第五课 第二节 青春的心弦 教学设计
统编版七年级下册道德与法治 第二课 青春的心弦 教学设计(2课时)
统编版七年级下册道德与法治第二课青春的心弦教学设计（2课时）一. 教材分析统编版七年级下册道德与法治第二课《青春的心弦》的主要内容包括青春期的变化、青春期的烦恼和如何正确对待青春期。
本课旨在帮助学生了解青春期的生理和心理变化，学会正确处理青春期的烦恼，促进身心健康发展。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的身体和心理变化有浓厚的兴趣，同时也可能面临各种困扰和烦恼。
通过对学生的调查和了解，我发现他们在青春期面临着人际交往、学业压力、自我认知等方面的挑战。
因此，本课的内容与学生的实际生活紧密相连，有助于他们解决实际问题。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够了解青春期的生理和心理变化，认识青春期的烦恼，学会正确对待和处理青春期的问题。
2.能力目标：学生能够运用所学知识分析自身和他人的青春期现象，提高自我认知和解决问题的能力。
3.情感目标：学生能够树立积极面对青春期的态度，增强自信心，促进身心健康发展。
四. 教学重难点1.教学重点：青春期的生理和心理变化、青春期的烦恼及处理方法。
2.教学难点：如何引导学生正确对待和处理青春期的烦恼，促进身心健康发展。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受青春期的烦恼，提高他们的情感共鸣。
2.案例分析法：分析典型青春期案例，引导学生运用所学知识解决问题。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
4.自我反思法：引导学生对自己的青春期经历进行反思，提高自我认知。
六. 教学准备1.准备相关案例和素材，用于分析和讨论。
2.准备PPT，用于展示和讲解青春期相关知识。
3.划分小组，安排课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示青春期的图片，引导学生关注青春期的变化。
提问：“你们觉得青春期有哪些烦恼？”让学生分享自己的看法。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现青春期的生理和心理变化，以及常见的青春期烦恼。
让学生对这些知识有所了解。
部编人教版道德与法治七下《青春的心弦》教学设计4
部编人教版道德与法治七下《青春的心弦》教学设计4一. 教材分析《青春的心弦》是部编人教版道德与法治七年级下册的一篇重要课文，主要围绕着青春期的心理变化、自我认知、人际关系等方面展开。
本节课的教学内容旨在帮助学生正确看待青春期带来的心理波动，学会调整自己的心态，健康成长。
教材通过丰富的案例、生动的描述，引导学生认识青春期的烦恼，掌握解决烦恼的方法，从而更好地适应青春期的生活。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们面临着生理、心理等方面的变化，这些变化往往带来诸多烦恼。
学生需要学会如何调整自己的心态，处理人际关系，以健康的方式度过青春期。
在导入环节，教师可以通过简短的谈话了解学生对青春期的认识，为接下来的教学做好铺垫。
三. 教学目标1.让学生了解青春期的心理变化，认识青春期的烦恼。
2.培养学生学会调整心态，应对青春期带来的挑战。
3.引导学生学会与人沟通，建立良好的人际关系。
4.提高学生的道德素养，培养他们正确的价值观。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解青春期的心理变化，掌握调整心态的方法。
2.教学难点：引导学生正确处理人际关系，克服青春期的烦恼。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解青春期的烦恼，并找出解决方法。
2.讨论法：学生分组讨论，分享彼此在青春期遇到的困惑和解决办法。
3.角色扮演法：让学生模拟不同的人际交往场景，提高他们的沟通能力。
4.小组竞赛法：设置有关青春期知识的小游戏，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析青春期心理变化。
2.设计讨论题目，引导学生进行课堂讨论。
3.准备角色扮演的场景和剧本，学生进行表演。
4.制作小组竞赛的游戏规则和奖品，激发学生的参与热情。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过简短的谈话，了解学生对青春期的认识，引导学生关注青春期的心理变化。
2.呈现（10分钟）教师展示青春期心理变化的案例，让学生分析案例中的人物是如何应对烦恼的。
第五课第二节青春的心弦教学设计
第五课第二节青春的心弦教课方案教课目的一、知识目标：掌握异性交往的原则，认识异性交往应掌握的分寸；女生学会在异性交往中的一些自我保护的方法。
二、能力目标：能够鉴别男女生之间的正常交往和早恋，能够运用理智调控与异性同学交往中的感情问题，能够有分寸地与异性同学交往。
三、感情态度价值观：建立正确的异性交往观；正确认识并接受青春期出现的对异性的倾慕的感情，愿意反省并正确掌握感情问题；选择并初步形成相关友谊的正确的价值观。
教材剖析第五课“男生女生之间”是针对青春期学生特色设计的，目的在于指引学生正确对待男生女生的差别，最后商讨如何成立正常的异性同学关系。
