中考散文复习阅读指导

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中考阅读题复习散文(二)思路、主旨

（2）关注过渡句。过渡句既要总结上文，还要开启下文，所以会对上文概括，对下文总说。
例如：根据选文第②－④段的内容，概括作者描写的书院清池所具有的特点。
④秀美而宁静，世间也许还有不少这样的池塘，但是，像岳麓书院这一方清池那样富于文化意蕴的，恐怕还不多见吧？
过渡句，一般单独成段或者在下面部分的段首。
考题形式
直接概括全文或某一段落的主题。如：（1）本文的主旨是什么？请用最简洁的话概括。
（2）理清文章思路，按示例试对②至④段内容用两个字加以概括。
答题要点：
（1）能利用原文词语，尽可能使用；（2）没有原文词语可利用时，要注意语言文字表达的准确性和层次性，要做到言简意赅又不漏掉答题点。
如：① 请用一句话概括文章的内容。
② 本文的线索是什么？ ③ 文章主要运用了哪种写作手法？表达了作者什么样的思想感情？
• 1．尽量利用原文语句。 • 2．没有原文语句可利用时，要注意概括得全面、准确，
不要漏掉答题点。
基本答题思路：
叙事散文
（1）谁在什么情况下干什么事，怎么干，结果如何。
（2）所描绘的景物怎么样，有什么特点？
16．( l ）张伯开始给人的感觉是一个很不起眼的“既瘦弱又邋遢”的蔫耷汉，神情羞惑，穿着破旧，像个“落魄人”。可一握起鼓槌，他就成了鼓神。这是先抑后扬。
(2）文章前面对中青年汉子们威风表演的描写，从正面衬托了鼓神。 (3）姑娘媳妇们口嚷“鼓神”往前推操张伯，打鼓汉子“一脸虔诚”送鼓槌给张伯，后生们“满脸殷殷”望着张伯。这是用众人近乎崇拜的举动正面衬托鼓神。 ( 4 ) “我”开始时以为张伯“也是像我一样的怕过年的落魄人”, “真不相信这样的蔫老头能敲击出什么花样来”，可“我”后来却为之震撼了。这是侧面烘托鼓神。

2024年中考语文专项复习课件记叙类文本阅读(散文)(共42张PPT)

的对话描写中，
“我只要两角钱。”我细声但坚定地说。
可以看出母亲勤
“要做什么?”母亲被我这异乎寻常的口气触动，俭持家，严格约
束子女不乱花钱。
终于看了我一眼。
为下文的冲突做
“我要去买金啖。”金啖是三十年前乡下孩子铺垫。
唯一能吃到的糖，浑圆的、坚硬的糖球上粘了一些
糖粒。一角钱两颗糖。
记叙类文本阅读散文
记叙类文本阅读散文
方法总结
文章讲解试题讲解
记叙类文本阅读散文
文章讲解试题讲解
【答案】(3分)运用细节描写，抓住母亲额上汗珠在门口灯光的反射下异常明亮的细节，表现了母亲的辛劳，突出其吃苦耐劳的特点。（评分标准：写法判断正确，得1分；能概述出描写内容，得 1分；表达效果分析准确，得1分。共3分。）
那情景就立即回到我的脑海，重新显影。
遥响，这一幕，画面感极强。
另一幕是，有时候家里没有了青菜，母亲会牵 “相拥的深情”母
着我的手，穿过屋前的一片芒花地，到番薯田里去亲伤口的疼和心里采番薯叶，有时候到溪畔野地去摘鸟莘菜或芋头的的悔一起涌上来，
为自己把生活的劳
嫩茎。有一次母亲和我穿过芒花地的时候，我发现累和心酸发泄在孩
[批注5] 芒花美，母亲更美。照应标题。
映衬了母亲年轻时的美丽。
比拟，把芒花比作母亲头上的白发。
[批注6] 由芒花联想到母亲。芒花与母亲，过去与现在，自然交融。
记叙类文本阅读散文
文章讲解试题讲解
童年时候陪伴母亲看萤火虫飞入芒花的情景，在时空无常的流变里已不再清晰，只有当我望见母亲的白发时才想起这些，想起萤火虫如何从芒花中霍然飞起，想起母亲脸上突然绽
她站起来，看到她腿上的伤势实在不轻，我跪下去

江苏省句容市中考语文复习指导系列散文阅读练习(无答案)

江苏省句容市中考语文复习指导系列散文阅读练习（无答案）《中考复习指导系列——散文阅读》一、概括要点1.概括特征，思路回顾：2.阅读散文《爬根草》，从全文看，爬根草有哪些特点？你的概括：修改：3.理清文脉，概括情节，思路回顾：4.阅读散文《回家的敲门声》，理清文脉，以“父母”或“父亲”为陈述对象，概括相关情节。

→→→父亲坐等为“我”开门修改：5.通读《观秦兵马俑》全文，依据文章内容，完成下面表格。

（3分）游踪所见（所想）所感⑴丰富的历史遗迹，灿烂的诗歌文化似乎有一点骄傲的意味秦兵马俑馆小厅⑵骄傲的意味浓烈起来了秦兵马俑馆大厅规模宏大，形态各异，飞奔向前⑶二、品味语言1. 在具体的语境中理解词句的含义，答题模式：2. 阅读散文《翠湖》，理解下列划线词语的含义。

