十几减9教学设计

合集下载

《十几减九》教学设计

《十几减九》教学设计一、教学目标1、让学生通过自主探索、合作交流，理解十几减九的算理，掌握十几减九的计算方法，并能正确计算。

2、培养学生的观察能力、比较能力、抽象概括能力和动手操作能力。

3、让学生在探索算法的过程中，体验数学学习的乐趣，增强学习数学的自信心。

二、教学重难点1、教学重点理解十几减九的算理，掌握十几减九的计算方法。

2、教学难点理解“破十法”和“想加算减法”的算理。

三、教学方法讲授法、直观演示法、练习法四、教学准备多媒体课件、小棒五、教学过程（一）导入新课1、创设情境同学们，我们一起来逛一逛游乐园。

（出示游乐园的图片）游乐园里有好多好玩的游乐项目，看，小丑叔叔正在卖气球呢！他一共有 15 个气球，卖出了 9 个，还剩下几个气球？这就是我们今天要学习的内容——十几减九。

2、复习旧知（1）出示 9+（）＝15，让学生填空。

（2）复习 10 以内的减法。

（二）探索新知1、自主探索（1）请同学们拿出小棒，试着摆一摆，算一算 15 9 等于多少。

（2）学生独立操作，教师巡视指导。

2、汇报交流（1）展示学生的摆法和算法。

可能出现的方法有：①一个一个地减，从 15 里一个一个地减 9 次，还剩下 6 个。

②把 15 分成 10 和 5，先从 10 里减去 9 ，剩下 1 ，再把 1 和 5 合起来是 6 。

（破十法）③因为 9 ＋ 6 ＝ 15 ，所以 15 9 ＝ 6 。

（想加算减法）（2）重点讲解“破十法”和“想加算减法”。

“破十法”：先把 15 分成 10 和 5 ，从 10 里面减去 9 ，剩下 1 ，再用 1 加上 5 ，结果是 6 。

边讲解边用小棒演示。

“想加算减法”：因为 9 ＋ 6 ＝ 15 ，所以 15 9 ＝ 6 。

3、优化算法引导学生比较三种算法，说说自己喜欢哪种算法，为什么？（三）巩固练习1、完成教材上的“做一做”。

（1）让学生独立完成。

（2）集体订正，说说计算方法。

2、游戏：摘苹果在黑板上贴上苹果树，树上挂着写有十几减九算式的苹果，让学生上来摘苹果，并说说计算方法。

一年级数学十几减九教案

一年级数学十几减九教案一、教学目标1.让学生掌握十几减9的计算方法，能够熟练进行十几减9的计算。

2.培养学生独立思考、合作交流的能力，提高解决问题的能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：十几减9的计算方法。

2.教学难点：十几减9的计算方法的应用。

三、教学准备1.教学课件2.小黑板3.练习题四、教学过程（一）导入新课1.利用课件展示一幅画面，画面中有十几只小鸟，让学生观察并数一数小鸟的数量。

2.提问：同学们，你们知道十几减9的计算方法吗？今天我们就来学习十几减9的计算方法。

（二）探究新知1.出示例题：12减9等于多少？1.1.让学生独立思考，尝试用自己的方法解决问题。

1.2.邀请学生分享自己的解题过程，引导其他学生思考。

2.1.十几减9的计算方法：先减去10，再加上剩下的数。

2.2.让学生用计算器验证自己的方法。

3.出示练习题，让学生独立完成：1.13减9等于多少？2.14减9等于多少？3.15减9等于多少？4.16减9等于多少？（三）巩固练习1.让学生用十几减9的计算方法计算下列各题：1.17减9等于多少？2.18减9等于多少？3.19减9等于多少？4.20减9等于多少？2.学生分组合作，互相检查，确保答案正确。

3.邀请学生上台展示自己的解题过程，全班同学共同评价。

（四）拓展延伸1.出示拓展题：如果有一个篮子里有15个苹果，小华吃掉了9个，篮子里还剩下多少个苹果？1.1.让学生用十几减9的计算方法解决问题。

1.2.学生分享自己的解题过程，全班同学共同讨论。

2.让学生举例说明十几减9的计算方法在生活中有哪些应用。

（五）课堂小结2.强调十几减9的计算方法在实际生活中的应用。

（六）作业布置1.完成课后练习题。

2.家长签字确认，确保学生完成作业。

五、教学反思本节课通过引导学生独立思考、合作交流，让学生掌握了十几减9的计算方法，培养了学生解决问题的能力。

在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上有所收获。

《十几减9》教案

《十几减9》教案•相关推荐《十几减9》教案（精选7篇）作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

我们应该怎么写教案呢？以下是小编帮大家整理的《十几减9》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《十几减9》教案篇1教学内容：本册教科书第1～2页例1～例4和“做一做”，练习一的第1、2题。

