妇产科护理学课程标准
妇产科学课程标准
妇产科学课程标准妇产科学是一门关注女性健康、诊断和处理妇女健康问题的学科，是现代护理学的重要组成部分。
妇产科学课程旨在培养具备专业知识和技能的医学人才，为妇女提供优质的医疗服务。
以下是妇产科学课程标准。
1.课程性质：专业课。
2.课程目标：（1）掌握妇产科学的基本理论、知识和技能，为妇女提供全面的医疗服务。
（2）培养具有较强的临床分析、判断和处理能力，能够独立解决妇产科临床问题的医学人才。
（3）培养具有良好职业道德和医德医风，关爱患者，提供人性化服务的医学人才。
（4）培养具有创新精神和持续学习能力，不断提高自身专业水平的医学人才。
3.课程内容：（1）正常孕产妇的护理：包括孕前、孕期、分娩期和产后的护理。
（2）异常孕产妇的护理：包括高危孕产妇、妊娠合并症及并发症的护理。
（3）妇科病人的护理：包括妇科炎症、肿瘤、内分泌疾病等病人的护理。
（4）计划生育妇女的护理：包括避孕、绝育、人工流产等手术的护理。
（5）妇产科诊疗手术病人的护理：包括妇产科手术前、中、后的护理。
（6）妇产科护理操作技术：包括妇产科常见的诊疗技术及急救措施。
4.教学方法：（1）理论教学：以讲授、讨论、案例分析等方法进行，兼顾生理、心理、社会等方面的内容。
（2）实践教学：以临床实习、护理操作技能培训等方法进行，培养学生的动手能力和临床实践能力。
5.课程评价：（1）期末考试：考核学生对课程知识的掌握程度。
（2）临床实践考核：考核学生在实际临床工作中的能力和技能。
（3）平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况、学习态度等。
6.教材及参考资料：（1）教材：选用国内外权威、经典的妇产科学教材。
（2）参考资料：提供相关领域的学术论文、专著、政策法规等，供学生自主学习。
通过以上课程标准的实施，旨在培养具有专业素质、临床实践能力、创新精神和持续学习能力的妇产科学专业人才，为妇女健康事业做出贡献。
《妇产科护理》课程标准
目录《妇产科护理》课程标准 (1)-、课程设置 (1)（一）设置依据 (1)（二）课程定位 (1)（三）设计思路 (2)1.教学内容的选取与组织 (2)2.教学模式与方法 (2)3.教学效果评价 (2)二、课程目标 (3)（一）知识目标 (3)（二）技能目标 (3)（三）素质目标 (3)三、课程内容和要求 (4)四、实施建议 (16)（一）教学基本要求 (16)1.师资要求 (16)2.实训基地要求 (17)3.仪器设备要求 (17)4.课程资源 (17)（二）教学建议 (18)1.教学模式 (18)2.教学方法 (18)3.教学手段 (18)（三）教材选用 (18)五、学生考核与评价 (18)六、教学项目设计 (19)教学设计一： (19)教学设计二：....................... 2 1 教学设计三：........................................... 2 2教学设计四............................................. 2 4教学设计五：........................................... 2 6《妇产科护理》课程标准课程性质：专业核心课程参考学时：68学时适用专业：三年制中职中专护理专业学生先修课程：《解剖学基础》、《生理学》、《病理学》、《药理学》、《病原微生物与免疫学基础》、《健康评估》、《护理学基础》等专业基础课编制团队：外科教研室一、课程设置（一）设置依据《妇产科护理》课程是在充分调研护理工作岗位、工作任务，明确了职业能力，进行了工作领域向学习领域的转换。
并且，在符合学生认知规律、为学生今后的可持续发展奠定基础、兼顾执业护士考试要求的基础上设置。
（二）课程定位《妇产科护理》是中等卫生职业教育护理专业的专业核心课程，以《解剖学基础》、《生理学基础》、《病理学》、《药理学》、《病原微生物与免疫学基础》、等课程为基础，为后续的《急救护理学》、临床实习等期课程的学习奠定护理理论、护理知识与护理技能的基础。
妇产科护理_课程标准
《妇产科护理学妇产科护理学》》课程标准课程标准课程编号课程编号：：16030031总学时数总学时数：：64学时 理论：46 实践：18学分学分：：3.5学分一、 课程性质课程性质、、目的和要求目的和要求妇产科护理学是一门诊断并处理女性对现存和潜在健康问题的反应、为女性健康提供服务的科学，是现代护理学的重要组成部分。
妇产科护理学的研究对象包括生命各阶段不同健康状况的女性，以及相关的家庭成员和社会成员。
研究的内容包括孕产妇的护理、妇科疾病患者的护理、妇女保健和计划生育指导。
主要教学目标是使学生能运用所学知识提供妇女们自我保健及疾病预防知识，提高他们的自理能力，帮助他们维持健康，增进健康，减轻病痛，促进康复。
通过本课程的学习，学生能够：1. 运用护理程序对早、中、晚期的孕妇实行整体护理，并协助医生进行孕期检查。
2. 运用护理程序对分娩期、产褥期的孕产妇实行整体护理，并能协助医生完成接生。
3. 运用护理程序对伴有妊娠期或/及分娩期常见并发症或/及合并症的孕产妇实行整体护理。
4. 制定新生儿护理计划，教会产妇护理新生儿的技巧、常识和方法。
5. 运用护理程序，对妇科常见疾病患者提供整体护理。
6. 积极参与课堂教学和临床见习，在教学实践中以职业伦理道德作为指导行为的准则，并认真完成个案护理计划。
二、 本课程的基本内容本课程的基本内容第二章 女性生殖系统解剖和生理(一)教学目的与要求1．掌握骨盆的组成和标记；2．熟悉内生殖器的组织结构特点和功能；比较内生殖器与邻近器官的关系；3．掌握卵巢的周期性变化和子宫内膜的周期性变化的相互作用关系及月经周期的调节；4．熟悉卵巢分泌的性激素的功能。
(二)教学重点与难点内外生殖器的结构特点和功能；卵巢的周期性变化；月经的周期性调节机制。
(三)课时安排：理论课时2学时(四)主要内容第一节 女性生殖系统解剖1．骨盆的组成；骨盆的分界；骨盆的标记。
2．内外生殖器的结构特点和功能；子宫四对韧带及功能。
《妇产科护理》课程标准
《妇产科护理》课程标准课程名称：妇产科护理适用专业：中职护理专业开课学期：第四学期第一部分课程安排1、课程名称《妇产科护理》2、学时与适用对象课程总计72学时，其中理论40学时、实训12 学时、护士执考强化20学时，本标准适用于三年制中职护理专业。