一是不名一钱地遛，一是无穷无尽地遛。

你的理解：修改：3. 阅读散文《翠湖》，说说下列句子的含义。

翠湖是昆明的眼睛。

你的理解：修改：4. 赏析语言特色与表达作用答题角度、答题模式：答题角度：答题模式：5. 阅读汪曾祺散文《翠湖》，赏析划线句的语言特色与表达作用。

湖中多红鱼，很大，都有一尺多长。

这些鱼已经习惯于人声脚步，见人不惊，整天只是安安静静地，悠然地浮沉游动着。

有时夜晚从湖中大路上过，会忽然拔刺一声，从湖心跃起一条极大的大鱼，吓你一跳。

你的赏析：修改：三、本课总结，你的收获：四、落实方法，拓展训练最大的事情刘亮程一年中我们在地里忙上一个月（一辈子在村里也就住几十年），把麦子打掉，麦草扔在地边，便走了。

不管活儿干没干完，都不是我们的事情了。

老鼠会在仓满洞盈之后，重选一个地方打新洞。

也许就选在草棚旁边，或者草垛下面。

草棚这儿地势高、干爽，适合人筑屋、鼠打洞。

麦草垛下面隐蔽、安全，麦秆中少不了有一些剩余的麦穗麦粒足够几代老鼠吃。

鸟会把巢筑在我们搭起的草棚上，在长出来的那截木头上，涂满白色鸟粪。

野鸡会从门缝钻进来，在我们曾经睡觉的草铺上，生几枚蛋，留一地零乱羽毛。

中考语文专题复习：小说阅读+散文阅读常考题型及答题技巧含练习题及答案 (一)

中考语文专题复习：小说阅读+散文阅读常考题型及答题技巧含练习题及答案 (一)中考语文专题复习：小说阅读+散文阅读常考题型及答题技巧含练习题及答案中考语文考试中，小说和散文阅读是常见的题型。

为了帮助同学们备战中考，下面介绍小说阅读和散文阅读的常见题型及答题技巧，并提供一些练习题和答案供大家参考。

一、小说阅读1.形象描写题型这种题型主要考查考生对文章中人物、事物、环境的形象描写的理解和把握能力。

要想做好这种题型，需要注意以下两个方面的内容。

（1）仔细读题，掌握关键词汇。

读完小说后，要根据题目中所给的提示词语，来确定题目的内容和要求，避免偏离题目。

（2）注重细节把握。

在考试过程中，考生还需对文章的各个细节进行把握。

只有对文章的各个细节做到了深入阅读和理解，才能给自己留下更多的答题思路。

例题：下列句子中，对“窗玻璃上写着敝公司的名字”进行了形象描写的是:A．窗户经历了漫长岁月而显得黯淡无光。

B．窗子上不时有粘着的广告宣传单。

C．店铺墙上写满了许多荒诞的“口号”。

D．夏天显得普通而冷淡，但冬天铭刻着一些不可忘记的名字。

【答案】D2.作者观点题型这种题型主要考查考生阅读理解和鉴赏能力，要求考生根据文章的整体思想来正确判断作者的观点，掌握作者的态度和立场。

（1）认真审题，掌握关键信息阅读和分析题目中的关键词汇，比如：作者观点、文章主旨等，确定题目所要求的答题思路和重点。

（2）仔细阅读文章，掌握文章的主旨意图在理解课文的基础上，对文章的主旨表达作加强分析和思考。

挖掘文章的隐含含义，领会内容的精神内涵。

例题：由题意可知，作者所对立的社会现象是:A．历史文化丧失，道德价值缺失；B．缩短贫富差距，推进社会进步；C．社会现象复杂多样，对待应多元开放；D．社会资源分配合理，构建和谐社会。

【答案】A3.情节分析题型这种题型主要考查考生对文章情节的掌握程度。

这种题型需要考生认真扫读文章，准确把握文章中的人物、事件与情节关系，理解短文中的内容和线索等。

中考散文阅读复习指导与精练(一)

或者将议论和抒情结合在一起来表达思想情
感。
５表现手法常见的表现手法有：．欲扬先抑、比衬托、对象征、借景抒情等。欲扬先抑，
就是先否定或贬低要表现的对象，然后深入挖掘其内在品质，对其进行肯定、扬，再褒突出强调对象的特征。对比衬托就是使文章的相关部分在内容上形成对照关系，从而使文章的主题更为突出。象征就是通过某一特定的具体形象来表现抽象事物。此外，托物言志、借景抒情的表现手法在散文中也比较常
常变的四时。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。乐固然兴奋，快苦痛又何
尝不美丽？曾读到一个警句，愿你生命中有够多的云翳，我是“ 来造成一个美丽的黄昏” 世界、。国
２０年１２月０８ —
维普资讯
滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。要记住：
不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每
一
粒种子都能成树．不生长的便成了空壳！生命中不是永
远快乐，不是永远痛苦，乐和痛苦是相生相成的。好比水道要经过不同的两岸，也快树木要经过
见，它是作者对生活中的某些事物有所感触
而借助记叙、写、描议论来抒发思想感情的一
７阅读感受一般是对某一描写对象、．某个人物、富有表现力的语言、章的某些内容文或形式提出自己的看法和疑问等。答题时要
能准确把握原文的含义和作者的思想感情，

