教师培训培养情况记录表
教师培训计划培训记录表
教师培训计划培训记录表培训时间：2021年7月1日-7月5日培训地点：XXX学校培训内容：第一天：教师素质培训1. 教师师德师风培训内容：讲师以案例分析的方式，向教师们介绍了一些典型的师德师风问题，并就这些问题进行了深入的讨论和反思。
同时，讲师还向教师们介绍了一些提高师德师风的方法和途径，比如积极参与学校活动、加强与学生家长的沟通等。
2. 教师教育心理学培训内容：讲师介绍了教育心理学的基本理论和方法，帮助教师们了解学生的心理发展规律和特点，提高他们的教育教学水平。
第二天：课程设计与教学方法培训1. 课程设计培训内容：讲师向教师们介绍了课程设计的基本原理和方法，以及课程设计的注意事项和常见问题。
并通过实例进行讲解，帮助教师们提高课程设计水平。
2. 教学方法与技巧培训内容：讲师介绍了一些新颖的教学方法与技巧，如PBL、项目制学习、反转课堂等，帮助教师们改善教学效果，提高学生的学习兴趣。
第三天：教师专业知识培训1. 学科知识专题培训内容：各学科的专业教师介绍了最新的学科知识和教学方法，帮助其他教师提高学科素养和教学水平。
2. 教师职业发展规划培训内容：讲师分享了教师的职业发展规划，介绍了一些提升教师自身能力的途径和方法，帮助教师们更好地规划自己的职业发展。
第四天：新技术应用培训1. 新媒体教育应用培训内容：讲师向教师们介绍了新媒体教育应用的方法和途径，教会他们如何利用新媒体教育手段提高教学效果。
2. 教育信息化技术培训内容：讲师介绍了教育信息化技术的应用，帮助教师们熟练掌握教育信息化技术，提高教学效率。
第五天：教育实践与研修总结1. 教育实践研修内容：学校组织了一次教育实践研修活动，让教师们走出教室，亲自实践教学，并通过研修讨论与分享，总结经验，交流心得。
2. 培训总结与答疑内容：培训结束后，学校组织了一次培训总结与答疑活动，让教师们就培训期间遇到的问题进行答疑，总结收获。
培训效果：1. 教师素质培训收获丰富，提高了教师的师德师风意识和教学素质。
2024版幼儿园教师培训培养情况记录表
鼓励教师们在实践过程中进行反思总结， 通过实践操作与反思总结，促进教师们
记录心得体会和不足之处，以便日后改
的专业成长和自我提升。
进提高。
2024/1/29
16
04
培训效果评估与反馈
2024/1/29
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学员参与度及满意度调查
2024/1/29
学员参与度调查
通过课堂表现、提问、小组讨论等 方式评估学员的参与度。
14
分组讨论与案例分析
鼓励教师们分组进行讨论，针对教育教学中遇到的问题进行深入探讨，共同寻求解决方案。
提供典型案例供教师们分析，引导教师们从案例中总结经验教训，提高解决实际问题的能力。
通过分组讨论和案例分析，培养教师们的团队协作精神和创新思维。
2024/1/29
15
实践操作与反思总结
安排教师们进行实践操作练习，将所学 理论知识应用于实际教学中，提高教学
幼儿园教师需要不断 更新教育观念，提升 教育教学能力。
2024/1/29
家长对幼儿园教育期 望提高，要求更加个 性化、专业化的教育 服务。
4
教师专业发展需求
01
02
03
专业知识与技能
需要掌握儿童发展心理学、 教育学等基础知识，以及 幼儿园各领域教学的基本 技能。
2024/1/29
教育实践能力
需要具备独立设计、组织、 实施教育活动的能力，以 及观察、评估、指导儿童 发展的实践能力。
经验交流会
定期组织经验交流会，邀请优秀教师分享教育教学经验和心得，促 进教师之间的互相学习和交流。
教育教学研讨会
幼儿园定期举办教育教学研讨会，围绕教育教学中的热点问题进行深 入探讨，提高教师的教育教学水平。
小学教师培训记录表
小学教师培训记录表培训概述此次培训旨在提升小学教师的教学能力和专业知识，使其更好地适应教育环境的变化。
通过培训，教师们将获得新的教育理念和实践经验，进一步提升他们的教学水平。
培训时间和地点培训时间：[填写具体培训时间]培训地点：[填写具体培训地点]培训内容在本次培训中，教师们研究了以下内容：1. 教育政策和法规：介绍了最新的教育政策和法规，使教师们了解相关规定并能够合理运用于实际教学中。
2. 教学方法与技巧：分享了一些有效的教学方法和技巧，如互动式教学、多媒体教学等，让教师们能够更灵活地运用于课堂教学中。