3、课程性质和地位3.1课程性质妇产科护理学是临床护理学中的一门重要学科，是研究女性非妊娠期、妊娠期、分娩期、产褥期的生理病理变化，计划生育及妇女保健，对妇产科病人进行护理评估、诊断、计划、实施、评价的一门护理专业核心课程，也是护士执业资格考试的必考课程。
它建立在基础医学、临床医学、人文社会科学基础上，同时与护理学基础、内科护理、外科护理学等课程有密切的联系，是一门针对性和实用性很强的课程。
随着人们对优生优育、生殖健康及医疗保健需求的增强，妇产科护理引起更加广泛的重视，因此妇产科护理学在护理专业课程体系中有越来越重要的地位。
3.2课程的任务通过《妇产科护理学》课程的学习，使学生能够以所学的妇产科基本知识为指导，以护理程序为方法，对孕妇、产妇、妇科患者及新生儿进行整体护理，并能够对个体、家庭、社区进行保健指导和健康教育。
前导课程：《人体解剖学》、《生理学》、《病理学》、《药理学》、《健康评估》、《护理学基础》。
后续课程：《急救护理学》、临床实习。
4、课程设计思路和学时安排设计理念：为适应现代护理学要求发展的需要，按照中等职业教育人才培养的目标、定位与特点，根据护理专业职业教育的课程教学基本要求和护理岗位的要求，以职业能力培养为核心，以“教、学、做”一体为教学方法。
充分利用我校所依托的行业优势和资源优势，按照卫生职业教育“工学结合”理念，实现学校与企业“零距离”，我校坚持“贴近学生，贴近岗位，贴近社会”的基本原则，遵循“以服务为宗旨、以就业为导向、以岗位需求为标准”的职业教育指导思想，从护理岗位的实际需要出发，由专业教师和临床护理专家共同构建护理专业课程体系，进行基于护理工作岗位与护理工作过程的课程开发与设计，坚持以学生认知规律为导向，以培养目标为依据，以实际应用和技能提高为主线，结合护士执业资格考试的特点，注重思想性、科学性、先进性、启发性、适用性相结合。
《妇产科护理》教案-课程标准
《妇产科护理》课程标准一、教学对象本课程大纲适用于全国高等医药院校护理专业学生及参加全国护士执业资格考试学员使用。
二、学时分配《妇产科护理》知识模块与课时设置如下：课程总数为60学时。
课程框架及学时分配如下表所示：三、课程模块类别及课程属性本课程为必修课程，是内科学知识的重要组成部分。
本课程将在以往所学医学基础课程及内、外科专业知识的基础上，着重讲述传染病的病原学、流行病学、临床表现、治疗、护理等方面的知识，强调以临床症候群和病原微生物为主线，重点培养学生的临床思维和鉴别诊断能力。
本课程建设水平直接关系到传染病护理专业护理人才的整体素质水平，在医学人才培养中具有不可代替的作用。
四、课程性质、任务和目的性质：《妇产科护理》是护理专业课程体系中一门重要的专业核心课程，是各专科护理的基础，也是护士执业资格考试的必考课程。
通过本课程的学习，训练护理专业高技能人才应具备的基本操作技能，培养职业素质和职业能力，为学生后续课程的学习作好基本理论、基本知识和基本技术能力的储备；为学生进入临床实习以及满足学生职业生涯发展奠定良好的基础。
任务：《妇产科护理》结合护理专业人才培养目标，围绕护理工作岗位需要和护士执业考试大纲要求，以质量为宗旨，以现代护理观为指导，重视对学生动手能力、职业能力的培养和职业素质的养成，满足学生职业生涯发展的需要。
本着知识、能力、素质并重的原则，按照医院实际工作过程安排教学过程，突出护理岗位目标，突出对学生能力的培养和综合素质的提高，采用“教、学、做”一体化的教学模式，实现对工作过程的认识和对完成工作任务的体验而形成职业能力，从知识、技能、态度等方面达到教学目的，满足临床护理工作中对各阶段病人的护理需求。
目的：（一）知识目标1．掌握妇产科护理技术的基本知识、基本理论，并能联系实际。
2．熟悉常用护理技术的应用范围、操作原理。
3．了解操作过程中可能出现的反应、及处理方法。
（二）能力目标1．能规范地进行各项妇产科护理技术操作。
妇产科护理课程标准
目录《妇产科护理》课程标准.................................. １一、课程设置......................................... １（一）设置依据 .................................... １（二）课程定位 .................................... １（三）设计思路 .................................... １1．教学内容的选取与组织........................ １2．教学模式与方法.............................. １3．教学效果评价................................ ２二、课程目标......................................... ２（一）知识目标 .................................... ２（二）技能目标 .................................... ２（三）素质目标 .................................... ２三、课程内容和要求................................... ３四、实施建议....................................... １５（一）教学基本要求 .............................. １５1．师资要求.................................. １５2．实训基地要求.............................. １６3．仪器设备要求.............................. １６4．课程资源.................................. １６（二）教学建议 .................................. １７1．教学模式.................................. １７2．教学方法.................................. １７3．