word图文并茂教学设计
小学信息技术图文并茂更精彩“Word文档图文编排”优秀教案
小学信息技术图文并茂更精彩“Word文档图文编排”优秀教案Word文档图文编排优秀教案一、教学目标：1.了解Word文档图文编排的基本概念和技巧；2.学会使用Word中的图文编排功能，优化文档效果；3.能够运用所学知识，设计出精美的Word文档。
二、教学重点：1.掌握Word文档中的图文编排技巧；2.熟悉Word文档的排版设置；3.能够设计出精美的Word文档，增强信息传达效果。
三、教学内容：1.图文编排的基本概念图文编排是指在Word文档中通过合理的排版和设计，使文本和图片之间相互衬托，突出文档的重点内容，提高信息的可读性和吸引力。
图文编排可以通过调整文字样式、添加图片、设置区块和网格等方式来实现。
2.图文编排的技巧和方法（1）文字样式和排版技巧-使用合适的字体和字号，保证文字清晰易读；-合理设置行距和段落间距，使段落结构清晰；-运用加粗、斜体、下划线等文字效果来突出重点。
（2）图片的选取和插入-选择符合主题的图片，突出文档的内容；-保证图片清晰度，尽量避免拉伸或变形；-插入图片时，可以利用“图片浮动”功能，使文字和图片错落有致。
（3）区块和网格的设计-通过插入区块和网格，使文章结构更加清晰和有层次感；-合理使用分栏功能，设置多列布局，突出要点。
3.优化文档效果的其他技巧（1）使用合适的色彩和配色方案，增加文档的美观度；（2）设置页眉、页脚和封面，增加文档的专业性；（3）添加标题和目录，使读者更方便地浏览文档。
四、教学步骤：1.导入向学生介绍图文编排的概念，并举例演示几个精美的Word文档，引发学生的兴趣和好奇心。
2.概念讲解详细讲解图文编排的基本概念和技巧，介绍文字样式和排版技巧、图片的选取和插入方法、区块和网格的设计，以及其他优化文档效果的技巧。
3.操作演示利用投影仪将Word文档打开，实时演示图文编排的各种技巧和方法，引导学生一起操作。
4.小组练习将学生分成小组，每个小组选取一个主题，要求设计一个精美的Word文档，运用所学知识进行图文编排。
初中信息技术教学课例《用Word制作图文并茂的电子小报》教学设计及总结反思
把个人学习，小组交流、全班讨论、教师指点等有机结
合起来。
教学中实际应用：教学中老师导入后作必要的补充
后
1 学生 6 人为一组相互鉴赏自己的作品，并说出自
己作品的想法并且是如何做的
2 学生如在操作步骤上出现问题相互帮助解决，如
不能解决小组长记录好再汇报给老师
教学过程
3,老师在巡视中将小组长汇总的问题可以抽其他
化
2 能综合运用自选图形、文本框等进行图文排版
教学目标
过程与方法; 通过任务驱动法，小组合作方式。学生进行设计制
作电子小报，培养他们对图片和文字的简单运用能力
情感态度与价值观：
愉快学习、学会合作，增强学生的合作精神和语言
表达能力
学生学习能
学生学习能力很强，但是部分学生基础薄弱，有的
力分析 学生打字速度很慢，有的学生色彩搭配不协调，
对插入文本框和矩形框概念模糊;
老师重点讲解艺术字的插入，并结合文本框进行实 际操作演示，对照课本区分文本框和矩形框的概念。运 用小组合作的方法，指出学生作品中优秀部分给予肯定 并给出开放性的建议，给学生提供一个轻松自主的学习 环境，发展学生创造思维能力。将学生个体间的学习竞 争关系改变为“组内合作”、“组间竞争”的关系，将 师生间的单向交流改为师生、生生之间的多向交流，提 高学生对学习的爱好，扩展视野，发展求同存异的思维 模式，在小组合作交流中增强合作意识。
初中信息技术教学课例《用 Word 制作图文并茂的电子小报》 教学设计及总结反思
学科
初中信息技术
教学课例名
《用 Word 制作图文并茂的电子小报》
称
本节知识是对两章内容的综合运用，考查学生对 教材分析
word 中插入图片、艺术字、自选图形等，难度较大
图文并茂美文章教学设计(word文档良心出品)
一、教学目标：
1．知识与技能：
