提高体育课堂教学有效性的策略

提高体育课堂教学有效性的策略

以投掷教学为例，为了使学生正确掌握投掷垒球中正确的挥臂动作，可以采用掷纸飞机比远、扔纸团、投绳等教学内容；为了提高投掷中的出手速度，则可以选择甩绳、投掷沙包等内容；为了提高学生的力量素质，可以采用单、双手抛、投实心球的练习内容。

2.选择的教学内容要具有实效性。

例如，在课的开始部分，好多老师都会设计游戏活动，期望通过游戏活动来调动课堂气氛，

吸引学生注意力，活跃学生身心，为下面的教学做准备。但我们在选择游戏时千万别为了游

戏而游戏，游戏内容应该是下面主教材的前奏，能为主教材的教学内容做好辅助工作，为整

堂课的教学起到承上启下的作用。

3.教师的口令和示范要具有实效性。

体育教学中正确的口令和示范，不仅可以使学生获得必要的直观感受，以掌握动作要领的实效，还可以提高学生学习的积极性，激发学习兴趣。

二、灵活运用教学方法是提高体育课堂教学有效性的关键

1.根据不同内容选择不同教学方法。

2.根据学生实际选择适合的教学方法。

三、激发运动兴趣是提高体育课堂教学有效性的前提

一个对体育课不感兴趣的学生，他会因为体育活动需要付出较多的体力而感到“枯燥乏味”；

反之，如果他对体育课有着浓厚的兴趣，在学习中必然精神饱满、积极主动，由要我练变成

我要练。因此，激发运动兴趣是提高体育课堂教学有效性的前提。

1.体验成功，激发兴趣。

2.满足需要，激发兴趣。

3.倡导竞争，激发兴趣。

当然，要提高体育课堂教学有效性，除了投入较少时间和精力，增进学习积极性，培养学生

良好的锻炼习惯。还有十分重要一点就是要保障学生的运动安全。体育课堂是运动场，学生

在不停地活动，要杜绝运动伤害，说起来容易，在实际操作过程中，是一件十分不易之事。40分钟课就必须40分钟，绷紧安全教学这根弦，不能有半点马虎，更不能存在丝毫侥幸心理。否则体育课上得再具有效性，一旦发生运动伤害事故，就完全失败了。

总之，课堂教学必须是一种有目的的、讲求效益的活动。有效性才是教学的生命。我们教师

要踏踏实实立足于平日的教学，去除华而不实的花架子，去除追求短期效益的功利思想，远

离一些形式的浮躁，多作一些务实的探究。在学习后实践，在实践后反思，在反思后改进，

在改进后再学习。这样的话，我们的课堂教学一定能真正达成教学目标，学生会真正得到发展，课程改革也一定能朝着稳健有序的方向迈进。