幼儿园悯农教案
幼儿园古诗《悯农》教案
幼儿园古诗《悯农》教案一、教学内容本节课选自幼儿园古诗教材第四章《悯农》。
详细内容包括古诗《悯农》的全文解读，诗句的朗读与背诵，以及对古诗中描绘的农民辛勤劳作的情景进行理解。
二、教学目标1. 熟练朗读并背诵古诗《悯农》。
2. 理解古诗中农民辛勤劳作的情景，培养幼儿的同情心。
3. 培养幼儿对古诗的兴趣，提高他们的审美能力。
三、教学难点与重点难点：古诗中某些词语的理解，如“锄禾日当午，汗滴禾下土”等。
重点：熟练朗读与背诵古诗，理解古诗的意义，感受农民的辛勤。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：古诗教材、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用挂图展示农民在田间劳作的情景，引导幼儿观察并讲述他们在做什么。
2. 古诗朗读与背诵（10分钟）播放录音，让幼儿跟随录音朗读古诗，并逐句进行解释。
邀请幼儿上台示范背诵，鼓励其他幼儿一起参与。
3. 例题讲解（10分钟）选取古诗中的重点句子，如“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，进行详细讲解。
4. 随堂练习（5分钟）让幼儿用彩色笔在作业本上描绘农民劳作的情景。
让幼儿谈谈对本节课的理解，以及古诗中表达的情感。
六、板书设计1. 在黑板上写出古诗《悯农》全文。
2. 画出田间劳作的简笔画，标注重点词语。
七、作业设计1. 作业题目：根据古诗《悯农》，画出你心中的农民劳作情景。
2. 答案：画面中应有农民、禾苗、阳光、汗水等元素，表现出农民辛勤劳作的情景。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与度，观察他们对古诗的理解程度，以便调整教学方法。
2. 拓展延伸：家园共育：让家长协助幼儿完成作业，共同关注农民的辛勤。
社会实践：组织幼儿参观农田，亲身感受农民的劳作。
重点和难点解析1. 古诗中某些词语的理解。
2. 幼儿对古诗意义的理解。
3. 教学过程中的实践情景引入。
4. 作业设计的合理性和可操作性。
一、古诗中某些词语的理解古诗《悯农》中的“锄禾日当午，汗滴禾下土”等句子，对幼儿来说可能存在理解困难。
幼儿园小班教案《悯农》含反思 (精编版)
幼儿园小班教案《悯农》含反思小班教案《悯农》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿尝试用配乐诵读、歌唱等方式学习古诗，激发吟唱古诗的乐趣，在初步了解诗意的基础上学习有表情地朗诵古诗，懂得粮食的来之不易，要爱惜粮食，快来看看幼儿园小班《悯农》含反思教案吧。
【活动目标】1、在初步了解诗意的基础上学习有表情地朗诵古诗。
2、尝试用配乐诵读、歌唱等方式学习古诗，激发吟唱古诗的乐趣。
3、懂得粮食的来之不易，要爱惜粮食。
4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
【活动准备】ppt课件【活动过程】一、谈话引出课题。
1、师：小朋友，你们今天早饭都吃些啥呀?师：那你们知道你们早上吃的馒头、粥都是用什么做出来的呢?(老师根据幼儿的回答继续提问，直至幼儿答不出)师：告诉你们吧，它们都是农民伯伯种出来的。
瞧!农民伯伯来了。
2、(出示农民锄地的图片)：农民伯伯在干什么呀?3、师：古时候有一个小朋友叫李绅，他看到农民伯伯这么辛苦的劳动就写下了一首古诗，名字叫《悯农》，我们一起来听一听。
二、学习古诗，初步理解诗意。
1、(出示视频)完整欣赏古诗一遍。
2、师：这首古诗名字叫什么?(出示ppt1)3、师：那这首古诗讲的是什么意思呢?我们一起来看看。
逐句讲解并学念古诗。
(出示Ppt2)：图上有谁?他在干什么?小朋友看，挂在天空中红红的是什么呀?那你们知道什么时候的太阳最红最热?老师小结：中午的太阳火辣辣的照着大地，农民伯伯还在田里锄草松土。
齐念第一句诗句，并学做农民伯伯除草的动作。
(出示Ppt3)：你们看农民伯伯的脸上都流出了什么?汗水一滴滴都滴到哪里?老师小结：太阳火辣辣的照着，一会儿工夫农民伯伯的脸上就流出了汗，一滴一滴滴到了在禾苗下面的土里，农民伯伯辛苦不辛苦?齐念第二句诗句，并学做农民伯伯擦汗的动作。
(出示Ppt4)：这是什么?谁知道我们每天吃的饭是从哪里来的?齐念第三、四句诗句，并学每天吃饭的动作和牢记在心的动作。
幼儿园《悯农》教案7篇
幼儿园《悯农》教案幼儿园《悯农》教案7篇作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么应当如何写教案呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园《悯农》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园《悯农》教案1教学要求1、能正确、流利、有感情地明透、背桶课文。