3. 学科知识更新：提供了最新的学科知识和教材，让教师们跟上时代的步伐，不断更育理念和教学内容。
4. 课堂管理与评价：讲解了课堂管理的基本原则和方法，以及如何进行有效的学生评价，帮助教师们更好地组织课堂和评估学生的研究情况。
培训效果通过本次培训，教师们取得了以下成果：1. 提升了教学能力：教师们学到了一些新的教学方法和技巧，能够更好地引导学生，提高课堂效果。
2. 更新了教育理念：教师们对教育的认识得到了更新，更能够适应现代教育的需求和挑战。
3. 加强了专业知识：教师们通过研究最新的学科知识和教材，提升了自己的学科素养，能够更好地教学。
4. 改善了课堂管理能力：教师们研究了课堂管理的基本原则和方法，能够更好地组织课堂和管理学生行为。
下一步计划为了进一步巩固本次培训的效果，我们计划采取以下措施：1. 组织教学教研活动：组织教师们进行教学教研活动，分享教学经验和成果，互相研究、共同进步。
2. 提供继续培训机会：定期组织继续培训活动，使教师们紧跟教育发展的步伐，不断提升自己的教学水平。
3. 建立反馈机制：建立学生和家长的反馈机制，及时了解教学效果和问题，并进行针对性的改进。
总结本次小学教师培训为教师们提供了一个学习和成长的机会，通过学习新的教育理念和实践经验，教师们能够更好地适应教育环境的变化。
希望教师们能够将培训所学应用到实际教学中，不断提升自己的教学能力，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
幼儿园教师专业技能培训记录表
幼儿园教师专业技能培训记录表幼儿园教师专业技能培训记录表序号培训内容培训时间培训地点培训机构/主讲人学习成果个人总结1 幼儿园教育理论基础与实践 2021年5月10日-5月15日幼儿园教育培训中心王老师 - 了解幼儿园教育的基本理论和教育原则- 学习了制定适合幼儿发展的活动方案和课程计划- 掌握了幼儿园教育评价的方法和技巧2 幼儿园教育心理学 2021年6月5日-6月7日幼教心理学培训中心张教授 - 了解幼儿成长和发展的各个阶段特点- 掌握幼儿心理健康的维护和促进方法- 学习幼儿园心理健康评估工具的使用方法3 幼儿园教育教学方法 2021年7月15日-7月20日城市教育培训学院李老师 - 学习了多种幼儿园教学方法的优缺点分析- 掌握了针对幼儿兴趣特点的教学设计技巧- 学习了如何引导幼儿积极参与课堂活动4 幼儿园安全管理与事故预防 2021年8月5日-8月7日幼儿园安全培训中心赵安全主任 - 了解幼儿园安全管理的基本原则和方法- 学习如何制定幼儿园安全预案- 掌握幼儿园事故预防和突发事件处理的技巧5 幼儿园园务管理与家园合作 2021年9月10日-9月15日市幼儿教育管理学院刘副院长 - 学习了幼儿园园务管理的基本流程和要点- 掌握幼儿园与家长沟通合作的技巧-了解幼儿园管理政策和法规的更新动态个人总结：通过这些专业技能培训，我不仅对幼儿园教育的理论基础有了更深入的了解，还学习了许多实践技巧和管理方法。
我了解了幼儿园教育的基本理论和教育原则，从而能够制定适合幼儿发展的活动方案和课程计划。
通过学习幼儿园心理学，我能够更好地理解幼儿的成长和发展特点，并掌握了维护和促进幼儿心理健康的方法。
通过学习幼儿园教学方法和多种教学设计技巧，我能够根据幼儿的兴趣特点有针对性地制定教学计划，引导幼儿积极参与课堂活动。
另外，学习了幼儿园安全管理和事故预防的技巧后，我能够有效地处理突发事件，并制定幼儿园安全预案。
通过学习园务管理和家园合作的理念与技巧，我能够更好地与家长沟通合作，促进幼儿园的发展。
教师培训活动记录表
教师培训活动记录表教师培训活动记录表
时间：2016.3
组织者：XXX
活动形式：教研
地点：六年级教室
主讲人：XXX
记录人：XXX
一、教师情况分析
二、教研组建设目标
三、教研组建设的经验与成效
一)加强研究
1、研究《课程标准》，更学观念
2、研究《改进意见》，明确教学目的
3、研究“两纲”精神，关注情感体验
4、研究专家讲座，深入教学探究
5、同伴互学互助，分享教学经验
二)立足教研――聚焦课堂实践，提高课堂实效
1、联系学生实际，加强备课
2、关注课堂教学，以研促教
3、规范作业，减负增效
4、重视辅导，兼顾两头
5、多元评价，激励成长
三)建构平台――挖掘教师资源，引领学科发展