教学手段.................................. １７（三）教材选用 .................................. １７五、学生考核与评价................................. １８六、教学项目设计................................... １８教学设计一： ..................................... １８教学设计二： ..................................... ２０教学设计三： ..................................... ２１教学设计四 ....................................... ２３教学设计五: ...................................... ２５《妇产科护理》课程标准课程性质：专业核心课程参考学时：68学时适用专业：三年制中职中专护理专业学生先修课程：《解剖学基础》、《生理学》、《病理学》、《药理学》、《病原微生物与免疫学基础》、《健康评估》、《护理学基础》等专业基础课编制团队：外科教研室一、课程设置（一）设置依据《妇产科护理》课程是在充分调研护理工作岗位、工作任务，明确了职业能力，进行了工作领域向学习领域的转换。
《妇产科护理》课程标准
《妇产科护理》课程标准课程编号：05 适用专业：护理培养层次：大专课程类别：专业课修课方式：必修课教学时数：64学时总学分数：一、课程定位和设计思路1.课程定位《妇产科护理》是专科及高职护理专业核心课程之一，是专业必修课。
《妇产科护理》内容涵盖女性一生中不同时期生殖系统生理、病理变化以及计划生育，提供相应护理、健康指导及保健的一门课程。
通过本课程的学习，使学生认知妇女妊娠生理产科（妊娠、分娩、产后）、病理产科、妇科疾病、计划生育及妇女保健的相关知识，在临床实践中能正确运用护理程序的科学方法，对女性生殖系统现存和潜在的健康问题、计划生育妇女提供正确管理，结合护理对象实际情况，制定相应的护理计划，提供个性化护理。
由于本课程具有的特殊性，涉及到病人的隐私，因此在教学过程中应注重培养学生良好的职业素养和岗位技能。
课程授课类型：理论课46学时，实践课18学时，共64学时。
通过本课程学习，学生能在各级医院、社区卫生服务中心及计划生育指导站从事妇产科护理、计划生育指导及妇女保健工作。
（1）本课程根据妇产科护理工作特殊性进行课程设计。
1）妇产科护理工作责任重大，事关母婴两条人命，关系到家庭幸福，提高产科质量，增进人口素质，肩负民族、国家的未来。
2）护理隐私性强：妇产科护理涉及女性生育隐私，话题隐秘敏感。
3）护理对象脆弱：胎儿、新生儿生命脆弱，易受各种因素影响导致流产、畸形、死胎、死产、新生儿后遗症、死亡等等。
孕产妇尤其产褥期妇女，生活自理能力下降，迫切需要更多关心、帮助。
因此，妇产科护理教学设计中注重加强对学生责任心、爱心和耐心等人文素养的培养、强化职业护理技能的训练。
（2）以工作过程为主线构建护理课程体系。
本课程立足于护理学生实际能力的培养，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容和课程教学，让学生在完成具体项目的过程中来构建相关理论知识，并发展职业能力。
（3）充分结合临床，学做一体。
《妇产科护理学》的课程标准
《妇产科护理》课程标准学时：136适用专业：三年制高职高专护理一、课程概述（一）课程性质《妇产科护理》是护理专业的一门涉及范围广和整体性较强的课程，它以妇产科的系统理论为基础，是研究妇女在非妊娠期、妊娠期、分娩期、产褥期、胎儿及新生儿的生理、病理变化，还包括心里、社会与优生优育等综合性内容。
通过学习和实践，使学生具备本专业所必需的妇产科护理的专业知识和专业技能，运用护理程序事实整体护理。
《妇产科护理》课程是护理专业的核心课程，是依据医学学科设置的护理临床课程。
（二）课程定位《妇产科护理》课程在人体解剖与生理、护理人文课程、基本护理技术的基础上运用护理程序、专科护理技术对孕妇、产妇、胎儿、新生儿及其家庭实施针对个案特点的整体护理。
同时注重培养学生拥有良好的专业素质和岗位技能，为将来从事妇产科护理或实施社区母婴保健工作打下基础。
《妇产科护理》课程力求突出“以人的健康为中心”的现代护理理念，注重自己的特色，从正常到异常、从保健预防到疾病护理、从生理到心理及社会、从个体到家庭与群体，提倡实施个性化整体护理。
（三）课程设计思路本课程是以高职护理专业学生就业为导向，根据临床护理岗位所涵盖的工作任务的需要而设置，经职业能力分析，以实际工作任务为引领，以妇产科护理所应具备的职业能力为主线和依据。
课程设计主要按学生就业岗位的特点，采用工—学融合、院—校联动的深度递进式结构组合教学内容，并通过技能训练、案例分析、临床见习、模拟妇产科护理等教学活动组织教学，实现实训、见习、实习要求与岗位技能一体化训练，从而培养学生初步具备妇产科护理的基本职业能力。
本课程建议课时：总学时136，理论学时46，校内实训学时10，临床见习学时8，顶岗实习学时72。
二、课程目标培养学生刻苦勤奋、严谨求实的学习态度，学会关心、爱护、尊重病人，养成良好的职业素质和细心严谨的工作作风。
通过任务驱动、服务驱动来展开知识、技能的教学活动，突出在“做中学”，在“学中做”的妇产科护理教学活动，使学生能运用护理程序与护理技能对母婴的健康问题、疾病问题提供服务。
《妇产科护理》课程标准
目录《妇产科护理》课程标准...................................１一、课程设置........................................１（一）设置依据..................................１（二）课程定位..................................１（三）设计思路..................................２1．教学内容的选取与组织.....................２2．教学模式与方法...........................２3．教学效果评价.............................２二、课程目标........................................３（一）知识目标..................................３（二）技能目标..................................３（三）素质目标..................................