【四年级下册道德与法治】11.多姿多彩的民间艺术教案

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部编版四年级下册道德与法治第11课时《多姿多彩的民间艺术》优秀教学设计

部编版四年级下册道德与法治第11课时《多姿多彩的民间艺术》优秀教学设计一. 教材分析《多姿多彩的民间艺术》是部编版四年级下册道德与法治第11课时的一节课程。

本节课的主要内容是让学生了解和欣赏我国的民间艺术，如剪纸、泥塑、木雕等，通过这些丰富多彩的艺术形式，使学生感受到民族文化的独特魅力，增强学生的民族自豪感。

教材中还安排了相关的实践活动，让学生亲自动手制作，提高学生的动手能力和创新能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的审美能力和表达能力，对于民间艺术有一定的了解，但还不够深入。

学生对于动手操作的活动感兴趣，喜欢通过实践活动来学习。

在课堂上，学生表现出对民间艺术的浓厚兴趣，愿意分享自己的观点和感受。

三. 教学目标1.让学生了解和欣赏我国的民间艺术，感受民间艺术的独特魅力。

2.增强学生的民族自豪感，培养学生热爱祖国文化的情感。

3.通过实践活动，提高学生的动手能力和创新能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解和欣赏我国的民间艺术。

2.难点：让学生通过实践活动，体验民间艺术制作的过程，提高学生的动手能力和创新能力。

五. 教学方法1.讲授法：讲解民间艺术的基本知识，引导学生了解和欣赏民间艺术。

2.演示法：教师展示民间艺术作品，让学生直观地感受民间艺术的魅力。

3.实践法：学生动手制作民间艺术作品，提高学生的动手能力。

4.讨论法：学生分组讨论，分享自己的观点和感受，培养学生的表达能力。

六. 教学准备1.教师准备民间艺术作品的图片或实物，用于展示和讲解。

2.准备制作民间艺术作品的材料和工具，如剪刀、彩纸、泥巴等。

3.准备课堂用的教学PPT，包括民间艺术的基本知识和相关实践活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示民间艺术作品的图片或实物，引导学生关注民间艺术，激发学生的学习兴趣。

