七年级生物微课教案

七年级生物微课教案

【篇一：七年级生物微课教案】

微课教学设计

生物

微课名称

练习使用显微镜

知识点来源

学科：生物年级：七年级教材版本：各种教学设计均可

知识点描述

让同学们了解生物显微镜的结构及其作用

预备知识

听本微课之前需了解的知识：无

教学方法

主要使用讲授法教学

适用对象

初一年级学生

设计思路

生物学科是学生们到初中以后才开始学习的新课程，所以对于学生们这门课还是比较有趣的。在之前的学习中已经简单的了解了生物的特点以及生物圈的一些基础知识点。接下来我们开始学习新的章节------生物的结构。在了解生物结构之前，我们必须了解我们常常在生物学科中的使用的工具------显微镜。所以这堂课的目的就是为了让同学们了解生物显微镜。

教学目标

让学生们了解生物显微镜的结构以及各个结构的作用。

教学背景

本章节是初中生物第二单元第一章第一节的内容，是学习新知识点的开端。在之前的学习，我们都是从宏观角度了解了生物特征及生物圈的一些特征。接下来我们从微观中学习生物学，即通过了解细胞来学习生物学。在我们通过细胞学习生物学的过程中我们必须了解生物学中用于观察细胞的工具-------生物显微镜。

教学总结

在本次课程中，我们首先了解了显微镜的一个历史情况，以及显微镜在生物学中的作用，之后我们在了解生物显微镜的结构。在本次课程中我们只是简单的了解了生物显微镜的结构，知识点比较单一，所以本次课程相对比较枯燥。

【篇二：七年级生物微课教案】

一、教材简介：

本微课选自人民出版社初中生物七年级下册第四单元《生物圈中的人》的第四章《人体内物质的运输》的第二节《血流的管道血管》

的内容，此微课选取的是在学生学习血液之后进行的环节。微课着

重呈现教师如何引导学生学习人体三种血管的比较，学生如何自主

探究学习的过程。

二、设计理念：

我在设计这一堂课时，主要从七年级学生以形象思维为主，对新事

物容易产生兴趣的特点出发，通过图片、动画影等多媒体手段，帮

助学生分辨三种血管，了解血管结构与功能相适应的关系重点问题，通过学生亲手标出三种血管的关系图，让学生体验它们之间关系，

完善构建的知识框架，最后通过观看血管视频，拓展学生视野，提

高学生认识水平。

设计特色是力求从学生已有的生活经验出发，同时让学生学会用所

学生物学知识解释生活实际问题。教学过程充分体现出以学生为主体，教师为主导的特点，启发引导学生在多思考、多观察、多参与

的过程中主动地去获取知识，体验过程、感悟方法，以提高课堂教

学的有效性。

三、学情分析：

四、教学目标

知识与技能： 1.描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。2.

尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。

过程与方法： 1．能够分辨血管的种类、结构和功能的不同、三种血

管的关系。

情感、态度价值观：培养学生珍爱生命的意识及结构与功能相统一

的观点。

五、教学重难点

教学重点：能够分辨三种血管，了解血管结构与功能相适应的关系。教学难点：分辨毛细血管、静脉和动脉血管。

六、教学用具

投影仪幻灯片有关血液与组织细胞之间的物质交换资料。

七、教学过程：