学前班语言下册教案
学前班语言教案下册-2024鲜版
教学目标与要求
2024/3/28
教学目标
培养儿童的语言兴趣，提高儿童的口语表达能力，促进儿童 早期阅读能力和书写能力的发展，为未来的学习和生活做好 准备。
教学要求
教师在教学过程中应关注儿童的个体差异，采用多种教学方 法和手段激发儿童的学习兴趣；同时，应注重培养儿童的自 主学习能力和合作精神，让儿童在轻松愉快的氛围中学习和 发展。
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阅读理解能力：短文阅读和故事欣赏
2024/3/28
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阅读方法指导与策略分享
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激活学生的前知
通过提问、讨论等方式， 引导学生回忆与阅读材料 相关的生活经验、知识背 景等，为阅读做好准备。
2024/3/28
教授阅读技巧
指导学生运用略读、扫读 、预测、概括等阅读技巧 ，提高阅读效率和理解能 力。
小组合作阅读
组织学生进行小组合作阅 读，互相交流阅读感受和 理解，促进彼此之间的学 习和进步。
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短文阅读训练实例分析
选择适当的短文
根据学生的年龄特点和认知水平，选 择篇幅适中、难度适宜的短文作为阅 读材料。
实例分析
通过具体的短文阅读训练实例，分析 学生的阅读表现和理解程度，为后续 教学提供参考。
2024/3/28
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情景对话设计与实践活动
4/3/28
情景对话设计
结合学前班儿童的生活经验和兴 趣爱好，设计各种情景对话，如 购物、问路、打电话等，让他们 在实际场景中学习和运用语言。
实践活动
组织儿童进行角色扮演、情景模 拟等活动，让他们在参与中体验 和实践所学的语言知识和技能， 提高语言运用的能力。
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THANK YOU
学前班语言下册教案
一、教案名称：学前班语言下册教案第一章——认识字母Aa 教学目标：1. 让学生能够正确认识字母Aa，理解其形状和发音。
2. 培养学生对字母的兴趣，激发他们学习英语的积极性。
教学内容：1. 学习字母Aa的形状和发音。
2. 进行字母Aa的书写练习。
3. 进行字母Aa的认读练习。
教学步骤：1. 引导学生观察字母Aa的形状，讲解其特点。
2. 让学生听老师读字母Aa，并模仿发音。
3. 让学生进行字母Aa的书写练习，老师巡回指导。
4. 让学生进行字母Aa的认读练习，老师检查并纠正发音。
二、教案名称：学前班语言下册教案第二章——认识字母Bb 教学目标：1. 让学生能够正确认识字母Bb，理解其形状和发音。
2. 培养学生对字母的兴趣，激发他们学习英语的积极性。
教学内容：1. 学习字母Bb的形状和发音。
2. 进行字母Bb的书写练习。
3. 进行字母Bb的认读练习。
教学步骤：1. 引导学生观察字母Bb的形状，讲解其特点。
2. 让学生听老师读字母Bb，并模仿发音。
3. 让学生进行字母Bb的书写练习，老师巡回指导。
4. 让学生进行字母Bb的认读练习，老师检查并纠正发音。
三、教案名称：学前班语言下册教案第三章——认识字母Cc 教学目标：1. 让学生能够正确认识字母Cc，理解其形状和发音。
2. 培养学生对字母的兴趣，激发他们学习英语的积极性。
教学内容：1. 学习字母Cc的形状和发音。
2. 进行字母Cc的书写练习。
3. 进行字母Cc的认读练习。
教学步骤：1. 引导学生观察字母Cc的形状，讲解其特点。
2. 让学生听老师读字母Cc，并模仿发音。
3. 让学生进行字母Cc的书写练习，老师巡回指导。
4. 让学生进行字母Cc的认读练习，老师检查并纠正发音。
四、教案名称：学前班语言下册教案第四章——认识字母Dd 教学目标：1. 让学生能够正确认识字母Dd，理解其形状和发音。
2. 培养学生对字母的兴趣，激发他们学习英语的积极性。
教学内容：1. 学习字母Dd的形状和发音。
2024年学前班语言教案下册
2024年学前班语言教案下册一、教学内容本节课选自2024年学前班语言教材下册第四章《有趣的词语世界》。
具体内容包括：认识词语的基本概念，学习词语的构成和分类，通过实践运用，培养幼儿对词语的兴趣和运用能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解词语的含义，知道词语是由字组成的，能够识别不同的词语。
2. 培养幼儿对词语的敏感性，激发他们学习词语的兴趣。
3. 通过实践运用，使幼儿能够运用所学词语进行简单的表达和交流。
三、教学难点与重点难点：词语的构成和分类。
重点：词语的认识和运用。
四、教具与学具准备教具：词语卡片、挂图、故事书。
学具：幼儿用书、练习册、画笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个有趣的故事，引导幼儿关注故事中的词语，激发他们的学习兴趣。
2. 讲解：向幼儿介绍词语的概念，讲解词语的构成和分类，让幼儿认识不同的词语。
3. 实践：分组进行词语接龙游戏，让幼儿在游戏中运用所学词语，提高他们的语言表达能力。
4. 练习：发放练习册，让幼儿完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 词语的定义和构成。
2. 词语的分类及实例。
3. 课后练习题目。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用所学词语编写一个简短的故事，并画出来。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，针对他们的学习情况，调整教学方法和策略。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭和生活中，多观察、多思考，发现更多的词语，并与家人分享。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的实践环节。
3. 作业设计。
4. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的确定在教学过程中，难点与重点的确定对于教学效果至关重要。
针对本节课的内容，重点在于让幼儿认识词语、了解词语的构成和分类，以及能够运用所学词语进行简单表达和交流。
