后进生辅导总结4篇
辅导后进生学习总结9篇
辅导后进生学习总结9篇第1篇示例:辅导后进生学习总结学习是每个人成长的必经之路,而在学习的过程中,有些学生可能因为种种原因成绩落后,被称为“后进生”。
为了帮助这些学生更好地提高学习水平,教育界开设了各种形式的辅导课程。
辅导后进生不仅可以提高学习成绩,还可以帮助他们树立信心,找到自己的学习方法和目标。
在接受辅导后进生之后,我深有体会,下面我将分享一下我的学习总结。
辅导后进生也让我明白了知识点的重要性。
在过去的学习中,我经常只是懂得记忆知识,而没有真正理解。
于是,在考试时,我总是很头疼,不知道如何解题。
但是辅导后进生的过程中,老师总是强调要理解知识点,而不是死记硬背。
经过一段时间的学习,我发现只要我真正理解了知识点,就能够更快地解题,也更加自信。
辅导后进生还教会了我如何建立学习计划。
在过去,我常常半途而废,没有坚持的毅力。
但是在辅导后进生的过程中,我学会了制定每天的学习计划,并且按计划执行。
我发现只要按部就班地学习,而不是临时抱佛脚,学习效果远远超过想象。
有了学习计划,我也慢慢培养了自己的学习习惯,避免了拖延症。
辅导后进生给予了我多方面的帮助。
不仅在学习上有所提高,更重要的是,我的自信心得到了增强。
在老师的鼓励下,我更加坚定了自己学渠道的目标,不再被困惑和消沉。
我也结交了更多的同学和朋友,在学习中互相帮助,一起进步。
这种互帮互助的氛围不仅让我觉得不再寂寞,更加快了我的学习进度。
通过辅导后进生的学习过程,我深有感悟。
学习不是孤独的,只要有老师的指导和同学的帮助,我们总能够取得更好的成绩。
相信自己,坚持学习,理解知识点,制定学习计划,是我在辅导后进生中学到的宝贵经验。
希望未来的每一位后进生都能够在学习中找到自己的方向,取得更好的成绩。
愿我们都能成为更好的自己,更好的未来!第2篇示例:辅导后进生学习总结辅导后进生是指在学习中表现较差或起点较低的学生,他们在学习上可能会遇到种种困难,需要额外的帮助和支持。
对于这些学生来说,辅导是一个重要的帮助手段,可以帮助他们找到学习的方法和提高学习能力。
小学后进生辅导总结4篇
小学后进生辅导总结4篇小学后进生辅导总结第1篇一个学期即将结束,在这一学期中对后进生的转化取得了较好的效果,为了在今后的教学工作中对后进生的转化进行行之有效的措施,对本学期的后进生的转化作以下的工作总结.一、深入学生,全面了解学生的心态在教学实践中,教师们有一个共识:那就是一提到学困生,无不摇头叹息,说他们是孺子不可教,朽木不可雕。
其实,金无足赤,人无完人。
如果教师们换个角度,放弃门缝里看人的偏见,就会欣喜地发现学困生并非不可救药,这就要求教师深入学生、全面了解学困生的心态,对学困生学习目的、态度、兴趣、爱好、志向、心理变化和生理特点、家庭环境、生活环境以及行为品德等方面作全面调查、深入研究,并采取分类教育的方式,随时比拟和修正教育方式,让学生在教师的熏陶下潜移默化地克制约束不良心态的滋生开展,用教师美好的灵悟、理智来塑造学生美好纯洁的心灵,使学困生领悟到身边的同学、老师都对我的进步寄予很大的希望,在良好的学习气氛中使后进生转变思想,鼓足勇气,直面现实,积极向上,鼓励他们从自己身边的小事做起,一步一步地培养学困生乐观向上的生活态度,使教师的情感理智融入他们的心田,并能扎根、发芽、开花和结果。
二、和谐平等,建立融洽的师生关系作为教师,自身的职业决定了育人的职责,教师时刻应以组织、教育和管理学生为己任,因此,对学困生在活动中要多留意、多观察、多关心、多鼓励,努力沟通师生情感,搭起相互信任的友爱桥梁,建立起和谐平等、融洽纯真的师生关系。
掌握学困生的心态、心理障碍、思想负担、精神压力,以及教育启发的方式,耐心热情地替他们排忧解难,想他们之所想,急他们之所急,让他们觉得自己的荣辱牵动着老师的心理,老师的得失同样成为他们脸上阴晴变化的招牌,向他们无私地奉献出真挚的爱,从他们的一言一行中善于发现闪光点,挖掘他们内在的潜力,鼓励他们培养乐观的生活态度,帮助他们树立追求目标、激发学习的兴趣。
在人格上与优等生平等相待,发现他们身上的不良习惯和不良行为,要找准切合点,正面启发诱导,耐心说服教育。
辅导后进生工作总结15篇
辅导后进生工作总结15篇辅导后进生工作总结1后进生的辅导工作是做一名教师最重要,也是最辛苦的工作。
为了全面贯彻、实施素质教育,教师的教学也就应该面向全体学生,不偏袒,不歧视学生。
对全体学生都应给予相同的教育,关心和爱护,对后进生应特别关照,他们有权力享受老师的特别的爱。
总结本学期数学学习后进生的帮教工作的经验教训,回想起自己的工作方法,现在总结分析如下:一、共同关心,寻找“亮点”在班上有不少的学困生,学习成绩上不去,在学习上,他们所表现出来的是一种无奈,痛苦。
是不是说这些学生一定就是头脑不行,天生比别人笨呢,我觉得不完全是这样,事实上,有不少的学习后进生,他们的反应是相当快的,只是学习总是上不去,这里面既有方法的问题,也有心理上的问题。
不少学生在学习中经历了多次失败之后,就会形成烦闷、恐惧和自卑等消极的心理,再加上家长、教师和同伴对他们的不正确态度,使他们长期处在不良的学习氛围之中,久而久之就会形成过低的、错误的自我评价,误认为自己不是块学习的料子,一遇到困难就会退缩或畏惧,对学习产生厌倦和恐惧的心理,越学成绩越糟,越学越没劲头。
学生一旦受到影响,就会丧失自信心,缺乏意志力,失去学习的动力,更无法振作起来,迎头赶上。
在学期初时,通过全面的观察,了解,确定后进生的人选。
