大班科学教案：风
风幼儿园大班科学教案
风幼儿园大班科学教案关于风的幼儿园大班科学教案就在下面各位小朋友我们一起认识风吧风幼儿园大班科学教案【1】活动名称：《好玩的风》活动目标：1、能积极动脑尝试用各种方法产生风2、了解风速的不同感受风力大小与物体的关系并进行记录3、知道风给人们带来的好处与危害并愿意积极与别人进行交流活动准备：1.风车、2.收集材料：卡纸片、羽毛、木块、石块幼儿人手一份3.记录表人手一份4、图片活动过程：一、激情导入：出示风车吸引孩子的注意力师：在我们的体验活动中随着天气的变化气温越来越低天气渐渐转凉经常会有刮风的现象许多小朋友们对风感到非常的神奇那今天我们就一起来玩一玩师：牛老师先来问问小朋友们风有颜色?形状的?那它样子的呢?(风是没有颜色的看不见也摸不着但是能够感觉的到比如我们看到树枝摇动、国旗飘感觉到冷这都是由风引起来的教师：那你们再来看一看今天牛老师带来了什么?(风车)师：风车可以转?风车为什么能够转起来呢?师小结：原来也是因为有风吹着所以风车才能够转起来了二、互动学习1、引导幼儿用身体制造出风师：怎样用我们的身体制造出风呢?如：用手扇出风、嘴巴吹起……2、引导幼儿用嘴吹气制造出不同大小的风带动风车转动观察风力不同对风车转动的影响师：你每次用嘴制造的风力大小一样?师：风车转动的情况一样?不一样?风力大小和风车转的速度有关?师小结：当我们风吹得大风车就转得快风吹得小风车就转得慢些3、幼儿尝试探索风力与卡纸片、羽毛、木块、石块等物体之间的关系,并进行记录教师：这些东西是不是都能被风吹动?个只要很小的风就能被吹动?第二个被吹动有可能?个需要最大的风才能被吹动请你到后面的桌子上操作一下并记录到操作纸上(1)认识操作纸理解记录表中的信息教师：我们先来认识一下这张操作纸：这张表告诉了我们什么信息?(2)幼儿尝试操作教师巡回指导教师：老师给你们每人准备了一份材料请把盒子里的东西排列在桌面上你朝它们吹气仔细观察认真比较吹动它们个用的风力最小个用的风力最大将吹动它们所需的风力按从小到大的顺序一一粘贴(画)在格子里(3)集体验证：你实验的结果?为什么?师顺势将幼儿的结果贴在记录纸上你们同意?说说理由师小结：风吹不同的物体重的物体要很大的风力才可能被吹动;轻的物体只要较小的风力就能被风吹动三、了解风给人们带来的好处与危害1、幼儿讨论交流(1)幼儿结合生活经验讨论日常生活中如何保护自己教师：在平时有风的时候你是保护自己的呢?到了冬天有时会刮很大的风你会来保护自己?(2)教师播放课件引导幼儿了解风的好处与危害师：小朋友们你喜欢和风做游戏?风除了在热的时候能让我们感觉到凉快它还有什么样的好处?教师出示课件并小结：小朋友们你们看因为有风风筝才能飞得更远、风车才能转的更好看;风力发电因为有风风力车能为我们发电;因为有风航海员才能远航;因为有风蒲公英的种子才能飘到更远的地方长满山坡师：风给我们的生活带来了这么多美好的东西但有时风也会对我们产生一些危害什么样的情况下就会对我们产生危害呢?我们怎样可以减少它对我们的生活带来的危害呢?师小结：我们可以加强天气监测并及时预报提醒大家在不好的风来之前做好防范措施还可以在我们多植树树能够挡住一些风这样带来的危害就更小生活中还有一些会对我们生活带来危害的风我们要从现在开始好好学习知识在不远的将来等小朋友们长大了可以做科学家运用我们的聪明才智们利用风制造出更多更好的东西来方便人们的生活防止不好的风破坏我们的美好家园现在先来请你们和风一起来做个游戏吧活动结束：律动《大风车》教师播放音乐幼儿手持风车或羽毛随音乐游戏风幼儿园大班科学教案【2】幼儿园大班科学教案《认识风》幼儿园大班教案活动目标1.让幼儿知道空气流动形成风2.让幼儿具体感知风并让他们知道风是看不见摸不着的只能感觉到3.了解风的好处与坏处以及人们怎样利用风和战胜风灾活动准备1.课件声音：暴风2.一把扇子每人一个气球碎纸屑许多小风车每人一个声音活动过程一、播放“暴风”的声音引起幼儿的好奇1.小朋友你们听这声音?(风)你在什么时候听到过风的声音?2、让幼儿感知空气流动形成风(1)你感觉到有风了?(2)幼儿自己动手做小实验：请小朋友用自己的小手在脸旁扇一扇脸上有什么感觉?小结：空气流动形成风里有空气流动里就有风二、了解风的特性1.让幼儿用自己的小手当小扇子扇动空气说出扇的快脸上有什么感觉扇的慢脸上又有什么感觉?(幼儿议论发言)小结：扇的快空气流动的快风就大扇的慢空气流动的慢风就小 2.老师给小朋友扇扇子请小朋友试一试能不能抓住风?瞪大眼睛看一看能不能看到风?小结：风看不见抓不着只能感觉到3.玩纸屑(1)分给幼儿每人一小堆纸屑让他们想办法玩纸屑看谁最聪明想的玩法多(2)讨论：玩完后让幼儿自由讨论说一说自己是用什么办法产生风使小纸屑动的4.了解风的好处与坏处幼儿讨论教师讲解(1)风为人们做了许多好事风吹干了妈妈洗的衣服;使人凉快;让风筝飞上天;风车转动带动发电机发电……(2)可是有的风却做了许多坏事它把房子推倒了;把树木刮断了;打翻了鱼船……这样的风很可恨小结：现在的人们本领可大了想出了许多办法不让风做坏事人们建起了防风林把风挡住还提前预报风这就减少了风给人们带来的危害。
幼儿园大班科学《风》教案
幼儿园大班科学《风》教案幼儿园大班科学《风》教案1设计意图：自然界中充满着神奇有趣的科学现象，就拿"风"这一自然现象来说，一年四季天天都和我们会面，是孩子们常能感受到的自然现象。
