浅谈高中英语阅读理解题的重要性
浅谈高中英语阅读理解题的重要性
摘要：本文分析了设计英语阅读理解题的策略，论述了设计英语阅读理解题的重要性，指出了在高中英语阅读课文的讲解中，理解题设计的合理性，不仅可以有效的指导学生进行阅读，同时也能更好的实现英语阅读教学的目标。
关键词：高中英语阅读课文设计
随着高中课程目标的逐步转变，高中英语阅读教学面临着新的要求与挑战，传统的教学模式已经不适合促进学生的全面发展。在高中英语阅读的教学中，针对于课文理解题的设计不仅是其中的重要环节，同时也在无形中影响着阅读教学的质量，因此，为了实现学生英语阅读的有效性，应在保证阅读教学质量的基础上，注重理解题设计的合理性与创新性。
一、设计英语阅读理解题的策略
1.注重理解题设计的条理性
教师在设计理解题时，应从学生对课文脉络掌握的实际情况出发，并且要注重理解题设计的条理性。教师可以根据课文的线索对学生掌握的题型进行对比与归纳，从而设计出突出课文主题，并且内容连贯、清晰的题型。例如，在“Unit 1 Great scientists”的理解题中，其中有这样的题型，“I suggest that the king should _to test the o fficials.”与“I suggest that the officials should_”由此可见，具有条理性的理解题不仅使文章的内容更加清晰化，同时也有助于学生形成清晰的结构模式。
2.注重理解题设计的针对性
阅读是实现学生对课文认识与理解的重要途径，由于学生对课文信息的掌握主要通过感知到吸收的过程，因此，教师应从课文的整体角度出发，针对于不同层次的认识设计出不同的理解题。学生在快速浏览课文时，最先遇到的应是指导性的题解题，其主要目的就是指导学生掌握课文的大致内容。例如，在“Unit 2 Th e United Kingdom”的理解题中，主要包括以下几个理解题：（1）How many countries does the UK consist of？（2）Who rules the country：the Prime Minister or the Queen？（3）What are the provinces called in England？（4）Which is the longest river in England？其中，每一个题型都从侧面反映着学生对课文的理解程度。
3.注重理解题设计的层次性
教师在设计理解题时，应从学生的情感体验出发，注重学生成功情境创设。因此，教师在设计理解题时，应注重理解题型的层次性，坚持由简到繁、由易到难的流程。同时，教师还应从课文的整体出发，注重理解题之间的层层递进与环环相扣，通过理解题的层次性，让学生逐步加深对课文的认识与理解。例如，在“Unit 4 Making the news”的理解题中，根据内容的层次性，设计出以下两个理解
高考英语阅读理解练习题集(附答案)
高考阅读理解技巧 一、阅读理解题选材 高考阅读理解题选材，一般遵循三个原则： 1. 文章一般为3篇（含信息匹配题），阅读量在1100单词左右； 2. 题材广泛，包括科普、社会、文化、政治、经济等多方面内容； 3. 体裁多样，包括记叙文、描写文、说明文、议论文、应用文等。 二、英语阅读文体类型 学会分析体裁的能力对我们做好阅读理解来说是非常重要的。由于不同的文体有不同的段落组织方式和脉络层次，所以我们可以根据这种特点来快速分析文章的体裁： ●记叙文往往按时间顺序展开段落，文章有明显表示时间先后的词语。阅读时抓住时间这条主线，弄清who、 what、where、why与how。文章主旨要透过体察所揭示的人物、事件来进行提炼。描写手法大多按时间跨度、空间顺序、上下顺序来展开。阅读记叙文体应采取略读和扫读的方法，快速抓住文中描写的主要内容，从整体上去把握文章的连贯性，进而大体上揣测出作者的写作意图及情感主线。高考阅读就记叙文设题大多以细节理解为主。 ●描写文通过细节的描写以画面的方式来反应事物的特征、性质。对这种文章要迅速弄清其主题，主题词往往出 现在各个句子里，贯穿文章的始末；紧围绕这个主题进行阅读，找到文章与之有关的信息，并确定信息与主题的关系。 ●说明文用以解释或揭示事物的状态、特征、演变、结果及其相互之间的关系，这类文体的文章，首句往往是主 题句，开门见山，说明文章的关注对象：弄清作者的思路和段落组织的方式；把握次要信息及其与主题的关系。 英语说明文的总体结构通常为三部份，说明对象、说明过程和归纳总结。常见的说明方法： 1，定义与诠释说明； 2，举例与引用说明； 3，分类与图表说明； 4，比较与比喻说明； 5，分析与综合说明； 就高考英语说明文的阅读而言，首先要抓住文章说明的要点，也就是要抓住被说明对象的实质性特征；弄清作者从哪个角度、哪个层面开始说明；并明白文章最后的说明结论。高考说明文阅读材料通常介绍最新科技、重大成就、生活时尚、流行现象等。了解说明文的写作手法、说明方法，理清短文结构及段落中心思想是答题关键。 ●议论文通常为三段式，即“论点、论据、结论”三部份组成。首先借助某一现象引出论点，然后通过一定论据 从各个层面上加以推理论证，最后得出结论。议论文体主要考查学生对论点及论据的把握。因此，遇到议论文体时，应采取抓主题句的方法来把握文章主旨，弄清作者的观点。一般来说，作者的论点通常在文章首段被引出，接着是对这一论点的逻辑推理和论证，最后为结论。还应注意的是：在对论点论证的过程中，每一段的首句都是该段的主题句。把握全文论点、弄清论证各段的主题句、理解文章层次、找出中心论点的位置是理解议论文的关键。 就议论文而言，其论证的常见结构方式有： 1，总分式总---分；分----总；总----分---总； 2，并列式几个论据之间属于平等关系； 3，递进式几个论据之间属于递进关系； 4，对照式把两种事物加以对比，以彰显其中一种。 ●应用文属于实用型文体，如书信、通知、日记、广告等。应用文阅读要注意文中具体细节的把握与理解，弄清 作者所传达的实际信息及表达的具体内容。阅读时采取速读与精读相结合的方法，力求快速精确地查出试题所设置的关键内容。