（1）熟练掌握在文档中插入图片；
（2）基本掌握对插入的图片进行以下编辑操作：缩放，移动，复制，粘贴，删除；
（3）初步具有电子图文编排的感性认识。
2．过程与方法：
通过绘本故事的形式，实现分层教学，完成教学目标，在对比实践操作中初步感悟不同环绕方式的效果，使学生在体验过程中发现问题、解决问题。
3．情感态度与价值观：
（1）感受图文并茂的生动效果；
（2）提高学生学习Word软件的兴趣；
（3）学生从发现问题、解决问题的过程中体验学习的乐趣；
二、教学重点：
在Word文档中插入图片。
三、教学难点：
图片插入后对图片位置、尺寸的调整。
四、教学准备：
上机课件（Word文档）、电子教室、PPT课件、学生素材
五、板书设计：
六、教学过程：
一、导入过程
二、展开新课
三、总结延伸。
WORD2000图文混排教学设计
任务3：
在“电脑网络世界.doc”文稿中插入“电脑网络世界”艺术字作为该文章的标题。
操作步骤：
1、打开“电脑网络世界.doc”文稿
2、单击绘图工具栏上的“插入艺术字”按钮
3、在艺术字库对话框中选择样式后，在编辑“艺术字”对话框输入“电脑网络世界”并设置艺术字（或通过“艺术字”工具栏的编辑文字、文字颜色、形状、艺术字样式等按钮设置）。最后单击确定。
思考并提高：
（1）如何调整图片的亮度和对比度？
（2）如何编辑图片与文字之间的层次关系？
（让学生在课后完成：如何利用多个矩形框组成一个下图所示的图案）
（3）如何编辑图片的排版位置？
小结：
对图片进行编辑，首先应“先选定后操作”，编辑完成后，在图片外部任意位置处单击鼠标，被选中图片的“操作点”就消失，插入的图片就固定在文稿里了。
WORD2000“图文混排”教学设计
福建省建瓯市职业中专学校黄建雄
学科:计算机
课题:,插入图片，插入艺术字
知识目标:
法
2.初步掌握图文混排作品的整体设计思路与基本制作方法
能力目标:
能够根据实际需要在文稿中插入图片，并调整图片的大小、位置、绕排方式等，能够在文稿中插入艺术字，并能调整艺术字的属性。
德育目标:
通过设计艺术字,图片所做出的作品,提高学生的审美能力,探索精神.
重点:
对图片和艺术字的编辑与排版，
难点:
设计并编排出图文并茂的作品
教学方法:任务驱动教学法，自主学习法,演示法
教具:多媒体教学网络
教学过程
学生活动
一.导入课程:
利用广播网络展示一篇编辑好的文稿“电脑网络世界.doc”，其中的文字编辑均在前面知识的介绍中全部完成，要求同学观察这篇文稿有哪些变化（中间插入一幅图片，标题是艺术字），如何将一篇文稿编辑成图文并茂的形式，从而导入本节课.
《Word图文混排》教学案例
《Word图文混排》教学案例一、教学目标：1、知识与技能①了解各种图文混排版式特点及适用范围.②根据需要灵活选用合适的版式进行图文混排。
③了解图像层次关系并掌握图像层次调整方法。
④了解文本框、艺术字的版式设计与层次调整。
2、过程与方法以实际需要为引入点，以问题带动探究，以任务驱动教学，让学生在实践体验中总结深入。
主要通过引导学生观察对比将文字设置为不同版式后的版面效果，然后自己归纳出各种混排版式的特点和适用范围，从而可以根据需要选择合适的版式，给学生提供一个自由发挥的平台，培养学生的观察、思考与归纳总结的能力，培养学生灵活运用所学知识解决问题的能力。
3、情感态度与价值观①提高学生团结协作、互助共进的意识与能力②培养学生科学的审美观，提升灵活运用所学知识安排版面、调整布局的能力。
二、重难点1、重点：掌握不同的图文混排版式的特点及适用范围2、难点：能够合理、灵活地运用各种图文混排的版式三、设计思路：课堂教学中我始终坚信“兴趣是最好的老师”，所以本节课中我以学生的探究学习为主，借助故事情节贯通全文，通过实施一个个生活化的小任务，推动教学内容逐步深入，尽量为学生提供观察思考、合作学习和实践操作的环境，按照“激情导入――主体探究――小结示范――拓展延伸”的步骤，逐步引导学生达到目标。
