高一心理健康教育教案
高中生心理健康教案3篇
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高中生心理健康教案3篇在我国的学生群体中,高中生占主要部分,因此高中生的心理健康教育工作成为我国教学策略设计的重中之重。
下面是小编为你精心整理的高中生心理健康教案,希望对你有帮助!高中生心理健康教案篇1一、课程设计高中阶段是学生人生观、价值观形成的关键时期,是否过渡得顺利,影响一生的发展。
因此,高中阶段进行必要的心理健康教育尤为重要。
其中,高中阶段心理健康教育重要的内容之一是引导学生正确认识自己的人际关系状况,正确对待和异性伙伴的交往,建立对他人的积极情感反应和体验。
渴望、喜欢与异性同学交往,这是青春期学生性心理发展的必然。
然而,由于受各种因素的影响,学生在异性交往方面却出现一些不良的现象,比如有的学生因为受传统“男女授受不亲”的思想的影响,或个人早期生活中不良经验的影响,或个性的内向、胆小、缺乏自信等影响,表现为异性交往时过分的害怕、紧张、甚至恐惧;有的学生则受西方文化或现代社会风气的影响而表现为异性交往过分随便、没有分寸、容易陷入早恋。
这两种情况都不利于学生的健康成长。
因此,通过“如何与异性交往”的心理教育课,来引导学生认识到适应异性交往的原则,并学习以正确的方式方法与异性同学交往,这是非常重要的。
二、教学目的1、增进青春期学生对异性生理、心理特点的认识,认识到异性交往是日常生活中不可或缺的重要组成部分,是个体历程中的必经阶段。
2、在活动中培养并掌握一些与异性相处的原则和方法,克服异性交往的偏差,提高学生处理问题的能力,同时培养学生积极的情感和处理问题的能力。
3、引导学生体验自身心理发展过程中的烦恼和困惑,通过讨论和活动,体会到友情的珍贵,培养学生积极的感情,与异性同学友好的交往。
三、教学方式1、讲述与讨论2、剧情表演3、心情表白四、教学准备1、收集有说服力的故事2、准备几个异性同学交往的情景(有适当的和不适当的)3、准备短片《乐乐的心事》4、每个学生准备一张白纸五、教学对象:高一(9)班学生六、教学步骤(一)故事导入:《绿鹅的故事》意大利文学巨匠薄伽丘,在他的《十日谈》一书中讲过一个故事:一位父亲把儿子送到深山修行,儿子长到18岁时,父亲带他下山去佛罗伦萨,迎面遇见一群美丽的姑娘。
高一年级心理健康课教案:如何关爱同学?
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高一年级心理健康课教案:如何关爱同学?在高一年级,同学们面临的压力和挑战逐渐增多。
作为老师,我们不仅要传授知识,也要帮助学生们增强心理素质,学会关心和照顾他人。
本篇文章将介绍高一年级心理健康课教案,教给学生们如何关爱同学。
一、课程概述1.1 课程名称:“关爱同学”1.2 课程目的:通过本课程的学习,使学生们意识到关爱同学的重要性,并了解如何有效地关爱同学。
1.3 适用人群:高一年级学生二、教学内容2.1 了解同学的需求通过本节课程,学生们将了解到如何通过观察和倾听同学们的言行举止,来了解他们的需求,并且学会主动帮助同学解决问题,建立良好的人际关系。
2.2 如何表达关爱节课程中,学生们将掌握有效地表达关爱的技巧,包括有效的沟通技巧、积极的反馈和鼓励,以及主动倾听。
2.3 构建友好的班级氛围通过本节课程,学生们将掌握如何积极参与班级活动、扩大友谊圈子、以及如何保持良好的班级氛围等技巧,以建立一个健康、友好的班级环境。
2.4 应对同学困难和问题在本节课程中,学生们将学习如何处理同学的不同处境和问题,例如课业困难、家庭问题等等,建立更为贴心、理解的人际关系。
三、教学方法3.1 课堂讲授3.2 分组讨论3.3 角色扮演3.4 组队游戏四、教学目标4.1 了解关爱同学的重要性4.2 掌握如何观察同学的需求4.3 学会有效地表达关爱和支持4.4 建立健康、友好的班级氛围4.5 学会应对同学的问题和困难五、教学评估本节课程的教学效果将通过如下几种方式进行评估:5.1 课堂小测验5.2 学生的参与度5.3 同学之间的交流和互动5.4 角色扮演、游戏等活动的效果5.5 课后问卷调查六、教学建议6.1 授课过程中,教师可将本节课程与其他课程或体验活动相结合,例如安排学生开展关爱行动、组织关爱同学的互助活动等。
6.2 对于不同类型的学生,教师应该根据他们的需求和特点来进行个性化教育,例如针对性地开展学习困难的学生的补习、关爱在家照顾病人的学生等活动。
高一心理健康课教案
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高一心理健康课教案高一心理健康课教案高一心理健康课教案1一,教学目标:通过看课件和录像、讲故事、讨论等方式,使学生理解、掌握挫折的概念并能够认识到"每个人在成长中都会经历挫折、成功必然经受挫折、挫折对人们的影响具有‘双重性‘的特点,从而激发学生增强自我抗挫的愿望"。
二,教学重点:1.追求与挫折的辩证关系。
2.联系实际、联系自我,建立起正确的"挫折观"。
教学过程一、导人:.播放"命运交响曲"简介贝多芬的追求与挫折二、讲授新课了解关于"追求与挫折"的基本知识1.提问:用自己的语言说出"什么是追求,挫折"2.电脑幻灯出示"追求"和"挫折"的概念追求是指用积极的行动,争取实现某个目标;挫折是指人们在造求某种目标的活动中,遇到干扰、障碍,遭受到损失或失败时产生的一种心理状态。
(二)追求与挫折的关系1.观看录像:"我们的桑兰"(带着问题观看思考)2.同学讨论一一1)"桑兰的追求与挫折"。
高一心理健康课教案2知识目标:1.学生了解什么是心理健康,让他们走出心理健康的误区。
2.引导学生了解生命来之不易,让学生懂得生命的意义和价值。
能力目标:引导学生掌握保持心理健康的方法。
情感目标:让学生感受生命的可贵、生活的美好,形成积极的人生态度。
教学重点:1.了解心理疾病的危害2.让学生树立良好的责任意识,学会为自己的行为负责,珍爱生命。