浅议中学生英语阅读理解存在的问题-2019年文档
浅议中学生英语阅读理解存在的问题 “阅读课”在英语教学过程中既是教学重点，也是教学难点。但在目前的英语学习中，中学生的英语阅读理解能力却不容乐观。目前，中学生阅读理解存在着以下的一些问题： 一、词汇量的不足 1.课外阅读量少，不能为理解提供充分的养料 学习任何一种语言，最有效的方法是置身于这种语言的文化背景当中去。我们在阅读一篇文字时，要达到对文字的理解，有时候不仅仅需要对词汇的熟悉认识，更需要对该段文字的背景知识的了解。而目前来说，初中生的英语阅读量偏少，不能为理解文章提供充分的养料，过小的阅读量不利于词汇的积累与语言综合水平的发展。 2.缺乏一定的背景知识 语言是一种特殊的社会文化现象。它是人们在长期的社会生活实践中约定俗成的。每一种语言都是在特定的社会历史环境中产生和发展起来的。因此每一种语言都反映出使用该语言的国家和民族在不同的社会历史时期所特有的文化现象。同一个词在不同的文化背景中意义不同。由于文化的差异，用母语互译的方式错误理解和翻译某些句子和词汇，往往会闹出许多笑话。如：英语中的“high school”（高中）被理解成“高等学 校”“restroom”（厕所）被翻译成“休息室”等等。这就是东西方文化的差异。在以往的外语教学中，教师往往把主要精力集中在语言知识的传授上，而忽略了文化背景知识对语言的重要作用，这样学生即使掌握了正确的词汇和语法，也无法正确理解文章的含义。由此可见，语言和文化是密不可分的，由于学生不了解外语的文化背景，就无法正确理解文章背后的深沉含义，从而影响了学生的阅读理解能力。 3.不良阅读习惯 初中学生在学习英语时普遍存在着边看边读的习惯，这大大阻碍了阅读速度的提高。有人曾做过实验，朗读文字的速度最多只能达到每分钟150单词左
提高高中生英语阅读能力的几点策略
提高高中生英语阅读能 力的几点策略 Document number：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT
提高高中生英语阅读能力的几点策略 摘要：提高英语阅读能力对高中生进一步学习和使用英语具有非常重要作用。文章分析了提高高中生英语阅读能力的重要性及其条件、高中生英语阅读能力提高的阻碍因素，进而提出了重视文化背景因素、积累阅读词汇量、采用“整体—局部—整体”的语篇阅读法、养成良好阅读习惯四点提高高中生英语阅读能力的策略。 关键词：提高高中生英语阅读能力策略 一、提高高中生英语阅读能力的重要性及其条件 （一）英语阅读能力及其重要性 阅读就是对书面信息进行认知构建的心理语言过程。英语阅读能力是通过阅读英语文献获得信息的一种能力，这种能力的培养与提高，有助于学生在迅速、准确地获取知识与信息时减少难度和障碍，同时还能促进其他方面如听、说、写能力发展。英语阅读能力的培养是高中英语教学中的核心内容之一。侧重提高阅读能力，为进一步学习和运用英语切实打好基础是中学英语课程标准的一项具体要求。 高中英语阅读内容涉及的体裁广泛，题材新奇。其中包括了英语国家的历史、地理、文化风俗和风土人情等方面的内容，融思想性、知识性和真实性为一体。由于学生的时间、能力和活动范围有限，在限时阅读中把握一些阅读技巧和技能，对提高阅读效果显得尤为重要。 （二）高中生提高英语阅读能力应具备的条件 1、背景知识 背景知识是理解特定语篇所具备的外部世界知识，它影响着阅读理解的准确性。背景知识对理解的影响力大于语言知识，背景知识的缺乏会造成阅读理解的障碍。因此，在阅读学习中，应了解文章的背景知识，结合自己所把握的语言知识，如词汇、语法功能和话题等进行阅读。有了运用背景知识阅读的能力，对所读的文章的思路把握就较为清楚，对文章的理解也更为准确、深刻。
2020-2021高考英语一模试题分类汇编——阅读理解综合及答案解析
一、高中英语阅读理解 1．阅读理解 One of my favorite hobbies is exchanging old-fashioned, paper-with-a-stamp-on-it postcards with random strangers around the world. The Postcrossing Project was created by Paulo Magalhaes in 2005. He liked getting mails—especially postcards. He thought others did, too—but how could he connect with them? That's when he came up with the idea of an online platform (https://www.360docs.net/doc/3a3580417.html,): There, postcard lovers like me can sign up to send a postcard to someone