四、教学准备：1、多媒体电子网络教室2、多媒体教学课件、丰富的素材资源、文字处理软件五、课前准备：学生从网上邻居或电子教室获取教学资源六、教学过程：1、创设情景、引入新课（约4分钟）师：在我国有几个民族特色非常浓郁的节日，其中有一个与粽子息息相关的传统佳节，大家一定知道是什么节日吧？（端午节）不错，端午节，吃粽子、赛龙舟，这些都是我们耳熟成详的节日特色，但中国文化源源流长，关于端午节的由来我们又知道多少呢？我们通过一篇文章来了解一下：幻灯片展示图文并茂的作品1和作品2提出问题：两幅作品其实内容一样，只是图文设置不同。
请大家在了解端午节由来的同时，从文章的图文搭配效果去对比一下，左右两幅作品，哪一幅更好呢？学生交流两幅作品优劣区别师小结：尽管两篇文章内容一样，但给我们的感觉却截然不同：首先，右侧的文字与图片相互配合，一一对应；而左侧，二者似乎“各伺其职”，文字与图片没有“团结一心”在为文章主题服务，也就是说：适合的图片，放在适当的位置，才能更好地体现文章主题与文字内涵。
《WORD图文并茂》教学设计
教学反思《图文并茂美》是我上班以来上的第一次，刚上班的我有很多问题，让我对这节课对自己不断的反思。
本节课的教学目标是让学生掌握在文档中插入图片的正确方法和步骤，会对图片格式进行基本的设置,并且通过图片的设置，培养学生一定的审美情趣。
同时通过师生间的交流，给学生以方法、以胆量、以鼓励，让学生享受成就感，树立自信心。
要达到以上的教学目的，在本节课的教学中，重点就是要让学生在轻松的环境中自行探究知识，在不知不觉中学会方法，最后能够很好地完成任务。
为了更好的学习和练习之前的学习平台，我将教学任务发布在学习平台，学生自主查看学习任务和学习帮助，整节课我主要是以学生自主学习、合作学习为主，并通过网络真正实现教师与学生、学生与学生之间的交互和交流，为这一课的教学提供了方便但是也出现一些问题让我反思，1、有些学生在网站的登陆上浪费了很多的时间，主要是对学习品平台和自己的用户名不熟悉，以后要多强调多练习。
2、学生下载教学资源时等待时间太长，提醒学生在等待图片下载的时候可以先处理资料，美化文字3、学生对完成图片的插入知识点的掌握还不够，但是又没有养成看老师提供的提示或者看书的习惯，导致课堂有点乱，同时也浪费了一部分时间，在今后的课堂上更要注意学生自主学习，同学间互相帮助的合住模式。
4、时间不够，课堂的完成率都不到50%，除了学生对平台的操作不熟练耽误时间外，我在要求常规和演示环节上也浪费了不少时间，今后要培养学生的时间观念，培养好常规，同时提醒自己把更多的时间留给学生。
1、本节课以任务驱动为主线，层层推进并贯穿全课始终，使学生在明确的任务目标指引下完成全课的学习任务。
2、在教学中“锦囊妙计”的出现，改变了原有的教师讲解演示，学生照着做的模式，不仅提高了学生对文字的理解能力，也促进了学生积极主动的学习。
3、教学中，学生练习排版的文字都是书中的课文，体现了一定的课程整合思想，也让学生在完成操作后，更加具有成就感。
4、教学环节的把握上还不够成熟老辣，过渡上显得很生涩。
名师教学设计《计算机基础—WORD图文混排》完整教学教案
已有的认知水平和能力状况：学
进行文字排版，对WORD的学习也表现出浓厚的兴趣。
存在的学习问题：1.层次参差不齐；2.部分学生人文素养较差。
学习需要和学习行为：1.自主学习能力、协作能力的培养；2.人文素养的提高。
五、教学过程
样只会导致学生生行简单的模仿，对于学生各种能力的培养没有益处。因此，对于这个知识点结合
于学生的自主学习、协作学习上将知识点融入到具体的应用实列中，以培养学生心用WORD解决实
际问题的能力和提高学生的人文素养为主。
二、教学目标
知识与能力目标：1.掌握在WORD中插入艺术字、文本框、图片的方法；2.掌握艺术字、文本框、
图片格式的设置方法；3.能综合运用图片、艺术字、文本框等解决实际问题。
过程与方法：探求用WORD解决实际问题的过程。
信息素养：提高学生搜集、整合、分析、运用信息的能力。
三、教学重难点