难点则在于词语的构成和分类。
1. 利用生动形象的教具，如词语卡片、挂图等，帮助幼儿直观地理解词语的构成。
2. 通过分类游戏，让幼儿在互动中掌握词语的分类方法。
学前班语言下学期教案
学前班语言下学期教案一、教学目标2. 通过听、说、读、写的综合训练，提高学生的语言表达能力。
3. 丰富学生的词汇量，加强语法结构的学习和应用。
4. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
二、教学内容1. 语音：学习并掌握本学期新增的音素，提高学生正确拼读单词的能力。
2. 词汇：学习本学期新增的词汇，加强词汇的运用和记忆。
3. 语法：学习简单句型，引导学生正确运用语法知识。
4. 口语表达：通过日常对话练习，提高学生的口语交流能力。
5. 阅读理解：通过故事、儿歌等材料，提高学生的阅读兴趣和理解能力。
三、教学方法1. 情境教学法：创设生动、有趣的教学情境，让学生在实际语境中学习语言。
2. 游戏教学法：运用游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 任务型教学法：设计具有实际意义的学习任务，引导学生合作完成，提高学生的实际运用能力。
4. 互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂互动，提高学生的口语表达能力和思维能力。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和合作意识。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生的学习效果。
3. 测验成绩：定期进行测验，评估学生的学习进步和掌握程度。
4. 家长反馈：与家长保持沟通，了解学生在家的学习情况和表现。
五、教学计划1. 第一周：导入新课程，学习本学期新增音素，进行语音练习。
2. 第二周：学习本学期新增词汇，进行词汇记忆和运用练习。
3. 第三周：学习简单句型，进行口语表达练习。
4. 第四周：通过故事、儿歌等材料，提高学生的阅读兴趣和理解能力。
5. 第五周：进行课堂互动游戏，巩固所学知识，提高学生的综合语言能力。
六、教学活动设计1. 晨间活动：利用晨间时间进行简单的语言游戏，如问候游戏、天气预报等，营造轻松愉快的语言学习氛围。
2. 课堂教学：通过图片、实物、多媒体等教学资源，引导学生观察、思考和表达，激发学生的学习兴趣。
3. 小组活动：组织学生进行小组讨论、角色扮演等互动活动，促进学生之间的交流与合作。
学前班语言教案-下学期
学前班语言教案下学期教案：学前班语言教案下学期一、教学内容1. 语音章节：学习声母、韵母、声调，以及简单的语音组合。
2. 词汇章节：学习常用的名词、动词、形容词等，以及简单的量词和副词。
3. 句子章节：学习简单的陈述句、疑问句、祈使句等，以及句子之间的连接词。
4. 口语交际章节：学习如何进行日常交流，包括问候、介绍、道别等。
二、教学目标1. 学生能够准确地发出本节课所学的声母、韵母和声调。
2. 学生能够理解和运用本节课所学的词汇。
3. 学生能够构造简单的句子，并能够用句子进行简单的描述和提问。
4. 学生能够参与课堂讨论，提高口语交际能力。
三、教学难点与重点重点：声母、韵母、声调的学习和运用；词汇的积累和理解；句子的构造和表达。
难点：声母、韵母、声调的准确发音；句子的逻辑连接词的使用；口语交际的情境运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带等。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 引入：通过一个简单的谜语，引发学生对语言的兴趣。
2. 新课内容：a. 学习声母、韵母、声调：通过PPT展示，让学生跟读，重复练习，确保学生能够准确发音。
b. 学习词汇：通过卡片展示，让学生看图识词，跟读，记忆。
c. 学习句子：通过PPT展示，让学生跟读，理解句子含义，并进行句子仿写。
3. 口语交际：通过角色扮演，让学生在具体情境中运用所学知识和技能。
4. 随堂练习：通过课本练习题，让学生对所学知识进行巩固。
六、板书设计板书设计包括声母、韵母、声调表，词汇表，句子结构图等，以便学生直观地了解和记忆。
七、作业设计1. 作业题目：a. 写出本节课所学的声母、韵母、声调。
b. 抄写本节课所学的词汇。
c. 造句：运用本节课所学的词汇和句子结构，造三个句子。
2. 作业答案：a. 声母、韵母、声调。
b. 词汇。
c. 句子。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课的教学内容是否全面，教学目标是否达成，教学过程中是否存在问题，需要改进的地方。
2024年学前班下册语言教案(含多场景)
学前班下册语言教案(含多场景)教案名称：学前班下册语言教案一、教学目标1.让学生掌握基本的汉字、词语和简单的句子，提高学生的语言表达能力。
2.培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读理解能力。
3.培养学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。
二、教学内容1.汉字：学习常用的汉字，掌握汉字的基本笔画和结构。
2.词语：学习常用的词语，理解词语的意思，能够正确运用。
3.句子：学习简单的句子，理解句子的结构，能够正确运用。
4.阅读理解：阅读简单的文章，理解文章的内容，能够回答相关问题。
5.写作：学习写作的基本技巧，能够写简单的文章。
三、教学方法1.直观教学法：通过实物、图片、视频等直观教具，让学生直观地理解语言知识。
2.情境教学法：创设情境，让学生在实际情境中学习语言，提高学生的语言运用能力。
3.互动教学法：通过师生互动、生生互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
4.任务驱动教学法：通过布置任务，让学生在实践中学习语言，提高学生的语言运用能力。
四、教学步骤1.导入：通过图片、故事等方式导入新课，激发学生的学习兴趣。
2.呈现：通过直观教具呈现新课内容，让学生直观地理解语言知识。
3.练习：通过师生互动、生生互动，让学生在实际情境中练习语言，提高学生的语言运用能力。
4.巩固：通过布置任务，让学生在实践中巩固语言知识，提高学生的语言运用能力。
5.评价：通过评价，了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
五、教学评价1.过程评价：通过观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习情况。