４三、课程内容和要求..................................４四、实施建议......................................１７（一）教学基本要求............................１７1．师资要求...............................１７2．实训基地要求...........................１７3．仪器设备要求...........................１７4．课程资源...............................１８（二）教学建议................................１８1．教学模式...............................１８2．教学方法...............................１８3．教学手段...............................１８（三）教材选用................................１８五、学生考核与评价................................１９六、教学项目设计..................................１９教学设计一：...................................１９教学设计二：...................................２１教学设计三：...................................２３教学设计四.....................................２５教学设计五:....................................２７《妇产科护理》课程标准课程性质：专业核心课程参考学时：68学时适用专业：三年制中职中专护理专业学生先修课程：《解剖学基础》、《生理学》、《病理学》、《药理学》、《病原微生物与免疫学基础》、《健康评估》、《护理学基础》等专业基础课编制团队：外科教研室1、课程设置（1）设置依据《妇产科护理》课程是在充分调研护理工作岗位、工作任务，明确了职业能力，进行了工作领域向学习领域的转换。
《妇产科护理》课程标准
目录《妇产科护理》课程标准.................................. １一、课程设置......................................... １（一）设置依据 .................................... １（二）课程定位 .................................... １（三）设计思路 .................................... １1．教学内容的选取与组织........................ １2．教学模式与方法.............................. １3．教学效果评价................................ ２二、课程目标......................................... ２（一）知识目标 .................................... ２（二）技能目标 .................................... ２（三）素质目标 .................................... ２三、课程内容和要求................................... ３四、实施建议....................................... ２８（一）教学基本要求 .............................. ２８1．师资要求.................................. ２８2．实训基地要求.............................. ２８3．仪器设备要求.............................. ２９4．课程资源.................................. ２９（二）教学建议 .................................. ２９1．教学模式.................................. ２９2．教学方法.................................. ３０3．教学手段.................................. ３０（三）教材选用 .................................. ３０五、学生考核与评价................................. ３０六、教学项目设计................................... ３１教学设计一： ..................................... ３１教学设计二： ..................................... ３５教学设计三： ..................................... ３７教学设计四 ....................................... ４１教学设计五: ...................................... ４５《妇产科护理》课程标准课程性质：专业核心课程参考学时：68学时适用专业：三年制中职中专护理专业学生先修课程：《解剖学基础》、《生理学》、《病理学》、《药理学》、《病原微生物与免疫学基础》、《健康评估》、《护理学基础》等专业基础课编制团队：外科教研室一、课程设置（一）设置依据《妇产科护理》课程是在充分调研护理工作岗位、工作任务，明确了职业能力，进行了工作领域向学习领域的转换。
《妇产科护理》课程标准