2、学会本课9个生字，认识2个多音字;体会诗句中词语的意思。
3、通过朗读古诗体会粮食的来之不易和作者对农民的同情。
重、难点1、有感情地朗读、背诵课文.2.能正确、美观地书写生字。
3、指导学生观素描图，展开想象，体会诗歌的思想内容。
课时划分：两课时20xx年5月21日第十四周星期四第一节第一课时一、课前说说小朋友，我们吃的白花花的大米是从哪儿来的?二、学习古诗《锄禾》1、出示古诗图文：看图读诗，读准字音.读通诗句。
2、解题：唐代诗人李绅写的。
锄：锄头，这里表示动作。
禾：禾苗。
“锄未‘是什么意思呢?3、讲读诗句第1句。
(l)自读。
看图：图上画了什么?(2)看图理解;”日当午“：太阳当头照的意思。
”汗“;汗水。
“汗滴禾下土”汗水滴到禾苗下的'泥土里去了。
(3)这幅图以及第一句诗说明了什么?应该怎样朗读呢?(4)小结：古诗1、2两行写了农民顶着烈日在内田间辛勤劳动的情景，这是诗人所看到的。
4、讲读第2句。
“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。
(1)自己边读边想;这句诗告诉我们什么?(2)指名说一说。
(3)指导朗读。
(4)小结：这两行告诉我们粮食来得不容易，这是诗人所想到的。
三、巩固诗意，练习背诵1、用自己的话说说诗意。
2.轻声地和老师一起说。
3、指名说。
4.背诵表演古诗.5.这首《锄禾》告诉我们什么呢?你读了之后有什么感想?四、指导写字1.“禾”独体字，与“木”比较，书写时笔画舒展，字居田字格正中。
“午”独体字，与“干”、“牛”相比较.“粒”左窄右宽。
“辛”、“苦”：这两个字都有一长横，要写得稳而长。
2、师范写’禾、粒、辛、苦“3、生描红、临写。
幼儿园小班教案《悯农》含反思
幼儿园小班教案《悯农》含反思小班教案《悯农》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿尝试用配乐诵读、歌唱等方式学习古诗，激发吟唱古诗的乐趣，在初步了解诗意的基础上学习有表情地朗诵古诗，懂得粮食的来之不易，要爱惜粮食，快来看看幼儿园小班《悯农》含反思教案吧。
【活动目标】1、在初步了解诗意的基础上学习有表情地朗诵古诗。
2、尝试用配乐诵读、歌唱等方式学习古诗，激发吟唱古诗的乐趣。
3、懂得粮食的来之不易，要爱惜粮食。
4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
【活动准备】ppt课件【活动过程】一、谈话引出课题。
1、师：小朋友，你们今天早饭都吃些啥呀?师：那你们知道你们早上吃的馒头、粥都是用什么做出来的呢?(老师根据幼儿的回答继续提问，直至幼儿答不出)师：告诉你们吧，它们都是农民伯伯种出来的。
瞧!农民伯伯来了。
2、(出示农民锄地的图片)：农民伯伯在干什么呀?3、师：古时候有一个小朋友叫李绅，他看到农民伯伯这么辛苦的劳动就写下了一首古诗，名字叫《悯农》，我们一起来听一听。
二、学习古诗，初步理解诗意。
1、(出示视频)完整欣赏古诗一遍。
2、师：这首古诗名字叫什么?(出示ppt1)3、师：那这首古诗讲的是什么意思呢?我们一起来看看。
逐句讲解并学念古诗。
(出示Ppt2)：图上有谁?他在干什么?小朋友看，挂在天空中红红的是什么呀?那你们知道什么时候的太阳最红最热?老师小结：中午的太阳火辣辣的照着大地，农民伯伯还在田里锄草松土。
齐念第一句诗句，并学做农民伯伯除草的动作。
(出示Ppt3)：你们看农民伯伯的脸上都流出了什么?汗水一滴滴都滴到哪里?老师小结：太阳火辣辣的照着，一会儿工夫农民伯伯的脸上就流出了汗，一滴一滴滴到了在禾苗下面的土里，农民伯伯辛苦不辛苦?齐念第二句诗句，并学做农民伯伯擦汗的动作。
(出示Ppt4)：这是什么?谁知道我们每天吃的饭是从哪里来的?齐念第三、四句诗句，并学每天吃饭的动作和牢记在心的动作。
幼儿园小班语言课教案《古诗悯农》含反思
幼儿园小班语言课教案《古诗悯农》含反思一、教学目标1.通过学习《悯农》这首古诗，让幼儿了解农民伯伯的辛勤劳动，懂得珍惜粮食的重要性。
2.培养幼儿的语言表达能力，激发他们对古诗的兴趣。
3.教育幼儿尊敬劳动者，热爱劳动。
二、教学重点1.学习《悯农》这首古诗，理解其中的意思。
2.培养幼儿的语言表达能力，让他们能够用自己的语言讲述古诗的内容。
三、教学难点1.让幼儿理解农民伯伯的辛勤劳动，懂得珍惜粮食的重要性。
2.引导幼儿用自己的语言表达对古诗的理解。
四、教学准备1.课件：古诗《悯农》的图片、动画。
2.教具：小麦、稻谷等农作物种子。
五、教学过程1.导入（1）教师出示小麦、稻谷等农作物种子，引导幼儿观察并说出它们的名字。
（2）教师提问：“你们知道这些种子是从哪里来的吗？”（3）教师引导幼儿说出农民伯伯的辛勤劳动。
2.学习古诗《悯农》（1）教师播放古诗《悯农》的动画，让幼儿观看并理解古诗的内容。