教学难点:通过有效的途径维护学生的心理健康,学生的心理得以正常发展教学学法:教师教学方法:多媒体课件启发诱导视频图片展示学生学习方法:自主合作探究法(通过视频引入案例让学生了解心理疾病的危害,然后分析形成原因,最后学生讨论总结预防心理疾病的方法和对策)教学过程:一、情境导入。
同学们观看学生跳楼轻生的视频图片,我们经常你看到学生出现心理疾病轻生的新闻报导。
高中生心理健康教育教案
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高中生心理健康教育教案
教学目标
- 增强学生的自我认识,帮助他们理解自己的情感与行为。
- 提升学生应对压力和挫折的能力,培养积极的心态。
- 指导学生建立和维护健康的人际关系。
- 强化学生的心理卫生知识,预防心理问题的发生。
教学内容
1. 自我认识:介绍什么是自我意识,如何识别和管理自己的情绪,以及如何正面看待自己的优点与不足。
2. 情绪管理:教授情绪调节的技巧,如深呼吸、正念冥想等,帮助学生在遇到压力时能够有效缓解情绪。
3. 人际交往:通过角色扮演和小组讨论,学习如何在人际交往中表达自己,倾听他人,并处理冲突。
4. 压力应对:分析高中生活中的常见压力源,提供时间管理和问题解决的策略。
5. 心理卫生常识:普及心理卫生的基本知识,包括常见的心理障碍识别与干预。
教学方法
- 互动式讲解:通过提问和回答,激发学生的思考和参与。
- 案例分析:使用真实或模拟的案例,让学生分析和讨论,从中学习具体的应对策略。
- 小组活动:鼓励学生在小组内分享个人经验,相互学习和支持。
- 角色扮演:模拟实际情境,让学生在安全的环境中练习社交技巧。
教学评估
- 课堂参与度:观察学生在课堂上的活跃程度和参与情况。
- 作业和小测试:通过布置相关的作业和小测试来检验学生对知识的掌握。
- 自我评价报告:要求学生撰写自我评价报告,反思自己在心理健康方面的进步和需要改进的地方。
结语。
《高中心理健康安全教育教案》:如何解决青少年心理问题?
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高中心理健康安全教育教案:如何解决青少年心理问题?青少年时期是一个人生命中非常重要的阶段,不仅会面临身体和生理上的变化,还会面临一系列的心理问题。
比如说,青少年期存在着家长、老师、同学等各种社会压力的影响,加上自身心理上的脆弱,可能会出现情感障碍、心理问题、心理疾病等。
这时,家长、老师及学校,都应该对青少年进行全面的心理健康安全教育,帮助他们全面了解和处理心理问题,防范和减少心理问题的发生。
下面我们来谈谈高中心理健康安全教育教案。
一、高中心理健康安全教育要求:1、学校要根据学生的年龄、生理、心理、社会等方面的特点来编写不同年级的心理健康安全教育教案。
2、学校应该在每个学年的开学前安排一些心理健康教育专题讲座,由专业人士来进行讲解和指导,帮助学生理解和掌握清晰的心理健康知识。
3、老师应该针对学生的家庭环境,进行个性化的心理辅导和关注,通过与家长的沟通,帮助学生了解和掌握更多的心理学知识,及时发现和解决心理问题。
4、学校应该积极倡导“学生心理咨询室”制度,设立专业的心理咨询师,为学生提供相应的心理咨询和帮助。
5、在平时的教学活动中,老师要积极关注学生的学习和生活情况,通过情感互动、问题导向的教学方法等途径,发现和解决学生心理问题。
二、高中心理健康安全教育教案的核心内容:1、合理安排时间。
高中生学习负担较重,而青少年时期的生物特点决定了他们对睡眠、休息和饮食的需求比较高,所以合理的时间安排可以有效保证他们的身体和心理健康。
建议学生每天安排7-8小时的睡眠时间,保证饮食健康均衡,每周适当进行适合自己的身体锻炼等。
2、正确看待心理问题,减少心理压力。
青少年时期在学习、生活、未来规划、家庭等方面都会面临各种心理压力,这些压力如果无法得到及时的解决和缓解,就会引起种种心理问题。
因此,要通过正确的心理态度和心理技巧来缓解心理压力,正确看待自己的学习、生活压力。
比如说,每天安排一定时间进行自我放松,自我觉察,适当分散自己注意力,缓解自己的压力和情感。
高中心理健康教育教案范文优秀10篇
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高中心理健康教育教案范文优秀10篇心理健康教育教案高中生篇一新知识点1.高中生心理阶段的划分。
2.高中生心理发展的主要方面。
3.高中生心理发展的基本特点。
4.高中生心理健康标准。
重点难点理解并牢记高中生心理发展诸方面的主要表现。
分析并掌握高中阶段心理发展的基本特点。
教学时间2课时。
教学安排1.导入新课老师列举出与健康心理有关的一些行为与现象,由此提问:心理健康的定义到底是什么?让学生自由发言,从而引出第三届国际心理卫生大会关于心理健康含义的界定。
2.引人新课人的心理发展是个连续变化的过程,每个阶段有每个阶段特有的状态,今天,我们一起来探索一下高中生,也就是我们自身的各种心理现象。
3.教学实施互动问答:进人高中,我们就自然成为高中生了,谁知道高中生具体是从几岁到几岁?以此引人对高中阶段的具体划分及相关介绍。
从小到大,我们评价一个学生一般都从哪几个方面进行呢?学生会回答“三好学生”、“五好学生”、德、智、体、美、劳等,从此引出学生对个体发展的几个主要方面的讨论与学习、学生的回答往往不够全面,老师要善于引导,做到准确不遗漏。
具体到每个方面各有什么特点呢?这是本节的重点也是难点,告知学生要认真领会,理解并牢记。
4.作业设计开放性讨论:对照高中生心理健康标准,看看自己对自己到底了解多少?哪些方面还有待改进?教学过程高中阶段又称青年初期,是人生最宝贵的黄金时期,约从14上5岁开始到17、18岁结束。
经过前几个阶段的连续发展,高中生在生理发育上已基本成熟,在智力发展上也已接近成人水平,在个性及其他心理品质上表现出更加丰富和稳定的特征。
青年人朝气蓬勃、精力充沛、充满热情,在生理和心理方面都趋于成熟,开始走向生活。
国外有的心理学家把这个时期看作心理性“断乳期”,即摆脱过去那种对父母的依赖关系,要求独立自主活动,完成个体社会化的时期。
