最新七年级语文教学计划
2024年七年级语文上册教学计划（二篇）
2024年七年级语文上册教学计划一、发展及能力提升目标在问题解决能力方面寻求显著进步；强化责任感、合作精神与创新意识，为学生参与社会主义现代化建设、适应社会需求及持续学习奠定坚实基础。
二、学生基础状况剖析鉴于学生初入初中阶段，对生物学科尚感陌生，此现状实为教学之契机。
我们将充分利用学生的好奇心，激发其学习热情。
鉴于学生当前学习状态欠佳，习惯未臻完善，课堂上将侧重行为规范与学习兴趣的培育，密切关注学生的学习态度与兴趣，以促进其学业成绩的提升。
旨在实现班级学生成绩的均衡进步，提升整体平均分、合格率与优秀率，确保班级发展不落后于年级平均水平。
三、教材解读本教材紧密贴合新课程改革要求，构建了以人与生物圈为核心的知识体系，设计了一系列多样化、实践性强的探究活动，旨在增强学生的实践操作能力，培养其协作探究精神。
同时，删除了部分机械记忆内容，转而强调知识的灵活应用，并融入科技社会新元素，反映生物科学最新进展，有效拓宽学生视野。
四、教学目标设定1. 使学生掌握生物学基础知识，包括基本事实、概念、原理及规律，并关注其在生产实践与社会发展中的应用。
2. 初步培养学生的生物学操作技能、科学探究与实践能力，引导其形成科学思维方式。
3. 引导学生理解人与自然和谐共生的意义，提升环境保护意识，树立正确的情感态度价值观。
4. 初步塑造学生的生物学基本观点与科学态度，奠定辩证唯物主义世界观基础。
五、教学策略与方法针对教材与学生实际，备课时需合理控制知识难度，确保适应大多数学生。
教学中应灵活应变，既满足基础薄弱学生的基本学习需求，又为优秀学生提供发展空间。
同时，注重学生动手能力与协作探究能力的培养，结合学生已有知识与生活经验开展教学，引导其从生物学视角审视生活问题并寻求解答。
具体措施包括：1. 平衡班级学生成绩发展，特别关注生物学困生，了解其学习态度与困难原因，提供个性化辅导与关怀。
2. 激发学习兴趣，通过精心设计教学活动、运用生动语言与强化情感教育等手段提升教学吸引力。
2024人教版七年级上册语文教学计划（四篇）
2024人教版七年级上册语文教学计划（一）识字、写字教学（二）阅读教学1、精读课文的教学。
（1）指导朗读、默读。
朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会思想感情、培养语感的基本途径。
本册教学仍要重视朗读训练。
本册的朗读要求，一般安排在课后练习第一题。
教师可以根据要求，给学生以充分的读书时间，多读少讲。
让学生在自主的读书中学习、思考，读中理解内容，体悟感情，增强语感。
本册的默读，要在学生不出声、不指读、不动嘴唇的基础上，加快默读速度的训练。
（2）精读词句，积累语言。
本册课后练习中对词句的学习和积累，采用了灵活的、有一定弹性的安排，比如，背诵你喜欢的部分，把你喜欢的语句写下来。
这一编排体现了学生自主学习的思想，教学中要加强检查、交流，将训练落到实处。
（3）精读内容，体会思想感情。
本册要重点教会学生“抓住课文主要内容”的阅读方法，这项内容在语文园地八“交流平台”中，它以对话形式，渗透阅读中抓住课文主要内容的方法。
教师可引导学生把交流平台中提示的方法，加以扩展练习，运用到阅读学习中去。
在理解内容、体会思想感情的过程中，要强调学生的自主学习意识，让学生自主完成学习的过程，并得出结论。
教师可做重点指导和点拨，不可用现成的结论代替学生的思考。
同时，尊重学生的理解和独特体验，允许学生有其他合理的选择。
2、略读课文的教学。
本册安排了____篇略读课文。
根据叶圣陶先生提出的“就教学而言，精读是主体，略读是补充;略读指导却需要提纲挈领，期其自得”的思想，略读教学要求与精读要求不同。
3、选读课文的教学。
本册教材后安排了____篇选读课文，内容基本与单元对应，供学生自学完成。
2024人教版七年级上册语文教学计划（二）一、学情分析同时由于学生的个体差异，以及家长对孩子学习的重视情况不一，学生的学习效果存在差距。
个别学生对字词的掌握量不足，课外阅读的书籍偏重于“笑话”、“漫画”类，语言的积累少。
另外，学生的认真书写，写好字仍是本学期继续努力的方向。
2024部编版七年级语文上册的教学计划（四篇）
2024部编版七年级语文上册的教学计划一、指导思想：转变思想观念，强化质量意识，继续深入____《基础教育课程改革纲要》精神，以新课改为契机，以提高质量为主题。
坚持面向每一个学生的教育方针，努力培养一批有扎实、活泼、语感丰富、文化底蕴深厚，语文能力强的现代中学生。
二、教学内容分析：第一、构建新的教科书体系。
这本书力图构建语文综合实践体系。
按人与自我（人类、生命、人格、人性、人生等）、人与社会（社区、群体、家庭、民族、国家等）、人与自然（自然环境、生态等）三大板块组织教材，每个板块分若干单元（主题），每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。
第三、积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生的创新精神。
内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生提供各自的发展空间。
阅读部分，选文的练习和提示，都尊重学生阅读的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中自主发现、自主建构文本意义，鼓励学生对阅读内容做出有个性的理解。
便学生在阅读中不仅仅是获得信息、汲取知识、而且是发现自我、充实自我。
写作、口语交际部分，注意引导学生表达真情实感、展示独特个性、使学生的学习写作和口语交际，成为他们健康人生重要开端。
尤其是综合性学习部分、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性，特别注重探索和研究过程，培养创新精神。
第四、遵循语文教育规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实践申学习语文。
这套教科书力图使学生学习的'过程，变成读写听说的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。