教学目的：1．通过对问题情景的探索，使学生在已有知识的基础上自已得出十几减9的算法；初步掌握十几减9的思维过程，基本能正确计算十几减9的习题。

2．培养学生观察、比较、抽象、概括能力，发展发散思维，培养创新意识。

3．培养学生合作学习和用数学的意识。

教学重点：让学生运用加减法的关系计算十几减9。

教学难点：理解和掌握计算方法。

教材分析：这一部分教材是在学生掌握9加几的基础上利用加、减法的关系系来算十几减9。

学生掌握了这个方法，后面学习十几减8、十几减7……就比较容易了。

教材在教学十几减9之前先安排了一道准备题，复习9加几填未知加数的式题，为教学十几减9做准备。

教科书第1页例1．教学11减9的计算方法。

教材给出两幅插图，并根据插图的含意列出了一个加法算式和一个减法算式。

两幅插图中苹果的排列是相同的，不同的是右图中用虚线圈把9个苹果圈起来，表示去掉，从11个苹果中减去9个苹果。

使学生直观地看到9加2等于ll，11减9等于2。

通过对比，使学生领会加、减法的关系，并利用这种关系，用加法来算出减法的得数。

例题中…：还给出想的过程卜9加几得11，9加2得11，11减9得20’这里不要求做抽象的概括。

第1页例2，有两道小题。

每一小题中的图，都用虚线把9个圈起来，表示去掉9个。

要求学生在教师的指导下摆一摆，算一算，教材中在每一幅插图的下面都列出算式，并注出想的过程，让学生根据图例把算式和想的过程填完全。

这里使学生进一步明确：算12—9，要想9加几得12，想出9加3得12，那么12减9就得3。

同样14－9，要想9加几得14，想出的数是5，那么14减9就得5。

十几减9教学设计

十几减9教学设计教学设计之一：数字运算解题教学目标：1.让学生掌握十几减9的解题方法。

2.培养学生运算思维和解决问题的能力。

3.培养学生合作学习和分享的意识。

教学准备：教师：课件、教学设计、教学素材等。

学生：练习纸、铅笔。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）1.通过展示图片或出示活动卡片，引导学生回忆十几减9的解题方法。

2.提问学生：如何计算13减9等于多少？请陈述过程。

Step 2：提供实例（10分钟）1.出示题目：“19减9等于多少？”2.引导学生通过观察计算答案。

3.引导学生总结规律：“十几减9，在个位数减1，十位数保持不变。

”4.提供多个实例让学生巩固方法。

Step 3：合作解题（15分钟）1.将学生分为小组，每组3~4人。

2.为每个小组发放练习纸和铅笔。

3.发放练习题，要求学生在小组内合作解答，并记录解题过程。

4.教师在教室内巡视，辅导和指导学生。

5.学生解答完毕后，每个小组选择一道题通过投票确定精选题目。

Step 4：展示和讨论（15分钟）1.随机选择几个小组展示他们的解答和解题过程。

2.引导学生互相讨论和评价不同解答的可行性和可改进之处。

3.教师提问学生：你是如何解答的？你发现了什么规律？Step 5：游戏活动（15分钟）1.将学生分为两个队伍，组织游戏活动。

2.让每个队伍轮流抽取题目，并在规定时间内写下答案。

3.回答正确并最快的队伍获得一分。

4.游戏结束后，总结获胜的队伍并发放奖励。

Step 6：作业布置（5分钟）1.布置课后作业：继续完成练习题。

2.提醒学生注意课后独立思考和合作解答的方法。

教学反思：通过本教学设计，学生能够通过观察和总结，掌握十几减9的解题方法。

通过合作学习和讨论的活动，学生能够增强理解和掌握能力，并在游戏活动中得到运用和巩固。

同时，教师的巡视和指导能够及时纠正学生的错误，并鼓励学生互相分享和讨论。

十几减9教案设计

十几减9教案设计教学目标：1.能够掌握十几减9的运算方法；2.熟练进行十几减9的口算运算；3.培养学生的逻辑思维和数学思维能力。

教学重点：1.十几减9的运算方法；2.十几减9的口算。

教学准备：1.黑板、粉笔；2.数字卡片。

教学过程：一、导入（5分钟）1.引入问题：小明手里有12个橘子，他吃掉了9个，还剩下几个？2.引导学生思考，并口算得出答案。

二、概念讲解（10分钟）1.几个的意思是多少。

2.分析10-9=1可以得出一个规律：减9得个位数不变，十位数减13.设计示意图，用数字卡片示范几个十几减9的运算，引导学生理解运算过程。

1.出示题目：13-9=?2.学生用数字卡片操作，进行这个减法的口算运算。

3.引导学生将口算过程写在黑板上。

四、巩固训练（20分钟）1.短暂总结十几减9的运算方法。

2.出示题目，由学生依次上台进行口算，并将答案写在黑板上。

3.继续进行几个题目的练习，让学生通过口算运算得出答案。

五、拓展学习（20分钟）1.出示题目，由学生自主完成十几减9的运算。

2.引导学生思考并讨论：为什么十几减9的结果个位数不变？3.设计拓展题目：21-9=?;18-9=?;15-9=?;16-9=?;19-9=?4.学生自主完成题目，并把答案写在黑板上，老师进行点评。

六、小结（10分钟）1.对学生进行小结，总结十几减9的运算方法和口算技巧。

2.引导学生发现减法的运算规律，培养学生的逻辑思维和数学思维能力。

七、作业布置（5分钟）1.布置作业：出几个口算题目，要求学生在家完成并记录在作业本上。

2.提醒学生：数学是需要经常练习的，平时要多多口算，提高计算速度和准确性。

教学延伸：1.可以设计加法和减法的组合训练题目，加深学生对数学运算的理解。

2.进一步拓展运算思维，设计一些变形题目，提高学生的运算能力。

《十几减9》小学数学教案（精选6篇）

《十几减9》小学数学教案《十几减9》小学数学教案（精选6篇）作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

