高中政治新课标学习心得
2024年高中政治新课程培训心得体会总结(二篇)
2024年高中政治新课程培训心得体会总结近年来，随着高中政治教育的改革不断深入，新的高中政治新课程也应运而生。
为了更好地适应这一变革，我参加了一场高中政治新课程的培训，从中获得了很多宝贵的经验和心得。
以下是我对这次培训的总结和体会。
首先，这次培训让我对高中政治新课程有了更加深入的了解。
在培训期间，我们详细学习了新课程的教学目标、内容和方法，深入讨论了新课程对教师的要求和学生的发展需求。
通过培训，我了解到高中政治新课程更注重培养学生的政治素养和创新能力，通过多样化的学习活动和评价方式，帮助学生更好地理解和应用政治知识。
这对我来说是一个重要的启示，让我明确了在教学中要注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣和积极性。
其次，这次培训让我认识到高中政治教育的核心是培养学生的思辨和创新能力。
在培训中，我们不仅学习了如何引导学生进行开放性和探究性学习，还学习了如何启发学生的思辨和创新思维。
通过各种案例分析和实例讲解，我们深入思考了如何帮助学生发展自己的观点和判断能力，如何培养学生的批判性思维和创新精神。
这对我来说是一个重要的启示，让我明确了在教学中要注重培养学生的思辨和创新能力，培养学生的独立思考和批判精神。
再次，这次培训让我认识到高中政治教育的重要性和特殊性。
在培训中，我们深入研究了高中政治课程的特点和要点，学习了如何有效组织和安排课堂教学。
通过参与各种教学活动和小组讨论，我们不仅加深了对政治知识的理解和应用能力，还提高了对教学方法和技巧的掌握。
这对我来说是一个重要的启示，让我明确了高中政治教育的重要性和特殊性，明确了自己的教学目标和方法，提高了自己的教学水平和能力。
最后，这次培训还让我认识到高中政治教育的发展趋势和未来挑战。
在培训期间，我们详细学习了高中政治新课程的发展趋势和未来挑战，深入讨论了如何应对这些挑战和提升教育质量。
通过参与各种研讨和分享，我们不仅获得了新的教学思路和方法，还加深了对未来政治教育发展的认识和思考。
高中政治新课标学习心得
高中政治新课标学习心得前言政治作为一门重要的学科，对于我们高中生来说是必修课程之一。
随着新课标的出台，政治研究内容进行了一些调整和更新。
在这门课程研究的过程中，我深刻感受到了政治研究的必要性和重要性。
下面我将就新课标研究心得进行分享。
研究内容的更新新课标对于政治研究的内容进行了一些调整和更新，主要体现在以下几个方面：知识点的深入相比旧版课程，新课标对于国家政治制度、政党和参政党、政治生活等方面的知识点进行了深入的讲解。
这让我们能够更加全面、深入地了解中国的政治制度和政治运行。
程序化的讲解新课标采用了一种更为直观、简洁的讲解方式，将复杂的政治概念和流程进行了程序化的讲解。
这对于我们理解政治知识、记忆政治概念有很大帮助。
同时，为了更好地帮助我们理解理论知识和政治实践，新课标还加入了大量的案例和实际问题进行分析和讨论。
研究资源的丰富新课标在研究资源的选择上更加丰富多样化，提供了更多的参考资料和研究工具。
例如，配套的教材、题集、网络课程等都能够更好地满足我们的研究需求。
这让我们更加便捷地进行政治知识的研究和掌握。
研究收获通过研究新课标，我获得了以下一些收获：提高思辨能力政治研究培养了我分析问题、思考问题的能力。
政治作为一门涉及伦理、权力、制度等问题的学科，需要我们能够理性思考，分析问题的本质。
研究政治的过程中，我们需要对各种政治观点进行辨析，思考其中的道理和合理性。
通过研究，我学会了更好地思考和分析政治问题，提高了我的思辨能力。
增强国家意识政治研究让我更加了解国家的政治制度和政治运行，增强了我对国家的认同感和爱国情怀。
政治课程让我明白，国家的繁荣稳定离不开每一个公民的参与和贡献。
作为一个高中生，我们当下的学业和成长，都与国家的发展息息相关。
因此，研究政治不仅仅是为了应付考试，更是为了让我认识到自己是祖国的栋梁之材，激发了我为社会和国家贡献自己的力量的热情。
培养批判思维政治研究培养了我批判思维和判断力。
在政治研究中，我们需要对各种政策和政治事件进行评估和判断，需要运用我们的批判思维去分析问题。
2024年高中政治教学新课改心得体会范文
2024年高中政治教学新课改心得体会范文随着社会的不断变迁和发展，我国高中政治教育面临着新的挑战和机遇。
为了贴近时代需求和培养学生的综合素质，2024年高中政治课程进行了新的改革。
在过去一年的教学实践中，我深刻感受到新课改所带来的变化和成效。
下面，我将分享一下自己的心得体会。
首先，新课改注重培养学生的综合素质。
传统的政治教育注重传授知识，而新课改则更注重培养学生的能力和素质。
政治课堂上，学生不再被动地接受教师的教导，而是通过思考、讨论和实践来主动探索问题。
例如，在进行课堂案例分析时，学生需要运用自己的逻辑思维和分析能力，解决复杂的现实问题。
通过这样的教学方式，学生不仅能够提高自己的学科能力，还能培养自己的创新思维和合作能力，更好地适应未来社会的发展需求。
其次，新课改注重信息化技术的应用。
随着信息技术的迅速发展，我们的社会已经进入了信息化时代，教育也需要与时俱进。