中考专题复习之：散文阅读复习指导

五、语言表达

（1）参考示例写一句（段）话：相当于语言运用中的仿写题。要从句式、修辞、风格、内容等方面参考示例，当然有具体要求的按照要求写。

（2）根据上下文补写：第一，结合上下文，根据情节发展确定补写内容。第二，结合上下文找出其中角色的心理、语言、动作等描写内容，以保证内容的连贯性。第三，表达方式应该是以角色为主语的具体叙述或描写，不能是介绍。

首先理解关键词（成语）的本义，结合具体语境，判断其使用是否恰当。要尤其关注词语的引申义和感情色彩是否恰当
3.文中人物行为发生的原因、作者感情产生的原因

原因有直接原因和根本原因。直接原因是事件发生的导火索，根本原因是其本质的、内在的原因。要抓住题干中关键词。
写作手法包括；

（2）叙事类文章是以所塑造的角色表达作者思想感情的，所以主题也是通过主要角色的塑造体现的。要把握特征产生的社会原因，把握作者态度。
四、语言分析

1.环境描写的作用分析：答题思路：这里是环境描写，写了……的环境，有……的作用。规律总结：环境描写作用内容上有：交代了……，提供……背景,渲染……气氛，形成对比或暗示 ,表现环境……特点，烘托人物心理，或表现人物处境。结构上有：照应前文为后文作铺垫推动情节发展
六、拓展迁移

答题思路：一定要以文章的具体内容和主题为依据。

（2）关注过渡句。过渡句既要总结上文，还要开启下文，所以会对上文概括，对下文总说。

（3）所给答题范围内容要找全。可以借助标志时间的推移、地点转换的词语。

中考散文阅读考点分析及方法指导

中考散文考点
（二)阅读下面文段<<破茧成蝶>>完成22—27题。(20分) 22．阅读第①②段，想想作者为什么说等待蚕破茧成蝶的过程“本身就是诗意的”? (用文中相关语句回答)(3分)内容
23、揣摩加点词语在文中的含义。(4分)品词 (1)这个神秘的精灵就完成了一次生命的变异。
(2)我们就如那小小的蚕儿，经常会陷于一种生存的窒息状态，或是处于绝望的境地。
24、联系上下文理解第④段画线句“这只蝶使我的思绪得以穿过虚与实的空间”的含义。(3分) 品句 25、请分析第⑤段画线句在文章结构上的作用。(3分) 结构
26．根据文章内容，写一句话来表达你对“破茧成蝶”的理解。(不能引用原文)(3分)思想内涵主旨
示例：破茧成蝶——不固执于自满自足的空间，才会有自由生命的飞翔。你的精彩：破茧成蝶—— 27．请联系生活，谈谈你是怎样理解第⑤段“有时心灵也会结上一种‘茧’”这句话中所说的心灵之“茧”的? 你认为该如何冲破心灵之“茧”?(4分) 主观表达（联想想像、个人观点态度等）
词语品析主要考点
正确理解关键词语在具体语境中的含义和作用 1、理解含义和作者的思想感情 2、指代词所指代的内容
3、近义词、多义词、关联词的选用
4、赏析好词的表达效果的干预作用，其可能的作用机制?
品析词语
答题策略
●答题时应遵循怎样的原则？来自“宁慢3分，不抢1秒！”
（不急于答题，先把文章弄懂）
“整体”与“局部”相关，
思想内涵
26、根据文中第⑩段的内容，谈谈“爱惜”和“保护”的关系。（4分）
思想内涵
27、我们爱生命，我们爱自然，我们离不开亲情、友情„„这些对我们来说都是不可缺失的，但我们往往并不懂得爱惜。请根据你的生活体验来谈一谈感受。（3分）

(杭州专版)中考语文专题一第一类散文阅读( 考点一、二、三、四)