（2）教师带领幼儿一起朗读古诗，注意语气、节奏。
（3）教师解释古诗的意思，让幼儿理解农民伯伯的辛勤劳动。
3.活动一：讲述古诗故事（1）教师邀请幼儿上台讲述自己理解的《悯农》古诗故事。
（2）教师引导幼儿用完整的句子讲述，鼓励他们大胆表达。
4.活动二：表演古诗（1）教师将幼儿分成若干小组，每组选择一个角色进行表演。
（2）教师提供表演道具，引导幼儿进行表演。
（3）教师评价幼儿的表演，鼓励他们积极参与。
（1）教师引导幼儿说出学习《悯农》古诗的收获。
（2）教师教育幼儿要尊敬劳动者，热爱劳动，珍惜粮食。
六、教学反思1.在学习古诗时，我注重了让幼儿观察图片、动画，帮助他们理解古诗的内容。
但在讲述古诗故事环节，部分幼儿表达能力较弱，无法用完整的句子讲述。
今后，我需要在课堂上更多地为幼儿提供表达的机会，培养他们的语言表达能力。
2.在表演古诗环节，我发现有些幼儿对角色表演很感兴趣，但部分幼儿参与度不高。
为了提高幼儿的参与度，我可以在今后的教学中设置更多有趣的环节，让每个幼儿都能积极参与。
幼儿园小班优质教案《悯农》含反思通用
幼儿园小班优质教案《悯农》含反思通用一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《悯农》。
主要内容包括：诗词《悯农》的朗读、理解和背诵；通过图片和实践活动，让幼儿了解农民伯伯的辛勤劳动，教育幼儿珍惜粮食。
二、教学目标1. 让幼儿能够正确朗读、理解并背诵《悯农》这首诗词。
2. 培养幼儿珍惜粮食、尊重农民伯伯劳动的意识。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解诗词的含义，体会农民伯伯的辛勤劳动。
2. 教学重点：正确朗读、背诵《悯农》诗词，培养幼儿珍惜粮食的习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、悯农诗词卡片、实践活动道具。
2. 学具：画笔、画纸、彩色笔。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）利用PPT展示农村景象，让幼儿观察并讲述自己看到的画面，引导幼儿关注农民伯伯的辛勤劳动。
2. 诗词讲解（10分钟）（1）教师带领幼儿朗读《悯农》诗词，让幼儿感受诗词的韵律美。
（2）通过图片，讲解诗词中的关键词汇，帮助幼儿理解诗词的含义。
3. 实践活动（10分钟）分组进行实践活动，让幼儿体验农民伯伯的劳动过程，如播种、浇水、收割等。
4. 例题讲解（10分钟）结合实践活动，讲解如何用绘画表达对农民伯伯的敬意，引导幼儿发挥想象力，创作出自己的作品。
5. 随堂练习（10分钟）每个幼儿根据实践活动和讲解，用画笔和画纸创作一幅画作，表达对农民伯伯的敬意。
教师邀请幼儿分享自己的作品，引导幼儿讲述画作背后的故事，培养幼儿的表达能力。
六、板书设计1. 诗词《悯农》全文2. 关键词汇：农民、辛勤、粮食、珍惜3. 实践活动流程：播种→浇水→收割七、作业设计1. 作业题目：用画笔和画纸创作一幅画作，表达对农民伯伯的敬意。
答案：幼儿根据实践活动和课堂讲解，自由发挥创作。
2. 家庭作业：与家长一起背诵《悯农》诗词，并讲述实践活动中的感受。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对不同幼儿的特点进行教学调整，提高教学效果。
小班古诗教案悯农
小班古诗教案悯农【篇一：古诗《悯农》教案】《悯农》教学设计★教学目标：1.指导学生正确、流利、有感情地朗读背诵古诗，激发学生学习古诗的兴趣。
2.通过诵读，使学生感受农民劳动辛苦，粮食来之不易。
3.渗透爱惜粮食的思想教育。
4.积累古诗，感受语言文字的丰富。
★教学重点：培养读诗兴趣，感受农民劳动辛苦，懂得粮食来之不易。
★教学难点：感受诗的节奏美，韵律美，能正确、流利、有感情地朗读。
★教学准备：投影仪★教学过程：一、激趣导入：1. 今天，陆老师遇到了一个难题，想请小朋友们帮我解决一下。
你们愿意吗？（出示“一碗打倒的饭”图）学生观察。
这就是向老师遇到的难题，有个孩子每天吃饭都吃不完，而且漏得满桌子都是。
我想请会讲道理的小朋友替陆老师给他讲讲道理。
（??这是农民伯伯辛辛苦苦种出来的。
）2.师出示“辛苦”，教读。
3.你们见过农民伯伯辛辛苦苦种粮食吗？老师带来了一幅图，就是农民伯伯平常劳作的情景，请小朋友翻开书，看看图上都画了什么？二、观察图画：1．你从图上看到了什么？（??农民伯伯在锄草，他很辛苦。
）2．再次齐读“辛苦”，并贴在黑板上。
3．你怎么看出农民伯伯很辛苦？（头上的汗珠一颗颗地往下掉。
） 4．今天，我们就要学一首配这幅图的诗——《悯农》。
跟老师一起写写“农”。
（师写，生书空。
）全班齐读课题。
三、学习生字：1．听范读小朋友们，让我们一起来听一听这首古诗，要听清字的读音，用右手的食指指着字，看谁最认真？2．小朋友们也想自己来读一读这首诗吧，好，自由读读，遇到不认识的字就把它圈起来，想办法解决。