第五、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。
教材体现了课内外和校内外的结合，使教科书由课内走向课外。
可以看出，教材选文文质兼美，难易适度，符合学生的阅读心理，适合学生学习。
三、教学目标：新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。
2024年七年级语文上学期的教学计划(5篇)
2024年七年级语文上学期的教学计划一、教学目标1. 让学生初步掌握汉字的基本组构和基本笔画方法，提高汉字识读和书写能力。
2. 培养学生的语言表达能力，提高听、说、读、写的综合语言技能。
3. 培养学生的审美情操，感受文学的魅力，提高阅读理解能力。
4. 教会学生正确运用语言，提高语言组织能力和表达能力。
5. 培养学生对语文学科的兴趣，提高学习语文的积极性和主动性。
二、教学内容1. 汉字学习a) 课内学习常用汉字的书写方法和基本组构。
b) 教授汉字的写法、读音、造词等相关规则。
c) 练习写字，提高汉字书写的规范性和美观度。
2. 课文学习a) 阅读课本中的课文，培养学生的阅读理解能力。
b) 分析课文的结构，理解课文的中心思想。
c) 学习课文的语法和修辞技巧。
3. 口语表达a) 练习用正确的语音、语调和语气进行口语表达。
b) 培养学生自信地进行口头发表，提高口头表达能力。
4. 写作训练a) 学习不同类型的作文，包括记叙文、说明文、议论文等。
b) 练习写作的基本技巧，如选材、构思、组织内容等。
c) 提高写作的表达能力和写作的规范性。
5. 修辞手法的学习a) 学习一些常见的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等。
b) 了解修辞手法的运用及其对文章的表达效果。
c) 练习使用修辞手法进行写作和表达。
6. 古代文学名著欣赏a) 阅读选取的古代文学名著，如《红楼梦》、《西游记》等。
b) 理解文学作品的艺术特色，品味文学的魅力。
c) 学习古代文学中的语言表达和文化背景。
三、教学方法1. 集体授课法：教师讲解汉字学习、课文理解和语言表达等内容。
2. 分组讨论法：学生分组，讨论课文内容、写作题目等。
3. 情景模拟法：通过角色扮演等方式进行口语表达练习。
4. 互动教学法：教师与学生进行互动，引导学生积极参与课堂活动。
5. 任务驱动法：通过给学生布置任务，激发学生的学习兴趣和主动性。
四、教学过程1. 每周安排2-3节汉字学习课，包含几个常用汉字的学习和书写练习。
2024年七年级上册语文教学计划（三篇）
2024年七年级上册语文教学计划一、教学目标本学期我将通过六个单元的教学，逐步提高学生的语言运用能力，并通过第一单元的教学让学生关注自己的家庭，重温母爱，树立远大理想;第二单元让学生学习有关人生的课文，了解、体会人生;第三单元让学生品味多姿多彩的大自然，陶冶爱美的心灵;第四单元让学生了解科学，激发求知欲，培养学生热爱科学的精神;第五单元抒写浓浓的亲情，引起学生的共鸣;第六单元要激发学生的想像力，并联系自己的生活体验，深入了解课文。
二、教学任务本期语文教学的主要任务有六个单元，共三十节课，其中讲读课文十六篇，自读课文十四篇，以及十篇古诗词和名著导读。
三、教学重点本期教学重点是十六篇讲读课文及十四篇自读课文中涉及的基础知识，及让学生听、说、读、写能力的逐步提高及培养。
四、教学难点五、课时安排见《教学进度表》。
1、本期语文教学我将____"大语文"的教学观念，穿插新课改的理念，让学生真正走进课堂，成为课堂的主体，让学生课前质疑，上课逐点解析，分析得出结论，教师讲解，并结合磁带、音乐、光盘等教学设施，提高课堂教学的效果。
2、采用课内课外的结合，让学生在课堂上联系生活实际，把课文引向生活。
3、采用"兵教兵"的形式，小组内讨论、领读、背诵等形式。
4、把上课与写作业联系起来，让学生随时把自己的感受写出来。
七、教学效果经过努力，我将使学生的成绩逐步提高，力争使学生的语文水平在小学的基础上更进一步，并提高学生的听、说、读、写能力，培养学生分析问题，解决问题的能力。
2024年七年级上册语文教学计划（二）一、教学目标掌握和运用知识能力的目标(一)、掌握语文七年级上册所要识记的生字的字音、字型、字义。
(二)、学习朗读方法，注意语气的停顿、转折，感情的转化，为培养学生语文的语感打下基础。
(三)、了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本理解的深度，体会其情感。
2024人教版七年级上册语文教学计划范文（四篇）
2024人教版七年级上册语文教学计划范文一、学情分析从整体看，大部分同学要求上进，能在课堂上认真听讲。
但发言面不广，课堂气氛不够活跃。
本班约有五分之二的同学学习基础较差，接受能力较慢。
部分学生还没有养成主动阅读的好习惯，阅读量不够丰富，知识面较窄。
本学期需要在学习习惯的养成方面多化力气，力求改善。
二、教材分析：1、思想内涵丰富。
2、安排了四个重点训练项目苏教版国标本中年段阅读教材，除了安排朗读、背诵、复述课文等常规学习目标外，还安排了四个重点学习项目：三是学会默读，养成良好的默读习惯;四是积累课文中的优美词语、精彩句段。
3、注重向小学高年级阅读的过渡，着眼于学生语文综合素养的形成。
第二学段的阅读教学承担着从第一学段向第三学段阅读教学的“过渡”任务。
而四年级下册的阅读教学，又是第二学段阅读教学的最后一个学期。
也就是说，就小学阶段阅读教学而言，第二学段是承上启下的阶段;就第二学段阅读教学而言，四年级下册的阅读教学除了肩负“承上”的任务外，更重要的是解决“启下”的问题。
四年级下册的阅读教学编排正是体现了这一特点：（1）注重阅读能力的提高。
从《语文课程标准》关于“阶段目标”阅读教学要求中，可以看出朗读、默读的技能，阅读理解、概括等能力，第三学段较之第二学段有明显提高。
本册教材为了解决好“启下”的问题，在阅读能力的要求上既扎扎实实地落实了第二学段相关的目标要求，又适当向第三学段渗透、延伸，注意为高年级阅读教学作好铺垫。
主要表现在：一是注重理解能力的提高。
（3）按主题组织安排阅读单元。
三、教学目标：1、学习习惯。
1）养成搜集资料的习惯提高筛选资料的能力。
