轻松识字

轻松识字快乐阅读——《数星星的孩子》第一自然段教学设计

教学目标：

1、知识与能力：

①会认的字：撒、玉、仰；要求会写的字：数、玉、珍、珠；

②读准字音，识记字形，书写力求工整、规范、美观；

③有感情地朗读课文。

2、过程与方法：多种方法提高学生识字与阅读兴趣。

3、情感、态度与价值观：学习张衡从小善于观察和思考的优秀品质，培养学

生探究未知世界的兴趣。

教学准备：课件，玻璃球6个及果盘。

教学过程：

一、激趣导入，引入课题。

1、播放课件中“星空”动画，师：同学们，美丽的夜晚你见过满天的星星吗？你能数出有多少颗星星吗？（学生饶有兴致的开始数动画中闪烁地星星。）

2、师：在我国古代，也有一个孩子像我们一样数过星星，这节课我们就来学习他的故事。你知道他是谁吗？（学生们异口同声地说，“张衡”）。板书

课题：数星星的孩子；在“数星星”一词下划横线，并指名一生读词语，强调“数”的读音。

二、指导学生轻松识字，快乐阅读，快乐写字。

1、默读课文第一自然段，用自己喜欢的符号勾画自己不认识的字，并想办法解决。（课件出示⑴符号举例：○，□，☆，﹍提醒学生实在想不出自己的符号可以用课件上的这些符号；⑵问题解决办法：查字典，查生字表，问小组长，问老师……）

2、课件出示第一自然段，先自由读几遍，然后指名不同学习程度的学生朗读，随时纠正学生的错误读音及辨析字义。

举例㈠：

①生：“晚上，满天的星星像无数珍珠撒（sàn）在碧玉（wáng）盘里。”（预设：这名学生读错后，教室里传来哈哈的笑声。）

师：同学们，谁来给这个“迷糊大王”纠正一下读错的字？

学生们纷纷举手，指名一生纠正后出示四个词语卡，齐读“无数”、“珍珠”、“撒在”、“碧玉盘”。

②师：有个字出现了两次，哪个字呢？当学生说出时教师在黑板的田字格中板书“数”，并让学生伸出右手食指一起在空中写一写。

课件出示多音字：无数（shù）数星星（shǔ）。师：数是多音字，表示动作时读三声，表示数字或许多时读四声，谁还能用这两个音组词。生组词：数一数，数方块，数字，数学。

③师：我们一起写一写“珍珠”两个字。

师生一起用食指在空中书写“珍珠”二字。

师：你在哪里见过珍珠？

生：我在妈妈的脖子上见过圆溜溜的珍珠。

师：这两个字什么部首？（生：王字旁）

师：对，王字旁，在古代只有富贵的王公贵族才能佩戴珍珠。所以珍珠是名贵的，很美的。

学生对老师的讲解非常赞同。

④师：我们猜个谜语吧。出示课件：“王字加一点，（打一字）。

学生齐声回答“玉”字后，课件展示“玉”字的笔顺三遍后，学生在田字格中书写，提醒学生写字姿势，并要求笔画规范，写字形工整，书写尽量美观一些。

⑤师：如果把珍珠撒在盘子里，谁来做做这个动作？

用玻璃球代替珍珠，指名举手的学生做动作。

师：同学们来看，“撒”这个动作用手来做，所以是提手旁，撒出的玻璃球分散在果盘里到处都是。

举例㈡

生：“一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数[shǔ]星星。一颗，两颗，一直数到了几百颗。”（这名学生读到“仰”字时读不下去了）师：谁来给他提示一下。

另一生提示：yǎng

师：我们一起做游戏，规则：同桌两个将凳子并在一起，一人角色是奶奶，一人是张衡，照着句子做一做。

课件出示句子：““一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空

数[shǔ]星星。一颗，两颗，一直数到了几百颗。”

学生做动作，教师下讲台纠正学生做错的动作。学生做的动作：“坐在院

子里（凳子上”、“靠着奶奶”、“仰起头”、数星星。

师：你从这两个句子中可以看出张衡是个什么样的孩子？

生：他很认真，并且很有耐心。

师：希望同学们以后做事情时也要像张衡一样认真、细心有耐心。

3、师生有感情地齐读第一自然段。

4、播放音乐伴奏《小星星》，学生自由朗读，出示课件朗读要求：①读出张衡数星星时可爱、认真的样子；②最后一句语速要舒缓一些。

5、抽查学生的朗读情况，对朗读中出现的问题师生随时纠正。

三、课件出示作业设计：

1、在田字格中书写生字“数、玉、珍、珠”三遍，书写要工整、规范，尽量美观。

2、课外：晴朗的夜空，观察天上的星星，看看能组成什么样的图案？在图画本上画一画。