大气控制课程设计心得【模版】
大气课程设计新的体会
大气课程设计新的体会一、课程目标知识目标：1. 学生能理解大气的组成、结构与功能，掌握基本的气象知识。
2. 学生能描述大气层的特点，了解各层大气对地球环境与气候的影响。
3. 学生了解大气污染的成因、危害及防治措施。
技能目标：1. 学生具备运用气象知识解释日常生活中的气象现象的能力。
2. 学生能够通过图表、数据等分析大气层的变化，提高数据分析和解决问题的能力。
3. 学生能够设计简单的实验，观察大气现象，培养动手操作和观察思考的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对自然科学的热爱，激发探究大气科学的兴趣。
2. 学生树立环保意识，认识到保护大气环境的重要性，积极参与环保行动。
3. 学生通过学习大气科学，培养团队合作精神，增强对国家、社会的责任感。
课程性质：本课程为自然科学领域的学科课程，旨在帮助学生建立系统的气象知识体系，提高科学素养。
学生特点：六年级学生具有较强的求知欲和动手操作能力，但大气科学概念较为抽象，需要通过生动、形象的方式呈现。
教学要求：教师应结合学生的认知特点，采用多样化的教学手段，注重理论与实践相结合，提高学生的科学探究能力。
在教学过程中，关注学生的情感态度价值观的培养，使学生在掌握知识的同时，形成正确的价值观。
通过分解课程目标为具体学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 大气的组成与结构：介绍大气层的划分、各层特点及功能，联系课本第二章内容。
- 平流层、对流层、中间层、热层的特点与作用；- 大气成分及其对地球环境的影响。
2. 气象现象及其成因：分析日常生活中的气象现象，结合课本第三章内容。
- 风、云、雨、雪等天气现象的形成过程；- 气候变化与大气环流的关系。
3. 大气污染与防治：了解大气污染的种类、危害及防治措施，参考课本第四章内容。
- 大气污染物的来源、传播途径及危害；- 环保政策与大气污染防治技术。
4. 实践活动：设计气象观测、实验等实践活动，锻炼学生的动手操作能力。
大气污染控制工程总结模板(3篇)
大气污染控制工程总结模板第一章概论1.大气的概念。
指环绕地球的全部空气的总和。
2.大气污染。
由于人类活动或自然过程引起某种物质进入大气中，呈现出足够的浓度，达到了足够的时间，并因此而危害了人体的舒适、健康和福利或危害了生态环境。
3.三大全球性大气污染。
温室效应，臭氧层破坏，酸雨。
4.大气污染物。
由于人类活动或自然过程排入大气的，并对人和环境产生有害影响的物质。
5.大气污染物又分为两类：(1)气溶胶状态污染物：a粉尘b烟c飞灰d黑烟e霾f雾还有两个概念1总悬浮颗粒物--tsp2可吸入颗粒物--pm10(2)气体状态污染物a硫氧化物b氮氧化物c碳氧化物d有机化合物e硫酸烟雾f光化学烟雾(蓝色或紫色，黄褐色)6.一次污染物：直接从污染源排放到大气的原始污染物；二次污染物：由于一次污染物与大气中已有的组分或几种一次污染物之间经过一系列化学或者光化学反映而生成的与一次污染物性质不同的新污染物质。
7.我国的酸雨区。
长--____以南，青藏高原以东的广大地区及____盆地。
其中华中、华南、西南及华东地区存在酸雨污染严重的区域，北方地区局部区域出现酸雨。
8.大气污染物入侵人体的主要三个途径。
表面接触、食入含污染物的食物和水、吸入被污染的空气。
9.颗粒物的危害。
a粒径越小，越不易沉积，长时间漂浮在大气中容易被吸入体内，且容易深入肺部。
b粒径越小，颗粒的比表面积越大，物理、化学活性越高，加剧了生理效应的发生和发展。
10.大气污染物可能造成的危害。
13.环境空气质量标准中的三区和三级。
环境空气质量分为三级a 一级标准为保护自然生态和人群健康，在长期接触情况下，不发生任何危害性影响的空气质量要求。
b二级标准为保护人群健康和城市、乡村的动、植物，在长期和短期的接触情况下，不发生伤害的空气质量要求。
c三级标准为保护人群不发生急、慢性中毒和城市一般动、植物(敏感者除外)正常生长的空气质量要求。
该标准将环境空气质量功能区分为三类____类区为自然保护区、风景名胜区和其他需要特殊保护的地区。
大气污染控制工程课程设计
目录1. 总论 (2)2. ****污染现状 (3)3.工艺流程选择 (4)3.1 常用除尘技术原理 (4)3.2 除尘工艺流程选择 (4)3.3 管道系统设计 (4)4 工艺计算 (6)4.1 旋风除尘器设计 (6)4.2 袋式除尘器设计 (6)4.3管道设计 (6)1）管径的计算与实际速度的确定 (6)d )=14.154m/s； (7)核算实际速度：v=4Q/(21管段长度的确定 (7)图1 除尘工艺流程图 (7)管道压力损失的计算 (7)管道保温及热补偿设计 (10)4.4 风机选择 (10)5. 课程设计小结 (11)6.参考文献 (12)1. 总论进入改革开放以来，中国的经济在三十年来飞速发展，目前已经成为世界第二大经济体。
然而，不论是西方媒体的各种赞誉还是“中国威胁论”的炒作，都掩盖不了一个中国现在日益突显的事实：飞速发展经济的同时，却忽略了对环境的保护，只追求利益的增长。
然而，金钱的光芒不能掩盖日益严重的环境污染问题，为追求经济效益而忽略对环境的破坏，与我们所坚持的可持续发展相违背，不利于当今社会，更不利于子孙后代的发展。
因此，为了我们的地球，为了我们的子孙后代能生活在蔚蓝的天空下，我们更应该保护环境，发展绿色经济。
当今经济高速发展，冶金等重工业企业的生产水平不断提高，不论是产量还是效率都与以前有了翻天覆地的变化。
面对技术进步带来的可观的经济效益，我们不能忽略冶炼过程中烟气颗粒物带给我们的污染。