2）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯;3）继续培养积极发言、专心致志的习惯。
4）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
5）继续培养勤查字典，主动识字的习惯。
6）培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。
2、识字写字。
（1）准确认读本册生字。
（2）能按笔顺正确书写、默写生字。
七年级语文教学计划【最新5篇】
七年级语文教学计划【最新5篇】初一语文教学计划篇一1.从语文的特点出发，学生可以在潜移默化的过程中提高思想认识，培养道德情操，培养审美情趣。
2.在语文教学中，应加强综合，简化线索，突出重点，注重知识、能力与知识、能力与情感的联系，注重积累、理解、熏陶和语感的培养，致力于语文素养的全面提高。
3.注重学生思维能力的发展。
在语文教学过程中，应通过比较、分析和归纳的方法，引导学生发展观察、记忆、思维、联想和想象的能力，并特别注重培养学生的创造性思维。
4.教学过程应突出学生的实践活动，引导学生主动获取知识，科学训练技能，全面提高语文能力。
我们应该提倡灵活多样的教学方法，特别是启发式和讨论式方法，并鼓励使用研究性学习方法。
避免繁琐的。
分析和琐碎的机械练习。
5.注重语文学习环境的营造，沟通课本内外、教室内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。
6.做好扭转以前不良学习习惯的工作。
7.实施分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。
8、为学生双基教学，从而教书育人。
9、根据当前社会形势，推进语文素质教育。
10、实施“两课互促”课堂教学，培养合作精神，帮助中低年级学生提高学习兴趣和成绩。
11、实行互批，以促进写作作文教学，有效提高作文水平。
12.优化运营管理，让每一节课，每一个单元都过。
13、实施卓越，面向全体学生。
14、运用竞赛等教学方法，提高学生的学习兴趣。
15、让好学生帮助差生，实施帮助学汉语。
16.上课前一分钟演讲，包括自我介绍，新闻，短篇故事，成语讲解等。
锻炼表达能力17.教师每节课都要根据学生的实际情况精心备课，尤其是备课，改变繁琐的教学方法，突出重点和难点。
18.抓住学生在教学过程中的闪光点，多表扬少批评，让学生树立学习语文的信心。
19、作业布置和批改应不同，因人而异。
充分考虑不同学生的特点。
20、开展网络辅助教学。
利用中国教育网，鼓励和引导有家庭条件的学生多学习课外阅读、优秀作文和作文技巧。
2024年初一语文下学期教学计划(3篇)
2024年初一语文下学期教学计划一、学情分析所教班级七年级（____）班、七年级（____）班共____人，两个班级的学生有所不同。
一部分学生灵活一些，男女生的学习态度有很大差别。
大多数女生勤奋，能积极主动地去学习，但男生的学习态度较差，不能积极主动地去学，个别甚至不学。
学生智力水平较低，理解能力，写作能力偏低。
二、教材分析七年级下册按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。
全册书六个单元，每个单元仍旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。
本册书中的六个单元依次安排了如下内容：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。
第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章，第二单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章，第三单元中的文章写的是名人故事，第四单元主要选编的是与文化艺术有关的文章，第五单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战，第六单元也是以自然为主题的单元，集中选取了状写动物的文章。
从阅读部分的选文来说，从情感、态度、价值观和语言文字两个方面作了严格筛选，新吸取了大量的名家名篇，并以整体感悟、品味语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读能力的实践环节，全面考虑、组织单元。
本册名著导读介绍了高尔基的《童年》、法布尔的《昆虫记》。
它们都与课堂阅读有着有机的联系，如：《童年》与成长单元，《昆虫记》与动物单元，作为课内阅读的一种延伸，它将因令学生走向一片更为辽阔的天地。
三、教学目标知识目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。
能力目标：指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。
具体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。
2024年初一语文教学计划(五篇)
2024年初一语文教学计划一、指导思想语文课程应培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字。
语文教学应倡导自主、合作、探究的学习方式，使学生在语文实践中丰富语言的积累，培养语感，发展思维。
语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，应该重视语文的熏陶感染作用，应尊重学生在学习过程中的独特体验，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。
养成良好的语文学习习惯，为学生未来的成长奠基，应是初一阶段语文学习的关键。
二、基本情况分析本册教材分为五大板块，阅读、写作、口语交际、综合性活动、汉语知识等。
共有____篇课文(其中文言文____篇，古诗5首)，包含“人生”、“亲情”、“自然”、“科学”、“寓言”等主题，它们为学生提供了一个异彩纷呈的语文世界。
