小学科学《水的表面张力》优秀教案
探索水的表面张力：科学实验指导(教案)
探索水的表面张力：科学实验指导（教案）一、实验目的1. 让学生了解水的表面张力的概念及其重要性。
2. 培养学生通过实验观察、分析、解决问题的能力。
3. 引导学生掌握简单的科学实验方法，提高动手操作能力。
二、实验原理1. 水的表面张力：水分子之间的相互吸引力使水表面形成一层弹性薄膜，这就是水的表面张力。
2. 表面张力的表现：能够使水滴保持球形，能够支撑物体浮在水面上等。
三、实验材料与仪器1. 实验材料：清水、肥皂水、洗涤剂、食用油、细线、剪刀、玻璃板等。
2. 实验仪器：量筒、滴管、烧杯、试管、放大镜等。
四、实验步骤1. 准备实验：将实验材料和仪器准备好，并按照实验要求进行分组。
2. 观察水的表面张力：向学生展示水的表面张力现象，让学生观察并描述。
3. 实验一：水滴的形状观察不同形状的水滴，探讨水滴为何保持球形。
a. 在玻璃板上滴一滴水，观察水滴的形状。
b. 使用放大镜观察水滴的表面，探讨水滴为何保持球形。
4. 实验二：肥皂水与水的表面张力观察肥皂水对水表面张力的影响。
a. 在烧杯中加入适量的水，滴入几滴肥皂水。
b. 观察水中的肥皂泡，探讨肥皂水如何改变水的表面张力。
5. 实验三：食用油与水的表面张力观察食用油对水表面张力的影响。
a. 在另一个烧杯中加入适量的水，滴入几滴食用油。
b. 观察水中的食用油滴，探讨食用油如何改变水的表面张力。
五、实验总结与拓展1. 总结实验现象：通过实验观察，总结水的表面张力现象及其影响因素。
2. 解释实验原理：引导学生理解水的表面张力的原理及其实际应用。
3. 拓展思考：引导学生思考表面张力在生活中的应用，如洗涤剂的去污原理等。
六、实验四：水的表面张力与物体浮力观察不同液体对物体浮力的影响1. 在量筒中加入适量的水，将一块小石块放入水中，观察石块的浮沉情况。
2. 分别在量筒中加入肥皂水和食用油，将同一块石块放入其中，观察石块的浮沉情况。
3. 探讨不同液体对物体浮力的影响，并解释与水的表面张力的关系。
大班科学教案《水的表面张力》
大班科学教案《水的表面张力》一、教学目标1.了解水的表面张力的概念及其影响因素。
2.掌握如何测量水的表面张力。
3.发现生活中与水的表面张力有关的现象。
二、教学内容本节课我们将学习以下内容：1.什么是表面张力？2.测量水的表面张力的方法。
3.表面张力的应用。
三、教学准备1.测量水的表面张力所需的器材：盛水的容器、吸管、细针、滴定管。
2.展示有关表面张力的图片和视频。
3.准备水和酒精。
四、教学过程1. 导入通过简短的动画或图片展现表面张力的现象，引导学生发现生活中表面张力的应用，引起学生对本课的探究兴趣。
2. 学习2.1 什么是表面张力？•通过图片和视频，引导学生观察水的表面现象，了解表面张力的概念。
•通过简单的实验，纸片浮沉实验、滴定管水滴是球形等，让学生更加深入理解表面张力的概念。
2.2 测量水的表面张力•引导学生测量水的表面张力，演示各种方法的过程，展示测量结果。
•让学生观察不同条件下表面张力的变化。
2.3 表面张力的应用•通过图片和视频，展示表面张力在生活中的应用，如荷叶上的水珠、蚂蚁浮游在水面等。
•让学生自己设计实验，彩色印刷水的表面张力实验、水滴的变形实验、溶液浸泡漂浮实验等。
3. 总结•复习本节课所学内容，回答相关问题。
•设计小组活动，让学生从生活中自己发现更多与表面张力有关的现象。
五、教学反思•本节课过程设计丰富多样，具有良好的启发性和实践性，让学生在体验中自主学习。
•但是实验操作时间较长，可能会导致学生的精神压力，课程中应适当调整实验时间，避免影响学生的兴趣。
•教师应注意对学生的观察，及时纠正错误，引导学生思考，让学生在探究中学会思考和解决问题。
水的表面张力教案
水的表面张力教案教案标题：水的表面张力教案教案概述：本教案旨在通过实验和探究活动，帮助学生理解水的表面张力概念，并通过相关实验探究水的表面张力的原理和应用。
通过本教案，学生将能够掌握水的表面张力的定义、原因和测量方法，并了解表面张力在生活中的一些应用。
教案目标：1. 理解表面张力的概念和原理。
2. 学习测量水的表面张力的方法。
3. 探究表面张力在生活中的一些应用。
4. 培养学生的实验设计和数据分析能力。
5. 培养学生的合作与沟通能力。
教学重点：1. 表面张力的概念和原理。
2. 测量水的表面张力的方法。
3. 表面张力在生活中的应用。
教学准备：1. 实验材料：水、各种不同形状的物体（例如针、硬币、小纸片等）、容器、滴管等。
2. 实验器材：计时器、天平、显微镜等。
3. 实验安全措施：确保实验室环境安全，学生佩戴实验室必要的个人防护用品。
教学过程：引入：1. 向学生提出问题：“你有没有注意到，为什么一些昆虫能在水面上行走而不沉下去？”2. 引导学生思考并讨论，了解学生对水的表面张力的认知。
实验探究：3. 分组进行实验探究：每个小组选择一个形状的物体，如针、硬币、小纸片等，尝试将其放在水面上，观察物体是否能够浮在水面上。
4. 学生观察实验现象，记录实验结果，并进行数据整理和分析。
5. 引导学生讨论实验结果，探究水的表面张力与物体形状、大小等因素之间的关系。
概念解释：6. 通过示意图和实验结果，引导学生理解表面张力的概念和原理。
7. 讲解表面张力的定义和产生原因，引导学生理解分子间的相互作用力对表面张力的影响。
测量表面张力：8. 引导学生思考如何测量水的表面张力，并分析测量方法的优缺点。
9. 指导学生进行测量表面张力的实验，记录实验数据。
10. 学生根据实验数据，计算水的表面张力，并进行结果分析和讨论。