排放到大气中的颗粒物，对人体有很大的危害，粒径小于10微米的颗粒物可以随呼吸进入肺部并沉积，长期大量吸入，会引起呼吸系统疾病，如引起肺组织慢性纤维化，导致肺心病引起慢性支气管炎、慢性鼻咽炎等一系列病变，并加重已有的呼吸系统疾病。
另外，粉尘还可能成为化学反应的催化剂，引发大气中化学物质的反应，产生光化学烟雾等污染，对人体健康产生危害。
为了人类健康和环境清洁，人们设计了除尘器来解决粉尘颗粒物的污染。
大气课程设计小结
大气课程设计小结一、教学目标本章节的教学目标是让学生掌握大气的基本知识，包括大气层的结构、大气压力和温度随高度的变化、风的形成等；培养学生运用科学方法分析大气现象的能力；增强学生对大气科学的热情和兴趣。
具体来说，知识目标包括：1.了解大气的基本组成和结构。
2.掌握大气压力和温度随高度的变化规律。
3.理解风的形成和大气环流的基本原理。
技能目标包括：1.能够运用科学方法分析大气现象。
2.能够利用气象学知识解释日常生活中的大气现象。
情感态度价值观目标包括：1.培养对大气科学的兴趣和热情。
2.增强环保意识，关注气候变化对环境的影响。
二、教学内容本章节的教学内容主要包括大气的基本知识、大气压力和温度随高度的变化、风的形成等。
具体安排如下：1.第1课时：介绍大气的基本组成和结构，包括气层、臭氧层、温室效应等。
2.第2课时：讲解大气压力和温度随高度的变化规律，并通过实例进行分析。
3.第3课时：探讨风的形成和大气环流的基本原理，包括气压梯度力、地转偏向力等。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本章节将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。
1.讲授法：用于讲解大气的基本知识、大气压力和温度随高度的变化规律等。
2.讨论法：学生就风的形成、大气环流等话题进行讨论，促进学生思考。
3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生更好地理解大气现象。
4.实验法：安排实验室实践活动，让学生亲身体验大气现象。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用国内权威的气象学教材，为学生提供系统、科学的学习材料。
2.参考书：推荐学生阅读相关气象学著作，拓展知识面。
3.多媒体资料：制作精美的PPT，展示大气现象的图像和视频，增强直观性。
4.实验设备：准备气象学实验所需的仪器和设备，如气压计、温度计等，让学生亲身体验大气现象。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，本章节将采用多种评估方式，包括平时表现、作业、考试等。
大气课程设计收获体会
大气课程设计收获体会一、课程目标知识目标：1. 学生能理解大气的组成、结构及基本物理性质，掌握大气层的主要特点及其对地球环境的影响。
2. 学生能描述大气运动的基本形式，了解全球气候系统及其变化规律。
3. 学生能运用所学的知识解释日常生活中的气象现象，如风、雨、云、雾等。
技能目标：1. 学生通过观察、实验等方法，提高对大气现象的观察、分析和解决问题的能力。
2. 学生能够运用图表、模型等工具，对大气数据进行收集、整理和分析，形成自己的观点。
3. 学生通过小组合作，提高沟通、协作和表达能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对自然科学研究的兴趣和好奇心，形成积极探究大气科学奥秘的态度。
2. 学生通过了解大气层对人类生活的影响，增强环保意识，关注气候变化，培养可持续发展观念。
3. 学生在学习过程中，学会尊重事实、崇尚科学，形成正确的价值观和科学精神。
课程性质：本课程为自然科学领域的学科，旨在帮助学生了解大气科学的基本知识，培养科学素养。
学生特点：六年级学生具有一定的观察、思考和动手操作能力，对科学现象充满好奇。
教学要求：教师应关注学生的个体差异，采用启发式、探究式教学方法，引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣和积极性。
通过分解课程目标为具体学习成果，使学生在实践中掌握知识，提高能力，培养情感态度价值观。
后续教学设计和评估将以此为基础，确保课程目标的实现。
二、教学内容1. 大气的组成与结构- 大气层的划分及其特点- 气体分子的基本性质2. 大气运动与气候系统- 地球上的气压带和风带- 气候类型及其影响因素- 全球气候变化趋势3. 气象现象及其成因- 风、雨、云、雾等气象现象的形成原理- 气象灾害及其防御措施4. 大气环境与人类活动- 大气污染的类型及来源- 大气环境保护措施- 可持续发展观念在生活中的应用教学大纲安排：第一课时：大气的组成与结构第二课时：大气运动与气候系统第三课时：气象现象及其成因第四课时：大气环境与人类活动教材章节：第一章：大气与气候第二章：大气运动与气候系统第三章：气象现象及其成因第四章：大气环境保护教学内容进度：第一周：大气的组成与结构第二周：大气运动与气候系统第三周：气象现象及其成因第四周：大气环境与人类活动教学内容遵循科学性和系统性原则，与课程目标紧密关联，旨在帮助学生全面了解大气科学知识，培养其科学素养和环保意识。
大气污染控制工程课程教学中的几点体会
大气污染控制工程课程教学中的几点体会大气污染控制工程是一门专业基础课，是本科生在大气科学、环境科学和市政工程等专业方向中的必修课。
它是一门技术基础课，以实践性和应用性为主，强调理论联系实际，注重培养学生的动手能力和解决实际问题的能力，同时也为后续专业课程的学习打下基础。
所以我对这门课程非常重视，特别是前两年，通过网络课程的学习，并将其与传统课堂教学相结合，使我在这门课程的教学上有了很大的收获。