孩子们的很多游戏：玩风车、放风筝等都离不开风。
在幼儿园，常听到孩子们在议论：我看见树叶被风吹到了地上;大风把垃圾吹得到处都是;今天有点冷，妈妈又给我多穿了衣服……从孩子的话中，发现"风"是孩子需要的、感兴趣的内容。
追随孩子的经验和生活，特围绕"风"是设计了此次活动，让孩子们进一步的探究和认识它。
活动目标：1.激发幼儿善于观察、探究自然的兴趣。
2.知道风是因为空气的流动形成的，初步了解风与人们的关系。
3.发展幼儿的观察力和感知能力，了解风的好处与坏处，以及人们怎样利用风和战胜风灾。
4.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
5.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
活动准备：扇子、纸、电扇、电吹风、吸管、打气筒、气球、矿泉水瓶、小风车、有关"风"的课件。
活动过程：1.引出课题：(播放"风"声的录音)听听，是什么声音?提问：平时，你们是怎么知道有风的?风来了，身边的事物会怎么样?2.探索风的成因。
(1)想一想，试一试：怎样能产生风?教师引导幼儿用自己的小手在脸旁扇扇，有什么感觉?想要风更大些怎么办?(用力扇动两手)小结：空气流动形成风，哪里有空气流动，哪里就有风。
扇的快，空气流动的快，风就大，扇的慢，空气流动的慢，风就小。
(2)除了用小手扇动空气产生风外，还有什么方法使风儿出现?出示各种材料，幼儿动手实验。
你是怎样利用这写材料使风儿出现的?(3)老师给小朋友扇扇子，请小朋友试一试能不能抓住风?瞪大眼睛看一看能不能看到风?小结：风看不见，抓不着，只能感觉到。
3.了解风的好处与坏处。
(1)你喜欢风吗?为什么?幼儿讨论。
(2)观看课件，了解大小不同的风给人们带来的好处及害处?教师小结：风为人们做了许多好事。
大班科学教案《风》
大班科学教案《风》一、教学内容本节课选自大班科学领域教材《探索自然》的第三章《气象万千》，详细内容围绕“风”这一主题，涉及风的成因、风力与风向的识别、以及风的作用等内容。
二、教学目标1. 让学生了解风的成因，认识风力与风向，掌握基本的风级判断方法。
2. 培养学生观察、思考、表达及合作能力，提高科学探究能力。
3. 增强学生对自然环境的关注和保护意识，激发探索自然现象的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：风力的判断与风向的识别。
教学重点：风的成因、风力与风向的基本判断方法。
四、教具与学具准备教具：风向仪、风力计、气球、吹风机、纸张、图片等。
学具：记录本、画笔、尺子、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：播放风的视频，让学生感受风的力量，提出问题：“你们知道风是怎么来的吗？”2. 讲解风的成因：引导学生通过观察、思考，得出风是空气流动的结果。
3. 探究风力与风向：使用风向仪、风力计等教具，让学生动手操作，学习判断风力与风向的方法。
4. 例题讲解：讲解如何根据树叶飘动、旗帜飘扬等现象判断风力与风向。
5. 随堂练习：分组让学生观察教室内外的物体，判断风力与风向，并进行记录。
7. 创作环节：让学生制作简单的风向仪，加深对风向的认识。
六、板书设计1. 风的成因2. 风力与风向的识别风力：根据树叶、旗帜等物体飘动程度判断风向：使用风向仪等工具判断3. 风的作用七、作业设计1. 作业题目：观察并记录一周内每天的天气情况，包括风力与风向。
2. 答案：根据记录的天气情况，分析风力与风向的变化规律。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对风的成因、风力与风向的识别掌握较好，但在实际操作中还需加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集关于风的诗句、故事、科普知识等，进行分享交流，提高对风的认知。
重点和难点解析：1. 实践情景引入中学生对风的感受。
2. 风力与风向的识别方法的教学。
3. 学生制作风向仪的环节。
4. 课后作业设计与拓展延伸。
大班科学《风》优秀教案
大班科学《风》优秀教案一、教学内容教材章节：《幼儿园大班科学活动》第二册，第五章《风》详细内容：本节课将通过观察、体验、探究等方式，让幼儿了解风的定义、形成原因和作用，以及风在生活中的应用。
二、教学目标1. 让幼儿了解风的定义和形成原因，知道风的作用和生活中的应用。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿探究问题的能力。
三、教学难点与重点难点：风的形成原因和作用。
重点：让幼儿通过观察、体验、探究等方式，了解风的定义和作用。
四、教具与学具准备教具：PPT、风车、气球、扇子等。
学具：每人一份风车制作材料、记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入：让幼儿感受微风，提问“你们知道这是什么吗？”（风），引出本节课的主题。