学情剖析：异性交往问题也是中学生比较关注而又常常疑惑的问题，青春期生理的发育，使他们萌发了对异性的渴求，但又没有能力肩负相应的责任，特别是当学生暗暗喜爱某个异性同学时，常常会所以而处于矛盾矛盾中，甚至会所以而产生各种心理和道德问题，那么如何正确对待和办理男女同学的感情问题？这也是教课中要要点解决的问题之一。
教课要点成立正常的异性交往关系。
教课难点男生和女生如何正常交往。
教课方法：鉴于学情剖析，本课综合运用情境创建、直观演示、问题探究、协作沟通等方法进行教课。
教课过程一、导入新课教课方案：教课教课活动过程思虑与调整环节活动内容师生行为“ 15 分钟温故自学群学”环节2 分钟播放《我是女生》，引出主题：“男生女生”课前准备新课教课：一、青春男女生1、“男生女生优势” ：新学期开学，我们班要达成以下任务：搬新书；统计人数收学费、饭费；擦电电扇；扫地；搬桌椅。
问：若你是班长你会如何分派？请谈谈你的原因。
（学生回答）小结：从方才的任务分派中，我们已经发现，男生与女生计在不一样的优势，下边我们就来找找看，除此以外，男生与女生还各有哪些优点。
（学生自由讲话，分别由男女生代表作记录总结。
）教师总结：总的来说，男生女生各有自己的性格特色和优势，那么在班级礼貌，男生与女生是各顶半边天，互不相关，仍是在学习生活中发挥自己的优势，相互合作，相互帮助呢？请我们大家一同来谈谈看，男生女生应当有来往吗？2、小争辩：男生与女生的交往利大于弊或弊大于利( 请学生疏组谈论后,每组请代表回答)（过渡）因为异性同学间毕竟存在性别和个性的差别，异性同学的交常常往简单出现一些问题和烦忧，下边几位同学就碰到了近似的问题，究竟异性同学之间应当如何交往呢，我们一同来给他们出出想法吧。
第二课 青春的心弦
第二课青春的心弦第二框青春萌动【教学目标】情感态度与价值观: 正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理，反思并正确把握情感问题；初步形成有关友谊的正确的价值观。
能力目标：正确看待异性交往；学会正确处理异性情感。
知识目标：了解青春期对异性的好感是正常现象；知道与异性正常交往的意义。
【教学重点】男生女生恰当的交往方式。
【教学难点】正确对待青春期的情感问题。
【教学过程】导入新课通过上节课的学习知道，男生与女生是有差异的，各自有着自己的优势。
年幼时，男女同学之间的交往非常自然。
随着年龄的增长，进入了青春期，在男女生交往中会出现一些敏感问题。
这也是我们这节课所要探讨的问题：青春萌动新课讲授一：异性朋友1．怎样理解青春期的心理萌动？(1)心理萌动的含义：步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这是青春期的心理萌动。
(2)心理萌动的表现：在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。
2．与异性交往(相处)的作用有哪些？(1)有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。
(2)能从对方身上看到和学习某些优秀品质。
(3)是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。
3．与异性交往的正确态度或做法?异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，但只要我们内心坦荡，言谈得当，举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证。
合作探究1：小丽上初中不久，就被班上一位男生吸引，总想看到他。
有一天，他生病没有来上学，小丽整天闷闷的，心里盼他早日回校。
1、你认为小丽的这种情况正常吗？2、他们能否相互交往？学生思考回答。
教师总结：正常。
通过交往，有助于了解异性的思维方式，情感特征，还能从对方身上学到某些优秀品质，利于小丽的成长。
但请你注意：在异性交往时要内心坦荡，言谈得当，举止得体，自重自爱、掌握分寸、场合、时间和频率。
二、异性情感1、面对青春期的心理萌动，我们该如何认识异性情感？这是青春成长中的正常现象。
青春的心弦教案
第二课时青春的心弦
教学目标
知识目标：
掌握异性交往的原则，了解异性交往应把握的分寸；女生学会在异性交往中的一些自我保护的方法。
能力目标：
能够辨别男女生之间的正常交往和早恋，能够运用理智调控与异性同学交往中的情感问题，能够有分寸地与异性同学交往。
情感态度价值观：
树立正确的异性交往观；正确认识并接受青春期出现的对异性的爱慕的情感，愿意反思并正确把握情感问题；选择并初步形成有关友谊的正确的价值观。
教学重点
建立正常的异性交往关系。
教学难点
男生和女生如何正常交往。
教学过程
附录：早开花的苹果树
一棵苹果树正在冬天里做梦，一阵冷风把梦儿吹醒。
它误以为春天已经来临，急匆匆把枝头点红。
是你根部积蓄过多的养分，还是失去理智过于冲动。
也许是你太羡慕美好，竟忘记应遵循的时令。
冻僵的花儿伴着残梦，瑟缩地在寒风中飘零。
多么得不偿失啊！减了春的光彩，也毁了秋的收成！。
部编人教版道德与法治七年级下册教学设计-第2课 青春的心弦(教案)
部编人教版道德与法治七年级下册教学设计第二课青春的心弦第1课时男生女生1教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：男生女生各自的性别特点。
教学难点：男生女生的优势互补。