而学生们也将依托它们认识自我，感悟人生，欣赏自然，了解世界，培养良好习惯，提高思维水平和表达能力。
三、学期教学总要求(一)识字与写字1.能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。
2.学写规范的正楷字，养成良好的书写习惯。
3.欣赏名家书法，体会书法的审美价值。
(二)阅读1.加强朗读训练，培养默读习惯，培养在读书的同时写批注、做笔记的习惯。
2.能自觉体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。
4.欣赏文学作品，了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
6.浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。
7.学习利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。
能注意留心生活，从生活中学习语文。
(三)写作____多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩。
2.学写记叙文，能做到有感而发，说真话，抒真情。
能条理清楚、详略得当地表达自己的意思。
2024年七年级语文上册教学计划范例（三篇）
2024年七年级语文上册教学计划范例新的学年已开启，我们再次以充沛的热忱迎接新的挑战，致力于提升教学工作的质量，特此制定如下教学计划。
一、教材研究本学期沿用人民教育出版社的教材，其设计遵循新的课程标准，旨在全面提升学生的综合素养，确立学生在学习中的主体地位。
每单元围绕特定主题展开，辅以一次综合实践活动，以激发学生的学习热情，同时培养他们的实践、创新和探索能力。
二、学情评估七年级新生的基础知识水平和适应能力各有差异，这对他们的学习成效产生影响。
他们在小学阶段主要依赖教师的传授，现在则需培养主动学习和探究的能力。
因此，作为语文教师，我们的任务是激发学生对学习的兴趣，逐步提升他们的自主学习能力。
三、教学策略1. 关注学生学习习惯的培养，以促进良好学习习惯的形成。
2. 以新课程理念引领教学，及时发现并反思教学中的问题。
3. 每节课需根据学生实际精心备课，突出重点和难点，采用适宜的教学方式，鼓励学生积极参与。
4. 利用多媒体辅助教学，提升课堂教学质量，同时引导学生通过多种途径进行课外阅读，学习优秀作文和写作技巧。
5. 实施朗读训练，鼓励学生用普通话准确、流畅、有感情地朗读，可组织朗读或演讲比赛以增强学生间的交流。
6. 面向全体学生，特别关注后进生，关注他们的学习习惯，激发学习语文的积极性，提供个性化的辅导。
四、教学进度规划第一周：开学准备，教学内容《在山的那边》第二周：《走一步,再走一步》、短文两篇第三周：《紫藤萝瀑布》、《童趣》第四周：《理想》、短文两篇第五周：《人生寓言》、《我的信念》第六周：《论语》十则、《春》第七周：《济南的冬天》、《夏感》第八周：《秋天》、古代诗歌四首第九周：《化石吟》、《看云识天气》第十周：《绿色蝈蝈》、《月亮上的足迹》第十一周：《山市》、《风筝》第十二周：《羚羊木雕》、《散步》第十三周：《散文诗两首》、《世说新语》两则第十四周：《皇帝的新装》、郭沫若诗两首、《女娲造人》第十五周：《盲孩子和他的影子》、寓言四则第十六周：复习以上计划将根据教学实际情况进行适当调整。
2024年七年级语文教学工作计划范本(5篇)
2024年七年级语文教学工作计划范本为了更好地服务于语文教学，不断提高语文教师备课的质量，更好地为学生服务，七年级语文备课组对本学期的语文备课工作拟定以下的计划：七年级备课组成员有。
备课组成员在同一个办公室办公，便于互相交流学习。
语文备课本着合作互助的原则，集大成者服务于教案，但同时也不局限教师个人的备课风格。
根据河大版语文教材的特点，根据《新课程标准》对语文教学的要求，根据《学科说明》的相关说明，根据备课组成员的教学优势，本学期七年级语文备课设计如下。
一、现代文课文备课以作为主备课人。
现代文课文在语文教材中占有相当的绝对的优势。
教材中精选了现代文课文，含金量很大。
在现代文备课中，包含很多语文基本技能和基础知识。
每课都要体现三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。
知识与技能。
在这里要体现语文的基础知识和基本技能。
如生字词的识记和应用;重点句子和优美句子的理解及仿写句子能力;重点段落和优美段落的赏析;对课文的整体感知能力。
过程与方法。
教学过程要体现以学生为主体的教学模式，无论哪一个教学步骤都要关注学生。
注重学生的课堂信息反馈，教师及时给与回应。
在我校推行“小组活动型”教学模式，在备课中要充分体现。
情感态度价值观。
语文是一门极具情感的学科，在此要体现学科特点，结合具体课文给学生积极的情感教育。
让学生在语文课堂不仅学得到语文知识也受到美的熏陶，体现大语文的先进时代理念。
当然在备课中要遵循循序渐进的原则，结合学生的认知特点和心理年龄特点，即备课不仅备教材还要备学生。
现代文备课可以结合课文和学生的实际情况，备精讲课文，略讲课文，自读辅导课文。
二、文言文和古诗词备课以作为主备课人。
文言文和古诗词在语文语文教材中也占有一定地位，七年级学生初步接触文言文，所以文言文大多比较浅显。
文言文和古诗词是语文的精华，经过历史淘金保留至今，所以很有学习的必要。
七年级文言文教学要培养学生的兴趣及语感，当然每课也要体现三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。
2024年七年级语文下册的教学计划人教范文（二篇）
2024年七年级语文下册的教学计划人教范文一、指导原则深入理解并贯彻新颁布的初中语文课程标准，以应对挑战，把握机遇，确立以教研推动学校发展的策略。
强调激发学生的学习主动性，着重培养其人文素养和情感理解能力，同时面向全体学生，全面提升他们的综合素质。
二、教学核心1. 突显教材的综合性质，精简教学线索，强调重点，整合阅读、写作、口语交际和综合性学习，同时将语文基础能力的培养与个性化发展、人格塑造相结合。
2. 全面提升学生的语文素养，增强他们正确理解和运用祖国语言文字的能力，培养良好的语文学习习惯，同时丰富人文素养，塑造社会责任感和创新精神。