2. 知识讲解：通过PPT展示，讲解风的定义、形成原因和作用。
3. 观察与体验：让幼儿观察气球、扇子等物品，了解风的作用。
4. 探究活动：分组进行风车制作，让幼儿动手操作，体验风的能量。
5. 记录与分享：让幼儿填写记录表，分享自己的观察和体验。
六、板书设计风的定义、形成原因、作用、应用。
七、作业设计1. 请幼儿回家后，观察生活中风的应用，和家长一起讨论。
2. 制作一个简单的风车，观察风的作用。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、体验、探究等方式，让幼儿了解了风的定义、形成原因和作用，以及风在生活中的应用。
在教学过程中，幼儿积极参与，动手操作，表现出对科学的兴趣。
但在讲解风的形成原因时，部分幼儿还存在理解困难，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：可以让幼儿进一步了解风的测量方法，如风速、风力的概念，以及风力发电等环保知识。
同时，鼓励幼儿在生活中观察风的现象，培养他们的观察力和思考能力。
重点和难点解析一、教学难点与重点难点：风的形成原因和作用。
重点：让幼儿通过观察、体验、探究等方式，了解风的定义和作用。
二、教学过程1. 实践情景引入：让幼儿感受微风，提问“你们知道这是什么吗？”（风），引出本节课的主题。
大班科学教案：风的形成
大班科学教案：风的形成知识目标•了解风的基本概念•掌握风的形成原因和影响•能够简单描述风的分类及其特点教学内容1.风的概念2.风的形成原因3.风的影响4.风的分类及其特点1. 风的概念风是一种天气现象，是由地球的自转和地形、气温、气压等的差异引起的空气运动。
风的流向、速度和温度都能带来明显的影响。
2. 风的形成原因风是由于空气相对运动形成的，而空气相对运动的原因分为以下两种： - 热力作用：本质上就是由于大气的温差引起的，如海陆风和山谷风等； - 动力作用：由于地球自转的惯性作用，地球表面的空气受到了科里奥利力的影响，从而形成了风。
3. 风的影响风可以对物体造成很大的影响，例如： - 通过对植被和土壤的影响，导致生态环境的改变； - 影响农业生产，如适度的风能促进作物的生长； - 在航空、能源和地质探测等方面也起着重要作用。
4. 风的分类及其特点风的分类主要依据风的产生原因及其作用特点，一般分为以下五类： - 平原风：由于热力作用，平原上出现的风，如沙尘暴、龙卷风等； - 海陆风：由海洋或陆地的温差引起，通常都具有晚上从海洋向陆地将低温和湿气带给陆地，而白天则反之；- 山谷风：由地形作用引起的，山谷领主自然就有这类风了； - 迎风风：被山体等障碍物阻挡以后，空气的流速会减慢，并且产生上升气流，从而导致风向的改变；- 局地风：是一种发生在局地并且范围很小的风，通常也和地形相关。
教学方法本次课程主要采用讲解配合示意图的方式进行教学，借助小游戏来辅助形成更加直观、生动的效果。
课堂提问•风是哪些因素共同作用后形成的？•平原风、海陆风、山谷风、迎风风和局地风分别的产生原因是什么？•风吹到我们身上时，是哪一个分类的风？•风的流向、速度和温度都会带来什么影响？总结回顾通过本次课程的学习，大家已经了解了风的基本概念、产生原因、影响以及分类及其特点，希望同学们能够在今后的学习生活中，结合实际情况，运用所学知识和方法，更好地了解和掌握天气现象中的风。
《风》大班科学教案
《风》大班科学教案一、教学目标：1. 让幼儿认识风，知道风是无形的，并且会观察风力的大小。
2. 通过观察和实验，让幼儿了解风的作用，感受风的力量。
3. 培养幼儿的观察力、想象力及动手操作能力。
4. 教育幼儿注意安全，遵守实验规则。
二、教学重点：1. 让幼儿认识风，知道风是无形的。
2. 通过观察和实验，让幼儿了解风的作用，感受风的力量。
三、教学难点：1. 让幼儿学会观察风力的大小。
2. 让幼儿了解风的作用，感受风的力量。
四、教学准备：1. 教具：风力演示器、气球、纸张、扇子、树叶等。
2. 学具：记录表格、画笔、彩泥等。
五、教学过程：1. 导入：让幼儿感受风，引出课题《风》。
2. 认识风：讲解风的概念，让幼儿知道风是无形的。
3. 观察风力：让幼儿用扇子、气球、纸张等工具感受风力的大小，并记录下来。
4. 风力实验：让幼儿用彩泥制作风力实验器，观察风力对彩泥形状的影响。
6. 延伸活动：让幼儿在生活中观察风，并用画笔记录下来。
六、教学拓展：1. 让幼儿了解风能的利用，如风力发电。
2. 让幼儿知道风能对环境的影响，如风蚀、风化等。
七、安全注意事项：1. 在户外活动时，注意幼儿的安全，防止走失。
2. 在实验过程中，要注意使用工具的安全，防止受伤。
3. 教育幼儿不要靠近水域，防止溺水。
八、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对风的认知程度。
2. 通过幼儿的实验作品和观察记录，评价他们的动手操作能力和观察力。
九、教学反思：1. 反思教学内容是否适合幼儿的认知水平。
2. 反思教学方法是否生动有趣，能否激发幼儿的兴趣。
3. 反思教学过程中是否注重了幼儿的个体差异，是否满足了不同幼儿的学习需求。
十、教学拓展活动：1. 让幼儿自制风向标，观察并记录不间的风向和风力。