2.终结评价：通过考试，了解学生的学习成果。
3.自我评价：通过自我评价，让学生了解自己的学习情况，激发学生的学习兴趣。
4.家长评价：通过家长评价，了解学生在家庭中的学习情况，促进家校合作。
六、教学资源1.教材：学前班下册语文教材。
2.辅助材料：图片、视频、实物等。
3.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
4.网络资源：利用网络资源，丰富教学内容，提高教学效果。
学前班语言下学期教案
学前班语言下学期教案一、教学目标：1. 能够听懂、说普通话，愿意与他人交流。
2. 能够认读和书写常用的汉字，掌握一定的词汇量。
4. 培养倾听、表达和交流的能力，发展语言思维。
二、教学内容：1. 汉语拼音：复习巩固已学的汉语拼音知识，提高拼读和书写能力。
2. 汉字：学习新的汉字，加强认读和书写训练。
3. 词汇：积累新的词汇，提高词汇运用能力。
4. 句子：学习简单的句子，提高造句能力。
5. 口语交际：培养学生的口语表达能力，提高交际能力。
三、教学方法：1. 游戏法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中学习、运用语言。
3. 视听教学法：利用多媒体等教学资源，提高学生的学习兴趣和效果。
4. 小组合作学习：鼓励学生互相交流、讨论，培养合作意识。
四、教学评价：1. 平时表现评价：关注学生在课堂上的参与度、表现力等，给予及时的表扬和鼓励。
2. 拼音测试：定期进行拼音知识测试，了解学生的掌握程度，及时查漏补缺。
3. 汉字书写评价：检查学生的汉字书写规范性和美观度，提高书写能力。
4. 口语交际评价：通过角色扮演、情景对话等形式，评价学生的口语表达能力。
五、教学计划：1. 第一周：复习上学期知识，了解学生掌握情况。
2. 第二周：学习新的汉语拼音知识，进行拼音练习。
3. 第三周：学习新汉字，进行认读和书写训练。
4. 第四周：积累新词汇，进行词汇运用练习。
5. 第五周：学习简单句子，进行造句练习。
六、教学活动设计：1. 晨间活动：利用晨间时间进行自由的阅读角活动，让学生自主选择喜欢的书籍阅读。
2. 拼音游戏：设计拼音接龙、拼音猜谜等游戏，让学生在游戏中复习和巩固拼音知识。
3. 汉字书写比赛：定期举行汉字书写比赛，提高学生的书写兴趣和能力。
4. 口语角：设立口语角，鼓励学生自由交谈，提高口语表达能力。
七、教学资源准备：1. 教材：选用适合学前班学生的语言教材，如《学前语言教育》。
学前班下册语言教案
情境模拟
创设一个与本节课内容相关的情 境，让孩子在模拟的情境中感受 语言学习的乐趣，自然地进入学
习状态。
新课呈现
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讲解新知识 通过生动的语言、形象的肢体动作和丰富的表情， 向孩子讲解本节课的新知识，如新的词汇、句型 等。
引导孩子观察 利用图片、实物等教具，引导孩子观察新知识在 实际生活中的应用场景，帮助他们理解和记忆。
3
鼓励孩子表达
给孩子提供表达的机会，鼓励他们用新学的词汇 和句型进行简单的对话或描述，提高语言表达能 力。
实践练习
拼音练习
通过读音节、拼写单词等练习，帮助孩子巩固拼音知识，提高拼读 能力。
汉字书写练习
指导孩子正确的书写姿势和笔画顺序，让他们进行适量的书写练习， 逐渐提高汉字书写能力。
动手操作
组织一些与本节课内容相关的动手操作活动，如制作拼音卡片、汉字 拼图等，让孩子在实践中加深对知识点的理解和记忆。
教学目标与要求
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知识目标
通过本课程的学习，幼儿 能够掌握更多的词汇和句 型，理解简单的故事和文 章。
能力目标
培养幼儿的听、说、读、 写等语言技能，提高语言 表达和沟通能力。
情感目标
激发幼儿对语言学习的兴 趣和热情，培养良好的学 习习惯和态度。
教材分析与选用
教材特点
选用适合学前班幼儿年龄特点和 认知水平的语言教材，注重趣味
奖励机制
设立奖励机制，对表现优 秀的孩子给予适当的奖励， 以激发他们的学习动力和 自信心。
定期与家长沟通，共同关注孩子成长进步
家长会议 定期组织家长会议，与家长分享孩子在语言学习方面的进 步和成果，以及需要家长配合的事项。
个别沟通 针对个别孩子的特殊情况，与家长进行个别沟通，共同商 讨解决方案和制定个性化教学计划。
学前班语言下学期教案
学前班语言下学期教案一、教学目标：1. 提高学生的语言表达能力，使他们能够流利地朗读和背诵儿歌、诗歌。
2. 培养学生的听力理解能力，使他们能够理解简单的故事和日常用语。
3. 拓展学生的词汇量，使他们能够掌握一定的词语和基本语法结构。
5. 提高学生的合作能力和交际能力，使他们能够在集体活动中积极参与、互相交流。
二、教学内容：1. 学习儿歌、诗歌，培养学生的节奏感、音乐感。
2. 听故事、讲故事，提高学生的听力理解能力和语言组织能力。
3. 学习日常用语，培养学生的口语表达能力。
4. 学习词语和基本语法结构，提高学生的语言运用能力。
三、教学方法：1. 采用游戏化、情境化的教学方式，激发学生的学习兴趣。
2. 采用分组讨论、互动交流的方式，培养学生的合作能力和交际能力。
3. 采用多媒体教学手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
4. 注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼。
四、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，了解他们的学习兴趣和积极性。
2. 学生表达能力：通过朗读、背诵、讲故事等形式，评估学生的语言表达能力。
3. 学生听力理解能力：通过听力测试、故事讲述等形式，评估学生的听力理解能力。
4. 学生词汇量：通过词语接龙、填空等形式，评估学生的词汇量。
5. 学生阅读兴趣：通过阅读记录、读书报告等形式，评估学生的阅读兴趣和阅读习惯。
五、教学计划：1. 第1-2周：学习儿歌、诗歌，培养学生的节奏感、音乐感。
2. 第3-4周：听故事、讲故事，提高学生的听力理解能力和语言组织能力。
3. 第5-6周：学习日常用语，培养学生的口语表达能力。
4. 第7-8周：学习词语和基本语法结构，提高学生的语言运用能力。
六、教学资源：1. 儿歌、诗歌教材及音频资料2. 故事书籍及音频资料3. 日常用语卡片4. 词语卡片及语法结构示例5. 多媒体教学设备（如投影仪、电脑等）6. 阅读材料（如图画书、儿童文学等）7. 学习用品（如笔记本、彩色笔等）七、教学步骤：1. 热身活动：引导学生唱儿歌、诗歌，激发学习兴趣。