3. 积极推广自主、合作、探究的学习方式，注重激发学生的创新精神。
4. 遵循语文教育的规律，强调学生的语文实践活动，让学生在实践中学习语文，使学习过程成为不断实践和熏陶感染的过程。
5. 力求构建开放、灵活、充满活力的语文课堂，结合课内外和校内外的教学，使教学活动延伸至课外。
三、教学目标新课程的教学目标应以学生的语文学习需求为导向，教材仅作为示例，关键在于激发学生的情感体验。
1. 掌握初一（上）阶段的生字词，理解并能运用。
2. 完成本学期的课文学习任务。
3. 培养良好的语文学习习惯，掌握有效的学习方法。
4. 提升学生的朗读能力，能有感情地朗读课文，为培养语文语感奠定基础。
5. 广泛阅读课程标准推荐的课外读物，增加阅读量。
6. 引导学生理解课文中的主题含义和丰富情感。
7. 培养学生的语文素养，使情感教育和道德教育贯穿于语文学习中。
四、教学策略1. 整合教学目标，兼顾知识、过程、情感和智能的培养，避免传统教学中重结论轻过程、重认知轻情感的倾向。
2. 开放教学内容，使语文课从单一转向多元，从平面转向立体，从封闭转向开放，激发学生的学习兴趣，拓宽他们的视野，加深对课文的理解。
3. 促进教学方式的互动性，构建和谐、民主、平等的师生关系，实现师生互教互学，共同构建学习共同体。
4. 强调教学过程的活动性，设计多元化的学生活动，让学生在读、写、说、画、唱、演、做中掌握知识，融会贯通。
2024年部编教材七年级上册语文教学计划（三篇）
2024年部编教材七年级上册语文教学计划一、学生概况与教学挑战在当前学期，本人所负责的初一七班中，包含十余名彝族学生。
通过入学考试成绩分析，发现该班____名学生成绩存在一定差距，尤其是在口头表达和书面表达能力上，学生普遍较弱，尤其是拼音和朗读能力不足，这为教学工作带来了不容忽视的挑战。
针对这一情况，本学期语文教学将遵循部编教材要求，结合学生实际情况，从以下两方面入手：一方面，重点强化基础知识，培养学生良好的学习习惯，例如在课堂上认真听讲、积极发言提问等；另一方面，激发学生对语文学习的兴趣，倡导自主、合作、探究的学习方式，以全面提升学生的语文素养。
二、教材特点与教学目标本学期，我们使用的教材为部编教材人教版____版，____年新印刷的版本。
与旧版人教版教材相比，新版教材在篇目上进行了大幅调整，删减和新增各占一半。
新版教材的编排理念更注重学生的人文体验，特别是阅读部分的编排，遵循“三位一体”的原则，即教读课文、自读课文与课外阅读相互联系、互为补充，旨在构建完整的阅读体系，同时培养学生的阅读能力，体现语文的“工具性”。
教材共六个单元，22课，涵盖多种文体，旨在培养学生良好的学习习惯，且具有明显的梯度。
每个单元都设定了明确的学习目标，练习内容螺旋上升，各有侧重。
三、教学方法与措施1. 营造轻松、活泼的自主学习氛围，让学生在学习中掌握知识，在生活中领悟道理，开启美好的语文学习之旅。
2. 指导学生进行朗读训练，要求学生用普通话正确、流利、有感情地进行朗读，并可通过课外朗读比赛或演讲比赛等形式，促进生生交流。
3. 成立合作学习小组，实施培优辅差策略，加强学生间的合作能力，让学习成绩优秀的学生帮助成绩相对落后的学生，共同营造良好的班级学习氛围。
4. 安排早自习让学生背诵必背内容或预习课文。
5. 每日布置适量的写字作业。
四、教学进度安排鉴于需要补充学生基础知识，尤其是拼音教学和语文学习方法，第一单元将安排____周时间；第二至第六单元每个单元安排____周时间；中间有两周假期；期末复习预计____周时间。
2024年初一语文学期教学计划(三篇)
2024年初一语文学期教学计划一、加强学习，专业提升。
1、学习交流，提高师德修养，本学期，我将通过网落、刊物等多渠道搜集名师的事迹材料，认真学习体会他人优秀的教育经验，在名师的引领下，进一步用爱心、耐心去呵护每一颗幼小的心灵。
2、自主学习，开阔视野。
积极参加学校组织的各项培训、学习，并记录学习笔记。
课余时间多阅读些教育教学刊物，摘录些对自身工作、学习等有益处的篇章段落。
积极参加学校组织的教育教研活动。
精心准备研讨课，认真听评他人讲课，及时写出评课报告。
3、专业发展，提高自我。
在网络上建立自己的博客，虚心向张老师请教、虚心博客的使用方法，并写入自己在教育教学方面的点滴收获与想法，与同行交流，借以促进提高。
二、教学工作教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。
我将做好从以下几方面。
1、备课。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。
课前专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。
备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。
2、上课注重课堂教学效果。
针对学生特点，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。
在教学中注意抓住重点，突破难点。
教师要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。
3、作业。
重视对学生识字和写字的指导和训练。
在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢.重视对学生书写的评价。
4、辅导。
因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。
因此，绝对不能忽视。
为此，对这部分同学进行有计划的辅导。
5、建立家校联系，通过校讯通发短信、打电话、做家访等形式，积极与家长取得联系，得到家长的积极配合，形成合力，共同管理好学生。
三、教育工作。
作为班主任，我深深懂得教师的一言一行都影响着学生，对学生起着言传身教的作用。
2024年七年级语文下册的教学计划人教（二篇）
2024年七年级语文下册的教学计划人教一、指导原则二、背景概述本学期，我负责七年级的语文教学任务。
1、学情评估。
根据六年级的入学考试，学生的语文水平差异显著。
优秀和中等水平的学生比例较小，而较低水平的学生比例较大。