例如，展示一幅精美的剪纸作品，让学生猜测这是哪种民间艺术。

2.呈现（10分钟）教师讲解民间艺术的基本知识，如剪纸、泥塑、木雕等，让学生了解民间艺术的起源、特点和制作方法。

11《多姿多彩的民间艺术》(教学设计)部编版道德与法治四年级下册

11《多姿多彩的民间艺术》（教学设计）一、教学目标1.能够理解“民间艺术”的概念，了解民间艺术的种类和特点。

2.能够欣赏并描述点评民间艺术表演。

3.能够自己制作一件简单的民间艺术作品。

二、教学内容1.民间艺术的概念。

2.民间艺术的种类和特点。

3.欣赏、点评民间艺术表演。

4.制作简单的民间艺术作品。

三、教学重点1.能够理解和掌握“民间艺术”的概念。

2.能够辨别出民间艺术表演中的特点。

3.能够欣赏并点评民间艺术表演。

四、教学难点1.能够自己制作一件简单的民间艺术作品。

2.能够理解和描述民间艺术表演中的哪些特点为什么受到观众喜爱。

五、教学准备1.教师准备：PPT、民间艺术表演视频、民间艺术材料。

2.学生准备：文具、民间艺术材料。

六、教学过程1. 导入环节1.教师放一段不长于5分钟的民间艺术表演视频，例如杂技、民乐、蒙古舞等。

2.教师问学生们对这些表演有什么感受，为什么观众会喜欢看这些表演。

2. 介绍“民间艺术”1.通过 PPT 利用图片、文字、语言等方式介绍“民间艺术”的概念。

2.介绍“民间艺术”的种类和特点。

3. 欣赏民间艺术表演1.教师放一些不同类型的民间艺术表演视频，例如杂技、民乐、蒙古舞等。

2.学生在欣赏表演时,对表演进行感性评价。

3.选出几个优秀的表演进行点评。

4. 制作民间艺术作品1.教师介绍本节课的制作内容和工具。

2.给学生一定的自由度，让他们自己设计该制作品的具体形式。

3.学生按照自己的设计和工具制作一件民间艺术作品。

5. 总结环节1.让学生向全班展示自己制作的作品。

2.学生进行归纳总结：民间艺术的种类和特点，以及为什么受到观众喜爱。

七、教学反思本节课注重学生的主体性和创造性，让学生通过欣赏和制作的方式学习了民间艺术相关知识。

在掌握知识的基础上，学生还能够运用自己的思考和想象力进行创作，这符合创新教育的要求。

同时，在点评环节中，让学生了解到优秀民间艺术表演的特点，也有助于提高学生的审美素养，并对学生的创作提供借鉴和启示。

部编人教版道德与法治四年级下册11《多姿多彩的民间艺术》教学设计

部编人教版道德与法治四年级下册11《多姿多彩的民间艺术》教学设计一. 教材分析《多姿多彩的民间艺术》是部编人教版道德与法治四年级下册的一课。

本课内容主要包括对中国民间艺术的了解和欣赏，如剪纸、泥塑、京剧等。

教材通过生动的图片、文字和活动建议，使学生能够了解民间艺术的特点和价值，培养学生的审美情趣和文化认同感。

二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的审美能力和文化认知基础，他们对于生活中的艺术形式有所接触和了解。

然而，对于民间艺术的历史背景、创作方法和艺术特点等方面的知识还有待提高。

因此，在教学过程中，需要通过生动有趣的方式，激发学生的学习兴趣，引导他们深入探究民间艺术的价值和意义。

三. 教学目标1.了解中国民间艺术的基本类型和特点，提高学生的审美能力。

2.培养学生对中国传统文化的认同感，激发他们热爱民间艺术的热情。

3.通过欣赏和创作民间艺术作品，培养学生的创造力和团队合作精神。

四. 教学重难点1.重点：了解中国民间艺术的基本类型和特点，学会欣赏和评价民间艺术作品。

2.难点：深入理解民间艺术的价值和意义，培养学生对中国传统文化的认同感。

五. 教学方法1.讲授法：通过讲解和示范，使学生了解民间艺术的基本知识和创作方法。

2.观察法：引导学生观察和分析民间艺术作品的特点和美感。

3.实践法：学生进行民间艺术创作活动，培养他们的动手能力和创造力。

六. 教学准备1.教材和教学参考资料。

2.民间艺术作品展示图片或实物。

3.创作材料和工具，如剪刀、彩纸、泥巴等。

4.教学视频或音频资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些民间艺术作品的图片或实物，引发学生的兴趣和好奇心。

引导学生思考：你们对这些艺术作品有什么感受？它们有什么特别之处？2.呈现（10分钟）讲解民间艺术的基本类型和特点，如剪纸、泥塑、京剧等。

通过展示更多的民间艺术作品，让学生直观地了解和欣赏这些艺术形式。

3.操练（10分钟）学生进行民间艺术创作活动。

11《多姿多彩的民间艺术》(教案)部编版道德与法治四年级下册

11《多姿多彩的民间艺术》（教案）
教学目标
1.了解什么是民间艺术，以及它的特点和形式；
2.探索民间艺术的价值和意义；
3.学习一种民间艺术形式并能够进行简单的表演或制作。

教学重点
1.民间艺术的形式和特点；
2.民间艺术的价值和意义。

教学难点
学生对于民间艺术形式和价值的理解和体验。

教学内容和过程
1.通过图片或视频展示不同形式的民间艺术，引导学生思考民间艺术的形式和特点，例如：戏曲、杂技、民间音乐、民间舞蹈等等。

2.引导学生思考民间艺术的价值和意义，例如：传承文化、激发创造力、丰富精神生活等等。

3.组织学生学习一种民间艺术形式，并进行表演或制作。

例如：学习简单的舞蹈或编织手工艺品等等。

活动安排
1.活动一：观看图片或视频展示不同形式的民间艺术，了解民间艺术的形式和特点，并进行讨论和分享。

2.活动二：引导学生思考民间艺术的价值和意义，组织小组讨论并进行展示，分享彼此的观点和体验。

3.活动三：选择一种民间艺术形式进行学习，例如：学习民间舞蹈或编织手工艺品等等。

并进行简单的表演或制作。

教学评估
1.学生对于民间艺术形式和特点的理解和体验；
2.学生对于民间艺术价值和意义的思考和表达；
3.学生在学习一种民间艺术形式并进行表演或制作时的表现和成果。