应用探究：11. 引导学生思考表面张力在生活中的应用，如昆虫行走、水珠形成等。
12. 学生小组合作，选择一个表面张力应用场景，设计实验或模拟实验，验证表面张力在该场景中的作用。
2024年大班科学水的张力教案
2024年大班科学水的张力教案一、教学内容本节课选自《大班科学活动手册》第四章“有趣的水”，详细内容包括：水的表面张力概念介绍、表面张力的形成原因、实验观察水的表面张力现象以及日常生活中的表面张力应用。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握水的表面张力的概念，认识到水分子之间的相互作用力。
2. 培养学生的观察、分析、动手操作能力，通过实验探究水的表面张力现象。
3. 使学生能够联系生活实际，了解水的表面张力在生活中的应用，培养学以致用的能力。
三、教学难点与重点教学难点：水的表面张力的形成原因及实验观察。
教学重点：水的表面张力的概念、实验现象及生活应用。
四、教具与学具准备1. 教具：显微镜、实验器材（玻璃棒、硬币、滴管等）、水、洗涤剂。
2. 学具：记录本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）演示硬币浮在水面的实验，引导学生思考硬币为何能浮在水面上。
学生讨论、分享观察到的现象。
2. 教学内容讲解（10分钟）介绍水的表面张力概念，解释水分子之间的相互作用力。
分析硬币浮在水面的原因，引导学生理解表面张力的作用。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题：如何用滴管向硬币边缘滴加水？解答：利用表面张力，将水滴沿着硬币边缘滴加。
4. 随堂练习（5分钟）学生分组进行实验，观察硬币浮在水面的现象。
记录实验过程和结果。
5. 实验现象分析（10分钟）分析实验现象，引导学生理解表面张力的作用。
介绍生活中的表面张力应用，如浮萍、洗涤剂等。
提问学生：还有哪些现象可以用表面张力来解释？六、板书设计1. 水的表面张力2. 内容：水的表面张力概念表面张力的形成原因水的表面张力实验现象水的表面张力生活应用七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的表面张力现象，并记录下来。
2. 答案示例：观察到水滴在硬币边缘形成凸起的现象，说明水分子之间存在表面张力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对水的表面张力的概念和实验现象掌握情况，教学过程中的难点是否得到解决。
《水的表面张力》的教案
《水的表面张力》的PPT教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解什么是表面张力。
让学生了解表面张力的基本性质和特点。
1.2 教学内容表面张力的定义表面张力的基本性质和特点1.3 教学方法采用讲解和演示相结合的方法，让学生通过实例直观地了解表面张力。
1.4 教学工具PPT第二章：表面张力的定义2.1 教学目标让学生了解表面张力的定义。
2.2 教学内容表面张力的定义及其在液体表面形成的原因。
2.3 教学方法通过PPT展示和讲解相结合的方式，让学生理解表面张力的定义。
2.4 教学工具PPT第三章：表面张力的基本性质和特点3.1 教学目标让学生了解表面张力的基本性质和特点。
3.2 教学内容表面张力的基本性质和特点，如：凝聚力、弹性、毛细现象等。
3.3 教学方法通过PPT展示和讲解相结合的方式，让学生理解表面张力的基本性质和特点。
3.4 教学工具PPT第四章：表面张力的应用4.1 教学目标让学生了解表面张力在日常生活和工业中的应用。
4.2 教学内容表面张力在日常生活和工业中的应用实例，如：洗涤剂、防水剂等。
4.3 教学方法通过PPT展示和讲解相结合的方式，让学生了解表面张力在日常生活和工业中的应用。
4.4 教学工具PPT5.1 教学目标5.2 教学内容5.3 教学方法5.4 教学工具PPT第六章：表面张力的测量6.1 教学目标让学生了解表面张力的测量方法。
6.2 教学内容表面张力计的使用原理不同测量方法的比较和评价6.3 教学方法通过PPT展示和讲解相结合的方式，让学生了解表面张力的测量方法。
6.4 教学工具PPT第七章：表面活性剂与表面张力7.1 教学目标让学生了解表面活性剂对表面张力的影响。
7.2 教学内容表面活性剂的定义和分类表面活性剂如何影响表面张力7.3 教学方法通过PPT展示和讲解相结合的方式，让学生了解表面活性剂与表面张力的关系。
7.4 教学工具PPT第八章：表面张力在实际应用中的案例分析8.1 教学目标让学生了解表面张力在实际应用中的案例。
《水的表面张力》的教案
《水的表面张力》的PPT教案第一章：引言1.1 教学目的：通过引入水的表面张力的概念，激发学生的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容：介绍水的表面张力的定义和重要性。
1.3 教学方法：采用问题驱动的教学方法，引导学生思考水的表面张力的意义。
1.4 教学资源：PPT课件，清水，胡椒粉等实验材料。
1.5 教学步骤：1.1 引入话题：提问学生对水的了解和认识。
1.2 讲解水的表面张力的定义：解释水分子之间的相互吸引力。
1.3 展示水的表面张力的现象：通过PPT课件展示实验结果。
1.4 实验演示：进行胡椒粉实验，观察胡椒粉在水面上扩散的现象。
1.5 引导学生思考水的表面张力的意义：讨论水的表面张力对生物和日常生活的影响。