老师尽量表现出对他们的特别关爱,并暗示全班学生,让全班学生都知道后进生的人选,找机会开个特殊的会议(没有后进生参加),在会上老师说出主题是在学习和生活中共同关心,寻找后进生的闪光点,使他们有信心学习,生活,并要求学生为此而努力,尽量每人都能给每个后进生一次以上的帮助。
二、“优”带“差”,教学相长从第三周开始,我安排了优等生带后进生的“死”任务。
要求每一个优生每天都必须有一定的时间去辅导或检查后进生的学习情况。
这实际上也就教学相长了。
优生通过教后进生,同时他自己也得到了复习,从而提高了自己的成绩,也锻炼了优生的辅导和自学能力。
经过一学期的试验,这点还是非常可取的,当然也离不开教师的监督和检查。
辅导后进生工作总结3篇
辅导后进生工作总结辅导后进生工作总结精选3篇(一)工作总结:在过去的一段时间里,我作为辅导后进生的辅导员,有幸担任了他的工作辅导和指导。
通过与他的交流和观察,我发现了他在工作中存在的一些问题,并积极地采取了相应的措施来帮助他改善。
首先,我注意到他在工作中经常会出现拖延的情况。
他往往将任务推迟到最后一刻才开始着手处理,这导致他无法充分发挥自己的能力和潜力。
为了解决这个问题,我和他一起制定了一个详细的工作计划,并帮助他建立了一个良好的时间管理习惯。
我鼓励他将任务分解为较小的子任务,并设置具体的截止日期来避免拖延。
其次,他在与同事沟通和合作方面也存在困难。
他往往不太愿意主动与他人交流,对于工作中的问题也常常选择自行解决而不寻求帮助。
为了改善这个问题,我与他进行了一对一的沟通,并鼓励他多参与团队讨论和合作。
我给他提供了一些建议和技巧,如如何主动与同事交流和提问,如何在团队中发表自己的意见等。
最后,他在工作中的自信心也比较低。
他常常会对自己的能力和表现感到不信任,缺乏自信。
我通过与他进行深入的交谈和鼓励,帮助他认识到自己的优点和潜力,并提醒他要相信自己的能力。
我还鼓励他多参与培训和学习机会,提高自己的专业能力和知识水平。
通过一段时间的辅导和指导,我注意到他的工作表现有了明显的改善。
他变得更加自信和积极主动,能够主动解决工作中的问题并与同事进行有效的沟通和合作。
他也能够更好地管理自己的时间,并按时完成任务。
作为他的辅导员,我感到非常自豪和满意。
我相信在他不断的努力和学习下,他一定会在工作中取得更好的成绩。
辅导后进生工作总结精选3篇(二)尊敬的领导:您好!以下是我作为辅导后进生一年来的工作总结:一、尽职辅导作为辅导员,我的首要职责是尽职尽责地辅导后进生。
在这一年的工作中,我多次与后进生进行了个别辅导,了解他们的困难和问题,并根据具体情况制定相应的辅导计划和措施。
我积极引导他们树立正确的学习态度,帮助他们树立自信和自主学习的意识。
转化后进生工作总结标准范文(4篇)
转化后进生工作总结标准范文按照素质教育的要求,教育要面向全体学生,全面发展学生,而难点是后进生。
后进生虽然后进,但他们也是学生,是社会主义的接班人。
如何转化他们,引导其迷途知返,是我们每个教育工作者义不容辞的责任。
如何做好后进生的转化工作呢?本人认为应从以下几点着手:(一)一视同仁,摘掉“有色”眼镜。
有位教育家说:“一旦我们人为地把学生贴上三六九等的标签,会给他们心理上造成极大的挫折感。
挫伤了他们的自尊心、自信心和上进心。
这种影响不是暂时可以消除的,很可能会使他带着失败者的心态去面对将来的生活。
”有的教师对后进生总是存在或多或少的偏见,如发生了什么坏事,首先断定就是后进生做的。
这种歧视性的做法,后果是严重的。
后进生的心理特点决定了我们必须用爱心精心呵护,绝不能歧视他们,必须把有色眼镜摘下来。
(二)“三个臭皮匠,顶个诸葛亮”把一个班中所有后进生的工作都“承包”到班主任一个人身上,显然是不可能的,也是不切实际的。
我们常常没有能够利用各种教育资源,而将转化后进生的全部工作都放在班主任和分管政教的领导的肩上。
其实,一些老师(非班主任)和同学的参与会使我们的工作增色不少。
应充分发挥学校领导、老师、班干部在转化后进生工作中的作用。
学生一向对学校领导、老师有种崇拜、权威的心理,他们的直接参与、经常过问会给学生“倍受关注”的感觉,从而乐于在老师的关注下进步。
班干部作为学生中较为优秀的一个群体,平时与同学们在一起,接触后进生的机会较多,对他们有较多的了解,同时作为同学他们有较多的“共同语言”,其观点看法往往容易被后进生所理解和接受。
当然,人员的配置绝不是随意的安排,而是经过深思熟虑的科学的搭配。
比如,搭配的学校领导、老师、班干部与后进生要有情感上的联系,(如同来自一个县,同姓,或有其他的人际关系等),并且是在该后进生所感兴趣的方面有特长的老师和同学(如后进生喜欢运动,就配体育老师,后进生喜欢音乐就配音乐老师,喜欢美术就配美术老师)。
后进生帮扶总结4篇
后进生帮扶总结4篇后进生帮扶总结第1篇苏联教育家苏霍内克以前说过:每一个学生都各自全都是一个完全特殊的,独一无二的世界。
每个学生都有自己的特点,兴趣,情感和需要,具有不一样的产业发展水平。
要让不一样的未必师生都有所提高,有所发展,班主任务必根据学生的个体差异,采用不一样的方法做好学生的个别教育。
然而,一个班级肯定既有好生,又有差生,作为班级管理的主要成员——班主任,是千万不能一亿正因差生学习不好或表现不好而放下对他们的培养与转化的。
正因后进生虽不多,但处理得不太好的话,却对低年级的建设消极影响反而极大。
下方我就把工作过程中的经验拿出来和大家共同探讨一下。
一、体会后进生的内心世界,增加“感情投资”要做好后进生的工作,就要介绍他们的内心世界。
后进生往往有两种矛盾心理:一是认为别人看不起他们,二是他们也有自尊心,也想得到老师、同学的明白和信任,在群众中找到自己应有的位置。
针对后进生这一心理特点,班主任首先要亲近他们并去观察他们。