1、勤于练，培养语言素养
2、教学展示，促进个人发展
3、师徒带教，加快成长步伐
4、依托媒体，积极参与互动
四、工作中的不足及今后的努力方向
教师培训活动记录表
时间：2016.4
组织者：XXX
活动形式：教研
地点：六年级教室
主讲人：XXX
记录人：XXX
立足校本抓研修夯实课改促发展
一、教研组概况
二、教研组建设目标
三、教研组校本建设的经验与成绩
1、突出一个“研”字，促进课堂有效教学
2、重在一个“实”字，落实两纲优化教学把握一个“精”字，设计搭建平台促进成长
3、牢记一个“备”字，锤炼基本教学能力课后作业练
4、坚持一个“扶”字
四、学校教研组建设中的不足与努力方向。
幼儿园教师培训记录表
03通过培训，使教师掌握先进的教育理念和教学方法，提高教育教学能力。
提升教师教育教学水平培训有助于教师不断更新知识、拓展视野，实现专业成长。
促进教师专业成长优质的教师培训能够提高幼儿园整体教育水平，为幼儿提供更优质的教育服务。
推动幼儿园教育质量提升幼儿园教师培训意义01教育教学理论学习通过培训，加强教师对教育学、心理学等基础理论的学习，为教学实践提供理论支撑。
02教学技能培养针对幼儿园教学特点，培训教师教学组织、课程设计、活动实施等方面的技能。
03教育实践能力提升组织教师进行教学观摩、评课等活动，提高教师的教育实践能力。
提高教师教育教学能力通过培训，增强教师之间的凝聚力，形成良好的团队合作氛围。
教师团队建设幼儿园文化建设家园共育工作推进培训有助于形成和传承幼儿园独特的办园理念和园所文化。
提高教师与家长沟通、合作的能力，共同促进幼儿全面发展。
030201促进幼儿园整体发展理论学习：教育理念、教学方法等学习先进的教育理念，如儿童中心主义、多元智能理论等，以更好地指导教学实践。
掌握基本的教学方法，如讲解、讨论、示范、练习等，并根据不同年龄段和学科特点灵活运用。
了解儿童心理发展特点和认知规律，以便更好地满足他们的学习需求。
01学习如何制定科学合理的课程计划，包括目标设定、内容选择、教学方法、评估方式等。
02掌握各种教学活动的组织技巧，如游戏、角色扮演、手工制作等，以激发幼儿的学习兴趣和创造力。
03学习如何创设良好的教育环境，包括教室布置、材料准备、氛围营造等，以促进幼儿的全面发展。
实践操作：课程设计、活动组织等分析自己在培训过程中的表现和收获，明确自身优势和不足。
针对存在的问题和不足，制定改进措施和计划，以便在未来的工作中更好地发挥所学知识和技能。
分享各自在教学实践中的经验和教训，以便互相学习和借鉴。
反思与总结：分享经验、改进不足专题讲座：邀请专家进行授课邀请教育领域的专家学者，就幼儿教育的热点话题、教育理念、教学方法等进行深入讲解和探讨。
教师外出培训记录表
艺术幼儿园
二〇二*学年第一学期教师外出培训记录表
时间
202*年1内
容
活
动
反
思
与
体
会
老师们的讲课各具特色，上课时教态自然、亲切，语言简练、生动，富有感染力。同时能够兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能够得到发展;有的老师能充分利用教具、课件等现代化教学设备，让幼儿有很浓的兴趣，这些都是我要学的地方。在活动中能让每个孩子都动起来，通过课件提高孩子的学习兴趣，锻炼了孩子们的注意力，让孩子们倾听，发展孩子注意倾听的学习能力。在课上，教师让幼儿大胆发言，直言自己的见解。这样，就及时洞察幼儿的所知所想，及早解决幼儿思想、能力及知识上存在的问题，同时也锻炼和培养了幼儿的钻研精神和自信心。
培养指导专职教师情况记录表
培养指导专职教师情况记录表
介绍
本记录表旨在记录和评估培养指导专职教师的情况。
培养指导专职教师是学校中负责指导学生学业和发展的重要角色。
通过记录培养指导专职教师的情况，我们可以更好地了解他们的工作表现和培训需求，以便提供更好的支持和发展机会。
培养指导专职教师信息
1. 姓名：
2. 性别：
3. 学历：
4. 专业背景：
5. 从业年限：
主要工作内容
请简要描述培养指导专职教师的主要工作内容。
这包括但不限于以下方面：
1. 学生辅导：例如为学生提供学业和职业发展指导。
2. 培训和研讨会：例如组织和参与培训和研讨会，提高指导专职教师的专业能力。
3. 学生服务：例如帮助学生解决问题、提供支持和资源。
工作表现评估
