中考作文结构创新(整理).ppt

六、回环反复。以一个与文章主题表达密切相关
的句子作为基本结构素材，然后采用相似句型或
段落的不断反复，形成全文结构的主体框架。这
种方法，多用于散文、议论文和诗歌之中(比如诗
歌《周总理，你在哪里》)，有利于展现事物的层
次，加强文章的气势，增强文章的鼓动性和感染
力。
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七、一波三折。写人叙事时有张有弛，有起有 伏，一波三折，以吸引读者。或是悬念设疑法， 误会兴波法，或是蓄势陡转法，抑扬生变法， 从而激发起读者“不看不知道，世界真奇妙” 的阅读快感。
需要提醒的是，各个小标题下的内容， 必须锁定在指定话题之内。否则，就容易 出现偏离题旨的问题。
结构特点：三个片段，三件典型事件，都是围绕“包容”的话题，
突出母爱。条理清晰，中心一目了然。
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一个好的作文题目能让人眼前一亮，一
个精彩的开头能吸引阅卷老师的眼球，这都
是让作文出彩的方法。而好的结构能带领读
者快速理请行文的脉络，把握文章的内容，
领会作者的情感。精巧的结构就像一根
“线”，把那些材料之“珠”一下子全串联
起来。如果说主题是文章的灵魂，材料是文
章的血肉，那么，结构就是文章的骨架。一
般说来，主题是解决“言之有理”的问题，
材料是解决“言之有物”的问题，而结构是
解决“言之有序”的问题。
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考场作文中，在结构上容易出现的问 题主要有：
一、撇开中心，横生枝节。常常是围绕一个 中心写着写着，中途岔出别的话题。这样的 文章，从内容上看，多数表现为离题；从结 构上看，则是文章线索分散，笔力分散；
别具一格的表现形式，能使精心包 装的中考作文充满灵气和魅力，会带给 阅卷老师新与美的视野和享受。
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一、 小标题式
小标题结构法就是将若干个围绕中心选用的、典型的、 能显示作者独特视角及立意的材料，分别统领在几个小 标题下，有机组接成篇的结构方法。如此安排结构，仿 佛给文章穿上了一件神奇的新衣，使文章大为增色，这 就是小标题结构的妙处。
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如何在结构上让文章快速升级？
一、一线贯穿。面对着复杂的事情、繁多的内
容，最有效的莫过于用一条线索把有关材料贯
穿起来，使之浑然一体。这个线索，可以是人 (如《孔已己》中的“我”，即小伙计)，可以 是物(如《羚羊木雕》中的木雕)，可以是中心 事件(如《驿路梨花》中的打听小屋主人是谁)， 还可以是时间的推移、地点的转换等等。
四、亦问亦答。以提问和作答来组成文章的结 构，新鲜别致。其中的“问”，实际是作者的 设问，组成文章的纲目；其中的“答”，就是 文章的主体。可以设计成互问互答，也可以设 计成自问自答。这要求作文者具有较高的思维 水平，对中学生来说比较难。
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五、三水并流。除开头结尾之外用三四个大的段 落作为文章的主体部分，围绕一个主题将几件事 或某件事的几个侧面并列或交错展开，这种横向 并列式的结构方法，就是“三江并流法”。注意： “三水”或者来自同一个源头，或者汇向同一个 大流，或者中间交叉相会。
作文结构形式创新技巧
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欣赏下面一学生的作文提纲，从行文的角度（结构）做一点品析。 《回味那大伞下的包容》
雨淅沥沥地下着 ……（叙事：埋怨母亲不早点来，不带点好吃的） 大伞下包容着埋怨。 大雨滂沱 ……叙事（斥责母亲的衣着，指责母亲不该到学校，换来同学异样 的目光。） 大伞下包容着斥责。 又是一个雨夜 ……叙事（母亲抱病来接我，自己感到悔恨和自责。） 大伞下包容着悔恨和自责。 结尾:多年之后，在另一个雨夜，细细回味那大伞下的包容，热泪又 缓缓滚落。母亲啊！原谅女儿的无知，未来的路还很长，我会……
八、首尾出彩。开头可以采用欲扬先抑、妙言
感悟、直抒胸臆等方法，形成一股气势，把后
面的内容带动起来。结尾可以运用呼应开头、 交代结局、陡转立止写景蕴情、启发鼓励等方 法。不论哪种方法，都要力求用得自然、精巧、 含蓄、有力，为文章配上一个“豹尾”。
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结构形式的创新
考场作文，远离常式，启用变式， 结构要精巧、新颖，不落俗套，才能让 我们的文章在众多的考场作文中分外惹 眼，别致脱俗。
四、缺乏过渡，忽视照应。表现为内容转换过 程中不会用过渡性语句，前面提到的问题在后 面没有着落，后面出现的内容不见前面有铺垫。 这样一来，即使文章内容不错、语言不错，也 会因为结构上的不严谨而降入二类文的行列。
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五、剪裁不当，头重脚轻。表现为主次不分，
平均使用力量，或者是开头浓墨重彩，后面无 尾而止(主要是因为不善于安排答题时间而没 有时间写完留下的遗憾)。由于详略处理不当， 文章的结构不美暂且不说，还对主题的表达带 来直接的影响：中心不突出，有偏差。
二、总分相映。包括先总后分、先分后总、总
分总等方式，它们的最大好处是总提明确，分
述到位，各得其所。这种结构方法，纲目清晰，
中心突出。
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三、抑扬转换。欲说其美，先写其不美；欲说 其不美，先写其美，这种以进为退的结构方式， 叫做抑扬转换。运用得当，情节因此跌宕起伏， 人物因此形象丰满，主题因此深刻突出。
二、恣意妄为，逻辑混乱。事先没有通盘考虑，
写一段想一段，写到哪算到哪，不尊重客观事
物固有的逻辑(即它们的内在联系和客观规律)，
导致言之无序，思路缺乏条理性。阅卷老师说，
这样的作文基本上都会被打入四类文、五类文
之中去；
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三、层次不清，分段失当。表现为层次和层次 之间内容杂糅交错，在某一个段里硬将几层意 思塞进来，以致破坏了段意的单一性、内容的 完整性和容量的适度感。有心的中考阅卷老师 曾做过统计，大约有19.5%的同学分段上都存 在段落太长或者过细、内容杂糅等问题。
在文章（多为散文和记叙文）中间夹杂几个小标题， 能让读者一看就知道本文写了什么内容，眉目很清楚。
运用小标题可以为你打破时空界限，提供选材便利， 可以让你省却很多过渡性的话语。如果小标题拟得好， 还可以一展作者的文采。
一般而言，拟出3、4个小标题最为合适。
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拟定小标题，应该简明、准确地概括 每部分的内容，小标题之间要有必要的关 联：或者结构形式一致，或者内容上属于 并举，或者情节上有前后勾联。