教案应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《十几减9》小学数学教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《十几减9》小学数学教案篇1教学内容：义务教育课程实验标准教材第二册P10页十几减9教学目标：1、使学生在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。

2、鼓励学生独立探究，充分发表自己的想法，呈现多种计算方法，初步培养思维的灵活性。

3、密切数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。

教学过程：一、回顾准备：1、复习十几组成2、拍手组成。

3、创设情景出示：过年的主题图过年你们去过年货市场吗？你门看看新年的游园会里都有些什么？你们能从中提出什么数学问题吗？二、探究交流：1、从图里你观察到了什么？你能提出数学问题吗？你会解答吗？2、整理算式15-9=14-9= 12-9=观察这几道算式，你能发现什么？3、大家就一起来研究十几减94、探索十几减9的计算方法。

（1）分组探究（2）汇报成果三、自主练习，巩固方法，体验成功：1、出示百果树，你想吃什么就摘什么果子（果子后面是算式）2、交流经验你能把算的快的小秘密告诉大家，让小朋友们共同进步吗？3、出示：迷宫路线图！比一比谁能最快回到家！学生试算展示学生作品。

4、出示：有不同的填法吗？跟你的同桌说说你是怎么填的。

5、学习了十几减9，你能发现十几减9里藏有什么小秘密吗？《十几减9》小学数学教案篇2教学内容：十几减9第1---2页。

教学目的：1、让学生经历从实际情况里提出问题，并解决问题的过程，理解十几减9的计算方法，能准确算出十几减9的减法算式2、通过让学生动手操作、实践，在实践中探究解决问题的方法，重视算法多样化，发展学生的创新意识和培养求异精神。

3、利用所学知识解决生活中相应的实际问题，体会到数学知识在生活中的重要作用。

十几减9优秀教案设计

十几减9优秀教案设计十几减9优秀教案设计【篇一：十几减9教案及反思】十几减9教学目标：1、使学生初步学会计算十几减9的减法．初步掌握、理解其计算方法。

2、在加强直观教学的同时，注意从具体到抽象，初步培养学生的抽象思维能力。

教学重点：学会运用加减法的关系计算十几减9。

教学难点：理解和掌握计算方法。

教具学具：课件、学具教学过程：一、复习1．口算。

9十3 9十7 9十4 9十69十9 9十2 9十5 9十82．在括号里填上适当的数。

9十( )＝12 9十( )＝139十( )＝14 9十( )＝159十( )＝16 9十( )＝17二、新授1．出示教科书p10的图。

引导学生看图，提问：谁能说一说这幅图的意思?(有15个气球，买了9个，还有几个?)想一想，用什么方法计算?该怎样列式?学生思考回答后，教师板书：15—9＝提问：如果没有图，要算15减9等于几，该怎样想?(学生以四人为一小组，互相商量。

教师可提示学生联系旧知识进行计算。

)学生汇报讨论结果，可能有以下几种情况：(1)9加6得15，15减9等于65(2)15可以分成9和6，15减9等于6；(3)10减9等于1，l加5等于6；(4)15减5等于10，再减4等于6。

教师对学生的不同想法，应及时给予表扬，鼓励学生多动脑筋多思考。

进一步提问：这么多的想法都是对的，那么你觉得哪一种方法又快又好呢?(鼓励学生用想加算减的方法：想9加几得15，15减9得6)同时板书得数“6”。

2．小朋友玩套圈游戏，投了14个圈，有9个没套中，套中了几个?提问：(1)要求套中了几个，该怎样列式?(学生回答后，教师板书：14—9＝)(2)得多少?怎样想的?教师板书得数“5”。

3．小结：今天我们学习的是什么内容?(十几减9)教师板书课题。

该怎样计算这些题目呢?教师指题，引导学生总结出想加算减的方法，同时也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算。

三、巩固练习1．完成教科书p10“做一做”第1题。

小学数学中的十几减9教案

小学数学中的十几减9教案教案一、教学目标1.能够掌握基本的十几减9的运算方法。

2.能够熟练运用十几减9的运算方法解决实际问题。

3.培养学生的数学思维和逻辑推理能力。

二、教学重点和难点1.教学重点：基本的十几减9的运算方法。

2.教学难点：利用十几减9的运算方法解决实际问题。

三、教学内容1.教学方法：讲解法、练习法、探究法。

2.教学内容：（1）十几减9的运算方法：从个位上开始减，如果不够10，则十位上减1，个位上加10。

（2）练习：1）16-9 2）15-9 3）18-9 4）13-9 5）17-9（3）探究：给出一些实际问题，让学生通过运用十几减9的运算方法得出答案。

四、教学过程1.初步了解：为了激发学生学习兴趣，教师可以让学生口算十几减9，并分组比赛，增强学生对知识点的兴趣。

2.正式讲解：给出十几减9的运算方法，详细解释如何进行计算，并强调减法运算和加法运算的互换。

3.练习：让学生完成五道基本的十几减9练习题，加深学生对知识点的掌握情况。

4.探究：给出一些实际问题，让学生通过运用十几减9的运算方法得出答案，例如：“小明有16个苹果，他分给小红9个，请问小明还有几个苹果？”5.总结：教师对十几减9的运算方法以及解决实际问题的方法进行总结，并让学生回答自己的收获。