2024年学前班下学期语言教案
2024年学前班下学期语言教案一、教学内容本节课选自2024年学前班下学期语文教材第四章节《春天里的故事》，详细内容包括《春天的燕子》、《小草的成长》、《彩虹桥》三个小故事，以及相关的生字、词汇学习和语言表达训练。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课的生字、词汇，并能熟练运用。
2. 通过学习三个小故事，培养学生的想象力、表达力和审美能力。
3. 引导学生感受春天的美好，增强对自然环境的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字、词汇的学习与运用；语言表达能力的培养。
2. 教学重点：三个小故事的理解与感悟；春天美好事物的发现与表达。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、生字卡片、小黑板。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示春天的图片，让学生观察并描述春天的美好，引出本节课的主题。
2. 新课内容展示：a. 讲解《春天的燕子》，引导学生关注燕子的特点，学习生字、词汇。
b. 讲解《小草的成长》，让学生了解小草的生长过程，学习生字、词汇。
c. 讲解《彩虹桥》，带领学生感受彩虹的美丽，学习生字、词汇。
3. 例题讲解：针对每个故事设置一道练习题，指导学生进行解答。
4. 随堂练习：让学生模仿例题，进行语言表达训练。
六、板书设计1. 板书春天里的故事2. 内容：a. 《春天的燕子》：生字、词汇、燕子特点。
b. 《小草的成长》：生字、词汇、小草生长过程。
c. 《彩虹桥》：生字、词汇、彩虹特点。
七、作业设计1. 作业题目：b. 结合三个小故事，画一幅春天的画。
2. 答案：a. 示例：春天来了，燕子飞回来了，小草绿油油的，彩虹挂在天空中，真美好！b. 学生自由发挥，画出春天的美好景象。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动有趣的故事，引导学生学习生字、词汇，培养学生的语言表达能力，课堂效果较好。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察春天的事物，用所学知识进行描述，提高学生的实践能力。
学前班语言下学期教案
学前班语言下学期教案一、教学目标：1. 让学生掌握一定的语言表达能力和听力理解能力。
2. 培养学生的语言兴趣，激发学生学习语言的积极性。
3. 提高学生的词汇量，丰富学生的语言知识。
二、教学内容：1. 字母表的学习及运用。
2. 简单的单词和句型的学习。
3. 听力和口语的训练。
4. 培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
三、教学方法：1. 采用直观、生动的教学手段，如图片、卡片、玩具等，吸引学生的注意力。
2. 通过游戏、唱歌、跳舞等趣味性活动，激发学生的学习兴趣。
3. 实行分组教学，让学生在互动中学习，提高学生的参与度。
4. 注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有水平上得到提高。
四、教学评估：1. 定期进行听力、口语、阅读能力的测试，了解学生的学习进度。
2. 观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习态度和兴趣。
3. 定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况。
4. 根据学生的表现，及时调整教学计划和方法。
五、教学计划：第一周：学习字母表，认识字母。
第二周：学习元音字母，认识元音单词。
第三周：学习辅音字母，认识辅音单词。
第四周：学习简单句型，进行听力训练。
第五周：学习颜色单词，进行口语练习。
六、教学计划（续）：第六周：学习数字单词，进行数学与语言的结合训练。
第七周：学习动物单词，进行分类和描述练习。
第八周：学习家庭成员单词，练习介绍家庭成员。
第九周：学习日常用品单词，进行生活场景的角色扮演。
第十周：复习前面所学内容，进行综合能力的提升训练。
七、教学资源：1. 字母卡片、单词卡片、图片卡片。
2. 故事书、绘本、有声读物。
3. 教学录音带、CD、在线资源。
4. 教学游戏、玩具、教具。
八、家校沟通：1. 定期向家长发送教学进度报告，告知学生在校表现。
2. 鼓励家长参与课后辅导，指导家长如何在家辅导孩子学习语言。
3. 定期举行家长会，与家长面对面交流，了解学生在家学习情况。
4. 建立家长群、QQ群等，方便家长随时提问和交流。
学前班下册语言教案
一、教案：认识字母“A”【教学目标】1. 让学生认识并掌握字母“A”的形状和发音。
2. 通过游戏和活动，培养学生的观察力和注意力。
3. 激发学生对英语学习的兴趣。
【教学重点】1. 让学生能够正确书写字母“A”。
2. 让学生能够流利地发音字母“A”。
【教学难点】1. 让学生掌握字母“A”的书写顺序。
2. 让学生能够区分字母“A”和其他字母。
【教学准备】1. 字母“A”的图片或卡片。
2. 字母“A”的书写模板。
3. 彩色笔、画纸等书写工具。
【教学过程】1. 引入：展示字母“A”的图片或卡片，让学生观察并说出字母“A”的名称。
2. 讲解：讲解字母“A”的形状和发音，让学生跟着一起发音。
3. 示范：在书写模板上示范书写字母“A”，并讲解书写顺序。
4. 练习：让学生自主书写字母“A”，并互相展示。
5. 游戏：组织字母“A”寻找游戏，让学生在游戏中巩固字母“A”的认识。
二、教案：认识字母“B”【教学目标】1. 让学生认识并掌握字母“B”的形状和发音。
2. 通过游戏和活动，培养学生的观察力和注意力。
3. 激发学生对英语学习的兴趣。
【教学重点】1. 让学生能够正确书写字母“B”。
2. 让学生能够流利地发音字母“B”。
【教学难点】1. 让学生掌握字母“B”的书写顺序。
2. 让学生能够区分字母“B”和其他字母。
【教学准备】1. 字母“B”的图片或卡片。
2. 字母“B”的书写模板。
3. 彩色笔、画纸等书写工具。
【教学过程】1. 引入：展示字母“B”的图片或卡片，让学生观察并说出字母“B”的名称。
2. 讲解：讲解字母“B”的形状和发音，让学生跟着一起发音。
3. 示范：在书写模板上示范书写字母“B”，并讲解书写顺序。
4. 练习：让学生自主书写字母“B”，并互相展示。
5. 游戏：组织字母“B”寻找游戏，让学生在游戏中巩固字母“B”的认识。