范文剖析：《老王》以“我”与老王的交往为线索，回忆了老王的几个生活片段(他有个哥哥，死了，有两个侄儿，“ 没出息”，此外就没什么亲人。他物质上艰苦，精神上凄苦。因为是单干户，没有组织，思想上怀有极大的恐惧。他愿意给作者家送冰块，车费减半；送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够；接受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢)，刻画了一个穷苦卑微但心地善良、老实厚道的“老王”形象，表达了作者一家对老王那样的不幸者的关心、同情和尊重。老王去世几年后，作者感到当年对老王的行为“是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”。这引出了一个引人深思的问题：社会应不应该以人道主义精神来关心不幸者。
而且比较零碎(当然这以致后来猫死在邻居的屋脊上。作者对这只
中心事件是表达中心的需要)，猫的亡失比前两只的亡失更为难过。因为是
提炼法但其中必有一件是中心作者自己判断的过失，冤枉了一只不会说话、
事件。这时候，就需要不能辩诉的小生灵。因此，作者的良心受到
以中心事件为材料来归了刺激，对自己的暴怒、虐待进行了自我谴
范文剖析：《精神的三间小屋》是毕淑敏的一篇带有比喻和哲理意蕴的关于“精神大厦建设”的散文。作者以一般家庭，住上三居室算是有了容身之所，来阐述我们心灵的空间也需要三间小屋，可以盛放下情感、事业和我们自己的思想。文章独辟蹊径，从一个独特的视角提出人类精神大厦的建设问题，令人耳目一新。强调布置情感小屋时要给爱留下足够的容量，让这间小屋光明温暖；布置事业小屋时，要自我寻找，要慎重规划，使这间小屋坚固优雅；布置思想小屋时，要有自己独特的思考，要留下自己独特的声音，使这间小屋独特丰富。当我们把自己的精神小屋建筑得美观结实、储物丰富后，不妨扩大疆域，增修新舍，处理我们的精神大厦。

专题03 散文阅读-备战中考语文重点热点复习指导

天津市实验中学
刘晓婷
阅读要领之一
表现对象——抒情媒介
天津市实验中学
刘晓婷
《一棵树的智慧》《几生修得到梅花》《冰窗花》《母亲的刺绣时光》
淡泊宁静的黑槐智慧铸就华夏之魂的梅花精神怀恋冰窗花的浓浓乡愁刺绣时光中的母女深情
“物色之动，心亦摇焉。” ——刘勰《文心雕龙》
天津市实验中学
刘晓婷
[命题角度]
天津市实验中学
刘晓婷
[解题思路•品析语言]
从人物描写的角度常见答题形式：
外貌描写、神态描写、语言描写、动作描写、
心理描写、细节描写等。
运用描写，描绘出了人物的形象。表
达了作者
的情感。
从环境（景物）描写的角度常见答题形式：
运用描写，渲染了
的氛围，烘托了
人物
的心情。
天津市实验中学
刘晓婷
[解题思路•品析语言]
天津市实验中学
刘晓婷
学生阅读现状调查
关于现代文阅读的调查数据：
现代文阅读问卷调查
类型说明文议论文小说散文
最难把握
9%
11% 18% 62%
（注：以上数据来自本校九年级四个班学生的问卷，只做单项选择。有效问卷：160份）
天津市实验中学
刘晓婷
散文阅读成为中考课外现代文阅读的焦点
2001年《寻访布鲁诺遗迹》 2013年《一棵树的智慧》
天津市实验中学
刘晓婷
[解题思路]
（1）抓住表现对象的特征，要注意从文中进行归纳提炼。既然是“特征”，就意味着所提取的信息应该是形容词短语或动词短语。那么像“ 芳馨环绕、暗香浮动、疏影横斜”这样的主谓短语显然是不合要求的。应该提炼为：缤纷多彩、超凡脱俗、婉约内敛、姿态极美。

2023年中考语文二轮复习记叙文阅读(散文、小说)课件(共20张ppt)

一个礼拜后，四处碰壁的我，终于得到了曾获“重庆十大杰出青年奖”和“老舍文学奖”的重庆长风医药有限公司总经理巴一的赏识，他用一颗博大的爱心接纳了我。一直像浮萍一样“飘”的我，竟有了一个八平方米的“孤安居”。安顿下来后，我自然想到了老人，想到了我曾对老人的许诺。可是，当我踩着吆喝，风风火火地赶到山坡时，却物是人非。那不停地吆喝着的竟是一位中年妇女。 “老人呢？”我问。中年妇女先是一愣，后是惊喜：“你找到工作啦？！”这回却轮到我发愣了：“你怎知道……我是来找老人买花……”
四、默读全文，圈点勾画——有两点提示:一是思考问题要瞻前顾后，一是准确圈定答题区域。
五、深思熟虑，精确表达——表达时，一要整合筛选重要信息;二要剔除可有可无的字句;三要用词雅致精确。
第二讲记叙文文体知识
• 记叙文的概念：以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。散文、小说、童话、寓言都属于记叙文。 • 记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果 • 记叙人称：第一人称《我的叔叔于勒》以当事人叙述，亲切真实
引起下文，为下文写腊梅、人物做铺垫。内容上表明文章主旨，既指山城腊梅淡雅质朴的香味，又指老人和儿媳腊梅一样淳朴的心灵。
结构上和内容上
2.第三段ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ一声苍老的吆喝，在雾里翻了几个跟斗，就稳稳地立在我跟前”这一句中“翻”字为什么用得好？
拟人手法。把吆喝声人格化，生动形象地表现声音时高时低，时隐时
现，由远及近。
象征、对比、衬托、联想、想象、夸张、讽刺、拟人、白描作铺垫、埋伏笔、过渡照应、开篇点题、卒章显志、以小见大借景抒情、寓情于景、托物言志、抑扬结合、虚实结合、动静结合 • 概括故事情节：什么人做了什么事，结果怎样。语言要简洁明了。 • 分析文章题目：理解题目含义、点名文章线索 • 理解文章主旨：分析文章标题（分析开头结尾、分析议论抒情句）