新课改将信息化技术的应用融入到政治教学中，使教育更加生动、互动和多样化。
例如，教师可以通过多媒体课件、网络资源等方式，丰富课程内容，提高学习的趣味性和参与度。
学生也可以通过互联网，获取更广泛的信息资源，拓宽视野，开拓思维，提高学习效果。
同时，信息化技术的应用还可以帮助教师和学生更好地进行学习评价和反馈，促进个性化、多样化的学习进程。
这种信息化教学方式，不仅提高了学生的学习效果，也培养了他们的信息素养和创新能力。
再次，新课改注重将理论知识与实践结合起来。
传统的政治教育注重理论知识的灌输，而新课改则更注重将理论与实践相结合，培养学生的实际操作和问题解决能力。
政治教育不再是单纯的理论课，而是“理论与实践相结合、知行合一”的过程。
通过实践活动，学生可以拓宽视野，增加实践经验，培养实际操作能力。
例如，在进行政府组织模拟时，学生可以扮演不同的政府职能部门，了解政府工作的具体内容和流程，提高他们的协作能力和领导能力。
这样的实践教学方式，不仅可以提高学生的学科水平，也能够更好地培养学生的创新思维和实践能力。
高中政治新课标学习心得体会（精选6篇）
高中政治新课标学习心得体会高中政治新课标学习心得体会（精选6篇）高中政治新课标学习心得体会1通过这次新课标培训，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。
作为一名青年教师，我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是经过这一段时间的学习，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益匪浅。
下面就本次培训略谈一些自己的体会与心得。
一、提高了对课程改革的认识原先我对课程改革的认识不到位，总觉得改不改没什么大不了的，有这个必要吗?通过培训后认识到：课程改革的目的是把学生如何获得知识转变为如何获得技能，就如古人说的“授人以鱼不如授人以渔”，作为一名教师，我认为这个观念的形成是很重要的。
有了这个观念的引导，在今后课程改革中尽管可能会遇到各种各样的问题、挫折，但我会去探索、解决，而不是躲避，因为希望就在前面!二、进一步更新了教学理念此次学习使我在教学理论和教育观念上得到了更新，为我开辟了新视野，使我改正并更新了头脑中原有的死板的教学思想的观念。
通过学习，使我深深地认识到自己以前那种传统教育教学的师生观已跟不上时代的发展。
要想跟上新世纪的教育教学步伐，就要首先转变传统的教育观念，树立正确的师生观，增强热爱教育事业的信念。
在教学活动中，师生关系是基础，良好师生关系的建立是教育教学活动获得成功的开始，所以我们必须转变传统的教育中的“惟师是从”的专制型师生观，构建相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的师生关系。
在课堂教学中，要打破教师主课堂的惯例，彻底抛弃教师心灵深处沉积的传统的专制思想观念。
师道尊严的思想在课堂上令学生不敢多说不敢质疑极大地压制了学生创造思维的发展。
我们教师只有从观念上更新，允许学生提出独到的见解，为学生创设一种和谐、宽松的环境，才能创造出师生平等、其乐融融、共享教学民主的氛围。
三、形成了新课程标准下的评价理念新课程理念下课堂教学评价的标准已发生重大变革，准确理解新课程课堂教学评价理念，认真研究新的课堂教学评价标准，对教师分析与反思课堂教学行为，提高专业化水平都有直接帮助。
高中政治新课标学习心得
高中政治新课标学习心得
政治是一门非常重要的学科，在新课程标准下，高中政治课程
的改革也引起了广泛的关注。
经过近期的研究，我对高中政治新课
标有了更深刻的认识。
首先，在新课程标准下，高中政治课程注重对学生思维能力的
培养。
不再是对学生的知识灌输，而是引导学生去探究问题的本质，激发学生研究的兴趣。
在这个过程中，我逐渐从被动接受转变为主
动思考的状态。
其次，高中政治新课标还注重对学生的实践能力的培养。
每个
人对于政治的理解都是有差别的，而我们研究政治最终的目的是要
能够应用到实践中去。
因此，在研究中，我们需要注重实践，多了
解现实生活中的政治事件，从中找到关于政治的思考方法和问题解
决方案。
最后，新课程标准下高中政治课程所引入的一些新的教学手段，也给我们带了不小的新鲜感。
比如说，在课堂上老师不再只是尽可
能地让我们听懂并记住知识点，而是促进课堂内外的互动，通过一
些组织性、探究性的活动，让我们更深入地掌握政治知识。
总之，这次学习让我明确了高中政治新课标改革所追求的目标，也提高了我对于政治知识的了解，相信这对于我们未来的学习和人
生的发展都是有好处的。
高中政治新课标学习心得体会(精选)
高中政治新课标学习心得体会(精选)政治研究是高中研究的重要组成部分，对于培养学生的思想意识、政治素养和社会责任感具有重要作用。
我在研究高中政治新课标过程中，获得了一些宝贵的经验和体会。
首先，在研究政治的过程中，我意识到要注重理论与实践的结合。
政治研究不仅仅是纸上谈兵，更要贴近实际，关注社会现象和政治事件的背后。
通过研究新课标的内容，我能够更深刻地理解政治理论与实际情况的联系，并能够更准确地分析和解读政治现象。
其次，我认识到阅读和思考至关重要。