2教学过程一、导入新课(多媒体播放)罗大佑《童年》池塘边的榕树上知了在声声叫着夏天操场边的秋千上只有蝴蝶停在上面黑板上老师的粉笔还在拼命叽叽喳喳写个不停等待着下课等待着放学等待游戏的童年……想一想：听歌曲让你想到了什么？提示：朝气、热情、对未来的渴望，童年趣事教师讲述：我每次听到这首歌曲心中不禁生出万千感慨：在渴望长大中，无忧的童年渐渐远去，多彩的青春悄然降临，稚气未脱的我们渐渐拥有了属于自己的“成熟与长大的脸”。
就像花儿，我们沐浴着青春的朝阳，和着友谊的雨露静静绽放。
这如花般灿烂的岁月，给我们这些男孩女孩带来了兴奋和惊喜，也带来了焦躁和烦恼。
我们一同探讨成长中的话题——男生女生。
二、新课讲授目标导学一：他和她(多媒体显示)欣赏一首小诗——《男孩、女孩》男孩是本巨著，记着一生的英勇潇洒叽喳喳，女孩是首小诗，载着无比的温文尔雅；男孩像块坚石，大风大浪掠过石块儿依存，女孩像颗星星，无际黑暗难掩星光点点；男孩爱穿一身牛仔外出兜风，女孩爱撑一把花伞雨中散步；男孩把试卷丢一边大喊轻松快乐，女孩小心翼翼把错题订正；男孩爱骑快车满街穿梭显威风，女孩爱叽叽喳喳走马观花看闹市。
如今的男孩、女孩呀……各撑半边天。
活动一：心目中的男生女生(多媒体展示活动要求)活动要求：学生按照性别分成两组，说出你最欣赏的异性同学的性格、态度、举止、相貌。
讨论：男生与女生的性别差异有哪些？提示：随着年龄的增长，到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。
在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出自己的特点。
分析：如何正确认识男生女生的性别差异？提示：男生女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受。
部编版七下道德与法治第二课《青春的心弦》教学设计
部编版七下道德与法治第二课《青春的心弦》教学设计一. 教材分析部编版七下道德与法治第二课《青春的心弦》教材，主要围绕青春期的心理变化展开，让学生了解青春期心理的正常发展，以及如何正确对待和处理青春期的心理问题。
教材内容丰富，案例生动，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的道德与法治素养。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的身心变化有强烈的好奇心，但同时又缺乏足够的认识和理解。
因此，学生在学习本课时，既能产生共鸣，又能认识到自身存在的问题。
此外，学生对道德与法治课程有一定的了解，但需要在实践中不断提高。
三. 教学目标1.让学生了解青春期心理的正常变化，认识到青春期心理问题的重要性。
2.培养学生正确对待青春期心理问题的态度，提高自我调节能力。
3.引导学生学会与父母、老师沟通，寻求帮助，促进健康成长。
四. 教学重难点1.重难点：青春期心理的正常变化及其应对策略。
2.难点：如何引导学生正确对待和处理青春期心理问题。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解青春期心理变化。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的经验和感悟。
3.指导法：教师对学生进行有针对性的指导，帮助他们解决实际问题。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。
2.设计好讨论话题，引导学生积极参与。
3.准备PPT，展示青春期心理变化的相关图片和数据。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示青春期心理变化的图片，引导学生关注话题。
教师简要介绍本节课的内容和目标，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现典型案例，让学生了解青春期心理的正常变化。
学生观看案例，思考其中的问题。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享彼此的经验和感悟。
教师巡回指导，引导学生正确对待青春期心理问题。
4.巩固（5分钟）教师总结讨论成果，强调青春期心理问题的应对策略。
学生认真听讲，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师提出拓展问题，引导学生思考如何与父母、老师沟通，寻求帮助。
青春的心弦说课稿
第五课男生女生之间第二课时青春的心弦（课后说课）遂宁市安居区中兴镇初级中学校龚文龙【教材分析】第一层次：以“一名困惑的中学生”的来信引出本部分内容的主题——男女生之间的情感问题，明确男女同学互相产生好感和爱慕是青春期成长过程中正常的心理现象。
对于在这一时期出现的交往问题，需要采取积极的态度与适当的方式予以解决。
第二层次：以小芳的事例说明男女生之间情感的问题；再通过学生与专家之间“此时不要采摘禁果”的对话，对少男少女之间的情感萌动进行了比较具体的分析。
引导学生明确应该理性地对待初中阶段男女生之间出现的情感问题，并以“替专家给‘困惑的同学'写一封回信”的活动加深学生对这个问题的认识。
【学情分析】异性交往问题也是中学生比较关注而又经常困惑的问题，青春期生理的发育，使他们萌生了对异性的渴求，但又没有能力承担相应的责任，尤其是当学生暗暗喜欢某个异性同学时，往往会因此而处于矛盾冲突中，甚至会因此而产生各种心理和道德问题，那么如何正确对待和处理男女同学的情感问题？这也是教学中要重点解决的问题之一。