请在以下方面对培养指导专职教师的工作表现进行评估，并给予适当的评分（满分为10分）：
1. 专业知识和技能：
2. 教育咨询能力：
3. 学生关系与沟通能力：
4. 工作效率和自我管理能力：
5. 团队合作与协作能力：
培训需求分析
请根据对培养指导专职教师的工作表现评估，分析其可能存在的培训需求和提升方向。
上次评估汇报
请简要记录上次对培养指导专职教师工作表现的评估汇报，包括存在的问题和改进措施。
其他备注
请在此处记录任何其他需要记录的信息或备注。
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以上为培养指导专职教师情况记录表的内容。
根据实际情况填写表格，以便全面了解和评估培养指导专职教师的工作情况，提供适当的支持和发展机会。
幼儿教师培训活动记录表-2024鲜版
2024/3/28
8
实践教学
2024/3/28
观察与评估
01
学习如何观察幼儿的行为和表现，评估他们的学习和发展水平。
教学方法与技巧
02
探讨适合幼儿的教学方法，如游戏化教学、情境模拟等，提高
教学效果。
班级管理与家长沟通
03
了解如何有效地管理班级，与家长建立良好的沟通和合作关系。
9
互动环节
01
02
03
幼儿教师培训活动记 录表
2024/3/28
1
contents
目录
2024/3/28
• 培训活动概述 • 培训内容及安排 • 培训效果评估与反馈 • 培训资源整合与利用 • 培训活动结与展望201
培训活动概述
2024/3/28
3
目的和背景
提高幼儿教师的教育 教学水平，促进幼儿 全面发展。
加强幼儿教师之间的 交流与合作，共享优 质教育资源。
13
反馈意见汇总
反馈内容
收集教师、同事、学生和 家长对培训的意见和建议， 包括培训内容、方式、时 间等方面的反馈。
2024/3/28
反馈整理
对收集到的反馈意见进行 整理分类，归纳出主要问 题和建议。
反馈处理
针对反馈意见中提出的问 题和建议，制定改进措施 并落实到后续的培训中， 以提高培训效果和质量。
通过问卷调查和课堂表现观察，发现参训教 师在教育教学能力、儿童观察与评估、家园 共育等方面都有了明显的提升。
2024/3/28
20
存在问题分析及改进措施
2024/3/28
部分教师参与度不高 针对这一问题，可以在未来的培训中增加互动环节，提高 教师的参与积极性。
教师培训培养情况记录表
教师培训培养情况记录表一、培训概况教师培训是提高教师专业素质和教学水平的重要途径。
本文档记录了教师培训培养情况的详细信息，包括培训内容、培训方式、培训时间、培训地点等。
二、培训内容1. 教育理论知识培训在此次培训中，教师接受了一系列教育理论知识的培训，包括教育心理学、教育学原理、教育评估等内容。
培训内容涵盖了教师专业发展所需的基础理论知识。
2. 教学方法与技能培训教师通过参加各种教学方法与技能培训课程，提升了自己的教学能力。
培训内容包括课堂管理、教学设计、评价与反馈等方面的内容。
教师通过实际操作和案例分析，学习了如何提高学生的学习效果和教学质量。
3. 学科专业知识培训针对不同学科教师的需求，进行了学科专业知识培训。
教师通过参加学科研讨会、学科教学培训班等形式的培训，更新了自己的学科知识，提高了学科教学水平。
三、培训方式1. 专业讲座教师参加了多场专业讲座，由教育专家和学科专家进行讲解。
讲座内容包括教育理论、教学方法、学科前沿知识等。
教师通过听讲座的方式，获取了最新的教育信息和学科知识。
2. 研讨会教师参加了多个研讨会，与其他教师一起讨论教育教学问题。
研讨会以小组讨论、案例分析等形式进行，促进了教师之间的交流与合作。
3. 在线培训为了方便教师进行培训，部份培训课程采用了在线培训的方式。
教师通过网络平台学习培训课程，完成在线作业和测验。
在线培训具有时间灵便、地点自由的特点，方便了教师的学习。
四、培训时间教师培训时间根据具体课程安排而定，包括日常工作时间和非工作时间。
部份培训课程在周末或者假期进行，以确保教师的参预度和学习效果。
五、培训地点1. 学校内培训部份培训课程在学校内进行，利用学校的教室、实验室等场所进行教学。
学校内培训方便教师参预，减少了外出的时间和成本。
2. 外部培训机构为了提供更广泛的培训资源，学校也邀请了外部培训机构来进行培训。
外部培训机构提供了专业的师资力量和丰富的培训经验，为教师提供了更多选择和机会。