其主要原因可能是他们的语文能力基础相对薄弱。
考试结果显示，学生在语文基础知识部分得分尚可，但在阅读和写作部分得分较低，这可能是导致语文成绩不理想的主要因素。
2、教材评估。
本教材共包含六个单元，主题分别为：神奇的想象世界、多彩的童年、真挚的情感、风格多样的四季、经典文学欣赏和积极向上的精神。
各单元内容紧密相连，逐步深入，旨在逐步引导学生掌握语文知识，符合学习的渐进原则。
单元后的练习设计紧密围绕单元知识体系，旨在促进知识的应用和能力的提升。
三、教学目标新课程标准下的教学目标，旨在促进学生的语文学习能力，而不仅仅是教材知识的传授。
1、掌握并能运用七年级上学期要求的生词生字。
2、背诵规定要求的古诗词、文言文、现代文及现代诗歌。
3、深入学习教材内容，完成学期教学任务。
4、培养学生的自主、合作和探究学习能力。
5、提升学生的朗读技巧，能有感情地朗读课文，为培养语文语感奠定基础。
6、通过阅读推荐的名著，激发对文学的兴趣。
7、培养撰写情感真挚的记叙文的能力。
8、通过语文学习，提升学生的文化素养，陶冶情操。
1. 在课堂教学中，要体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的整合。
2. 贯彻大语文教育理念，超越课本，注重培养学生的语文学习能力，丰富教学内容，激发学习兴趣。
3. 强调学生的主体地位，采用互动式教学，让学生积极参与，主动学习，享受学习过程。
4. 持续推广小组学习模式，注重过程教学，跟踪小组活动，充分发挥小组学习的优势，不断优化其效果。
5. 利用多元化的教学手段，激发学生的学习积极性。
6. 继续实施课前五分钟演讲活动，以提升语文能力，凸显学生的主体地位，激发学习兴趣。
2024年七年级语文下册的教学计划人教（二）一、持续强化书写规范。
2024年新版七年级语文上册教学计划（2篇）
2024年新版七年级语文上册教学计划教学目标：1. 知识与技能目标：a. 掌握汉字的基本笔画和结构；b. 掌握汉字的基本构造和规律；c. 掌握基本的词语和句子的语法规则；d. 培养正确的汉字书写习惯；e. 培养阅读、理解和表达的能力；f. 培养文学鉴赏和创作的能力。
2. 过程和方法目标：a. 通过课堂教学、练习、听说读写的方式，培养学生的学习兴趣和动力；b. 注重个别差异化教学，提供不同层次的学习资源，满足不同学生的学习需要；c. 鼓励学生积极参与课堂活动，培养合作学习和自主学习的能力；d. 利用多种教学资源和手段（如多媒体、互联网等），提高学生的学习效果。
教学内容：1. 课文阅读与分析a. 选取具有代表性的古代经典诗文，如《静夜思》、《饮酒·其五》等，进行课文分析和赏析；b. 引导学生理解诗文的主题、情感和意境，培养学生的文学鉴赏能力；2. 词汇与语法a. 学习和掌握课本中的常用词汇，并进行相关的练习；b. 学习基本的语法知识，如名词、动词、形容词等，并进行相关的练习；c. 进行词语和句子的造句训练，培养学生的语法表达能力；3. 作文与创作a. 鼓励学生进行日记、小说、故事等文学作品的创作；b. 提供必要的写作指导，引导学生进行写作技巧的培养；c. 进行作文评讲和修改，帮助学生提高写作水平；4. 朗读与背诵a. 通过朗读课文、诗歌等，培养学生的语言表达能力和声音美感；b. 引导学生进行课文和诗歌的背诵，提高学生的记忆和表达能力；5. 学习方法与学习策略a. 培养学生的学习方法和学习策略，如记忆方法、阅读方法、思维方法等；b. 引导学生进行学习计划的制定和执行，培养学生的自主学习能力；6. 综合评价与反馈a. 通过课堂测验、期中期末考试等方式，对学生的学习情况进行评价；b. 提供及时的反馈和指导，帮助学生发现问题并加以改进；教学计划：1. 第一单元：汉字的基本书写规范与使用法则（4课时）a. 掌握汉字的基本笔画和书写顺序；b. 学习书写常用的汉字，并进行练习；c. 进行作文练习，培养正确的汉字书写习惯。
2024年七年级语文教学计划（六篇）
2024年七年级语文教学计划一、课程内容设计本课程设计紧密联系课堂阅读，如《童年》与成长主题，《鲁滨孙飘流记》与探索主题，《昆虫记》与动物主题，旨在作为课堂阅读的延伸，引领学生步入更为广阔的认知领域。
课外古诗词学习涵盖十首经典诗词，旨在通过诵读背诵，增强学生的文化积淀。
汉语知识部分将引导学生理解并掌握实词的用法。
二、学生状况分析一、二班学生经过上学期的学习，展现出以下特点：1. 对语文课程的理解和认知有所拓宽。
2. 显示出勇于尝试和探究问题的勇气，对开放性问题能提出个人见解。
3. 大部分学生对语文学科抱有浓厚兴趣。
4. 课堂上涌现出一些能引领学习的好学生，教学活动运行良好。
存在的问题包括：1. 语文学习习惯的养成有待加强。
2. 学习方法欠缺目标性，主动性不足。
3. 合作探究意识不强，学习方式较为被动。
4. 学生基础水平参差不齐，成绩两极分化现象明显，部分学生学习困难。
5. 积累不足，阅读面相对较窄。
三、教学策略1. 整合教学目标，兼顾知识、过程、情感和智能的均衡发展。
2. 开放教学内容，从单一转向多元，激发学生学习兴趣，拓宽知识视野。
3. 促进教学方式的互动性，构建和谐、民主、平等的课堂氛围。
4. 强调教学过程的活动性，通过学生自主活动促进知识掌握和理解。
5. 利用多元教学手段，提升课堂吸引力，增强学习效果。
6. 灵活运用教学组织形式，激发学生学习积极性。
7. 实行多元化的教学评价，全面评估学生的语文素养。
四、教学措施1. 充分利用语文学科特性，潜移默化中提升学生的道德情操和审美修养。
2. 强化综合教学，突出重点，注重各知识领域之间的联系，培养语文素养。
3. 注重思维能力的培养，引导学生运用多种思维方法，激发创新思维。
4. 以学生实践活动为主线，引导他们主动获取知识，提高语文能力。
5. 创设语文学习环境，加强课内外、校内外的联系，增加实践机会。
6. 开展初期的纠正工作，纠正不良学习习惯。
7. 实施分层教学，针对不同层次学生设定教学目标。
2024年七年级语文上册教学计划模版（二篇）
2024年七年级语文上册教学计划模版一、学期教材分析及教学目标与任务1、构建创新的教科书架构。
本教材致力于构建一个综合性的语文实践体系，共包含六个单元，每个单元由阅读、写作、口语交际和综合性学习两大部分组成。