目录《妇产科护理》课程标准.................................. １一、课程设置......................................... １（一）设置依据.................................... １（二）课程定位.................................... １（三）设计思路.................................... １1．教学内容的选取与组织........................ １2．教学模式与方法.............................. １3．教学效果评价................................ ２二、课程目标......................................... ２（一）知识目标.................................... ２（二）技能目标.................................... ２（三）素质目标.................................... ２三、课程内容和要求................................... ３四、实施建议....................................... ２８（一）教学基本要求.............................. ２８1．师资要求.................................. ２８2．实训基地要求.............................. ２８3．仪器设备要求.............................. ２９4．课程资源.................................. ２９（二）教学建议.................................. ２９1．教学模式.................................. ２９2．教学方法.................................. ３０3．教学手段.................................. ３０（三）教材选用.................................. ３０五、学生考核与评价................................. ３０六、教学项目设计................................... ３１教学设计一：..................................... ３１教学设计二：..................................... ３５教学设计三：..................................... ３７教学设计四....................................... ４１教学设计五: ...................................... ４５《妇产科护理》课程标准课程性质：专业核心课程参考学时：68学时适用专业：三年制中职中专护理专业学生先修课程：《解剖学基础》、《生理学》、《病理学》、《药理学》、《病原微生物与免疫学基础》、《健康评估》、《护理学基础》等专业基础课编制团队：外科教研室一、课程设置（一）设置依据《妇产科护理》课程是在充分调研护理工作岗位、工作任务，明确了职业能力，进行了工作领域向学习领域的转换。
妇产科护理学课程标准
《妇产科护理学》课程标准《妇产科护理》课程标准学时：136适用专业：三年制高职高专护理一、课程概述（一）课程性质《妇产科护理》是护理专业的一门涉及范围广和整体性较强的课程，它以妇产科的系统理论为基础，是研究妇女在非妊娠期、妊娠期、分娩期、产褥期、胎儿及新生儿的生理、病理变化，还包括心里、社会与优生优育等综合性内容。
通过学习和实践，使学生具备本专业所必需的妇产科护理的专业知识和专业技能，运用护理程序事实整体护理。
《妇产科护理》课程是护理专业的核心课程，是依据医学学科设置的护理临床课程。
（二）课程定位《妇产科护理》课程在人体解剖与生理、护理人文课程、基本护理技术的基础上运用护理程序、专科护理技术对孕妇、产妇、胎儿、新生儿及其家庭实施针对个案特点的整体护理。
同时注重培养学生拥有良好的专业素质和岗位技能，为将来从事妇产科护理或实施社区母婴保健工作打下基础。
《妇产科护理》课程力求突出“以人的健康为中心”的现代护理理念，注重自己的特色，从正常到异常、从保健预防到疾病护理、从生理到心理及社会、从个体到家庭与群体，提倡实施个性化整体护理。
（三）课程设计思路本课程是以高职护理专业学生就业为导向，根据临床护理岗位所涵盖的工作任务的需要而设置，经职业能力分析，以实际工作任务为引领，以妇产科护理所应具备的职业能力为主线和依据。
课程设计主要按学生就业岗位的特点，采用工一学融合、院一校联动的深度递进式结构组合教学内容，并通过技能训练、案例分析、临床见习、模拟妇产科护理等教学活动组织教学，实现实训、见习、实习要求与岗位技能一体化训练，从而培养学生初步具备妇产科护理的基本职业能力。
本课程建议课时：总学时136,理论学时46,校内实训学时10，临床见习学时8,顶岗实习学时72。
二、课程目标培养学生刻苦勤奋、严谨求实的学习态度，学会关心、爱护、尊重病人，养成良好的职业素质和细心严谨的工作作风。
通过任务驱动、服务驱动来展开知识、技能的教学活动，突出在“做中学”，在“学中做”的妇产科护理教学活动，使学生能运用护理程序与护理技能对母婴的健康问题、疾病问题提供服务。
《妇产科护理》课程标准_0
《妇产科护理》课程标准1.《妇产科护理》课程标准《妇产科护理》课程标准第一部分课程概述一、课程性质《妇产科护理学》是临床护理学中的一门重要学科，是中等职业卫生教育职护理专业的主干课程。
是研究女性在妊娠期、分娩期、产褥期妇女和胎儿、新生儿的生理、病理、心理变化，计划生育及妇女保健，对妇产科病人进行护理评估、诊断、计划、实施、评价的一门护理专业核心课程，也是护士执业资格考试的必考课程。
通过学习，学生能够运用本课程的基本理论、基本知识和基本技能，对孕产妇、妇产科病人及新生儿实施整体护理，并初步具备开展妇女保健工作和计划生育工作的能力。
突出以人的健康为中心的护理宗旨，在临床实践中为妇女健康提供服务，建立在基础医学、临床医学、人文社会科学基础上，同时与《护理学基础》、《内科护理》、《外科护理》、《儿科护理》、《急救护理技术》等课程一起培养学生的临床护理能力，为其今后在各级医疗机构从事妇产科护理及母婴保健工作奠定基础。