重点：1.在WORD中插入艺术字、文本框、图片的方法；
2.艺术字、文本框、图片格式的设置方法；
难点：能综合运用图片、艺术字、文本框等解决实际问题。
教学设计
课题名称：计算机基础——WORD图文混排
姓名：
工作单位：
学科年级：
计算机基础二年级
教材版本：
江苏大学出版社
一、教学内容分析
WORD图文混排是OFFICE文程的第三章第六节的内部，是WORD特色功能之一，也是排版部分的
一个综合内容。教材只是简单介绍了插入图片、文小框、艺术宁和支置相网格式的方法。我认为这
word图文混排教学设计(贺卡制作)
通过讲授法让学生清楚基本概念，为下面自己动手设计贺卡打好基础
教师引导
学生创作
交流反馈
任务三：
教师提供主题图片素材，学生自拟主题创作一张贺卡，利用邮箱发送给组内其他成员，同时提交到教师机。
教师巡视，个别辅导，参与同学讨论，鼓励学生互帮互助，并根据学生提交的作品进行展示交流。
《我用贺卡祝福你》教学设计
教学内容
利用Word制作电子贺卡
教案分析
本节是《高一信息技术基础（必修）》第三章第一节的内容，教材内容看似简单，但是如果只单纯的为教而教，容易造成学生处理信息的盲目性。因此，在这节课的教学中，采用“任务驱动教学法”，提高学生自主学习能力，让学生在掌握知识与技能的同时掌握科学的学习方法，激发学生的学习兴趣。
课后作业
播放背景音乐，让学生乘着想象的翅膀，自己收集素材创作一张贺卡，并利用邮箱发送给自己的父母或者朋友。
学生创作
培养学生的创作能力和实际动手能力。
2、图片的插入：
【问题1】插入图片的方法？
（教师提醒学生观察在图片插入同时弹出了“图片工具栏”）
【问题2】如何改变图片的大小并使其做贺卡的背景？
方法：拖动图片上的控制点改变其大小，通过“图片工具栏”或右击图片，改变图片的“格式”，让其“衬于文字下方”；
3、艺术字的插入：
【问题】如何插入“艺术字”并让其置于图片上方呢？
课堂小结
1、小结学生学习情况。
2、通过这节课的学习，同学们学到了制作电子贺卡的方法，制作贺卡不仅要图文并茂，而且布局要合理，图片与文字的色彩要协调一致，才能够充分表达我们的主题。接下来，展开你们想象的翅膀，大胆的动手做，把美好的祝愿运用贺卡展现出来。
《图文并茂更精彩——插入图片》教案
《图文并茂更精彩——插入图片》教案【教学目标】一、知识与技能1．掌握在文章中插入剪贴画和来自文件图片的方法。
2．学会设置图片格式及调整图片的大小、位置的方法。
3．了解图片的简单修饰。
学生学习时采用“自主探究”和“小组合作”的方式。
使学生在任务驱动的过程中，潜移默化地实现知识的传递、迁移和融合。
三、情感态度与价值观:1、通过本课内容的学习，激发学生对电脑学习与应用的浓厚兴趣。
2、在同学之间的交流合作中，培养学生互相协助、团结协作的良好品质。
【教学重点】图片的插入及基本编辑。
【教学难点】图片环绕方式和冲蚀效果的设置。
【教学准备】1、课件、素材文件。
2、计算机网络教室。
【课时】1课时【教学过程】一、创设情境，导入新课同学们，今天我们一起来欣赏一个关于“年”的传说故事。
（课件出示第一段，老师读出描写年兽外形的句子），闭上眼睛想像一下年兽的样子，（教师课件出示，年兽的样子），与你想像的有差别吗？你看到的图片与文字描写有差别吗？只有文字或只有图片，都不能完整的表达内容，而把文字和图片结合起来，表述会更准确、更生动，怎么才能做到图文结合呢？既能够把文字插入到图片中，也能够把图片插入到文字中。
把文字插入到图片中制作起来比较复杂，我们将在以后的信息技术课中学习，今天我们就来学习如何在WORD文档中插入图片，使文章变得图文并茂。
（书写“图文并茂”）插入的图片既能够是word自带的剪贴画，也能够是来自文件中的图片，插入的方法大同小异，由于来自文件中的图片更丰富，这节课我们主要来学习插入来自文件中的图片。
二、交流合作，探究新知1、请同学们依据今天老师带来的《年的传说》这篇文章，以及桌面上图片文件夹中的图片素材，动动手，使文章变得图文并茂。