2、全面提高学生的语文能力。
教学设计兼顾知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，旨在提升学生正确理解和运用汉语文字的能力，同时培养良好的语文学习习惯，丰富人文素养，塑造社会责任感和创新精神。
教材内容注重工具性与人文性的统一，以及扎实的语文基础与创新能力的培养。
3、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
内容设计激发学生的主体意识和进取精神，充分关注个体差异和不同学习需求，为学生提供个性发展的空间。
4、遵循语文教育规律，强调语文实践活动。
教材旨在使学生的学习过程成为读写听说的实践过程，通过语文实践，使学生受到熏陶和感染。
5、构建开放、灵活且富有活力的教科书体系。
教材结合课内外和校内外资源，推动教科书从课堂走向更广阔的学习环境。
教材选材兼顾文质兼美和适宜难度，符合学生的阅读心理，适宜学生学习。
教学目标与任务：1、要求学生掌握七年级上学期的生字词，理解并能运用。
2、学习本册书的课文，完成学期教学任务。
3、培养良好的语文学习习惯，掌握有效的学习方法。
4、提升学生的语文朗读技巧，能有感情地朗读课文，为培养语文语感奠定基础。
5、广泛阅读课程标准推荐的课外读物，增加阅读量。
6、指导学生理解课文主题和丰富的情感内涵。
7、通过语文学习，培养学生的语文素养，同时贯穿情感教育和道德教育。
二、教学改革与素质教育实施策略1、注重教学目标的整合性。
整合知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，实现三维目标的有机结合。
2、强调教学内容的开放性。
将语文课从单一转向多元，激发学生的学习兴趣，拓宽视野，加深对课文的理解。
3、追求教学方式的互动性。
构建和谐、民主、平等的师生关系，实现教学的双向互动。
4、注重教学过程的活动性。
设计多样化的学生活动，让学生在读、写、说、画、唱、演、做中掌握知识，融会贯通。
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最新七年级语文教学计划
2020最新七年级语文教学计划范文
新春伊始，雪花还在飞舞，瑞雪兆丰年，新的学期定是充满丰收的一学期。
下面是为大家精心准备的2020最新七年级语文教学计划范文，希望对您有帮助！
七年级下册按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。
全册书六个单元，每个单元仍旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。
本册书中的六个单元依次安排了如下内容：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。
第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章，第二单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章，第三单元中的文章写的是名人故事，第四单元主要选编的是与文化艺术有关的文章，第五单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战，第六单元也是以自然为主题的单元，集中选取了状写动物的文章
从阅读部分的选文来说，从情感、态度、价值观和语言文字两个方面作了严格筛选，新吸取了大量的名家名篇，并以整体感悟、品
味语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读能力的实践环节，全面考虑、组织单元。
综合性学习，第一、三、五单元仍旧是三次规模小、层次少的小活动，我们称之为“写作、口语交际、综合性学习”。
第二、四、六单元为三次规模比较大的综合性活动，我们称之为“综合性学习、写作、口语交际”。
三次小活动分别是：成长的烦恼、漫话探险，它们都是结合该单元的主题设计的，是对学生情感态度、价值观感染的一种延伸。
每个综合性学习都提供了若干个活动，可以根据不同情况有所增删。
这样，既有选择的余地，又有创造的机会，真正为建设开放而有活力的语文课程提供了可能。
本册名著导读介绍了高尔基的《童年》、笛福的《鲁滨孙飘流记》和法布尔的《昆虫记》。
它们都与课堂阅读有着有机的联系，如：《童年》与成长单元，《鲁滨孙飘流记》与探险单元，《昆虫记》与动物单元，作为课内阅读的一种延伸，它将因令学生走向一片更为辽阔的天地。
课外古诗词背诵，选取了十首著名古诗词。
主要由学生读读背背，增加文化淀集。
汉语知识：了解实词。
一、二班，经过上学期的学习锻炼，突出的特点是：
1、学生对语文课的认识和理解有了拓展。
2、能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解。
3、大部分学生对语文学科有浓厚的兴趣。
4、课堂上有用于带头的好学生，课堂教学开展还行。
存在的不足是：
1、学习语文的习惯养成差。
2、学习比较盲目，目标性不强。
3、学习的主动性、合作探究意识不强。
4、基础参差不齐，两极分化严重。
特别是有两个考20分左右的差生。
5、积累较少，阅读面不广。
首先、要注意教学目标的整合性。
传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。
新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。
其次、要注意教学内容的开放性。
要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。
第三、要注意教学方式的互动性。
要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。
师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。
第四、要注意教学过程的活动性。
尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。
第五、注意教学手段的多样性。