3．指名读诗。
遇到不认识的字你是怎么做的？你可真会学习！掌握了方法，学习起来就容易多了。
这首诗里，你们有不认识的字吗？指名问，指名答。
原来遇到了不懂的字还可以问老师，问同学，问爸爸妈妈??4．老师把古诗里的生字宝宝都请到了幻灯片上，请看（出示幻灯），用上你喜欢的学习方法，先自由读读生字，看谁读得最认真？指名读生字。
幼儿园教案《悯农》
幼儿园教案《悯农》幼儿园教案《悯农》1设计意图：这是一首喜闻乐见的古诗，适合小班幼儿朗读和背诵，本首古诗读背并不难，关键是要从中体会到粮食的来之不易，懂得从小要疼惜粮食。
为此，在设计时围绕一个“辛苦”，从谈话引出古诗，看图了解“辛苦”，读诗句感受“辛苦”，到情景中演绎“辛苦”。
从而把幼儿并不简单体会到的“辛苦”突破了。
活动目标：1.指导幼儿正确、流利、有感情地朗读背诵古诗，激发幼儿学习古诗的爱好。
2.通过诵读，让幼儿感受农民劳动辛苦，粮食来之不易。
3.渗透疼惜粮食的思想教育。
教学重点：培育读诗爱好，感受农民劳动辛苦，懂得粮食来之不易。
教学难点：感受诗的节奏美，韵律美，能正确、流利、有感情地朗读活动预备：1.古诗悯农图一张，小伙伴吃饭图一张(做成幻灯片)2.古诗《悯农》朗读视频3.适量的米和面活动过程：一、谈话，引入课题1、提问：宝宝们每天肚子饿了，都吃什么呀?引导幼儿说出米饭和馒头等;2、出示米和面，让幼儿观测和体验，区分米和面。
然后提问：(1)、香喷喷的米饭和馒头是用什么做的?(米和面)(2)、粮食是从哪里来的?鼓舞幼儿大胆发言(3)、老师总结：粮食是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，我们要疼惜粮食，珍惜每一粒米。
今日我们就来学习古诗《悯农》。
二、学习古诗《悯农》，感受古诗特点，理解古诗内容。
1.出示图片，引导幼儿观测后说说图片上的`内容。
2.援助幼儿理解古诗所表达的意思。
3.老师有感情的朗读古诗，说明古诗的含义，中午的太阳，红红的照在地上，农民在地里松土除草，汗水一点一点落在禾苗下面的土地里，可有谁知道碗里的饭呀，颗颗粒粒都是农民辛辛苦苦的劳动得来的。
4.播放古诗朗读视频，让幼儿完整观赏一遍，感受古诗的节奏美和韵律美。
5.出示古诗图片，让幼儿看着图片，跟着老师朗读古诗。
6.指导幼儿有感情的、完整的朗读古诗。
三、背诵古诗，情景表演1、请个别幼儿在集风光前背诵古诗。
2、集体背诵。
指导幼儿进行情景表演四、课堂小结1.教育幼儿从小养成疼惜粮食的好习惯。
《悯农》教案(10篇)
《悯农》教案（10篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么应当如何写教案呢？以下是人见人爱的小编分享的10篇《悯农》教案，希望能为您的思路提供一些参考。
《悯农》教案篇一教学目标掌握本课的生字，正确、流利、有感情地朗诵诗歌，背诵诗歌。
培养学生自学古诗的能力，赏析诗歌的语言特点。
了解古代劳动人民悲惨生活，教育学生尊敬劳动人民，尊敬劳动成果。
教学重难点尝试自读，想象诗歌所描绘的情景，体会作者对劳动人民深切的同情。
教学准备多媒体课件教学过程一、联系旧知导入1、复习《悯农（一）》2、板书课题，学习“悯”字。
（设计意图：《悯农》是一首组诗，联系旧知有利于学生对诗歌的理解。
“悯”字的学习意在培养高年级学生自主识字的能力和习惯。
）二、初读求节奏1、谁来给大家流利地读读古诗？2、古诗文是有韵律的，自己试着有节奏地读一读。
3、配乐范读古诗。
（初读环节通过流利读、节奏读、配乐读这三个坡度地读，让学生感受诗歌的韵律美。
）三、品读悟情感1、请同学们回想一下，我们有哪些学习古诗的好办法。
2、根据学生的需要提供注释。
3、用自己喜欢的方式读古诗，试着读懂诗句的意思。
4、交流汇报（1）交流一、二行诗① 指名读，交流诗句的意思。
②赏析诗句的语言特点，我们还知道哪些含有数字夸张的诗句？③语言训练：仔细观察图，说说从春种到秋收需要经历一个什么样的过程？④男、女生轮读这两行诗。
（2）交流三、四行诗① 交流诗句的意思②这两行诗运用了什么手法来写？我们还知道哪些含有对比的诗句？③创设情境对话：粮食都到哪儿去？④观察图，了解时代背景。
⑤语言训练：被活活饿死的农民，临死前会说什么？我们发出了怎样的感慨？⑥有感情地朗读这两行诗。
（在学生读懂诗句意思的基础上，引入时代背景、链接相同写法的诗句，意在引导学生感悟诗歌语言特点，有利于学生进一步理解诗句表达的情感。
语言训练的设计旨在帮助学生与文本对话、激发情感。
大班《悯农》教案5篇
大班《悯农》教案5篇大班教案。
老师在正式上课之前需要写好本学期教学教案课件，每个老师都需要认真规划教案课件。
讲义是课堂教学必要的帮助材料，写好教案课件的重点在哪里？推举你看看以下的“大班《悯农》教案”，盼望这些信息能够为你供应一些有价值的阅历和教训！大班《悯农》教案篇1一、设计意图：我在平常跟小伴侣的相处中发觉他们对动物很感爱好。