（展示任务一:图文并茂——插入图片）要求:首先通过阅读课本内容寻找解决办法。
然后以小组为单位合作完成任务，遇到困难能够请教同学、老师。
（附:图文并茂——插入图片操作提示:请结合课本47页的操作方法，为桌面上《年的故事》文件夹中的《年的传说》这段文字插入合适图片，使文章图文并茂。
2.3图文并茂(教案)四年级下册信息技术川教版
3. 创新思维：鼓励学生在图文并茂的制作过程中，发挥创意，培养创新意识和解决问题的能力。
4. 团队协作：通过小组合作完成作品，提升学生沟通、协作和共享成果的能力，增强集体荣誉感。
学习者分析
1. 学生已经掌握了文本编辑、字体格式设置等基本信息技术操作，熟悉计算机操作环境，为本节课学习图文并茂的制作打下基础。
在课后，我布置了相关的图文编辑作业，并提供了一些拓展资源，供学生进一步学习。从学生的作业和反思总结来看，他们不仅巩固了课堂所学知识，还通过拓展学习，拓宽了知识面。同时，学生在反思总结中，能够认识到自己的不足，并积极寻求改进方法。
通过这节课的教学，我深刻认识到，作为一名教师，我们需要不断反思和总结，以更好地提高教学质量。在今后的教学中，我会继续关注学生的学习情况，努力提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育服务。
2. 学生对信息技术课程兴趣浓厚，对新知识充满好奇心，具备一定的自主学习能力和探究精神。在学习过程中，部分学生表现出较强的视觉审美能力，有利于创作图文并茂的作品。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：对于图片、图形的插入和调整操作可能不够熟练；在图文混排过程中，如何使文字和图片协调、美观地结合，对于部分学生来说可能存在一定难度；此外，部分学生对团队协作和沟通能力有待提高，可能在小组合作过程中遇到问题。
- 作用与目的：
帮助学生提前熟悉图文编辑操作，为课堂学习打下基础。
培养学生自主学习和初步解决问题的能力。
2. 课中强化技能
- 教师活动：
导入新课：通过展示优秀图文并茂作品，激发学生学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解图片插入、编辑和图文混排技巧。
图文并茂 Microsoft Word 文档
课题:第6课《图文并茂》课时：1课时学习领域：造型、表现教学目标：1、知识：学会运用绘画形式表现自己的想法，培养他们的创造性，增强学生的生活情趣。
2、技能：学习用绘画表现自编故事的形式特点，通过创作画，使学生进一步掌握人物动作的画法。
3、情感：通过画自编故事，使学生从生活中体会真、善、美。
教学重点：（1）了解绘画故事的表现特点，感受真、善、美。
（2）绘画自编故事的创作特点及步骤。
教学难点：选材、构思设计、构图与绘画学具准备：各种可绘画的笔、作业纸、彩色纸、胶棒、剪刀等课件内容：1.丰子恺漫画欣赏2.小故事片段配画，有单幅的、多幅的、连环的。
3.小朋友自编故事的配画作业4.学生作品分析“学雷锋做好事活动”5.自编一个小故事，参考内容。
教学过程：（一）导入：做游戏“连连看”（出示课件）教师提供数张图片和几句话（或几段文字），请学生根据文字找到相应的图画将它们连起来，并找出先后顺序将故事讲完整。
设计意图：以游戏的形式“连一连”，激发学生的好奇心和兴趣，以饱满的热情投入学习内容——图文并茂。
（二）进入新课：出示课题《图文并茂》。
1.欣赏、分析作品（1）欣赏大师丰子恺的配文图画，体会其中的趣味性趣。
（出示课件）提问：如果这些绘画作品没有配上文字，还会这么具有感染力吗？设计意图：让学生体会故事画的魅力。
（2）欣赏不同种类的故事画。
（出示单幅、连环故事画课件）设计意图：让学生了解连环画、插图的含义（3）欣赏小朋友自编故事的配画作业。
（出示课件）设计意图：让学生了解生活中有许多事情可以画成故事画，同时故事画的题材和技法多种多样。