【教学目标】知识目标：掌握异性交往的原则，了解异性交往应把握的分寸；女生学会在异性交往中的一些自我保护的方法。
能力目标：能够辨别男女生之间的正常交往和早恋，能够运用理智调控与异性同学交往中的情感问题，能够有分寸地与异性同学交往。
情感、态度、价值观目标：树立正确的异性交往观；正确认识并接受青春期出现的爱慕异性的情感，愿意反思并正确把握情感问题；选择并初步形成有关友谊的正确的价值观。
“建立正常的异性交往关系”既是本课的教学重点也是教学难点。
异性交往问题是中学生比较关注而又经常困惑的问题。
青春期生理的发育，使他们萌生了对异性的渴求，但又没有能力承担相应的责任，尤其是当学生暗暗喜欢某个异性同学时，往往会因此而处于矛盾冲突中，甚至会产生各种心理和道德问题，因此教学中要重点引导学生建立正常的异性交往关系。
对于许多敏感的问题，要注意把握度。
5.2青春的心弦初稿
5.2青春的心弦学案班级：姓名：小组：等级：【学习目标】1．我要掌握异性交往的原则，了解异性交往应把握的分寸；学会在异性交往中的一些自我保护的方法。
2．我能够辨别男女生之间的正常交往和早恋，能够运用理智调控与异性同学交往中的情感问题，能够有分寸地与异性同学交往。
3．我要树立正确的异性交往观；正确认识并接受青春期出现的对异性的爱慕的情感，愿意反思并正确把握情感问题；选择并初步形成有关友谊的正确的价值观。
【学习过程】一、自主学习（一）自学指导自学要求：围绕学习目标认真阅读课文48-50页的内容，根据学案提示在课本上规范标注出下列问题，用铅笔勾画出问题的答案，做好序号标记；自学中的疑难问题做好标识，用红笔标注不明白的问题同时提出你的疑问。
1.如何认识青春期的情感问题？（二）自学检测1．萌动的青春，需要的驾驭和的控制。
2．中学生的早恋问题是当前学校、家长以及社会各界普遍关注的问题。
作为中学生，面对萌动的青春，我们最需要的是（）A、珍惜来之不易的情感B、理性的驾驭和意志的控制C、随缘的态度，顺其自然D、投入情感，积极参与3.男女同学的交往就像带刺的玫瑰，在欣赏感受花的瑰丽同时，不能忘了花枝上的刺。
这给我们的启示有（）A、应正确对待男女同学之间的情感B、与异性交往的情感需要我们用理智去控制C、男女同学之间的交往是不正常的，需要心理治疗D、男女同学之间不可能有正常的交往和真正的友谊4.在与异性交往的过程中，有的同学免不了会收到异性表示爱慕的纸条或书信之类的东西，如果你收到这类东西，你认为正确的做法是（）①将纸条或书信收下，并偷偷与对方约会;②婉言谢绝，让对方明白你想一心学习的心思，放弃对你的追求;③将纸条或书信公布于众，让对方难堪，以后就不会再写了;④拒绝要注意方式方法，不可伤对方的自尊;⑤对于纠缠不休，甚至威逼诱吓的人，就要请家长、老师帮助处理了.A、①②③④B、③⑤C、②④⑤D、①③⑤（三）我的疑惑请将自学或检测中的疑问提出来，首先请教小小组成员，不能解决的组内或班内解决：。
部编版七下道德与法治第二课《青春的心弦》说课稿
部编版七下道德与法治第二课《青春的心弦》说课稿一. 教材分析部编版七下道德与法治第二课《青春的心弦》是一节探讨青春期的课程。
本节课通过生活中的实例，引导学生认识青春期的心理变化，理解青春期所带来的生理和心理上的矛盾，以及如何正确面对和处理这些矛盾。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的道德与法治素养。
二. 学情分析面对七年级的学生，他们正处在青春期，生理和心理都在发生巨大的变化。
他们对青春期的认识尚浅，容易产生迷茫和困惑。
因此，在教学过程中，需要关注学生的心理需求，引导学生正确面对青春期的矛盾，帮助他们建立正确的价值观。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解青春期的心理变化，认识青春期所带来的生理和心理上的矛盾。
2.过程与方法：通过实例分析，引导学生学会正确面对和处理青春期的矛盾。
3.情感态度与价值观：培养学生积极面对青春期的态度，增强自我认识，树立正确的价值观。
四. 说教学重难点1.教学重点：青春期的心理变化，青春期所带来的生理和心理上的矛盾。
2.教学难点：如何引导学生正确面对和处理青春期的矛盾。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的道德与法治素养。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学素材等，丰富教学内容，增强学生的学习体验。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个青春期的实例，引发学生对青春期的思考，导入新课。
2.教学内容的展开：分析青春期的心理变化，让学生认识青春期所带来的生理和心理上的矛盾。
3.实例分析：引导学生对实例进行分析，理解正确面对和处理青春期矛盾的方法。
4.小组讨论：让学生分小组讨论，分享各自对青春期的理解和感悟。
5.总结提升：对教学内容进行总结，强调正确面对青春期的重要性。
6.课堂练习：布置一道关于青春期矛盾的练习题，巩固所学知识。
7.课后作业：布置一道关于青春期矛盾的作文，引导学生深入思考。
初中第二课青春的心弦教案
初中第二课青春的心弦教案教学目标：1. 让学生了解青春期的情感特点，认识到情感世界的多样性和复杂性。
2. 培养学生正确处理情感问题，懂得尊重自己和他人，保持良好的情感交流。