我采取的做法是:向同学了解,掌握他们过去的思想发展变化过程;坏向一年级和他们要好的同学了解,掌握他们不易被人发现展现出的种种心态和表现;向他自述谈心了解,掌握他现实生活的内心思想状况;向家长了解,掌握家庭教育的经济状况。
在了解他们的同时,决不能歧视他们,而要主动与他们进行感情交流,对他们多尊重,多增加“感情投资”,促进后进生良好情感的构成,从而使他们增强转化转化成的信心,打好转化的起点。
例如,我班一位同学,每次考试都是在后进名。
于是我就看看先是有意无意的找他聊聊,以消除他的戒心,让他认为我不是一个只会高高在上的,而是想要一个能够信任的大姐姐。
先从侧面了解他了解过去的一些状况,了解到他是正因父母都比较忙,平时学习和生活上都缺少完全正确符合实际的引导,从而慢慢养成学习上的惰性。
因此在日后的交流中,我真诚地告诉他,实际上他学习成绩差并不是学不好,只是方法恶意而已,只要改掉原来不好的学习方法,拟订一份科学的学习方法,必须能提高成绩的。
帮助教育后进生班主任工作总结8篇
帮助教育后进生班主任工作总结8篇篇1一、引言教育后进生是每个班级都会面临的问题,他们需要更多的关注和帮助。
作为班主任,我有责任帮助他们克服困难,提高学习成绩。
在上一学期中,我对班级里的后进生进行了全面的分析和帮助,现将工作总结如下。
二、后进生情况分析通过观察和了解,我发现班级里的后进生主要集中在以下几个方面:基础薄弱、学习态度不端正、缺乏学习动力、注意力不集中、学习方法不当等。
这些问题的存在,严重影响了他们的学习成绩和自信心。
三、帮助措施针对以上问题,我采取了以下措施:1. 加强基础知识的辅导。
对于基础薄弱的学生,我利用课余时间进行有针对性的辅导,帮助他们掌握基础知识,为进一步学习打下基础。
2. 端正学习态度。
通过谈话和家访,我了解学生的思想动态,引导他们认识到学习的重要性,端正学习态度,明确学习目标。
3. 激发学习动力。
我通过组织学习竞赛、开展学习兴趣小组等方式,激发学生的学习兴趣和动力,让他们在学习中感受到乐趣和成就感。
4. 提高注意力集中程度。
针对注意力不集中的学生,我采用多种教学方法和手段,如讲解生动活泼、多使用实例等,吸引学生的注意力,提高他们的听课效果。
5. 指导学习方法。
对于学习方法不当的学生,我指导他们掌握正确的学习方法,如制定学习计划、做好笔记、及时复习等,提高他们的学习效率。
四、帮助效果通过一学期的努力,我发现班级里的后进生在学习成绩和自信心方面都有了明显的提高。
其中,有的学生甚至在成绩上实现了逆袭,这让我感到非常欣慰。
五、反思与建议在帮助后进生的过程中,我也意识到自己还有很多需要改进的地方。
例如,有时我在辅导学生时过于注重知识点的灌输,而忽视了学生的感受和需求;有时我在组织活动时过于注重形式,而忽视了实际效果等。
因此,在今后的工作中,我会更加注重学生的个体差异和需求,更加注重实际效果和学生的反馈,不断改进自己的教学方法和手段,为学生的成长和发展做出更大的贡献。
同时,我也建议学校和家长能够给予后进生更多的关注和支持。
后进生辅导工作总结(通用15篇)
后进生辅导工作总结(通用15篇)后进生辅导工作总结(通用壹五篇)总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料,他能够提升我们的书面表达能力,因此好好准备一份总结吧。
那么总结有什么格式呢?下面是小编为大家收集的后进生辅导工作总结,希望能够帮助到大家。
后进生辅导工作总结1后进生教育一直是小学教育中一个普遍而又严重的问题,后进生是指那些学习相对较差、纪律、思想等方面暂时处于落后的学生群体。
他们虽为数不多,但常常给班级带来不可忽视的负面影响,是教师感到头疼的事。
下面谈谈我这个学期来对后进生的转化:一、维护后进生的自尊心素质教育是提倡教育要面向全体学生。
但在实际工作中,后进生常常给老师带来意想不到的麻烦,他们不但不爱学习,而且不守纪律,经常招惹同学,影响同学,时不时会给班主任弄点腻口的小吃,让你难以消化。
但后进生也有自尊心,而且非常敏感别人对他是否尊重。
老师的微笑、爱抚、哪怕是叫他发一次作业本,拿钥匙开一次教室门,帮老师做一件事,他们都会感到莫大的荣耀。
反之,“你真笨!”“你是倒数一!”等刺激的语言会使他们对老师产生怨恨。
因此,在做后进生的转化工作中,要注意保护后进生的自尊心。
二、捕捉后进生的闪光点这是做好后生工作的关键所在。
通常情况下,后进生的缺点和各种各样的劣迹,是容易表露的。
其实,每一个后进生身上都潜藏着不少的“闪光点”,只不过后进生的优点长处常被缺点短处所掩盖,容易被人们忽视。
因此,教师应千方百计地寻找后进生身上潜藏着的`“闪光点”,巧妙地挖掘这些“闪光点”。
一旦点燃起他们前进道路上的希望之光,他们就会产生巨大的力量,勇敢去战胜各种困难,走向胜利之路。
例如,我班上有一名后进生,纪律与成绩真的很差,似互是无可救药的了。
经我两周的细心观察,发现他在体育活动中很起劲,语文听写时,只要他能写对一个词语也会高兴得手舞足蹈。
我多次与他谈心,并教育他把体育活动中的这股干劲也用到学习上来,对你肯定有很大的帮助。
小学一年级后进生转化工作总结4篇
小学一年级后进生转化工作总结4篇小学一年级后进生转化工作总结第1篇由于中等学生及差生越来越表现出对学习的困难,因此我在本学期重点针对本班的学困生做了辅差工作。
具体说来做了以下几点工作:1、认真备课,精心设计教学内容,尽量把抽象的数学教学内容变成直观、形象的数学学习活动。