应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。
第六、要注意教学组织形式的灵活性。
要在课堂教学中想方设法组织学生运用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。
第七、注重教学评价的多元性。
要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。
根据学生的'情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施：
1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。
2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
3、要重视学生思维能力的发展。
在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。
4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。
要提倡灵活多样的教学方
式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。
要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。
6、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。
7、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。
8、对学生进行双基教学，做到既教书又育人。
9、根据当前社会形势，推行语文素质教育。
10、实行“双体互促”课堂教学，培养合作精神，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。
11、实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。
12、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。
13、实行培优辅差，面向全体学生。
14、加强学生的阅读量，培养兴趣，提高写作水平。
15、让优生帮差生，实行“一帮一”学习语文。
16、课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,锻炼表达能力
主要措施：
1、培优重在拔尖，辅差重在提高
2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。
3、课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。
4、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。
5、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的语文能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
6、优生要鼓励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫。
1、学情分析：
本学期我担任七（7）班语文教学，从学生的基础和一周上课的综合表现来看，学生的语文成绩和语文素养一般，有不小的差距，学生的口语表达和书面表达能力都不高，自主探究的能力也有待于提高，大多数学生在小学都是接受式学习，所以初中语文教学的道路可谓任重而道远。
学生比较淳朴，课外知识掌握情况一般。
本学期按照新课标的理念和要求工作，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力提高学生的语文素养和语文学习能力。
2、教材分析：
这套教材，在每单元的后面都添加阅读、写作、综合实践性学习的板块，这样能使语文的学习始终与实践活动相结合，突出教材的综合性，减少知识的生搬硬套，突出重点，把阅读、写作、综合性
学习整合在一起，语文基本功的培养与个性发展、人格修养整合在一起。
教科书在内容设计上注重激发学生的主体意识，关注学生的个体差异。
在练习上尊重学生的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中能够自主的发现问题，解决问题。
并且注重学生的团体合作精神，要求学生在互助中展开学习活动。
（一）知识与技能目标
1、掌握七年级上册语文所要识记的生字的字音、字形、字义。
2、学习朗读的方法，注意语气的停顿，转折，感情的转化，为培养学生语感打下基础。
3、了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本的理解深度，体会其情感。
（二）过程与方法目标
通过学习，养成边阅读边圈点勾画，敢于提问，敢于发言的良好的语文习惯。
（三）情感、态度、价值观目标
在语文的教学过程中，要进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的热爱，促进学生形成良好的人生观，促进培养学生自主、合作、探究的能力，积极开发学生的创新能力和创新精神。
1、重视学生的学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的形成。
2、营造轻松、活泼的自主学习氛围，让学生在学习中学知识，在生活中学道理，促进学生形成良好的人生观。
3、改进自己的教学方法，用新课程理念指导教学，及时发现教学中的问题，并进行反思。
4、指导学生进行朗读训练，要求学生能够用普通话正确流利、有感情地朗读，可以在课外组织朗读比赛或者演讲比赛，促进学生之间的相互交流。
5、建立合作小组，加强学生之间相互合作的能力。
6、督促学生阅读大量的课外读物，写读书笔记，在课堂上与同学们分享自己的学习心得，进行交流。
背诵名篇名句，并进行默写。
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