么热，为什么？
如图所示，电吹风工作时，消耗了1000 J的电能，电流在电阻 线上产生的热量等于1000 J吗？
当电流通过导体时，如果电能全部转化为内能，而没有同 时转化成其他形式的能量，那么电流产生的热量Q就等于消耗的电 能W，即Q=W=UIt = I2Rt （即纯电阻电路），如：电暖器，电饭 锅，电炉子等。而电吹风工作时，消耗的电能主要转化为电机的机 械能：电能=内能+机械能，即W＞Q热。
导线
电炉丝
答：因为导线和电炉丝是串联的，Ｉ线=Ｉ电炉丝，R电炉丝＞R导线 ，由焦耳定律Q=I2Rt可知，在相同时间内电流通过电炉丝产生的 热量大，因此电炉热得发红而导线却几乎不发热。
北京师范大学出版社 九年级 | 全一册
三、电流的热效应在生活中的利用与防护
1、利用： ①利用电流热效应来工作：电饭煲、电水壶、 保险丝、 ②电器防潮：家电长时间停用，隔一段时间应通电一次 2、防护： 例如：①一个插线板上不要同时插上很多的大功率用电器
2.一个电阻通过0.2 A的电流5 min，电阻上产生的热量为600 J， 这个电阻的阻值是_5_0_ Ω。
3.一个200 Ω的电阻通电2 min，电阻上消耗的电能是9.6×104 J,则通过电阻的电流是_2_A____。
4.一个40 Ω的电阻，通过0.3 A的电流，则通电_1_0____min释 放热量为2160 J。
灯泡通电后，在刚 开始通电不是很热， 可过了一会就很热， 为什么？
导线和电炉丝串 联，为什么电炉 丝热得发红而导 线并不很热？
电饭锅通电后为什 么必须按下加热 （煮饭）按钮开关 才能煮熟饭？
2024九年级物理全册第13章电功和电功率13.4电流的热效应上课课件新届北师大届
实验3：如图甲所示，观察 加热不同时间时与R1(或R2)相连 接的U 形管内液柱的高度差， 探究电流通过导体时产生热量 的多少与通电时间的关系。
3. 实验结论 结论1：当电流、通电时间相同时，电阻越大，电流
产生的热量越多。 结论2：当电阻、通电时间相同时，电流越大，电流
产生的热量越多。 结论3：当电流、电阻相同时，通电时间越长，电流
事实表明，电流通过导体时，导体会发热，这种现 象叫作电流的热效应。
问题与思考 白炽灯的灯丝热得发光，而与之相连的导线却几乎
不发热。电流通过导体时产生热量的多少与电阻有关系 吗？有什么关系？
刚刚发光的灯泡并不热，而过一会儿就会烫手。灯 丝产生热量的多少与发光时间有关系吗？有什么关系？
通电导体产生热量的多少与通过它的电流有关系吗？ 有什么关系？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
(4)某小组在利用图乙装置实验时， 发现左右两侧U 形管液柱上升高 度相同，与其他小组的实验现象 都不同，经检查气密性良好，请 你分析实验现象不同的原因可能 是： _电__阻__R__3 _断__路__ 。
解析：某小组在利用图乙装置实验时，发现左右两 侧U 形管液柱上升高度相同，说明左右两侧产生的 热量相同，因为R1=R2，且R1 和R2 产生的热量相同， 说明R3 中没有电流，故可能是电阻R3 断路了。
解析：电流通过导体产生热量的多少不能直接观察， 应用转换法，实验中通过观察U 形管中液柱高度差 的变化来反映电阻产生热量的多少。①探究物体的 动能跟哪些因素有关时物体动能的大小通过物块被 推动的距离来反映，用到了转换法，符合题意。② 探究杠杆的平衡条件时通过多次实验寻找普遍规律， 没有采用转换法，不符合题意。
(3)图中U 形管_不__是___(填“是”或 “不是”)连通器，图乙中R3 与R2 并联，目的是使通过R1 与 R2 的__电__流__不同。
北师大版九年级全一册物理《四、电流的热效应》(一等奖课件)(1)