大气污染控制工程教学的目的和意义，首先是让学生掌握大气污染控制工程的基本知识和基本理论；掌握各类气体污染物及各种处理装置的污染物的产生机理、排放规律和防治措施；具备开发新型净化材料、构筑优化的气体污染防治系统和建立工程示范等方面的初步能力；其次是培养学生良好的职业道德和创新精神，进一步提高综合素质。
本课程设置的主要内容是气体污染控制技术与工程原理，其中包括气体污染控制技术，包括气体的扩散与混合、吸收、吸附、膜分离、催化转化和燃烧；工程原理，包括冷凝、吸附、膜分离、催化转化和燃烧的工程设计，以及火炬和烟囱的设计，如何利用余热和烟气的特点进行燃烧方式的选择，如何防止污染物的扩散和控制燃烧的火焰和烟气的有害成分的生成，如何保护环境等方面的内容。
本课程以气体污染控制技术和工程原理为核心，围绕大气污染控制工程课程的教学目的和任务，将有关理论知识与工程实践相结合，全面培养学生的气体污染控制工程基础知识和工程设计能力。
该课程分为八章，第一章“绪论”阐述了本课程的研究对象、基本内容和任务，并介绍了本课程在我国能源发展战略中的地位和作用。
第二章“气体污染控制技术”包括气体污染物和各类气体污染物的特性、净化过程、控制方法及污染控制技术的发展历史。
第三章“吸附处理技术”介绍了吸附的基本概念、吸附的基本理论、吸附剂、吸附工艺及主要应用，从而使学生对不同的气体污染物和吸附剂有所认识和了解。
第四章“吸收净化技术”介绍了吸收净化技术的原理和各种吸收装置的工作原理、特点及适用条件。
大气污染控制工程课程教学中的几点体会
大气污染控制工程课程教学中的几点体会大气污染控制工程课程的特点，决定了对学生专业基础知识要求较高。
为了适应我国环境保护事业的需要，培养满足经济建设发展需要的合格环境保护人才，本人认真贯彻教育部关于高校课程教学改革的意见和本科院校培养目标要求，结合多年从事环境工程专业的教学经验，积极探索课程内容改革。
具体做法如下：这是由于城市工业及居民生活所排放的烟尘、二氧化硫和氮氧化物等气体以及从汽车排出的废气都含有一定的有害物质，这些物质在阳光的照射下产生光化学反应而形成二次污染，危害着周围的环境和人们的身心健康。
因此，如何减少或消除大气污染，使人们能够享受更清洁的空气是环境保护事业迫切要解决的问题之一。
因此大气污染控制工程主要研究空气污染物（烟尘、二氧化硫、氮氧化物）和酸雨形成的原因及其控制技术。
本课程的研究重点是对造成城市空气污染物的主要来源进行分析，根据不同的污染物种类，采取不同的处理措施。
如何控制城市空气污染物已引起人们的重视。
当前，我国正处于计划经济向社会主义市场经济转轨的时期，企业改革正在深入，老企业有相当一部分面临转产或破产，新建企业又层出不穷，结构性污染矛盾日益突出，城市大气环境恶化的问题尤为严重，作为一门新兴的交叉学科，大气污染控制工程必将得到迅速发展。
因此，作为本课程教师首先必须明确自己的教学任务，必须按照培养方案中提出的各项要求去完成自己的教学任务，包括理论教学和实践教学两方面，为达到本课程的培养目标打好基础，只有这样才能算完成了自己的教学任务。
为了完成本课程的教学任务，除了在理论教学过程中加强对学生理论知识的传授外，还必须重视实践教学过程中的指导工作。
针对大气污染控制工程这门课程的特点，本人通过近几年教学实践，摸索出几点体会。
一是讲课内容力求简明扼要、深入浅出，便于学生接受；二是为便于开展讨论式教学，尽量把内容分为若干个专题进行讲授，这样可使学生有更多的机会来思考，进一步加深学生对所学内容的理解；三是每次上课前做好充分准备，讲课中注意启发引导，提高学生分析和解决问题的能力。
大气污染控制实习报告及心得体会模板
目 录 摘要 .......................................................... ..11.前言 (1)选题背景 (1)电除尘设备的发展 (1)我国电除尘的技术现状及应用 (2)关于课程设计 (2)2.电除尘器的设计思路 (3)电除尘器的除尘机理 (3)静电除尘器分类的特点 (4)电除尘器的型号分析及选择 (5)3.电除尘器的结构设计 (6)集尘极系统 (6)电晕极系统 (8)气流分布装置 (10)壳体结构与几何尺寸 (11)排灰装置 (11)电除尘器的供电装置 (12)4.电除尘器的设计计算模型 (12)了解进口浓度及出口浓度 (12)确定有效驱进速度 (12)集尘板面积 (12)电除尘器箱体很断面各部分尺寸 (13)箱体沿气流方向的内壁有关尺寸 (15)进气箱的形状及尺寸 (16)气流分布板相关尺寸的设计计算 (18)灰斗的尺寸计算 (19)槽型板设计 (20)供电装置 (20)5.图纸设计 (21)6.结论及展望 (21)结论 ........................................................... 21 大气污染控制实习报告【最新资料，WORD 文档，可编辑修改】对静电除尘的展望 (21)参考文献 (22)大气污染控制实习报告一、实习时间：2011年04月25日—2011年05月7日二、实习单位大唐黄岛发电有限责任公司城阳金田热电公司三、实习报告：（一）、实习目的：1.了解各种发电厂大气污染控制的基本情况和工作程序；2.了解静电除尘器、袋式除尘器的基本构造，了解脱硫除尘设备的工作原理以及生产过程；3．通过实习更深入地接触专业知识，了解大气污染控制工程工艺在实际中的应用和运行情况；4．基本理解在大型的大气处理工程中脱硫除尘工艺的应用；5．理解海水脱硫工艺的原理与特点，基本掌握该工艺流程及整个系统的实际运行操作；6．能联系实际，运用所掌握的大气污染控制际中存在的问题。
大气污染控制工程课程设计报告模板
. -大气污染控制工程课程设计题目：：班级：学号：成绩：2021年月日目录1.袋式除尘器 ................................................................................. 错误!未定义书签。