尽管一堂课可能要花很长时间准备,从问题的设计,重难点的凸显,到教具、学具的准备,但是只要能差生吸引差生参与授课,让差生在数学学习活动中获得认知提高,事实证明这都是值得的!在实际课堂教学中会,我经常把一些直观的问题让他们来完成,一旦回答正确及时给予谦虚热情青春活力的鼓励,让他们感受讲课数学的数学成就感,随之树立学好数学的信心。
2、对差生作业辅导。
由于学困生听讲理解等各方面与优生存在着较大的差距,所以对于教师布置的课堂作业,他们不是来不及交就是迟交,更多时候交上来错误连篇,所以很多时候对他们进行二次知识传授。
我经常利用中午休息的时间对差生的作业进行辅导,督促他们改正错误,讲清知识要点,并进行相关题型的巩固练习,直到他能达到基本熟练年前。
3、要求差生养成良好的学习习惯。
差生之所以差,很大一个原因是因为学习习惯差,他们的父母常年在外务工,爷爷奶奶打骂不住这些小皇帝,他们就在老人的骄纵和呵护中顺心顺意,养成了娇气、懒惰、任性撒谎、怕事自己等各种坏习惯。
我首先从培养学生养成良好的学习习惯入手,相结合学校开展的养成教育活动,重点要求差生养成听讲习惯,发言习惯,作业习惯,检查习惯。
上课讲授习惯好了,差生上课听讲认真了,回答问题和作业也有了一些进步。
4、互帮共进。
对差生的监管,除了教师的辅导外,我还发动优秀学生结对帮扶差生。
同一个组选有数学组长,组长除了重点检查差生的作业,本组还要对本组的差生进行出题练习并评改指导。
学期末评选进步最大差生,评奖最负责任的优秀组长,让学生之间的互帮互助发展一种良好的班风。
5、与学生的家长取得联系,把学生学生的发展进步及时发觉家长,争取家长的互信和提供支持,让家长也来做好差生的督促作用,通力合作共同做好培辅工作。
三年级后进生转化工作总结范文(5篇)
三年级后进生转化工作总结范文(5篇)三年级后进生转化工作总结篇1一晃又过了一学期。
本学期的辅导后进生工作,紧紧围绕辅导后进生工作规划开展,主要做了以下几方面的工作。
从整体状况来看,我所教的三年级二个班学生人员不算太多,一班优等生多,二班中等生多。
一班活泼,二班沉稳。
新转入学生,三年级一班整体状况较好,三年级二班新转入学生整体状况较差。
王俊杰、耿兴宇根底太差。
多数后进生学习兴趣很低,不仔细听讲、上课爱玩小动作、作业马虎甚至是不完成。
随着年级的增长,有些题已是他们听不懂的问题。
这也是差生的一个特点。
还有少数学生是属于那种智力较弱的类型,是先天因素造成的学习成绩差。
针对不同的后进生,就应当实行不同的辅导方法:首先,本学期我把“同位两个捆梆成一个小组”,由优生带动差等生共同进步。
是着重辅导后进生,形成同学之间的帮扶关系,让他们相互帮扶,把没有学懂的学问弄懂,没把握的学习方法把握好,帮忙他们树立好信念。
其次,多提问。
“学困生”的共性是上课留意力不集中,总可怕教师提出问题,而课堂提问却是教师摸清学生的学习状况、获得信息的主渠道,“学困生”毕竟哪些方面差,教师必需通过提问做到心中有数,为了培育“学困生”学习兴趣,我将把多数时间留给“学困生”,对他们多提善问,针对他们的疑难问题“对症下药”,不举手也叫他答复。
我想这应当是一种行之有效的方法,这样不但调动了学生的学习积极性,而且能消退他们的害怕心理。
三是抓住闪光点多表扬。
多关怀爱惜他们,让他们树立信念,准时了解学生的思想动态,有针对性地实施教育,若“学困生”在学习上有点进步,应抓住学生身上的这一闪光点,赐予表扬鼓舞。
对于那些少数智力低下的学生,我想就应从实际动身,降低他们的要求,使他们对学习不感到吃力,学会最简洁、最根本的东西。
总而言之,对待后进生应当一视同仁,不行轻视他们,要让他们感觉到教师同样关怀他们,喜爱他们。
本学期我班的后进生进步较大,学习成绩有了肯定的提高。
辅导学生总结(5篇)
辅导学生总结(5篇)第一篇:辅导学生总结小学中年级是作文的起始阶段,要提高此阶段后进生的作文水平,教育者必需了解他们,走进他们的内心世界,选择恰当的策略,进行有针对性的辅导。
中年级后进生的习作辅导是一项艰苦而繁琐的工作。
为了能探究其中的特点、规律,更好地对中年级后进生进行习作辅导,培养其表情达意,运用祖国语言文字的能力,特提出该课题进行实践研究。
二、后进生辅导的界定:小学习作后进生是一支“特殊”的队伍,由于缺乏积极作文情感动机,语文学习习惯差,表达能力欠缺等多方原因而导致习作学习困难重重。
在习作教学中需要更多的教者采用有效的辅导策略,关注帮助他们走出作文学习的困境,调动后进生的内在潜质,帮助他们逐步做到有话能写,学了能用,想写,会写,善写,乐写,放胆倾吐心声。
三、后进生辅导的研究目标:在构建环境和谐、课堂和谐与人际关系和谐的大和谐中,回归后进生的生活世界,回归他们的言语表达天地,让后进学生心灵飞翔,享受到习作成功的快乐。
四、后进生辅导的研究内容:1、小学中年级习作后进生的习作现状的分析与研究。
2、激发小学习作后进生习作兴趣,习作情感策略研究。
3、小学中年级习作后进生习作辅导策略研究。
5、改进小学中年级后进生习作评价方式研究。
作文教学中转变后进生的过程,包含着师生情感交流、彼此感染的过程。
教师的情绪不可避免地影响后进生的心理状态。
教师热爱后进生,师生情感融洽,配合默契,后进生在课堂上才能生动活泼,情趣盎然。
在教学民主、轻松愉快的师生关系下,后进生的学习热情才高,对教学过程的主动参与度才显著加强。
因此,教师要十分重视师生情感的融洽,特别是设法寻求契机融洽后进生的情感。
可采取以下措施:经常与后进生在一起,找一些他们感兴趣的话题,“逗”他们说话,消除他们的焦虑感。
写作文前,将作文题目,要求等透露给后进生,并提前指导,让他们有习作心理准备。
作文课上与课后,多给后进生个别指导。
后进生的作文草稿或提纲打好后,悄悄地“初评”,避免交本后重做。
班主任关于后进生的工作总结8篇