前导课程：《德育》、《语文》、《体育与健康》以及护理人文学等公共必修课和《解剖学基础》、《生理学》、《病理学》、《药理学》、《病原微生物与免疫学基础》、《医学机能学》、《健康评估》、《护理学基础》等专业1/ 23基础课；同期课程: 《内科护理》、《外科护理》、《儿科护理》等专业课；后续课程：《急救护理技术》、《临床实习》、《执业护士资格考试》。
二、课程基本理念《妇产科护理》是以妇产科护理岗位(群) 任职需求为前提，以护士资格考试大纲为标准，以案例和任务驱动的教学法为主线，重在实际应用能力的培养，以妇产科护理工作任务为中心组织课程内容，突出实践在课程中的主体地位，教学中注重学生实际应用能力的培养和职业素质的渗透。
在教学过程中结合临床实际案例，启发和引导学生发现问题、分析问题、解决问题。
通过情景法、角色扮演法，调动学生的学习兴趣，使学生尽早熟悉临床环境和护理工作流程，为今后从事临床妇产科护理工作奠定良好基础。
(妇产科护理学)课程标准
《妇产科护理学》课程标准课程名称：妇产科护理学课程类别：专业必修课教学学时：72课程学分： 4适用专业：三年制护理参考教材：1.《妇产科护理学》人民卫生出版社 2014年02月（主编：夏海鸥）2.《妇产科护理学》人民卫生出版社 2006年11月（主编：郑修霞）3.《妇产科护理学》人民卫生出版社 2005年02月（主编：乐杰）一、课程性质《妇产科护理学》是护理专业的核心课程之一，是诊断并处理女性对现存和潜在健康问题的反应，为妇女健康提供服务的重要课程，是护士执业考证的重要项目之一，是用人单位选拔人才及护士晋升职称的重要考试内容。
妇产科护理学课程目标包括知识目标、职业技能目标、素质养成目标，三位一体，相互支撑：1.知识目标：通过学习使学生能够运用护理程序，对妊娠期、分娩期、产褥期妇女进行整体护理，对各个体、家庭、社区开展保健服务，指导计划生育。
2.职业技能目标：提高学生的理解能力、表达能力和操作动手能力，掌握妇科常见疾病的临床表现、防治原则、护理原理及指导病人进行自我护理。
3.素质养成目标：运用沟通技巧对孕产妇进行健康教育，护生具有严谨求实、一丝不苟的工作态度，养成正确的护理行为意识。
二、教学内容及学时分配三、教学内容要点：项目一女性生殖系统解剖与生理第一节女性生殖系统解剖教学学时数：2一、教学目的及要求：1.了解外生殖器的结构及特点。
2.理解内生殖器的邻近器官的解剖位置及与内生殖器的关系；会阴的结构、特点。
3.掌握内生殖器的结构与功能。
二、教学重点与难点（一）教学重点：1.内生殖器的结构与功能。
（二）教学难点：1.内生殖器的邻近器官的解剖位置及与内生殖器的关系；会阴的结构、特点。
三、主要教学内容（一）主要内容1.外生殖器；定义、特点；2.内生殖器；结构、特点；3.邻近器官；结构、功能；4.血管、淋巴及神经；功能；5.骨盆；结构、特点。
四、考核知识、技能点1.内生殖器的结构。
2.内生殖器的功能。
第二节女性生殖系统生理教学学时数：2一、教学目的及要求：1.了解妇女一生中各阶段的生理特点；阴道及宫颈的周期性变化。
妇产科护理学课程标准
《妇产科护理学》课程标准为了全面贯彻落实《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》文件精神和《国家中长期教育改革和发展规划刚要》，以《国家高等职业教育发展规划》为指导，遵循《兰州科技职业学院课程标准制定原则性意见》，制定《妇产科护理学》课程标准，课程标准是执行人才培养方案，实现人才培养目标的纲领性文件，是编选教材、教学组织实施、教学评价和教学考核的基本依据。
一、课程标识随着现代医学和护理学技术的不断发展进步；妇产科护理工作是全部护理工作的重要组成部分，是全部医疗护理服务工作的前哨，为此中国医科大学护理学院于1992年在国内率先开设了急诊护理学课程。
本课程秉持“生命第一，时效为先”的护理理念，以“培养能力”为目标，不断进行教学内容、教学方法及手段等方面的改革与创新。
经过十多年的发展历程，形成了特有的教学模式，使得我们在国内护理学教学水平中处于领先地位。
二、教学内容丰富创新（一）课程定位及教学目标本课程的定位：妇产科护理学属于护理学专业中临床阶段中的课程，是在学生掌握人体各系统基本疾病的基础上，进一步培养学生综合应用各学科知识快速发现与判断问题并能够以娴熟的技能迅速解决问题的一门实践性很强的专业课程。
课程教学目标：1.素质目标：培养学生具有现代护理理念，热爱护理专业，爱岗敬业，有为人民健康服务的意识，有乐于奉献的精神，有高度的责任心，有慎独严谨的品行，有较强的团队合作精神，有较高的人文、社会科学素养，有良好的护士仪表、举止、语言、态度和职业情感。
2.课程目标：培养学生刻苦勤奋，严谨的学习态度，学会关心、爱护，尊重病人，养成良好的职业素质和细心严谨的工作作风。
通过任务驱动、服务驱动來展开知识、技能的教学活动.突出在“做中学”，在“学中做”的妇产科护理教学活动使学生能运用护理程序与护理技能对寸嬰的健康间题、疾病问题提供服务。
运用妇产科护理知识.专科护理技术，沟通技能对正常产程、异常产程.妇女五期正常生理过程、保健容、汁划生育.优生育的知识与技能进行护理与健康抬导。
《妇产科护理》课程标准
目录《妇产科护理》课程标准.................................. １一、课程设置....................................... １（一）设置依据................................. １（二）课程定位................................. １（三）设计思路................................. ２1．教学内容的选取与组织 .................... ２2．教学模式与方法 .......................... ２3．教学效果评价 ............................ ２二、课程目标....................................... ３（一）知识目标................................. ３（二）技能目标................................. ３（三）素质目标................................. ４三、课程内容和要求................................. ４四、实施建议..................................... ２９（一）教学基本要求........................... ２９1．