政治研究需要我们通过大量阅读政治书籍、报刊文章以及网络资源，增强政治素养和丰富知识储备。
同时，要善于思考，思考政治理论的真实性和适用性，思考政治事件的背后原因和影响。
通过不断阅读和思考，我能够更全面地理解政治学的核心概念和理论，并能够自己形成独立的政治观点。
第三，互动与合作对于政治研究的重要性是不可忽视的。
政治是一个与社会密切相关的学科，互动与合作是深入了解政治现象、分析政治问题的有效方式。
在研究新课标的过程中，我积极参与班级讨论和小组合作，与同学们一起分享和交流政治研究的经验和观点。
通过互动与合作，我能够了解不同的政治思维和观点，拓宽自己的政治视野，并能够更深入地探讨和分析政治问题。
最后，我认为政治研究是一个需要持续努力的过程。
政治是一个广阔而复杂的学科，需要我们不断研究和探索。
通过研究新课标的内容，我明白了自己政治研究的不足之处，并制定了相应的研究计划和方法，不断提高自己的政治素养和学术水平。
综上所述，通过学习高中政治新课标，我获得了许多宝贵的经验和体会。
注重理论与实践的结合，阅读和思考的重要性，互动与合作的价值和持续努力是我在政治学习中的主要收获和体会。
我将持续努力，不断提高自己的政治素养，为今后更好地理解和参与政治事务做出贡献。
高中政治新课标解读的学习心得体会
高中政治新课标解读的学习心得体会
政治课程一直以来都是高中学生研究的一门重要科目。
新课标的实施对于学生们来说是一个新的挑战，但也带来了新的机遇。
在研究过程中，我深深体会到了以下几点：
1. 课程设置的合理性
新课标对政治课程的设置更加合理，内容更加丰富。
通过研究不同的模块，我们可以更全面地了解社会主义核心价值观、宪法和法律知识、国家治理体系等重要内容。
这些知识的研究使我们更加积极投身社会，了解国家的运行机制和法律体系。
2. 培养批判思维能力
新课标鼓励学生们进行批判性思维和分析能力的培养。
在研究过程中，我们被引导去思考不同政治事件的背后原因、影响以及相关利益关系。
通过分析政策的制定和实施，我们可以培养自己的批判思维，学会看待问题的多个角度。
3. 提高法治意识
新课标更加注重培养学生的法治意识。
我们不仅了解了我国的宪法和相关法律，还研究了不同法律条文的适用和意义。
这使我们更加明白法律的重要性，并且懂得维护自己的合法权益。
在日常生活中，我们也能够更加自觉地遵守法律，形成良好的公民道德。
4. 培养社会责任感
新课标注重培养学生的社会责任感。
通过研究，我们了解到社会问题的存在和解决方式。
我们被激励去关注社会热点问题，积极参与社会公益活动，为社会发展贡献自己的一份力量。
总的来说，高中政治新课标的学习让我受益匪浅。
它不仅增加了我的知识储备，更培养了我对社会和国家的认知与责任感。
我相信，在新课标的引领下，我们的学习之路会越来越宽广。
2024年高中政治新课标心得体会
2024年高中政治新课标心得体会2024年，高中政治新课标全面实施，这是一次重大的改革，对于学生来说，我们不仅要学习新的内容，还要适应新的教学方式和学习方法。
经过一段时间的学习，我对新课标有了一些体会和感悟。
首先，新课标注重思考能力的培养。
在过去的政治课上，我们主要是通过背诵和死记硬背来记忆知识点，然后进行应试。
但是新课标强调培养学生的思考能力，要求我们从更广阔的视角去思考问题，提出自己的观点和看法。
在这个过程中，我们需要深入研究，积极参与讨论，不仅要把握事实，还要思考其背后的原因和影响。
通过这样的学习方式，我们能够更好地理解政治理论，培养我们的逻辑思维和分析问题的能力。
其次，新课标提倡参与式教学。
在过去，政治课往往是老师讲，学生听的形式，而新课标注重学生的参与，鼓励我们积极发言和讨论。
我们可以通过小组讨论、辩论以及角色扮演等形式深入学习政治知识，锻炼我们的团队合作和沟通能力。
同时，老师也不再是简单地传授知识，而是更多地扮演引导者的角色，帮助学生发现问题、解决问题。
这样的学习方式使得课堂更加活跃、生动有趣，提高了学生的学习积极性和主动性。
再次，新课标注重实践教学。
政治学科相对抽象，理论知识与实际联系相对较少，而新课标通过实践教学将理论联系实际，让我们更好地理解政治现象和政治规律。
比如，通过参观政府机构和社会团体，我们可以亲身感受政府的工作和社会的运作方式；通过调查研究，我们可以深入了解社会问题并提出解决方案；通过模拟选举和参与公民讲坛，我们可以体验公民参与政治决策的过程。
这样的实践教学使得我们的学习更加贴近社会，增强了对政治的兴趣和认同感。
最后，新课标注重价值观的培养。
政治学科涉及到伦理、道德、价值观等方面的内容，而新课标在课程中注重培养学生正确的价值观和道德观。
教材中涉及到的案例、问题都是与社会生活紧密相关的，我们在学习的过程中会思考什么是正义、公平、自由等，从而形成自己的价值观。
这样的教育不仅仅是知识的传授，更是对我们人格完善的培养，帮助我们树立正确的人生观和价值观。
政治新课标心得体会3篇
政治新课标心得体会3篇作为高中政治教师,需要不断更新观念,把握时代脉搏,掌握学生的时代心理特点,切合教育发展的地域特点,发挥自己的个性和创造性。
下面是店铺为大家准备的政治新课标心得体会，希望大家喜欢!政治新课标心得体会范文1新思想品德课程标准在设计思路、基本理念、目标以及呈现方式等方面都有了突破性的改进。