班主任关于后进生的工作总结8篇篇1一、背景作为班主任,后进生工作一直是我们的重点之一。
本学期中,我根据学校教育教学工作的总体要求,结合自身工作的实际情况,积极推进后进生工作,取得了一定成效。
下面是我对本学期后进生工作的总结。
二、后进生工作概况本学期后进生工作主要包括以下几个方面:一是了解后进生的基本情况和特点;二是制定个性化的教育方案;三是加强家校合作;四是开展心理辅导和集体活动。
通过这些措施的实施,后进生在学习成绩、行为习惯、心理素质等方面取得了一定的进步。
三、具体工作内容及成效1. 了解后进生基本情况为了更好地开展后进生工作,我首先对班级内的后进生进行了全面的了解和分析。
通过与学生交流、与家长沟通、观察学生表现等方式,我掌握了每个后进生的家庭背景、兴趣爱好、性格特点及学习困难等方面的信息。
这为后续的工作打下了坚实的基础。
2. 制定个性化教育方案针对每个后进生的不同情况,我制定了个性化的教育方案。
对于学习困难的学生,我通过课后辅导、组织学习小组等方式帮助他们提高学习成绩;对于行为问题的学生,我通过加强思想教育、明确行为规范等方式引导他们树立正确的人生观和价值观;对于心理问题的学生,我积极与家长沟通,寻求心理辅导老师的帮助。
3. 加强家校合作家长是后进生工作的重要合作伙伴。
我通过家长会、家长电话、家长微信群等方式,与家长保持密切联系,及时反馈学生的学习情况和表现,共同商讨教育方案。
同时,我也鼓励家长积极参与学校的教育活动,增强家长对学校的信任和支持。
4. 开展心理辅导和集体活动本学期,我组织了一系列心理辅导和集体活动,帮助后进生增强自信心和归属感。
例如,开展了心理健康教育课程,帮助学生了解自己的情绪和心理状态;组织了课外兴趣小组,让学生在集体活动中感受到温暖和快乐;开展了学业竞赛和表彰活动,激励学生努力提高学习成绩。
四、存在的问题与改进措施在后进生工作中,我也遇到了一些问题,如部分后进生缺乏自信心、学习习惯不好、家长参与度不高等。
辅导后进生总结
辅导后进生总结辅导后进生总结(精选6篇)总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料,它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律,让我们一起来学习写总结吧。
总结怎么写才不会千篇一律呢?以下是小编整理的辅导后进生总结(精选6篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
辅导后进生总结1所谓后进生,是指那些学习较差,纪律、思想等方面暂时处于落后的学生。
这些学生的教育、转化工作,是老师们日常工作的主要部分,占去了老师的大半时间,也是最令老师们头疼的问题。
下面谈谈我是如何做后进生的转化工作的。
一、认真做好差生的思想工作注意因材施教,摸准学生的性格,然后对症下药。
以鼓励为主,增强其信心,消除自卑,使师生感情进一步融洽。
二、坚持家访家长的大力协助是做好后进生辅导工作的重要一环。
因为小学生年龄尚小,自我管理能力差,特别是那些后进生,他们本身没有好的行为习惯,自我约束能力差,抑制力差,还有些学习上分析、记忆能力差,这些都需要家长的管理和帮助。
孩子上学了有老师在校管理,回到家里能始终有家长的关注与关心。
孩子在学校不听话或有什么思想问题回到家里家长能帮助及时教育、疏通,对孩子的健康成长都有好处,所以坚持家访,及时与家长沟通非常重要。
本学期我共家访20多次,及时的家访,给我的工作带来了极大帮助,更好的促进了我的教育教学工作。
三、学习上教师给予特别关注后进生常因学习不好而缺乏自信,也常因此而厌学、自暴自弃,逐渐转化为双差生。
工作中我注意用爱心温暖、并注意维护他们的自尊给他们以自信:有时看到他们的闪光点有意识地给他们一个微笑,一个点头或竖大拇指以示赞赏,这些都极大的调动了这些后进生的积极性让他们变得乐学;课堂上注意给后进生留机会,尽量让他们有显山露水的机会,让他们有表现自己的机会,让他们有成功的体验。
极大地调动了后进生的参与热情,效果较好。
四、“优带差”教学相长利用帮扶对子对后进生进行辅导。
后进生帮扶工作总结(5篇)
后进生帮扶工作总结后进生帮扶工作总结(5篇)后进生帮扶工作总结1本学期,我积极做好后进生帮扶工作,通过内化教育,学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是学困生,现已能明确自己的学习目的,不时为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是“要我学”,现在是“我要学”。
通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心、意志力得到很大的提高;现对这项工作总结如下:一、理解、尊重、宽容,善待差生教学成功与否。
不仅取决于学习者的智力因素,还取决于他们情绪,态度、学习动力等,因此教师在任何时候要注意控制自己的情绪,不迁、怒、不急燥,切忌使用训斥,侮辱人格和伤害自尊心的语言;切忌向家长及班主任告状。
这些差生在班级中常被学生鄙视,有些教师也指定他们是班级的“败类”,“包袱”。
在社会上受到冷眼,在家也受到家长的训斥。
心里有一种压抑感,在厌学情绪。
自信心不强我主动采取适当的形式去栽培他们。
二、具体问题具体分析在工作过程中能个体分析、群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点,新的生长点。
用发展的眼光看自己,分析别人。