就心理健康而言,高中生心理的发展主要表现在以下几个方面。
(1)智力的迅速发展。
高中生的感觉、知觉灵敏度、记忆力、思效能力不断增强,逻辑抽象思维能力逐步占主导地位,他们开始以批判&眼光来看待周围的事物,有独到见解,喜欢质疑和争论。
高中学校心理健康课教案
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高中学校心理健康课教案教学目标1. 使学生认识到心理健康的重要性。
2. 帮助学生识别常见的心理问题及其成因。
3. 教授学生基本的心理自助技巧和应对策略。
4. 引导学生建立积极的人生观和价值观。
教学内容- 心理健康的基本概念- 高中生常见心理问题及应对方法- 情绪管理与调节- 人际关系与沟通技巧- 压力管理与时间管理- 自我认识与自我提升教学方法- 讲授与讨论相结合- 案例分析- 小组合作学习- 角色扮演- 互动游戏与活动教学过程引入新课通过播放一段关于心理健康的短视频,引起学生的兴趣。
随后,教师提出问题:“你们认为心理健康对我们的生活有哪些影响?”让学生自由发言,激发他们对话题的思考。
知识讲解教师系统地讲解心理健康的定义、重要性以及高中生常见的心理问题。
在讲解过程中,穿插真实案例,帮助学生更好地理解和记忆知识点。
情境模拟分组进行角色扮演,每组选择一个常见的心理问题进行情景再现。
通过角色扮演,学生可以更深入地理解问题的实质,并学会如何在实际生活中应对。
技能训练通过互动游戏和活动,如“情绪接力棒”、“压力释放球”等,让学生在实践中学习情绪管理和压力释放的技巧。
小组讨论学生分小组讨论如何在日常生活中运用所学的心理健康知识和技巧。
每个小组分享自己的讨论结果,并由教师给予点评和建议。
课堂总结教师总结本节课的主要内容,并强调心理健康的长期维护和自我成长的重要性。
同时,鼓励学生在生活中积极实践,遇到问题时勇于寻求帮助。
作业布置要求学生撰写一篇心得体会,描述自己在学习心理健康课程后的感悟和计划如何应用所学知识。
教学反思教师应在课后对本次教学进行反思,评估教学效果,并根据学生的反馈调整教案内容和教学方法。
高中心理健康教育教案
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高中心理健康教育教案一、教学目标1. 了解心理健康的定义和重要性;2. 掌握心理健康的基本知识和技能,如情绪管理、应对压力、人际交往等;3. 增强自我意识和自我调节能力,提高心理韧性。
二、教学内容1. 心理健康的定义和概念;2. 心理健康评估工具;3. 情绪管理技巧;4. 应对压力的方法;5. 改善人际关系的策略;6. 提高自我意识和韧性的方法;7. 心理咨询和社会支持资源。
三、教学过程1. 活动引入(1)通过画面、视频、音乐等多种形式向学生们介绍心理健康;(2)激发学生们对自己心理健康问题的关注和思考。
2. 课堂讲解(1)心理健康的定义和概念;(2)常见的心理健康问题及其症状;(3)心理健康评估工具;(4)情绪管理技巧,如自我觉察、情绪表达、深呼吸、放松训练等;(5)应对压力的方法,如积极应对、寻求支持、调整心态等;(6)改善人际关系的策略,如尊重他人、沟通技巧、情感分享等;(7)提高自我意识和韧性的方法,如自我确认、目标设定、挑战性思维等;(8)心理咨询和社会支持资源。
3. 小组活动(1)小组内讨论各自心理健康问题和需求;(2)小组内分享对心理健康的认识和体验;(3)小组内角色扮演练习情境沟通技巧。
4. 课堂讲解(1)小组活动总结;(2)心理健康的丰富内涵和培养方法;(3)乐观心态和心理韧性的形成和发展。
5. 活动结束(1)整合课程内容,谈论心理健康的保持和提升;(2)提醒学生如何寻求帮助和资源。
四、教学方法1. 多媒体讲解;2. 分组讨论、分享、角色扮演;3. 课堂练习和案例分析。
五、教学评估1. 在教学过程中,对学生进行反馈和点评;2. 在课后,对学生完成的作业进行评估;3. 在课程末尾,对学生进行总结性评估;4. 监管学生的学习反馈,了解学生的课后学习成效。
六、教学注意事项1. 避免教师发表过于主观或有偏见的言论;2. 鼓励学生积极参与讨论和互动,发表个人看法;3. 教师应注意语言和行为上的尊重和关爱;4. 针对心理健康问题,教师应注意互相尊重。
优质课高中心理健康教育教案
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优质课高中心理健康教育教案
教案的核心目标是引导学生了解心理健康的基本概念,认识到保持良好心理状态的重要性,并掌握一定的自我调节技巧。
通过互动讨论、情景模拟、案例分析等教学方法,使学生在
参与中学习,在学习中成长。
首先,教案设计了“认识自我”的环节。
在这一环节中,教师将引导学生通过填写心理测试
问卷、进行自我反思等方式,帮助学生更好地了解自己的性格特点、情绪状态和行为习惯。
通过这一过程,学生能够对自己的心理状态有一个初步的认识和评估。
接下来,教案着重于“情绪管理”技能的培养。
教师将介绍情绪的种类和产生机制,让学生
认识到情绪波动是正常现象,但关键在于如何有效地管理和调节自己的情绪。
通过角色扮
演和小组讨论,学生可以学习到一些实用的情绪调节技巧,如深呼吸、正念冥想、情绪日
记记录等。
此外,教案还包含了“人际交往与沟通技巧”的学习。
在这个阶段,教师会借助真实或模拟
的案例,让学生分析和讨论在人际互动中可能遇到的问题,如误解、冲突和压力等。
通过
学习有效的沟通策略和解决冲突的方法,学生能够在实际生活中更加自信地处理人际关系。
最后,教案强调了“自我激励与目标设定”的重要性。
教师将指导学生如何根据自己的兴趣
和优势设定合理的目标,并制定实现目标的计划。
同时,教会学生如何通过积极的自我激
励来克服困难,坚持不懈地追求自己的梦想。
在整个教学过程中,教师应注重营造一个开放、包容和安全的学习氛围,鼓励学生积极参
与和表达自己的观点。
同时,教师还应关注学生的个体差异,对有特殊需求的学生给予适
当的关注和支持。
心理健康主题班会:高一学生教育教案