新课标用以生为本的教育理念构建课程目标;在内容上，着重突出心理、道德、法律和国情教育等内容;在编排上，以成长中的我、自我与他人、自我与社会为主线，以心理健康、道德、法律、国情教育、成长中的我、认识自我、自尊自强、学法用法、我与他人的关系、交往与沟通、交往的品德、权利与义务、共同理想、我与国家和社会的关系、积极适应社会、承担社会责任、法律与社会秩序、知我国情、爱我中华为基本构成框架。
此次对思想政治课课程标准的重大改进，不仅使之能适应素质教育的要求，同时又能体现学科建设与时俱进的思想。
新的课程标准在教学内容上不在按照学科体系的逻辑加以展开，而是在学科知识和方法基础上进行跨学科的整合，内容标准的许多要求是开放的和过程性的。
对教学内容的前后顺序，不做硬性规定，从而为教材的多样性和教师教学的创造性提供了广阔的空间，为体现并满足学生发展的差异性创造了比较好的环境。
基于学生的身心发展特点要求以及体现教育的层次性，在呈现方式上，课程标准也力求适应初中生的身心发展特点，贴近现实生活，强调学生自身的观察、感受和体验。
新的思想品德课标还将深刻的理论蕴涵在鲜活的生活主题之中，鼓励学生自主地进行探究、体验，通过学生的道德践行和生活实践，促进思想品德的知行统一，有助于对学生思想品德的培养。
新的课程标准还突出对学生的人生观教育、公民责任等教育，重视对学生学习方式的引导和评价。
总之，新的课程标准不仅在改变着学生，也在改变着教师，使教师在教中学，在学中教。
政治新课标心得体会范文2我有幸参加了“新课程标准解读”的培训，即贯彻思想品德新课标修订精神，转变教学方式，加强教师对新课程的理解，掌握新课程的教学要求，提高教师驾驭新教材的能力，提高课堂教学质量，进一步深化课程改革，提高思想品德教学的实效性。
高中政治学习心得总结范文(5篇)
高中政治学习心得总结范文（5篇）：数学培养理论教学理论政治教学过程研究性学习具体问题具体分析高中政治学习心得总结范文第一篇：高中政治课学习心得体会政治课是高中学生，尤其是文科学生的必学科目，也是高考的重要得分科目，因此，对于一个文科应考学生来说，学好政治课是十分必要的。
1、认真听讲，做好笔记。
学好政治课的第一步，就是认真听讲。
上课专心致志地听取教师对于各个知识点的讲述、分析，注意力跟着教师的思路走，听懂基本概念、基本原理，掌握本节课的知识重点。
在听课的过程中，要做好课堂笔记，随时记录下教师在课堂上讲述的重点，边听边记，既可以加深对于课本内容的理解，又可以为课后的复习做准备。
倘若不注意听讲，又不做笔记，那么，这门课就等于白学，而浪费的时间、精力却是无法挽回的。
因此，认真听讲，做好笔记是十分重要的。
2、联系实际，学以致用。
政治课具有极强的实用性，它的理论与我们的生活、与社会现实紧密相联，息息相关。
学习政治课，必须要理论联系实际，用实践来检验理论是马克思主义认识论的基本原理，只有经受实践检验的理论才是真正的理论，我们的政治课理论是可以分析现实的，这是它生命力之所在，因此，要大力提倡学以致用，在实践中掌握理论。
由于社会是一个复杂的有机体，社会现象错综复杂，任何一个理论也不能解决一切问题，需要在实践中充实、发展，通过应用，我们会发现理论的正确与不足，从而进一步学好政治课。
3、冷静思考，融会贯通。
由于政治课的理论具有抽象性的特点，决定了学好政治课不能仅仅靠死记硬背的办法，而要多思，勤思。
政治课是一门关于思维的学科，没有思想，云亦云，是学不好政治课的。
经过大脑冷静的思考，我们会寻找到基本原理之间的相互联系，不但知其然，而且知其所以然，达到知识的融会贯通。
4、适当练习，提高能力。
练习就是要适当做一些作业，作业分为两大类：基本原理的练习和原理应用的练习。
前者的目的主要是检验基础知识掌握的程度是否牢固；后者的目的主要是检验理论与实践的结合能力。
高中政治必修三 新课标 读后感
高中政治必修三的新课标读后感如下：
1. 强化了思想政治教育的核心地位：新课标的修订更加突出了思想政治教育的核心地位，强调以培养学生的思想政治素质为核心，全面提高学生的综合素质。
这一理念贯穿在整个课程中，不仅强调了思想政治知识的学习，更注重培养学生的思想观念、价值观和道德观。
2. 增强了时代性和实践性：新版高中政治课标紧密结合时代特征，注重引导学生关注社会现实问题，鼓励学生运用所学知识去分析社会现象，提高学生的社会责任感和实践能力。
同时，还增加了许多与现实生活相关的案例和材料，帮助学生更好地理解和掌握知识。
3. 注重学生的自主学习和合作探究：新课标的修订更加注重学生的自主学习和合作探究，强调学生在学习中的主体地位，鼓励学生通过自主探究、合作学习、课外实践等方式，提高学习效果和综合素质。
4. 完善了评价体系：新版高中政治课标完善了评价体系，注重对学生的全面评价，包括知识掌握、能力提升、思想观念等多个方面。
同时，还引入了多种评价方式，如小组讨论、案例分析、小论文等，更好地了解学生的学习情况和综合素质。
总之，高中政治必修三的新课标是一次全面而深刻的修订，更加注重培养学生的思想政治素质、实践能力和自主学习能力。
通过完善课程体系、加强实践教学和多元评价等方式，帮助学生更好地理解和掌握知识，提高综合素质和社会适应能力。
道德与法治新课标学习心得(精选27篇)【可修改文字】