1.1袋式除尘器的简介 (3)1.2袋式除尘器的清灰方式主要有 (4)1.3袋式除尘器的分类 (5)1.4袋式除尘器的优点 (5)2.湿式石灰脱硫 (5)2.1石灰石——石膏法脱硫工艺原理及流程 (6)2.2脱硫效率的主要影响因素 (6)2.1.1吸收塔洗涤浆液的PH (6)2.1.2液气比 (6)2.1.3烟气流速和烟气温度 (6)3.设计条件： ................................................................................. 错误!未定义书签。
4.设计计算 (7)4.1计算锅炉燃烧产生的烟气量、烟尘和二氧化硫的浓度 (7)4.1.1烟气量的计算 (7)4.1.2烟气含尘浓度 (8)4.1.3 SO2的浓度 (8)4.2除尘器的选择 (8)4.2.2除尘器的选择 (8)4.3除尘器的设计 (9)4.3.1过滤面积 (9)4.3.2滤袋的尺寸 (9)4.3.3每条滤袋面积 (9)4.3.4滤袋条数 (9)4.3.5滤袋布置 (9)4.4喷淋塔 (9)4.4.1喷淋塔内流量计算 (9)4.4.2 喷淋塔径计算 (10)4.4.3喷淋塔高度计算 (10)4.4.4 新鲜浆料确实定 (12)5.烟囱设计计算 (13)5.1 烟囱的几何高度的计算 (13)5.1.1 烟气释放热计算 (13)5.1.2烟气抬升高度计算 (14)5.1.3 烟囱直径的计算 (14)5.2 烟囱阻力损失计算 (15)5.3 烟囱高度校核 (16)6. 管道系统设计计算 (16)7.系统阻力的计算 (17)7.1摩擦压力损失 (17)8.风机的选择 (18)8.1风量的计算 (18)8.2风压的计算 (18)9.达标分析 (19)9.1从从排放浓度核算 (19)9.2 从排放速率核算 (20)9.3从落地浓度核算 (20)9.4总排放浓度核算 (21)参考文献 (21)附图 (22)1.袋式除尘器1.1袋式除尘器的简介袋式除尘器是一种干式滤尘装置。
大气污染控制工程课程设计
大气污染控制工程课程设计简介大气污染是当前全球环境问题中，影响人类健康和环境品质的主要问题之一。
为了控制大气污染，大气污染控制工程课程设计应运而生。
本文将从课程设计的意义、工程设计的流程和技术选择三个方面进行介绍和探讨。
课程设计的意义近年来，大气污染问题引起了国际社会的高度重视。
为应对这一问题，各国政府纷纷出台了相关政策和措施。
而大气污染控制工程作为一门专业课程，不仅具有理论研究的价值，还具有较强的实用性和社会价值。
通过大气污染控制工程课程设计的学习，学生可以了解大气污染控制的基本概念和工程原理，并掌握相关的工程设计和运营管理知识。
同时，课程设计还能促进学生的创新能力和实践能力的培养，为学生将来从事大气污染控制工作打下基础。
工程设计的流程确定设计目标在进行大气污染控制工程设计之前，首先要明确设计目标。
设计目标包括控制的污染物种类、控制的程度和控制的成本等要素，这些要素共同构成了设计目标的综合考虑因素。
通过明确设计目标，可以为后续的工程设计提供依据。
制定方案在明确设计目标之后，接下来就是制定大气污染控制的具体方案。
制定方案时需要考虑技术的可行性、经济的可行性和社会的可持续性等问题。
根据设计目标的要求，结合已有的技术和经验，制定一个符合实际情况的方案。
进行工程设计在制定出方案之后，就要开始进行具体的工程设计。
工程设计包括工程细节的设计、运营管理的预计、以及实施方案的编制等。
要保证设计的完整性和正确性，需要进行严谨的计算和模拟分析。
同时，工程设计也需要与各种法规的要求相协调，确保工程符合规范和标准。
实施工程在完成工程设计之后，就是实施工程的过程。
实施工程需要有一个明确的计划和过程控制，必须要对各种因素进行全面的考虑，才能确保工程质量和安全。
实施工程时需要特别关注施工过程中的环保、安全问题等，同时要保证工期和成本的控制。
进行检测和评估在完成工程实施之后，应当进行检测和评估工作。
检测和评估的目的在于检查工程实施情况是否符合预期效果，并评估工程的实施成果和经济效益。
大气总结5篇
大气总结5篇第一篇：大气总结大气污染控制工程是各高校环境工程专业的必修课程，也是很多高校的考研课程。
对毕业后从事环境领域工作的学生来说，该课程中所教授的许多原理、理论与设计计算要点也是工作中的重要基础。
作为环境工程专业的一门主干必修课，“大气污染控制工程”学习起来有一定的难度，要想讲得有声有色，激发广大学生的学习兴趣，对于任课教师具有一定的挑战性。
由于授课学时的限制，不能对所有内容进行讲解，而对于其中的内容学生理解起来也有些抽象，与其他专业课程相比，该课程具有内容繁杂、抽象、枯燥、难于掌握等特点。
本人从2008年起担任“大气污染控制工程”课程的教学工作，在3年的教学工作中，收获不少心得体会，希望通过努力不断提高教学质量，提高学生学习的兴趣与热情，为学生的学习和就业打下良好基础。
1、更新教学内容，实施创新教学大气污染控制的技术日新月异，新知识层出不穷，由于只有35学时，有限的课堂时间与不断增加的课程内容之间的矛盾日益突出。
精选并优化课堂教学内容是学生学好和喜爱大气污染控制这门课程的关键和基础。
大气污染控制工程是高年级专业课程，我院在课程建设过程中，通过对国内几本教材的对比，最终选用郝吉明和马广大主编的教材，该教材内容比较完善，结构安排合理。
在教学过程中首先根据教材的基础知识和现实大气污染控制技术的飞速发展，充实和更新教学内容，不断吸收大气污染控制的最新知识和外文教材中的精华，用书本上没有的新东西吸引学生，激发学生学习大气污染控制课程的兴趣。
通过课堂的讲解，课下的自学，使大气污染控制成为他们自觉想要理解、探索和希求掌握的课程。