2. 组织幼儿参观风力发电站，了解风力发电的原理和过程。
3. 开展“风之艺术”活动，让幼儿用各种材料创作风力主题的美术作品。
4. 举办“风之故事”分享会，让幼儿讲述自己关于风的经历或想象。
风的变化大班科学活动教案
风的变化大班科学活动教案一、活动目标1. 让幼儿观察和了解风的现象，知道风是由空气流动形成的。
2. 让幼儿通过实验和观察，了解风的大小和方向。
3. 培养幼儿的观察力、思维力和动手操作能力。
4. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、活动准备1. 风的大小和方向的图片2. 实验材料：气球、吸管、纸飞机、风向袋等3. 记录表格三、活动过程1. 导入：通过风的大小和方向的图片，引导幼儿观察和描述风的现象。
2. 实验一：吹气球实验教师讲解实验步骤，引导幼儿观察气球的变化，让幼儿说出吹气球时，气球的变化与风的关系。
3. 实验二：吹纸飞机实验教师讲解实验步骤，引导幼儿观察纸飞机飞行的距离和方向，让幼儿说出吹纸飞机时，风的大小和方向对纸飞机的影响。
4. 实验三：风向袋实验教师讲解实验步骤，引导幼儿观察风向袋的变化，让幼儿说出风向袋的变化与风的关系。
5. 总结：让幼儿通过实验和观察，总结风的大小和方向对物体运动的影响。
四、活动延伸1. 让幼儿回家后，与家长一起观察和记录风向和风力的变化。
2. 让幼儿通过绘画的方式，表达自己对风的变化的理解。
五、活动反思在活动结束后，教师应认真反思活动的效果，针对幼儿的参与情况和表现，调整教学方法和策略，以提高幼儿对科学活动的兴趣和参与度。
教师还应注意观察幼儿在活动中的表现，及时发现和解决幼儿在活动中遇到的问题，确保活动的顺利进行。
六、活动实施步骤1. 准备活动：组织幼儿在户外空旷场地自由奔跑，感受风的存在。
2. 主题导入：教师向幼儿提问：“你们知道风是什么样子的吗？它有怎样的力量？”引导幼儿积极思考和回答。
3. 实验一：吹气球实验教师讲解实验步骤，引导幼儿观察气球的变化，让幼儿说出吹气球时，气球的变化与风的关系。
4. 实验二：吹纸飞机实验教师讲解实验步骤，引导幼儿观察纸飞机飞行的距离和方向，让幼儿说出吹纸飞机时，风的大小和方向对纸飞机的影响。
5. 实验三：风向袋实验教师讲解实验步骤，引导幼儿观察风向袋的变化，让幼儿说出风向袋的变化与风的关系。
2024年大班科学《风》优秀教案
2024年大班科学《风》优秀教案一、教学内容本节课选自2024年大班科学教材第四章《自然现象》第三节《风》。
详细内容包括：风的成因、风的种类、风的作用以及风对生活的影响。
二、教学目标1. 让学生了解风的成因，理解风是空气流动的结果。
2. 使学生掌握风的种类，知道不同风的特点及对生活的影响。
3. 培养学生关注自然现象的兴趣，提高科学探究能力。
三、教学难点与重点重点：风的成因、风的种类及风的作用。
难点：理解风是空气流动的结果，以及不同风的特点。
四、教具与学具准备教具：风速计、风向标、气球、风扇、纸片等。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生到户外感受风，让学生谈谈自己对风的了解。
2. 教学内容讲解（15分钟）（2）风的种类：介绍顺风、逆风、侧风等，并举例说明。
（3）风的作用：讲述风对生活的影响，如风力发电、帆船行驶等。
3. 例题讲解（15分钟）以一道关于风的成因的例题进行讲解，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）让学生完成关于风的种类的练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论（10分钟）分组讨论风的作用及对生活的影响，培养学生合作交流的能力。
六、板书设计1. 风的成因：空气流动2. 风的种类：顺风、逆风、侧风等3. 风的作用：风力发电、帆船行驶等七、作业设计1. 作业题目：请结合所学知识，谈谈风对生活的影响。
答案：风对生活的影响有正面和负面两方面。
正面影响如：风力发电、帆船行驶、降低气温等；负面影响如：沙尘暴、台风等。
2. 作业题目：请列举三种风的种类，并简要描述它们的特点。
答案：顺风：风向与物体运动方向相同，有利于物体运动；逆风：风向与物体运动方向相反，阻碍物体运动；侧风：风向与物体运动方向垂直，可能导致物体偏移方向。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解等方式，让学生了解了风的成因、种类和作用。
但在教学过程中，要注意引导学生关注风对生活的实际影响，提高学生的实践能力。
大班科学教案：风12篇
大班科学教案：风12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班科学《风》教案
大班科学《风》教案一、教学目标1. 知识目标：a. 学生能够了解什么是风，风是如何形成的；b. 学生能够描述风的特征和影响；c. 学生能够明白风的应用领域。
2. 能力目标：a. 培养学生的观察和探索能力；b. 培养学生的表达和沟通能力；c. 培养学生解决问题的能力。