中考抒情哲理性散文阅读复习指导

一、整体理解
【答题方法】通读全文、全面理解，不要漏项、笼统。
先找中心句、主旨句，这些句子常常是文章开头的总领句、结尾的总结句、反复出现的关键句、议论和抒情句。
还可以在找到关键词句的基础上，用自己的话概括。
二、局部探究
【考查内容】这类题目考查的是内容的局部理解和词句的语境义。【例如】《谈生命》中“有时候他遇到暴风雨，这激电，这迅雷，使他心魂惊骇，疾风吹卷起他，大雨打击着他，他暂时浑浊了，扰乱了，而雨过天晴，又加给他许多新生的力量。”这句话中“暴风雨” 的深刻含义是什么？ “暴风雨”不仅仅指自然界的现象，这里指的是春水遇到了挫折打击，与命运的暴风雨展开了搏
5. 对生命要珍爱，对生活要热爱；人与动物、人与自然应该和谐相处；面对死亡要乐观、坦然，不留遗憾；人类应该向动物学习；人类ห้องสมุดไป่ตู้该有一个正确的生死观。
布置作业：
1.整理课堂笔记，完成各题答案。 2.完成《美生灵》的阅读练习。
2. 感悟：这种为人民幸福而牺牲个人幸福的无私奉献，是更深沉的幸福。
六、主旨感悟
【答题方法】
先抓取句中的关键词，解释句子含义，紧扣文章主旨，组织语言；再写出自己的感悟。
阅读考点
一、整体理解二、局部探究三、赏析语言四、句段作用五、表现手法六、主旨感悟
当堂阅读练习
我的四季
课堂小结
3. 这句话运用了比喻的修辞，把垂死的黄蜂比作即将谢幕的芭蕾舞演员，生动形象地写出了黄蜂临死前优雅的形态，表现了黄蜂面临死亡的坦然、平静。
4.这两句话前后照应，写的是黄蜂在临死前发出的心声，它们生命短暂，只能与世告别。作者运用了反复的修辞，表达了对黄蜂离去的不舍，以及对有限生命的无限珍惜之情，深化了主旨。

中考散文阅读复习指导与精练(二)

理得一尘不染，高傲的头颅总是面向遥远的
什么９
地方，目光坚定而迥然。它的歌声慑人心魄，
然而它却极少呜叫。它耗费一生的精力寻找
荆棘树，到了唱出那销魂的歌的地方，找只一
２【．文旬仿写】照 “ 仿它没有彩蝶娇艳如
花的容颜，没有彩蝶轻盈曼妙的舞姿，没有也
饰的言语，在它面前，变得苍白。都
凄美豪壮的一生！它活得轰轰烈烈，不它
畏死，不避死，短暂的生命洋溢着义无反顾的绝美。它，生命幻化成永恒的绝唱。它渴望将
歌唱，找歌唱，寻它歌尽而亡。
３【旨把握】在作者的眼中，叶蝶和．主枯
枯叶蝶，一种凄凉而又散淡的生命。
它，到了归隐的极致。走
１【．语言品析】那纯粹就是一片枯叶—— “ 灰黄的翅翼状若栀子叶，毫无生气地停歇在
一
枝枯茎上。” 该句中的“ 纯粹 ” 能否删去？为
与枯叶蝶恰恰相反，我想起了荆棘鸟。那是怎样的一种乌啊。整齐的翅羽被梳
井
同伴五彩斑斓的翅影里，飘逝盛二丝黄坠；主壁垒圃堡堕鲎堕茎盛二笪童
无关感可言的枯叶 … …
它很明智，仿佛一个恬淡隐忍的智者，一个天下大乱时在深山闲居的隐者。也诚如它所
看到的，那些彩蝶的殒命，往往因为美，以，所
临风微颤的金色触须……似乎一只蝶所应有
的一切．它都没有。与生俱来的只是这么一身

散文阅读复习指导教学目标

散文阅读复习指导教学目标：①让学生掌握散文阅读的考点②培养学生自主、合作探究学习能力③感受文学语言的魅力，培养学生热爱祖国语言的情感课时：一课时方法：归纳法讲练结合法教学过程：一、导入：同学们，这节课我们进行专题复习——散文的阅读。

散文因为语言美，含义丰富，思想真切，主题深刻已成为新课标下现代文阅读的一个亮点和热点，正因为如此，经成为记叙文考查中的一个难点。

综合2007年各课改实验区散文阅读的考查特点，我们认为散文的个体考查点为：考点一（多媒体）1.对内容的鉴赏——理解字词的含义及表达作用；2.对作品手法的鉴赏——分析文章的线索及常用的表现手法；3.对不同观点、态度的分析——分析文章所蕴含的哲理，领会散文所表现的思想感情；4.对作品语言的鉴赏——欣赏文中优美、精辟的语言；5.对作品形象的理解——感受人物，感受事件，领会主旨；6.对表达技巧的赏析——从作品的表达方式、选材剪裁、结构特色等角度进行评价。

