4儿童和平条约PPT

知道了战争带给我们的痛苦。为了
和平，我们要从自身做起，从现在
做起，做个和平的小卫士，和大人
一起为维护和平而努力。
课文结构
没有战争、武器
儿 童 和 平 条 约
消灭破坏、疾病
不要仇恨、饥饿
共 共享渴 创大望 美自永 好然久 生的和 活恩平 惠
走进中华传统文化 【关于反对战争的诗句】
1.由来征战地，不见有人还。——
(1)在文中找出下列词语的反义词。 粗暴( 温柔 ) 弱小( 强大 ) 战争( 和平 ) 勇敢( 害怕 )
(2)伊拉克的星星为什么不敢睡觉？ 战火烧起来了，他们成了流 浪儿。 __________________________________
别代表本国儿童共同签订的一项公
约，表达了世界儿童渴望和平的美
好心愿。
11 儿童和平条约
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
1.体会儿童对和平的向往。（重点）
2.理解“我们要……” “我们再也 不要……”所表达的深刻含义。 （难点）
和平
核心问题：全世界儿童向世界宣告
了什么？从中你获得了什么启示？
一读：读课文，想一想： 从这条合约中，你想到 了什么？ 三思：课文是按照什么 思路展开叙述的？我们 为什么追求和平？
粮（ _____
4.在括号里填上恰当的词语。
消灭(
疾病 ) )
共享( 食品
保护( 环境 提高( 水平
)
) )
保卫( 家园 共同(
游戏 ) 恐惧 )
丢掉(
点拨：答案不唯一，可以是书中的，也可以是 平时积累的，搭配恰当即可。
5.写出加点词语的反义词。
(1)我们要一个没有战争和武器的星球。 ( ﹒﹒ ( 高兴
词语、句子或段落多次出现。
拓展：
学了课文，你对和平有怎样的认识？
示例：我们生活在没有战争的国家很幸福，可以快乐地 ________________________________________________
游戏，尽情地玩耍。我希望全世界的儿童都和我们一样， ________________________________________________
和平 )
﹒﹒ (2)让我们丢掉恐惧和悲伤，抓住欢笑和幻想。
)
索取 )
(3)我们将共享大地给予我们的足够食品。(
(4)我们将让河水永远洁净。(
肮脏 )
6.按要求完成句子练习。 (1)未来的世界，应该和平。(改为反问句) 难道未来的世界不应该和平吗？ __________________________________________ (2)我们将共享大地给予我们的足够食品。(用加点的词造句) ﹒﹒ 给予别人美好的事物，自己也会感到很幸福。 ___________________________________________ (3)人们丢掉恐惧和悲伤，抓住欢笑和幻想。世界一定和平。 (用关联词把两句话合并成一句话) 如果人们丢掉恐惧和悲伤，抓住欢笑和幻想，世界就 _________________________________________________ 一定和平。 ______________________
二画：画出“战争”带给 了我们哪些伤害。全世界 的儿童对战争是什么态度？ 四悟：谈一谈，为了未来 的和平，我们现在可以做 些什么呢？
我们全世界的儿童，向世界宣告： 未来的世界，应该和平。
中心句 直抒胸臆
思考(难点)：这句话在文中起什么作用？ 这句话概括了全文的中心，揭示全世界 的儿童向全世界宣告的内容，传达出全世
远离战争，过上幸福、快乐的生活，同时，我们也要珍 ________________________________________________ 相信你还能说出 更多这样的句子， 惜今天来之不易的和平、幸福生活。 ________________________________________________ 试一试吧！
串珠问题：
1.一读：读课文，看到这些令人痛心的
照片后想一想：从这条合约中，你想到
了什么？ 从这个条约中，我想到了我们的世 界需要和平。今天，世界上仍有战争发
生，许多地方充满了暴力活动和恐怖袭 击，给人们带来了深重的灾难，使人们 生活在恐惧当中，
2.二画：画出“战争”带给了我们 哪些伤害。全世界的儿童对战争
造句：地震发生后，很多房屋都倒了，好多人无家
可归。
辨析词语
保卫
保护
相同点： 都有“照顾、护卫”的意思。
“保卫”多用于国家的领土，强调的 不同点： 是护卫。“保护”指尽力照顾，使 不受损害。
造句：
2.我们要做保护环境的小卫士。
1.经理聘请了两位保安负责公司的保卫工作。
我们要一个没有战争和武器的星球，
供给） 交给）
理解词语
给予： 使对方得到某些东西。
本课指人类从大地那儿
获得食品。
理解词语
幻想： ①以社会或个人的理想和愿望为依据，对还没有实
现的事物有所想象。②幻想出的情景。
造句： ①幻想虽然美丽，但我们还是要注重现实。
②这一切都只是她的幻想，回到现实后她仍然十分 怀念。 无家可归： 没有家可以回去。本课指战争破坏了人们的家园， 使人们流离失所。
错别字(
肌 )改正( 饥 )
(3)让世界上的成年人和我们一起，丢掉恐具
和悲伤，抓住欢笑和幻想。
错别字(
具 )改正( 惧 )
5．我会给句子排序。
(
( ( ( (
4 7 1
)耳边响起国歌，我兴奋得几乎抓不住绳子。
)第一次升旗，将永远留在我的记忆中。 )这星期轮到我们班升旗了，老师会选谁升旗呢？ )我暗下决心，从现在起，我也要为国旗争光。 )老师选我当升旗手，我真自豪。
2．请根据拼音写词语。
ér
tóng
jī
è
huí
guī
儿 童
shí pǐn
饥 饿
gān jìng
回 归
huàn xiǎng
食 品
干 净
幻 想
饣 ，含有这个部首的字都 “饥”和“饿”的部首都是____ 食物 有关，“饥饿”的意思是____________________ 肚子很空，想吃东西 。 与_______
是什么态度?