小组讨论：看了这么多的故事画，你有没有发现一幅好的故事画应该包括哪些内容？总结：一幅故事画应该包括三个主要元素：谁、在哪里、干什么2.分析怎样创作故事画：知道了故事画的元素，如果让你自编一幅故事画，应该怎样设计呢？•比如：学校里组织同学们“学雷锋做好事”活动，放学回家路上发生了许多事情。
(完整版)《word图文混排》教学设计
《WORD图文混排》教学设计教学目标：知识目标：掌握插入、编辑图片，设置图文环绕，熟练运用word软件进行文档版面设计。
能力目标：１、会应用word的图文混排制作简单的贺卡、宣传单、电子手抄报等。
2、培养学生对图文混排作品的评价能力、实践操作能力。
3、培养学生在练习中的分工合作能力、组织能力。
情感目标：通过师生的相互交流和团队的协作学习，感受探索的过程，培养学生实践能力和鉴赏能力，进一步激发学生学习计算机的兴趣。
教学重难点：教学重点：掌握插入和编辑图片，实现图文混排。
教学难点：对图片和文字进行格式和布局的排版设计方法。
教学方法演示法、任务驱动法、讲练结合法、分组探究法、展示评价法教学课时： 1课时教学准备软件：WORD2003、教学案例素材，多媒体课件硬件：网络教室、多媒体教学软件（伽卡他卡电子教室教师端及学生端）教学内容的组织与呈现方式利用网络教室展示几幅图文并茂的文档，学生能过鉴赏，评价值得学习的地方，引起学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望。
再由教师演示并简单讲解插入、编辑图片的方法，为学生的自主学习扫除障碍。
然后引导学生自主学习设置文字环绕方式等知识点。
最终要求学生利用准备好的素材和网络中的资源，共同合作编排出图文并茂的作品。
接着通过展示优秀作品，能过鉴别评价每个学生投票选出优秀的课堂作品，学生有一种成就感，进一步激发全体学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
最后通过总结培养学生审美评价能力和实践操作能力。
二、教学过程1、导入（1）通过课件展示三幅作品,引导学生观察。
（2）引导学生进行评价鉴赏。
（你认为这三件WORD作品好在什么地方？如果给你做，你能做出来吗？认真学习这节课，老师相信你们都能制作，并且还能做得更好呢。
）以美激趣，唤起学生探究的意愿，激发学生创作的欲望。
重点运用学生对优秀作品评价和教师语言激励评价。
2、展示教学目标：课件展示，明确学习目标。
3、教学内容（一）插入、编辑图片（课件展示,教师演示、讲解并指导学生学会操作的方法，学生自评：我学会了吗？）。
利用Word制作图文并茂的画报教学设计
版面美观大方，排版有序合理，内容紧扣主题、图片文字联系紧密、色彩搭配协调。
4.教师活动：
发现问题，解决问题；共性问题，集中讲解
教师巡视，解决操作难点
环节六：展示学生作品、开展自评与互评、总结制作技巧
（3分钟）
1、利用微信平台，展开学生的自评和互评
2、展示部分学生作品，指出其优胜所在，让大家学习借鉴;对存在不足的作品，提出修改意见.
过渡：蓝图勾画好了，下面就按照这样的框架修饰编辑细节要素、美化版面、填充内容，将自己的电子小报复现于电脑之上。
环节五：制作电子小报（15分钟）
1.主题：快乐的圣诞节
2.素材准备：
（1）教师给学生提供几种常见的排版版式图和一些优秀的WORD排版作品，供学生参考学习。
（2）学生利用自己已经搜集准备好的素材及教师提供的素材。
四、课后作业（1分钟）
作业1：课堂作业没有完成的课后继续完成，完成的加以完善和美化，做到精益求精。
作业2：仿照本节课主题我们制作一期以“快乐元旦”为主题的相关电子小报。
[学生操作]
[学生讨论]
六、教学评价设计
完成题目跟老师一起总结本课知识，加深整体印象，让学生对本节课的学习内容有全局的认识，并对所学知识的实践应用性加深理解
3、进行文字内容填充
4、利用图片整体修饰美化
过渡：如何把多个对象有效的整合在一个页面内呢?