3. 引导学生认识青春期友谊的重要性，珍惜友谊，共同成长。
教学重点：1. 青春期的情感特点2. 正确处理情感问题3. 珍惜友谊教学难点：1. 如何引导学生认识到情感世界的复杂性2. 如何培养学生正确处理情感问题教学准备：1. 课件、视频等教学资源2. 课堂活动所需道具教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示青春期相关的图片或视频，引导学生关注青春期的情感变化。
2. 学生分享自己对青春期情感的认识和经历。
二、讲授（15分钟）1. 教师讲解青春期的情感特点，如敏感、易波动、复杂等。
2. 分析青春期情感波动的原因，如生理变化、心理发展、环境因素等。
3. 引导学生认识到情感世界的多样性和复杂性，学会尊重和理解他人的情感。
三、案例分析（10分钟）1. 教师呈现典型案例，如青春期情感困扰、处理情感问题的方式等。
2. 学生分组讨论，分析案例中存在的问题，并提出解决建议。
3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、课堂活动（10分钟）1. 教师组织学生进行角色扮演，模拟处理情感问题的场景。
2. 学生分享扮演过程中的感受和体会，教师点评并指导。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的主要内容，加深对青春期情感问题的认识。
2. 学生分享自己的收获和感悟，提出在处理情感问题时的困惑。
3. 教师给予解答和指导，鼓励学生在面对情感问题时，保持积极的心态，学会沟通和倾听。
六、课后作业（课后自主完成）1. 结合本节课的内容，反思自己的情感经历，撰写一篇心得体会。
2. 思考如何珍惜友谊，列出三条建议，与同学分享。
教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高学生对青春期情感问题的认识和处理能力。
七年级道德与法治下册《青春的心弦》教案、教学设计
3.创设情境，激发学生兴趣，引导他们积极参与课堂讨论，培养自主学习能力。
4.强化实践环节，让学生在实际操作中掌握知识，提高道德素养和法治观念。
5.关注学生情感波动，及时进行心理疏导，帮助他们建立健康的人际关系。
教学活动：分组讨论青春期心理矛盾的类型及影响，总结调适情绪、应对压力的有效方法。
3.实践体验，提高能力：设计富有挑战性的实践任务，让学生在实际操作中掌握知识，提高自我调适和人际交往能力。
教学活动：开展“情绪调适小能手”实践活动，让学生运用所学方法，帮助同伴解决心理矛盾。
4.情感引导，树立价值观：通过故事、案例等形式，引导学生树立正确的道德观念，培养积极向上的人生态度。
教学活动：进行课堂观察、学生自评、同伴评价、课后访谈等多种形式的评价，全面了解学生的学习情况。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：以一首关于青春的诗歌《青春之歌》导入新课，让学生在诗意的氛围中感受青春的美好与挑战。
设计意图：激发学生对青春期的兴趣，为学习本章内容营造良好的氛围。
2.提问环节：请学生谈谈自己对青春期的认识，以及青春期给自己带来的影响。
b.以小组为单位，进行“同伴支持”活动，组内成员相互分享成长过程中的困惑与经验，为彼此提供支持和建议。
3.阅读作业：
a.阅读一本关于青春期心理成长的书籍，如《青春期心理学》、《成长的烦恼》等，并撰写读后感。
b.关注道德与法治方面的新闻，选取一则新闻进行分析，思考如何从道德与法治的角度看待问题。
4.观察作业：
七年级道德与法治下册《青春的心弦》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
青春的心弦教学设计
青春的心弦教学设计青春的心弦教学设计1 教学目标知识和能力了解男生和女生在生理和心理方面的差异，正确认识性别角色，懂得男生女生之间可以优势，相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。
能够辨别男女生之间的正常交往和早恋，能够运用理智调控与异性同学交往中的情感问题，能够有分寸地与异性同学交往。
过程与方法能形成根据已有的生活经验出发，初步形成归纳提炼知识的能力。
能掌握运用书本知识分析、解决问题，培养演绎思维的能力。
走进学生生活，结合学生的亲身经历，让学生在具体的生活情境中认识男生女生性别差异，正确把握对性别角色的认识。
采取情景教学法，选择贴近学生生活的实际案例，设疑问难，组织学生自主学习、自主探究、相互合作、大胆展示、提升归纳，到最后的分析与运用，全面落实教学目标。
情感、态度与价值观正视与异性同学之间的关系，尊重异性同学；选择并初步形成有关友谊的正确价值观。
并愿意在男女交往中互帮互助，相互促进。
教学重难点及突破重难点：男女同学交往的重要意义。
异性交往是我们在社会中进行人际交往的重要内容。
人类社会原本就是男女两性的集合体，如果没有异性交往，就抹杀了人类社会的七彩阳光。
对中学生而言，异性交往不仅仅有助于优势互补，提高学习效率，促进学习进步，而且也有利于个性的全面发展，使性格更加豁达开朗，情感体验更加丰富，意志也更为坚强。
因此帮助学生认识异性交往的意义对于中学生的健康成长有着极为重要的意义。
男女同学交往的重要意义也是本课的难点，初中生对异性交往缺乏正确的认识，一方面由于初中生缺乏异性交往的经验，存在较多的问题，而且出现的问题也各不相同，诸如优点交往过于频繁，有的暗中爱恋异性同学，还有的则从内心深处对异性没有好感，拒绝与异性交往，认为与异性交往妨碍自己健康发展。