教师校本培训记录表
4、教书育人5、为人师表6、终身学习
实际培训课时
1
应到人数
13
实际参加人数
13
缺席人数
无
参加本次培训教师应记学分
备注
教师校本培训记录表
培训题目
学习《义务教育教学管理指南》
培训主讲人
赵校长
培训地点
电教室
培训时间
10月24日
本次培训的主要内容
第一章：课程管理
1、校长是学校实施课程的第一责任人。
10、加强图书馆、实验室、专用教室等建设和管理。
11、建立学校课程教学资源管理制度。
第二章：教学常规管理
1、建立教学调研制度。2、备课管理。3、备课检查。4、落实各科教学规范。5、课堂教学评价。6、建立检查与抽查，作业检查。7、作业布置。8重视作业批改。9、作业反馈。10、重视学生学习方法指导。11、建立针对学困生的导师制度。12、培养学科“尖子生”。13、学业评价。14、考试的评价分析制度。15实施综合素质评价。16、科学利用考试和测验分数。
2、学校应选用国家和省级教材和课程辅助资源。
3、开齐、开足、开好规定的课程。
4、重视学生自学能力和动手能力的培养。
5、贯彻《标准》，提高教师能力。
6、重视学习方法和习惯培养。
7、坚持“健康第一”原则，保质保量地实施体艺课程。
8、做好综合实践活动的课程规划，实施与管理。
9、关注学生的兴趣和需要，开设校本课程。
1、从爱心教育到民主教育
民主教育的八大特征
（1）尊重教师个性（2）要有爱心
（3）追求自由（4）体现平等
（5）强调法治（6）倡导宽容
（7）讲究妥协（8）激发创造
学校教师培训记录表
学校教师培训记录表培训记录概述为了提高学校教职工的教学能力和专业素养，促进教师的持续发展和职业成长，学校定期组织教师培训活动。
本文档记录了学校教师培训的基本信息和培训成果，对培训活动进行全面的汇总与总结。
培训基本信息培训主题培训活动一共包括如下主题：1. 教学方法与策略2. 班级管理与教育心理学3. 评价与考核体系4. 学科内容与教学改革5. 运用信息技术辅助教学培训时间具体的培训时间如下：1. 第一次培训：2022年1月10日至1月15日2. 第二次培训：2022年3月5日至3月9日3. 第三次培训：2022年5月20日至5月25日4. 第四次培训：2022年9月3日至9月7日5. 第五次培训：2022年11月15日至11月18日培训方式学校采用多种培训方式，旨在满足不同教师的需求和研究偏好。
主要的培训方式有：1. 线下集中培训2. 线上网络培训3. 同行交流研讨会培训成果本次培训共计培训教师80人，参与度高，并取得了显著的成果。
主要成果如下：1. 教师专业知识得到提升：通过系统的研究和研讨，教师们对各学科的教学内容和教学改革有了更深入的了解，对教学方法和策略有了更多的掌握。
2. 教师教学技能得到提高：培训中，教师们研究了一些创新的教学方法和策略，在实践中逐渐运用，有效提高了课堂教学的质量和效果。
3. 教师班级管理水平提升：通过研究班级管理和教育心理学相关知识，教师们在管理班级和处理学生问题时更加得心应手，有效提高了学生的研究积极性和班级的整体氛围。
4. 学校课程评价与考核体系得到完善：经过培训，教师们对课程评价和考核体系有了更全面的认识和理解，并在实践中积极探索和改进，使评价和考核更加科学公正。
5. 教师信息技术运用能力进步：通过网络培训和实践操作，教师们对信息技术的应用能力得到了提高，更好地运用信息技术辅助教学，提升了教学效果。
总结与展望通过本次教师培训，学校不仅提高了教师的教学水平和专业素养，更加增强了教师的教学热情和创新意识，为学生提供了更好的教育服务。
幼儿园教师培训记录表
幼儿园教师培训记录表一、引言幼儿园教师培训记录表是记录幼儿园教师在培训过程中的学习情况、培训内容、培训效果等信息的文档。
通过培训记录表，可以了解教师的学习进度、掌握程度以及培训效果，为教师的专业发展提供有力支持。
本文将详细阐述幼儿园教师培训记录表的内容、填写要求以及注意事项。
二、培训记录表内容1.基本信息：包括教师姓名、性别、年龄、学历、职称、任教班级等基本信息。
2.培训时间：记录培训的起止时间，以便了解培训的周期。
3.培训课程：详细列出培训课程的内容，包括课程名称、课程目标、课程时长等。
4.培训形式：记录培训的形式，如集中授课、分组讨论、实操演练等。
5.培训师资：记录培训讲师的姓名、职称、专业背景等信息。