例如，绪论中要对主要的大气污染物、主要的大气污染现象以及大气污染对人类生存环境所产生的重大影响提供学生能够理解的最新科研成果和相关科研文献。
其次，及时反映实用新技术。
如对烟气脱硝技术，重点讲述适用于我国国情的低费用脱硝新技术，并对各种技术的原理、关键及应用前景进行评述。
第三、培养学生的自学能力。
大气污染控制课程设计
前言如今随着经济的快速发展，大气污染问题越来越受到人们的重视。
大气污染问题如果处理不好，将成为国家谋求发展、提升综合国力的瓶颈。
我国的环境更是尤为严重。
大气中已经产生危害或被人们注意到的污染物约有100种左右，其中影响范围广，对人类环境威胁较大的主要有碳氢化合物、一氧化碳、氮氧化合排放量物、硫氧化物、硫化氢、氟化物、光化学氧化剂和微粒物质。
特别是SO2逐年增长。
大气污染不得到治理，人类的可持续发展将无法实现，控制大气污染将长期作为我国污染控制领域的主要任务之一。
因此，学习大气处理知识的课程尤为重要。
相关的课程设计实训更是不能少。
大气课程设计是大气污染控制工程教学中综合性和实践性较强的教学环节，是理论系实际的桥梁，是体察工程实际问题复杂性的初次尝试。
通过大气课程设计，要求我们能综合运用本课程和前修课程的基本知识，进行融会贯通的独立思考，在规定的时间内完成指定的大气设计任务，从而得到大气课程设计的初步训练。
气体吸收、大气除尘是重要的单元操作。
气体吸收是用是适当的液体吸收剂处理气体混合物以去除其中的一种或多种组分的操作。
大气除尘是运用先进的除尘设备去除烟尘的技术。
两者广泛应用于大气污染处理中。
本次课程设计的题目是DZL2-13型锅炉高硫无烟煤烟气袋式除尘湿式脱硫系统设计。
要求有：根据燃煤的原始数据计算锅炉燃烧产生的烟气量，烟尘和二氧化硫浓度。
净化系统设计方案的分析，包括净化设备的工作原理及特点；运行参数的选择与设计；净化效率的影响因素等。
设备结构设计计算，烟囱设计计算，管道系统设计，阻力计算，风机电机的选择，设备选择依据和工艺流程介绍；还要根据计算结果绘制设计图，系统图要标出设备、管件编号、并附明细表；除尘系统、脱硫设备平面、剖面布置图若干张等。
通过设计更充分的了解工作。
课程设计是我们学习中的重要组成部分，是培养我们工程设计能力和创新能力的重要实践环节，在设计过程中我们应充分利用学校现有实训场地，结合课程设计的任务要求，力争做到深入浅出、简明扼要，在较短的时间内对大气污染控制工程的课设有一个比较全面的了解。
大气污染控制工程感想
大气污染控制工程感想作为一个工科学生，在大气污染控制工程这门课程学习中，我对于环保意识以及处理大气污染的方法更加深入地了解和掌握。
首先，我们需要知道大气污染对人类的危害是非常大的。
空气中的PM2.5、粉尘、氮氧化物等污染物对人的呼吸系统、心血管系统等都会造成不同程度的伤害，尤其是对于孕妇和儿童的影响更为严重。
同时，大气污染还会对生态环境造成破坏，导致自然环境的不稳定。
为了控制大气污染，人们提出了各种各样的方法，例如建立环保法律法规、采用清洁能源、建设废气净化设施等。
而大气污染控制工程则是一种在产业界得到广泛应用的处理大气污染的技术。
该技术通过设计、建设和运营污染控制系统来减少或消除大气污染物的排放，从而改善空气质量。
在课程学习中，我了解了大气污染控制工程的基本原理和工作流程。
首先，需要对于企业或者工厂的现状进行评估，了解工厂的污染源、排放量和污染物的成分等，然后根据该信息将不同的技术应用于处理大气污染。
这些技术包括机械分离、物理吸附、化学氧化等。
不同的方法适用于不同的污染物，因此针对不同的情况需要选择合适的技术。
此外，大气污染控制工程还需要做到监测和管理。
即对于处理设备的运行情况进行监测，并且对于处理后的污染物要做到回收利用或安全处理。
通过不断地监测和管理，大气污染控制工程可以不断优化工艺和设备，提高处理效率。
在课程学习中，我认为大气污染控制工程的重要性和必要性被充分体现。
随着工业化的发展，大气污染日益严重，而大气污染控制工程作为一种有效的处理技术，可以减少或消除污染物的排放，从而减少污染物对环境和人类的危害。
同时，在运用该技术的过程中，需要涉及到多种学科的知识，从地理学、化学、环境工程等多个角度进行分析和实践。
这也为我们提供了学习提高自己学科面的机会。
总之，大气污染控制工程是一项非常重要的工程技术，能够对于空气污染治理起到重要的作用。
在学习中我们应该多了解和掌握这方面的知识，并且积极参与环保实践中，推动环保事业的发展。
案例2-大气污染控制工程课程设计
大气课程设计题目名称学生学院专业班级学号学生姓名指导教师年月日目录一．设计内容 (3)1．设计基础资料 (3)2．设计要求 (3)二．设计计算 (4)1．集气罩设计 (4)2．风量计算 (5)3．旋风除尘器设计选型 (5)4．旋风除尘器效率计算 (14)5．管道设计计算 (16)6．风机和电机的选择 (23)7．排气烟囱的设计 (24)三．心得体会与总结 (26)参考文献 (28)题目:某厂球团车间制样间除尘系统设计一．设计内容1）设计基础资料1.某厂球团车间制样间除尘系统设计两个颚式破碎机，一个双辊破碎机，一个ISO转鼓机，一个密闭室。
在工艺密闭的基础上，对粉尘加以控制，使经净化后的含尘气体，经烟囱排至室外大气2）设计要求:1、设计说明书主要内容包括：（1）集尘罩结构形式、性能参数的选择计算；（2）输送管道的布置原则、管道内气体流速确定、管径选择、压力损失计算及通风机选择；（3）净化设备的型号规格选择及运行参数计算；（4）烟囱的结构尺寸及工艺参数（烟囱高度、出口直径、喷出速度等）的设计。
2、主要材料和设备表3、除尘系统平面布置图、除尘系统剖面图除尘系统平面布置图的要求：（1）按适当比例用细实线画出建筑平面图，图上应有轴线标号、与风管设备布置相关尺寸；（2）用标准图例在建筑平面图上画出各设备以及风管的布置图，尺寸标注要完整；（3）图上应有技术要求的文字说明。