积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,各科任老师能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把学困生的厌学,逃学情绪抑制在一个最低点上。
三、对症下药,开发非智力因素差生同样具有进取心,自尊心,渴望进步。
但他们由于各种因素造成了成绩差。
作为教师对具体学生要作具体分析,各个突破,比如父母离异的学生,大多数较内向,自卑,性格孤僻,我主动给他们母亲般的爱,找他们谈心,了解他们的一些情况,并在生活上给予足够的关心。
我还注意了解每位差生的情况。
决不把他们当作包袱,不鄙视他们,不放度他们,了解他们特长,爱好,寻找他们身上的“闪光点”,多表扬鼓励增强他们的上进心。
四、争取差生家长的配合没有家长的积极配合,差生很难完成学习任务,我抓住家长一般都关心孩子学习这一特点,利用家长会,及家长来访常和他们联系,争取他们的合作,督促孩子做作业。
班主任后进生转化成功经验总结(五篇)
班主任后进生转化成功经验总结一年来,我认真学习____,严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求,落实教育局、学校工作部署,以重实际,抓实事,求实效为教学工作的基本原则,以培养学生创新精神和实践能力为重点,以新课程改革为契机,深化课堂教学改革,认真落实课程计划,落实教学常规,落实教学改革措施,大力推进素质教育,使所任班级教学质量有了大面积提高,现就将一年以来工作情况总结如下:一、不断学习是工作的根本二、教学工作(一)发挥教师为主导的作用1、备课深入细致。
平时认真研究教材,多方参阅各种资料,力求深入理解教材,准确把握难重点。
在制定教学目的时,非常注意学生的实际情况。
教案编写认真,并不断归纳总结经验教训。
2、注重课堂教学效果。
针对低年级学生特点,以愉快式教学为主,不搞满堂灌,坚持学生为主体,教师为主导、教学为主线,注重讲练结合。
在教学中注意抓住重点,突破难点。
3、坚持参加校内外教学研讨活动,不断汲取他人的宝贵经验,提高自己的教学水平。
经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。
听公开课多次,使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。
4、在作业批改上,认真及时,力求做到全批全改,重在订正,及时了解学生的学习情况,以便在辅导中做到有的放矢。
(二)调动学生的积极性。
(三)做好后进生转化工作作为教师,应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面,对优生的优点是显而易见的,对后进生则易于发现其缺点,尤其是在学习上后进的学生,往往得不到老师的肯定,而后进生转化成功与否,直接影响着全班学生的整体成绩。
所以,一年来,我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作:1、用发展的观点看学生。
应当纵向地看到:后进生的今天比他的昨天好,即使不然,也应相信他的明天会比今天好。
2、因势利导,化消极因素为积极因素。
首先帮助后进生找到优、缺点,以发扬优点,克服缺点。
其次以平常的心态对待:后进生也是孩子,厌恶、责骂只能适得其反,他们应该享有同其它学生同样的平等和民主,也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。
数学后进生辅导总结范文(精选6篇)
数学后进生辅导总结数学后进生辅导总结范文(精选6篇)总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究,做出带有规律性结论的书面材料,通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况,因此十分有必须要写一份总结哦。
总结怎么写才是正确的呢?以下是小编为大家收集的数学后进生辅导总结范文(精选6篇),欢迎阅读与收藏。
数学后进生辅导总结1学期接近尾声,回顾本学期的历程,真是苦中有乐,亦酸亦甜,为了提高学生的数学成绩,提高学生的整体素质,我在后进生转化工作上,也确实下了不少功夫,但是成效还不算太理想。
一、思想上高度重视,对学习有困难的学生更要负责任,做到了诚心、耐心、热心,不嫌弃他们;鼓励他们,在他们没有目的乱闯时,及时拉他们一把。
我班的李雪梅同学,刚开始成绩不太理想,在我的监督和鼓励下,成绩有所提高,她更加勇于挑战困难,有时会给我以惊喜。
但是人多,有时常惭愧自己有点力不从心。
二、重视对学生情感教育,加强引导学生正确处理人际关系,成绩较落后的学生一般爱有小纠纷,老师要有耐心给予引导和正确处理,没有了日常琐事,学生们更有时间和精力投入到功课上来,帮助他们树立正确的人生观、价值观。
三、运用集中和分散的办法,将“培优”和“补差”工作相结合起来进行。
我将本班学生分成几批,进行评比,以增强他们的竞争意识和受挫能力。
培养他们的学习兴趣,帮助他们树立自觉学习的习惯。
实行后感觉很有效果。
四、取消了重复性的无效的作业,我坚持精心设计作业,每天都和其他老师探讨作业布置问题,采取最合理的留作业方法,以让学生在原有基础上都有提高。
五、对于数学自查测试卷,我认真进行总结分析,找出他们的弱项,科学的引导,科学地给予评价,及时鼓励取得进步的学生,让他们乘胜前进。
通过我和同学们的努力,我们班的数学平均成绩有了很大的提高,许多后进生的数学成绩也有了很大的提高。