6.培训地点：记录培训的地点，如幼儿园会议室、教室等。
7.学习情况：记录教师在培训过程中的表现，如出勤情况、课堂互动、作业完成情况等。
8.考核成绩：记录教师在培训结束后的考核成绩，如笔试、实操、论文等。
9.培训反馈：记录教师对培训内容、形式、师资等方面的意见和建议。
10.培训效果：评估培训对教师教育教学能力提升的效果，如教学方法的改进、教育理念的更新等。
三、填写要求1.填写内容要真实、准确、完整，不得弄虚作假。
2.字迹要清晰，不得涂改、乱画。
3.日期填写要规范，如2021年9月1日。
4.数字要使用阿拉伯数字，如2021、9、1。
5.评价内容要具体、客观，避免使用模糊词语。
6.培训记录表要妥善保管，避免遗失、损坏。
四、注意事项1.培训记录表应由专人负责填写，确保信息的准确性。
2.培训记录表要及时更新，反映教师的学习进度和培训效果。
3.培训记录表应作为教师考核、评优、晋升等方面的依据。
4.培训记录表应定期进行整理、归档，便于查阅和管理。
5.培训记录表应保护教师隐私，不得泄露给无关人员。
五、幼儿园教师培训记录表是幼儿园教师培训工作的重要组成部分，对于提高教师专业素养、促进幼儿园教育质量具有重要意义。
教师培养培训活动记录表
教学科研要求掌握教学科研的基本方法和程序，承担相关的教育教学科研课题，做好与教学科研相关的理论学习，并服务于教学实践工作。
教学管理的要求积极参加班级管理，主动与学生一起参加主题班会、团日活动，主动向班主任请教管理班级工作方法、经验，一年内熟悉并掌握班级工作的规律，会组织各类教育、教学活动。
语文组全体成员
主讲人
郭兰茹
活动形式
讨论、研究
活动主题
课题《语文阅读教学中学生探究能力培养》中期研究工作总结的撰写
活动内容及过程
、传达教育局教研室对课题中期研究工作总结的要求
、交代本阶段研究工作的内容，情况和存在问题。写法上应按工作计划上规定的本阶段任务逐条检查落实，注意写明完成情况，也同时写明存在问题，分析存问题的原因，如果不具备研究条件而未完成任务应作出说明。这部分写得如何，是衡量进度报告的质量关键所在。
教师培养培训活动记录表
记录人：
培训时间
下午
培训地点
培训楼二楼会议室
参加人员
近三年参加工ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的年轻教师共计人
主讲人
吴洪亮（教科室主任）
活动形式
讨论、看视频
活动主题
师德要求、教学要求、教学科研要求和教学管理要求。
活动内容及过程
师德要求忠诚党的教育事业，有高度的工作责任心和敬业奉献精神。遵守学校的各项规章制度，端正教育教学思想，为人师表，忠于职守，教书育人，有良好的职业道德。关心集体，顾全大局，团结协作，和谐共处。
、培养学生良好的学习习惯：
教师培养培训活动记录表
记录人：
培训时间
下午
培训地点
阶梯教室
教师校外学习培训记录表
教师校外学习培训记录表教师是教育事业的中坚力量，提高教师的素质和能力对于教育发展至关重要。
为了不断提升自己的教学水平，我积极参加了多次校外学习培训。
以下是我参加的一些培训活动的记录。
一、学校组织的教师培训学校开展的教师培训是我们职业发展的重要机会。
我参加了一次关于教学设计的培训，通过这次培训，我了解了不同的教学设计方法和技巧，并学习了如何根据学生的特点和需求，设计出更有效的教学方案。
这次培训让我对自己的教学有了新的认识，并对提升学生学习效果起到了积极的推动作用。
二、学科教学培训为了提高自己在特定学科的专业能力，我参加了一些学科教学培训。
例如，在数学教学方面，我参加了一个关于数学思维培养的培训班。
通过这次培训，我学习了一些培养学生数学思维的方法和策略，并在实践中将其应用到教学中。
这对于改善学生的数学学习能力起到了积极的促进作用。
三、教育技术培训在信息化时代，教育技术的应用已经成为教师必备的技能之一。
为了提升自己的教育技术水平，我参加了一些教育技术培训。
例如，我参加了一个关于教育平台使用的培训班。
通过这次培训，我学会了如何使用教育平台进行在线教学和课堂管理，提高了我的教学效果和学生的学习体验。
四、心理健康教育培训心理健康教育已经成为现代教育的重要组成部分。
为了提高自己在心理健康教育方面的素质和能力，我参加了一些心理健康教育培训。
例如，我参加了一个关于学生情绪管理的培训班。