可编辑修改精选全文完整版道德与法治新课标学习心得道德与法治新课标学习心得当我们备受启迪时，常常可以将它们写成一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。
那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，以下是小编收集整理的道德与法治新课标学习心得（精选27篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
道德与法治新课标学习心得18月19日矿区教育局组织全体道德与法治教师进行了为期一天的培训学习，主题为《用新课标精神指导课改实践》，内容围绕2022版义务教育阶段新课标的解读与落地进行，我感受颇多。
主讲人xx市教研室教研员石慧萍老师从2022年中考道德与法治试题的变化切入，探讨了双减政策下义务教育阶段各科在考试与教学中的新变化和新要求，接着介绍了2022义务教育课程方案与课程标准的变化，随后深入而系统地剖析了2022版义务教育阶段道德与法治课程标准的结构、逻辑与变化要点，让参会老师都对新课标有了一个全新、清晰而准确的把握。
下午，石老师又对新课标的课改实践进行了详细指导，石老师用两个清晰的案例为我们展现了如何将课标要求落实到日常的备课工作中，如何进行单元设计，以及大单元教学、项目化研究、情景化教学应当避免的形式主义倾向，真正踏实地钻研如何将课改精神落实到每一天的日常教学当中。
通过培训，我深深认识到2022新课标的改版对今后的教学与考试提出了新的导向与要求。
与旧版课标不同的是，新课标以系统而清晰的结构与方式让我看到立德树人这一根本任务在道德与法治课程中的清晰体现，并且以直接而具体的教学建议的方式引导教师如何将素养目标、总目标、学段目标、学业质量目标切实有效地落实在每节常态课中。
我深切认识到初中道德与法治课程作为思政课真的是落实立德树人根本任务的关键课程，它所具有的政治性、思想性和综合性、实践性对授课教师提出了更高的要求。
它所提出的教学建议明确要求教师需要及时跟进社会发展进程，及时搜集国内外影响较大的时事，随时关注党和国家重大实践和理论创新成果，在课堂中充分彰显马克思主义中国化的最新成果，又需要密切联系社会生活和学生生活实际，以学生喜闻乐见的方式来呈现这些素材。
高中政治新课程培训心得3篇
高中政治新课程培训心得3篇高中政治新课程培训心得经过高中政治新课程的培训，我深受启发和收获。
专家们的讲座和优秀课例，让我从理论和感性两个层面认识了新课程改革的必要性和重要性，以及新课程理念下的课堂教学。
这使我重新审视了自己的教育教学观和策略。
我了解了新课程改革中的一些新变化和新理论，但对具体教学却感到有些紧张。
这毕竟关系到教师课堂教学的实施、学生的前程、三年后的高考以及学校的发展。
如何平衡传统教学和新课程教学，如何在新课程教学中既落实新课程的精神，又有利于提高学生成绩和三年后高考升学率，这是我们要面对和解决的问题。
通过这次培训研究，我逐渐理清了思路，下面谈谈自己的一些体会。
一、观念的转变教师要转变教育教学观念，从以知识为本向以学生发展为本的教育理念转变。
重新认识高中政治课程的目标和定位。
传统的授课模式主要表现为“满堂灌”和“一言堂”，教师以讲授为主，忽视学生的主体作用，束缚了学生的思维活动。
随着新课程改革的推行，教师要调整自己的角色，改变传统的教育方式。
要由传统意义上的知识传授者和学生管理者转变为学生发展的促进者和帮助者，由教学活动的主角转变为学生研究的指导者和配合者。
二、角色的转变教师要从传统课堂教学中的以教师为中心的主体地位，转变为教育课堂教学活动中的组织者、设计者、指导者和参与者。
主动研究对于提高学生素质非常重要，因此应该得到重视。
教师在这方面的主导作用主要表现在创设研究情境和架设研究桥梁方面。
教师要善于抓住教材中能引起学生兴趣的知识点，并把教材加工成可以让学生感受或接受的研究材料，同时给学生提供思考的空间，把研究的主动权交给学生。
教师应该把课堂教学的时间还给学生。
教师应该省略多余的分析、谈话和提问的时间，科学合理地安排教学节奏，让学生在老师的引导下自主地开展研究活动。
课堂上，教师有意识地创设情境，让学生专注地读，并进行相关内容的读写训练，加深对所学内容的感悟，从而受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。
高中政治新课标学习体会
高中政治新课标学习体会第一篇：高中政治新课标学习体会新课标学习体会本次新课标的结构变为六个部分，分别是：一、课程性质与基本理念；二、学科核心素养与课程目标；三、课程结构；四、课程内容；五、学业质量；六、实施建议；其中，紧扣时代主题的课程内容是本次课标看点之一。
党的十九大后，在之前修订基础上，结合各学科性质和学生年龄特征，将习近平新时代中国特色社会主义思想全面融入课程之中，主要新充实和强化了五个方面。
一是强调党的领导的重要性。
二是强调坚持中国特色社会主义道路。
三是强调发展中国特色社会主义文化，要求学生树立正确的历史观、国家观、民族观、文化观，理解中国特色社会主义文化，能够在跨文化交流中讲好中国故事，坚守中国文化立场。