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心理健康主题班会:高一学生教育教案
目标
通过这次心理健康主题班会,我们的目标是帮助高一学生了解
并学会应对心理健康问题,提高他们的心理素质,增强他们的心理
健康意识。
内容
1. 了解心理健康
- 介绍心理健康的定义和重要性
- 引导学生思考什么是心理健康以及心理健康对生活的影响
2. 认识常见心理健康问题
- 介绍常见的心理健康问题,如焦虑、抑郁、压力等
- 分享相关案例,让学生了解这些问题的表现和影响
3. 学习心理健康的应对策略
- 分享一些常用的心理健康应对策略,如积极思考、寻求支持、放松技巧等
- 强调每个人的心理健康应对策略可能不同,鼓励学生探索适合自己的方式
4. 促进心理健康的活动
- 设计一些有趣的活动,如团体游戏、小组讨论等,让学生互动并分享彼此的心理健康经验和策略
- 鼓励学生在日常生活中积极实践促进心理健康的活动,如运动、艺术创作、与朋友交流等
5. 提供资源和支持
- 提供心理健康相关的书籍、文章、网站等资源,让学生进一步了解和学习
- 引导学生知道在面对心理健康问题时可以向谁寻求帮助,如家长、老师、心理咨询师等
结束语
通过这次心理健康主题班会,我们希望能够帮助高一学生更好地理解和管理自己的心理健康,提高他们的生活质量和学习效果。
高一心理健康教育教案
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高一心理健康教育教案引言:心理健康教育在现代教育中起着至关重要的作用。
它不仅关注学生的心理健康问题,还注重培养学生的自我调节能力和人际沟通能力等。
本教案旨在帮助高一学生了解心理健康的重要性,以及如何维护自己的心理健康。
I. 什么是心理健康?(200字)- 定义:心理健康指的是个体在心理状态上的良好状态,包括积极的情绪体验、良好的自我认知和适应能力等。
- 为什么重要?心理健康对个体的整体幸福感和生活质量具有重要影响,同时也对社会稳定和发展起着重要作用。
- 情绪与心理健康的关系:情绪是心理健康的重要组成部分,不同的情绪可以对个体的心理健康产生积极或消极的影响。
II. 如何维护心理健康?(500字)1. 掌握良好的学习和生活习惯- 充足的睡眠:保证每晚7-9小时的睡眠,避免熬夜。
- 均衡的饮食:摄入均衡的营养,少食高糖、高脂肪的食物。
- 锻炼身体:每周进行适度的体育锻炼,如慢跑、游泳等,有助于释放压力。
2. 建立积极的心态和情绪管理能力- 接受自己:了解自己的优势和弱点,接受自己的不完美。
- 积极思考:积极面对问题,寻找解决方案,避免沉溺于消极情绪。
- 寻求支持:与朋友、家人或咨询师沟通,分享自己的困惑和压力。
3. 发展良好的人际关系- 与他人建立良好的沟通:学会倾听和表达,尊重他人的不同观点和感受。
- 建立支持网络:寻求并与支持自己的人保持联系,共同面对挑战和困难。
- 避免恶劣人际关系:远离欺凌、暴力和不良交往圈子,保持与正能量的人为伍。
4. 管理压力和情绪- 找到解压方式:例如,听音乐、写日记、看电影等。
- 合理安排时间:制定合理的日程表,有效分配学习和休闲时间。
- 学会放松:尝试深呼吸、冥想和放松训练等方法,缓解紧张情绪。
III. 帮助他人维护心理健康(300字)1. 倾听和尊重- 当他人向你倾诉时,要认真倾听,并给予尊重和理解。
- 不要以嘲笑、批评或贬低的方式对待他人的情感和困扰。
2. 提供支持与鼓励- 鼓励他人表达情感,共同寻找问题的解决方案。
高一年级的心理健康教育主题班级会议教案
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高一年级的心理健康教育主题班级会议教
案
目标
本次班级会议的目标是提高高一年级学生的心理健康意识,帮助他们认识并应对常见的心理问题,以促进他们的整体发展。
时间和地点
日期:[填写具体日期]
时间:[填写具体时间]
地点:[填写具体地点]
议程
1. 欢迎和介绍(5分钟)
- 主持人欢迎学生们参加会议
- 介绍本次会议的目标和议程
2. 心理健康的重要性(10分钟)
- 引导学生思考心理健康对他们的重要性
- 介绍心理健康对于学习、人际关系和生活幸福感的影响
3. 常见的心理问题(15分钟)
- 列举一些常见的心理问题,例如压力、焦虑、抑郁等
- 分享一些心理问题的原因和表现形式
- 强调心理问题的普遍性,让学生知道他们并不孤单
4. 应对心理问题的策略(20分钟)
- 提供一些简单的应对心理问题的策略,例如积极思维、放松技巧、寻求支持等
- 鼓励学生互相分享自己的应对经验和方法
5. 互动讨论(15分钟)
- 鼓励学生提问和分享自己的想法和感受
- 提供适当的指导和建议
6. 总结和反馈(10分钟)
- 总结本次会议的主要内容和学习收获
- 鼓励学生在日常生活中实践所学的心理健康策略
活动准备
- 准备一份会议议程和相关资料
- 确保会议场地和设备的安排妥当
- 准备一些简单的心理健康小游戏或活动,以增加互动性
参考资料
- 心理健康教育课程教材
- 心理健康网站和资源。
心理健康教育高中上册教案
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心理健康教育高中上册教案《心理健康教育高中上册教案》一、教学目标1.了解心理健康的概念和重要性。
2.掌握一些基本的心理健康知识和技能。
3.学会如何处理和应对心理健康问题。
4.培养积极乐观的心态,建立正确的心理健康观念。
二、教学重点和难点1.理解心理健康的概念和重要性。
2.掌握心理健康知识和技能。
3.学会处理和应对心理健康问题。
三、教学内容1.心理健康的概念和重要性2.常见的心理健康问题及其处理方法3.建立正确的心理健康观念4.实践心理健康的技能四、教学方法1.讲授法:通过PPT、教科书、图片、视频等教材进行讲解。
2.案例分析法:通过真实案例进行分析,让学生更深刻地理解和体会心理健康知识。
3.讨论法:组织学生进行小组讨论,增进学生之间的交流,促进心理健康观念的建立。