除尘系统剖面图的要求：（1）应能正确反映系统各设备、风管之间的相对位置和标高;（2）应标出设备的编号、风管的标高、管径等；（3）应列出材料表及技术要求。
4、部分大样图5、设计与施工说明二．设计计算1.集气罩设计集气罩的设计原则：①改善排放粉尘有害物的工艺和环境，尽量减少粉尘排放及危害。
②集气罩尽量靠近污染源并将其包围起来。
③决定集气罩的安装位置和排气方向。
④决定开口周围的环境条件。
⑤防止集气罩周围的紊流。
⑥决定控制风速。
本设计采用密闭集气罩，密闭罩设计的注意事项：密闭罩应力求密闭，尽量减少罩上的孔洞和缝隙；密闭罩的设置应不妨碍操作和便于检修；应注意罩内气流的运动特点。
大气污染控制工程课程教学中的几点体会
大气污染控制工程课程教学中的几点体会前一段时间我在教师进修学校做了关于大气污染控制工程课程教学的报告，受到了同行的赞扬。
所以，当我的同事让我总结一下大气污染控制工程课程教学中的几点体会时，我想在此谈谈自己的看法，和同行们共勉。
首先是在课堂上多讲授一些理论知识，因为大气污染是一门综合性很强的科学。
虽然它涉及到流体力学、热力学、物理学、化学等多门学科，但如果我们单纯从这个角度来研究的话就容易陷入死胡同。
另外，随着社会的发展，人们对大气污染的重视程度也越来越高，因此我们更应该加强理论联系实际。
第二点体会是要把学生的课后作业及时批改并督促他们认真完成。
不能说因为考试不及格而轻易放弃任何一名学生，否则学生就会失去信心。
教师应该抓住每一次机会，督促他们按时完成课后作业。
我们在平时上课时也应该尽量少留一些题目给学生，可以只针对某一道习题给学生一些指导性意见。
至于批改作业，应该采取全批全改的方式。
现在有的老师在批改时比较宽松，尤其是选择题只是随便写一个正确答案，这样就很难使学生养成良好的答题习惯。
但是，考试毕竟是检验学生学习成绩的一种形式，不能因为担心不及格而不让学生参加考试。
这样下去的话，他们将永远无法适应这个飞速发展的社会。
因此，我们教师应该督促他们改正错误，避免考试时犯同样的错误。
最后是在课堂上应该经常给学生灌输这样一种观念，那就是环保与我们的生活息息相关。
我们在日常生活中往往对身边的环境缺乏足够的重视。
例如，每天早晨打开水龙头洗漱，其实这个过程排放出来的废水里含有大量的有毒气体。
再如，人们喜欢在餐馆里大吃大喝，这样吃掉的食物里含有大量的油脂。
而且，随着国民经济的发展，人们越来越追求生活质量。
这时候，我们就应该从自己做起，从小事做起，减少生活中污染源的产生。
另外，我们还应该加强宣传力度，倡导低碳生活，减少燃煤，这样我们才能尽量减轻空气污染，为我们的子孙后代营造一个优美的环境。
总之，在大气污染控制工程这门课程的教学过程中，我感觉还有许多问题值得深入探讨。
大气污染控制工程总结模板
大气污染控制工程总结模板一、项目背景和目标：（300字）本项目是针对当前严重的大气污染问题，旨在开展大气污染控制工程，通过有效的措施减少大气污染物的排放，改善大气质量，保护人民群众的健康和环境的可持续发展。
二、项目内容和方法：（800字）本项目主要包括以下内容和方法：1. 大气污染物排放源监测：通过设置监测点位，对大气污染物的排放源进行实时监测，了解排放源的污染物排放情况，为制定控制措施提供科学依据。
2. 大气污染物传输模拟：借助现代模型技术，对大气污染物的传输和扩散进行模拟预测，确定污染物的传播路径和范围，为控制工程的布局提供参考。
3. 大气污染物控制措施研究：根据监测数据和模拟结果，结合当前国内外的大气污染控制技术和政策，研究针对不同污染物的控制措施，包括排放源治理、环境管理和政策法规等方面，协调各方面资源，制定综合控制方案。
4. 大气污染物监测和评估：通过建立大气污染物监测网络，对污染物的浓度和分布进行实时监测和评估，及时调整和优化控制措施，保障控制工程的效果。
三、项目实施过程和措施：（____字）根据项目目标和内容，本项目实施过程中采取了以下措施：1. 成立项目组和专家团队：由相关领域的专家和技术人员组成项目组和专家团队，负责项目的实施和技术指导。
2. 建立合作机制：与相关政府部门、科研机构和企业建立合作机制，共同开展大气污染控制工程。
3. 调查研究和数据分析：开展大气污染物排放源的调查和研究，收集和整理大气污染监测数据，分析污染源和污染物的分布特征和影响因素。
4. 技术研发和创新应用：通过研发和应用新的大气污染控制技术和装备，提高污染物的减排效果和控制工程的运行效率。
5. 宣传教育和社会参与：开展大气污染防治的宣传教育活动，加强社会公众的环境意识和参与度，形成共同治理的良好氛围。
四、项目成果和效果：（600字）在项目的实施过程中，取得了以下成果和效果：1. 大气污染传输和扩散模拟预测：通过模型技术，准确预测了大气污染物的传输路径和范围，为控制工程的布局提供了科学依据。
大气大单元教学心得体会
作为一名教育工作者，我有幸参与并实践了大气大单元教学模式。
这种教学模式强调跨学科整合、问题导向、学生中心，旨在培养学生的综合素养和创新能力。
以下是我对大气大单元教学的一些心得体会。
一、大气大单元教学的背景与意义随着社会的发展，知识更新速度不断加快，传统的学科教学已无法满足学生全面发展的需求。
大气大单元教学作为一种新型的教学模式，旨在打破学科界限，实现跨学科整合，培养学生的综合素养和创新能力。
这种教学模式具有以下背景和意义：1. 背景：（1）知识更新速度加快，学生需要具备跨学科知识；（2）社会发展需要创新型人才；（3）教育改革的需要。
2. 意义：（1）培养学生综合素养，提高学生的综合素质；（2）激发学生的学习兴趣，提高学习效率；（3）培养学生的创新能力和实践能力；（4）促进学生全面发展。
二、大气大单元教学的特点大气大单元教学具有以下特点：1. 跨学科整合：大气大单元教学打破学科界限，将不同学科的知识、方法、技能等进行整合，使学生能够从多个角度、多个层面理解问题。