他们了解很多动物的特征和习性，当他们争论起动物的话题时，经常滔滔不绝，各抒己见。
此外，我还发觉大班的小伴侣很喜爱看“特别6+1”、“星光大道”等电视节目，他们常常谈论谁成功了、谁落选了的话题。
于是，我设计了这节语言活动。
通过故事鼠妈妈生病了，鼠爸爸想聘请三名动物照看鼠宝宝为线索设置问题情境，以“请小伴侣当评委给动物们投票"及让小伴侣陪鼠宝宝玩等嬉戏。
给幼儿创设一个宽松的、制造性的语言运用环境，使孩子们想说、敢说、有机会说、并能得到乐观应答。
二、活动目标：1．乐观参加争论，愿意用较连贯、洪亮的语言表达自己的观点、想法，培育制造性叙述力量。
2．能大胆想象用肢体语言制造性地进行艺术表现，体验表演活动的欢乐。
三、活动预备：图片、音乐、小老鼠木偶。
四、活动过程：（一）导入课题，叙述故事开头。
师：小伴侣看，谁来了？这只小老鼠为什么哭了呢？师：在一片树林边，有一条清清的小河，小河旁有一座美丽的小木屋，鼠爸爸和鼠妈妈就住在这里。
他们每天看看草地上美丽的花，听听树上小鸟的歌声，日子过得舒适极了。
过了不久，鼠妈妈生下了很多鼠宝宝。
这下，可把他俩可辛苦了。
每天既要做饭洗衣服、又要带孩子，要忙到很晚才能睡觉。
最终有一天，鼠妈妈病倒了。
鼠爸爸一个人实在忙不过来，心里可焦急了：“咳，这可怎么办呀？"（老师随着轻柔的音乐，边操作图片边讲故事）（二）连续讲故事，请小伴侣当评委。
1。
讲故事鼠爸爸想呀想呀，他也想出了一个好方法，你们瞧：他在树林里贴了一则聘请启事：动物们：鼠妈妈生病了。
幼儿园《悯农》教案
幼儿园《悯农》教案一、教学目标1.让幼儿了解《悯农》这首古诗的基本内容，理解农民伯伯辛勤劳作的艰辛。
2.培养幼儿热爱劳动、珍惜粮食的情感。
3.提高幼儿的语言表达能力，培养幼儿对古诗的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解《悯农》古诗的内容，培养幼儿珍惜粮食、热爱劳动的情感。
2.教学难点：让幼儿理解“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的含义。
三、教学准备1.课件：古诗《悯农》的图片、动画、音频等。
2.实物：稻谷、麦子等农作物。
3.其他：教具、卡片等。
四、教学过程1.导入新课（1）教师出示一颗稻谷，引导幼儿观察并说出稻谷的名称。
（2）教师提问：“你们知道稻谷是从哪里来的吗？农民伯伯是如何种出稻谷的？”2.学习《悯农》古诗（1）教师播放《悯农》音频，让幼儿聆听并感受古诗的韵味。
（2）教师出示古诗图片，引导幼儿观察并说出图片中的内容。
（3）教师逐句解释《悯农》古诗，让幼儿理解古诗的意思。
（4）教师带领幼儿一起朗读《悯农》古诗，注意节奏和韵律。
3.情景体验（1）教师组织幼儿进行角色扮演，模拟农民伯伯种地的场景。
（2）教师引导幼儿体验农民伯伯辛勤劳作的艰辛，感受劳动的辛苦。
（3）教师提问：“你们觉得农民伯伯辛苦吗？我们应该怎么做才能珍惜他们的劳动成果？”4.活动延伸（1）教师出示各种粮食，让幼儿认识并说出它们的名称。
（2）教师组织幼儿进行粮食分类、排序等游戏，培养幼儿的观察能力和动手能力。
（3）教师引导幼儿讨论：“我们应该如何珍惜粮食，避免浪费？”（2）教师提问：“你们在日常生活中，应该如何做到珍惜粮食、热爱劳动？”五、作业布置1.让幼儿回家后将《悯农》古诗讲给家长听，增强亲子互动。
2.家长协助幼儿完成关于珍惜粮食、热爱劳动的手工作品，培养幼儿的动手能力。
六、教学反思1.在学习《悯农》古诗时，要注重培养幼儿的朗读能力，让他们感受古诗的韵味。
2.在情景体验环节，要引导幼儿充分体验农民伯伯的辛苦，增强他们的情感体验。
《悯农》教案
《悯农》教案《悯农》教案篇一教学目标掌握本课的生字，正确、流利、有感情地朗诵诗歌，背诵诗歌。
培养学生自学古诗的能力，赏析诗歌的语言特点。
了解古代劳动人民悲惨生活，教育学生尊敬劳动人民，尊敬劳动成果。
教学重难点尝试自读，想象诗歌所描绘的情景，体会作者对劳动人民深切的同情。
教学准备多媒体课件教学过程一、联系旧知导入1、复习《悯农（一）》2、板书课题，学习“悯”字。
（设计意图：《悯农》是一首组诗，联系旧知有利于学生对诗歌的理解。
“悯”字的学习意在培养高年级学生自主识字的能力和习惯。
）二、初读求节奏1、谁来给大家流利地读读古诗？2、古诗文是有韵律的，自己试着有节奏地读一读。
3、配乐范读古诗。
（初读环节通过流利读、节奏读、配乐读这三个坡度地读，让学生感受诗歌的韵律美。
）三、品读悟情感1、请同学们回想一下，我们有哪些学习古诗的好办法。
2、根据学生的需要提供注释。
3、用自己喜欢的方式读古诗，试着读懂诗句的意思。
4、交流汇报（1）交流一、二行诗① 指名读，交流诗句的意思。
②赏析诗句的语言特点，我们还知道哪些含有数字夸张的诗句？③语言训练：仔细观察图，说说从春种到秋收需要经历一个什么样的过程？④男、女生轮读这两行诗。