who has registered online, and receive a postcard in return. Along with a randomly selected address, participants get a unique code to put on the postcard. When the postcard arrives, the recipient registers that code with the site, which then causes the sender's address to be given to another postcrosser in turn. In practice, this means that for nearly every postcard I send (a few get lost in the mail) I get one back. And since I never know who will send me a card or where in the world they live, every trip to the mailbox holds the potential for a wonderful surprise. Privacy-conscious Americans might worry about sharing their address with strangers overseas. But postcrossers are friendly, polite, respectful folks—in more than 450 cards exchanged, I've yet to have a bad experience. On days when the international news is depressing, postcrossing is my comfort. There's nothing like getting a card from a child in China just learning to write in English, or a grandmother in Belarus describing her most recent gardening success to remind me that we truly are members of one global family, far more similar than we are different. It seems like such a small thing to send out a postcard. But as travel and communication technology continue to shrink the world, it's important to remember that it isn't just for diplomats and politicians to represent our country anymore. All of us have the power—and perhaps the responsibility—to be ambassadors, to show the best of your country to the world. And it's good to know that what you need to accomplish this is not necessarily complicated or expensive. It can be as simple as a postcard. （1）Why did Paulo set up https://www.360docs.net/doc/3a3580417.html,? A. To discuss personal hobbies with strangers. B. To exchange postcards with others in the world C. To collect different postcards from other countries. D. To provide a platform for communication online. （2）According to the passage, postcrossers __________. A. don't know who will send them postcards B. are sure to get a postcard back immediately C. often choose a receiver's address carefully D. register every postcard they receive online （3）What did the writer learn from postcrossing? A. The international news is usually depressing. B. Americans are more conscious about privacy. C. Postcrossers sometimes describe their bad experience.
