《现代教育技术》网络课程大纲

《现代教育技术》网络课程大纲

一、课程性质

《现代教育技术》目前是全校师范类专业的必修课，是一门理论与应用、技术与实践结合紧密的课程，内容以介绍现代媒体技术应用、信息化教学设计、多媒体教学资源的设计与制作为主，着重于对师范生的教育信息素养和现代教育技术应用能力的培养。对不同的学科专业，该课程的定位和要求也有相应的变化。

《现代教育技术》是传统理论授课与网络学习相结合的课程，本课程的教学目标和教学任务的完成并不全是通过网络教学完成，而是课堂教学与网络教学互相融合，共同完成课程的教学

二、课程目标和任务

使学习者具有良好的教育技术意识和态度，能运用教育技术的相关理论指导教与学的实践，掌握教学设计的理论与方法并进行教学过程的设计、实施和评价的基础能力，熟悉数字化教学资源的开发和利用，能够运用教育技术优化教与学的过程，促进中小学教学改革。

课程的知识体系分为三大部分：理论与意识+技术与应用+综合与创新，理论知识部分安排在课堂教学，技能和应用创新部分安排在网络教学，学生通过网络课程平台进行自主与合作探究学习，加深对理论知识的理解，并通过学习任务驱动培养自身的教育信息素养和掌握信息时代教师必备的教育技术技能。

理论知识讲授按“理论与意识+技术与应用+综合与创新”体系划分，主要包括教育技术概述、教育技术的理论基础、教师教育技术标准、信息化教学环境应用、教学资源的获取与处理、多媒体课件的设计制作、信息化教学设计与评价，这些理论知识的讲授主要通过课堂教学完成。

结合相应的理论知识和未来网络技术与移动技术的发展应用，专门设计了三大主题、14课时的网络教学和一个的扩展学习专题，三大主题具体是：教育技术与教师专业发展；多媒体教学软件的设计与制作；信息化教学设计与评价。扩展学习专题是“新技术的教育应用”，由学习者根据学科专业和自己的学习能力自由选择是否学习。

三、教学专题划分与学时分配

专题1教育技术与教师专业发展（4课时）

专题2 多媒体教学软件的设计与制作（6课时）

专题3 信息化教学设计与评价（6课时）

可选学习专题新技术教育应用

四、教学方法建议

学习方法：

理论知识以专题序列、技能实践部分以专项训练的方式开展，重视理论与实践的结合及复合型能力的发展。学习内容组织及技能实践的安排结合不同学科专业学生的特点。学习方式注重以网络课程为依托的网络化学习、自主与协作学习的延伸。

常用教学方法分类：

1、案例教学

在教学过程中，教师通过教学案例的呈现、点拨、分析，引导学生观察、思考，讲解本课程包含的理论知识。

2、基于问题的学习

在教学过程中，教师根据教学专题，设置问题，引导学生利用网络资源，结合书本知识，积极探究学习。教师可以组织学生利用课程网络教学平台进行在线研讨。

3、任务驱动式教学

在教学过程中，教师根据教学目标与教学内容，设计实践任务，提供设计案例和研究工具，指导学生完成实践任务，形成设计作品。

4、基于资源利用的学习

在教学过程中，教师结合课程知识，提供大量相关的多媒体资源（如文献资料、设计案例、教学案例、教学资源等），方便学习者浏览、观摩、参考、学习。

5、合作式学习

在教学过程中，让学习者结成合作或协作小组，并充分利用信息技术的优势进行协商合作。

教学方法建议：

五、课程的考核

课程的考核原则是重点考查学生对教育技术基本理论知识和教育技术技能的掌握情况，采用阶段性评价的方法考核，具体是平时的专题作业和网络讨论占30%，网络学习活动作品占70%。