四是强调牢固树立生态文明观，要求学生树立“绿水青山就是金山银山”的理念，树立人与自然和谐共生的观念。
五是强调创新精神、实践能力的培养，要求学生学习了解物联网、人工智能、大数据处理等内容，培养精益求精的工匠精神和创意设计能力，感悟和弘扬劳模精神。
其次，以培育学科核心素养为纲，是本次课标另外一个看点。
新课标课程内容的整合，依循“从具体到抽象，再从抽象到具体”的路径，先从相关学科内容中提炼思想政治核心素养，然后依据思想政治核心素养确定课程内容。
每个核心素养要素所涉及的学科内容与课程整合的内容，也不是一一对应的关系。
贯彻“上不空挂”与“下不失联”的原则，每个素养要素都存在于每个课程模块的内容之中。
每个课程模块的内容都包含全部素养要素的相关意义。
课程模块的内容本身并不具有划分素养水平的意义。
看点三：打造活动型学科课程；所谓活动型学科课程，既秉持“活动课程”尊重学生主体地位的理念，包括学生的经验、学生的关切、学生自主选择的权利、学生自行建构知识的过程等；又坚持“学科课程”以学科内容为本位，包括“学科观念、思维模式和探究技能，结构化的学科知识和技能”等。
活动型的课程塑造，不意味着改变其学科课程的属性，也不意味着赋予其活动课程的内涵，实质上是课程类型的创新。
高中思想政治新课程标准.doc心得
《高中思想政治新课程标准》学习心得王丛霞在学校领导的号召下，我结合自己所学专业，学习了《高中思想政治新课程标准》，这一次的认真学习让我收获很多。
《高中政治新课程标准》从四个部分向教育工作者指明新时期新时代背景下的教学方向，正如前言部分所述，中国已进入了全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。
经济成分、利益主体、社会组织和社会生活方式的多样化，给人们的思想观念带来深刻影响；日新月异的科技进步，世界多极化和经济全球化趋势，使中国的发展面临着前所未有的机遇与挑战。
这对中国公民的思想政治素质提出了新的更高要求。
为适应当代社会发展和高中学生成长的需要，增强思想政治教育的针对性、实效性和主动性，制定新课标是必然的，学习新课标并领会其中的新理念更是每位教师必须落实的。
通过政治新课标的学习，我了解到新课改后政治教材的新特点和对政治老师的新要求。
新课改下的政治教材具有以下几个特点：(一)坚持马克思主义基本常识教育与顺应时代发展要求相统一。
(二)注重尽想政治方向的引导与学生成长阶段的特点相结合。
（三）构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块。
（四）强调课程实施的实践性和开放性。
另外，课标中提出的宝贵教学建议、评价建议以及教学资源开发建议，都给我以极大的教学启示，这些建议其实就是新课改坚持“以生为本”，贴近生活、贴近学生、贴近实际等新理念的生动体现。
例如在政治教学中，教师应：(一)注重学科知识与生活主题相结合。
要恰当运用哲学、经济学、政治学：法学等学科的核心概念和方法，努力把基本观点、原理融入生活题材之中；结合应用性常识，围绕学生关注的社会生活问题组织教学，全面落实课程目标。
同时还要注意内容目标中有关结果性目标与过程性目标的陈述，在教学中准确把握内容标准的要求。
(二)坚持正确的价值导向，采用灵活的教学策略。
要坚持正确的价值导向，必须重视在教学活动中灵活运用教学策略，把“目标一策略一评价”与“活动一体验一表现”的过程结合起来，引导学生在范例分析中展示观点，在价值冲突中识别观点，在比较鉴别中确认观点，在探究活动中提炼观点，进而有效地提高学生理解、认同、确信正确价值标准的能力。
高中政治新课程培训心得体会总结范文（4篇）
高中政治新课程培训心得体会总结范文我作为一名高中政治教师也进入了执教生涯的第六年，可以说在我从事教育工作的这段时间里，历经新旧课程是一半对一半，下面我粗浅总结一下自己经历新课改后的几点体会。
一、真正从过去的教教材转变为用教材教新课改给人最直观、最强烈的冲击就是教材的全面一新。
高中的政治教材从过去的五本必修，转变为四本必修和六本选修，表面上看必修的教材数量上减少了，但是内容上却增加了一个过去所没有的文化生活的模块，而且增加的选修内容也都是全新的领域。
1、体现“以学生发展为本”的思想。
改变以往以学科教材为本的倾向，强调教材既是教师的教本，也是学生的学本。
2、体现“以素质教育为指导”。
改变以往围绕“应试”要求组织教学内容的倾向，全面落实素质教育的目标，更多关注学生能力的培养，情感陶冶和正确价值观的形成。
3、体现“以行动引导为导向”。
改变以往过分强调“落实双基”的倾向。
突出强调知、情、行的统一，并把重点放在“行为指导”上。
把学生对知识的掌握、情感的陶冶、思想品德的培养都落实到行为实践上。
4、体现“以实践活动为突破口”。
改变以往忽视实践活动的倾向，突出实践性，把“实践活动”设计作为新编教材的有机组成部分，并以此作为突破口，带动整个教材呈现形式的改革。
过去用旧教材的时候，在教师备课阶段我们也在反复强调要用教材教，而不是教教材，但是由于受教材内容的制约，我们只能是在教教材。
高中政治新课程培训心得体会总结范文（二）激励就是激发鼓励的意思，也是激发人的动机，使人有一股内在的动力，朝着所期望的目标前进的心理活动。