三、教案：认识字母“C”【教学目标】1. 让学生认识并掌握字母“C”的形状和发音。
2. 通过游戏和活动，培养学生的观察力和注意力。
学前班语言下学期教案
学前班语言下学期教案一、教学目标：1. 能正确地朗读所学儿歌和故事，并能够简单地复述故事的主要内容。
2. 学会使用简单的词语和句子进行日常交流，提高语言表达能力。
4. 培养幼儿对语言艺术的兴趣，激发他们的创造力和想象力。
二、教学内容：1. 学习儿歌：选择适合学前班幼儿年龄特点的儿歌，让幼儿通过唱歌的方式学习和掌握。
2. 故事讲解：选择简短有趣的故事，通过图片和实物辅助，帮助幼儿理解和记忆。
3. 日常用语：学习简单的问候语、介绍自己、表达需求等日常用语，提高幼儿的交际能力。
4. 语言游戏：设计各种有趣的语言游戏，培养幼儿的语感和语言表达能力。
三、教学方法：1. 直观法：通过图片、实物、动作等直观的方式展示教学内容，帮助幼儿理解和记忆。
2. 互动法：通过提问、讨论等互动形式，激发幼儿的思维和表达能力。
3. 游戏法：设计各种有趣的游戏，让幼儿在游戏中学习语言，提高他们的学习兴趣。
4. 情境教学：创设各种生活情境，让幼儿在实际操作中学习和运用语言。
四、教学评价：1. 定期进行口语测试，检查幼儿的语言表达能力。
2. 观察幼儿在日常生活中的语言运用情况，了解他们的语言水平。
3. 通过家长座谈会、家访等方式，了解幼儿在家庭中的语言表现。
4. 综合评价幼儿的语言能力，为下一阶段的教学提供参考。
五、教学计划：1. 每周安排两节语言课，每节课时为30分钟。
3. 每周学习一个主题，每个主题包括一首儿歌、一个故事和相关的日常用语。
4. 每月进行一次语言能力测试，检查幼儿的学习效果。
六、教学资源：1. 儿歌、故事书籍及音频材料。
2. 实物图片、卡片、道具等。
3. 教学游戏道具和材料。
4. 录音机、投影仪等教学设备。
5. 学习手册、作业本等学习资料。
七、教学注意事项：1. 关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在语言学习中获得成就感。
2. 注重培养幼儿的倾听和表达能力，让他们在交流中学会尊重他人。
3. 教学过程中，注意激发幼儿的兴趣和参与度，让他们在愉快的氛围中学习。
2024年学前班下册语言标准教案
2024年学前班下册语言标准教案一、教学内容本节课选自2024年学前班下册语言教材第三单元《春天来了》的第一章节，详细内容包括：春天的特点、春天的活动、春天的词语。
二、教学目标1. 让学生掌握描述春天特点的词语，如“温暖”、“生机勃勃”等，并能够运用到实际情景中。
2. 培养学生运用语言表达对春天活动的喜爱之情，提高学生的口语表达能力。
3. 增强学生对春天的感知，激发学生对大自然的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：描述春天特点的词语的运用。
教学重点：春天活动的口语表达。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、挂图。
学具：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示春天的图片，引导学生观察，提问：“大家知道这是什么季节吗？春天有什么特点？”引导学生回答。
2. 教学春天特点（10分钟）（1）教师出示挂图，引导学生学习描述春天特点的词语。
（2）教师通过例句，让学生理解并运用这些词语。
（3）学生进行随堂练习，运用词语描述春天的特点。
3. 教学春天活动（10分钟）（1）教师出示卡片，引导学生说出春天可以进行的活动。
（2）教师邀请学生上台演示春天活动，并让其他学生进行评价。
（3）学生进行口语表达练习，运用所学词语描述春天活动。
4. 实践情景引入（5分钟）教师组织学生进行“春天来了”的角色扮演，让学生在情景中运用所学词语和表达。
六、板书设计1. 春天的特点：温暖、生机勃勃等。
2. 春天的活动：踏青、放风筝等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用词语描述春天的特点。
（2）写一段话，表达你对春天活动的喜爱。
2. 答案：（1）春天是温暖的季节，万物复苏，生机勃勃。
（2）我最喜欢的春天活动是踏青，可以欣赏美丽的景色，感受春天的气息。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过图片、挂图、卡片等多种教学手段，让学生掌握了春天的特点和活动，提高了学生的口语表达能力。
课后，教师可以布置学生观察身边的春天，记录下春天的变化，进一步巩固所学知识。
学前班语言下册教案
一、教案名称：学前班语言下册教案第一章——认识字母教学目标：1. 让学生认识并掌握字母A-G的正确书写顺序和形状。
2. 培养学生对英语字母的兴趣和好奇心。
3. 提高学生的观察力和注意力。
教学重点：1. 字母A-G的书写顺序和形状。
2. 培养学生对英语字母的兴趣。
教学难点：1. 字母A-G的正确书写顺序。
2. 学生对英语字母的认知。
教学准备：1. 字母卡片A-G。
2. 彩色笔、画纸等绘画工具。
教学过程：1. 引导学生观察字母卡片A-G，让学生说出字母的名称。
2. 教师示范书写字母A-G，边写边让学生跟着一起写，确保学生掌握正确的书写顺序和形状。
3. 学生分组进行字母书写练习，教师巡回指导。
4. 学生用彩色笔在画纸上绘制字母A-G，培养学生的绘画能力和对英语字母的兴趣。
5. 课堂总结，强调字母A-G的正确书写顺序和形状。
教学目标：1. 让学生认识并掌握字母组合H-N的正确书写顺序和形状。
2. 培养学生对英语字母组合的兴趣和好奇心。
3. 提高学生的观察力和注意力。
教学重点：1. 字母组合H-N的书写顺序和形状。
2. 培养学生对英语字母组合的兴趣。
教学难点：1. 字母组合H-N的正确书写顺序。
2. 学生对英语字母组合的认知。
教学准备：1. 字母组合卡片H-N。
2. 彩色笔、画纸等绘画工具。
教学过程：1. 引导学生观察字母组合卡片H-N，让学生说出字母组合的名称。
2. 教师示范书写字母组合H-N，边写边让学生跟着一起写，确保学生掌握正确的书写顺序和形状。
3. 学生分组进行字母组合书写练习，教师巡回指导。
4. 学生用彩色笔在画纸上绘制字母组合H-N，培养学生的绘画能力和对英语字母组合的兴趣。
5. 课堂总结，强调字母组合H-N的正确书写顺序和形状。
教学目标：1. 让学生认识并掌握单词“apple”、“banana”、“cat”的正确书写和发音。
2. 培养学生对英语单词的兴趣和好奇心。
3. 提高学生的观察力和注意力。
2024年学前班下册语言教案