类比分析：画家进行人物雕像的绘画，第一步会先用画笔进行人物轮廓的勾勒，那小报的布局第一步我们应该怎么做？
环节四;观察分析、勾画蓝图（5分钟）
1、引导学生观察分析“快乐圣诞节”的页面框架结构
2、以此为例，勾画设计自己作品的“框架蓝图”
引出本节课题：图文混排
计算机基础信息化教学设计——Word图文混排
程并让学生提前预习
01 教学分析
instructional strategies
02 教学策略 02 教学策略
03 教学过程
04 教学反思
激情导入
小结示范
主体探究 拓展延伸
课堂实施 teaching process
01 教学分析
02 教学策略
03 教学过程 03 教学过程
04 教学反思
引导设疑 温习旧知
02 教学策略
03 教学过程
Teaching effect
04 教学反思 04 教学反思
课程时间有限
不足
点击添加标题
单击此处添加文字内容
单击此处添加文字内容 学生的创造性思维没有充分发挥
三清山宣传单 ——Word图文混排
信息化
教学设计
谢谢您的聆听，敬请批评指正！
培养良好习惯
04 教学反思 04 教学反思
积极性
建立自信
主动性
激发兴趣
教学过程
自主学习
解决问题
个性教学策略
03 教学过程
Teaching effect
04 教学反思 04 教学反思
80%
60%
75%
提高学习兴趣
掌握知识与技能
提高人文素养与 科学审美观
01 教学分析
04 教学反思
影片欣赏 激发兴趣
课堂实施 teaching process
01 教学分析
02 教学策略
03 教学过程 03 教学过程
04 教学反思
案例制作 实践探究
课堂实施 teaching process
案例制作 实践探究
01 教学分析
02 教学策略
信息技术《图文并茂练排版》教案及教学反思
信息技术《图文并茂练排版》教案及教学反思教学目标知识与技能1.掌握插入外部图片的方法。
2.了解图片工具栏，会对插入的图片进行简单的格式设置。
3.掌握图文混排的方法。
过程与方法通过例文引导、学生合作、探究，教师示范，学生上机练习等方法，让学生逐步掌握本节课的重难点，并把所学知识应用到实际生活中去。
情感态度价值观通过学生上机操作完成作品，提高学生的审美能力，增加学生对信息技术的兴趣。
教学重点掌握插入外部图片的方法，会利用图片工具栏简单设置图片的格式。
教学难点能够根据正文内容，灵活插入外部图片，恰当地完成图文排版。
教学用时1课时教学过程一、课前导入图文并茂的文章，使人赏心悦目。
同时也能增强文章的表现效果。
今天，我们就来学习在Word文档中插入图片的功能，以增强文章的表现效果。
(欣赏作品)展示图文并茂的一段文章。
让学生直观感受图文并茂的表现效果。
二、讲授新知1.同学们自学课本“跟我来”中的操作步骤，然后小组讨论，合作探究，试着完成课本中的例文。
充分发挥学生的主动性。
教师巡视、总结。
2.学生提出操作中的问题，教师示范解答。
插入“来自文件”的图片(1)单击“插入”菜单，指针指向“图片”，“来自文件(F)”，打开“插入图片”对话框。
简介“插入图片”对话框中各组成部分的用途和使用方法。
(2)在对话框中选取所需图片，单击“确定”按钮或直接在所需图画上双击，完成插入操作。
设置图片格式当选取插入的图画后，会出现“图片”工具栏(如没有出现“图片”工具栏，可在菜单栏上右击，在弹出的快捷菜单中选取“图片工具栏”复选框即可)。
简介“图片”工具栏上各种按钮的作用和使用方法。
三、上机练习通过刚才所学知识，完成课本“练一练”中的内容。
教师巡视、指导。
四|、评一评通过课本中的评价表，对自己的完成情况进行客观评价。
课后反思：通过本节课的学习，主要是让学生对本活动内容有了初步的了解即可，目的是为下节课的操作打基础。
在少部分学生有不带课本的现象，对于这部分学生要重点检点，以便他们养成良好的学习习惯。
Word图文混合排版(教案)
《Word图文混合排版》教案朱莉莉安阳县理工中等专业学校2013年10月25日《Word图文混合排版》课题：Word图文混合排版课型:新授课时：1课时时间:2013年10月25日教学目标1、知识目标:（1）掌握插入图片的方法和图片的编辑设置。
（2）了解各种环绕方式的版面效果。
2、能力目标（1）培养学生“举一反三"分析、解决问题的能力。
（2）提高学生与人合作、探索新知的能力。
（3）鼓励学生创作带有个人风格的作品，培养创新能力。