教学反思
通过这节课的教学活动，学生不仅能够了解民间艺术的形式和特点，更加重要的是能够探索民间艺术的价值和意义，并且学以致用，在学习一种民间艺术形式并进行表演或制作时，能够发挥自己的创造力和想象力，更加深入地感受到民间艺术的魅力和美好。

部编版四年级道德与法治下册第四单元第11课《多姿多彩的民间艺术》教学设计

部编版四年级道德与法治下册第四单元第11课《多姿多彩的民间艺术》教学设计一. 教材分析《多姿多彩的民间艺术》是部编版四年级道德与法治下册第四单元第11课的一节课。

本节课的主要内容是让学生了解和欣赏我国丰富多彩的民间艺术，从而增强学生对传统文化的认同感和自豪感。

教材中包含了剪纸、泥塑、秧歌等民间艺术形式，通过学习这些内容，学生可以了解到民间艺术是我国传统文化的重要组成部分，也是中华民族智慧的结晶。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的认知能力和审美观念，他们对民间艺术有一定的了解，但缺乏深入的认识。

在学习本节课的内容时，学生需要通过观察、思考、实践等方式，进一步了解民间艺术的内涵和特点。

此外，学生对民间艺术的学习兴趣浓厚，参与度较高。

三. 教学目标1.让学生了解和欣赏我国丰富多彩的民间艺术，增强对传统文化的认同感和自豪感。

2.培养学生热爱生活、关注传统文化的情感。

3.提高学生观察、思考、实践的能力，培养学生的创新精神和团队协作精神。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解民间艺术的基本形式和特点。

2.难点：培养学生对民间艺术的理解和欣赏能力，以及创新实践能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受民间艺术的美。

2.直观教学法：运用图片、视频、实物等直观手段，帮助学生更好地理解民间艺术。

3.实践教学法：让学生亲自动手实践，提高学生的动手能力和创新能力。

4.小组合作学习法：引导学生分组讨论、合作完成任务，培养学生的团队协作精神。

六. 教学准备1.准备相关的民间艺术图片、视频和实物。

2.准备剪纸、泥塑等民间艺术制作工具和材料。

3.设计好教学环节和教学活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，展示我国多姿多彩的民间艺术，引导学生关注和欣赏。

2.呈现（10分钟）介绍剪纸、泥塑、秧歌等民间艺术的基本形式和特点，让学生了解民间艺术的发展历程。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，选择一种民间艺术进行研究和实践。

部编版四年级下册道德与法治第11课多姿多彩的民间艺术第一课时教案

教学过程找下面这些民间艺术产生的地区。

部编版道德与法治四年级下册 11《多姿多彩的民间艺术》教学设计第一课时教学环节教师活动学生活动设计意图导入课播放视频——皮影戏像皮影这样的民间艺术还有很多很多。

今日我们就一起来了解一下我们国家多姿多彩的民间艺术。

引入课题——《多姿多彩的民间艺术》观看视频共享感悟通过好玩味皮影戏，让学生初步感知我国的民间艺术。

引入课题讲授课目标导学一：民间艺术沟通会民间文学、民间音乐、民间舞蹈、民间美术和民间手工艺等都是民间艺术的重要组成局部。

生疏了解民广义上说，民间艺术是劳动者为满足自己的生活和审美需求而制造的艺术，包括了民间工艺美术、民间音乐、民间舞蹈和戏曲等多种艺术形式；狭义上说，民间艺术指的是民间造型艺术，包括了民间美术和工艺美术各种表现形式。

PPT 呈现民间艺术图片。

剪纸、皮影、风筝、看图片，听解间艺术及民间艺术的组成局部苏绣。

自主看“第 82 页”地图，然后在地图上找一读了解地方独特的民间艺术课题多姿多彩的民间艺术单元第四单元学科道德与法治年级四年级下册学习目标 1. 2. 3. 重点难点通过了解我国多姿多彩的民间艺术，培育学生对传统民间艺术的宠爱之情。