2024年学前班下册语言教案一、教学内容本节课选自2024年学前班下册语言教材第四章《有趣的词语》第三节《形近字辨析》。
教学内容主要包括：掌握形近字的辨识方法，学会运用形近字组成词语；通过例句理解词语的含义，培养语言表达能力。
二、教学目标1. 让学生掌握形近字的辨识方法，提高对汉字的敏感度。
2. 培养学生运用形近字组成词语的能力，丰富词汇量。
3. 培养学生的语言表达能力，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点教学难点：形近字的辨识及运用。
教学重点：掌握形近字的辨识方法，学会运用形近字组成词语。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一组形近字，引导学生观察并说出它们的区别，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习（15分钟）（1）教师讲解形近字的辨识方法，引导学生学会观察字形的细微差别。
（2）教师出示形近字卡片，学生抢答，巩固所学知识。
（3）教师举例说明形近字组成的词语，引导学生理解词语的含义。
3. 实践情景引入（10分钟）教师创设一个生活场景，让学生运用所学形近字组成词语，进行口语表达。
4. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，引导学生分析并解答，巩固所学知识。
5. 随堂练习（5分钟）学生完成练习本上的练习题，教师进行个别指导。
六、板书设计1. 形近字的辨识方法2. 形近字组成的词语3. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目：（1）写出本节课所学的形近字。
（2）运用形近字组成一个词语，并解释其含义。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：爱护（爱护：珍惜并保护。
）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解、实践、练习等多种方式，让学生掌握了形近字的辨识方法，并能够运用形近字组成词语。
但在教学过程中，要注意关注学生的个别差异，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生在日常生活中注意观察形近字，提高汉字敏感度。
2024年学前班语言教案下册
2024年学前班语言教案下册一、教学内容本节课选自2024年学前班语言教案下册，第三章“有趣的字母世界”和第四章“我会说句子”。
具体内容包括：字母表的认识与运用，简单句子的构成与表达。
二、教学目标1. 让学生掌握字母表的基本知识，能够熟练认读、书写26个英文字母。
2. 培养学生运用简单句子进行表达的能力，提高学生的语言组织水平。
三、教学难点与重点难点：字母表的掌握，简单句子的构成与运用。
重点：字母表的认读、书写，简单句子的表达。
四、教具与学具准备教具：字母卡片、图片、磁性黑板、挂图等。
学具：学生用书、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过唱字母歌，引起学生对字母表的兴趣。
（2）展示图片，让学生尝试用简单句子描述图片内容。
2. 新课内容展示与讲解（15分钟）（1）展示字母表，引导学生认读、书写26个英文字母。
（2）讲解简单句子的构成，举例说明。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示例题，引导学生分析句子结构，找出主语、谓语和宾语。
（2）示范解题过程，强调注意事项。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生模仿例题，自己编写简单句子。
（2）组织学生进行字母表认读、书写练习。
5. 小结与拓展（5分钟）（2）布置课后作业，引导学生进行课后拓展。
六、板书设计1. 字母表2. 简单句子的构成3. 例题解析4. 随堂练习七、作业设计1. 课后练习：字母表认读、书写，简单句子编写。
2. 作业题目：（1）请用今天学习的字母表，写出自己的名字。
（2）请编写三个简单句子，描述一下你的家人。
答案：（1）略（2）示例：My father is a doctor. He is very kind. My mother is a teacher. She is very strict.八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了字母表和简单句子的知识。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时发现问题并进行针对性的辅导。
2024年学前班语言教案 下学期
2024年学前班语言教案下学期一、教学内容本节课选自2024年学前班下学期语文教材，第三章《有趣的声音》和第四章《我会表达》。
详细内容包括：辨识不同的声音，学习简单的声音描述词汇；掌握基本的表达方式，如请求、问候、感谢等。
二、教学目标1. 让学生能够辨识并描述生活中的不同声音。
2. 培养学生运用基本表达方式进行简单交流的能力。
3. 激发学生对语言学习的兴趣，提高他们的观察力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：辨识不同声音，用恰当的词汇进行描述；运用基本表达方式进行交流。
教学重点：声音描述词汇的学习和运用；基本表达方式的掌握。
四、教具与学具准备教具：录音机、录音带、图片、卡片、挂图等。
学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：播放生活中常见的声音，让学生猜猜是什么声音，引入本节课的主题。
2. 讲解：讲解第三章内容，引导学生学会用词汇描述声音，如“沙沙”、“滴滴答答”等。
3. 实践：分组让学生模仿不同声音，并进行描述。
4. 例题讲解：第四章内容，以图片和情景为例，教授基本表达方式。
5. 随堂练习：让学生分组进行角色扮演，练习请求、问候、感谢等表达方式。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请用声音描述词汇，写一篇关于春天的短文。
情景一：向同学借铅笔。
情景二：遇见老师，主动问候。
2. 答案：（1）春天来了，小草绿了，树叶沙沙作响，小河里的水滴滴答答地流淌。
情景二：老师，早上好！八、课后反思及拓展延伸本节课通过播放声音、实践操作、角色扮演等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习语言。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时给予指导和反馈。