3. 情感目标：a. 培养学生对大自然的敬畏和热爱；b. 提高学生对环境的关注和保护意识。
二、教学准备1. 教具准备：a. 模型风车；b. 盐粒；c. 小石子；d. 纸条。
2. 教材准备：a. 《大班科学》教材；b. 相关的图片和视频素材。
三、教学过程1. 导入环节（5分钟）a. 出示一幅描绘自然风景的图片，引导学生观察图片中树木摇摆、小鸟在翱翔的情景；b. 引导学生思考：是什么让树木摇摆、小鸟飞翔？2. 探究环节（15分钟）a. 出示风车模型，引导学生观察并了解风车是如何转动的；b. 通过实验，让学生自己做风车并放在有风的地方，观察风车的转动情况；c. 引导学生总结：风能使风车转动，说明什么是风？3. 讲解环节（20分钟）a. 通过示意图或视频素材，讲解风的形成原理：太阳照射地球，地球表面不同地区受到的太阳辐射不均匀，空气因此产生温差，温暖空气上升、冷空气下降，形成风；b. 介绍风的特征和影响：风具有方向、速度和力量，能够吹起树木、带走轻物体，还能制造风沙和引发天气变化。
4. 实践活动（30分钟）a. 分组让学生进行风的实验：把一些盐粒和小石子撒在地面上，观察风吹来后它们的变化；b. 学生自由发挥，设计一种风力驱动的小物件，并展示给全班。
5. 总结回顾（10分钟）a. 引导学生回答问题：什么是风？风是如何形成的？风有什么特征和影响？b. 根据学生的回答，总结本节课所学的知识。
6. 拓展延伸（15分钟）a. 让学生进行小组讨论，探究风在生活中的应用领域，例如风力发电、风筝运动等；b. 学生汇报讨论结果，并展示相关素材。
四、课堂检测1. 制定小组任务，让学生设计一个简单的风力实验并呈现实验结果。
幼儿园大班科学教案《风》
幼儿园大班科学教案《风》一、教学目标：1. 让幼儿感知风的存在，了解风的特点。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及动手操作能力。
3. 引导幼儿关注自然现象，激发他们对科学的兴趣。
二、教学内容：1. 风的定义：风是大气中的气体流动。
2. 风的特点：无影无踪、无形无色、力量巨大。
3. 风的作用：降温、降雨、传播种子等。
三、教学准备：1. 教具：风力演示仪、风向标、图片、视频等。
2. 材料：纸张、塑料袋、气球等。
3. 环境：户外活动场地。
四、教学过程：1. 导入：讲解风的定义和特点，引导幼儿观察周围的风。
2. 演示实验：风力演示仪，展示风的力量。
3. 观察风向：使用风向标，让幼儿学会判断风向。
4. 动手操作：制作简易风车，体验风的作用。
5. 情景模拟：吹气球、抛纸片，观察风的影响。
五、作业与拓展：1. 作业：画出自己观察到的风，以及风对周围环境的影响。
2. 拓展活动：参观气象站，了解气象知识。
3. 家庭作业：和家长一起收集有关风的资料，增进亲子关系。
六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对风的认知和兴趣。
2. 评估幼儿在动手操作环节的表现，检验他们的观察力和想象力。
3. 收集幼儿的作业作品，分析他们对风的理解和创造力。
七、教学注意事项：1. 确保教学内容适合幼儿的认知水平，避免过于复杂的概念。
2. 注重教学过程中的安全，特别是在户外活动时。
3. 鼓励幼儿提问和表达自己的想法，培养他们的探究精神。
八、教学策略：1. 采用直观演示法，通过风力演示仪等教具让幼儿直观感受风的力量。
2. 运用观察法，让幼儿在户外活动中观察风的特点和作用。
3. 引入互动提问，激发幼儿的思维和想象力。
九、家长沟通与协作：1. 提前通知家长本次教学内容，鼓励家长参与幼儿的学习过程。
2. 通过家庭作业，让家长了解幼儿在园的学习情况，增进亲子互动。
3. 定期与家长沟通，了解幼儿在家的表现，共同关注幼儿的成长。
十、教学反思：1. 反思教学过程中的互动和反馈，确保教学内容能够有效传达给幼儿。
大班科学活动风教案
大班科学活动风教案一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域教材第四章《大自然的秘密》中的第三节“风”。
教学内容详细包括：风的成因、风的力量和风向的辨别。
二、教学目标1. 了解风的成因，知道风的力量和风向的辨别方法。
2. 培养幼儿观察自然现象的能力，激发对科学的兴趣。
3. 培养幼儿团队协作精神，提高表达和交流能力。
三、教学难点与重点重点：风的成因、风的力量和风向的辨别。
难点：理解风的成因，学会风向的辨别方法。
四、教具与学具准备教具：电风扇、气球、风向仪、指南针、图片等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师打开电风扇，让幼儿感受风，并提出问题：“你们知道风是从哪里来的吗？风有什么力量？我们怎么知道风的方向？”2. 例题讲解（10分钟）（1）风的成因：教师通过展示气球和电风扇的实验，让幼儿观察并理解风的成因。
（2）风的力量：教师展示图片，讲解风的力量，如风吹树叶、风车转动等。
（3）风向的辨别：教师用指南针和风向仪，讲解风向的辨别方法。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师提出问题，让幼儿回答。