二、指导与训练：第一环节：复习记叙文的文体知识从一个大范围看：记叙文有一般记叙文和特殊记叙文之分。

其中一般记叙文就是简单的写人记事的文章，而抒情意味浓郁的散文和有着虚构情节的小说就属于特殊记叙文的范畴。

我们在阅读的过程中，要首先注意弄清文章的体裁，然后根据不同的特点认真答题。

1、表达方式：（5种）叙述、描写、议论、抒情、说明记叙文中一般都要综合运用叙述、描写、议论、抒情，而叙述和描写是不可以缺少的。

描写：是对事物、事件和环境所作的绘声绘色、细致入微的描绘与刻画。

（1）从对象分：*人物描写*景物描写*（2）从描写角度（方式）分：正面描写*侧面描写（也叫直接或间接描写）（3）人物描写方法：外貌：(肖像、神态、衣着)*心理*语言*动作（4）景物描写分为自然环境描写和社会环境描写。

自然环境描写的作用是为了烘托氛围或是人物的心情；社会环境描写的作用是为了交代当时的时代大背景。

2、记叙的六要素是：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。

谈中考散文阅读分析题指导教学

谈中考散文阅读分析题的指导教学中图分类号： g633.3 文献标识码： c 文章编号：1672-1578（2013）06-0070-01散文阅读成为徐州市的中考试卷的“压轴大戏”，所选篇目也大多是名家名篇之散文，足见散文阅读在中学语文学习中的重要性。

下面，笔者就从读懂文本和答题技巧两方面谈如何做好中考散文阅读题的指导教学。

1 三步走，读懂文本我们都知道，散文最大的特点是：“形散而神不散”，考场上，短短的时间，如何让学生能迅速抓住文章的“形”和“神”呢？我认为，在学生通读全文之后，应提出以下三个“为什么”来锻炼学生的能力。

1.1为什么写———把握文章的思想和情感读一篇文章，首先要抓住作者写这篇文章时心中的神是什么，而不应把目光放在事如何奇，景如何妙上，必须找出作者行文所写的人，景，事之后的“情”，这是读懂一篇文章的关键，如：《济南的冬天》，文章的文眼是“温晴”，济南真的那么温晴吗？其实，济南在徐州北边，离徐州也很近，寒冬季节照样零下几度，也很冷，也要穿羽绒服的。

作者笔下小山，小树，小摇篮，小雪，小村庄等，济南真的那么小吗？其实济南也挺大，冬天照样下大雪，老舍笔下的济南不是地理课上的济南，是一个“爱家乡”的情感在引导这作者去选材，去表达。

1.2 写了什么———抓文中所选素材散文所选材料十分广泛，时间，空间，都有很大的跨度，这就是文章形散的表现，在初读课文时，应加以概括，如《春》，依次写了春草、春花、春风、春雨、春天的人，来表现作者对春天的喜爱之情，这些要引导学生抓中心句，过渡句，关键词等把握。

2010年徐州市中考题《春天是一点一点化开的》第二节的内容描绘了春水微波荡漾的动态美和早春时节阳光的生动明媚，从而抓住春天的生命活力。

在答题之前，这些知识点都应在心中找出，方能答题自如。

1.3 怎样写的———找文章线索和写法散文在选材时，强调“形散”，但所有的“糖葫芦”要靠一根竹签才能串成串。

这根竹签就是文章的线索，线索又分人线，情线，物线等，其中以情线最难把握。

初中语文中考散文、小说阅读指导技巧方法

答阅读题时注意：（1）尽量运用原文语句，找中心句，关键词。

（2）注意全面和层次。

要点找全，准确、简洁、有层次。

散文（记叙文）的阅读方法：修辞手法比喻：运用了比喻的修辞手法，将比作，生动形象地写出了的特点，表达了的感情。

拟人：运用了拟人的修辞手法，把人格化，使之具有人的情态，语言生动活泼，写出了的特点，表达了的感情。

排比：句式整齐，给人以一气呵成之感，语言畅达，节奏感强，增强了语言的气势，加强了文章的表达效果，增强了文章的感染力。

对比：突出强调了的特点。

夸张：突出人或事物的特征，揭示事物的本质，烘托气氛，加强感染力，引起联想的效果，给读者以强烈鲜明的印象。

对偶：高度概括，整齐匀称，节奏感强，易于记忆，有音乐美感，表意凝练。

设问：引起读者注意，启发读者思考。

反复：富有音乐美，强调某个意思或某种感情。

分为连续反复和间隔反复。

其他修辞：反问（加强语气）、借代、反语（增加讽刺意味）、引用、顶针等段落的作用一、标题的含义和作用：（1）一语双关。

包括表层含义（即字面含义）和深层含义（即引申义、比喻义或象征义）（2）点明行文的线索。

（3）设置悬念，激发读者的阅读兴趣。

（4）交代文章的写作对象。

（5）交代文章的主要内容及情感。

（6）点明主题（主旨）或暗示主题。

（7）具有象征意义。

（8）引发读者思考。

其他还有突出人物形象、突出文章主旨等。

二、开头的作用（一）内容上：（1）写出了（内容）或表达了（情感）（2）描写了景物，交代了背景或社会环境，渲染了（气氛），（3）开篇抒情，奠定了全文的感情基调。

（4）推动了情节发展。

（5）突出了人物的精神品质。

（二）结构上：（1）开篇点题，点明中心，照应题目。

（2）总领全文，引起下文。

（3）为下文做铺垫。

（4）设置（埋下）伏笔，照应后文。

（5）开门见山，点明题旨。

（三）写作技巧上（1）设置悬念，吸引读者的阅读兴趣，引人入胜。

（2）运用比喻、排比、拟人、引用、对比、欲扬先抑（前后形成对比）等表现手法，突出的特点。

(杭州专版)中考语文专题一第一类散文阅读( 考点四、五、六、七)