五、课堂评价1.教师可以让学生自己完成减法运算和加法运算的互换，加深学生对知识点的理解程度。

2.教师可以通过实际问题巩固学生对十几减9的运算方法的掌握程度。

3.教师可以对学生的练习以及探究过程进行评价，引导学生在数学学习中学会思考和解决问题。

六、教学反思小学数学中的十几减9是一个重要的知识点，它不仅是数学运算的基础，同时也是提高学生数学思维和逻辑推理能力的重要途径。

在教学中，教师要注重启发学生思维，培养学生的自主学习能力，提高学生的数学素养。

同时，我们也要关注学生的兴趣和学习情况，及时调整教学方法，达到教学的最大效果。

十几减九教案

十几减九教案《十几减9》优秀教案篇一教学目标：1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减9的计算方法，能比较熟练地计算十几减9。

2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。

3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。

教学重点：能比较熟练地计算十几减9。

教学难点：理解十几减9的退位计算方法。

教学过程：一、创设情境，提出问题。

同学们，上一节课我们讲到小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看（挂图出示）小白兔蹦蹦跳跳跑来了，它对小猴子说：“我买9个”。

你们能看图提出哪些要解决的问题呢？学生互相说图意。

全班交流，提出：还剩多少个的问题。

应怎样计算呢？根据回答板书：一叁－9=二、自主探索，领悟算法。

1、实物操作。

讲述：假如用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算？（学生摆学具）2、请大家先独立思考，再四人一组互相讨论：一叁个怎样减去9个？3、小组汇报：你是怎样算的？4、结合学生的回答演示不同的算法。

方法一：10-9=1 1+3=4方法二：一叁-3=10 10-6=4方法三：9+（）=一叁9+（4）=一叁……5、师：同学们能用这么多方法来计算一叁－9，真不简单，告诉老师，你喜欢哪一种方法？为什么呢？（根据学生的回答进行算法的优化）6、试一试。

出示：14-9= 12-9= 一⑦-9= 让学生用方法二来计算。

提示：可以先用小棒摆摆再计算。

指名学生口答，并要求说出算法。

三、巩固应用，深化拓展。

1、做“想想做做”第1题。

（1）引导学生看图，说图意。

（2）先独立完成，再同伴交流。

（3）全班交流算法。

2、做“想想做做”第2题。

让学生独立计算，然后说说算式的含义以及计算的方法。

3、做“想想做做”第3题。

让学生独立计算，然后说说计算的方法。

4、做“想想做做”第4题。

你能帮小蚂蚁算一算吗？指导书写格式后让学生独立完成在书上。

5、做“想想做做”第5题。

游戏“夺冠军”：让学生通过计算、比较发现算式间的某种联系，知道可以利用相邻的算式推出得数。

《十几减9》课时教学设计

于生活，体验到成功解决数学问题的喜悦。
④交流与反思：体验数学与生活的联系，增强合作交流意识。
2.学习重点难点：理解十几减 9 的算理，探索并掌握“十几减 9”的计算方法。
3.教学准备：课件、小棒、圆片。
4.学习活动设计：复习旧知识点
环节一：
复习计算
10+9=
12-2=
18-7=
12+5=
9+4=
9+5=
4. 作业设计：相关的练习
quān yi quān suàn yi suàn
一、圈一圈，算一算。
5. 板书设计：
十几减 9
有 15 个气球，卖了 9 个，还有多少个？
15-9=？
（1）一个一个减
（2）破十法（3）平十法
（4）想加法再算减法（5）数手指头
6. 教学反思与改进：
成功之处：
不足之处：
环节二：设难置疑，让学生主动探究新知 1．分析问题。 a．课件演示新年游园会的活动。从你看到的信息中，你能解决什么问题？你会解答吗？（还剩几个气球？）你们可以通过什么办法知道还剩几个气球？教师根据学生回答板书： 15-9＝6 2．十几减 9 计算方法的探索。 a．分组探究。师：这一道算式你们是怎么算出来的？请你们四人小组任选一道来研究一下，也可以用学具来帮助研究。
呢？
分左右两边摆，左边摆 10把
你的算法写下来，并跟同桌说一说。
学生动手操作，教师巡视指导。
小学数学精品教案
环节三：巩固练习 1.完成书本第 10 页的做一做第 1、2、3 题。 2．计算精灵算式。 3．□+9＝□还有不同的填法吗？把你想到的填法跟你的同桌说一说。课堂小结通过这堂课的学习，你学会了用哪些方法来计算十几减九？你觉得哪种方法是最简便的？