主要对调节人的潜在的积极性，去实现既定的目标，具有十分重要的意义。
如何充分的调动学生学习的积极性，激发其学习的内在愿望和动机，这就要求我们从事学生管理工作的同行们想方设法优化自己的管理方式，运用好激励这一强化手段，消除学生生理和心理的疲倦，调动其学习的内驱力。
笔者试图就激励在学生管理中的运用谈几点看法：一、巧设目标、动机激励一个鼓舞人心的奋斗目标，不仅可以激发人的动机，还可以强化行为，高教思想工作要有自己的按期、中期和长期的奋斗目标：如学生的专业思想、行为养成、思想素质、专业技能、社会适应能力等。
高中思想政治新课标学习心得体会
高中思想政治新课标学习心得体会政治课教学要坚持理论联系实际的原则，要坚持知识性与思想性结合的教育原则，要坚持启发式教学原则。
按照新课标要求，我认为思想政治课教学方法概括为：以材料为依据，以媒体为手段，以学生为主体，以知识为基础，以能力为重点，以觉悟为目的。
一、以材料为依据材料进课堂，是政治课教学理论联系实际的一种形式。
在课堂教学中巧妙地运用材料，可以帮助学生加深对基本概念、基本理论的理解，可以提高学生分析问题、解决问题的能力。
对所以选择的材料要典型，要贴近社会实际和学生的生活，符合学生的认识水平和理解能力。
材料的运用不能只满足于对概念和理论的解释，而要考虑如何通过对材料的分析来引出理论观点，以培养学生的归纳和推理能力；如何通过对材料的分析来揭示知识点之间和理论之间的内在联系，以培养学生多角度、多层次思考问题的能力；如何把理论内容和实际问题有机地结合起来，以培养学生分析问题、解决问题的能力。
二、以媒体为手段教学媒体是顺利完成教学任务的有效手段。
教学内容与教学媒体是一种内容与形式的关系，恰当的教学形式有利于理解教学内容，常常会有事半功倍的效果。
因此，为了使抽象的知识具体化、形象化，帮助学生更好地感知教材和理解教材，教学手段的选用是不能不考虑的。
随着课堂教学改革的发展，计算机多媒体在课堂教学中得到了更广泛地运用。
多媒体能使课堂教学更直观、更生动、更形象，从而更好地帮助学生理解教学内容。
例如在讲到“社会主义市场经济是法制经济”时，学生例举了社会上已曝光的安徽阜阳劣质奶粉、肯得鸡快餐苏丹红、敌敌胃火腿等一系列假冒伪劣产品的事件，在学生例举了大量事实材料的基础上，安排学生收看课前从网上下载的安徽阜阳劣质奶粉法庭审判一案，当画面上出现因食用劣质奶粉，造成许多婴儿患病甚至死亡，而当地工商部门的有关领导却徇私舞弊，向上级部门隐瞒事情真相，同学们都震惊万分，义愤填膺，也真正认识到要使我国社会主义市场经济这样一个复杂又庞大的系统协调有序地运行，必须保证市场经济运行的规范化和法制化。
高中政治课标学习体会
高中政治课标学习体会在高中阶段，政治课程是必修课之一。
学习这门课程，不仅有助于我们了解国家的政治制度和发展历程，还能够增强我们的思想觉悟和社会责任感。
在这门课程中，我学到了很多，以下是我对于政治课程的一些学习体会。
首先，政治课程培养了我的思想觉悟。
政治课教育的首要任务是引导学生树立正确的思想观念和价值观念。
在政治课程中，老师不仅讲解政治知识，更注重引导我们思考，分析政治事件，审视不良社会现象。
学习政治课，我不仅能够学到政治知识，更可以认识到自己作为一名普通公民需要履行的社会责任，同时了解到国家的发展历程，更深刻意识到国家的繁荣稳定与每个公民的努力息息相关。
其次，政治课程丰富了我的知识储备。
政治课程是一门系统的课程，通过学习政治课，我可以系统了解建国以来的政治制度发展历程、国内外政治事件、经济发展形势等。
政治课的内容丰富多彩，既有雄奇壮观的政治事件，也有深刻理论的阐述，翻阅相关书籍、查阅资料，还可以拓宽知识视野，对相关地区和国家的了解也更加深刻。
最后，政治课程提高了我的综合素质。
学习政治课，不仅涵盖了政治知识，还包括了很多方面的素质培养。
例如：品德修养、语言表达能力、思维训练以及课堂参与能力等。
政治课的学习并不单纯是死记硬背，更重视思考和探究。
在高中政治课的学习中，我懂得了如何用正确的方式表达自己的观点和看法，还锻炼了我反思和探究问题的能力，培养了自己的领导才能。
总之，政治课程虽然仅仅是在高中阶段的学习，但是在我们学生的人生经验和价值观中影响深远。
政治课教育涵盖了思想教育、知识教育和素质教育三个方面，我们应该从政治课课堂中汲取力量，增长知识和体验成长。
相信通过政治课程的学习，我们能够在未来的社会之路上更好地投入并贡献自己的力量！。
高中政治新课标培训的心得体会
高中政治新课标培训的心得体会高中政治新课标培训的心得体会范文在平日里，心中难免会有一些新的想法，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，这样就可以总结出具体的经验和想法。
是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编为大家整理的高中政治新课标培训的心得体会范文，希望能够帮助到大家。
高中政治新课标培训的心得体会1当今社会经济、政治、文化、科技等的发展变革给教育带来了新的挑战，因此中国教育改革势在必行。
教育部对普通高中《政治课课程计划》及《政治学科教学大纲》进行修订的基础上，又按照新课标的理念和要求对高中政治课内容都作了局部调整。