通过这次培训，我学到了如何理解和帮助学生管理情绪，并运用这些知识和技能来解决学生在学习和生活中遇到的问题。
五、跨学科教学培训跨学科教学是培养学生综合素养的重要途径。
为了提高自己在跨学科教学方面的能力，我参加了一个关于跨学科教学设计的培训班。
通过这次培训，我学习到了如何将不同学科的知识融合在同一个学习任务中，激发学生的学习兴趣和思维能力。
这个培训班让我对跨学科教学有了更深入的了解，并能够在实践中更好地运用。
六、学科竞赛指导培训学科竞赛可以激发学生的学习兴趣和潜能。
中学教师培训记录表
中学教师培训记录表中学教师培训记录表一、培训信息1. 培训时间：2021年6月1日至6月5日2. 培训地点：某市教育局3. 培训主题：中学教师素质提升培训二、培训内容1. 教育政策法规知识的学习1.1 学习新修订的《中小学教师职业道德规范》1.2 学习新颁布的《中小学课程标准》1.3 学习新出台的《中小学教育行政管理办法》2. 教育理论知识的学习2.1 学习教育心理学基本理论和应用方法2.2 学习现代教育技术在课堂教学中的应用方法2.3 学习探究式、合作式、翻转式等多元化教学模式及其实施方法3. 实践操作技能的培养3.1 进行课堂观摩和评析，了解优秀课例并分析其特点和优势3.2 进行集体备课，探讨教学设计和实施方法3.3 进行小组讨论和互动交流，分享教学心得和经验三、培训效果1. 教育政策法规知识方面1.1 对新修订的《中小学教师职业道德规范》有了更深入的理解，并能够在实际工作中遵守相关规定1.2 对新颁布的《中小学课程标准》有了更全面的认识，并能够根据标准进行科学合理的课程设计和实施1.3 对新出台的《中小学教育行政管理办法》有了更清晰的认识，并能够按照规定开展工作2. 教育理论知识方面2.1 对教育心理学基本理论和应用方法有了更系统化的掌握，并能够根据不同情况采取不同方法进行有效指导2.2 对现代教育技术在课堂教学中的应用方法有了更具体化的认识，并能够运用相关技术手段提升教学效果2.3 对多元化教学模式及其实施方法有了更深入的理解，并能够根据不同学生需求采用不同教学模式进行教育教学3. 实践操作技能方面3.1 对优秀课例的观摩和评析有了更具体化的认识，并能够借鉴其优点并加以运用3.2 对集体备课和小组讨论有了更深入的理解，并能够有效地开展相关工作3.3 对教学心得和经验的分享有了更广泛的渠道，并能够通过交流提升自身教育教学水平四、总结本次培训使我受益匪浅，不仅增长了知识，还提高了实践操作技能。
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教育的最现实的表现是个体对于教育活动的参与，参与教育活动的个体都有其特定的需要。
儿童个体的需要，是教育一种内在需要。
儿童的需要与类的需要是不可分割的两个方面，但是，儿童越年幼，其自身的需要就越根本，甚至是唯一的需要，而尽可能少的强加类的需要。
人是生命体、情绪体、感觉体、认知体、精神体、是身、心、灵的复合完整体。
第六条 幼儿园的管理实行地方负责、分级管理和各有关部门分工负责的原则。
国家教育委员会主管全国的幼儿园管理工作；地方各级人民政府的教育行政部门，主管本行政辖区内的幼儿园管理工作。
第三章 幼儿园的保育和教育工作
第十三条 幼儿园应当贯彻保育与教育相结合的原则，创设与幼儿的教育和发展相适应的和谐环境，引导幼儿个性的健康发展。
幼儿园可以根据本园的实际，安排和选择教育内容与方法，但不得进行违背幼儿教育规律，有损于幼儿身心健康的活动。
第十七条 严禁体罚和变相体罚幼儿。
第十八条 幼儿园应当建立卫生保健制度，防止发生食物中毒和传染病的流行。
第十九条 幼儿园应当建立安全防护制度，严禁在幼儿园内设置威胁幼儿安全的危险建筑物和设施，严禁使用有毒、有害物质制作教具、玩具。
教师培训培养情况记录表
培训题目
幼儿园管理条例
时间
2017பைடு நூலகம்2.2
地点
办公室
培
训
内
容
第一章 总则
第一条 为了加强幼儿园的管理，促进幼儿教育事业的发展，制定本条例。
第二条 本条例适用于招收三周岁以上学龄前幼儿，对其进行保育和教育的幼儿园。
第三条 幼儿园的保育和教育工作应当促进幼儿在体、智、德、美诸方面和谐发展。
课程中的各科都有内在价值与外在价值，决定某一科目的价值的唯一标准是看它对于经验里各种直接的内在价值有多大贡献。
3.斯普朗格 教育的任务在于传递文化，体验文化的价值，并培养能创造文化价值的人格。教育的目的是人格的陶冶，而陶冶的最高理想是最高的人格价值。