第二章：水的表面张力的原因2.1 教学目的：解释水分子之间的相互吸引力，理解水的表面张力的原因。
2.2 教学内容：介绍水分子之间的氢键作用力。
2.3 教学方法：采用讲授法，结合PPT课件和实例进行讲解。
2.4 教学资源：PPT课件，相关图文资料。
2.5 教学步骤：2.1 回顾水的分子结构：介绍水分子的组成和电子云分布。
2.2 讲解氢键作用力：解释水分子之间的相互吸引力和氢键的形成。
2.3 举例说明氢键作用力的影响：通过PPT课件展示氢键对水的性质的影响。
2.4 引导学生思考氢键作用力与水的表面张力的关系：引导学生分析氢键作用力对水的表面张力的贡献。
第三章：水的表面张力的测量3.1 教学目的：介绍测量水的表面张力的方法和技术。
3.2 教学内容：讲解毛细管升降法、滴体积法等测量方法。
3.3 教学方法：采用讲授法，结合实验演示和PPT课件进行讲解。
3.4 教学资源：PPT课件，实验器材（毛细管、滴定管等）。
3.5 教学步骤：3.1 介绍毛细管升降法：解释原理和实验操作步骤。
3.2 演示毛细管升降实验：进行实验操作，展示实验结果。
3.3 介绍滴体积法：解释原理和实验操作步骤。
3.4 演示滴体积实验：进行实验操作，展示实验结果。
大班科学教案水的表面张力
大班科学教案水的表面张力大班科学教案水的表面张力作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编收集整理的大班科学教案水的表面张力，欢迎阅读与收藏。
活动目标：1．通过观察水的表面变化，了解水的表面张力。
2.通过观察、实验，进行研究性学习，提高观察能力、．实验能力和记录能力3．对科学探究感兴趣，养成认真细致、实事求是的科学态度。
活动准备：课件、托盘、杯子、水、回形针、抹布、记录表。
活动过程：一、观看视频导入，激发探究热情。
师：小虫为什么能在水面上行走呢？到底是什么原因让我们一起在实验中寻找答案吧！二、通过实验体会表面张力的存在。
1．观察放回形针前水面的情况，学习记录。
师：请你们观察下桌面上水杯里的水，倒得怎么样？水面看起来怎么样？你能把看到的水面情况画在记录表上吗？2．第一次放回形针后观察水面是否有变化，记录猜想和验证。
师：如果往这样一杯满满的水里放回形针，会发生什么现象？（幼儿猜测）你猜猜放多少个回形针水会流出来？实验前教师强调实验时以及放回形针时的注意事项。
幼儿操作验证。
师：实验说明放100个以内回形针水是不会流出来的，那水面发生了什么变化。
3．第二次放回形针观察水面的变化，并诏录。
（自己猜测，实验）师：想不想继续实验看看水面已经鼓起来，水不流出来的现象？4．了解水的表面张力。
师：一杯满满的水里，放进了这么多的回形针，为什么水还是没有流出来呢？（教师介绍“水的表面张力”：水是由许许多多的水分子组成的，水表面的水分子紧紧的靠拢在一起，有一种相互吸引的力，这种力就叫做水的`表面张力。
当放入回形针后，液面鼓起，表面张力使水分子紧紧地拉在一起，所以水面升高了，水还是没有流出来。
）师：别小看水的表面张力，它足以支撑一些重量较轻的物体，比如开始看到的在水面行走的小虫子，就是冈为水的表面张力的原因才没有掉到水里。
三、体会表面张力的大小。
四年级科学实验探究活动教案
四年级科学实验探究活动教案
一、课题名称：《水的表面张力》
二、教学目标：
知识与技能：了解水的表面张力的概念，观察水的表面张力现象，学会简单的实验操作。
过程与方法：通过实验探究，培养学生观察、比较、分析、总结的能力。
情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养严谨、细致的实验态度。
三、教学重点与难点：
重点：水的表面张力的概念、实验观察与总结。
难点：实验操作，观察现象，总结规律。
解决策略：通过小组合作，共同完成实验，引导学生在实验过程中发现并总结规律。
四、教学准备：
教学资源：教材、实验器材（水、肥皂水、洗洁精、酒精、吸管、烧杯等）。
教具和设备：投影仪、多媒体课件。
五、教学过程：
1. 导入新课（5分钟）：播放水的表面张力现象视频，引起学生兴趣。
2. 实验操作（15分钟）：分组进行实验，观察不同条件下水的表
面张力现象。
3. 学生互动环节（10分钟）：各小组分享实验结果，交流讨论，总结规律。
4. 课堂管理（5分钟）：保持课堂纪律，指导学生操作实验器材。
5. 时间分配：导入新课5分钟，实验操作15分钟，学生互动环节10分钟，课堂管理5分钟。
六、板书设计：
1. 水的表面张力
2. 实验现象
3. 实验结论
4. 规律总结
七、课后反思：
评估标准：观察学生的实验操作、实验结果、总结规律的能力。
改进措施：针对学生在实验过程中存在的问题，调整实验方案，提高实验效果。
小班科学《水表面的张力》
小班科学《水的表面张力》活动目标：1、初步了解肥皂的外形特征及用途。
2、能大胆说出自己的发现，并乐于与同伴进行交流。
3、喜欢动手操作，在操作中感受活动的乐趣。
活动准备：1、幼儿在平时用肥皂洗手积累的经验。
2、2杯水，一块肥皂，3根筷子，糖，醋，3个杯子。
活动过程：1、运用多种感官感知肥皂的外形特征，引导幼儿看和闻糖和醋的不同特征。
(1)出示实验材料，引出活动主题。
老师：今天老师给小朋友们带来了许多的东西，我们一起来看一看。
分别出示醋，糖，筷子，水杯。
醋和糖分别让小朋友们闻一闻，尝一尝猜猜它们是什么。
(2)出示肥皂，引导幼儿观察。
先把肥皂摆放在桌子上供幼儿自由观察，请幼儿摸一摸、看一看、闻一闻、说一说。
教师注意引导幼儿仔细观察肥皂的形状、颜色、气味，鼓励幼儿大胆说出自己的感受和发现。