五、教学过程1.导入新课:通过引言或者提问题的形式,引起学生兴趣,提出心理健康的重要性。
2.讲解心理健康的概念和重要性,介绍常见的心理健康问题及处理方法。
3.展示案例,让学生分析并讨论如何应对心理健康问题。
4.进行小组讨论,引导学生分享自己的心理健康观念和经验。
5.总结课程内容,强调建立正确的心理健康观念,并提出实践心理健康的技能。
六、教学工具1.投影仪、PPT2.教科书、图片、视频3.案例材料七、教学反思教师要关注学生的心理健康教育,帮助学生建立正确的心理健康观念,增强心理健康技能,提高应对心理健康问题的能力。
同时,要关注学生在学习过程中的感受和需求,给予及时的帮助和支持,促进学生的健康成长。
高中心理健康教育全套教案(通用7篇)
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高中心理健康教育全套教案(通用7篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师,通常需要准备好一份教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编为大家收集的高中心理健康教育全套教案(通用7篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
高中心理健康教育全套教案篇1主题:克服浮躁、踏实学习主题背景:高中生正处于青春发育的高峰期,生理上的显著变化和心理上的急剧发展给他们带来许多新的问题。
高中生普遍面临着巨大的升学压力,沉重的课业负担;加之多数孩子都是独生子女,心理承受能力差,挫折意识不强。
如果这一阶段缺乏引导,很容易导致心理疾病,影响学生的健康成长。
此外,由于各方面因素的影响,高中生在生活当中往往流行攀比之风,不能静下心来学习,作风飘浮,眼高手低。
而浮躁心态是十分有害的。
顺境时,它使人心高气傲,忘乎所以;逆境时,它让人心灰意冷,随波逐流。
它能使人失掉最宝贵的求实精神和科学态度,失掉最需要的实干精神和创新精神。
班会目的:1、以“克服浮躁”为主题,坚持正面教育为主,进行学生心理健康教育。
2、使同学们克服浮躁、保持平和的心态、踏实学习。
班会过程:一、导入课题提出问题:你认为,在你的一生中最重要的是什么?(健康、金钱、事业、爱情、亲情、友情、美貌、道德品质等)(学生发言后教师总结如下):老师:同学们,现在人们对健康的要求越来越重视,健康对每个人来说都非常重要。
我们在关注身体健康的同时,更应该关注心理健康。
联系学习,我们更应该有个怎样健康的心理呢?二、班长主持1、提问如何解释浮躁,为何会存在浮躁心理,怎样克服,让同学们自由发表看法。
2、班长小结三、全班同学集体学习诸葛亮的《诫子书》片段。
《诫子书》片段(略)四、全班同学积极参与讨论。
注意事项:(1)两个值周班干部想办法组织同学上讲台发表自己对上述话题的看法,谈各自的亲身体会。
方法和形式可以多种多样,或推荐同学,或指定每组两个同学等等。
高中心理健康教育教案(优秀9篇)
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高中心理健康教育教案(优秀9篇)心理健康教育优质教案篇一教学目标:了解早恋现象的实质危害性及怎样正确处理早恋现象。
教学过程:活动一:学生举例说出“早恋”现象,讲述自己对异性的感觉,“早恋”是单纯、幼稚的非理智的,“早恋”的人是不懂得责任的,不懂得透过情爱的面纱客观地评价自己所爱的人的个性品质,不懂得爱情是要有附加的,爱情以外的天空依然是广阔的、美好的。
活动二:讨论早恋具有极大的危害性。
1、早恋严重影响正常学习。
2、早恋增加了父母的思想包袱和精神负担,影响家庭关系和谐。
3、会使青少年缩小社会范围,因为爱有排他性,专注性。
4、少年心理发展很不成熟,加上外界的压力,早恋多半是不成功的,而失败给双方带来严重创伤,处理不好对以后的婚恋产生消极作用,甚至有的少男少女,因此轻生或者终生不再婚嫁。
活动三:讨论怎样正确处理早恋。
1、当收到异性有求爱信时,要拒绝但要有策略,不要侮辱挖苦,伤害对方自尊心,不要张扬,能自己处理就自己处理,不能自己处理的交由老师和家长处理,要原谅对方鲁莽之举,大可不必因此而拒绝同任何异性来往。
2、正在早恋的,要理智地告诉自己,让童心再次驻留心间,把对异性的美好的感觉珍藏在心底,让友谊长存,同时加强男女不同的正常交往,扩大兴趣。
活动四:思考:1、什么是友谊?2、什么是爱情?3、如何正确区分两者之间的区别及从友谊发展到早恋的大致过程?活动五:在思考的基础上,能加强友谊、杜绝早恋。
心理健康课程教案篇二今天,同学们在活动中开始学会怎样正确地找到自己的优缺点,回家后请你将课后[实践园]中的话读给妈妈听听,再把[实践园]中的小报作好,把它贴在你的床头,每天看看自己的长处,增加一份信心,就会增加一份前进的力量。
最后老师送给同学们一句话:要记住,不论美丑,世界上只有一个你。
学习要有好习惯一、教学目的通过教学使学生认识到,只有养成好的习惯,学习和工作才能取得好的成绩。
从各个方面培养学生良好的习惯。
二、教学过程1.导入师:你们生活中、学习上经常有成功和失败的时候,原因是什么呢这与我们每个人的生活习惯、学习习惯有关。
高中生心理健康教育课教案
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高中生心理健康教育课教案随着社会经济的发展进步和发展,生活环境日益复杂,高中生的心理问题也越来越多。
下面是小编为你精心整理的高中生心理健康教育课教案,希望对你有帮助!高中生心理健康教育课教案篇1一、【教学目标】1.使学生意识到习惯对人的不同影响,教育学生要有意思地培养良好的行为习惯,克服不良的行为习惯。
2.使学生认识到好习惯带来的益处,提高学生养成好习惯的自觉性。
帮助别人诊断与自我诊断3.使学生初步养成良好的品德以及学习、生活、行为方面的习惯二、【教学重点】要有意思地培养良好的行为习惯,克服不良的行为习惯。
【教学过程】一、讲故事,导入新课上课前,我对全班学生说:“今日只问候,不必起立。