另一方面，初中生容易受到不良社会舆论的影响，有的受到男女授受不亲等传统观念的影响，有的则把正常的男女交往理解为早恋，还有的家长严格禁止男女交往。
这些都影响了初中生对男女交往的正确认识，因此如何帮助学生正确认识异性交往的意义，这也是本课的难点。
部编人教版道德与法治七下《青春的心弦》教学设计6
部编人教版道德与法治七下《青春的心弦》教学设计6一. 教材分析《青春的心弦》是部编人教版道德与法治七年级下册的一篇重要课文，主要讲述青春期学生心理的变化以及如何正确对待和处理青春期的心理问题。
本节课的教学内容主要包括：了解青春期的心理变化，理解青春期的烦恼，掌握处理青春期烦恼的方法，以及如何让自己的青春更加美好。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自身的生理和心理变化有着浓厚的兴趣，同时也存在诸多困惑。
通过前期的学习，学生已经对青春期有了初步的认识，但对其中的心理变化和烦恼处理方法的了解还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生结合自身的经历，深入思考和探讨青春期的心理问题。
三. 教学目标1.知识与技能：了解青春期的心理变化，理解青春期的烦恼，掌握处理青春期烦恼的方法。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，提高学生分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生积极面对青春期的心态，学会关爱自己，让自己的青春更加美好。
四. 教学重难点1.重点：青春期的心理变化，青春期烦恼的处理方法。
2.难点：如何让学生深入理解青春期心理变化，并运用所学知识解决实际问题。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解青春期的心理变化和烦恼。
2.小组讨论法：分组讨论，让学生分享自己的经历和感悟，培养学生的合作与交流能力。
3.情景模拟法：创设情景，让学生身临其境，提高学生的实践操作能力。
六. 教学准备1.准备典型案例，用于分析青春期心理变化。
2.准备小组讨论话题，引导学生深入探讨青春期烦恼。
3.准备情景模拟材料，让学生参与实践。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示青春期的图片，引导学生关注青春期，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中人物的青春期心理变化和烦恼。
引导学生结合自身经历，分享自己的感悟。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生针对案例中的青春期烦恼，提出解决方法。
青春的心弦教案
青春的心弦教案一、教学目标1.了解“青春”的含义，探究青春的特点和价值。
2.通过阅读课文《青春的心弦》，理解作者对青春的感悟和思考。
3.培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌，激发他们对美好未来的向往和追求。
二、教学重难点1.掌握课文中重要词汇和句型。
2.理解作者对青春的感悟和思考，领悟青春的真正价值。
三、教学准备1.多媒体设备。
2.黑板、粉笔等教学工具。
3.相关课件或PPT等教学辅助材料。
四、教学过程Step 1：导入新课（5分钟）引导学生谈论“青春”的含义，探究青春的特点和价值，并介绍本节课要讲解的内容：《青春的心弦》这篇文章，它是一篇关于青春与人生意义的感悟性文章。
Step 2：阅读课文（20分钟）1.播放课件或PPT，呈现文章《青春的心弦》。
2.让学生先自己阅读一遍，然后再进行整体阅读。
3.分段讲解文章，重点解析其中的重要词汇和句型。
4.带领学生在阅读中理解作者对青春的感悟和思考，领悟青春的真正价值。
Step 3：讨论与思考（15分钟）1.引导学生就文章中的观点进行讨论。
如：你认为青春是什么？它有什么特点和价值？你对作者的观点有何看法？2.鼓励学生发表自己的看法，并互相交流、探讨。
同时，老师也要给予肯定和指导。
Step 4：写作练习（20分钟）1.布置写作练习题目：“我的青春”，要求学生结合自己的经历，谈谈自己对青春的理解和感悟。
2.提供写作指导，并在课堂上进行写作练习。
老师可以分组辅导，提高教学效果。
Step 5：总结与反思（5分钟）1.总结本节课所学内容，并强调其重要性和实用性。
2.鼓励学生反思自己在本节课中的收获和不足，以便更好地提高学习效果。
五、教学评价1.通过课堂讨论和写作练习，检测学生对青春的理解和表达能力。
2.通过观察学生的思维和表现，评价教学效果，并及时调整教学策略。
第五课 第二课时 青春的心弦
英国少年十四岁当爹，十三岁当妈
1、他们的生理和心理成熟了吗？ （刚进入青春期，生理和心理还不成熟） 2、他们在经济上能够独立吗？
（完全依赖父母或家庭）
3、他们有足够的时间和精力吗？ （感情的培养需要大量的时间和精力，中学生的主要任务是学习）
4、进一步发展感情会影响他们的学业吗？
（当然会） 5、他们有能力承担相应的责任吗？ （爱情是以婚姻、组建家庭为目的。你无法给对方任何承诺。） 6、老师、父母对此事持何态度？ （坚决反对） 7、同学会如何评价？
女同学，如果你是小慧，你会怎么做?