（2）交流三、四行诗① 交流诗句的意思②这两行诗运用了什么手法来写？我们还知道哪些含有对比的诗句？③创设情境对话：粮食都到哪儿去？④观察图，了解时代背景。
⑤语言训练：被活活饿死的农民，临死前会说什么？我们发出了怎样的感慨？⑥有感情地朗读这两行诗。
（在学生读懂诗句意思的基础上，引入时代背景、链接相同写法的诗句，意在引导学生感悟诗歌语言特点，有利于学生进一步理解诗句表达的情感。
语言训练的设计旨在帮助学生与文本对话、激发情感。
）四、小结1、师小结2、布置作业幼儿园《悯农》教案篇二教学要求1、能正确、流利、有感情地明透、背桶课文。
2、学会本课9个生字，认识2个多音字；体会诗句中词语的意思。
3、通过朗读古诗体会粮食的来之不易和作者对农民的同情。
幼儿园教案《悯农》【优秀20篇】
幼儿园教案《悯农》【优秀20篇】《悯农》教案1教学目标：1、学会本课生字新词，并能正确、美观的书写。
2、通过看图和朗读，理解古诗的意思，知道劳动人民是财富的创造者。
3、指导学生结合实际理解词句，培养学生的分析能力。
教学重难点：1、学会本课生字并正确背诵古诗。
2、理解诗意及作者的感情。
教学准备：生字卡片、教学挂图、小黑板。
教学过程：一、谈话导入今天，老师有一个难题，想请小朋友们帮我解决一下。
你们愿意吗？（出示“一碗打倒的饭”图）学生观察。
这就是老师遇到的难题，有个孩子每天吃饭都吃不完，而且漏得满桌子都是。
我想请会讲道理的小朋友替老师给他讲讲道理。
（只要学生大胆发言，教师就要给予表扬。
）1、同学们，谁还记得《锄禾》这首古诗？能给大家背一背吗？（比一比，谁背诵得最好。
）2、这首诗是唐朝诗人李绅写的，这节课我们来学习他的另外一首诗。
板书课题：悯农。
二、指导学生自学：1、学生进行自学，教师深入到学生中间，回答疑难，解决问题。
2、交流自学情况：（1）教师出示生字卡片：“悯、夫、农、万、收”，指名让学生读生字，对读的不准的地方及时提醒和纠正。
（2）结合学生遇到的难字，说一说记忆字形的方法。
（3）动手书空，教师进行板演，易错的地方用彩色粉笔标出来。
（4）学生描红，临写，教师巡视指导。
3、理解字义：粒：像米一样细小而成为颗粒状的东西。
粟：谷子，小米。
这里泛指粮食的种子。
颗：小而圆的东西。
闲：无事可做；空闲。
夫：和“农”组成“农夫”，意思是：农民。
犹：还。
饿：肚子里没有食物。
四海：指全国或全世界。
4、理解每句诗的意思（让学生自己练习说说意思，教师及时进行帮助指导。
）春种一粒粟：春天种下一粒种子。
秋收万颗子：秋天收到许多的粮食。
四海无闲田：天底下，没有一亩闲荒的土地。
农夫犹饿死：仍然还有很多农民因为吃不饱而饿死。
5、让学生自己练习说说全诗的意思。
（先自己说一说，遇到问题主动与同学交换意见，或者向教师请教。
）6、请学生在全班说说全诗的意思，其他同学进行评价。
幼儿园《悯农》教案精选
幼儿园《悯农》教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园语文教材第四单元《诗歌乐园》中的《悯农》一诗。
主要内容包括：诗歌的朗读、理解和赏析；对农民辛勤劳作的认知；培养幼儿对农民的尊重和感激之情。
二、教学目标1. 能够正确朗读并背诵《悯农》这首诗。
2. 理解诗中的意思，知道农民的辛勤劳作，学会珍惜粮食。
3. 培养幼儿对农民的尊重和感激之情，激发他们热爱劳动的情怀。
三、教学难点与重点教学难点：理解诗歌的意境，体会农民的辛勤劳作。
教学重点：正确朗读和背诵诗歌，培养幼儿珍惜粮食、尊重劳动的良好品质。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、图片、视频、诗歌录音。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅丰收的农田图片，引导幼儿观察并讲述图片中的内容，引出本节课的主题。
2. 新课内容展示：a. 播放《悯农》诗歌录音，让幼儿跟随录音朗读。
b. 结合PPT课件，逐句讲解诗歌的意思。
c. 通过图片和视频，让幼儿了解农民的辛勤劳作。
3. 实践情景引入：a. 邀请幼儿扮演小农夫，体验农田劳作。
b. 分组进行诗歌接龙游戏，巩固诗歌内容。
4. 例题讲解：a. 出示一道关于节约粮食的题目，引导幼儿思考和讨论。
b. 结合题目，讲解如何做到珍惜粮食，尊重农民的劳动。
5. 随堂练习：a. 让幼儿在画纸上描绘农田劳作的情景。
b. 结合所学诗歌，进行填空、连线等练习。
b. 邀请幼儿分享自己在课堂上的收获。
六、板书设计1. 诗歌《悯农》原文。
2. 诗歌意境简笔画。
3. 节约粮食、尊重劳动的宣传语。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写《悯农》诗歌。
b. 家长协助幼儿完成一幅关于农田劳作的手抄报。
