三年级上美术教案快乐的回忆_人教新课标

《喜悦的回忆》教学设计

对学生来说生活中喜悦的事情有许多，比如过生日，和小朋友一起玩耍、跳舞，得到老师或爸爸妈妈的表扬等。本课属于“造型·表现”的学习领域，目的是让学生通过欣赏画家的作品，了解画家是如何表现喜悦场景的。回忆自己生活中喜悦的事，选择自己喜欢的绘画工具和材料表达自己的喜悦情绪，描绘出属于自己喜悦回忆的作品。

本课教材选登了三幅欣赏作品，从古代的《婴戏图》，到近代的《百合与玫瑰》，再到现代的《呼唤》；从花园中的玩耍，到点灯笼，再到滑旱冰。作品描绘了孩子们开心的表情、专注的神情，表现出了孩子们喜悦的童年。虽然时代例外，玩耍的游戏例外，但孩子们喜悦的童年都是相同的。教材还呈现了多件学生作品，引导学生选择多种绘画工具和材料，运用多种方法进行创作。不管是画家的作品，还是儿童范画，所描绘的场景都来源于学生的日常生活。教师应引导学生从生活中去发现、体会喜悦，从而爱护生活，发现生活中的美。

三年级的学生经过两年的学习，已逐步掌握了一定的美术表现技法。他们想象力丰盛，对想象画、记忆画有较剧烈的表现欲望，只要合适地引导他们进行回忆和观察，就能将自己的记忆、想象用喜欢的绘画方式表现出来。

教学环节：回忆自己的喜悦—欣赏与喜悦回忆有关的作品—喜悦回忆的绘画表现—展示评价。

引导学生发现生活中的喜悦，激发学生的学习兴趣；欣赏画家的作品，了解如何表现喜悦的场景；通过师生共同观察、分析、交流，探究如何表现人物的动态及喜悦的情绪。在人物动态的表达上可运用夸张的手法，在色彩的运用上可大胆使用璀璨的颜色，以此表达出喜悦的情绪。喜悦的事情有许多，引导学生理解喜悦的含义。绘画中鼓励学生运用各种绘画工具和材料，表现手法上可采用绘画、剪贴或两者结合的方法，开拓学生思维，引导学生大胆创新。通过欣赏各类题材的作品，回忆自己生活中的喜悦。引导学生了解美术与生活、文化的关系，使他们能够在相应的文化情境中提高对美术的兴趣。

教学目标：欣赏画家的作品，了解如何表现喜悦的场景

教学重难点：通过师生共同观察、分析、交流，探究如何表现人物的动态及喜悦的情绪

【教案一：（2课时）】

（一）课前准备

学生收集带给自己喜悦回忆的照片、物品等。

（二）引导阶段

让学生带着记录他们喜悦回忆的照片，用展示台展示给全班同学看，并进行讲述。要求学生说清晰事情发生的时间、地点、人物等。

通过回忆往事，回忆自己生活中喜悦的时刻，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣和绘画表现欲望。

（三）发展阶段

1.欣赏教科书上的画家作品，看看画中的人物在做什么，表现了怎样的情景。

通过欣赏活动，引导学生从人物的动态、喜悦的情绪方面进行赏析。学习画家是如何表现喜悦场景的。

2.教师讲一讲自己生活中喜悦的回忆。请学生想一想怎样用绘画的方式进行表现。

教师出示范画，和学生一起讨论范画的不足之处并进行修改。

3.欣赏教课书上的绘画作品，说说你喜欢它的哪些方面，它用了哪些绘画工具和材料。

通过教师提问，引导学生思考教科书上的绘画作品可用哪些绘画工具和材料来进行表现，画家又是如何表达自己喜悦情绪的。

（四）学生作业

回忆生活中最喜悦的一件事，选择自己喜欢的绘画工具和材料进行表现。（五）展示与评价阶段

猜猜我的喜悦回忆是什么？

引导学生欣赏其他同学的作品，让学生们自评、互评，以此激发学习兴趣。

【教案二：（2课时）】

（一）课前准备

学生收集带给自己喜悦回忆的照片、物品等。

52义务教育教科书教师教学用书美术三年级上册

（二）引导阶段

教师讲述自己喜悦的回忆。

请学生根据老师的讲述描绘自己所想象到的画面。

（三）发展阶段

1.教师出示范画，请学生用学过的知识评价范画，并指出优点，提出合理建议。

引导学生赏析范画，和学生一起讨论范画的不足之处并进行修改。

2.引导学生讲述自己最开心的往事，并展示自己搜集的照片。

3.欣赏两组照片（展示学生生活照），引导学生讲述：怎样才能把自己最开心的一刻画下来，怎样才能画得生动？

引导学生学习如何表现人物的动态和喜悦的情绪（人物的动态可用夸张的手法，喜悦情绪的表现可运用色彩）。

4.引导学生欣赏画家作品，学习画家是如何表现喜悦场景的。

5.以提问的方式引导学生欣赏范画，让学生思考可以用哪些绘画工具和材料进行表现。

（四）学生作业

回忆生活中最喜悦的一件事，选择自己喜欢的绘画工具和材料进行表现。

（五）展示与评价阶段

组织学生上台展示作品，学生自评、互评，教师点评。

（六）拓展阶段

引导学生懂得只要善于观察并利用身边的材料和工具，求新求异，就会创作出好的作品。