3、情感目标培养学生的审美情操、团结协作精神和相互学习意识.教学重难点重点:插入图片的方法和图片格式的设置难点：能合理调整图片的各种属性，使其在文档中的效果达到最佳关键点：对图片的各种文字环绕方式的理解与应用教法：演示法任务驱动法理论联系实际法学法：观察法主动探寻法合作学习法教学准备：多媒体机房多媒体课件教师机学生机屏幕广播教学过程1、创设情景，引入新课[师］（课件）展示两篇文档,请学生观察比较哪一类更生动、效果更好，并分析其原因，从而引出本节课的学习内容：图文混合排版［生] 学生观察,思考比较，找出原因［师］课件展示以前我校电脑制作活动中部分学生获奖作品,激励他们亲自尝试如何用Word来制作美观实用的电子作品，使学生积极主动的接受任务，最后引到本节课的教学目标并进入新课的学习(课件展示教学目标）。
2、任务驱动，层层拔高(这个环节是新课的学习环节，目的是教给学生图片的插入、编辑和修饰方法，主要采用任务驱动及教练法进行教学,通过让学生完成四个具体的任务，达到学习目的。
因为学生已有自选图形的插入经验,再通过阅读教材,观看教师的演示，进行合理的探索，能够实现有效的迁移。
）任务一:图片的插入［师] 出示任务[生］快速阅读教材P114下半部分，回忆自选图形的插入方法，参照课本的方法尝试插入图片。
［师] 操作演示，并总结操作关键步骤（插入→图片→来自文件→选择文件→单击确定）。
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图文并茂（word中插入图片）教学设计〖设计思想〗
根据教材要求，以培养学生的创新精神和实践能力为主线，以培养学生自主合作探究学习方式为目标，为了在教学中能着重体现实践探究的教学，使学生通过对本节规律的学习，尽可能完整地经历实践探究的过程，使学生通过过程的体验，感受到战胜困难、解决问题时的喜悦，体验到创造美的乐趣，教学中设计了让学生尽可能充分地自主体验探究学习的过程。
为了在课堂教学中使教师、学生、课程、环境等双双相互作用，并通过师生交流、教学互动，形成自组织，让学生自主建构，教学中采用了“交流—互动”的实践探究模式。
对以下环节进行了设计。
1．让学生在学习过程中，自己发现并提出问题。
学生能发现并提出问题，是求知的起始，也是教师展开教学的最好开端；因此在本节课教学中通过实践现象为学生创设了通过观察自己提出问题的情境。
2．教师应鼓励学生从图片的处理和排版方式的角度去自主探究、经历实践过程、选择所需的图片。
3．处理信息的能力是现代社会中生存和发展的基本能力，也是自主性学习所必需的能力。
教师应在学生进行实践记录操作步骤后，鼓励学生自主的对步骤与方法进行简单的比较、因果推理、归纳出科学规律。
4．不断进行反思，检查思路和具体措施，发现错误和疏漏，这
也是责任心的表现。
所以，在实践探究过程中，对探究过程和探究结果的评估也就显得格外重要。
在本节课的教学中，鼓励学生在探究过程中发现新的问题，尝试改进探究方案，努力培养学生养成对所做任务进行评估的好习惯，并能从评估中吸取经验教训。
5．在现代社会生活和科学工作中，个人之间、团体之间的交流与合作是十分重要的。
为了使学生能进行交流与合作，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点，本节课的实践探究时，学生进行了分组，每小组10人，这样做既能使每个学生都得到机会均等的全面练习，充分体现工作中的协作、交流。
总之，通过本节课的探究学习，学生会进一步认识到：对于多数探究活动来说，探究的过程比探究的结果更重要。
可以相信，通过多次、不断上升的这样的教育教学活动，定能使学生真正学会认知、学会做事、学会合作。
〖教学目标〗
1．知识与技能
1）通过学生的动手实践，使学生具有灵活的操作技能，进行实践探究。
2）通过探究学习中图片大小和位置的处理、分析并得出结论，使学生会记录操作步骤，会写简单的探究。
3）通过学生自主的合作、探究，创造出美观的图文混排效果。
2．过程与方法
通过探究过程的体验，使学生对实践探究的方法有初步的认识和
感受，并为观察、提出问题、为信息处理、信息交流等能力的初步形成打下基础。
同时，让学生体会到信息技术与其它学科的整合，其作为综合实践活动课的一部分的重要作用。
3．情感态度与价值观
1）通过学生的观察、探究体验，使学生善于发现自然中的和谐与美丽；体验战胜困难、解决问题和创造美的喜悦心情。
2）通过实践中对图片的处理和图文混排方式的体验，使学生养成灵活应用、因地制宜和尊重事实的科学态度；通过探究学习中交流与合作体验，使学生认识交流与合作的重要性，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。
◎教学模式：“交流—互动”的实践探究模式。
◎教学重点：word中插入图片。
◎教学难点：图片的编辑及灵活应用。
◎教学器材：计算机教室、网络教学系统、纸画、多媒体课件等。
◎教学过程：
◎教学反思：课后完成◎板书设计：
第8课图文并茂
-----word中插入图片
回乡偶书
少小离家老大回，
乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，
笑问客从何处来。