教师小结：肥皂有各种各样的颜色，它们形状也不一样，还有不同的气味。
2、感知肥皂遇水后的变化。
师：“小朋友们老师这里有2杯白开水，一杯加入肥皂，一杯不加肥皂，哪一杯会有变化呢？又会有什么样的变化呢？现在我们一起来试一试。
”(1)操作前提出要求：先将袖子挽起来，搅拌的时候注意不要把水撒到身上和地上。
(2)教师示范，请小朋友上来当小助手。
教师引导幼儿发现肥皂遇水后的变化：一杯水什么都不加，一杯水加肥皂，分别用筷子搅拌会发生什么呢，加肥皂的水会产生泡泡。
(3)引导幼儿交流分享，用较完整的语言讲述肥皂遇水后的变化。
3、在肥皂水中加入醋会使泡泡不见。
⑴今天老师带来了三种不一样的东西，我们刚刚知道了它们分别是糖，醋还有一杯什么都没加的白开水。
那小朋友们来猜一猜加什么会使泡泡不见呢？⑵幼儿讨论，请3位小朋友来试试，分别加入水，糖和醋，教师指导实验。
觉得加水会使泡泡不见的小朋友站在白开水前面，觉得加糖会使泡泡不见的站在糖前面，觉得加醋会使泡泡不见的站在醋前面。
把刚刚的肥皂水分别倒在3个杯子里，请三位小朋友在肥皂水中分别加入自己面前的材料，分别搅拌，看一看加入什么会使肥皂水里的泡泡消失不见。
大班科学教案《水的表面张力》
大班科学教案《水的表面张力》教学背景儿童在生活中都遇到过许多关于水的现象，比如游泳、洗澡、喝水等等。
然而，他们可能并没有意识到水的表面张力对这些现象的重要作用。
因此，在教学中需要向儿童介绍水的表面张力的一些基本概念和相关实验，从而引导他们更好地理解水的特性。
教学目标1.了解水的表面张力的概念和作用。
2.学习如何进行简单的水的表面张力实验，并了解实验结果。
3.培养儿童的观察和实验操作技能。
4.提高儿童的科学素养和环保意识。
教学内容1.指导儿童了解水的表面张力的定义和作用。
2.通过示范和实践操作，引导儿童学习水的表面张力实验。
教学活动设计活动一：水的表面张力概念介绍活动目标1.通过图画和实物展示，向儿童介绍水的表面张力的概念和作用。
2.通过解说和提问，引导儿童逐步理解水的表面张力的基本概念。
活动过程1.展示模型：使用图画和实物展示来介绍水的表面张力的概念和作用。
2.解说模型：向儿童讲解水的表面张力的原理和作用。
3.提问：通过提问，考察儿童对水的表面张力的理解情况。
活动二：水的表面张力实验活动目标1.确定实验目的和具体实验方案。
2.通过实验操作，引导儿童了解水的表面张力的实验结果。
活动过程1.实验目的：向儿童说明所要进行的实验的目的并解释实验过程中的关键点。
2.实验器材：介绍实验所需要的器材和材料。
3.实验步骤：带领儿童一步一步完成实验操作，并引导儿童观察和记录实验结果。
4.实验总结：让儿童总结实验的结果和所学到的知识。
教学评价与反思在教学过程中，需要注意以下几个方面：1.教学过程中应当适当地引导和激发儿童的探究兴趣，鼓励他们贡献自己的实验想法和创意。
2.教学过程中，要注意控制实验的时间和步骤，防止时间过程过长或实验出现异常情况。
3.教学完成后，需要对教学效果进行评价，及时反思并改进教学方式和方法。
水的表面张力教学设计
《水的表面张力》教学设计——三年科学上册教学目标：1.细致观察水的表面张力现象，能作出科学预测，设计实验研究水的表面张力。
2.培育学生细致观察、斗胆预测、认真实验科学的适应并通过实践知道实事求是的态度才更重要，增进孩子科学素养的培育。
教学预备：分组：透明塑料杯2个，1盒回形针，硬币1枚，滴管一个教师：记录表6份，实物投影仪一台。
教学进程：一、触发学生的前概念卷入探讨活动一、谈话：同窗们平常都了解水吗？这是一杯水！了解多少，告知大家。
(水很重要……这是水的性质…….)（大家的科学知识真很多！）这节课闫老师想和大家一块继续研究水的性质。
2 、提出问题：第一，先来装满一杯水，大家看桌上有两个杯子。
你们以为这杯水倒满了吗？还能再装水吗？加到什么程度，大家听好了，加到你们那个组以为已经很满很满，再加一点，水就要溢出来，用另外一个杯子加，听明白了吗？需要注意什么问题？好，下面开始加水，加满了告知老师。
3、谈话：大家都以为加满了吗？大家看看此刻的水怎么样？（好象就要流出来了）4、大家看这是什么？是回形针，若是把那个回形针放到这杯水里会怎么样？（会流出来）我放一个看一看怎么样（演示，水没流出来）五、此刻我提出一个问题，放多少个回形针，水会溢出来？每一个小组商量一个数字，允许你们小组有不同意见。
六、商量好了吗？（分组汇报估量数）此刻每一个组意见不一样，到底哪个对，最好的办法是……（做实验）7、在做实验之前大家要听好要求（出示注意事项）注意事项一、各小组同窗轮流放回形针。
二、回形针要一个一个地放，等水安静后再放第二个。
3、不要碰着水和杯子。
4、每放一个回形针，都要仔细观察水的情形。
五、回形针放到水流出来为止，记下水流出来之前的回形针数。
二、初步研究水的表面张力现象研究一：装满水的杯中加入回形针的研究一、再次强调：大家记住了吗？注意不是比赛，不是比哪一组放的多放的快，而是要小心翼翼，轻轻地放，只要放到水流出来为止就行。
探索水的表面张力：科学实验指导(教案)
探索水的表面张力：科学实验指导（教案）一、教学目标1. 让学生了解水的表面张力的概念及其作用。
2. 培养学生通过实验观察和分析问题的能力。
3. 引导学生运用科学知识解释日常生活中的现象。
二、教学内容1. 水的表面张力的定义及其成因。
2. 表面张力的实验现象及观察方法。
3. 表面张力的应用及其在自然界和生活中的重要性。
三、教学方法1. 采用问题驱动的教学模式，引导学生主动探究水的表面张力。
2. 利用实验现象，让学生直观地感受表面张力的存在。