数学后进生辅导总结2后进生的心理特征常表现为:既傲慢骄横,又胆怯自卑;既想奋起前进,又信心不足。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
后进生辅导总结4篇后进生辅导总结第1篇一学期以来,在学校党政领导的关心与支持和全年段老师的密切配合下,我们在转化后进生工作过程中,能依照计划,根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实转化后进生的内容,计划中要求达到的目标基本能实现。
通过内化教育,后进学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来,现已能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是要我学,现在是我要学。
通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心、意志力得到很大的提高;现在也能正确地用科学的眼光来看待自身,看待别人。
现将一学期来的工作总结如下:1、学校领导的重视与支持。
学校领导能充分相信老师,鼓励老师大胆的探索各种教育方法、教学手段,使得大家有一个较为宽松的环境,能潜心于研究、实验;学校领导不唯成绩论成败也使得大家能以一个较为平常的心态来审视、解剖自己,不犯(少犯)急功近利的错误,同时,学校还尽最大的力气为老师的工作生活提供方便。
2、班主任、各科任的齐心配合。
在工作过程中,正确看待每一个学生,把每一个学生当成一个人来看待,以培养学生素质的提高为自己工作的重点。
在工作过程中能个体分析、群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点,新的生长点。
用发展的眼光看自己,分析别人。
积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,各科任老师能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把后进生的厌学,逃学情绪抑制在一个最低点上。
3、建立学生的学习档案,依此进行分层,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标,在班级里努力营造一个良好的学习氛围,改变以前老师补课,留课的陋习,把问题交给学生去独立解决,老师起指导作用;其次,依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推进。
4、建立家校教育互联网。
经常采用走出去请近来的办法与家长取得联系,即老师进行家仿或将家长请到学校来参加座谈会,了解学生背后的实际情况,沟通家校之间的联系,对学生每取得的一分进步都及时告知家长,争取家长们的配合。
在一年的时间里,虽然我们取得了一定的成绩,但我们也还存在着一些问题,如教育、教学方法、手段还有些粗糙,还有待改进。
但我们相信只要学校的支持、老师的配合,我们转化后进生工作一定能越做越好的。
后进生辅导总结第2篇一个学期即将结束,在这一学期中对后进生的转化取得了较好的效果,为了在今后的教学工作中对后进生的转化进行行之有效的措施,对本学期的后进生的转化作以下的工作总结。
一、深入学生,全面了解学生的心态在教学实践中,教师们有一个共识:那就是一提到学困生,无不摇头叹息,说他们是孺子不可教,朽木不可雕。
其实,金无足赤,人无完人。
如果教师们换个角度,放弃门缝里看人的偏见,就会欣喜地发现学困生并非不可救药,这就要求教师深入学生、全面了解学困生的心态,对学困生学习目的、态度、兴趣、爱好、志向、心理变化和生理特点、家庭环境、生活环境以及行为品德等方面作全面调查、深入研究,并采取分类教育的方式,随时比较和修正教育方式,让学生在教师的熏陶下潜移默化地克制约束不良心态的滋生发展,用教师美好的灵悟、理智来塑造学生美好纯洁的心灵,使学困生领悟到身边的同学、老师都对我的进步寄予很大的希望,在良好的学习氛围中使后进生转变思想,鼓足勇气,直面现实,积极向上,鼓励他们从自己身边的小事做起,一步一步地培养学困生乐观向上的生活态度,使教师的情感理智融入他们的心田,并能扎根、发芽、开花和结果。
二、和谐平等,建立融洽的师生关系作为教师,自身的职业决定了育人的职责,教师时刻应以组织、教育和管理学生为己任,因此,对学困生在活动中要多留意、多观察、多关心、多鼓励,努力沟通师生情感,搭起相互信任的友爱桥梁,建立起和谐平等、融洽纯真的师生关系。
掌握学困生的心态、心理障碍、思想负担、精神压力,以及教育启发的方式,耐心热情地替他们排忧解难,想他们之所想,急他们之所急,让他们觉得自己的荣辱牵动着老师的心理,老师的得失同样成为他们脸上阴晴变化的招牌,向他们无私地奉献出真挚的爱,从他们的一言一行中善于发现闪光点,挖掘他们内在的潜力,鼓励他们培养乐观的生活态度,帮助他们树立追求目标、激发学习的兴趣。
在人格上与优等生平等相待,发现他们身上的不良习惯和不良行为,要找准切合点,正面启发诱导,耐心说服教育。
三、培养兴趣,营造浓厚的学习氛围学生学习成绩的优劣由学生学习责任性强弱和学习兴趣的浓淡来决定。
辩证唯物主义观点认为:事物的发展变化有它的规律性,外因是事物变化的条件,内因是事物变化的根据,内因通过外因而发生变化。
学生这个内因只有通过教师这个外因才能发生变化。
兴趣是学习的挚友,学生主动积极地获取知识营养,提高学习效果,形成兴趣,才能成为开发人的智力的动力。
因此,我们在教学实践中细细调查、研究、比较,掌握了每个后进生的特点,切中火候,对症下药。