一年级数学下册《十几减9》教案、教学设计

5.培养学生的合作意识，让学生在小组活动中学会倾听、交流、分享，提高学生的团队协作能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：让学生熟练掌握十几减9的计算方法，能正确进行计算。
2.难点：培养学生运用十几减9解决实际问题的能力，以及进行简便计算的方法。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
1.教师将学生分成若干小组，每组4-6人，让学生在小组内讨论以下问题：
-你是如何计算十几减9的？
-你觉得十几减9的计算有什么规律？
-你们小组能总结出几种计算十几减9的方法？
2.学生在小组内交流讨论，教师巡回指导，参与学生讨论，给予建议和鼓励。
（四）课堂练习
1.教师发放课堂练习题，包括书面练习和口头练习，让学生独立完成。
4.预习作业：
-预习下一节课将要学习的内容，了解十几减8的计算方法。
-学生可以提前尝试解答预习中遇到的问题，为下一节课的学习做好准备。
5.实践作业：
-结合生活实际，让学生在家庭中寻找运用十几减9计算方法的场景，并记录下来。
-鼓励学生将所学知识运用到生活中，提高解决实际问题的能力。
教师在布置作业时，要关注学生的个体差异，适当调整作业难度和数量。同时，鼓励学生认真完成作业，培养良好的学习习惯。家长要积极配合，关注学生的学习情况，并及时与教师沟通，共同促进学生的全面发展。通过作业的布置与完成，使学生在巩固知识的同时，提高自己的数学素养和实践能力。
2.教师引导学生总结十几减9的计算规律，如：从十几的数字开始，向前数9个单位，剩下的数字就是差。
3.教师举例讲解，让学生理解并掌握十几减9的计算方法。如：17减9等于多少？我们可以从17开始，向前数9个单位，剩下的就是8。

小学一年级数学课程《十几减9》教案

小学一年级数学课程《十几减9》教案一、教学目标1.知识与技能：学生能够理解并掌握十几减9的计算方法，能够准确、熟练地进行口算。

2.过程与方法：通过动手操作、观察比较、合作交流等教学活动，让学生经历探索十几减9计算方法的过程，理解算理，培养初步的观察、分析和推理能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，增强学习的自信心，体验数学与生活的紧密联系。

二、教学重难点1.重点：掌握十几减9的计算方法，能正确进行口算。

2.难点：理解退位减法的算理，特别是当个位不够减时如何向十位借1。

三、教学准备1.多媒体课件（包含例题、练习题、动画演示等）2.小棒或计数器（学生人手一份，用于动手操作）3.黑板及粉笔（用于板书）四、教学过程1.复习旧知，引入新课1.1复习口算：快速抢答一些简单的减法题目，如5-3、7-2等，以唤醒学生的减法记忆。

1.2情境导入：通过一个生活实例（如分苹果、买糖果等），引出十几减9的计算问题，“小明有15个苹果，他给了弟弟9个，请问他还剩下多少个苹果？”激发学生兴趣。

例如：2.动手操作，探索新知（2.1出示例题：以15-9为例，引导学生观察并思考如何计算。

2.2动手操作：A.每个学生拿出15根小棒，代表15个苹果。

B.让学生尝试从中拿走9根小棒，看看剩下多少根。

C.在学生操作的过程中，教师可以巡回指导，引导学生发现个位上的5根小棒不够拿，需要向十位上的1借1变成10再拿。

2.3方法交流：学生分组讨论自己的操作方法，分享计算过程。

教师引导学生总结出“破十法”的计算方法，即先算10-9=1，再算1+5=6。

3.巩固练习，深化理解3.1基础练习：完成课本上的“做一做”题目，全班集体订正，教师重点讲解易错点。

3.2变式练习：设计一些变式题目，如17-9、19-9等，让学生独立计算，并尝试用多种方法解答。

3.3游戏环节：开展“我是小老师”的游戏，让学生轮流上台讲解自己的计算方法，增强课堂的互动性和趣味性。

十几减九教案

十几减九教案十几减九教案（通用10篇）十几减九教案篇1教学目标：1.通过学生活动发现、提出并解决数学问题，在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。

2.注重让学生通过与小组和全班同学的交流合作，体验十几减9的计算方法的多样性，培养学生交流的能力与合作意识。

3.在解决问题的过程中，让学生感受数学来源于生活。

教学重点：初步掌握十几减9的计算方法，能够正确地计算十几减9。

教学难点：理解十几减9的算理，培养学生算法多样化和解决问题的能力。

教学过程：（一）复习铺垫1）9+5= 9+2= 9+4= 9+8= 9+6= 9+3= 9+9= 9+7=（二）互动新授1.教师出示课本例图。

教师：大家会经常去游乐园玩吗？游乐园里除了有许多好玩的东西，还有卖很多有意思的小玩意儿。

你看，这几个小朋友正在向小丑买气球呢！从图中，你知道了什么？你能提出什么数学问题？学生观察图，与同桌之间互相说图片上的内容，并提出数学问题：有15个气球，卖了9个。

还有多少个？教师引导学生根据气球图列算式：根据这张图，怎样列算式能求出还有多少个气球？与小组内的同学互相说一说。

学生在小组内交流自己的想法，汇报列式：15-9=。

2.探究十几减9的计算方法。

（1）师：15-9，你想怎样算？用学具圆片摆一摆，和小组内的同学互相说一说你的想法。

（2）学生动手操作学具圆片，并在小组内交流自己的计算方法。

（3）教师组织学生汇报，并板书学生的计算方法。

①把15分成10和5，先算10-9=1，再算1+5=6；②因为9+6=15，所以15-9=6；③9分成5和4，先算15-5=10，再算10-4=6；3.比较、优化计算方法。