教育不在于使人单纯获得死的知识，而是使人通过文化价值的攫取，获得人生的全面体验，进而陶冶自己的人格和灵魂，达到灵与肉“全面唤醒”的高度，成为多维的人——全面发展的人。
1．最早提出 斯宾塞 19世纪
为我们完满生活做准备是教育应尽的职责，评判一门教育科目唯一合理办法就是看它对这个职责尽到什么程度。
不是知识本身，而是儿童借掌握这种或那种知识在头脑中形成的思想——就是这个应该构成这类课程的核心、心脏和最后目的。
2．杜威 对于教育来说，教育的内在价值指教育对人的知识、品德、个性方面发展的价值；而工具价值是指教育对政治、经济、文化方面的价值。
时间
2017.3.18
地点
办公室
培
训
内
容
一、儿童的幸福：学前教育课程的终极价值
（一）什么是课程的价值
价值：是客体属性与主体需要之间的现实关系，表示客体属性在多大程度上能满足主体的需要。
教育的价值：以教育的功能属性满足人的需要的不同各类与不同层次的总合。
课程的价值：就是课程对人和社会的意义。
（二）课程价值追求的历史回溯
蒙台梭利：儿童生命成长过程中的创造能力是其心理世界不断发展和完善的原动力，儿童拥有创造的需要，对儿童来说，投入自己的创造活动，就是一种最大的幸福，拥有童年创造幸福的儿童，是其生命成长历程中不断感受幸福的基础和前提。
二、儿童的需要：把握学前课程价值的根本
意识到的需要：儿童清晰意识到的需要，是幼儿生命活动中自主、自决的一个重要方面。儿童意识到的需要并非都是有益于其生命成长的需要。
1.身体的需要
满足幼儿身体的需要是满足其他需要的前提和基础。
儿童运动能力发展四阶段：一，出生－2.5岁；二，2.5－5.5岁，也叫“早儿童期”；三，6岁，也叫“晚儿童期”；四，10岁以后，孩子进入少年期。
幼儿园应当保障幼儿的身体健康，培养幼儿的良好生活、卫生习惯；促进幼儿的智力发展；培养幼儿热爱祖国的情感以及良好的品德行为。
第十四条 幼儿园的招生、编班应当符合教育行政部门的规定。
第十五条 幼儿园应当使用全国通用的普通话。招收少数民族为主的幼儿园，可以使用本民族通用的语言。
第十六条 幼儿园应当以游戏为基本活动形式。
第四条 地方各级人民政府应当根据本地区社会经济发展状况，制订幼儿园的发展规划。
幼儿园的设置应当与当地居民人口相适应。
乡、镇、市辖区和不设区的市的幼儿园的发展规划，应当包括幼儿园设置的布局方案。
第五条 地方各级人民政府可以依据本条例举办幼儿园，并鼓励和支持企业事业单位、社会团体、居民委员会、村民委员会和公民举办幼儿园或捐资助园。
需要与兴趣：兴趣是与需要有关，但兴趣并不是需要本身，需要是产生兴趣的基础，但需要并不都表现为兴趣。兴趣是由一个客体或一组客体引起的关注和行动的愿望。兴趣属于感性心理水平，表现为人的自发、自觉、直观的态度，兴趣可发展为爱好。
教育机构的责任并不是仅仅通过发展和强化儿童的兴趣，而且还要权衡儿童时期即时的兴趣与即时的和长期的需要的关系，适度培养儿童对知识、技能等事物的兴趣。
未意识到的需要（他明的需要）：儿童的许多需要处在潜隐的状态。儿童的需要还包含从人类发展的类经验中推导和认同的需要。幼儿未意识到的需要和意识到的需要之间应该是同质的，应该处于同一发展水平上，超越了儿童内在的需要，反而会阻碍那些真正适合儿童身心发展水平的需要的满足，影响儿童的健康成长。
改善的需要：人的生命生长，无论是身体的，还是精神的，都内涵着人的“改善”的需要，也就是“成长需要”。个体是在对人类经验的吮吸中成长的，这种需要反映了人的超自然本性。
4.李特 只有文化课程，才能使学生的身体内流着新文化的血液，流着人的活生生的生命血液，从而富于人性的魅力。
培养学生的反思能力和民族意识，以真正的文化价值引导和激发学生的精神力量，使教育成为真正的灵魂塑造。
（三）儿童的幸福：学前教育课程的终极价值
完满生活 内在价值 陶冶人格 灵魂塑造＝＝＝儿童的幸福
幸福是人类的根本追求，也是幼儿的一种综合性需要。
第二十条 幼儿园发生食物中毒、传染病流行时，举办幼儿园的单位或者个人应当立即采取紧急救护措施，并及时报告当地教育行政部门或卫生行政部门。
第二十一条 幼儿园的园舍和设施有可能发生危险时，举办幼儿园的单位或个人应当采取措施，排除险情，防止事故发生。
备注
教师培训记录
培训题目
为了儿童的幸福——学前教育课程的价值取向