2. 问题导向：大气大单元教学以问题为导向，引导学生发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的探究精神和解决问题的能力。
3. 学生中心：大气大单元教学关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
4. 实践性强：大气大单元教学注重实践活动，通过实验、调查、探究等方式，让学生在实践中学习、成长。
5. 教学方法多样化：大气大单元教学采用多种教学方法，如讨论、合作、探究、展示等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
三、大气大单元教学实践中的体会1. 教师角色转变：在大气大单元教学中，教师不再是知识的传授者，而是引导者、组织者、合作者。
教师需要具备跨学科知识，能够引导学生进行探究、合作、展示等活动。
2. 教学设计：在进行大气大单元教学设计时，教师需要充分考虑以下因素：（1）教学内容的选择；（2）教学目标的设定；（3）教学方法的运用；（4）教学评价的设计。
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洛阳理工学院环境工程与化学系大气污染控制工程课程设计说明书班级：Z070601姓名：焦彦云学号：Z07060105成绩：2009年12月1日目录大气污染控制工程课程设计任务书 (1)一、课程设计题目 (1)二、设计原始资料 (1)三、设计内容 (2)设计内容 (2)3.1根据锅炉生产能力、燃煤量、煤质等数据计算烟气量、烟尘浓度和SO2浓度； (2)3.2根据排放标准论证选择除尘系统（本设计要求采用与除尘器为旋风除尘器的二级除尘系统） (3)3.2.1旋风除尘器的工作原理 (4)3.2.2旋风除尘器的特点 (5)3.2.3脉冲喷吹袋式除尘器的特点 (5)3.2.4 DMC-II型脉冲喷吹除尘器设备结构 (6)3.2.5 DMC-II型脉冲喷吹除尘器工作原理 (6)3.2.6喷吹系统简图： (7)3.2.7选择论证 (7)3.3确定旋风除尘器型号（要求阻力不大于900P A），计算旋风除尘器各部分的尺寸 (7)3.4根据粉尘粒径分布数据计算所设计旋风除尘器的分割粒径、分级效率和总效率 (8)3.5确定二级除尘设备型号，计算设备主要尺寸 (9)选择DMC60-II型 (9)3.6计算除尘系统的总除尘效率及粉尘排放浓度 (9)3.7锅炉烟气脱硫工艺的论证选择 (10)大气污染控制工程课程设计任务书一、课程设计题目设计蒸发量为20t/h的燃煤锅炉烟气的除尘脱硫装置二、设计原始资料2.1煤的工业分析如下表（质量比，含N量不计）2.2锅炉型号：FG-35/3.82-M 型2.3锅炉热效率： 75%2.4空气过剩系数：1.22.5水的蒸汽热：2570.8 kJ/kg2.6烟尘的排放因子： 30%2.7烟气温度： 473Km2.8烟气密度：1.18 kg/310 pa·s2.9烟气粘度： 2.4×6m2.10尘粒密度：2250kg/32.11烟气其他性质按空气计算2.12烟气中烟尘颗粒粒径分布：2.13按锅炉大气污染物排放标准（GB13217-2001）中二类区标准执行：m；标准状态下烟尘浓度排放标准：≦200mg/3m；标准状态下SO2 排放标准：≦900 mg/3三、设计内容3.1根据锅炉生产能力、燃煤量、煤质等数据计算烟气量、烟尘浓度和SO2浓度；3.2根据排放标准论证选择除尘系统（本设计要求采用与除尘器为旋风除尘器的二级除尘系统）；3.3确定旋风除尘器型号（要求阻力不大于 900Pa），计算旋风除尘器各部分的尺寸3.4根据粉尘粒径分布数据计算所设计旋风除尘器的分割粒径、分级效率和总效率3.5确定二级除尘设备型号，计算设备主要尺寸3.6计算除尘系统的总除尘效率及粉尘排放浓度3.7锅炉烟气脱硫工艺的论证选择3.8按照工程制图要求绘制旋风除尘器结构图和烟气净化系统图各一张设计内容3.1根据锅炉生产能力、燃煤量、煤质等数据计算烟气量、烟尘浓度和SO2浓度；解：以1㎏煤燃烧为基础，则重量（g）摩尔数（mol）需氧数（mol）C 657 54.75 54.75H 32 16 8O 23 0.7188 -0.7188S 17 0.5313 0.5313H2O 90 5 0灰分 181 0理论需氧量为 54.75+8+0.5313-0.7188=62.56mol/㎏煤假设干空气中氮和氧的摩尔比（体积比）为3.78，则1kg煤完全燃烧所需要的理论空气量为62.56×（3.78+1）=299.04mol/kg煤即 299.04×22.4/1000=6.703m/kg煤N实际空气量为6.70×1.2=8.043m/kg煤N理论烟气量为54.75+（16+5）+0.5313+62.56×3.78=312.76 mol/㎏煤即 312.76×22.4/1000=7.013m/kg煤N实际烟气量为7.01+6.70×0.2=8.353m/kg煤NQ=20000kg×2570.8kJ/kg=M煤×20939 kJ/kg×75%即 M煤=3274kg即每小时实际烟气量为8.35×3274=27337.93mN在473K温度下，烟气量为：47365.7m3/h则烟尘浓度为(每千克煤的烟尘浓度等于总烟气量的烟尘浓度)即 181×30%=54.3g54.3/8.35=6.50 g/3mSO2浓度为0.5313×64/8.35=4.07 g/3m3.2根据排放标准论证选择除尘系统（本设计要求采用与除尘器为旋风除尘器的二级除尘系统）选用XLP/B型旋风除尘器，由于需要处理较大烟气量，则选用6个子旋风除尘器并联3.2.1旋风除尘器的工作原理如图一所示，普通旋风除尘器是由进气管、筒体、锥体、排灰管和排气管等组当含尘气流以12～25m/s速度由进气管进入旋风除尘器时，气流将由直线运动变为圆周运动。