（2）教师发放画纸和彩笔，让幼儿画出风向。
4. 团队活动（10分钟）将幼儿分成小组，每组选择一个风向仪，观察并记录风向变化。
六、板书设计1. 风的成因：大气流动形成风。
2. 风的力量：风吹树叶、风车转动等。
3. 风向的辨别：指南针、风向仪。
七、作业设计1. 作业题目：观察并记录家里一周内的风向变化。
2. 答案：根据观察，填写风向变化表格。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次教学活动中，幼儿对风的成因、力量和风向的辨别有了更深入的了解。
但在实践操作中，部分幼儿对风向仪的使用还不够熟练。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭和社区中观察风的现象，了解风对人们生活的影响，培养幼儿关爱自然、保护环境的意识。
重点和难点解析1. 教学内容的组织和呈现方式；2. 教学目标的设定与实现；3. 教学难点和重点的把握；4. 教具与学具的选择与应用；5. 教学过程的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；6. 板书设计的信息准确性和易懂性；7. 作业设计的针对性和操作性；8. 课后反思及拓展延伸的深度和广度。
大班科学《风》教案
大班科学《风》教案教学目标1.认识风是一种自然现象2.理解风的产生和运动规律3.能感受和描述风的力量教学准备1.课堂板书、PPT等教学工具2.实验材料：风筝、风车等教学内容导入环节1.通过板书、图片等方式引导学生认识风是一种自然现象，询问学生关于风的认识。
2.请学生试着用体验的方式去感受“风”的力量和方向。
可以在开窗后感受“风”，或者在风口处吹气，感受气流方向和速度。
3.通过问题方式引导学生进一步认识风的性质和规律：风从哪里来？去哪里？是什么影响了它的强度和方向？知识讲解1.通过图示方式展示风力和风向测量工具，简单讲解如何用这些工具观察、记录风的信息。
2.介绍大气环流和地球自转的基本原理，以促进学生深入理解风的形成、传播和变化。
3.通过“抛风筝”、“放风车”等简单实验，让学生感受风的力量、方向和速度，同时理解如何利用风能。
练习与作业1.学生可在实验室中或户外场地，利用风力和风向测量工具，记录不同时间不同位置风的速度和方向，并画出相关图表。
2.提供一些风相关的故事、歌谣、唐诗宋词等文本资料，鼓励学生写出与“风”相关的一首小诗或小故事，展示课余时间的阅读和构思能力。
教学反思“风”这一主题涉及知识点与学生生活常识有很强的连贯性，对于激发孩子的好奇心和探究欲望非常有利。
在教学过程中，我强调了不仅要让学生了解书本上的科学知识，更重要的是要从实验、体验和文化交流等方式让学生发现“风”在日常生活中的玄妙和有趣之处，培养出对科学知识的兴趣和探索精神。
同时，通过多种方法提高学生的表达能力和思考能力，引导他们在感受、探究“风”过程中自由发挥，形成所学知识的个性化呈现。
大班科学活动教案风教案
大班科学活动教案风教案
标题：大班科学活动教案——风
一、活动目标：
1. 让孩子们理解风的概念，了解风的形成原因。
2. 培养孩子们对自然现象的观察和探索能力。
3. 通过实践活动，让孩子们体验到科学的乐趣。
二、活动准备：
1. 风的形成原理图片或者视频
2. 纸飞机、风车等可以体现风力的小玩具
3. 实验用具：小风扇、纸条、气球等
三、活动过程：
（一）引入环节
1. 教师以故事的方式引导孩子们进入主题：“你们知道为什么树叶会动吗？是风在吹哦。
那你们知道风是从哪里来的吗？”激发孩子们的好奇心和探索欲望。
（二）主体环节
1. 教师展示风的形成原理图片或播放视频，简单讲解风的形成原因。
2. 进行实验活动，如：使用小风扇吹动纸条，观察纸条的运动；用嘴巴吹气球，感受风的力量等。
3. 让孩子们玩纸飞机和风车，感受风的存在，并尝试解释其运动的原因。
（三）总结环节
1. 教师带领孩子们回顾今天的活动内容，强调风是由空气流动形成的自然现象。
2. 引导孩子们分享自己在活动中的发现和感受，鼓励他们提出自己的疑问和想法。
四、活动延伸：
教师可以在课后布置一些关于风的主题作业，如画出心中的风，或者制作一个简易的风向标等，进一步加深孩子们对风的理解和认识。
五、教学反思：
本次科学活动旨在让孩子们通过实践操作，直观地感受到风的存在，理解风的形成原理。
同时，也培养了他们的观察力和思考力，激发了他们对科学的兴趣。
在以后的教学中，我会更加注重结合实际生活，设计更多有趣的科学活动，让孩子们在快乐中学习，在学习中成长。
大班科学教案风
大班科学教案风一、教学内容本节课选自《幼儿科学探索》第五单元“自然现象”章节，详细内容为“风”的形成、特点和作用。
二、教学目标1. 让学生了解风的形成过程，理解风对生活的影响。
2. 培养学生观察、思考、表达及合作能力。
3. 增强学生保护环境、节约能源的意识。
三、教学难点与重点难点：风的形成过程，风力的测量。
重点：风的特点，风对生活的影响。
四、教具与学具准备教具：风速计、气球、吹风机、图片、视频等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）让学生观察窗外，感受风的存在。