师资要求.............................. ２９2．实训基地要求 .......................... ２９3．仪器设备要求 .......................... ２９4．课程资源.............................. ３０（二）教学建议............................... ３０1．教学模式.............................. ３０2．教学方法.............................. ３０3．教学手段.............................. ３１（三）教材选用............................... ３１五、学生考核与评价............................... ３１六、教学项目设计................................. ３２教学设计一：.................................. ３２教学设计二：.................................. ３５教学设计三：.................................. ３８教学设计四.................................... ４２教学设计五: ................................... ４６《妇产科护理》课程标准课程性质：专业核心课程参考学时：68学时适用专业：三年制中职中专护理专业学生先修课程：《解剖学基础》、《生理学》、《病理学》、《药理学》、《病原微生物与免疫学基础》、《健康评估》、《护理学基础》等专业基础课编制团队：外科教研室一、课程设置（一）设置依据《妇产科护理》课程是在充分调研护理工作岗位、工作任务，明确了职业能力，进行了工作领域向学习领域的转换。
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《妇产科护理学》课程标准课程名称：妇产科护理学课程类别：专业必修课教学学时：72课程学分： 4适用专业：三年制护理参考教材：1.《妇产科护理学》人民卫生出版社 2014年02月（主编：夏海鸥）2.《妇产科护理学》人民卫生出版社 2006年11月（主编：郑修霞）3.《妇产科护理学》人民卫生出版社 2005年02月（主编：乐杰）一、课程性质《妇产科护理学》是护理专业的核心课程之一，是诊断并处理女性对现存和潜在健康问题的反应，为妇女健康提供服务的重要课程，是护士执业考证的重要项目之一，是用人单位选拔人才及护士晋升职称的重要考试内容。
妇产科护理学课程目标包括知识目标、职业技能目标、素质养成目标，三位一体，相互支撑：1.知识目标：通过学习使学生能够运用护理程序，对妊娠期、分娩期、产褥期妇女进行整体护理，对各个体、家庭、社区开展保健服务，指导计划生育。
2.职业技能目标：提高学生的理解能力、表达能力和操作动手能力，掌握妇科常见疾病的临床表现、防治原则、护理原理及指导病人进行自我护理。
3.素质养成目标：运用沟通技巧对孕产妇进行健康教育，护生具有严谨求实、一丝不苟的工作态度，养成正确的护理行为意识。
二、教学内容及学时分配三、教学内容要点：项目一女性生殖系统解剖与生理第一节女性生殖系统解剖教学学时数：2一、教学目的及要求：1.了解外生殖器的结构及特点。
2.理解内生殖器的邻近器官的解剖位置及与内生殖器的关系；会阴的结构、特点。
3.掌握内生殖器的结构与功能。
二、教学重点与难点（一）教学重点：1.内生殖器的结构与功能。
（二）教学难点：1.内生殖器的邻近器官的解剖位置及与内生殖器的关系；会阴的结构、特点。
三、主要教学内容（一）主要内容1.外生殖器；定义、特点；2.内生殖器；结构、特点；3.邻近器官；结构、功能；4.血管、淋巴及神经；功能；5.骨盆；结构、特点。
四、考核知识、技能点1.内生殖器的结构。
2.内生殖器的功能。
第二节女性生殖系统生理教学学时数：2一、教学目的及要求：1.了解妇女一生中各阶段的生理特点；阴道及宫颈的周期性变化。
2.理解卵巢与子宫内膜的周期性变化；月经的临床表现。
3.掌握雌激素、孕激素的生理功能。
二、教学重点与难点（一）教学重点：1.雌激素、孕激素的生理功能。
（二）教学难点：1.卵巢与子宫内膜的周期性变化；月经的临床表现。
三、主要教学内容（一）主要内容1.妇女一生各阶段的生理特点；2.月经及月经的临床表现；3.卵巢的周期性变化及功能；4.子宫内膜及其他生殖器官的周期性变化；5.月经周期的调节。
四、考核知识、技能点1.雌激素的生理功能。
2.孕激素的生理功能。
项目二妊娠期妇女的护理第一节妊娠发生教学学时数：2一、教学目的及要求：1.了解着床的概念、时间、条件。
2.理解胎儿的发育特征，胎膜、脐带、羊水的形成与功能。
3.掌握胎盘的组织结构与功能。
二、教学重点与难点（一）教学重点：1.胎盘的组织结构与功能。
（二）教学难点：1.胎儿的发育特征，胎膜、脐带、羊水的形成与功能。
三、主要教学内容（一）主要内容1.受精及受精卵发育、输送与着床；2.胎儿附属物的形成与功能。
四、考核知识、技能点1.胎盘的组织结构。
2.胎盘的功能。
第二节胚胎、胎儿的发育及生理特点教学学时数：2一、教学目的及要求：1.了解新生儿血液循环的特点。
2.理解胚胎及胎儿发育的特征。
3.掌握胎儿血液循环的特点。
二、教学重点与难点（一）教学重点：1.胎儿血液循环的特点。
（二）教学难点：1.胚胎及胎儿发育的特征。
三、主要教学内容（一）主要内容1.胚胎及胎儿发育的特征；2.胎儿的生理特点。
四、考核知识、技能点1.胎儿血液循环的特点。
第三节孕妇的身心变化教学学时数：2一、教学目的及要求：1.了解妊娠期母体呼吸、消化、泌尿系统的生理变化。
2.理解妊娠期母体乳房、血液循环系统的生理变化、心理社会变化。
3.掌握妊娠期母体生殖系统的生理变化。
二、教学重点与难点（一）教学重点：1.妊娠期母体生殖系统的生理变化。
（二）教学难点：1.妊娠期母体乳房、血液循环系统的生理变化、心理社会变化。
三、主要教学内容（一）主要内容1.生理变化；2.心理社会变化。
四、考核知识、技能点1.妊娠期母体生殖系统的生理变化。