3. 通过小组讨论和分享，培养学生的合作与交流能力。
四、教学准备1. 实验材料：水、肥皂水、针、容器、滴管等。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
五、教学步骤1. 导入：通过展示一些与水相关的日常现象，如水滴的形成、水滴在叶子表面的滚动等，引发学生对水的表面张力的好奇心。
2. 讲解：介绍水的表面张力的概念、成因及其作用。
解释表面张力是由于水分子之间的相互吸引力而产生的。
3. 实验演示：进行简单的实验，如滴水实验、肥皂水实验等，让学生观察并体会表面张力的存在。
引导学生通过实验现象进行分析。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论表面张力在自然界和生活中的应用，如昆虫在水面上行走、水滴的形成等。
每个小组选一个代表进行分享。
六、教学延伸1. 邀请相关领域的专家或研究者，进行专题讲座或实地考察，加深学生对水的表面张力及其应用的理解。
2. 组织学生进行小研究，深入探究水的表面张力在其他领域的研究动态和应用前景。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的提问、讨论、分享等情况，评价学生的参与度和积极性。
3. 实验操作技能：评价学生在实验过程中的操作规范性、观察细致性、问题分析能力等。
八、教学改进1. 根据学生的反馈和课堂表现，调整教学内容和教学方法，使之更符合学生的学习需求。
2. 关注学生的个体差异，提供有针对性的指导和支持，帮助每个学生都能在课堂上取得进步。
3. 加强与相关领域的联系，引入更多实际的案例和应用，提高学生的学习兴趣和实际操作能力。
大班优质科学教案《水的张力》(二篇)
大班优质科学教案《水的张力》活动目标：1、通过观察了解及动手实验，探索了解水的表面张力。
2、在操作活动中学习互助合作和分享，体验探索的乐趣。
3、通过观察水的张力现象，萌发幼儿好奇、好问、反思的积极情感和态度。
活动准备：自制课件，玻璃杯，塑料瓶，硬币，水，水盆，毛巾，白纸，笔。
活动过程：（一）谜语引发主题。
今天老师让大家猜一个谜语好吗？听仔细了：看看没颜色，闻闻没气味，尝尝没味道，是透明的液体。
请猜一猜是什么？（二）结合课件，引发水的张力实验1。
教师：对，你们猜得没错，就是水。
出示水和图片1。
水是由很多我们眼睛看不见的水分子宝宝组成的，图片2小结：水分子宝宝呀，喜欢手拉手，它们很团结，谁也不想离开谁。
我请两位小朋友上来。
如果你们两人，不拉手站着，老师把其中一人，轻轻一拉就拉走了。
但是如果你们两人手拉住手，那老师还能不能轻轻一拉就把他拉走呀？不能！水分子宝宝呢也一样！它们手拉手后，就不容易分开呢！现在我把这个杯子里倒满水，哇！满满的一杯子水！（图片3）请一个小朋友来看一看有没有装满水！蹲下来看，水面是平平的是不是？这是什么？硬币，我们就来装硬币，硬币放进去后，水会不会马上溢出来呢？请小朋友待会3人一组。
一个小朋友负责放硬币，另外两个小朋友蹲下身子，盯着看杯口水面的细小变化，看看有没有水高出了杯口，却没有流下来？注意放硬币的小朋友要把硬币一个一个轻轻的放下去，手指头要不要碰到水呀？不要。
如果水溢出来了，就结束不能再放了！记住你一共放了几个硬币！（三）总结实验1，引发实验2。
谁来说一说你的发现？水有没有高出杯子口啊？那为什么不流出来呢？水的张力，我们还可以从另一个实验中看到，你们想不想做一做？这个实验怎么做呢？（出示步骤图）首先有满满的一瓶水和一张小纸片，用笔在小纸片上戳小洞洞，怎么戳呢？请3个小朋友合作。
两人把纸片拉平，另一个人在纸上面戳10个洞洞。
把纸片轻轻的放在瓶口上，用手托住纸片，将瓶子慢慢的倒过来，上面的手不要用力捏瓶子，然后手慢慢的移开，看一看水会不会从纸片上的小洞洞里流出来。
大班优秀科学教案《水的表面张力》
大班优秀科学教案《水的表面张力》大班优秀科学教案《水的表面张力》作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的大班优秀科学教案《水的表面张力》，希望能够帮助到大家。
【活动来源】喜欢玩水是幼儿的天性，每次喝完牛奶、豆浆，让幼儿去卫生间洗杯子时，他们都留恋往返。
洗手时也要趁机玩一下水。
一次，我正准备去卫生间训斥一批玩水的幼儿时，发现四个小朋友围着水池全神贯注地看着什么。
我批评的话语到了嘴边又收了回来，好奇地走过去，原来他们在观察：一枚生锈的回形针浮在水面上（张子依在教室里捡到的回形针）……带着这个不解之谜，我翻阅了资料，原来水的表面张力这么神奇……【活动目标】1、情感目标：培养幼儿关注与水的表面张力有关的科学现象，萌发幼儿好奇、好问、反思的积极情感和态度。
2、认知目标：幼儿通过观察了解及动手实验，探索发现水的表面张力。
3、能力目标：培养幼儿良好的操作习惯，发展幼儿的观察能力和思维能力。
【活动准备】1、环境布置：教室四周放四个大塑料盆，供幼儿做回形针的实验。
四张桌子，分别放不同的实验材料。
电视，影碟机。
2、材料准备：纸船、爽身粉、洗手液、硬币、回形针、托盘、水（供幼儿做水的表面张力的实验）。
3、资源准备：制作课件（往一次性塑料杯里加硬币和在水面上托硬币的实验，五幅有关水的表面张力的图片）。
【活动过程】一、玩一玩，说一说。
幼儿玩回形针的实验，探索发现水的表面张力。
1、出示回形针，交待实验要求。
如果把回形针放在水里会怎样？如果把回形针托在皱纹纸上放在水里又会怎样？2、师幼共同玩回形针放在水里的实验。
小结：直接放在水里回形针会沉下去，托在卫生纸上放在水里，纸沉下去，回形针浮在水面上。