2. 答案：a. 诗歌原文见教材。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注幼儿在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：a. 开展“节约粮食，从我做起”的主题活动。
b. 组织幼儿参观农田，了解农民的辛勤劳作。
2024年幼儿园教案《悯农》(精选
2024年幼儿园教案《悯农》(精选一、教学内容本节课选自幼儿园语文教材第四单元《悯农》。
详细内容包括：诗歌《悯农》的朗读、理解与背诵；通过图片和故事讲解，让幼儿了解农民伯伯的辛勤劳动，教育幼儿珍惜粮食；学习与农业相关的词汇，如“播种”、“耕耘”、“收获”等。
二、教学目标1. 让幼儿能够正确朗读并背诵《悯农》诗歌。
2. 培养幼儿珍惜粮食、尊重农民伯伯劳动成果的良好品质。
3. 丰富幼儿的词汇量，使其掌握与农业相关的词汇。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解诗歌的寓意，培养珍惜粮食的好习惯。
重点：朗读与背诵《悯农》诗歌，学习与农业相关的词汇。
四、教具与学具准备教具：悯农诗歌挂图、悯农故事PPT、种子、农具模型等。
学具：悯农诗歌卡片、画纸、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示悯农诗歌挂图，引导幼儿观察并提问：“你们知道这幅画上的叔叔在干什么吗？”以此引出本节课的主题。
2. 新课内容展示：a. 朗读《悯农》诗歌，让幼儿跟读并理解诗歌内容。
b. 讲解悯农故事，让幼儿了解农民伯伯的辛勤劳动。
c. 学习与农业相关的词汇，如“播种”、“耕耘”、“收获”等，并通过实物展示让幼儿加深印象。
3. 实践活动：分组进行“模拟农田”游戏，让幼儿体验播种、耕耘、收获的过程，感受农民伯伯的辛苦。
4. 例题讲解：通过PPT展示例题，引导幼儿运用所学词汇进行回答。
5. 随堂练习：发放悯农诗歌卡片，让幼儿朗读、背诵诗歌，并进行词汇填空练习。
六、板书设计1. 诗歌《悯农》的全文。
2. 与农业相关的词汇。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在画纸上画出自己心中的农田，并用所学词汇描述画面。
2. 答案示例：画面中有绿油油的稻田，一个农民伯伯正在辛勤地耕耘，旁边还有一只可爱的小牛。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，关注他们在实践活动中的参与度，以及诗歌朗读、词汇掌握情况。
2. 拓展延伸：鼓励家长在日常生活中引导幼儿珍惜粮食，了解农业知识，如参观农田、体验农耕等。
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幼儿园悯农教案
【篇一：幼儿教案《古诗悯农》】
《古诗悯农》
活动目标：
1、熟练背诵古诗。
2、认识“汗”“滴” “辛苦”并正确组词。
3、了解农民在烈日下劳作的辛苦，知道粮食的来之不易。
活动准备： 1、字卡 2、挂图
活动过程：
（一）带领幼儿回忆曾学过的古诗，并数一数，看一看已经学过了
多少首古诗，让幼儿感到非常的有成就感。
（二）打开字宝宝的家，和幼儿一同复习以前学过的字宝宝，并且
巩固那些记得不好的。
并数一数，看一看已经学过了多少个字宝宝，并表扬幼儿是识字大王。
（三）提问引入活动
“小朋友们知道我们吃的粮食是怎样来的？是谁种出来的，怎样种出
来的？” 教师和幼儿一起讨论，粮食种植的过程，农民伯伯种粮食
的辛苦。
（四）出示图片，引导幼儿观察并说说图里画什么？表扬举手回答
问题的小朋友。
告诉幼儿今天又要把一首古诗放到宝宝的小脑袋里。
(五) 学习古诗
1 、教师朗读古诗，边在挂图上按顺序出示相应的图和字。
2 、引导幼儿进行情景讲述，理解“日当午”时劳作的辛苦，理解粮
食的来之不易。
教育幼儿珍惜粮食，要吃完自己的饭和菜。
3 、告诉幼儿，今天字宝宝又来做客了，请幼儿与字宝宝玩找朋友
的游戏，认读汉字：汗滴、辛苦，说说是什么结构并组词。
进一步
理解古诗文所表达的内容与情感。
（六）幼儿朗读古诗，请幼儿打开阅读课文古诗2“悯农”。
要求1
幼儿手指字，耳朵听，闭上嘴巴注意听。
要求2 幼儿手指字，耳朵听，张开嘴巴出轻声。
要求3 幼儿双手拿书，身坐正，大声朗读有感情。
（七）请幼儿从古诗中长出与字卡上的汉字相同的字，然后把它圈
出来，认读汉字。
（八）活动结束：发给幼儿人手一本图书，请幼儿在上面找自已么认识的字宝宝，看谁认识的朋友最多。
【篇二：幼儿园大班古诗教学：《悯农》】
幼儿园大班古诗教学：《悯农》
活动目标:
初步理解诗句意思，感受农民的辛苦和粮食的来之不易。
活动准备:
课件，图片，录音，米饭，场地布置(杂草地)。
活动过程:
1．情境导入引出主题，激发幼儿学习古诗的兴趣。
教师角色扮演并提出问题。
提问：你们知道香喷喷的大米是从哪儿来的吗?农民伯伯是怎样种地的呢?
