小学科学《水的表面张力》优秀教案

《水面的秘密》教学实录

一、创设情境、激发兴趣

师：同学们，你们喜欢昆虫吗？你能说出它的名字和它的特点吗？

学生自由交流，说出自己知道的一种昆虫的名字和它的特点来。

师：今天老师通过视频也带来了一种昆虫，请同学们看一看，这种昆虫有什么独特的地方。

教师播放水黾的视频，学生观看。

师：你看到了什么？

生1：我看到一只小虫子在水面上跳来跳去。

生2：我看到一只小虫子站在水面上没有沉下去。

师课件展示一只水黾站在水面的图片：通过图片可以看出来，水黾站在水面上，水面被它的脚踩的凹下去了，水面去没有被踩破。水面到底有什么秘密呢？今天这节课咱们就一起来研究一下。（板书：水面的秘密）

二、活动体验，主动探究

师：在生活中，你仔细的观察过水面吗？水的表面是什么样子的？

生1：水的表面是平的。

师：水的表面一直是平的吗？咱们通过两个实验来研究一下吧。

（一）探究活动一：瓶子吞针

（1）提出问题

师出示装满水的集气瓶，问：集气瓶内的水满了吗？

生：满了。

师出示曲别针，问：装满水的瓶子还能放进曲别针吗？

生1：不能，因为水已经满了，再放曲别针可能会溢出来。

生2：我觉得可以放，因为曲别针很小，但是不能放太多。

师：到底能不能放曲别针，能放几个曲别针呢？咱们先来预测一下吧。

（2）猜想假设

教师课件出示实验记录，要求学生完成实验记录的前两项：猜想可以放多少枚环形针，然后观察水面现在是什么样子的，在瓶口处画下来。

（3）制定方案

师：马上就要开始实验了，做实验的时侯有什么要注意的吗？

生1：放曲别针的时侯要轻轻的放。

生2：不要把水弄的洒出来。

生3：要及时做好记录。

师：同学们说的很好，除了这些需要注意的事项外，老师还有几点建议。

教师课件出示注意事项：

1.操作员负责放环形针，记录员负责数数，观察员把头低下从侧面观察水面的变化。

2. 动作要轻，边放边数，水流出之前的数量为瓶子能吞下的最大数量。

3.做完实验的小组，要及时完成实验报告单，选好汇报员，并立即坐好。

（4）实验验证

学生分组实验，教师巡视，提醒学生别只顾放环形针，要低下头从侧面观察水面的变化。实验完成后填写实验记录表，选好汇报员。

（5）展示交流

师：下面开始汇报，汇报的时侯，按照实验记录的顺序进行汇报，先汇报你们小组以为能放多少枚曲别针，现在水面是什么样子的，通过实验放了多少枚曲别针，现在水面是什么样子的。

生1：我们以为能放5个曲别针，现在水面是平的，通过实验放了34枚曲别针，现在水面是凸起来的。

生2：刚开始我们以为能放3枚环形针，现在的水面是平静的，通过实验我们实际放了48枚曲别针，现在水面是鼓鼓的。

生3：……

根据学生的汇报，教师及时将学生猜测的数量和实际的数量板书在黑板上，引导学生观察分析这些数据。

师：通过预测的数量和实际放的数量的对比，你明白了什么道理？

生1：我觉得我们先前猜测的时侯太小心了。

生2：我觉得我们不能光凭猜测，还要做实验去验证。

生3：……

师：通过实验可以看出来，开始的时侯，大家猜测的数字都比较小，而实际放的数量却远远大于预测的数量。由此看来，搞科学研究不能只仅凭猜测而是要做实验，通过数据来说话。

师:在放曲别针的时侯,你们小组观察到水面有什么变化?

生1:水面鼓起来了。

生2:水面变的鼓鼓的。

师：看来同学们的发现差不多，都发现水面变得鼓鼓的，而水却没有流出来，为什么会这样，过会咱们再研究。

（二）探究活动二：硬币盛水

（1）提出问题：

师出示一枚一角硬币，提问：这是一枚一角的研币，你觉得硬币可以盛水吗？

生1：我觉得不能，因为硬币是平的，没有深度，怎么能装水呢？

生2：我觉得可以，可以装几滴水。

（2）进行假设

师：到底能不能装水，能装多少水呢？咱们还是先来猜测一下吧。

学生在实验记录表上填写猜测情况。

（3）制定方案

师：硬币到底能盛多少水，我们要通过实验做一做才知道，在做实验前，大家认为有什么需要注意的吗？

生1：我觉得做实验的时侯动做要轻，不要把水滴到了桌子上。

生2：边滴边数数，及时记录下来。

师：刚才几个同学告诉我们做实验的时侯有几点要注意的事项，老师还有几点建议：为了方便同学们往硬币上滴水，老师为同学们提供了胶头滴管，滴的时侯，一定要轻轻地捏胶头，滴在硬币的中间。操作员负责滴水，记录员负责数数，观察员从侧面观察水面的变化。水流出来之前的数量就是硬币能盛水的最大数量。实验完成后及时填写实验记录，选好汇报员并立即坐好。

（4）实验探究

学生分组实验，教师巡回指导，提醒学生不要只顾做实验，要边滴边数，并随时观察水面的变化。

（5）汇报交流

师：同学们在汇报时侯，按照实验记录的顺序进行汇报，先汇报你们的猜测，再汇报实验的数据，再汇报观察到的水面的样子。

生1：我们认为可以盛10滴，实际上盛了30滴，水面变的鼓鼓的。

生2：我们开始觉得可以滴6滴，实际上滴了42滴，水面变得鼓鼓的。

生3：……

师：通过汇报，我们可以发现，在实验过程中，水面都变得鼓鼓的。

（三）研讨交流

师：硬币能装几十滴水，满满的一杯子水还能放进几十枚曲别针，水面鼓鼓的，而水却不会流出来，请同学们思考，水面有什么秘密使水流不出来呢？

学生分小组讨论、交流。

生1：我觉得水面可能有一层像水膜一样的东西阻挡着水流出来。

生2：我们觉得在水的表面就像稀饭的表面，有一层硬硬的东西不让里面的水流出来。

师：同学们理解的已经比较到位了，那么在水的表面到底有什么秘密呢？（播放课件）如果我们把水放在显微镜下观察的话，就会发现水是由许许多多的小颗粒组成的。这些小颗料叫做水分子（板书：水分子），水表面的水分子紧紧靠扰在一起（板书：靠拢），有一种相