（2）引导学生讨论：风是从哪里来的？风有什么作用？2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解风的形成过程：太阳照射地球，地球表面温度不均，空气受热膨胀上升，形成低压区，冷空气流向低压区，形成风。
（2）介绍风力：风力分为12级，风速计可以测量风力。
（3）讲解风的作用：风能带来降水，调节气温，为人类提供能源。
3. 随堂练习（15分钟）（1）让学生分组讨论：风对我们生活的影响，如何利用风能？（2）学生分享讨论成果，教师点评。
六、板书设计1. 风的形成过程2. 风力等级3. 风的作用七、作业设计1. 作业题目：以“风”为主题，创作一幅画。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对风的形成过程、风力测量等方面掌握较好，但对风的作用理解不够深入。
2. 拓展延伸：组织学生参观风力发电站，了解风能的利用，提高环保意识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 教具与学具的准备；3. 例题讲解中的风的形成过程、风力测量和风的作用；4. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的确定在教学过程中，应重点关注风的形成过程、风力测量和风的作用。
这些内容是本节课的难点和重点，需要教师运用多种教学手段和方法，帮助学生理解和掌握。
1. 风的形成过程：此部分内容较为抽象，教师可通过动画、图片等直观教具，形象地展示风的形成过程，帮助学生理解。
大班科学教案风
大班科学教案风一、教学目标1.认识风的定义和特点；2.了解风的形成原因；3.掌握风向、风速的测量方法；4.通过观察实验，感受风的力量和影响。
二、教学准备1.教师准备：PPT、图片、实验器材等；2.学生准备：笔记本、铅笔等。
三、教学过程1.引入（1）展示图片：展示一些有关风的图片，例如树枝被吹弯，旗帜在风中猎猎作响等。
（2）提问：请学生谈谈自己对于风的认识，以及对于上述图片的看法。
2.讲解（1）定义：通过PPT或黑板上写出“风”的定义，并解释其含义。
（2）特点：介绍风的特点，如无形无色、具有方向性、具有能量等。
（3）形成原因：介绍大气运动和地球自转是导致风产生的主要原因，并简单介绍气压差异和地形等其他原因。
3.实验（1）测量风向：通过使用指南针或自制简易指南针，让学生测量当天所在地的风向，并记录下来。
（2）测量风速：通过使用风速计或自制简易风速计，让学生测量当天所在地的风速，并记录下来。
（3）观察实验：通过使用各种材料和器具，观察风对其产生的影响，例如放置纸片、气球等。
4.总结（1）回答问题：回答学生可能存在的问题，例如为什么会有不同方向的风、为什么会有强弱不同的风等。
（2）总结：对于本节课所学内容进行总结，并提醒学生需要多加观察身边的事物，感受自然界中的力量和美好。
四、教学评估1.教师观察：观察学生在实验过程中是否认真听讲、积极参与；2.小组讨论：让学生分组进行讨论，分享自己在实验中发现的问题和感受；3.个人笔记：要求学生完成本节课所涉及知识点的笔记。
五、拓展延伸1.请家长带孩子一起去户外，感受不同季节、不同时间段内大自然中各种不同形式的风；2.请家长带孩子一起制作简易的风车、风筝等，感受风的力量和美好；3.请家长带孩子一起观看有关大自然和风的纪录片或电影，进一步了解风的形成原因和对于人类和自然界的影响。
幼儿园大班《风》科学教案通用
幼儿园大班《风》科学教案通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材《探索大自然》第四章《气候与季节》第三节《风》。
详细内容包括：风的成因、风的力量、风的方向、风的利用。
二、教学目标1. 让幼儿了解风的成因，知道风的力量和方向。
2. 培养幼儿观察、探索、表达风的能力，激发对自然现象的兴趣。
3. 培养幼儿关爱大自然，珍惜资源，保护环境的意识。
三、教学难点与重点难点：风的力量和方向的判断。
重点：风的成因、风的作用。
四、教具与学具准备教具：风向仪、气球、风车、图片、视频。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带幼儿到户外感受风，观察树叶、旗帜等随风飘动的现象。
（2）引导幼儿讨论：风是从哪里来的？风有什么作用？2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过图片、视频等资料，讲解风的成因、风的力量和方向。
（2）教师示范如何使用风向仪，引导幼儿观察并判断风向。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放气球、风车等材料，让幼儿在教室内模拟风的现象。
（2）教师提问，引导幼儿回答风向、风力等相关问题。
4. 动手操作（10分钟）（1）教师指导幼儿用彩笔、画纸等制作风向仪。
（2）幼儿分组进行制作，教师巡回指导。
（1）每组展示制作的风向仪，并介绍制作过程。
六、板书设计1. 风的成因：大气压力差异、地球自转等。
2. 风的力量：风力等级、风力的影响。