了解感受我国民间艺术的多样性和独特的文化魅力。

探究民间艺术背后的价值和意义，树立保护传承民间艺术的意识。

了解感受我国民间艺术的多样性和独特的文化魅力探究民间艺术背后的价值和意义，树立保护传承民间艺术的意识教师介绍。

京韵大鼓生疏了解京京韵大鼓，中国曲艺曲种之一。

京韵大鼓主要流行于包括北京、天津在内的华北及东北地区，是中国北方说唱音乐中艺术成就较高的曲种，同时在全国的说唱音乐曲种中也占有相当重要的地位。

东北秧歌东北秧歌形式诙谐，风格独特，广袤的黑土地赐予它纯朴而豪放的灵性和风情，融泼辣、幽默、文静、稳重于一体，将东北人民热忱质朴、刚柔并济的性格特征挥洒得淋漓尽致。

问题：你见过舞狮吗？你是在什么场合见到的？播放视频——舞狮问题：通过观看视频，你对广东舞狮有什么感受吗？杨柳青年画杨柳青年画产生于中国明代崇祯年间，继承了宋、元绘画的传统，吸取了明代木刻版画、工艺美术、戏剧舞台的形式，承受木版套印和手工彩绘相结合的方法，创立了鲜亮活泼、喜气吉利、富有感人题材的独特风格。

部编版道德与法治四年级下册《多姿多彩的民间艺术》教案

部编版道德与法治四年级下册第十一课多姿多彩的民间艺术【教学目标】1.了解我国著名的民间艺术；2.知道这些民间艺术的来源；3.了解我国民间艺术的现状。

【教学重难点】重点：让学生了解和感受民间艺术的多样性和魅力，了解民间艺术的现状。

难点：探索民间艺术背后的价值和意义，树立保护和传承民间艺术的意识。

【教学准备】 PPT【课时安排】 2 课时【教学过程】第一课时一、创设情境，走进民间艺术1.出示图片（北京京剧、辽宁秧歌、广东舞龙舞狮、四川绵竹年画、江西景德镇瓷器、陕西皮影……），请同学们认真看一看，图片上展示的是什么？这就是我们中国的民间艺术。

我国地域辽阔，民族众多，差别很大，因此就形成了多姿多彩的民间艺术，这节课我们就来学习多彩的民间艺术。

（板书课题）2.观看视频《多彩的民间艺术》，直观感受多姿多彩的民间艺术。

问：同学们除了视频中看到的民间艺术，你还知道哪些民间艺术呢？这么多的艺术形式，我们能够给这些民间艺术分分类吗？3.小组活动——我给民间艺术分分类：准备几张圆形卡片（大），小组合作探讨一种分类方式，并将相应的艺术形式填入其中。

比如按种类分：民间文学、民间音乐、民间舞蹈、民间美术、民间手工艺、民间建筑……民间艺术课前调查表二、小组汇报，感受民间艺术魅力1.通过我们小组的合作，我们为收集了解的民间艺术分了类，感受到了民间艺术的种类多样，下面，我们一起来走进这些民间艺术，感受其博大精深的魅力。

2.小组发布：各小组合作探究，在（图片、表演、故事、音乐、舞蹈、实物展示）中任选两种形式，如“图片 + 故事”，“音乐 + 舞蹈”等，向全班同学发布你的民间艺术调查。