旋转气流的绝大部分沿器壁自圆筒体呈螺旋形向下，朝椎体运动，通常称此为外旋流。
含尘气体在旋转过程中产生离心力，将密度大于气体的尘粒甩向器壁。
尘粒一旦与器壁接触，便失去惯性而靠入口速度的动量和向下的重力沿壁面下落,进入排灰管。
旋转下降的外旋气流在到达锥体时，因圆锥形的收缩而向除尘器中心靠拢。
根据“旋转柜”不变原理，其切向速度不断提高。
当气流到达椎体下端某一位置时，即以同样的旋转方向从旋风除尘器中部，由上而下继续做螺旋形运动，即形成内旋流。
净化后的气体经排气管排出，一部分未被捕集的尘粒也由此逃逸。
气流从除尘器顶部向下高速旋转时，顶部的压力下降，一部分气流带着细小的尘粒沿筒壁旋转向上，到达顶部后，再沿排出管外壁旋转向下，最后到达排出管下端附近被上升的内涡旋带走，从排出管排出，这股旋转气流称为上旋流。
灰斗中外旋流转换为内旋流的区域称为回流区。
对旋风除尘器内气流运动的测定发现，实际的气流运动是很复杂的，除了切向和轴向运动外，还有径向运动。
如，在外旋流，少量气体沿径向运动到中心区域，在内旋流，也存在着离心的径向运动。
3.2.2旋风除尘器的特点旋风除尘器结构简单，造价便宜，体积小，除尘效率比重力沉降室和惯性除尘器高，且无运动部件，运行管理舱。
因此它的应用较为广泛。
高效旋风陈尘器可除粒径小于5um的粉尘，效率可达50％一80％。
普通旋风除尘器不能除粒径小于5um的粉尘，其压力损失一般为400一1300Pa。
旋风除尘器有以下特点：（1）结构简单，器身无运动部件，不需要特殊的附属设备，占地面积小，制造、安装投资较少。
（2）操作、维护简便，压力损失中等，动力消耗不大，运转、维护费用较低，对于大于10um的粉尘有较高的分离率。
（3）操作弹性较大，性能稳定，不受含尘气体的浓度、温度限制。
对于粉尘的物理性质无特殊要求，同时可根据生产工艺的不同要求，选用不同材料制作，或内衬各种不同的耐磨、耐热材料，以提高使用寿命。
（4）采用干式旋风除尘器，可以捕集干灰，便于综合利用。
（5）对捕集微细粉尘（小于5um）的效率不高。
（6）由于除尘效率随筒体直径增加而降低，因而单个除尘器的处理风量有一定的局限。
（7）处理风量大时，要采用多个旋风子并联。
3.2.3脉冲喷吹袋式除尘器的特点1、脉冲喷吹袋式除尘器是以压缩空气为清灰动力，利用脉冲喷吹机构在瞬间放出压缩空气，诱导数倍的二次空气高速射入滤袋，使滤袋急剧膨胀，依靠冲击振动和反向气流而清灰的袋式除尘器，处理风量大、清灰效果好、除尘效率高。
2、除尘设备采用连续运行方式，为提高设备性价比，与其它厂家相应设备对比后的优势在于，增加一大跨度斜挡板。
斜挡板把净气室、含尘气体室隔开，并起导流作用；大颗粒粉尘碰撞斜挡板后被分离，直接落入灰斗，对滤袋起到了保护作用。
使滤袋寿命大大延长，除尘效率明显提高。
喷吹管装置具有软性联接，安装、更换滤袋方便，侧面设有检修门，外观美、性能好，观察、维修方便，设备运行安全可3、电磁脉冲阀，采用双膜片结构，具有控制灵敏、效率高、寿命长等优点。
4、滤袋采用优质涤纶针刺毡滤料制作，它不但能提高过滤风速，降低设备运行阻力，而且能避免因结露造成粉尘粘结在滤袋上不易清除等现象。
可根据用户需求提供高温、中温、常温滤料和各种微孔覆膜滤料，以及各种防油、抗静电等功能性国产、进口滤料。
5、袋笼设计（圆形）坚固可靠，使用寿命长；模具化生产程度高，成型加工后进行去毛刺处理，并进行镀锌防腐处理。
可根据用户需要提供不锈钢袋笼。
6、以高性能的脉冲除尘器控制系统,辅之进口差压监测装置,达到了最优化硬件配置，多年除尘产品的生产经验，使我们编制程序时考虑问题更全面，更加切合实际。
产品性能优良，故障率低。
3.2.4 DMC-II型脉冲喷吹除尘器设备结构DMC-II型脉冲喷吹除尘器主要由底部钢结构（支架），灰斗、箱体、上箱体、气动系统、进出风口、滤袋、清灰装置、电气控制等几部分组成。
另外还可根据实际情况，配制星型卸灰阀或螺旋输送机等卸灰装置。
设备结构简图见后图。
3.2.5 DMC-II型脉冲喷吹除尘器工作原理1、过滤原理含尘气体由进风口进入，经碰撞斜挡板，气体中大部分粗颗粒粉尘受惯性力作用被分离出来，直接落入灰斗。
含尘气体通过灰斗后，进入中箱体的滤袋过滤区，气体穿过滤袋，粉尘被阻留在滤袋外面。
净化后的气体经滤袋口进入上箱体后，再由出风口排出。
2、清灰原理随着过滤时间的延续，滤袋上的粉尘层不断积厚，除尘设备的阻力不断上升，当设备阻力上升到设定值或运行时间达到设定值时，清灰装置开始进行清灰。
为保证除尘器的阻力控制在一定的范围内，由脉冲控制仪发出信号，循序打开电磁脉冲阀，使气包内的压缩空气由喷吹管各喷吹孔喷射到对应的文氏管（称为一次风），并在高速气流通过文氏管时诱导数倍于一次风的周围空气（称为二次风）进入滤袋，使滤袋膨胀变形产生振动，并在逆向气流冲刷的作用下，附着在滤袋外表面上的粉尘被剥离落入灰斗中。
清灰完毕，电磁脉冲阀关闭，恢复过滤状态。
各喷吹管清灰依次进行，从第一次清灰开始至下一次清灰开始为一清灰周期。
3、粉尘收集经过滤和清灰工作被截留下来的粉尘均落入灰斗，再由灰斗口集中通过卸灰阀等排出。
4、运行和清灰控制脉冲喷吹袋式除尘器的运行和清灰由工业自动化系统通用PLC （可编程控制器）来 控制，有手动和自动两种控制方式。
自动方式下的自动程序，完成除尘运行和清灰 过程。
在检修或调试时使用手动控制方式；除尘运行和清灰时采用自动控制方式。
清灰控制方式既可以采用定时法，也可采用定阻法。
定时法是按设定好的时间程序进行逐排清灰。
定阻法是利用压差变送器，将滤袋内外压差信号转化为电信号传递给PLC ，对压差 进行监控，当压差信号大于设定值时，PLC 按设定程序控制除尘器进行逐排清灰。
由于清灰是依次分别向几组滤袋进行，并不切断需要处理的空气，所以在清灰过 程中，除尘器的处理能力保持不变。