高考英语阅读理解试题经典及解析
高考英语阅读理解试题经典及解析 一、高中英语阅读理解 1．阅读理解 When times get tough, we all look for ways to cut back. When we're hungry, we eat at home instead of going out. We take buses instead of taxis. And we wear our old designer jeans just a few months longer. With college expenses at all-time highs, high school students are eager to do anything to cut the cost of a university education. One cost-cutting proposal is to allow college students to get a bachelor's degree in three years instead of four. Educational institutions have been actively exploring ways to make the learning process more efficient. But there's a question: Would the quality of undergraduate education suffer? Few US universities have formally approved a "three-year degree" model. I doubt that mainstream North American colleges will carry out a three-year curriculum any time soon. For one thing, most universities already allow highly qualified students to graduate early by testing out of certain classes and obtaining a number of college credits. In addition, at famous universities, the committee who determine which courses are required and which courses are electives are unlikely to suddenly "throw out" one quarter of the required credits. Professors will resist "diluting (稀释)" the quality of the education they offer. In my opinion, a quality four-year education is always superior to a quality three-year education. A college education requires sufficient time for a student to become skilled in their major and do coursework in fields outside their major. It is not a good idea to water down education, any more than it's not a good idea to water down medicine. If we want to help students find their way through university, we should help them understand early on what knowledge and skills they need to have upon graduation. We should allow students to test out of as many courses as possible. We should give them a chance to earn money as interns (实习生) in meaningful part-time jobs that relate to their university studies, such as the five-year co-op program at Northeastern University. （1）Which of the following can best sum up the main idea? A.It's time to shorten the learning process. B.Best learning takes place over time. C.University education should be watered down. D.College education calls for reform. （2）We can learn from the passage that ________. A.most American universities are against the "three-year degree" model B.many famous US universities are considering adopting the "three-year degree" model C.professors are willing to accept the "three-year degree" model D.The "three-year degree" model can make college learning more efficient （3）In most US universities, ________. A.college students are offered the co-op program B.electives' credits make up one quarter of the required credits C.all students are required to finish four-year education before graduation D.some excellent students can graduate ahead of time