水很神奇，它的表面能承受轻微的压力，这就是表面张力。
二、看一看，想一想。
看课件：往乘满水的杯子里加硬币，水面会慢慢的高而水不会流出来，因为水的表面张力就象人的'皮肤一样，让水不会流出来。
大班科学教案水的表面张力
大班科学教案水的表面张力大班科学教案：水的表面张力引言：水是我们生活中最常见的物质之一，它在自然界和日常生活中起着重要的作用。
从小就开始学习水的性质和行为，对培养学生科学思维和观察力有着重要的意义。
本篇教案将围绕水的表面张力展开，通过实验和互动活动，帮助学生深入理解水的特性，并增强他们对科学的兴趣。
一、活动目标：1. 了解和理解水的表面张力的概念和特征；2. 观察和亲身体验水的表面张力效应；3. 学会运用科学思维和方法，通过实验和探究，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
二、活动准备：1. 实验器材：一个宽而浅的容器、一张纸片、一根钢针、一根细木棒、一些水；2. 准备一些有关水的表面张力效应的图片和视频素材，用于引发学生的兴趣。
三、活动过程：1. 导入：通过展示一些水的表面张力的图片或视频素材引发学生的兴趣和好奇心。
提出问题：你们有没有发现，有时候水滴在桌面上会形成一个小水球？为什么？2. 激发思考：与学生一起讨论问题，引导学生用已有的知识和观察到的现象进行推理。
帮助他们意识到水的分子间有一种力量在起作用，这就是表面张力。
3. 实验演示：进行一个简单的实验演示，让学生亲眼见到水的表面张力效应。
将容器中的水注满，然后轻轻放入一张纸片，观察发现纸片能够浮在水面上，并且形成一个小凸起。
解释表面张力使得水分子在水面上形成紧密排列的原理。
4. 实践探究：学生进行小组活动，每个小组选取一个具体的角度来探究水的表面张力。
比如，可以使用钢针或细木棒来测试水面上能够承载的物体数量；或者使用不同形状的容器，观察水面张力对不同形状容器中水滴的影响等等。
5. 结果分享：每个小组分享他们的实验结果，并进行讨论。
引导学生总结出一些规律和结论，如水的表面张力与水的温度、容器形状等因素有关。
6. 拓展应用：通过举例，教学水的表面张力在自然和日常生活中的应用。
比如树木的吸水、昆虫在水面行走等等。
7. 总结回顾：引导学生进行本次活动的总结回顾，加深对水的表面张力概念的理解和记忆。
探索水的表面张力：科学实验指导(教案)
探索水的表面张力：科学实验指导（教案）一、教学目标1. 让学生了解水的表面张力的概念及其重要性。
2. 培养学生通过实验观察和分析水的表面张力的能力。
3. 引导学生运用科学知识解释日常生活中的现象，提高科学素养。
二、教学内容1. 水的表面张力的概念及其成因。
2. 表面张力的实验现象及观察方法。
3. 表面张力在实际生活中的应用。
三、教学方法1. 采用问题驱动的教学模式，引导学生主动探究水的表面张力。
2. 利用实验现象，让学生直观地感受水的表面张力。
3. 开展小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
四、教学准备1. 实验材料：清水、肥皂水、油污、玻璃板、显微镜等。
2. 教学工具：PPT、视频、图片等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中水的表面张力的现象，如水滴形状、水滴在叶子表面的滚动等，引导学生关注水的表面张力。
2. 讲解：介绍水的表面张力的概念、成因及其重要性。
3. 实验观察：分组进行实验，观察水的表面张力现象，如水滴形状、水滴在玻璃板上的扩散等。
4. 讨论分析：小组内讨论实验现象，分析表面张力的作用。
5. 总结延伸：通过PPT、视频等展示表面张力在实际生活中的应用，如防水剂、清洁剂等。
7. 教学反思：针对本节课的教学内容，教师进行教学反思，总结优点和不足，为下一步教学做好准备。
六、实验操作步骤1. 准备实验器材：玻璃板、显微镜、清水、肥皂水、油污。
2. 在玻璃板上滴一滴清水，观察水滴的形状。
3. 在同一玻璃板上滴一滴肥皂水，观察水滴的形状。
4. 在同一玻璃板上滴一滴油污，观察水滴的形状。
5. 使用显微镜观察水滴的表面张力现象。
七、实验现象分析1. 观察清水水滴的形状，发现其为圆形，说明水分子之间存在引力，使水滴保持圆形。
2. 观察肥皂水水滴的形状，发现其同样为圆形，但比清水水滴更平滑，说明肥皂水增强了水的表面张力。
3. 观察油污水滴的形状，发现其为不规则形状，说明油污破坏了水的表面张力。
水的表面张力大班科学教案
水的表面张力大班科学教案
一、教学目标
1.了解水的表面张力的概念和原理；
2.掌握测量水的表面张力的方法；
3.能够应用所学知识解释一些现象。
二、教学重点
1.水的表面张力的概念和原理；
2.测量水的表面张力的方法。
三、教学难点
1.如何通过实验测量出水的表面张力；
2.如何应用所学知识解释一些现象。
四、教学过程
1.引入
（1）老师出示一个放满水的杯子，让同学们看看杯子里面有没有东西。
（2）同学们发现杯子里没有东西，但是杯子边缘上方有一层凸起来的水。
（3）老师引导同学们思考：为什么在杯子边缘上方会有这样一层凸起来的水呢？
2.概念讲解
（1）老师简要介绍了表面张力的概念和原理。
（2）通过实验演示，让同学们更直观地了解表面张力。
（3）通过图片和视频等多种形式，让同学们更深入地了解表面张力。
3.实验操作
（1）老师向同学们介绍测量水的表面张力的实验装置和方法。
（2）同学们分组进行实验操作，记录实验数据并进行数据分析。
（3）老师引导同学们讨论实验结果，并对实验结果进行解释。