三、合作探究，了解家乡民间艺术（一）看一看，走进家乡民间艺术1.观看视频《铜梁龙灯》。

同学们，铜梁龙灯是一种以龙为主要道具的龙舞和彩灯舞，兴起于铜梁县。

从龙、灯彩扎制作到舞容演练，集民间舞蹈、音乐、美术、手工艺品为一体，是一种综合艺术。

看到这样的家乡艺术，你有什么样的感受？2.我们的家乡重庆，地广物博，人杰地灵。

11 多姿多彩的民间艺术(教学设计)部编版道德与法治四年级下册

11 多姿多彩的民间艺术（教学设计）一、教育目标1.知识目标1.1 了解中国传统文化中的民间艺术形式，如皮影戏、中国结等。

1.2 理解民间艺术的文化内涵，了解其历史地位和社会价值。

2.能力目标2.1 培养学生的观察能力和感悟能力，使学生能够欣赏和理解民间艺术。

2.2 培养学生的创造力和批判性思维能力，使学生能够进行民间艺术的创作和评价。

3.情感目标3.1 培养学生对民间艺术的热爱和敬重，增强文化自信心。

3.2 弘扬中华文化，陶冶学生情操。

二、教学重点和难点1.教学重点1.1 理解民间艺术的文化内涵和社会价值。

1.2 欣赏和理解民间艺术作品。

1.3 进行民间艺术的创作和评价。

2.教学难点2.1 如何未接触过民间艺术的学生去理解和欣赏。

2.2 如何引导学生进行创作和评价。

三、教学设计1.教学准备1.1 准备课件和教学材料，如图片、视频等。

1.2 准备民间艺术作品如皮影戏、Chinese Knot等。

1.3 确保教学场地和教学工具的准备。

2.教学过程2.1 导入环节（1）师生互动，教师请学生谈谈自己喜欢的艺术形式，并简单介绍一下。

（2）通过图片和视频等教具介绍皮影戏和Chinese Knot等民间艺术形式，引发学生的兴趣和好奇心。

2.2 学习环节（1）引导学生了解民间艺术的文化内涵和社会价值。

（2）带领学生欣赏皮影戏和Chinese Knot 的作品，让学生理解并感受民间艺术之美。

（3）引导学生进行民间艺术作品的创作和评价，在具体实践中培养学生的创造力和批判性思维能力。

2.3 总结环节（1）提问和回答，让学生回忆和总结本节课的主要内容。

（2）教师进行总结，点评学生的创作和评价，并对学生提出合理化建议。

3.教学评价3.1 定期进行学习笔记的检查和评估，分析学生对所学知识的理解和掌握。

3.2 通过作品创作的评价和交流，考察学生的创造力和批判性思维能力。

3.3 对学生的综合学习情况进行评估和总结，为下一步教学提供参考意见。

部编版四年级下册道德与法治第十一课《多姿多彩的民间艺术》教案教学

部编版四年级下册道德与法治第十一课《多姿多彩的民间艺术》教案教学一、教学目标通过互动活动，提高学生们的动手实践能力，尝试制作简单的民间手工艺品。

激发学生对民间艺术的兴趣和热爱，增强学生对民族文化的自豪感和认同感。

培养学生们传承和发扬民间艺术的意识，鼓励他们参与保护和传承民间艺术的活动。

让我们共同期待在这堂课上，学生们能够收获满满的知识与感动，深入了解并热爱我们丰富多彩的民间艺术。

1. 知识与技能：同学们今天我们要走进的是一门充满魅力的课程——《多姿多彩的民间艺术》。

这节课我们将一起领略中国传统文化的独特魅力，感受民间艺术的丰富多彩。

那么关于这节课，你们需要掌握哪些知识和技能呢？让我们来一起了解一下。

首先我们要了解什么是民间艺术，民间艺术是人们在日常生活中创造、传承的一种艺术形式，它体现了人们的智慧和生活情趣。

你们知道民间艺术有哪些种类吗？比如剪纸、泥塑、刺绣等。

我们要学习认识这些民间艺术的种类和特点。

接下来我们要学习这些民间艺术的历史和文化背景，了解它们的起源、发展以及所蕴含的文化内涵，这样我们才能更深入地理解民间艺术的魅力。

此外我们还要学习如何欣赏和评价民间艺术，学会从艺术的角度去欣赏作品，体验作品的美感和文化内涵，这样我们在欣赏民间艺术时，就能更加深入地感受到它们的魅力。

我们要动手实践，学习一些简单的民间艺术制作技巧。

通过亲手制作，感受民间艺术的魅力，培养我们的动手能力和创造力。

2. 情感态度与价值观：同学们当我们走进民间艺术的世界，一定会被那多姿多彩的艺术形式所吸引。

这些民间艺术，是我们中华民族的瑰宝，是我们文化的根。

今天我们要一起领略这些艺术的魅力，激发大家对民间艺术的热爱之情。

民间艺术是我们的文化瑰宝，是我们的祖先留下来的宝贵遗产。

然而随着社会的快速发展，很多民间艺术面临着失传的危险。

作为新时代的青少年，我们有责任、有义务去传承这些民间艺术，让它们继续发扬光大。