拓展延伸方面，可以让学生观察生活中的声音，学会用更多的词汇进行描述，同时鼓励学生在生活中运用所学表达方式，提高语言表达能力。
重点和难点解析1. 教学内容的实践情景引入；2. 教学过程的例题讲解与随堂练习；3. 作业设计中的题目设置和答案；4. 课后反思及拓展延伸的实施。
2024版年度最新学前班语言教案学前班语言教案下册
教师在游戏过程中给予必要的指 导和帮助，确保游戏顺利进行。
20
诗歌朗诵比赛策划方案
诗歌选材
选择适合学前班儿童的诗歌作品，注重诗歌 的韵律美、意境美。
评分标准
制定明确的评分标准，包括朗诵技巧、情感 表达、仪态仪表等方面。
2024/2/3
比赛形式
采用个人朗诵、小组朗诵等形式进行比赛， 鼓励学生自由发挥。
厚的阅读氛围。
创设语言角
在班级内创设语言角，提供丰富 的语言学习材料和道具，让孩子 们在自由的环境中进行语言探索
和游戏。
开展语言表演活动
组织孩子们进行儿歌朗诵、故事 表演等语言表演活动，提高孩子
们的自信心和语言表达能力。
2024/2/3
31
家庭亲子共读活动推广
2024/2/3
倡导家庭亲子共读
01
通过家长会、家园联系栏等途径，向家长宣传亲子共读的重要
25
课堂教学效果反馈收集
学生反馈
通过问卷调查、个别访谈等方式 收集学生对课堂教学的反馈意见，
了解学生的学习兴趣和需求。
2024/2/3
教师自评
教师对自己的课堂教学进行自我评 价，总结经验教训，提出改进措施。
同行评议
邀请同行教师相互听课评议，发现 教学中的问题，共同探讨解决方案。
26
后续调整优化方向预测
5
教学目标及预期效果
01
02
03
04
培养孩子们的听说能力，能够 听懂日常用语和简单故事，并 能用完整的句子表达自己的意
思。
2024/2/3
提高孩子们的阅读能力，能够 认识一定数量的汉字，并初步
理解阅读材料的内容。
培养孩子们的写作能力，能够 书写简单的汉字和词语，并初
学前班语言下学期教案
学前班语言下学期教案一、教学目标：1. 提高学生的语言表达能力，使他们在日常生活中能够流利地使用普通话进行交流。
2. 培养学生对汉字的兴趣，增加他们的词汇量，提高学生的阅读理解能力。
4. 培养学生书写规范、整洁的汉字，提高他们的书写能力。
二、教学内容：1. 学习拼音：巩固已学的拼音知识，掌握新的拼音内容，提高学生的拼音水平。
2. 学习汉字：学习新的汉字，增加学生的词汇量，提高他们的阅读理解能力。
3. 语言表达：通过各种教学活动，培养学生的语言表达能力，提高他们的交流能力。
4. 听故事、说话：通过听故事、说话活动，提高学生的听力水平，培养他们的语言组织能力。
5. 书写汉字：通过书写活动，培养学生的书写能力，使他们的汉字书写规范、整洁。
三、教学方法：1. 采用直观演示法，通过实物、图片等教具，帮助学生形象地学习拼音和汉字。
2. 采用游戏教学法，通过各种语言游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言能力。
3. 采用情景教学法，创设各种生活情景，让学生在实际交流中运用所学知识。
4. 采用分组合作学习法，让学生在小组合作中互相学习、互相帮助，提高他们的团队协作能力。
四、教学评价：1. 定期进行拼音、汉字测试，了解学生的学习进度，及时调整教学计划。
2. 通过课堂表现、作业完成情况等，评价学生的学习态度和努力程度。
3. 组织学生进行语言表达、听故事、说话等活动，评估他们的实际语言能力。
4. 定期与家长沟通，了解学生的学习情况，共同关注学生的成长。
五、教学计划：1. 第一周：复习上学期知识，巩固拼音和汉字基础。
2. 第二周：学习新的拼音内容，掌握新的汉字。
3. 第三周：进行语言表达训练，提高学生的交流能力。
4. 第四周：开展听故事、说话活动，提高学生的听力水平。
5. 第五周：开始书写训练，培养学生的书写能力。
六、教学资源：1. 教材：选用适合学前班学生的语言教材，如《学前语言教育》、《幼儿语言启蒙》等。
2. 教具：准备拼音卡片、汉字卡片、图片、实物等教具，以便进行直观演示和教学。
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拓展活动
让幼儿把这个故事讲给父母听。
在日常生活中或兴趣活动中，引导幼儿观察花的生长变化；让幼儿学习用皱纹纸、彩纸做花，并用其装饰教室。
活动内容
《看图讲故事》 种 瓜
活动目标
要求幼儿能仔细看图，理解图画内容；引导他们用对比的方法讲述小牛和小猴种西瓜的不同态度、做法及结果，发展他们的讲述能力和辨别是非的能力，帮助他们懂得做事要认真，不要要马虎贪玩的道理。
教幼儿认 “妈、节”字，教学写“节”字。
活动准备
结合“社会”教育活动，帮助幼儿了解三八妇女节是什么节日。
准备“妈、节、日、月”的字卡。
活动过程
过程一：引起兴趣，导入课题。
“明天是三月八日，这是一个什么日子？对了，是三八国际妇女节，是妈妈、奶奶、阿姨和女老师的节日。在这一天，好多小朋友都想送礼物给妈妈祝贺节日，送什么礼物妈妈最喜欢呢？我们看看书上的这三个小朋友给妈妈送了什么礼物。”
过程二：引导幼儿看请进表演和猜谜语。
参加表演的三个幼儿分别带着头饰、提着小篮上场，自我介绍后同时告诉大家：“我们是来买水果的。”小象对小熊说：“我们三个要买不同的水果，但我们不能说出水果的名字，要你先猜一下这种水果的谜语，猜对了，我们就买你的水果，猜不对，我们就不买。”小熊说：“好。我来踩你们的谜语，如果我猜不出来，这里的小朋友一定要帮我哦。”接着小象大声说出自己的谜语，小熊猜不出，请小朋友帮忙猜。大家说出答案后，引导他们用图片或实物一句一句核对，直到完全正确，小象就买了他要的香蕉。然后小熊问小猴和小猪：“你们的谜语是什么？”小猪和小猴依次说出后面两个谜语，指导方法和前面一样。
过程四：教幼儿朗读。
让幼儿轻声跟着老师念两遍，再独自念，念完后问问幼儿：“你最喜欢散文中的那些地方？为什么喜欢它？你还看到过哪些春天的美景？”
过程五：教幼儿认 “春、雨”字，教学写“雨”字。
拓展活动
把这篇散文念给家长听；组织幼儿春游，让幼儿感受春天的美好，观察春天里动物、植物的变化。
活动内容
《看图讲述》放风筝
过程二：看图讲述。
指导幼儿一幅一幅的仔细看图，并讲述故事内容：“图里画的是什么时间、什么地方、有什么人、他们在做什么、这个小朋友送礼物给妈妈的时候是怎么说的？
过程三：组织讨论。
我们送什么礼物给妈妈祝贺三八妇女节？要对妈妈说些什么表示祝贺和感激的话？讨论完后，老师小结强调：小朋友要用自己制作的礼物、用自己的进步来祝贺妈妈的节日，这才是妈妈最喜欢的礼物。
过程二：指导看图，启发幼儿排列图画并讲述故事。
