五年级语文第十二课伊索寓言

教学课题12、伊索寓言课型新授课

本课题教时数： 3 本教时为第 1教时备课日期：8 月26日

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读《狐狸和葡萄》。

2、学会本课10个生字。两条绿线内的4个只识不写。理解由生字组成的词语。

3、知道这则寓言的故事，能从寓意中获得教益。

教学重点、难点：

能结合生活中的例子体会寓意。

教学方法与手段：读书指导法、讨论法，多媒体课件

教学过程：教师活动学生活动设计意图

一、导入，帮助学生了解寓言及《伊索寓言》的有

关知识。

1、同学们都很喜欢看寓言故事，那你们知道寓言故事有什么特点吗？

寓言，是通过一个小故事，用比喻、拟人等手法，

来说明某个道理或教训的文学作品，往往带有讽刺

和劝诫的性质。

2、简介《伊索寓言》及其作者。伊索是公元前

6世纪的希腊寓言家，曾经是一个奴隶。他机智幽默，聪颖过人，在儿童心目中始终扮演一个故事大王的

角色。《伊索寓言集》是人类文明史上的一座丰碑。

它的内容十分在一定历史条件下，题材相当广泛，

从不同角度反映了古希腊的社会现实和风土人情，

尤其集中反映了下层社会里奴隶的思想感情。《伊索寓言集》里的角色大都由动物担任。这些动物和人

一样，会思考，能说话，从本质上说仍是人的化身，

代表着当时社会上的各色人物。

二、引入课题，初读寓言。

1、今天我们继续学习伊索的寓言，课文共有三个故事。我们首先来学习《狐狸和葡萄》。（板课题）学生齐读课题。

2、提出初读要求：想想这则寓言讲了什么故事，注意生字的读音，读通读顺句子。一、了解寓言及《伊索寓言》的有关知识。

二、引入课题，初读寓言。

1、齐读课题。

2、朗读课文

想想这则寓言讲了什

么故事，注意生字的读音，读通读顺句子。

3、由学生汇报初读情况。学生说说自己对寓言内容的理解。提醒学生注意“狐狸”在一起连读时，“狸”读轻声，“谗”读翘舌音，“酸”读平舌音。

三、指导细读课文，领会寓意。

1、请学生齐读第一、二自然段。

2、布置自读每自然段。思考：从哪些词句可以看

出狐狸非常想吃葡萄？（馋得直流口水想尽各种办法自己先找出来读一读。师生交流。

3、组织小组合作讨论：狐狸能想到哪些方法去够葡萄？

4、提问：“白费劲”说明了什么？你能想象出

此时狐狸的神情吗？

5、安排自读第二段。思考：从哪些句子可以看出狐

狸在“白费劲”、“无望”的情况下，仍然对葡萄恋

恋不舍？

6、同学们吃过成熟的葡萄吗？是什么滋味？狐

狸为什么说葡萄肯定是酸的，不好吃？

7、安排默读第三自然段。从上面的故事你能知道“无能为力”是什么意思吗？你怎么理解这段话？

提示寓意对照前面的故事或生活中的事例把你所读

懂的道理讲给同学听听。

四、积累迁移，指导写字。

狸、葡、萄、馋、酸三、细读课文，领会寓

意

1、齐读第一、二自然

段。

2、自读每自然段。思

考：从哪些词句可以看

出狐狸非常想吃葡

萄？

交流。

3、小组合作讨论：狐

狸能想到哪些方法去

够葡萄？

自读第二段。思考：从

哪些句子可以看出狐

狸在“白费劲”、“无望”

的情况下，仍然对葡萄

恋恋不舍？

4、说说从这个寓言懂

得了什么？

四、积累迁移、写字。

狸、葡、萄、馋、酸

狐狸为什么说葡

萄肯定是酸的，不

好吃？

对这个问题的探

讨是理解这则寓

言的关键，所以要

有层次的解决一

个个小问题。

板书设计

11、狐狸和葡萄

无能为力

授后小记：

授课日期月日

教学课题12、伊索寓言课型新授课本课题教时数： 3 本教时为第 2教时备课日期：8 月26 日

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、、知道这则寓言的故事，能从寓意中获得教益。

教学重点、难点：

能结合生活中的例子体会寓意

教学方法与手段：读书指导法、讨论法，多媒体课件

教学过程：教师活动学生活动设计意图

一、故事引入，提示课题。

1、大家还记得我们熟悉的那个《狼来了》的故

事吗？谁来给同学们讲一讲。

2、这个故事也是选自《伊索寓言》，今天我们就来学习这个故事。（板课题）齐读课题。

二、指导初读寓言，了解内容。

1、要求自读寓言，要求：读准字音，读通读顺句子。想想这则寓言讲了什么故事？

2、指名读，说说讲了一件什么事？

三、指导细读寓言，领会寓意。

1、安排默读第一和第二自然段，边读边想：在“好几次”和“后来”发生的事情中，牧童和村民

们各有什么不同的表现？引导学生抓住重点词语，

进一步读懂课文。

狼没来

牧童：几次大叫（说谎）不禁哈哈大（捉弄村民）村民：闻声赶来（上当）惊慌失措（气愤）

狼来了

牧童：吓坏大叫（真话）

村民：没人帮忙（不相信）一、讲一讲《狼来了》

的故事。

齐读课题。

二、初读寓言，了解内

容。

1、自读寓言，读准

字音，读通读顺句子。

想想这则寓言讲了什

么故事？

2、说说讲了一件

什么事？

三、细读寓言，领会寓

意。

1、默读第一和第

二自然段，边读边想：

在“好几次”和“后来”

发生的事情中，牧童和

村民们各有什么不同

的表现？引导学生抓

住重点词语，进一步读

懂课文。

利用学生已有知

识进入学习减少

了学习的难度。，