考点七：探究感悟
(一)理解文本的内涵、主旨 1．巧妙抓标题。判断标题是否揭示主旨应观察以下几点：
①若标题在文中多次出现，且文章记叙的内容都是围绕标题进行的，那标题内容一般就是文章的主旨；②通过标题所传达出来的信息，可以捕捉到作者所要表达的思想感情和方向，进而也可以得到文章的主旨。
2．捕捉关键句。散文中表达主旨或者思想感情的句子一般在篇末，所以需要抓住文章结尾的抒情句或者议论句，它们往往是文章主旨的表达，有画龙点睛的作用。
情感梳分类归纳对于涉及哪些情感之类的题干指向，最好的办法是先圈定和摘
理题
法录出所涉及的带有明显感情色彩的词语，然后根据词语所承载
的感情倾向，分门别类，逐一感受
(2021昆明)请结合选文内容，分别简析下面两个句子中加点词语所表达的情感。
①我突然瞅见了鹭鸶，两只，当下竟不敢再挪动一步，生怕冲撞了它、惊飞了它。
②我在一块河石上悄然坐下来，隔水眺望着那一对圣物。 (2021福建)首段中作者笔下“山野里的春色”有什么特点？表达什么情感？请结合全文简要分析。 (2021浙江模拟)汪曾祺在他的《人间草木》中写到：“在黑白里温柔地爱彩色，在彩色里朝圣黑白”，“黑白”和“彩色 ”的含义不只局限于颜色，那么本文中“一身绿”的“绿”字也一定是寄寓了作者独特的情感！请你进行具体分析。
(一)某段的作用是什么
开头段
内容上
结构上
①概括具体内容(即写了什么东西)；②以故事开头，设置悬念，激发读者阅读兴趣/以发问开篇，引发思考/以诗词开篇，呈现美好意境，增加文采/以环境描写开篇，交代故事背景，渲染气氛；
开篇点题，总领全文；引出下文……的内容的描写；或为下文写……的内容做铺垫、埋伏笔

中考散文阅读复习

方法— 寓情于事托感知文章内容，归纳主题思想，概括文意或感情等。 • 理解关键语句、中心句在文中的作用；理解词语在具体语境中的深刻含义。 • 五种表达方式的识别及其在文中的作用。 • 某句、段在结构或内容上的作用。 • 描写的各种类型及其在文中的表达效果。 • 表现手法的区分及其作用。 • 自选角度鉴赏文章的艺术技巧。 • 结合相关材料谈感悟说启示。
⑤修辞句。为了更好地写景状物，传神达意，作者往往在语段中运用一些修辞手法。
⑥尾句。语段的尾句或概括总结全文，或照应开头，或留下思考的余地，或抒发感情。表达效果上有些句子有升华主题，渲染气氛，烘托心情等作用。
【解题钥匙】
有深层含义的句子往往使用了某种修辞或写作手法，故意将句子的真实含义隐藏，就好像为它遮上了一层面纱。理解句子的深层含义，就应先看清它所借
之语。
【考题形式】
• 一、品味词语 • 1．解释词语含义。 • 2．品评加点词语的作用。
【解题钥匙】
方法指导：坚持“词不离句，句不离文”的原则，切忌“断章取义”。联系上下文，推知其语境义。
• 1．解释词语要考虑文章或段落的主题，结合主题来答词语含义，即结合语境答题。格式： “××”一词原指……，这里表达了……。如说说下面加点的词语在具体语言环境中的含义（4分）
• ①每当坐在小桌前就有一种心旷神怡的感觉。 • 答案：“心旷神怡”原指心情舒畅、精神愉快。这里表达了我坐在书桌前的喜悦心情。 • ②并且莫名其妙的瞧了我一眼，显然他(木匠师傅)不明白我何以有此意图－－又不是复原一
件碎损的稀世古物（而是一张书桌）。
• 答案：“莫名其妙”原指没有人能说明它的奥妙，表示事情很奇怪，使人不明白。这里表达了木匠师傅对我想要复原书桌的做法感到奇怪，不能理解。

中考散文阅读指导

中考散文阅读指导目标：明确中考散文考点归纳解题思路答题技巧内容：一．导入由学生谈自己心目中的散文来引出对散文的介绍。

二．题海寻踪,明确考点学生阅读历年中考题（印成文本材料发给学生），抓考点，小组交流，畅所欲言（一）世上最好的地方冯雪梅（09年中考题）①母亲总说，这世上最好的地方就是家。