高中英语教学论文 当前中学英语课堂教学中存在的主要问题及对策
当前中学英语课堂教学中存在的主要问题及对策 中学英语课堂教学是提高学生学习英语兴趣的重要途径，也是提高英语教学质量的关键。教师在课堂上如何教，学生在课堂上怎样学，一直是研究者探讨的重要问题。近年来，中学英语课堂教学经过了改革和总结，收到了较好的效果，但目前还存在不少的问题，就这些问题我进行了分析探讨，并有针对性地提出解决问题的对策，以求教于同行者。 一、中学英语课堂教学存在的主要问题 1 、填鸭式。有些教师上课时滔滔不绝，黑板写得满满的，学生不停地记笔记。这种满堂灌、填鸭式的教法带来很多弊病。教师讲得过多，他所能提供给学生独立掌握知识、主动训练能力的机会就越少，学生常处于被动位置，没有时间及时思考、消化、吸收，所学知识当然没法巩固。再有，讲得过多，重点不突出，学生掌握不了要领，课堂气氛也沉闷，学生客易产生疲劳。 2 、陈旧式。有些教师上课停留在原始的教学状态中，没有语音室，没有幻灯片，没有电脑等现代化的手段来辅助教学，甚至连录音机都少用，从始至终都只靠教师讲述，根本提不起学生学习的兴趣。 3 、应试式。学生参加中考和高考，只有笔试，不考核学生的听说能力。为了适应学生答卷的要求，很多教师不注重听说训练，学生满脑子装的全是语法、句型和条条框框，听说能力很差。 4 、厌学式。学生学习死记硬背，有些学生甚至不识音标，不会拼读单词。往往按照单词的字母顺序，象读电话号码那样反复背诵、书写生词。结果，学生的“ 努力学习” 收不到应有的成效，学过的单词念不准，新的单词不会念，加上作业过多，越学越吃力，就会在心理上产生害怕、厌恶甚至抵触的情绪。 5 、母语式。有些老师较多地利用母语教学，把英语课变成汉语课。在初一外语教学中，由于教学内容浅，容易听得懂，易于用直观手段进行教学，不必处处借助母语翻译。但在初中阶段，一些教师还习惯用母语来讲授和解释，学习外语的气氛还没有较好地形成。
浅谈高中英语阅读理解解题技巧
浅谈高中英语阅读理解解题技巧 发表时间：2017-04-06T14:26:18.517Z 来源：《读写算（新课程论坛）》2017年第1期（上）作者：王雅婷 [导读] 所以学生要培养根据上下文猜词的能力,或者说根据情境(某几句话能读懂的)能揣测作者的意图。 （雅安市名山区第三中学名山 625100） 四川高考近年来逐渐加入全国高考，各科高考试卷中阅读理解的比重逐渐加重，英语科目中的阅读理解在历来都占有相当的比重，所以把握好整张试卷中的阅读理解，对高考中的英语成绩整体提升是至关重要的，阅读理解有观点,有事实,逻辑性强,命题往往从事实的有关细节及文章的主旨或作者的表达意图等方面着手,考查我们的思维能力和判定能力。所以学生要培养根据上下文猜词的能力,或者说根据情境 (某几句话能读懂的)能揣测作者的意图。 阅读是任何学习的基础，可以训练理解能力、思维能力、概括能力和判断推理能力,加强阅读能力的培养一直是高中英语教学的重点,也是历年来高考的重头戏。新的高中英语教学大纲明确规定:“侧重提高阅读能力”。阅读理解题在高考英语试题中始终是分值最高的一个题型,故有“得阅读者得天下”之说。 随着社会对高考的各类反响高考也随之改革,阅读理解题更强调对阅读速度、知识面和理解能力的考查,试题变得越来越灵活,形式更加多样化,涉及政治、经济、文化、历史、人物、科普、新闻、广告甚至图表.在各类体裁中,阅读理解是考生最容易失分的文体,因其信息承载量最大,选材偏离生活常识,阅读量最大。阅读本身要求速度快,阅读理解中词汇、句式又高级复杂,更加深了学生对这一文体的恐惧。因此,学生在扩大视野、拓展知识面的同时,有必要掌握一些阅读理解阅读解题技巧,这样才能在阅读理解这个重头戏中一锤定音。 阅读理解往往有观点,有事实,逻辑性强,命题往往从事实的有关细节及文章的主旨或作者的表达意图等方面着手,考查我们的思维能力和判定能力。所以学生要培养根据上下文猜词的能力,或者说根据情境(某几句话能读懂的)能揣测作者的意图。阅读理解的阅读同其它体裁的文章阅读一样,可以有主旨大意、细节理解、推理判定、词义理解等几种出题方式。对此我们提供以下几种解题策略与技巧: 一、重视文章主题,找准全文关键句,把握题意 一篇文章的主题往往可以从其标题和首尾段落进行提炼，找到了文章的主题有利于理解全文,提高解题效率。主题句对全文起提示、启迪、概括、归纳之作用。根据主题句既可以知道文章议论的是什么,也可以知道作者希望读者了解主题方面的哪些内容。阅读理解题材偏难,但其框架一般都很清晰,多采用总-分-总的结构,交替使用正面和反面的论证方式。通常,先总说现象或观点;其次,正面陈述、反面论证;最后作者表明自己的态度,再次总结文章。通常主题句会出现在文章的首句或句末,在这些地方要多留意表示归纳的词汇,也可以在具体事例之后或之前的表示观点的陈述句中寻找。 二、从细节上理解文章 俗话说细节决定成败，一篇阅读理解文章除主旨题外,细节理解题也是阅读理解题中的基础题,它主要考查学生对文中的具体事例、数字、时间、地点等的理解。经常出现排序题(按事情发展顺序排序),图表题(按文章内容找出正确图形),正误题(依据文章内容对所列的陈述进行正误判断) 对这种题型,无论细节题如何变化形式,立足点都应是从文章中找出相应词句作为依据。虽然答案中有的细节在文中很清楚,但可能与问题无关。细节题的破解一般用寻读法,即先看试题,再读文章。对有关信息进行快速定位,再将相关信息进行整合、分析、对比,有根据地排除干扰项,选出正确答案。假如问题采用的是反向思维,题中含有not或except等表示否定意义的词,则要更加留意。此法可以加强阅读的针对性,提高做题的准确率。做此类题目还要特别注意句子的逻辑关系,英语中有许多功能词。 