4.应用拓展
（1）老师向同学们介绍一些与表面张力相关的现象，如蚂蚁在水面上行走等。
（2）同学们通过所学知识解释这些现象，并发挥想象力提出自己的疑问和探究方向。
五、教学总结
（1）老师对本节课所讲内容进行总结，并强调重点和难点。
（2）同学们提出问题并进行答疑，老师对同学们的提问进行解答。
六、作业布置
1.预习下一节课内容；
2.完成课后习题。
科学教案大班有趣的水表面张力
科学教案大班有趣的水表面张力教案标题：科学教案-大班有趣的水表面张力教案目标：1. 通过实际观察和实验，让学生了解水的表面张力是什么，并能够解释其原因。
2. 培养学生的观察力、实验能力和合作精神。
3. 提高学生对科学的兴趣，培养他们对科学实验的积极参与和探索精神。
教学准备：1. 水2. 不同形状和大小的物体（例如硬币、针、纸片等）3. 直尺4. 笔和纸5. 实验记录表格教学过程：引入（5分钟）：1. 与学生讨论水的特性和我们日常生活中与水相关的现象，例如水滴在叶片上的停留、昆虫在水上行走等。
2. 引导学生思考这些现象的原因，并提出问题：“为什么水滴可以在叶片上停留？”实验观察（15分钟）：1. 将一盆水放在桌子上，让学生围成一个圈。
2. 让学生一个接一个地将不同形状和大小的物体轻轻放在水面上，并观察物体在水面上的表现。
3. 引导学生观察物体是否沉入水中、是否浮在水面上，以及物体与水面的接触情况。
实验解释（10分钟）：1. 引导学生回顾实验观察结果，并帮助他们总结规律：小物体通常会浮在水面上，大物体则会沉入水中。
2. 通过引导问题，帮助学生理解这种现象背后的原因：水的表面张力。
实验探究（20分钟）：1. 将一张纸片轻轻放在水面上，观察纸片是否能够浮在水面上。
2. 让学生预测并解释纸片能够浮在水面上的原因。
3. 让学生尝试用针轻轻放在水面上，观察针是否能够浮在水面上。
4. 引导学生思考为什么纸片可以浮在水面上，而针不能。
实验总结（10分钟）：1. 引导学生回顾实验过程和结果，帮助他们总结出水的表面张力与物体在水面上的浮沉关系。
2. 鼓励学生提出更多有关水的表面张力的问题，并引导他们进行进一步的探究。
拓展活动：1. 邀请学生观察其他与水表面张力相关的现象，例如水滴在玻璃上的形状、水珠的形成等。
2. 鼓励学生进行更多的实验和观察，探究其他与水表面张力相关的问题。
评估：1. 观察学生在实验中的参与程度和合作精神。
小学科学《水的表面张力》优秀教案
小学科学《水的表面张力》优秀教案《水面的秘密》教学实录一、创设情境、激发兴趣师：同学们，你们喜欢昆虫吗？你能说出它的名字和它的特点吗？学生自由交流，说出自己知道的一种昆虫的名字和它的特点来。
师：今天老师通过视频也带来了一种昆虫，请同学们看一看，这种昆虫有什么独特的地方。
教师播放水黾的视频，学生观看。
师：你看到了什么？生1：我看到一只小虫子在水面上跳来跳去。
生2：我看到一只小虫子站在水面上没有沉下去。
师课件展示一只水黾站在水面的图片：通过图片可以看出来，水黾站在水面上，水面被它的脚踩的凹下去了，水面去没有被踩破。
水面到底有什么秘密呢？今天这节课咱们就一起来研究一下。
（板书：水面的秘密）二、活动体验，主动探究师：在生活中，你仔细的观察过水面吗？水的表面是什么样子的？生1：水的表面是平的。
师：水的表面一直是平的吗？咱们通过两个实验来研究一下吧。
（一）探究活动一：瓶子吞针（1）提出问题师出示装满水的集气瓶，问：集气瓶内的水满了吗？生：满了。
师出示曲别针，问：装满水的瓶子还能放进曲别针吗？生1：不能，因为水已经满了，再放曲别针可能会溢出来。
生2：我觉得可以放，因为曲别针很小，但是不能放太多。
师：到底能不能放曲别针，能放几个曲别针呢？咱们先来预测一下吧。
（2）猜想假设教师课件出示实验记录，要求学生完成实验记录的前两项：猜想可以放多少枚环形针，然后观察水面现在是什么样子的，在瓶口处画下来。
（3）制定方案师：马上就要开始实验了，做实验的时侯有什么要注意的吗？生1：放曲别针的时侯要轻轻的放。
生2：不要把水弄的洒出来。
生3：要及时做好记录。
师：同学们说的很好，除了这些需要注意的事项外，老师还有几点建议。
教师课件出示注意事项：1.操作员负责放环形针，记录员负责数数，观察员把头低下从侧面观察水面的变化。
2. 动作要轻，边放边数，水流出之前的数量为瓶子能吞下的最大数量。
3.做完实验的小组，要及时完成实验报告单，选好汇报员，并立即坐好。
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《水面的秘密》教学实录
一、创设情境、激发兴趣
师：同学们，你们喜欢昆虫吗？你能说出它的名字和它的特点吗？
学生自由交流，说出自己知道的一种昆虫的名字和它的特点来。
师：今天老师通过视频也带来了一种昆虫，请同学们看一看，这种昆虫有什么独特的地方。
教师播放水黾的视频，学生观看。
师：你看到了什么？
生1：我看到一只小虫子在水面上跳来跳去。
生2：我看到一只小虫子站在水面上没有沉下去。
师课件展示一只水黾站在水面的图片：通过图片可以看出来，水黾站在水面上，水面被它的脚踩的凹下去了，水面去没有被踩破。
水面到底有什么秘密呢？今天这节课咱们就一起来研究一下。
（板书：水面的秘密）
二、活动体验，主动探究
师：在生活中，你仔细的观察过水面吗？水的表面是什么样子的？
生1：水的表面是平的。
师：水的表面一直是平的吗？咱们通过两个实验来研究一下吧。
（一）探究活动一：瓶子吞针
（1）提出问题
师出示装满水的集气瓶，问：集气瓶内的水满了吗？
生：满了。
师出示曲别针，问：装满水的瓶子还能放进曲别针吗？