3. 风的方向：风向判断、风向仪的使用。
七、作业设计1. 作业题目：观察并记录一周内每天的风向和风力。
答案示例：日期风向风力5月1日东南风 3级5月2日西北风 4级……2. 课后拓展：与家长一起探讨风对生活的影响，如何节约能源，保护环境。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿了解了风的成因、力量、方向等知识。
课后，教师应关注幼儿作业完成情况，及时进行评价与指导。
同时，教师可组织相关活动，如参观气象站、开展环保主题活动等，进一步拓展幼儿的科学知识，培养其关爱大自然的意识。
幼儿园大班科学教案《风》含反思
幼儿园大班科学教案《风》含反思一、教学背景分析：幼儿园大班是3—4岁儿童的阶段，正处于探究的年龄阶段，他们对自然界的探究充分了古怪，社会环境的不断变化也使得他们对自然现象和事物更加感喜好。
针对这个阶段儿童的认知特点和思维特征，介绍“风”作为科学教学的主题。
通过本次教学，让儿童在感性认知的基础上，渐渐进展成为具有初步科学思维的人。
二、教学目标：1.学问目标（1）懂得风是由空气运动引起的；（2）能够察看、描述和比较不同强度的风。
2.本领目标：（1）进展儿童的察看本领和察看问题的态度和方法；（2）培育儿童的想象本领和察看和思考的习惯；（3）在实践中感受和认得科学原理和方法。
三、教学重点：通过幼儿体验和感性认知，使幼儿能够理解和描述风。
四、教学难点：与幼儿共同探究风的原理，帮忙幼儿理解风。
五、教学方法：1.试验、探究法2.讲解法3.游戏法4.问答法5.故事法6.分组活动法六、教学步骤：第一环节：导入1.老师带着孩子们进行游戏，欢快的左右摇摆身体，感受微风的感觉，让孩子们对“风”这个话题产生深厚的喜好。
2.老师与孩子们共享风在生活中的应用和影响，引导孩子们探究这个话题。
第二环节：教学核心1.讲解风的形成原理：当太阳照到地球的表面时，地面受到的热量不均匀，不同区域受到的热量不同，空气从高温的地区升空，空位由低温的空气补充，形成了气流，气流造成了大气运动，风就是这种运动所表现的现象。
2.让孩子们尝试吹气球，察看气球的运动，通过试验感受风吹来的方向和强度。
3.通过比较不同物品在不同强度风下的运动变化来认得风的强度和大小。
4.察看天气和环境变化，了解不同天气和季节的风的特点，通过环境分析分组讨论风的特点。
第三环节：试验探究1.让孩子们围成一圈，摆出一份报纸放在中心，老师要求他们用力鼓起气，引导他们察看它的运动变化。
2.让每一组小伙伴用风筝模型进行飞行试验，让他们感受风在不同的高度和方向的变化，引导他们讨论影响风的高度和方向的因素。
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大班科学教案：风
活动目标：
1、萌发对自然现象的兴趣和探究欲望。
2、知道风的形成原理，探索产生风的各种方法。
3、初步了解风与人类的关系。
活动准备：
1、已经有过玩风车的经验。
2、每组一筐能产生风的物品。
活动过程：
1、幼儿回忆自己玩风车的感受。
“今天早上我们一起玩了风车，你们的风车是不是都转起来了？你是怎样让风车转起来的呢？”“那为什么你跑或者用嘴吹时风车就会转了呢？”（小结：是风让小风车们转起来的。
）
2、用筐内物品探索产生风的方法。
（1）幼儿自由探索，教师巡回指导。
“那现在教室里有没有风呢？我们小朋友能不能想办法变出
风来？老师为你们准备了很多东西，你们也可以用这些东西去试一试，看能不能变出风来。
”
（自评：注重观察和倾听，把握教学契机苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出：教师要练就一双像鹰一样的眼睛，而这双眼睛不应该只盯着看“我教的孩子们会了没有？”“孩子们是不是按老师
的规定在活动？
”……应该以发展的眼光去看待幼儿，关注他们活动的过程，在孩子们的活动中去看、听、交流和思考，只有注意观察儿童的言行举止了，注意倾听儿童的言语、交淡了，注意思考孩子的实际水平和发展进程了，才能把握幼儿的情绪表现、心理需要、能力水平，然后“针对儿童去做”，开出“调理配方”，充分体现引导者、帮助者、教育者的作用，以满足幼儿发展的需求。
这样真正收到“实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础……”“促进每个幼儿富有个性的发展”的育人目标。
在方面我深有体会，因为在试教这堂课时，我只注意了让幼儿自由探索和讨论，而没有能认真地去倾听和指导，于是到头来，还是白忙一场，没能针对幼儿出现的问题来进行下面的教学，从而使整个教育教学活动陷入了教师无法把握的境地。
在后来经过了反思，我注意了这一问题，在这个环节中注意仔细倾听和指导幼儿，从而使得下一环节中有了可抓住的教育方向，更使我的教学具有了针对性和目的性。
）（2）幼儿讲述。
“谁来说说刚才你玩了什么？怎么变出风的？”（小结：小朋友用捏一捏、扇一扇、压一压、吹一吹、抖一抖的方法都变出了风。
）
（3）师生共同小结风的形成原理。
①“我们刚才用纸扇、用嘴吹就让周围的空气动起来，空气一动起来就有了风。
”
②“那你们想一想我们怎样才能让风大一点？怎样让风小一。