组织看图，说出每幅图的主要内容：“小朋友看看这个故事有几幅图画。现在，我们按书上的顺序来看看每幅图里画了些什么：在什么时间？什么地方？有谁？他们在做什么？”在讲第一幅图画时，老师出示“爸、妈”二字，让幼儿认读一下，为讲故事做好准备。
启发幼儿排列图画：“我们一幅一幅地看了、讲了这几幅图画，大家想一想，他们有什么对不对？这几幅图应该按什么顺序摆放才对？为什么？”
几幅画讲完，老师小结以后，组织幼儿讨论：我们以后放学回家、到老师办公室或者到朋友家里做客，应该怎样敲门？为什么要这样做？
过程四：教认“门”字和“问”字，教写“门”字。
拓展活动
老师和家长一起，利用各种机会让幼儿认识一些不同的门。
活动内容
《看图讲述》小羊上课
活动目标
要求幼儿在仔细看图、理解图画的内容的基础上，按照事情发展的先后重新排列图画顺序，并按着个顺序讲述图中的事情；发展幼儿的理解能力、思维能力和交往能力；让幼儿懂的上课的时候要用心，不要做无关的事。
拓展活动
画一只自己喜欢的风筝。
春游时，带幼儿放风筝。
活动内容
《学诗歌》 小树叶
活动目标
帮助幼儿理解诗的内容，感受本诗语言和节奏的优美，学习有表情的朗诵这首诗，要读准确“树、说、沙、刷”等字音；培养幼儿热爱大自然的情感，激发他们观察、了解周围自然景物的兴趣。
教写“叶”字。
活动准备
在日常生活中，引导幼儿倾听大自然中的风声、雨声、流水声和动物的叫声；老师用录音机录下这些声音，让幼儿倾听、分辨；活动开始前准备一片树叶。
活动过程
过程一：引起兴趣，导入课题。
“开学那天小朋友们看到学校里有哪些地方和平时不一样？”让幼儿自由议论，再请他们看第一课的图画。
过程二：指导看图谈话。
“图中画了些什么？”“仔细看看，这是什么地方？什么时间？有些什么人？在做什么？他们的心情怎么样？你是怎么看出他们是高高兴兴的？”
谈完后，念两遍儿歌。
指导讲述。老师示范讲述完以后，让同桌的小朋友互相讲，再请两三个将的比较好的小朋友在全班讲。
过程三：讨论。
小羊为什么会认错字？上课的时候，我们应该怎么做/
过程五：教幼儿认 “车、爸”字，教学写“车”字。
拓展活动
学习表演这个故事。
活动内容
《看图讲故事》送给妈妈的节日礼物
活动目标
发展幼儿的理解能力和讲述能力：在指导下能比较连贯的、完整地讲述一幅图画；增进幼儿爱父母的情感，学习关心父母。
图二、图三：小牛和小猴在做什么？他们是怎么做的？
图四：这是什么季节？小牛和小猴在做什么？他们的收获有什么不同？
在看图说话中注意引导幼儿正确使用“辛辛苦苦、贪玩、马虎、又大又圆”等词。
过程三：指导讲故事。
“现在，我们把这个故事连起来讲一遍，讲出小牛、小猴在什么时间、什么地方做什么，他们是怎么做的，结果有哪些不同？”幼儿讲述时，现将出故事的基本情节（播种、施肥、除草、收获），在启发他们讲得生动些，如描绘天气、人物的心情、语言和做法等。
过程四：组织讨论。
小牛和小猴种的西瓜为什么会不一样？
过程五：教幼儿认、写“瓜”字。
过程六：念绕口令《瓜和花》。
拓展活动
在日常生活中帮助幼儿学会念《瓜和花》，比比谁念得对、念得快。
活动内容
《猜谜语、编谜语》 卖水果（一）
活动目标
激发幼儿观察、了解周围事物的兴趣，喜欢动脑筋，愿意参加猜谜语的活动；发展幼儿联想能力和思维能力。
过程二：指导幼儿看图，帮助他们理解散文内容。
“图画里是什么天气？春雨像什么样子？春雨下落的声音是怎样的？图里画的是什么地方？这里有些什么植物？它们是什么样的？有什么动物？它们在做什么？春雨中，人们在忙什么?”
过程三：示范朗读。
示范朗读后，进行简单的对话，帮助他们记住本文内容：“春雨落下的时候像什么？他的声音是怎样的？散文里说，燕子在春雨里忙什么？这幅画里画了些什么？”
活动内容
《看图说话》 新学期开始了
活动目标
引导幼儿仔细看图，理解图中人物的情感；激发幼儿参加谈话活动的兴趣，能安静、认真地听别人说话，能比较清楚的说出图画的内容及图中人物的心情，愿意说出自己的想法。
教幼儿认、写“开”字。
活动准备
在入学接待中启发幼儿观察开学时学校的新气象，在日常生活中了解他们的心情和想法，帮助他们说出自己的愿望。
过程二：指导看图讲述故事。
“这是什么季节？人们在什么地方、做什么？他们的心情怎么样”在幼儿逐个说清楚上述问题后，组织同桌的幼儿互相讲，要求将的比较完整、连贯。在所有的幼儿都讲过的基础上，鼓励幼儿自己站起来在全班讲，并让其他小朋友评议他哪些地方讲得好。
过程三：示范讲述。
老师或幼儿讲。
过程四：教幼儿认 “风、筝”字，教学写“风”字。
活动准备
培训参加表演的幼儿：请三个小朋友分别扮演小象、小猴和小猪，叫他们学会大声说出树上的谜语和简单的台词。
准备道具和场地：动物头饰和水果图片、分别写有“水果店”的字卡，三个篮子；把讲台布置成水果店的样子。
活动过程
过程一：引起兴趣，导入课题。
老师引导幼儿看讲台：“大家看这是什么地方？对了，是水果店。水果店里的水果可多了，现在我是卖说过的小熊（带上小熊头饰），不知道有谁来买我的水果。”
过程四：教幼儿朗读。
让幼儿轻声跟着老师念两遍，再独自念。
过程五：教写“叶”字。
拓展活动
鼓励幼儿继续关心周围自然环境，喜欢大自然，喜欢聆听大自然的各种声音。
活动内容
《看图讲故事》种花
活动目标
指导幼儿看图并说出这个故事的主要情节，引导他们想象出人物的对话和人们走在开满鲜花的小路上的心情，对幼儿进行爱护环境的熏陶和教育。
教幼儿认 “车、爸”字，教学写“车”字。
活动准备
一辆玩具小汽车，分别写着“爸、妈、车”的字卡。
活动过程
过程一：激发兴趣，导入课题。
出示玩具小汽车：“小朋友请看老师给你们带来了什么。对了，是一辆玩具小汽车。今天，老师要请大家看一个和玩具小汽车有关的故事，故事的名字叫《小羊上课》。小汽车和小羊上课有什么关系呢？大家看了书上的图画就知道了。”
活动内容
《看图讲故事》小熊上学
活动目标
引导幼儿仔细看图，理解图中情节的发展及其因果关系；继续发展幼儿的讲述能力；能比较连贯的讲述这个故事；练习用“因为……所以”造句。
教幼儿认 “门”和“问”字。教写“门’字。
活动准备
让三个幼儿分别表演本课书中的三个小朋友动作及简单的对话。
活动过程
过程一：引起兴趣，导入课题。
活动开始的时候，三个表演的小朋友在活动室外等候。老师告诉大家：“今天我们请了三个小朋友来表演几个动作，大家要仔细看他们在做什么，是怎么做的，谁做的对。”
过程二：组织幼儿看表演。
表演完后，让幼儿说一下：这几个小朋友是怎样敲门的？
过程三：指导看图讲述。
在讲述前，给图中的小朋友取名字。讲述时，一两幅图为一组，要求他们说出图里面的什么时间、什么地方、有什么人、在做什么、是怎么做的、后来怎样。
活动目标
帮助幼儿学习描述本课图画的情景及人物的神态、心情，体会人们放风筝的快乐。
教幼儿认 “风、筝”字，教学写“风”字。
活动准备
在美术活动或者其他活动中，带幼儿做简单的风筝，放风筝。