每一种民间艺术都蕴含着丰富的文化内涵和民族精神，通过学习我们要深刻理解民间艺术的独特价值，积极弘扬我们的民族文化，让更多的人了解、欣赏和喜爱我们的民间艺术。

四年级道德与法治下册《多姿多彩的民间艺术》教案、教学设计

（1）情境教学法：利用图片、艺术的魅力。
（2）启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考、讨论，激发学生的思维能力和创造力。
（3）实践教学法：组织学生参与民间艺术制作活动，如剪纸、泥塑等，让学生在实践中体验民间艺术的乐趣。
（三）情感态度与价值观
2.技能方面：培养学生收集、整理、分析民间艺术资料的能力；提高学生的观察、表达、创作能力；培养学生对我国民间艺术的欣赏和评价能力。
（二）过程与方法
1.过程方面：通过课堂讲解、案例分析、小组讨论、实地考察等多种教学活动，让学生在探究、合作、实践中学习民间艺术。
2.方法方面：采用情境教学法、启发式教学法、实践教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
5.拓展阅读：推荐一本关于民间艺术的书籍，如《中国民间艺术大观》等，让学生在课后阅读，拓宽知识视野。
6.课堂分享：下节课前，请同学们准备好自己的研究报告、创作作品、观察日记等，与同学们分享交流，共同学习，共同进步。
四年级道德与法治下册《多姿多彩的民间艺术》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识方面：通过本章节的学习，使学生了解和掌握以下内容：（1）民间艺术的定义及特点；（2）我国民间艺术的分类及代表作品；（3）民间艺术在生活中的应用及其意义。在此基础上，拓展学生对民间艺术地域性、民族性、传承性等方面的认识。
2.学生发言：鼓励学生分享他们对民间艺术的了解和看法，教师进行点评和总结。
3.导入新课：简要介绍本节课的学习内容，即《多姿多彩的民间艺术》，激发学生的求知欲。
（二）讲授新知
1.民间艺术的定义及特点：讲解民间艺术的定义，引导学生了解民间艺术与日常生活、地域文化、民族传统等方面的关系。阐述民间艺术的特点，如地域性、民族性、传承性等。

部编人教版四年级道德与法治下册第11课《多姿多彩的民间艺术》优秀教学设计

部编人教版四年级道德与法治下册第11课《多姿多彩的民间艺术》优秀教学设计一. 教材分析《多姿多彩的民间艺术》是部编人教版四年级道德与法治下册第11课的一节课。

本节课的主要内容是让学生了解我国丰富多彩的民间艺术，如剪纸、泥塑、春联等，培养学生对民间艺术的热爱和传承意识。

教材通过丰富的图片和生动的文字，让学生感受民间艺术的魅力，体味民间艺术家们的智慧和创造力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的民间艺术知识，对一些民间艺术形式有所了解。

但他们对于民间艺术的认知还比较片面，需要通过本节课的学习，进一步拓宽视野，深化对民间艺术的认识。

此外，学生对于民间艺术的实践操作能力较弱，需要在课堂上给予充分的指导和练习。

三. 教学目标1.让学生了解和认识我国丰富多彩的民间艺术，提高学生的审美素养。

2.培养学生对民间艺术的热爱和传承意识，增强民族自豪感。

3.培养学生合作、探究的学习能力，提高学生的实践操作能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解我国丰富多彩的民间艺术，感受民间艺术的魅力。

2.难点：培养学生对民间艺术的认识和理解，提高学生的实践操作能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中感受民间艺术的魅力。

2.直观教学法：通过展示实物、图片等，让学生直观地了解民间艺术的形式和特点。

3.实践教学法：引导学生动手操作，亲身体验民间艺术的魅力，提高实践能力。

4.小组合作学习法：引导学生合作探究，培养学生的团队意识和合作能力。

六. 教学准备1.准备相关的民间艺术实物或图片，如剪纸、泥塑、春联等。

2.准备教学课件，包括民间艺术的相关知识点和实践活动。

3.准备彩纸、剪刀、泥巴等实践操作材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一系列民间艺术作品，如剪纸、泥塑、春联等，引导学生关注和欣赏这些美丽的艺术品。

教师简要介绍民间艺术的概念和特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师分别展示剪纸、泥塑、春联等民间艺术作品，引导学生观察和分析这些作品的形式、内容和创作手法。