第四节妊娠诊断教学学时数：1一、教学目的及要求：1.了解早孕反应、黑加征的概念。
2.理解妊娠的分期。
3.掌握妊娠各期的概念及诊断；胎产式、胎先露、胎方位的概念及判断。
二、教学重点与难点（一）教学重点：1.妊娠各期的概念及诊断；2.胎产式、胎先露、胎方位的概念及判断。
（二）教学难点：1.妊娠的分期。
三、主要教学内容（一）主要内容1.早期妊娠的诊断；2.中晚期妊娠的诊断；3.胎产式、胎先露、胎方位。
四、考核知识、技能点1.妊娠各期的概念及诊断；2.胎产式、胎先露、胎方位的概念及判断。
第五节妊娠期护理管理教学学时数：1一、教学目的及要求：1.了解产前检查的目的。
2.理解围生期的概念、产前检查的时间。
3.掌握预产期的推算，产科腹部检查，骨盆测量，妊娠期的护理措施。
二、教学重点与难点（一）教学重点：1.预产期的推算，产科腹部检查；2.骨盆测量，妊娠期的护理措施。
（二）教学难点：1.围生期的概念、产前检查的时间。
三、主要教学内容（一）主要内容1.护理评估；2.护理诊断；3.护理措施。
（二）实践教学内容：子宫底高度和腹围的测量、四部触诊。
1.实践目的及要求：通过训练要掌握确认胎儿大小是否与孕周相符的方法。
2.实践条件要求：护士着装整齐，态度认真，洗手戴口罩；患者体位舒适、情绪稳定，愿意合作。
3.师资要求：教师具有本科及以上学历并有高校教师资格；熟悉妇产科护理工作内容及护理技能培训要求；具有丰富的教学经验和人际沟通能力。
4.实践教学设备、场地要求：具备妇产科医疗及护理的实践临床要求；妇科检查床、皮尺、骨盆外测量仪，模拟人；场地光线充足，可以容纳60个人的实训场地。
5.其他注意事项：子宫底高度和腹围的测量以厘米为单位，皮尺应紧贴腹部。
四、考核知识、技能点1.预产期的推算，产科腹部检查；2.骨盆测量，妊娠期的护理措施。
项目三分娩期妇女的护理第一节决定分娩的因素教学学时数：1一、教学目的及要求：1.了解骨盆各平面及径线。
2.理解决定分娩的因素。
3.掌握正常子宫收缩力的特点。
二、教学重点与难点（一）教学重点：1.正常子宫收缩力的特点。
（二）教学难点：1.决定分娩的因素。
三、主要教学内容（一）主要内容1.产力；2.产道；3.胎儿；4.精神心理因素。
四、考核知识、技能点1.正常子宫收缩力的特点。
第二节枕先露分娩机制教学学时数：1一、教学目的及要求：1.了解分娩机制。
2.理解分娩机制的概念。
3.掌握枕左前位的分娩机制。
二、教学重点与难点（一）教学重点：1.枕左前位的分娩机制。
（二）教学难点：1.分娩机制的概念三、主要教学内容（一）主要内容1.衔接；2.下降；3.俯屈；4.内旋转；5.仰伸；6.复位及外旋转；7.胎儿娩出。
（二）实践教学内容：枕左前位的分娩机制。
1.实践目的及要求：通过训练要熟练操作胎儿经过个骨盆平面而进行转动的过程。
2.实践条件要求：女性骨盆模型、胎儿模型、分娩机转模型3.师资要求：教师具有本科及以上学历并有高校教师资格；熟悉妇产科护理工作内容及护理技能培训要求；具有丰富的教学经验和人际沟通能力。
4.实践教学设备、场地要求：具备妇产科医疗及护理的实践临床要求；女性骨盆模型、胎儿模型、分娩机转模型，场地光线充足，可以容纳60个人的实训场地；5.其他注意事项：分组练习，按要求完成实训手册。
四、考核知识、技能点1.枕左前位的分娩机制。
第三节先兆临产及临产诊断教学学时数：1一、教学目的及要求：1.了解临产的诊断。
2.理解先兆临产。
3.掌握总产程及产程分期。
二、教学重点与难点（一）教学重点：1.总产程及产程分期。
（二）教学难点：1.先兆临产。
三、主要教学内容（一）主要内容1.先兆临产；2.临产的诊断；3.总产程及产程的分期。
四、考核知识、技能点1.总产程及产程分期。
第四节分娩期护理管理教学学时数：3一、教学目的及要求：1.了解接产的步骤2.理解新生儿Apgar评分标准及方法。
3.掌握分娩期妇女各产程的护理评估、护理措施。
二、教学重点与难点（一）教学重点：1.分娩期妇女各产程的护理评估、护理措施。
（二）教学难点：1.新生儿Apgar评分标准及方法。
三、主要教学内容（一）主要内容1.第一产程妇女的护理；2.第二产程妇女的护理；3.第三产程妇女的护理。
四、考核知识、技能点1.分娩期妇女各产程的护理评估；2.分娩期妇女各产程的护理措施。
项目四产褥期母婴的护理第一节产褥期妇女的身心变化教学学时数：1一、教学目的及要求：1.了解产褥期妇女的心理调适。
2.理解产褥期妇女的心理变化。
3.掌握产褥期母体的生理变化。
二、教学重点与难点（一）教学重点：1.产褥期母体的生理变化。
（二）教学难点：1.产褥期妇女的心理变化。
三、主要教学内容（一）主要内容1.产褥期母体的生理变化；2.产褥期母体的心理变化。
四、考核知识、技能点1.产褥期母体的生理变化。
第二节产褥期临产表现及护理管理教学学时数：1一、教学目的及要求：1.了解母乳喂养的优点。
2.理解产褥期妇女的护理管理。
3.掌握产褥期的临床表现。
二、教学重点与难点（一）教学重点：1.产褥期的临床表现。
（二）教学难点：1.产褥期妇女的护理管理。
三、主要教学内容（一）主要内容1.临床表现；2.护理。
四、考核知识、技能点1.产褥期的临床表现。
第三节新生儿身心特点（自学）第四节新生儿护理管理（自学）项目五高危妊娠的管理第一节概述教学学时数：1一、教学目的及要求：1.了解导致高危妊娠的社会经济及个人因素。
2.理解高危妊娠的定义。
3.掌握导致高危妊娠的疾病因素。
二、教学重点与难点（一）教学重点：1.导致高危妊娠的疾病因素。
（二）教学难点：1.高危妊娠的定义。
三、主要教学内容（一）主要内容1.定义；2.范畴。
四、考核知识、技能点1.导致高危妊娠的疾病因素。
第二节高危妊娠妇女的管理教学学时数：2一、教学目的及要求：1.了解高危评分标准。
2.理解高危妊娠的处理。
3.掌握高危妊娠的筛查及监护措施。
二、教学重点与难点（一）教学重点：1.高危妊娠的筛查及监护措施。
（二）教学难点：1.高危妊娠的处理。
三、主要教学内容（一）主要内容1.高危妊娠筛查；2.高危妊娠监护；3.高危妊娠的处理。
四、考核知识、技能点1.高危妊娠的筛查及监护措施。
第三节高危妊娠妇女的护理教学学时数：1一、教学目的及要求：1.了解高危妊娠妇女的护理评估。
2.理解高危妊娠妇女的护理诊断及护理目标。
3.掌握高危妊娠妇女的护理措施。
二、教学重点与难点（一）教学重点：1.高危妊娠妇女的护理措施。