生1：不能，因为水已经满了，再放曲别针可能会溢出来。
生2：我觉得可以放，因为曲别针很小，但是不能放太多。
师：到底能不能放曲别针，能放几个曲别针呢？咱们先来预测一下吧。
（2）猜想假设
教师课件出示实验记录，要求学生完成实验记录的前两项：猜想可以放多少枚环形针，然后观察水面现在是什么样子的，在瓶口处画下来。
（3）制定方案
师：马上就要开始实验了，做实验的时侯有什么要注意的吗？
生1：放曲别针的时侯要轻轻的放。
生2：不要把水弄的洒出来。
生3：要及时做好记录。
师：同学们说的很好，除了这些需要注意的事项外，老师还有几点建议。
教师课件出示注意事项：
1.操作员负责放环形针，记录员负责数数，观察员把头低下从侧面观察水面的变化。
2. 动作要轻，边放边数，水流出之前的数量为瓶子能吞下的最大数量。
3.做完实验的小组，要及时完成实验报告单，选好汇报员，并立即坐好。
（4）实验验证
学生分组实验，教师巡视，提醒学生别只顾放环形针，要低下头从侧面观察水面的变化。
实验完成后填写实验记录表，选好汇报员。
（5）展示交流
师：下面开始汇报，汇报的时侯，按照实验记录的顺序进行汇报，先汇报你们小组以为能放多少枚曲别针，现在水面是什么样子的，通过实验放了多少枚曲别针，现在水面是什么样子的。
生1：我们以为能放5个曲别针，现在水面是平的，通过实验放了34枚曲别针，现在水面是凸起来的。
生2：刚开始我们以为能放3枚环形针，现在的水面是平静的，通过实验我们实际放了48枚曲别针，现在水面是鼓鼓的。
生3：……
根据学生的汇报，教师及时将学生猜测的数量和实际的数量板书在黑板上，引导学生观察分析这些数据。
师：通过预测的数量和实际放的数量的对比，你明白了什么道理？
生1：我觉得我们先前猜测的时侯太小心了。
生2：我觉得我们不能光凭猜测，还要做实验去验证。
生3：……
师：通过实验可以看出来，开始的时侯，大家猜测的数字都比较小，而实际放的数量却远远大于预测的数量。
由此看来，搞科学研究不能只仅凭猜测而是要做实验，通过数据来说话。
师:在放曲别针的时侯,你们小组观察到水面有什么变化?
生1:水面鼓起来了。
生2:水面变的鼓鼓的。
师：看来同学们的发现差不多，都发现水面变得鼓鼓的，而水却没有流出来，为什么会这样，过会咱们再研究。
（二）探究活动二：硬币盛水
（1）提出问题：
师出示一枚一角硬币，提问：这是一枚一角的研币，你觉得硬币可以盛水吗？
生1：我觉得不能，因为硬币是平的，没有深度，怎么能装水呢？
生2：我觉得可以，可以装几滴水。
（2）进行假设
师：到底能不能装水，能装多少水呢？咱们还是先来猜测一下吧。
学生在实验记录表上填写猜测情况。
（3）制定方案
师：硬币到底能盛多少水，我们要通过实验做一做才知道，在做实验前，大家认为有什么需要注意的吗？
生1：我觉得做实验的时侯动做要轻，不要把水滴到了桌子上。
生2：边滴边数数，及时记录下来。
师：刚才几个同学告诉我们做实验的时侯有几点要注意的事项，老师还有几点建议：为了方便同学们往硬币上滴水，老师为同学们提供了胶头滴管，滴的时侯，一定要轻轻地捏胶头，滴在硬币的中间。
操作员负责滴水，记录员负责数数，观察员从侧面观察水面的变化。
水流出来之前的数量就是硬币能盛水的最大数量。
实验完成后及时填写实验记录，选好汇报员并立即坐好。
（4）实验探究
学生分组实验，教师巡回指导，提醒学生不要只顾做实验，要边滴边数，并随时观察水面的变化。
（5）汇报交流
师：同学们在汇报时侯，按照实验记录的顺序进行汇报，先汇报你们的猜测，再汇报实验的数据，再汇报观察到的水面的样子。
生1：我们认为可以盛10滴，实际上盛了30滴，水面变的鼓鼓的。
生2：我们开始觉得可以滴6滴，实际上滴了42滴，水面变得鼓鼓的。
生3：……
师：通过汇报，我们可以发现，在实验过程中，水面都变得鼓鼓的。
（三）研讨交流
师：硬币能装几十滴水，满满的一杯子水还能放进几十枚曲别针，水面鼓鼓的，而水却不会流出来，请同学们思考，水面有什么秘密使水流不出来呢？
学生分小组讨论、交流。
生1：我觉得水面可能有一层像水膜一样的东西阻挡着水流出来。
生2：我们觉得在水的表面就像稀饭的表面，有一层硬硬的东西不让里面的水流出来。
师：同学们理解的已经比较到位了，那么在水的表面到底有什么秘密呢？（播放课件）如果我们把水放在显微镜下观察的话，就会发现水是由许许多多的小颗粒组成的。
这些小颗料叫做水分子（板书：水分子），水表面的水分子紧紧靠扰在一起（板书：靠拢），有一种相
互吸引的力（板书：吸引），这种力叫做水的表面张力（板书：表面张力）。
正是有了表面张力，才使得刚才实验中瓶子里的水和硬币上的水，虽然变的鼓鼓的，却不会流出来。
师：现在谁能来解释一下，为什么水黾可以站在水面上，不会沉下去？
生1：因为有表面张力。
生2：因为水的表面张力托住了它。
三、实践应用，加深理解
1.生活中的表面张力现象。
师：生活中，水的表面张力的现象随处可见，想一想，你在哪个地方见到过水的表面张力？
生：荷叶上的水珠是圆滚滚的。
生：草叶上的露珠也是圆圆的。
生：下完雨后树叶上的雨水是圆圆的。
2.小魔术
师：你能利用水的表面张力，让这枚硬币浮在水面上吗？
教师将塑料叉子发给学生，学生尝试将硬币浮大水面上。
师：你是怎样做的？成功了吗？
生：我将杯子装满水，用手拿着硬币沿杯子边轻轻地推进去，差一点就成功了。
生：我用老师提供的叉子，将硬币放在叉子尖上，用叉子托着硬币放在水面上，然后把叉子轻轻地抽出来，结果硬币浮在水面上了。
四、课外拓展，继续探究
师：水有表面张力，其它液体有没有表面张力呢？利用今天这节课学到的方法，回家研究一下吧。
板书设计：
水面的秘密
水表面水分子靠拢吸引表面张力。