一、不去。
（ 1 ）不去，也不回信，让事情慢慢淡下来，让这位男同学能知难
而退。 （2）当众找到那位男生，严词拒绝他。
（3）把这件事告诉老师，让老师帮忙解决。
（4）找恰当的时机，委婉的表明自己的态度，拒绝这位男生。 （5）把这件事告诉好朋友，可以炫耀一下。 （6）把这件事告诉父母，寻求帮助。 二、去。（1）与这位同学说清楚做单纯的朋友。 （2）偷偷地与这位男生开始单独交往。
青春的滋味
=早恋
异性之间产生好感是正 常的，但我们要把握好“度”
早恋的含义及危害
• （一）什么是早恋？
• 早恋是指未成年男女过早建立恋爱关系的行为。年龄在 18岁以下的青少年和中学生谈恋爱，属于早恋行为，是 不可取的。
•
• 早恋的特点：
（l）由于冲动和外在吸引而产生，缺乏思想情感方面的考虑； • （2）彼此往往是由双方身上的某一方面的优点产生倾慕之情 ，缺乏对对方的全面评价； • （3）缺乏责任感和伦理道德观念的约束，极易发生性行为。
• 7月23日 家住高陵马家湾水榭名都小区的14岁女孩自称 外出买东西，一去不复返，至今已经失踪40天，没有丝 毫线索。 • 8月9日 20岁女学生高渝在重庆“搭错车”不幸遇害。 • 8月21日 22岁的女大学生小金在济南被黑车司机绑架、 囚禁4天，并惨遭殴打、性虐。 • 8月28日凌晨 江苏吴江19岁女大学生高秋曦返校途中失 联，后确认遭抢劫被杀害。 • 8月29日上午 浙江金融职业学院的21岁女孩王金芳从家 中出门办事，遭抢劫被抛尸水坑。 • 8月27日 16岁的湖南常德少女陈红秀随父母到长沙打工 ，被一辆出租车带走。 • 8月27日 汉中市南郑县湘水镇一名11岁的女孩莫名失踪 。9月3日早上10点多，女孩尸体在离家不远的一处山顶 上被发现。
统编版七年级下册道德与法治第二课 青春的心弦 教学设计(2课时)
统编版七年级下册道德与法治第二课青春的心弦教学设计（2课时）一. 教材分析《青春的心弦》这一课，主要让学生了解青春期的心理变化，认识到青春期矛盾心理的普遍性，学会克服青春期的烦恼，以及如何调整自己的心态，让自己的青春更加美丽。
教材通过生动的案例，引导学生认识青春期的心理特点，从而更好地理解自己和他人的行为。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己身体和心理的变化有着强烈的好奇心，同时也伴随着困惑和烦恼。
他们在追求自我独立和自主性的同时，又渴望得到家长和老师的关爱和支持。
因此，他们在学习这一课时，能够产生强烈的共鸣，同时也希望能够得到有效的指导。
三. 教学目标1.让学生了解青春期的心理变化，认识到青春期矛盾心理的普遍性。
2.培养学生学会克服青春期的烦恼，调整自己的心态，让自己的青春更加美丽。
3.引导学生正确处理与父母、老师的关系，建立良好的沟通渠道。
四. 教学重难点1.青春期的心理变化及其矛盾心理的普遍性。
2.如何克服青春期的烦恼，调整心态。
3.如何建立良好的亲子、师生关系。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，让学生深入了解青春期的心理变化和矛盾心理。
2.讨论法：学生分组讨论，分享彼此在青春期遇到的烦恼和解决方法。
3.角色扮演法：让学生模拟青春期矛盾心理的情景，增进对青春期心理的理解。
4.指导法：教师针对学生的具体情况，给予适当的指导和建议。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于分析青春期的心理变化。
2.设计好讨论题目，引导学生深入思考。
3.准备好角色扮演的道具和场景。
4.准备适当的指导和建议，以应对学生在讨论中提出的问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示青春期的图片，引导学生思考：青春期是什么？青春期有哪些让你感到矛盾的心理？2.呈现（15分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读并进行分析：这些案例中的矛盾心理是否在你身上也有体现？你是如何处理的？3.操练（15分钟）学生分组讨论：你在青春期遇到的最大烦恼是什么？你是如何克服的？讨论后，每组选代表进行分享。
青春的心弦说课稿
第五课男生女生之间第二课时青春的心弦（课后说课）遂宁市安居区中兴镇初级中学校龚文龙【教材分析】第一层次：以“一名困惑的中学生”的来信引出本部分内容的主题——男女生之间的情感问题，明确男女同学互相产生好感和爱慕是青春期成长过程中正常的心理现象。
对于在这一时期出现的交往问题，需要采取积极的态度与适当的方式予以解决。
第二层次：以小芳的事例说明男女生之间情感的问题；再通过学生与专家之间“此时不要采摘禁果”的对话，对少男少女之间的情感萌动进行了比较具体的分析。