我不这么想。

②最早的时候，我的家在大院中，里外两间的平房里。

那个城市对于我的父母而言曾经很陌生。

他们一无所有，就那么靠着自己的一双手开始营建一个家。

我记得小院里的槐花香，记得在大树下跳皮筋时唱的儿歌，记得母亲在公用的自来水龙头下洗一大盆的衣服，父亲在家门前的空地上刨木板做家具。

那时候我对家的理解就是小院里那间挂着竹帘的小屋——院子里的房子都是相同的结构，唯一不同的是各家挂在门口的竹帘。

父亲把买来的竹帘细细打磨光滑，以免扎着人，母亲用旧的格子布将竹帘的边细细缝了，既好看又耐用。

父亲是那种闲不住的人，就那两间小平房，也被他动着脑筋规划过——家具都是比着屋的尺寸做的。

我实在不知道父亲如何有这样的手艺，只是觉得天底下没有他做不了的事儿。

原先屋里的地上铺着砖，父亲弄了水泥来，将地重铺了一遍。

那在全院是独一无二的。

那个夏天里，我最得意的事就是在地上铺了席子，摆上跳棋，然后请同伴来玩，并让他们参观我带着书架的小床。

③我一直认为我的家是最好的家，直到有一天，我去了同学住在高楼里的家。

当我站在阳台上看着都市的车水马龙，看着远处暗红的云彩和一点点落下去的夕阳，突然觉得我的家和这里相比实在算不了什么，我的愿望不再是躺在水泥地板上看小说，而是在高楼的阳台上支一张椅子，看风景。

④这样怀想了许久，我的家就真的到了高楼上。

楼房建造的那段日子，只要一有时间，我就跑去看，然后想象着阳台的位置和摆一把什么样的椅子在阳台上。

家搬进高楼的那天，我几乎在阳台上站了一下午。

我不仅有了可以看夕阳的阳台，还有了自己的一间小屋。

家真的不一样了。

当我坐在阳台的藤椅上，悠然自得地看着楼下的人群和远远的树影时，觉得再也没有比家更好的地方。

中考语文专题复习：散文考点梳理指导课件

⑧我最喜欢的，却是看父亲挖竹笋。 ⑨长时间生活在高楼上，我和竹林之间早已经没有了默契，在竹林里走来走去也发现不了被泥土抱在怀里的竹笋。而父亲不一样，在乡野中土生土长的他，目光一扫，便能找到笋的痕迹，锄头一刨，就把竹笋挖了出来。在我看来，这简直就是无中生有的魔术。所以每次和父亲上山，都像是一场邂逅惊喜的旅程。我虽然只是一到的竹笋做成汤，我一口口地饮，似乎又和自然达成了默契。因为这时，春天好像也从我体内，破土而出了。（选自《羊城晚报》，有删改）
考点2梳理文章脉络
了解文章脉络能使我们更好地把握文章内容和主题。散文的各个部分在文章中都有其不同的作用。文章标题一般为全文的线索，有概括文章内容、设置悬念等作用。文章开头或是总括全文、点明题旨，或是设置悬念、引出下文，为下文作铺垫。中间段落，多半是承上启下的作用。结尾段落，大多是总结全文、卒章显志、点明主旨、深化主题、呼应开头等。解答此类题时一定要结合本段或上下文内容作答。常见问法: (1) XXX段落在文中有什么作用?请结合全文进行赏析。 (2)文章以“XXX"为题，有什么妙处?
2.抒情散文: 主要借助写景状物抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿。写景散文:描写景物特点，表达作者情感，如《春》《济南的冬天》《雨的四季》。状物散文:借物与人相似的特点来表达作者的思想情感，如《白杨礼赞》《紫藤萝瀑布》《一棵小桃树》。
3.哲理散文:以议论、说理为主的散文，也称说理散文。与一般议论文不同的是，它或通过对某一事件、现象的议论，或借助具有哲理性、形象性的事物，来抒发作者的思想感情，让读者获得思想的启迪。它的议论往往具有抒情性、形象性和哲理性，如《永久的生命》《我为什么而活着》。
终于，在高二摸底考的时候，他冲入了班里的前二十；在高三，更是直接迈入了年级前十。那时候，他已经从一根不起眼的竹笋，长成了翠色欲滴的青竹。 ⑤他很喜欢吃竹笋，尤其喜欢吃竹笋炒肉，素雅和荤腥相遇，鲜味便在猛烈中有了更加悠久的余韵。《诗经》有言：“ 其蔬伊何，惟笋及蒲。”竹笋虽是幼年期的竹子，却有极佳的口感。“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香”，只有亲口品尝了竹笋的滋味，才能真正明白苏东坡流连忘返的原因，才会理解陆游“味抵驼峰牛尾狸”的感叹。竹笋炒肉和酸辣土豆丝作为当年我们食堂里的常客，也成了我们青春回忆里一枚盘子大小的印章。想来，竹笋确实很像那时候的我们，青涩而又灰头土脸，未来的光芒都还在体内深藏，我们自以为的伶俐，在如今看来也是如此笨拙而又天真。