2．看图片，理解古诗大意。
(1)师：当太阳高高地挂在天空的时候，我扛着锄头去种地。
(出示教师角色表演时的种地图片)
你种过地吗?和我一起去怎么样?今天你们可要帮我的忙，把地里的杂草拔光，要仔细地一个挨一个地拔，千万别漏掉哦。
(幼儿体验拔草，体会农民锄地的辛苦)
提问：为什么不想拔了? (太累了，太辛苦了)
小结：拔了这么一点就累了，每天我不仅要拔这么多草，而且还要种粮食，你说我累吗?我辛苦吗?
(2)边出示图片，边提问。
(出示第二张图片)
太阳照到身上什么感觉?热了会怎么样呢? (流汗)
(出示第三张图片)
小结：我看到粮食变成餐桌上的美食时，就更高兴了。
(出示第四张图片)
提问：可有时候我还是会生气，你知道是为什么吗?
(出示第五张图片)
提问：为什么我会生气呢?
3．看动画，听录音，进一步理解古诗。
(1)听古诗，说诗名。
提问：谁听到了古诗的名字，是什么?
(2)看动画，欣赏古诗。
(3)观看动画，加深对古诗的理解。
提问：大米和所有的粮食到底是从哪儿来的呢?我们吃饭时，应该怎么做
呢?
【篇三：悯农教案】
《悯农》教学设计
组别：一年级语文组
姓名：陈晓
时间：2013年11月22日
《悯农》教学设计
教学目标：
1.指导学生正确、流利、有感情地朗读背诵古诗，激发学生学习古
诗的兴趣。
2.通过诵读，使学生感受农民劳动辛苦，粮食来之不易。
3.渗透爱惜粮食的思想教育。
4.积累古诗，感受语言文字的丰富。
教学重点：
培养读诗兴趣，感受农民劳动辛苦，懂得粮食来之不易。
教学难点：感受诗的节奏美，韵律美，能正确、流利、有感情地朗读。
教学准备：幻灯片教学过程：
一、激趣导入：
1. 播放烈日照射大地的图片，问：在这么热的天气里，你们会做些
什么（学生自由回答）
2.出示农民耕作的图片，问：看到这张图片你想到了什么？
3.你觉
得农民伯伯种田辛苦吗？你是怎么看出来的？
4、这一幕被唐代的诗人李绅看到了，就写了一首诗，还给这首诗起
了个名字，叫《悯农》，板书课题：悯农齐读课题三遍。
二、观察
图画：
1．你从图上看到了什么？（??农民伯伯在锄草，他很辛苦。
）
2．再次齐读“辛苦”，并贴在黑板上。
我们一起来听一听这首古诗，要听清字的读音，用右手的食指指着字，看谁最认真？
2．指名读诗。
遇到不认识的字你是怎么做的
你可真会学习！掌握了方法，学习起来就容易多了。
这首诗里，你
们有不认识的字吗？指名问，指名答。
原来遇到了不懂的字还可以问老师，问同学，问爸爸妈妈??
3．老师把古诗里的生字宝宝都请到了幻灯片上，请看（出示幻灯），用上你喜欢的学习方法，先自由读读生字，看谁读得最认真？指名
读生字。
4．小老师们教得真好！请你们同桌之间也互相读一读，注意用手指
指着字读。
齐读。
5．这些生字娃娃又交上了新朋友，你能把它们读出来吗？（出示词语：悯农、日当午、谁知、汗滴、粒粒、辛苦）
6．现在这些生字都躲到诗里面去了，你还能认出它们吗？（引导学
生再读课文）抽生读课文，其他小朋友用手指着书，认真听，听他
哪个字音读准了，哪个跟你不一样，等会儿请你给他指出来。
7．齐读古诗。
四、再读课文，理解诗意：
1．刚才我们一起学了生字，读了古诗，同学们学得特别好，下面，
请你们再读这首古诗，从古诗中你知道了什么？ 2．抽生答。
（??
我知道了农民伯伯很辛苦）
3．你从哪些诗句中感受到了农民伯伯很辛苦？自己读一读。
重点
指导：汗滴禾下土粒粒皆辛苦
指导方法：先通过做锄草的动作体会辛苦应表现得行动缓慢，吃力，在朗读时语气应重而稍慢，基本领悟即可。
4．师范读全诗。
听了老师读古诗，你们发现了什么？原来读古诗
是有节奏的（幻灯出示《悯农》的朗读节奏） 5．指名读，齐读。
6．能背的同学背一背，不会背的同学可以再看看书。
五、拓展延伸：
1．同学们，你们读得真好。
听了你们的朗读，老师更深刻地感受到
了农民劳动的辛苦。
那么当你面对农民辛苦劳动的成果——粮食时，你想对大家，对自己说些什么呢？（粮食来之不易，同学们爱惜粮食） 2．诗人李绅还写了另外一首《悯农》（春种一粒粟），让我
们来读读吧！（幻灯出示） 3．通过学习古诗，我们知道了农民劳
动的辛苦。
4．课前老师布置你们收集了自己喜欢的古诗，你能背一背吗？指
名背古诗。
板书设计
悯农
农民——种田辛苦我们——珍惜粮食。