课堂教学是政治课教学的基本形式，为了适应新课改的要求，完成政治课的教学任务，要从实际出发，教好每一节政治课。
从以下几个方面努力的。
一、以趣引思，使科学性寓于趣味性之中新的课程理念强调要使学生在快乐中成长，重视每一个学生的发展。
如何在高中政治课课堂教学中贯彻这一理念呢?我想首先就要激发学生的学习兴趣。
我们都知道兴趣是产生注意力的基础，是求知的动力。
由于种.种原因，一些学生对政治课不感兴趣，不愿听，不愿学，但又迫于高考压力不得不学。
要上好政治课首先要扭转学生中的这种思想和情绪，使学生感到政治课有趣，有理，有用，使他们快乐的学习政治课，并且在原有基础上都有所提高。
高中政治课的`科学性比较强，因此我在讲课的过程中非常注意以教材为主，把科学性和趣味性统一起来。
当然科学性和趣味性主次要分清，科学性是基础，要把趣味性寓于科学性之中。
在备课选材和讲课语言的运用上注意恰当使用成语典故，漫画，比喻等，可变抽象的理论观点为形象生动，变深奥的道理为浅显易懂，变枯燥无味的课堂教学为活泼有趣。
二、采用灵活的教学策略，倡导研究性学习方式《高中政治新课程标准》要求教师重视在教学活动中灵活运用教学策略，把教师主导的“目标—策略—评价”过程与学生经历的“活动—体验—表现”过程结合起来，在明确基本标准的前提下，结合相关内容，鼓励学生独立思考、合作、探究。
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高中政治新课标学习心得
高中政治教学新课改心得体会高中政治教学新课改心得体会高中政治教学新课改心得体会高中政治教学新课改心得体会高中统一进行新课程的改革，新的课程、新的理念，不仅为我们的政治教学改革带来了机遇，同时也给我们老师提出了一系列的挑战，经过这学期的具体实践。
我粗浅的谈谈对新课程改革的一些看法和体会。
一、新课改倡导合作精神，开展自主探究。
新课改理念认为：教师是合作者、组织者、引导者、参与者，课堂上应尊重学习主体，把学习的主动权还给学生。
整节课，以问题为主线，引导学生自己去发现问题，提出问题，甚至解决问题教师只是围绕学生提出的问题，有时加以引导，有时鼓励学生提问。
为此，我们教师应更新观念，转变角色。
教师在教学中要充分调动学生参与课堂教学，面向全体学生，放弃传统的老师讲，学生听的教学模式，让学生多看、多问、多想、多讲、多行。
重视每一位同学的见解，赏识他们每一点进步的思想火花。
二、新课改坚持理论联系实际，走进生活走进社会长期以来我们政治课被学生认为是说大话说空话的课，原因就在于我们的课程内容离现实社会离现实生活太遥远了，让广大的学生感到象天上的星星一样遥不可及，而《新课标》的一个重要理念，就是“构建以生活为基础的课程模块”，如我们的政治课现在分为“经济生活”“文化生活”“政治生活”“生活于哲学”等模块。
使的我们的课程具有浓郁的时代生活的气息。
如在讲到《政治生活》的民族问题时，结合时政热点问题“3•14西藏事件”，布置学生搜集与西藏史实有关的资料，还有农奴主压迫农奴的各种证据——图片、视频、文献等，在课堂上进行展览和交流。
有能力的学生还自己制作和讲解PPT课件。
这让学生深切体会到我国实行民族区域自治制度的优越性和真实性，不仅对课本知识有了形象记忆，对有关历史知识、人文知识也是一种有益的补充。
三、新课改提倡创设课堂情境，进行情境教学。
新课改精神强调合作探究，强调培养学生的情境思维。
教师如果在课堂上创设情境，让学生亲临“现场”，学生就会产生一种内在的学习需要，成为学生自觉阅读和钻研教材的动力，从而极大地调动学生学习的积极性和创造性。
在课堂教学中，采用角色模拟法，创设课堂“小社会”，可以培养学生的情境思维能力。
教师可以根据教学内容的特点，进行课堂模拟教学，这种方法能让学生根据角色要求，积极开动脑筋，踊跃发言。
学生参与意识、创造热情空前高涨。
如在讲
授《政治生活》的《民主决策：作出最佳选择》一课中，讲到“公民参与民主决策的合法渠道”时，可以设计“模拟听证会”形式进行情境教学：设计一个主题如“禁止电摩行经五一、五四路段”召开听证会，给学生分组，有进行主题陈述的“组织方”——“XX市公安局教学警支队”，有各界人士组成的“赞同
方”“反对方”(包括专家、学者、各利益阶层)，还有普通市民代表组成的“旁听席”，另选择一名学生主持，整个环节调动了学生参与的积极性，深化了学生对知识的理解，巩固了学生对知识的掌握程度，取得了较好的课堂效果，也体现了课改所提倡的自主探究、自主学习的精神。
同时在这个学期的教学过程中，我教学也有许多困惑和不足之处。
一、考试模式与课改有脱节的地方新课改下，“学生在被教的同时，也同时在教”，这就意味着学生主体性的凸显、个性的表现、创造性的解放，课堂教学不能再遏制学生的思维拓展空间。
因为思想政治课教学中许多提问，其答案都不是唯一的，即使教材上有一些相关的阐述，学生也完全可以根据自己的理解和体验，提出更多的见解。
但一般现行考试的答案具有唯一性，这就是教师和学生往往遇到考试时无所适从，理不出头绪。
二、知识、能力、情感态度和课堂气氛难相统一新课程教学提倡能够快乐学习。
于是教师在课堂中往往引入各种活动，使那些比较单调的认知过程变得生动活泼，变厌学为乐学。
但并不是所有的活动都能起到有效的作用。
因为。