教师引导学生观察所汇报的几种计算方法：说一说这几种方法中，你最喜欢哪种计算方法？哪种计算方法更简便？学生个别汇报，全班进行讨论、交流自己的'看法。

（三）巩固梳理，拓展应用1、完成课本第10页做一做的第1题先让学生用小棒摆一摆，再计算。

2、完成课本第10页做一做的第2题出示菠萝图和苹果图，让学生在图上圈一圈，并把算式补充完整。

《十几减九》教学设计

十几减九教学设计一、教学目标1.学会将十几减去个位数的减法运算；2.形成正确的减法思维方式；3.培养学生的逻辑思维能力和口算能力。

二、教学内容十几减去个位数的减法运算。

三、教学重点掌握十几减去个位数的减法运算方法。

四、教学难点培养学生的逻辑思维能力和口算能力。

五、教学准备课件、黑板、粉笔、橡皮擦。

六、教学过程第一步：导入1.教师在黑板上写下一个例子：15 - 9 = 。

引导学生回顾个位数减法的运算规则，即减去个位数时，个位减法不变，十位数保持不变。

提问学生这个例子的答案是多少。

第二步：引入1.通过多个例子引入，例如：13 - 8 = 、16 - 7 = 、19 - 6 = ，依次让学生进行计算。

2.观察减法例子的变化规律，并引导学生总结出个位的数字变化规律。

第三步：讲解1.根据学生对个位数减法的掌握情况，对十几减去个位数的减法运算进行讲解。

2.详细解释十几减去个位数的运算步骤：个位数减法不变，十位数保持不变。

3.给学生举例，如：15 - 9 = ，个位数减法不变，十位数保持不变，即为 1，所以答案为 6。

第四步：练习1.在黑板上出示几个十几减去个位数的运算题，引导学生进行计算。

2.师生共同完成一些例题，确保学生掌握运算方法。

第五步：拓展1.出示一些稍微困难一些的十几减去个位数的运算题，让学生进行计算。

鼓励学生采用心算的方式进行计算。

第六步：归纳总结1.让学生总结十几减去个位数的运算规律，将个位数减法不变、十位数保持不变的方法写在黑板上。

第七步：练习巩固1.发放练习题给学生，要求学生独立完成。

2.收集练习题并检查学生的答案，及时纠正错误，解答学生的疑问。

七、教学反思本节课的教学目标为教会学生十几减去个位数的减法运算方法，并培养学生的逻辑思维能力和口算能力。

通过导入、引入、讲解、练习、巩固等环节的设计，使学生在掌握运算方法的同时，也掌握了解题的技巧和思维规律。

学生在课堂上表现积极，都能够积极参与课堂活动并独立完成练习题。

《十几减9》数学教案设计

《十几减9》數學教案設計教案设计：《十几减9》一、教学目标：1. 让学生理解并掌握十几减9的计算方法。

2. 培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

3. 提高学生对数学的兴趣，激发其主动学习的欲望。

二、教学内容：本节课的主要内容是让学生理解和掌握十几减9的计算方法。

通过具体的实例和操作，让学生明白十几减9的算法，并能灵活运用到实际问题中去。

三、教学过程：1. 导入新课：教师可以以生活中的例子引入，如：“小明有15个苹果，他吃了9个，还剩多少个？”引导学生用加法思考这个问题，然后引出十几减9的计算。

2. 新授：(1) 教师可以通过数轴或者实物模型来讲解十几减9的计算方法，让学生直观地看到十几减9的过程。

(2) 教师可以让学生尝试自己进行十几减9的计算，然后集体讨论和总结十几减9的计算规律。

(3) 通过练习题的形式，让学生进一步熟悉十几减9的计算方法。

3. 巩固提高：(1) 设计一些生活中的应用题，让学生用十几减9的方法来解决，如购物、分配物品等。

(2) 创设情境，让学生在具体的情境中应用十几减9的计算方法，培养学生的实际操作能力。

4. 小结与作业：(1) 教师引导学生总结十几减9的计算方法，强调其重要性。

(2) 针对课堂学习的内容，布置适当的作业，让学生在实践中巩固所学知识。

四、教学评价：通过课堂观察和作业反馈，了解学生对十几减9的掌握情况，及时调整教学策略。

五、教学反思：在教学过程中，教师应注重培养学生的独立思考能力和解决问题的能力，不仅要教会他们如何计算十几减9，还要让他们明白为什么这样计算，从而提高他们的数学素养。

《十几减9》优秀教案（通用5篇）

《十几减9》优秀教案《十几减9》优秀教案（通用5篇）《十几减9》优秀教案篇1【教学目标】：1、使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算十几减九的退位减法。

2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。

3、培养学生主动探索、合作交流的能力。

【教学重点】：掌握十几减九的算法。

【教学难点】：掌握十几减九的算法。

【教具、学具准备】：教师：第9、10页主题图、课件;学生：小棒【教学过程】：一、复习：出示口算卡片学生口算。

9+4= 9+8= 9+6= 9+2=9+9= 9+5= 9+3= 9+7=二、学习新知：1、导入：同学们，你们喜欢到公园玩吗?有一些小朋友也喜欢到公园来玩，他们在干什么?(课件出示公园情景图，先突出气球部分)2、你能不能根据气球部分提个问题?风车部分呢?3、气球图列式：15-9=风车图列式：16-9=小结：刚才同学们通过仔细观察，提出了问题，并列出了算式。

4、公园另一角的小朋友在干什么?(猜谜、套圈)你能提出什么问题?列式：13-9= 14-9=5、观察所列出的算式，引导学生说一说发现了什么?揭题：这节课我们就来学习十几减9(板书课题)6、(1)15-9用手中的学具(小棒)摆一摆怎样计算?还有没有其它方法?(2)小组交流自己的方法。