引导学生明确应该理性地对待初中阶段男女生之间出现的情感问题，并以“替专家给‘困惑的同学’写一封回信”的活动加深学生对这个问题的认识。
【学情分析】异性交往问题也是中学生比较关注而又经常困惑的问题，青春期生理的发育，使他们萌生了对异性的渴求，但又没有能力承担相应的责任，尤其是当学生暗暗喜欢某个异性同学时，往往会因此而处于矛盾冲突中，甚至会因此而产生各种心理和道德问题，那么如何正确对待和处理男女同学的情感问题？这也是教学中要重点解决的问题之一。
【教学目标】知识目标：掌握异性交往的原则，了解异性交往应把握的分寸；女生学会在异性交往中的一些自我保护的方法。
能力目标：能够辨别男女生之间的正常交往和早恋，能够运用理智调控与异性同学交往中的情感问题，能够有分寸地与异性同学交往。
情感、态度、价值观目标：树立正确的异性交往观；正确认识并接受青春期出现的爱慕异性的情感，愿意反思并正确把握情感问题；选择并初步形成有关友谊的正确的价值观。
“建立正常的异性交往关系”既是本课的教学重点也是教学难点。
异性交往问题是中学生比较关注而又经常困惑的问题。
青春期生理的发育，使他们萌生了对异性的渴求，但又没有能力承担相应的责任，尤其是当学生暗暗喜欢某个异性同学时，往往会因此而处于矛盾冲突中，甚至会产生各种心理和道德问题，因此教学中要重点引导学生建立正常的异性交往关系。
对于许多敏感的问题，要注意把握度。
《青春的心弦》教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校部编《道德与法治》七年级下册第一单元第二课《青春的心弦》教学设计于雪莲一、设计理念1.贴近生活：当代学习理论表明，只有当学习发生在有意义的背景中，即与学习者的生活世界发生密切联系时，才是有效的，所以本课在设计时选择的活动主题贴近学生生活，以此来增强学生参与的积极性。
2.情感体验：“求知与求学的欲望应该采取一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。
”本课力图通过相应的情感体验，伴以相应的理性分析，加强学生积极、正面的认知，从而更好地帮助学生将所学内化并转化为行为。
二、教学分析1.教学内容分析《青春的心弦》是部编教材《道德与法治》七年级下册第一单元第二课内容。
本单元围绕青春主题安排了三课教学内容：第一课青春的邀约主要让学生明白：随着年龄的增长，青春，带着一份特殊的邀约，款款而来。
在这个人生发展的特殊时期，身体和心理都会发生变化。
在成长的同时面临矛盾和困惑。
在矛盾和困惑的解决中独立思维、批判精神和创造潜力在不断发展。
第二课《青春的心弦》则是直面青春期的孩子所遇到的困惑：男生、女生可不可以成为朋友？男生、女生积极交往的意义？男生女生该如何正常、健康交往？在情感面前该如何正确判断和选择？站在这个角度，第二课起到承上的作用。
第三课《青春的证明》则是让学生明白：带着青春的力量，也带着自我探索，怎样度过青春才让青春飞扬，在学习中成长，在成长中收获，给青春最好的证明和解读。
如果想让青春飞扬，让青春更有力量，一定要直面和解决青春的疑惑，情感的纠结。
站在这个层面，第二课又起到启下的作用，所以讲好这一课很关键。
2.学生情况分析青少年时期，学生逐步离开父母怀抱，更多的寻求同龄人的认同，从同龄人的眼睛里寻找自己，和同龄人产生深刻的连接，建立真正的友谊成为迫切的内心需要，其中真正的友谊包括男生女生的交往，但是生活中有有一部分同学认为异性之间不存在真正的友谊；还有一部分同学歪曲男生女生的正常交往，造谣起哄。
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第五课第二节青春的心弦教学设计
教学目标
一、知识目标：掌握异性交往的原则，了解异性交往应把握的分寸；女生学会在异性交往中的一些自我保护的方法。
二、能力目标：能够辨别男女生之间的正常交往和早恋，能够运用理智调控与异性同学交往中的情感问题，能够有分寸地与异性同学交往。
三、情感态度价值观：树立正确的异性交往观；正确认识并接受青春期出现的对异性的爱慕的情感，愿意反思并正确把握情感问题；选择并初步形成有关友谊的正确的价值观。
教材分析
第五课“男生女生之间”是针对青春期学生特点设计的，目的在于引导学生正确看待男生女生的差异，最后探讨如何建立正常的异性同学关系。
学情分析：
异性交往问题也是中学生比较关注而又经常困惑的问题，青春期生理的发育，使他们萌生了对异性的渴求，但又没有能力承担相应的责任，尤其是当学生暗暗喜欢某个异性同学时，往往会因此而处于矛盾冲突中，甚至会因此而产生各种心理和道德问题，那么如何正确对待和处理男女同学的情感问题？这也是教学中要重点解决的问题之一。
教学重点
建立正常的异性交往关系。
教学难点
男生和女生如何正常交往。
教学方法：基于学情分析，本课综合运用情境创设、直观演示、问题探究、协作交流等方法进行教学。
教学过程
一、导入新课。