四、加强辅导,铸就自信的天地教师要真正做学生的良师益友,善解人意,除了献给他们一片爱心外,还要替他们排扰解难。
学困生之所以学习进步迟缓,原因固然很多,但我觉得他们的心理障碍莫过于基础差,在别人面前抬不起头而丧失学习信心,遇到难题自己难以解决而觉得孤立无援,陷入无可奈何之中。
我针对学困生这种心理,作具体分析,找出问题的症结和原因,找准突破口。
如举古今中外名人成长的范例。
通过这些例子的启发教育,让学困生从思想和心理上增强克服困难的勇气和信心,减轻学困生精神上的压力。
教育方式上本着多鼓励表扬、少指责批判的原则,引导学困生向优等生学习,使后进生由被动学习变为主动学习。
五、创设情境,教给正确的学习方法对学困生除了加强思想品德、行为规范等方面的教育外,教师教学中还应借助一切可利用的条件创设情境,让学生在轻松愉快的气氛中掌握知识,根据学科特点和作业练习要求引导学生选择正确的学习方法。
例如:阅读法、思考法、比较归纳法、识记法、回忆重现法、分析法、观察实践法等。
实践证明,学困生与优等生不是一成不变的。
给学困生多一点关心,多一点温暖,教给他们正确的学习方法,课堂教学与课外辅导相结合,都可能使学困生从思想品行到学习技能上与优等生相媲美。
六、耐心克制,创设进取的转化环境教师的耐心和克制是指在教育过程中能够自觉调节与控制自己的情绪与行为,善于约束自己的言行、克制自己消极情绪的一种意志品质。
它是教师转化学困生成功与否的重要品质。
对于顽皮淘气、不守纪律且学习基础差,又总是赶不上队的学生和对学生中间产生的有损班集体荣誉、而在学生中造成不良因素误入歧途的学生,如果教师没有教育的耐心和克制,在这些现象面前就会无法自觉地控制和支配自己的教育行为,并会显得冲动、甚至予以严重的体罚。
这就会激怒学生,形成一种强烈的对抗心理,使学生对教师形成鄙视态度,不接受批评意见。
教师在学生中的威信便荡然无存。
因此,教师在与学生交往过程中,应给学生创造和提供一种良好的、融洽的学习、生活氛围,把自己置身于学生之中,而不能凌驾于学生之上,盛气凌人。
其一言一行、一举一动都应给学生以亲近感。
只有这样,学生才能轻松愉快地学生、生活,并在各项活动中发挥自主性和创造性。
总之,一个学生思想觉悟的提高、道德行为的形成、学习成绩的取得都离不开教师平时的关心和呵护,而对后进生的转化,更应倾注教师不懈的努力,在实施素质教育的今天,我们更应更新观念,探索新的教育方法,努力做好后进生的转化工作。
后进生辅导总结第3篇转化后进生是班主任义不容辞的职责。
每个班在不一样程度上都有后进生,可如何对待他们呢?首先做到不厌弃他们,然后根据后进生的特点和构成原因做好转化工作。
在我班后进生身上表现出来的不良行为,大多数不是道德观念上的,有的是出于好奇,有的是出于一时糊涂做出的不正当举动,有的是由于自控潜质差造成的。
分析后进生构成的原因,帮忙他们克服缺点和毛病是班主任份内的职责,因此,我是这样对待后进生的:一、关心厚爱后进生。
后进生不是天生的。
他们中有的是受不良社会风气的影响;有的是父母离异,不正常的家庭教育造成的;有的是身心发展中各种消极因素恶性膨胀的结果。
由于后进生存在不少的缺点和错误,因此经常受到老师们的批评,家长的指责,同学们的白眼。
他们往往在同学中抬不起头。
他们需要的是老师的关心,家庭、群众的温暖。
实践证明,要转化后进生,只有使后进生动情。
我们只有用心灵的温暖去医治他们心灵的创伤,用精神的甘露去洗涤他们精神上的污垢,只有消除了后进生对老师、家长、同学的对立情绪,才能开展转化工作。
日常生活中,我从各方面去关心他们:在学习上热情地给予指导,遇到困难时给予真诚的帮忙,有了点滴进步及时鼓励,犯了错误进行耐心地教育,使他们时时感到老师的爱护与关心,使逐步改正错误和缺点。
二、了解后进生构成的原因是转化工作的先决条件。
要做好转化后进生的工作,就得深入了解,全面分析后进生的特点和构成原因,坚持在了解中教育,在教育中了解。
每接一个新的班级,我首先在原班主任那里了解学生状况,个性是后进生的状况:双差生是哪些,家庭教育如何,主要问题是什么?单差生是哪些,家庭教育如何,主要问题是什么?在新的学期开学前,做到心中有数。
实践证明,只有全面了解后进生的状况,才能有的放矢,做好转化后进生的工作。
三、对后进生要因势利导,坚持一分为二。
后进生的缺点较多,也较突出,容易被大家发现。
他们也有优点和长处,只但是不太明显和突出,时常被大家忽视。
往往这一点就不利于调动后进生自身的用心因素去克服消极因素。
我认为,作为一个班主任就就应注意发现后进生的微小进步,坚持一分为二,优点给予充分的肯定,用心引导,有时创造条件让他们施展自己的长处,以自身的长处逐步克服一些短处,从中让他们看到期望,增强进步的信心。
我班一位学生,不仅仅成绩差,纪律、习惯也差,时常扰乱课堂,科任老师很有意见,进行多次教育,常和家长联系,但效果不大。
四、对后进生要做到严中有爱,爱中有严。
意大利著名的幼儿教育家蒙台俊利曾在《幼儿教育》一文中这样写道:道德的营养不良和精神的中毒对人们心灵危害,正如身体的营养不良对身体健康的危害一样。
对后进生的不良行为,我没掉以轻心,听之任之。
如果我们不在他们幼小的心灵中消除不良行为的苗头,任其发展下去,必然导至从小到大,构成恶习,但是大张其鼓地批评教育,处理不当,也会损害他们的自尊心,做出事以愿违的事。
在班主任工作中,我体会到转化后进生与培养优等生同样重要,对后进生我们只要关心、爱护他们,做深入细致的工作,因势利导,循循善诱,让他们感受到群众的温暖,老师的关心,使他们有亲切感、安全感、信任感。
我坚信,精诚所至,金石为开。
后进生辅导总结第4篇所谓后进生,是指那些学习较差,纪律、思想等方面暂时处于落后的学生。