三、通篇理解，了解作者意图和意境 做推理判断题要求考生在阅读理解整体语篇的同时,对作者的态度、意图及文章细节的发展作正确的推理判断,站在作者的视角,而不是主观臆断、凭空想象,从而走入误区。英语文章讲究使用主题段与主题句,段与段之间通常有过渡词语连接,承上启下,使文章行文连贯。有时文章还会在时间顺序、空间顺序或逻辑推理上运用较高级的手段进行组编。要想准确、深刻地理解文章,必须对文章的结构有所了解,把握全篇的文脉,即句内、句间和段落间的修辞手段或逻辑关系。作者往往在构思语篇前总要进行预先设定:读者知道什么,不知道什么,读者可能与自己共同拥有什么样的生活经验、思想见地和需求欲望等,然后设计一些隐藏在语篇深层的"潜台词"。因此,这类试题要求考生利用主题句进行推测,揣摩文字背后作者的意图,运用背景知识去挖掘文章深层含义,从而正确理解作者的言外之意,同时认真体会文章的语气与感情基调。 四、多读多背,扩大词汇量,掌握猜词技巧 新课程背景下,阅读理解的词汇量保持在3500个左右,读速大约每分钟60-70个单词,也就是说高考中的每篇文章要在6-8分钟完成。高考的文章大约有3%左右的生词,须根据上下文或整篇文章才能做出推断。由于当今的阅读文章题材广泛,体裁多样,经常出现一词多义,甚至出现没学过的词汇。许多学生感到生词特别集中,困扰很大,有的甚至烦躁得难以坚持阅读下去。要解决阅读中的生词问题,一要扩大英语词汇量,二要学习并掌握一些猜测生词词义的方法。如:利用同义、反义、上义、下义、词的集合、词的搭配等关系;利用照应、替代、省略、定义、举例等情境关系;利用词缀、转化、合成等构词法;利用后置定语或同位语等语法结构;利用前后对比或因果推理法。 总之,想要提高阅读能力,尤其是对考生来说难度较大的阅读理解阅读,学生应能从篇章和试题双方面入手。通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法,优化阅读理解中阅读理解的解题思路和方法策略,提高学生自主学习的能力。
高考英语阅读理解真题汇编及答案解析(十一)
高考英语阅读理解真题汇编及答案解析（11） 摘要：阅读理解题的“三步法”：1．略读。目的是了解短文的主旨大意和便于迅速掌握短文的语篇结构。2．查读。同学们要先通读题干，做到胸中有数；再将短文读第一遍，锁定某些特定信息进行快速阅读，迅速选出最佳答案；先易后难，先做细节题，后做推论题。3．重读短文重点。核查。同学们做题的关键是看清题目的要求，读准的关键是分清句子的结构和确认词性词义。 When Andrea Peterson landed her first teaching job,she faced the daunting task of creating a music program with almost no money for equipment or supplies in a climate where standards-based learning was the focus and music just provided a break for students and teachers. For her drive and creativity in overcoming those challenges,she’s been named national teacher of the year. Principal Waynes Kettler said he’s worked with many outstanding teachers in his22years as an educator,but Peterson is“just that one step above anybody I’ve ever worked with before.” Kettler and others at Monte Cristo Elementary School talk about the ways she has introduced the learning from other classrooms into her music program and her creativity in working around things such as the lack of money for new music. When students were reading S.E.Hinton’s novel The Outsiders in their regular classroom, Peterson helped them write a30-minute play with scenes from the book.Then they chose three Broadway tunes that focused no race,equality and social justice,the themes of the book.Peterson composed two other songs herself after classroom discussions about the play and the book. The honor means a lot to residents of Granite Foils.It’s inspiring to know that people from small towns own even win national honors. As national teacher of the year,Peterson will spend the next year outside the classroom, as a national and international spokeswoman for education. Not surprisingly,She is a big believe in the value of arts education.She said it’s essential for schools to offer classes such as art or music and physical education because for some kids one of those subjects is the only thing that motivates them to come back to school day after day. 65.The underlined word“daunting”in Paragraph1most probably means__________. A. discouraging B.interesting C.creative D.unbearable