(3)学生汇报，教师把各种方法板书在黑板上，引导学生仔细观察这些方法，选出自己最喜欢的，在小组众说一说为什么?(4)小结：小朋友们都选出了自己最喜欢的计算方法，那你能不能用自己最喜欢的方法计算一下剩下的式题，并说一说你的想法。

(5)你还知道那些十几减九的算式吗?(6)教师板书算式，指名口算，说一说你是怎么想的?(7)小结：刚才小朋友用自己喜欢的方法计算了这些题。

下面我们来做分水果的游戏。

三、练习：1、做一做第2题;练习第2题。

2、课件练习：跳木桩比赛(用树桩上的数减小白兔身上的数)。

3、课件练习：帮小蚂蚁回家。

四、总结：这节课学习了什么?通过这节课的学习你学会了什么?【作业布置】：【板书设计】：十几减915-9=6 16-9=7 13-9=4 14-9=511-9=2 18-9=9 17-9=8 12-9=3《十几减9》优秀教案篇2【教学目标】1、要求通过练习，学生能够熟练掌握十几减9的计算方法，能够运用自己喜欢的方法正确、快速地进行计算。

十几减9教案

十几减9教案十几减9教案1教学目标一、认知目标使学生初步把握十几减9的计算方法。

二、能力目标1．能够正确地进行十几减9的口算。

2．初步培养学生的抽象思维能力。

三、情感目标通过想加法算减法，初步渗透事物之间是相互联系的观点。

教学重点和难点重点：学会运用加减法的关系计算十几减9．难点：理解和把握计算方法．教材分析本小节是在学生把握9加几的基础上进行教学的，主要学习利用加、减法的关系来计算十几减9的方法．由于这部分学问是后面学习十几减8、十几减7……等的基础，学生把握了这个方法，后面的学习就比较简单了．因此本节的重点是使学生把握十几减9的计算方法，能正确地进行十几减9的计算．如何让学生理解这种方法，切实地运用到计算中去，是本小节的难点．只有在这一小节中很好地解决了这个难点，学生才能更好地学习后面的学问。

例1通过两幅插图、两个算式（一个加法和一个减法）的对比来教学11减9的计算方法，使学生在对比中领会加、减法的关系，并初步学会利用这种关系，用加法来计算减法．后面的例2、例3、例4都不再消失加法算式，而是通过给出想的过程，让学生在应用中，一步一步地学会如何用加法来计算减法。

教学过程（一）复习预备老师选择几位学生进行“找伙伴”嬉戏（详细过程参考数学应用中数学嬉戏）（二）学习新课1．教学例1．师：数字娃娃们找到了自己的伙伴，便来到了果园摘苹果，一共摘了9个红苹果，2个青苹果．它们一共摘了多少个苹果，你们能帮他们算一算吗？随后老师先后出示9个红苹果和2个青苹果，再出示集合图．学生讨论：用什么方法计算？为什么？怎样列式？（因为要求一共摘了多少个苹果，所以用加法）学生回答后，老师板书：9＋2＝11．师：苹果的总数是多少？假如数字娃娃们吃掉了9个，还剩几个？随后出示11个苹果图，老师一边把11个苹果画上集合圈，把9个红苹果画上虚线圈。

学生讨论：用什么方法计算？为什么？（因为要从11个苹果中去掉9个，所以用减法）师：怎样列式？学生回答后，老师板书：11-9= 师：11-9的计算我们没有学过，怎样算呢？请同学们分组讨论，把你怎样想的说一说．可能有以下讨论结果：（1）从图上看出从11个苹果里去掉9个，还剩2个苹果．（2）因为9加2得11，所以11减9等于2．（3）把9分成1和8，先用11减1再减8，得2．（即：11-9=11-1-8）（4）把11分成10和1，先用10减9得1，再用剩下的1加1得2．（即：11-9=10-9＋1）师：通过讨论，我们知道一个问题的解决，可能会有许多方法．同学们乐观开动脑筋，想出的这些方法都是对的．今天这节课我们重点研究第（2）种计算方法．请同学们观察左图和加法算式，右图和减法算式，想一想：苹果的总数都是11个，其中一部分是9个红苹果，另一部分是2个青苹果．为什么一个用加法，另一个用减法解答呢？（左图是把两部分合起来，求总数．所以用加法．右图是从总数里去掉一部分数，求另一部分数．所以用减法）依据加法和减法的关系，又学过9＋2=11，那么在计算11减9时可以怎样想呢？（想：9加几得11，9加2得11，11减9得2）同时老师板书得数“2”。

《十几减九》数学教案设计

《十几减九》數學教案設計
标题：《十几减九》数学教案设计
一、教学目标：
1. 知识与技能：通过实际操作，理解并掌握十几减九的计算方法，能够熟练进行口算。

2. 过程与方法：通过观察、思考和实践，培养学生的逻辑思维能力和运算能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，养成良好的学习习惯。