小学四年级道德与法治下册第11课《多姿多彩的民间艺术》教学设计

小学四年级道德与法治下册第11课《多姿多彩的民间艺术》教学设计【教学目标】1、让学生感受民间艺术的魅力，并感受民间艺人的聪明才智。

2、培养审美能力，能够发现民间艺术的魅力。

3、了解民间艺术的种类和各地著名的民间艺术，了解当地的民间艺术，知道民间艺术有满足生活、审美需要的作用，还能表达人们的美好祝愿。

【教学重、难点】让学生了解民间艺术的种类和各地著名的民间艺术。

让学生深入感受民间艺术的魅力，感受民间艺人的聪明才智。

【教具、学具】课件、教材等【教学方法】启发、小调查、讨论交流、自主法等【教学过程】一、导入新课1、教师播放视频：我国杂技演员世界表演空中飞人。

2、学生交流：同学们，当你看到这些杂技表演空中飞人的时候，你是什么感受？你看过杂技表演吗？请分享一下让你印象最深刻的一次表演情况。

二、探究新知1、师出示课件，演欣赏精彩的民间艺术--中国杂技。

2、学生分组交流：自己还知道哪些民间艺术，说一说自己最喜欢的民间艺术是什么。

3、师生小结：民间文学、民间音乐、民间舞蹈、习间美术等等，这些都是我国民间艺术的重要组成部分……4、引出课题。

二、讨论探究学生交流讨论：你还了解知道哪些关于我国有名的民间艺术？三、拓展延伸学生交流：我国的民间艺术给我们的生活带来了什么？人们为什么创造那么多的民间艺术呢？（用来满足我们的生活和审美的需求，从中表达了人们的美好愿望。

）四、课堂总结教师：同学们，通过今天的课堂学习，大家知道了我国有哪些民间艺术，并了解了我国民间艺术的产生与发展都离不开民间艺人的聪明才智，这些著名的民间艺术的成就里包含了这些艺人的努力和智慧……。

四年级下册道德与法治教案--11《多姿多彩的民间艺术》

四年级下册道德与法治教案--11《多姿多彩的民间艺术》11.多姿多彩的民间艺术教学目标:1.让学生了解和感受民间艺术的多样性和魅力;教学重点和难点:教学重点:让学生了解和感受民间艺术的多样性和魅力。

教学准备:PPT、搜集关于民间艺术的物品或图片课时安排:2课时第1课时教学过程一、激趣引入。

1.播放纳溪山歌《撵野猫》，请学生欣赏。

2.师：这是我们四川纳溪的民间音乐。

3.学生欣赏四川省非物质文化遗产项目《永宁河船工号子》，感受民间舞蹈的魅力。

4.师揭示课题：11.多姿多彩的民间艺术二、新知探究。

活动一：民间艺术交流会（一）民间艺术的组成1.猜一猜：民间艺术是指哪些艺术？2.了解民间艺术的组成。

民间文学、民间音乐、民间跳舞、民间美术、民间手工艺等都是民间艺术的重要组成部分。

3.说一说：在我们当地，有哪些民间艺术？4.师小结：我国地域辽阔，民族众多，差别很大，因此就形成了多姿多彩的民间艺术，在我国各地有许多著名的民间艺术。

1.走进民间艺术（图片欣赏）：北京京韵大鼓、东北秧歌、广东舞狮、天津杨柳青年画、江西景德镇瓷器、陕西华县皮影、新疆维吾尔自治区木卡姆艺术、江苏苏州刺绣、四川变脸……2.请同学们认真看一看，图片上展示的是什么?3.在地图上找一找，这些民间艺术产自于哪里？4.交流：你还知道哪些民间艺术？将课前搜集的关于民间艺术的物品或图片与同学交流。

活动二：我们这里的民间艺术（一）本地的民间艺术1.听一听（1）我家住在山西省寿阳县，这里的“告捷鼓”很有名。

这种鼓打法简单，但变化无穷，越打越努力儿。

（2）我家住在浙江省杭州市，这里的“余杭滚灯”是具有强烈竟技特点的民间舞蹈。

（3）我家住在云南省石林彝族自治县，这里的民间叙事长诗《阿诗玛》很有名望，它讲述了阿诗玛的故事。

2.说一说只要我们专心去观察，就会发目前你生活的中央也有不少使人骄傲的民间艺术。

与同桌说一说，你生活的中央有哪些民间艺术？当地民间艺术的名称3.全班交流汇报。