浅谈幼儿美术教育

每个幼儿的心里都有一颗美的种子。 幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条 件和机会，在大自然和社会文化生活中萌 发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力 和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和 发现美，用自己的方式去表现和创造美。
---引导的方法
幼儿对事物的感受和理解不同于成人， 他们表达自己认识和情感的方式也有别于 成人。幼儿独特的笔触、动作和语言往往 蕴含着丰富的想象和情感，成人应对幼儿 的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能 用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为 追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一 律的训练，以免扼杀其想象与创造的萌芽。 ---幼儿艺术学习的特点与需要注意的问题
彩虹、桥、山洞
像摇篮
像下巴
边品变说（软、甜、凉、绵）
扩展有关香蕉的经验
表现与创造
Байду номын сангаас
梳柄
孩子独特的理解与表现：重叠
我和妈妈摘香蕉
大班 第一次活动
大班 第二次活动
绘画《香蕉城里的故事》 （一） 感受欣赏
香蕉娃娃在踢球
小朋友坐香蕉飞船到天上摘星星
香蕉娃娃在跳舞
开着香蕉车去旅行
对幼儿作品的评价
不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追 求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练， 以免扼杀其想象与创造的萌芽。可从幼儿的兴趣 性、主动性、创造性、专注性、独立性、坚持性， 对材料的探索与操作，以及艺术活动中的行为习 惯等方面来评价。
在幼儿自主表达创作过程中，不做过多干预或 把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时候再给 予具体的帮助。
各年龄段 典型表现
3 - 4岁
1.喜欢观看花草树 木、日月星空等大 自然中美的事物
……
4 - 5岁
5 - 6岁
2.在欣赏自然界与 3.乐于收集美的物
生活环境中美的事 品或向别人介绍所
物时，关注其色彩、 发现的美的事物
形态等特征
……
……
教育建议
例一：
例二:
《指南》告诉我们：
艺术是人类感受美、表现美和创造美 的重要形式，也是表达自己对周围世界的 认识和情绪态度的特有方式。---核心价值
《指南》艺术领域目标
（一）感受与欣赏
目标1：喜欢自然界与生活中美的事物 目标2：喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品
（二）表现与创造
目标1：喜欢进行艺术活动并大胆表现 目标2：具有初步的艺术表现与创造能力
艺强 术调 能艺 的术 的兴 培趣 养、
现实误区：重技能，轻感受 重技能，轻表现
丧失艺 术兴趣
案例：画香蕉（中班） 感受与欣赏
成人 “儿童画”
儿童自己的“儿童画"
小结
教师的放手会成就一个创造的孩子，成就一 个独立的孩子，成就一个主动发展的孩子。因此 我们一定要学会放手，让孩子大胆去探索周围的 世界，创造性的表现周围世界！
幼儿对事物的理解不同于成人，他们表达自己认识和情 感的方式也不同于成人，因此对孩子的这种独特的艺术 表现给予充分的理解和尊重，不能把老师的主管意愿强 加给孩子，同时，也要关注孩子的个体差异。
孩子成长的早期，孩子本身就蕴藏着自我成长的力量， 孩子的成长过程更多的是内在天赋和潜能向外占时和凸 显的过程。因此我们提供条件和机会，让孩子自身蕴藏 的天赋和潜能发挥出来，才是我们的主要任务。
浅谈幼儿美术教育
音乐与美术融合为艺术领域 艺术领域
感受与欣赏
表现与创造
领域----- 艺术 引言或概述
子领域（一）
感受与欣赏
子领域（二）
表现与创造
目标1 喜欢自然界与生 活中美的事物
目标2 喜欢
欣赏多种多样 的艺术形式和 作品
目目标标1 3 喜活现具语欢动有言进并文习行大艺胆明惯术表的
目标2
具有初步的艺 术表现与创造 能力
了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受，领会并 尊重幼儿的创作意图，不简单用“像不像”、 “好不好”等成人标准来评价。（《指南》）
案例给我们的启示：
幼儿阶段孩子的表现技能不是老师教出来的，而是在大 量表现过程中的一种自然成熟，需要大量的时间保障。 我们要学学会等待。
孩子的创造不是空中楼阁，一定要有生活经验做支撑。