(英语)高考英语阅读理解试题(有答案和解析)
（英语）高考英语阅读理解试题(有答案和解析) 一、高中英语阅读理解 1．阅读理解 Ana, her husband Mario, and their four-year old son Antonio just moved to North Carolina. They need a temporary place to call "home" until they get settled into their new surroundings. So, Ana figured that she had better start looking for an apartment for them to stay in. First, Ana picked up an Apartment Book at her local newspaper stand. The Apartment Book contained listings of all the major apartment complexes in her area. Ana started by looking at the prices in the advertisements for apartments in the Apartment Book. Then, she read about the amenities that each apartment complex offered. For example, some apartments had a clubhouse, a gym (also called a "fitness center"), and a pool. After considering prices, amenities, and locations, Ana found a few apartment complexes that she liked. Ana called the apartment complexes. She set up appointments with the apartment managers to see the apartments she found interesting. Ana made five phone calls, total. "I'll see you then," she said to the fifth apartment manager, and hung up the phone. When Mario got home (to the hotel in which they were staying) from work, Ana showed him the list of apartments. "These look good," he said. "Mommy, let me see," said Antonio, whom Mario had just brought home from childcare. Ana showed Antonio the pictures of the apartments. The next day, while Mario was at work and Antonio was at childcare, Ana visited the apartment complexes. After visiting all five, she found that she liked the fifth one the best. It was near a good school system for her son, and it was near her and her husband's workplace. She went home and discussed it with her husband, and they decided that they wanted to rent the apartment. The next day, they called the manager of the apartment complex and told him that they would like the apartment. The manager asked them to sign a rental contract and pay a security deposit so that if any damage was done to the apartment while they were in it, the security deposit would pay for it. They signed the rental contract and paid the security deposit. Finally, they had a place to stay. （1）Which of the following is not an amenity? A.Clubhouse. B.Fitness center. C.Pool. D.High ceilings. （2）What did Ana consider while looking through the Apartment Book? A.Prices. B.Amenities. C.Locations. D.All of the above. （3）Why is the security deposit needed when people rent a house? A.Because it ensures that a renter will pay the rent on time.