”言毕,我说:“上课。
”学生纷纷起立。
(看来习惯的力量是多么巨大啊!乘机告诫学生养成良好的学习习惯的重要性,让学生接受我的观点。
)1、看幻灯:讲故事《好习惯是成功的基石》父子两住山上,每天都要赶牛车下山卖柴。
老父较有经验,坐镇驾车,山路崎岖,弯道特多,儿子眼神较好,总是在要转弯时提醒道:"爹,转弯啦!" 有一次父亲因病没有下山,儿子一人驾车。
到了弯道,牛怎么也不肯转弯,儿子用尽各种方法,下车又推又拉,用青草诱之,牛一动不动。
到底是怎么回事?儿子百思不得其解。
最后只有一个办法了,他左右看看无人,贴近牛的耳朵大声叫道:"爹,转弯啦!" 牛应声而动。
牛用条件反射的方式活着,而人则以习惯生活。
一个成功的人晓得如何培养好的习惯来代替坏的习惯,当好的习惯积累多了,自然会有一个好的人生。
2、思考讨论,发现问题。
你从故事中得到什么启示?什么是习惯?板书:习惯:所谓习惯就是经过重复或练习而巩固下来的思维模式和行为方式。
习惯是完成动作的需要,从习惯所具有的社会意义来看,有的是是有益的,有的是有害的。
请同学们想一下生活中哪些习惯是好的,哪些习惯是坏的?二、导学达标1、生活中的习惯(游戏活动,体验)指导情境表演:(1)表演生活中的好习惯;(以组为单位,共同设计情节,时间2~3分钟)(2)表演生活中的坏习惯。
高中心理健康安全教育教案21个
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一、概述随着社会的发展和教育体制的不断完善,高中心理健康安全教育逐渐受到人们的重视。
心理健康安全教育是培养学生积极健康的心态和安全意识,保障他们的身心健康,提高他们的综合素质。
为了更好地开展高中心理健康安全教育,制定一份系统完善的教案至关重要。
二、教育目标1. 帮助学生认识自己的心理健康问题,提高自我认知能力。
2. 提高学生的心理卫生知识水平,增强自我保护意识。
3. 培养学生积极乐观的心态,增强心理韧性和心理调适能力。
4. 提高学生的安全意识,增强自我保护能力。
三、教育内容1. 心理健康知识普及- 了解心理健康的定义和重要性- 掌握心理健康相关基本概念和知识- 学习如何保持良好的心理健康2. 心理健康问题预防与干预- 意识到心理问题的早期征兆- 掌握心理问题的应对与解决方法- 学习预防心理问题的有效途径3. 自我保护技能培训- 学习防范网络暴力和欺凌行为- 提高防范自我伤害和自杀的意识- 掌握紧急情况应对技能和求助渠道四、教育策略1. 情境模拟教学通过模拟真实场景,让学生亲身体验,增强他们的实际操作能力。
2. 个案分析讨论结合真实案例,让学生分析问题,讨论解决办法,培养他们的分析和解决问题的能力。
3. 互动教学采用小组讨论、角色扮演等形式,增强学生之间的互动,激发他们的学习兴趣。
4. 多元评价从知识、技能、情感及态度等多方面进行评价,全面了解学生的学习情况。
五、教育评价1. 知识水平评价采用笔试、口试等方式,考察学生对心理健康安全知识的掌握程度。
2. 技能表现评价通过实际操作训练,考察学生的自我保护技能和心理调适能力。
3. 情感态度评价通过问卷调查、观察记录等方式,了解学生对心理健康安全教育的态度和情感体验。
4. 教学效果评价定期开展专项调查,了解学生的知识水平、技能表现等方面的改变和提高情况。
六、教育展望高中心理健康安全教育是学生身心健康的重要保障,对于培养学生的全面素质和发展潜力具有重要意义。
高中心理健康教育教案范文优秀8篇-最新
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高中心理健康教育教案范文优秀8篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。
那么优秀的教案是什么样的呢?下面是为大伙儿带来的8篇《高中心理健康教育教案范文》,我们不妨阅读一下,看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
心理健康教育教案高中生篇一活动理念高中生处在青春发育的后期,生理上不断的发展和成熟,特别是性机能的成熟和性心理的发展,随之产生了一些特殊的心理体验,对异性交往非常敏感而又好奇。
处在异性眷恋期的青少年渴望和异性交往,在各种活动中都努力想引起异性的注意和喜欢,并想方设法寻找或制造各种机会接近自己喜欢的异性。
异性同学之间的接触和友谊,有助于培养高中生的人际交往能力和促进个性的发展,但是由于高中生的理想主义和自我意识较强,自我控制能力较差,在与异性交往过程中面临着困惑和各方面的压力,在处理情感问题上不能把握好分寸,容易影响到学习和人际交往。
因此,如何正确交往对高中生来说是非常重要的。
本次设计基于对学生实际情况的调查,了解学生存在的在男女生交往方面的主要问题,通过活动,对异性交往的尺度和技巧有一定的掌握,能与异性同学自然、正常的交往。
活动目标1、学生能明白少男少女对异性产生朦胧的情感是一种非常正常、自然的事情,健康的异性交往符合中学生身心发展的特点与需求。
2、学生能把握异性交往的原则性尺度,清楚地意识到每个人都要对自己的选择负责,学生学会慎重对待青春的每一次选择。
3、学生认识到在高中阶段应加强自我塑造、增强责任感,明确如何把握与异性交往的尺度,学会处理好与异性交往各个层面的问题,以维护自己性心理和性生理的健康发展。
教学重点1、营造坦诚、信任的团体氛围,消除学生对自由沟通和交流的防卫心理。
2、通过活动,使学生能明白少男少女对异性产生朦胧的情感是一种非常正常、自然的事情,重要的是要把握男女生相处的“度”。
教学难点1、如何让学生敞开心扉积极发言;2、教师的穿插与引导。
高中心理健康教育教案(优秀8篇)
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高中心理健康教育教案(优秀8篇)心理健康教育教案篇一活动目标:1、了解每个人都有自己独特的名字,乐意在群体中表述自己对名字的想法。
2、初步了解父母带给自己名字的含义,并爱上自己的名字。