我们要消灭破坏和疾病。我
们再也不要仇恨和饥饿，我们再
也不要无家可归的事情发生。全 世界的儿童都憎恶战争。
3.三思：课文是按照什么思路展
开叙述的？ 课文是按照“向往和平——
珍爱维护和平——创造和平”的
思路叙述的。
4.四悟：谈一谈，为了未来的和平，
我们现在可以做些什么呢？
我们学习了《儿童和平条约》，
丢掉恐惧和悲伤，抓住欢笑和幻想，
世界就一定和平。 排比 反复
理解：最后五行反复咏叹，呼吁成年人和我们一起， 防止战争、远离战争、共享和平。“丢掉”表达了我们对战 争的厌恶，“抓住”一词突出了我们对和平的向往、渴望。
阅读方法解密：认识反复手法
概念：
反复就是为了强调某种意思，突出某种情感，特 意重复使用某些词语、句子或者段落等。如文中“和 平”二字重复出现，表达了孩子们对和平的强烈渴望。 判断方法：
界儿童的心声。“未来”“和平”紧扣题
目，点明主题。
我们要共同游戏，共同欢笑，互相学习，
一起探索，努力提高大家的生活水平。 思考(难点)：从文中的“同”“互 相”“一起”你体会到什么？
表明了全世界儿童和谐共存，共创
美好生活的愿望。
我们为了和平，
为现在的和平，永久的和平，大家的和平。
让世界上的成年人和我们一起，
我们要消灭破坏和疾病。 我们再也不要仇恨和饥饿， 我们再也不要无家可归的事情发生。
思考(重点)：从这句话中你体会到什么？
战争，给人类带来了“破坏和疾病”“仇恨和饥 饿”，还有“无家可归的事情”。总之，战争是人类无
尽的苦难，儿童更是受伤害最深的无辜者。
这篇课文是1986年9月25日在美 国纽约，由世界各国的儿童代表分
3．写出下列句中加点词的近义词。
﹒﹒ (1)我们全世界的儿童，向世界宣告。 ( ﹒﹒
宣布 ) 保护
)
(2)我们将保卫天空中美丽的彩虹。(
﹒﹒
(3)我们将让河水永远洁净。( 干净
)
4．找出下列句中的错别字并改正。 (1)怒力提高大家的生活水平。 错别字(
怒 )改正(
源自文库努)
(2)我们再也不要仇恨和肌饿。
6
2 5 3
(
(
)随着国歌，红旗上升。
)我向国旗走去。
3.给字加偏旁，组成新字再组词。
几 争
机 （ 机会 ） _____
_____ 饥 （ 饥饿 ）
粮店 ） _____ 净 （ 干净 ） 里 _____ 童 （ 儿童 ） 理 （ 理解 ） 挣 （ 挣扎 ） _____ _____
良
食 （ 食物 ） _____
唐·李白 2.可怜万里关山道，年年战骨多秋
草。——唐·张籍
可叹那万里长的关山山道上，年年战事留下的尸骨比秋天的枯草还要多。
条约一开头就点明了未来的世纪应 该和平。接着，文中表达了他们对战争
的憎恨，对美好生活的向往。最后提出
了全世界儿童为了维护和平的做法和希 望，因为他们相信，只要大家努力，世
界就一定和平。
11 儿童和平条约
助读资料
字词精讲
初读感知
相关资料
儿童和平条约：1986年9月25日，石家
庄市刘玉玲同学代表中国儿童在纽约法拉
兴草坪公园和世界上其他国家的小朋友代
表共同签下了《儿童和平条约》。
易读错字
jǐ yǔ
xiǎng
jí
给予
tàn
享受
jù
疾病
shí
探索
恐惧
食品
多音字
给
jǐ （给予 gěi（送给