高中英语教学论文 浅谈高一英语高效课堂教学
浅谈高一英语高效课堂教学 中学参观学习和观摩我校高一教师高效课堂展示课，本文作者浅析了对高中英语高效课堂的认识和理解，即高效课堂就是应该做到有效果、有效率、有效益。继而笔者认为高中英语课堂要达到这种效果，那么高效课堂教学就应该涵盖两个层次：一是课堂的组织形式，也就是教师运用什么样的课堂教学方式、课堂教学流程等；二是课堂的行为规则，也就是教师用什么方式来维护课堂教学目标的完成，即课堂管理。最后，本文作者结合自己对高效课堂研究的学习体会和前一段时期的教学总结努力从以下几个方面做出尝试：第一，提高学生自信心，树立自主的学习态度。第二，提倡预习，教师细化引导。第三，构建高效课堂，教师应注意提问的技巧。第四，构建高效课堂，教师要注重情感的投入。笔者认为高效课堂研究是一项长期而复杂的工程，需要一线教师从自身做起，改变教学观念，不断地总结教学经验，改进其教学方法，以达到最优的教学效果。 什么样的课堂才是有效的、高效的？一直以来，这是众多一线教师和广大的教育领域的工作者所探讨的话题。作为一名刚参加工作不久的年轻教师，我更是渴求找出问题的答案。通过前一段时期的实际教学积累和参加学校的听课教研活动，我认为有效课堂就是要有效果、有效率、有效益。高效课堂的主要评价标准是学生的课堂参与率和教学目标是否完成。在探讨如何进行高效课堂教学的同时，我们也应该考虑语言学习和学生所具有的特点。首先，课堂语言教学具有三个基本因素，即：投入，学习和运用。其次，学生不是一块被动的，空洞的，等待吸纳所有水分的海绵，而是一个从外部汲取水分、阳光、氧气，经由内部发生光合作用后，主动发育成长的小草和幼芽。学生是一个有机的主体，他们不是空洞地走向课堂，他们总是以原有知识和经验为生长点，不断滋生出新的知识和经验的网点。基于以上两个方面的因素，高效课堂教学就应该涵盖这两个层次：一是课堂的组织形式，也就是教师运用什么样的课堂教学方式、课堂教学流程等，这在高中的英语课堂中更多地表现为英语基础的习得；二是课堂的行为规则，也就是教师用什么方式来维护课堂教学目标的完成，即课堂管理。 英语课堂的教学方法是多种多样的，我们要在教学实践中努力探索，使外语教学更加符合语言教学的规律，符合心理学、教育学的规律。只有这样，才能提高效率，减轻学生的负担，全面提高学生的素质。为了提高学生课堂的学习效率，通过观摩学习杜郎口中学“三三六”的教学模式和我校高一教师的高效课堂展示课，我在以后的实际教学中努力做以下探索，具体归纳为以下几点： 一.提高学生自信心，树立自主的学习态度。 《国家英语课程标准》指出：“在教学过程中，要始终体现学生的主体地位，教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛。”充分体现学生的主体地位，教师应该留出足够的时间给学生“展示”，而老师的点评只起到画龙点睛的作用。老师在对学生的展示进行反馈评价时可以利用多种方式来提高学生的自信心，如激励性的语言：You are so clever！You have done a veryjob！杜郎口中学的“三三六”自主学习模式就给我们提供了一个很好的示范。在这种教学模式下，教师是教学过程的组织者、引导者和合作者。教室是展示学生魅力，张扬学生个性的舞台。杜郎口中学的老师只准讲十分钟的课，把大多数时间留给学生。学生以想、读、写、说、讨论、演等多种形式学习，生动有趣，热情高涨。老师在讨论中时不时地给予鼓励，并引导学生进一步深思，进一步讨论。学生也可以提出异议，老师同时也可能成为讨论者之一。老师只是学生的组织者，引导者和合作者。这样师生合作交流，师生互动，生生互动，达到预期的教学目的，使学生的主体地位得以发挥。
高中英语阅读理解中存在的问题和对策分析-最新教育资料
高中英语阅读理解中存在的问题和对策分析 在高中英语的试题中，阅读理解题目在英语考试中占有非常重要的地位，阅读理解能力的高低直接决定着考生的英语成绩，只有熟练掌握高中英语阅读理解的方法和技巧，才能为提高英语成绩提供保障。 一、阅读理解常见问题分析 高中生在进行英语阅读理解时，往往存在很多问题，而这些问题经常暴露在教学中，并最终影响学生的考试成绩。下面针对教学中以及学生考试答题中存在的问题进行总结归纳。 1.词汇 词汇被认为是制约阅读的最大因素。很多学生在阅读时遇到较多生词，文章就难以理解或是遇到较多生词时就不想再读下去。很多高中生的单词记忆过于孤立，缺乏词汇知识，词汇不足的同时还不善于处理阅读中的生词。在实际教学中，学生的词汇量很难满足阅读的需要，并且经常出现将词形或词义相近的单词词义弄混，不善于处理一词多义的情况。而学生一般认为背单词是最浪费时间但最没有效果的，通常是记住了又很快忘记，而且阅读中的单词只要认识即可，不需要会写，所以在背单词方面缺乏积累，花费的时间减少，甚至索性不记。 2.语法 在影响阅读理解方面，语法或句法被认为是仅次于词汇的因
素。不少学生在阅读时碰到长句子，不清楚句子结构而难以理解句意或是碰到较多复合句同时出现在一句话中，不知是哪部分修饰哪部分，难以理解句意；很多学生对于句中的各种指示代词、省略、倒装及其它固定的句子结构弄不清，造成理解偏差而影响阅读；一些学生当多种时态在文章中交错使用时，容易形成理解上的误区而影响对文章的正确理解。高中学生往往在英语句子结构、时态等方面的语法知识不够完善，存在相当大的障碍。 3.语篇和文体 不少学生在阅读时，常常只理解句子的字面意思而不能理解句子的深层内涵，或是在阅读语篇或段落时，能基本读懂大意，但时常抓不住支撑句；一些学生对上下文联系方面，有时不理解其因果关系或逻辑关系；很多学生阅读不同文体或题材的文章，受到的影响不同，遇到的困难也不同。高中学生在语篇和文体都存在相当大的障碍，但语篇文体方面存在的障碍要比其它语篇方面的障碍大。 4.阅读策略和技巧 在阅读策略方面，不少学生阅读时，不能根据不同的文章灵活地运用各种阅读技巧来进行阅读；很多学生在阅读时通常没想过阅读前、阅读过程中和阅读后各应当注意什么、怎么做；很多学生在阅读后很少征询他人，如老师、家教、同学对自己阅读理解情况的评价。 二、针对阅读理解存在问题的解题方法及技巧