活动重难点:重点:了解每个人都有自己独特的名字,并了解自己名字的含义。
难点:1、了解自己名字的含义;2、在群体中表达自己对名字的想法。
活动准备:1、幼儿名牌;2、绘本ppt;3、视频;4、爱心卡活动过程:一、谈话导入,聊聊名字1、我们初次见面,你愿意分享下你的名字吗?(出示名字卡)2、教师分享自己的名字(名字卡)二、分享交流,阐述心声1、出示ppt,小老鼠,让幼儿知道原来对于名字也有喜欢或不喜欢的。
2、你对自己名字有什么感受?三、绘本支持,释放焦虑1、倾听小老鼠的烦恼(两个录音)。
2、它为什么会不喜欢自己的名字?请幼儿说说。
3、了解小老鼠名字的秘密。
4、请幼儿说说原因并播放小老鼠喜欢了自己名字。
四、真情互动,提升认识1、播放一个妈妈的录音2、打开父母的爱心卡3、分享感动时刻活动延伸:出示几个名人名字和照片,大声说出我爱我的名字。
心理健康课程教案篇二大班健康活动《我能够》是幼儿园建构式教材上的一堂关于幼儿形体游戏的活动。
活动重点目标之一是定在让幼儿尝试身体的各个部位的充分伸展。
在实施的过程中,教师极力引导幼儿充分的伸展身体,让幼儿体验到身体某部位被拉伸的感觉,体验身体柔韧弯曲的感觉。
但在活动中,教师忽略了以下两个关键点:1、关注目标的解读:教师对目标的解读能力决定了教师集体教学的方向和质量。
在建构式教材上,许多活动的目标十分宽泛、灵活性较大,需要我们教师进一步进行解读和分解、细化。
在解读细化目标的过程中,明确活动的重点和难点,并实施相应的教学策略进行解决。
如本次活动中的主要目标是尝试伸展身体部位,执教教师把伸展身体部位的具体目标落实在幼儿柔韧性的表现上,整个活动虽然能够很好地围绕这一目标开展,但是因为目标定位的片面性,可能也就间接导致了幼儿活动的片面性。
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高一心理健康教育教案中学时期是青少年身心迅速发展的时期,也是人生观、价值观逐渐形成的关键期,高一学生心理健康教育是中学教育的重要内容。
下面是精心为你准备的高一心理健康教育教案,希望对你有帮助!高一心理健康教育教案篇1一,教学目标:通过看课件和录像、讲故事、讨论等方式,使学生理解、掌握挫折的概念并能够认识到"每个人在成长中都会经历挫折、成功必然经受挫折、挫折对人们的影响具有‘双重性‘的特点,从而激发学生增强自我抗挫的愿望"。
二,教学重点:1.追求与挫折的辩证关系。
2.联系实际、联系自我,建立起正确的"挫折观"。
教学过程一、导人:.播放"命运交响曲"简介贝多芬的追求与挫折二、讲授新课了解关于"追求与挫折"的基本知识1.提问:用自己的语言说出"什么是追求,挫折"2.电脑幻灯出示"追求"和"挫折"的概念追求是指用积极的行动,争取实现某个目标;挫折是指人们在造求某种目标的活动中,遇到干扰、障碍,遭受到损失或失败时产生的一种心理状态。
(二)追求与挫折的关系1.观看录像:"我们的桑兰"(带着问题观看思考)2.同学讨论一一1)"桑兰的追求与挫折"。
高一心理健康教育教案篇2知识目标:1.学生了解什么是心理健康,让他们走出心理健康的误区。
2.引导学生了解生命来之不易,让学生懂得生命的意义和价值。
能力目标:引导学生掌握保持心理健康的方法。
情感目标:让学生感受生命的可贵、生活的美好,形成积极的人生态度。
教学重点:1.了解心理疾病的危害2.让学生树立良好的责任意识,学会为自己的行为负责,珍爱生命。
教学难点:通过有效的途径维护学生的心理健康,学生的心理得以正常发展教学学法:教师教学方法:多媒体课件启发诱导视频图片展示学生学习方法:自主合作探究法(通过视频引入案例让学生了解心理疾病的危害,然后分析形成原因,最后学生讨论总结预防心理疾病的方法和对策)教学过程:一、情境导入。
同学们观看学生跳楼轻生的视频图片,我们经常你看到学生出现心理疾病轻生的新闻报导。
我们不禁要问:为什么校园自杀事件频发呢?给出调查表。
一.得到学生常见的心理障碍有自卑,叛逆,焦虑,冷漠,嫉妒,孤傲,恐惧,发怒等。
高一生的心理健康问题主要表现为喜怒无常,情绪不稳,自我失控,心理承受力低,意志薄弱,缺乏自信,学习困难,考试焦虑,记忆力衰退,注意力不集中,思维贫乏,学习成绩不稳,难于应付挫折,青春期闭锁心理,并在行为上出现打架、骂人,说谎,考试舞弊、厌学、逃学,严重的出现自伤或伤人现象。
二.分析学生形成心理阴影的原因和危害一是家庭的影响。
很多父母望子成龙心切,偏重于智力开发。
早在学前阶段就教育孩子学外语弹钢琴,学绘画,背唐诗。
他们一心指望孩子各科考高分,不顾其心理发展水平和承受能力,对他们提出过多的苛求、过重的压力、繁多的学业,几乎将孩子天真烂漫,敞开胸怀接受大自然和社会影响的机会全部挤掉。
而孩子的心理健康,则没有多少家长能给予足够的重视,许多家长不懂得孩子的心理健康同身体健康,智力开发一样重要。
由于父母对心理教育的忽视和无知,导致了孩子的心理发展与智力开发严重失衡,智力开发超前,心理发展滞后,在青少年青少年身上形成强烈反差,重智力,轻心理的家庭教育给孩子的心理素质造成了严重的先天不足。
容易造成孩子心理反常的家庭:不和睦的家庭,不检点的家庭,不自尊的家庭,不廉洁的家庭,不开明的教育,不健全的家庭。
二是社会的影响。
当今社会正处在变革的时期,竞争愈来愈激烈,人际关系也显得更为复杂,影响人们心理健康的因素便越来越多,出现了某些不健康的思潮与改革开放的主旋律并存的局面。
面对错综复杂的社会现状,是非分辨能力尚不够成熟的青少年青少年,在猎奇心理的驱使下,有时也会去其精华,取其糟粕。
如随着电脑的普及和各种淫秽,凶杀等不健康录像制品,不洁书刊的泛滥,青少年接触社会传媒不良信息的机会大大增加,他们往往潜移默化地受到影响。
三是学校的影响。
当前,由于不少学校还未实行从应试教育到素质教育的转轨,忽略了对青少年心理素质的培养。
考试成绩,升学档次成了衡量青少年有没有出息的唯一的标准。
青少年也就将考试升学的挫折看成是人生的挫折和失败,而由于学校忽略了对青少年心理素质的培养。
