《布贴画》教学设计优质课比赛优秀教学导案

《布贴画》教学设计(优质课比赛优秀教案)

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《布贴画》教学设计

一、教学思想：

在物质发展极为迅速的今天，我们身边随处都可以看到一些即将被丢弃的“废物”，像是不用的毛巾，爸爸破了洞的袜子，妈妈闲置的旧裙子，还有自己那些穿旧到不知该往哪扔的衣服……那么我们能不能想些办法将这些看似没有用的“废物”重新利用起来，让他们来一个大变身，化腐朽为神奇呢？

这个想法就是我开设《布贴画》这一课的初衷。基于布贴画是利用剩余的边角布料制作的一种装饰画，它以剪代笔，充分利用布的颜色、纹理、质感，通过剪、撕、粘的方法来表现，材料易找，工具常见。于是，我决定和我的学生们一起来一场“废物”拯救大行动，让这些昔日的“英雄”再有用武之地！

二、教学目标：

1、知识目标：

通过本课的学习，让学生掌握布艺工艺的特点和基本技法。

2、能力目标：

培养学生的创造能力和动手能力，引导学生创造出归纳、整合的富有艺术美感的形象，并利用布这种原材料表现出来。

3、情感目标：

通过对布贴画作品的欣赏与工艺实践,培养学生热爱生活、创造生活的能力，同时进行节约利废教育。

三、教学重点与难点：

1、重点：学习布贴画的设计方法，了解布贴画的工艺特征。

2、难点：依据布的颜色、纹理、质感、通过剪、撕、粘的方法来制作一幅具有装饰意味的布贴画。

四、工具与材料准备：

剪刀、胶水、笔、硬纸板、各种布料（废弃的衣物、毛巾等）。

五、教学过程：

（一）导入：

运用多媒体向学生展示布贴画作品，在学生欣赏的同时，提出问题：欣赏了这些精美的布贴画作品，你有什么感受？看到这些艺术作品，其实都是用我们日常生活当中被丢弃的“废物—布”所做的，大家是不是也想动手试一试，自己来创作一幅布贴画呢？

通过观看视频，师问生答，引发学生的学习兴趣，带出本课的知识点：

（二）教学内容：

1、制作过程：（向学生简单的演示制作过程）

（1）绘图。

根据自已的爱好和特长构思自己的画。将构思好的画用铅笔轻轻地画在纸板上。

（2）裁剪。

要根据设计稿的要求找合适的布料（包括不同颜色、质地选择）进行裁剪。裁剪出合适的形状和大小。

注意：如果没有把握做到一次成功，可以用笔画在布料上，或是先画在纸上再贴在布上然后剪下来。

（3）粘帖。

三要将剪好的各种形状按照一定的先后顺序贴在板上。贴的要牢固，画面要清洁，干净，尽量避免弄脏。

（4）整理。

对里边进行整体的布局，装饰一下过于空白的地方，起到一个画龙点睛的作用。

2、动手实践：

（1）将学生分为既定小组，将自己收集来的布料进行资源共享，自定一个创作主题，小组成员可以进行分工，共同创作一幅布贴画，也可以创作多幅作品。

（2）提出相关注意事项：

①作品要具有形式美感。

②注意剪刀的使用。

六、小结：

1、展示小组的作品，并请作者来谈谈自己的创意和制作过程中的心得与体会。

2、教师和其他小组的同学共同评价作品，并针对作品提出问题。

3、师生共同投票选出优秀作品，并制作“变废为宝——布贴工艺”美术展台，进行公开展览。

学生作品展示：

《窗外》《时装模特》

《弹吉他的乐手》《夜晚的小镇》

《桌上的花瓶》《采蘑菇的小姑娘》

《故乡的小镇》《海底世界》

《魔幻森林》

教学反思：

以“变废为宝”做主题，把课内所学到的美术知识与生活实际相结合，活学活用，用自己的双手和善于发现美的眼睛，去热爱生活，创造生活，培养他们树立“资源再利用”的环保意识，是我这堂课的最终目的。在本课的教学过程中，我首先通过播放视频和布贴画作品，让学生在欣赏的同时，激发学生动手实践的兴趣。在进行具体实践的过程中，将同学们分成了既定的小组，这既实现了资源共享，也让他们学会了如何与他人进行沟通与合作。

在进行教学评价的过程中，我运用了以学生自评为主，他人评价为辅的“发展性评价”方法，通过师生共同投票的方式，选出优秀的作品，并制作了作品展台，在学校进行了公开展览。这样不仅增强了学生的自我成就感，还激发了他们对工艺美术的热爱，培养了他们的环保意识。