电流通过导体产热其中所产生的热既看不见也摸不
着如何测量呢？
既看不见也摸不着的 转换法 科学量
既看得见也能测量的 科学量
你知道其中的液体和玻璃管的作用吗？利用什么原理设计的 ？
电系
在电流相同、通电时间相同的情况下，电阻越大，这个电阻产生 的热量越多。
电流的热效应
电流通过导体时电能转化为内能 这些用电器在工作时都产生大量的热，而与之相连的导线温度却并不高，为什么？
电流通过导体产生的热量与什么因素有关呢？
研究电流通过导体产生热量 的多少与哪些因素有关
• 1、提出问题：电流通过导体产生的热与哪些因素有关呢 ？
• 2、猜想： • （1）导体产生热量可能和电阻有关。 • （2）导体产生热量可能和电流有关。 • （3） 导体产生热量可能和通电时间有关。 • 3、设计实验：
图ZX10－2甲是某款电热水龙头，即开即热，冷热兼用，图乙是它 的原理电路，下表给出了它的部分参数，R1、R2为电热丝，通过旋 转手柄带动开关S接通对应的电路，从而实现冷水、温水、热水之 间切换，不考虑温度对电阻丝的影响,请回答下列问题：(1)开关仅与 1接触时，放出的水是________(选填“冷”“温”或“热”)水，此 时电路中的电流是________A。
想一想
用电器在工作时都产生大量的热，而与之相 连的导线温度却并不高，为什么？
想一想
• 为什么接触不良的导线容易发生火灾？
想一想
• 常温下的超导体，能应用于哪些方面？
某款迷你电饭煲有加热和保温两挡。其 电路如图1所示。已知R1＝88Ω， R2＝2112Ω，开关S滑至于________(选 填“1”或“2”)时是保温挡，保温 10min产生的热量_______J。
2、探究电热与电流大小的关系
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10. 付出才会杰出;为别人创造价值，别人才愿意和你交往。 9. 感情一再疏远的原因，或许就是，我需要你的时候，而你恰好都不在。两人之间的爱，不要猜测心意，不需要担心行踪;不害怕在无意之间
激怒，不怀疑做任何事情的动机。两人之间的爱，有一点牵挂却不会纠缠，有一点想念却不会伤心。一个真正值得去爱、也懂得回爱的人，自 然会让爱情变得简单而长久。
1பைடு நூலகம். 没有天生的信心，只有不断培养的信心。 7. 很多事先天注定，那是“命”;但你可以可以决定怎么面对，那是“运”! 11、目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。 12. 成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。 8. 别再自己摸索，问路才不会迷路。 13. 你能痛苦，说明你对生活还抱有希望! 7. 品味生活，完善人性。存在就是机会，思考才能提高。人需要不断打碎自己，更应该重新组装自己。 6. 只要再坚持一下下，我们就能到幸福的彼岸。 2. 生活如海，宽容作舟，泛舟于海，方知海之宽阔;生活如山，宽容为径，循径登山，方知山之高大;生活如歌，宽容是曲，和曲而歌，方知歌 之动听。
9. 成你做了什么，而要问你为别人做了什么。 11. 只向最顶端的人学习，只和最棒的人交往，只做最棒的人做的事。 3. 你改变不了明天，但如果你过于忧虑明天，你将会毁了今天。 9. 当世界给草籽重压时，它总会用自己的方法破土而出。 12. 人之所以痛苦，在于追求错误的东西。 7. 语言是银，沉默是金，那么行动就是钻石。 13. 世事忙忙如水流，休将名利挂心头。粗茶淡饭随缘过，富贵荣华莫强求。 12. 山不辞土，故能成其高;海不辞水，故能成其深! 7. 把自己的欲望降到最低点，把自己的理性升华到最高点，就是圣人。