教师又没有预先告诉他们应如何面对挫折与失败,青少年在考试,升学的挫折面前,想到家长或教师的斥责,自然感到惶恐,感到前途渺茫,有些人便选择了逃避的做法,对自己彻底放弃。
有的甚至离家出走,给家庭、学校、社会、也给自己造成了不应有的缺憾。
另外,过重的课业负担导致青少年心理上疲劳,情绪焦虑不安。
不少学校的课业负担体现为三超:即超负荷的学习量、超高的学习难度、超长的学习时间。
四是青少年自身的原因。
青少年青少年正处于生长发育的高峰期,心理发展错综复杂。
他们追求成人感,有独立性意向。
但这些心理与他们在现实生活中的依赖性出现矛盾。
他们只要求权利却不愿尽义务,只要求被爱而又不懂得爱别人。
由于他们自我评价的能力较低,产生明于知人,黯于知已,严以责人,宽以律已的不良倾向。
一些青少年过于自信,自负,在强烈的自我表现欲和虚荣心驱使下,故意表现得横蛮无理,甚至有意与教育者对抗! 行为表现与教育者的意愿往往背道而驰。
此外,青少年青少年处在青春萌动期!,对异性有好奇心和神秘感,容易出现早恋问题,其间要经历心理发展的种种困惑矛盾和挑战。
三.通过自测,学生了解自己的心理健康水平学生完成心理健康调查表,认识自我四.如何预防高一生心理健康问题1,家庭学校联系,定期举办“家长学校”,引导家长科学教子,注重心理安抚和情感交流,学校和老师要成为学生和家长之间心灵沟通的桥梁,而不仅仅是学生的管理者。
有条件的可以建立“家长教师协会”。
2、完善班级“心育体系”,建立学生心理档案,营造宽松、民主以人为本的班级文化,对学生的心灵可以起到“随风潜入夜,润物细无声”的良好作用3、开展“生命与死亡”教育的探索,通过观看灾难话题的影视作品,组织学生开展交流,写观后感,使学生珍视生命,树立科学的人生观。
4、班主任要转换角色,关心学生的需求,学会与学生平等相处,学会尊重学生,学会理解学生等,减少师源性心理伤害对学生造成的负面心理问题。
5 、关注好学生的心理健康,注意性格陶冶。
开展高一生涯教育,帮助学生树立正确目标,采用适当策略去实现目标。
6、教会学生自我心理调节的方法1 、树立远大的奋斗方向和当下的努力方向2 、学会和各种人等相处3 、宽容他人以直报怨。
君子之交与以直报怨。
当被别人以不正当的手段对待时,一种方法是以牙还牙,或以怨报怨。
另一种方法是以德报怨,你对我坏,我仍对你好。
似乎都有道理,然而还有第三种方法,是最好的方法,就是孔子说的;;以直报怨。
意思一是要用正直的方式对待破坏规则的人;二是要直率地告诉对方,你什么地方错了。
4 、保持真正的自信心5 、学会悦纳自己,接纳自己6 、张弛有度,过好闲暇生活五:总结方法,指导行为,提出倡议,端正心态心理健康教育给全校师生的倡议书亲爱的老师、同学们:成长是一条阳光、风雨参半的路,有幸福快乐,也有数不清的哀伤寂寞。
于是生命奏成一曲酸甜苦辣无法预知的交响,健康的心灵听得到它无言的美,而脆弱的心灵却无法承受生命的重量。
让我们也积极行动起来,关爱自己,关爱别人,热爱生活。
在此,校心理健康中心向全校同学发出倡议:全校师生共同关注高一生心理健康,用爱与科学知识塑造健康美丽的心灵,让心的世界充满阳光。
尊重生命,就要美丽心灵,只有美丽心灵,才能感受生命的美丽。
加强社会建设需要健康的心灵,提高生活质量、完善自我也需要健康的心灵。
为此,我们应当行动起来,用实际行动去珍爱生命,关爱我们的心灵,营造良好的社会心理环境。
所以,我们在这里向全校师生提出倡议:1.多学习心理健康知识;;有关心理的书籍、讲座。
2.多进行交流;;幽幽校园,青葱岁月,畅诉衷肠,分担痛苦,分享快乐,不论流泪还是微笑,让我们并肩走过。
3.多寻求心理帮助;;勇敢地敞开心扉,让我们帮助你一起成长。
4.给心灵多一份关注;;在人生的旅途中,我们痛过、失望过、徘徊过,当岁月的足迹一步步走过,我们留在心理都是一片片美丽的心灵花朵。
5.给生命多一点关爱;;爱在左,情在右,走在生命的两旁,随时播种,随时开花,将这一径长途,点缀得芳香烂漫,使穿枝拂叶的行人,踏着荆棘,不觉痛苦,有泪可落,却不觉悲凉。
高一心理健康教育教案篇3辅导目的1、了解学习态度对学习的影响2、了解自己的学习态度。
3、培养正确的学习态度。
辅导前准备1、准备三个不同学习态度对学习产生不同影响的情境。
2、准备学习态度自查表,每人一份。
活动地点:多功能教室辅导步骤:一热身:同学们,你们都有哪些兴趣爱好啊?(学生自由发言)让我们一起来唱一首歌吧。
放音乐《上学歌》,全班学生齐唱。
二活动:歌中的小朋友天天上学不迟到,爱学习,有良好的学习态度,现在我们来看看下面的这几位小朋友,他们有怎样的学习态度?1、小明放学回到家,丢下书包就去踢足球;吃了晚饭又要看电视,妈妈说:“小杰,你不做家庭作业吗?”,小杰说:“一会儿再做”他又继续看电视,直到他喜欢看的电视节目播放完,他才坐到书桌前写作业,可没写多久,遇到了不会做的题,他就不写了。
小品中的小杰学习态度正确吗?为什么?那该怎么办呀?你想对他说什么呢??2、期中考试,小强的语文和数学都只得了65分。
爸爸妈妈说他:“小强,你的成绩这么低,后半学期要努力才行。
”他回答说:“我已经考及格了,这就行了,干吗还要努力?”小强的学习态度正确吗?为什么?谁愿意帮帮他呢?3、星期五下午,小文放学回到家,与爸爸妈妈打个招呼,就自觉地拿出家庭作业认真做了起来。
妈妈说:“小文,明天是星期六,今晚就休息了,明天再写吧。
”小文说:“明天我参加学校合唱团的排练,今天晚上得把作业写完。
”小文写到十点钟才把作业完成。
小文的学习态度呢?你们想对她说什么?同学们给他们出了很多主意,相信刚才的几位同学在今后的学习中一定会做得很好的。
而对于学习态度的评价,可从以下4个方面来考虑:(幻灯)(1)是否有强烈的求知欲和努力学习的愿望?(2)是否有主动积极的进取精神?(3)学习是否认真?(4)是否自觉独立地完成各科的学习任务?以上几个问题回答“是”的越多,说明学习态度端正,否则就相反。
?三反思:为了同学们能进一步了解自己的学习态度,帮助同学们自我认识,老师这儿有一张“学习态度自查表”每个同学根据表上的题,对照自己的学习态度,选(a)得一张小卡片,选(b)得两张小卡片,选(c)得三张小卡片。