二、教学重难点：
重点：理解和掌握十几减九的计算方法。

难点：能够在实际问题中运用十几减九的计算方法。

三、教学过程：
（一）导入新课
教师以“小明有16个苹果，他吃了9个，还剩多少个？”的问题引出课题，让学生尝试用已学过的知识解答。

（二）探究新知
1. 提问：“16-9等于多少？”引导学生利用实物模型或者手指头等工具进行操作，直观地感受十几减九的过程。

2. 教师演示十几减九的计算方法：先从10里减去9得到1，再将剩下的6和1合并起来得到7。

即16-9=7。

3. 学生模仿老师的步骤，自己动手计算十几减九的其他算式，如17-9，18-9等。

（三）巩固练习
1. 课堂活动：组织学生进行小组比赛，看哪一组能最快正确完成十几减九的口算题。

2. 完成教材中的习题，进一步熟悉十几减九的计算方法。

（四）课堂小结
让学生分享在本节课中学到了什么，有何感受，教师总结十几减九的计算方法和技巧。

四、作业布置：
布置一些关于十几减九的口算题目，要求学生在家中完成，家长可以协助检查。

五、教学反思：
在教学过程中，要注意关注每一位学生的反应，对于理解较慢的学生要给予更多的指导和鼓励。

同时，也要注意培养学生的自主学习能力，让他们学会独立思考和解决问题。

《十几减9》教案

《十几减9》教案一、教学目标1、让学生通过操作、探索和讨论，理解十几减 9 的计算方法。

2、培养学生的计算能力和思维能力，提高学生的数学素养。

3、让学生在解决问题的过程中，体验数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学重难点1、重点（1）掌握十几减 9 的计算方法。

（2）理解十几减 9 的算理。

2、难点（1）理解“破十法”和“想加算减法”的算理。

（2）灵活运用多种方法进行计算。

三、教学方法1、讲授法通过教师的讲解，让学生了解十几减 9 的计算方法和算理。

2、演示法教师通过实物演示、多媒体演示等方式，帮助学生直观地理解计算过程。

3、讨论法组织学生进行小组讨论，让学生在交流中互相启发，共同探索计算方法。

4、练习法通过大量的练习，让学生巩固所学知识，提高计算能力。

四、教学过程1、复习导入（1）复习 10 以内的加减法。

（2）复习 9 加几的加法。

2、探索新知（1）出示主题图，引导学生观察并提出问题。

（2）列出算式 13 9 。

3、算法探究（1）自主探索算法鼓励学生通过摆小棒、画图等方式，自主探索 13 9 的计算方法。

（2）小组交流组织学生进行小组交流，分享自己的算法。

（3）全班汇报①点数法：从 13 根小棒中一根一根地减去 9 根，剩下 4 根。

②破十法：把 13 分成 10 和 3，先算 10 9 ＝ 1，再算 1 ＋ 3 ＝ 4。

③想加算减法：因为 9 ＋ 4 ＝ 13，所以 13 9 ＝ 4。

（4）算法优化引导学生比较不同算法的优缺点，优化算法。

4、巩固练习（1）完成教材中的练习题。

（2）游戏练习：设置“摘苹果”等游戏，让学生在游戏中巩固计算方法。

5、课堂小结（1）总结十几减 9 的计算方法。

（2）强调计算过程中的注意事项。

6、布置作业（1）完成教材课后作业。

（2）让学生回家向家长讲述今天所学的内容。

五、教学反思1、教学过程中是否充分调动了学生的积极性，让学生主动参与到学习中来。

2、学生对不同算法的理解和掌握程度如何，是否需要进一步加强个别辅导。

十几减9教学设计(共7篇)

十几减9教学设计（共7篇）第1篇：《十几减9》教学设计《十几减9》教学设计一、教学内容本课一年级数学下册第二单元20以内退位减的内容，这部分内容是建立在学生已经（认识20以内的数，掌握10以内加、减法以及20以内进位加法的）基础上。

二、理念设计有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

十几减9的例题是从实际问题中提取出来的，这一问题使学生产生迫切想计算的心理需求，并迅速进入独立思考的状态，探究算法。

通过交流，体会不同的算法，鼓励学生算法的个性化的同时，让学生在比较中选择喜欢的算法。

本课的设计是让学生通过动手实践，自主探索，合作交流，掌握计算十几减9的方法。

三、教材分析教材将“加、减法”穿插安排，旨在让学生更深刻地体会加减法算式之间的联系。

十几减9是20以内退位减的起始课，是学习两位数减一位数的退位减的重要基础知识，并能为后继教材的学习作好迁移准备。

另外，教学这部分内容，还可使学生在观察、操作中培养探究、思考的意识和能力。

四、教学目标1、使学生从实际情境里理解计算十几减9的方法，并能够正确计算十几减9。

2、使学生在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，通过算法多样化，培养学生的创新意识和思维的灵活性。

3、使学生在独立的基础上加强与同学的交流，体验与同伴合作的快乐，树立合作交流的意识。

五、教学重点能比较熟练地计算十几减9。

六、教学难点理解十几减9的退位计算方法。

七、教学设计（一）创设情境，激发兴趣。

师：公园里正在举行数学游园会。

小朋友们想参加吗？我们出发吧！学生随着音乐边表演边唱：走走走走走，我们乘上小汽车。

走走走走走，参加游园会。

（这一环节通过创设情境，让学生边表演边唱，既组织了教学，又激发了学生学习兴趣，为全课奠定轻松愉悦的学习氛围。

）（二）复习铺垫各小组长组织本组学生进行口算练习。

（一生一练，其余学生用手势反馈）9+7=9+4=9+8=9+5=9+（）=119+（）=129+（）=159+（）=18（三）探究新知，加强操作，理解算理，形成算法。