《有效学习》读书笔记
《有效教学》读后感
《有效教学》读后感
《有效教学》这本书讲述了关于教学的一些重要原则和技巧，帮助读者更好地理解和
实践有效的教学方法。
在阅读这本书之后，我对什么是有效的教学有了更深入的了解。
首先，书中所提到的“顺应学生认识活动规律”的原则让我认识到了教学应该根据学
生的认知特点和学习能力来制定不同的教学策略。
要激发学生的学习兴趣，需要根据
学生的兴趣和能力水平有针对性地设计教学内容和方式。
其次，书中提到的“激发学生的思维活动”的观点让我认识到了教学目的不只是灌输
知识，更重要的是培养学生的思维能力和创新意识。
在教学中要注重引导学生主动思考、独立探究和合作学习，培养他们批判性思维和问题解决能力。
最后，书中提到的“创设情境，培养能力”的原则让我意识到教学要尽量贴近生活和
实践，让学生能够将所学知识应用到实际中去，培养他们的实际操作能力和解决问题
的能力。
通过阅读这本书，我收获了许多关于教学的宝贵经验和启示，希望能够将这些原则和
技巧融入到我的日常教学实践中，让教学更加有效和有意义。
有效学习的演讲稿
有效学习的演讲稿
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！今天我非常荣幸能够站在这里，和大家分享一下我对
于有效学习的一些看法。
在我们每个人的学习生涯中，有效学习是
非常重要的，它不仅能够帮助我们更好地掌握知识，提高学习成绩，更能够培养我们的学习能力和思维能力。
那么，什么是有效学习呢？我认为，有效学习不仅仅是为了取得好成绩，更重要的是要培养我
们的终身学习能力和自主学习能力。
首先，我想强调的是，有效学习需要我们具备正确的学习态度。
要想取得好成绩，我们首先要有积极的学习态度，要对学习充满热
情和渴望，要有一颗不断进取的心。
只有这样，我们才能够克服困难，坚持不懈地学习下去。
其次，我们要有科学的学习方法。
科学的学习方法可以帮助我
们更加高效地学习，比如我们可以制定学习计划，合理安排学习时间，掌握好学习方法，比如预习、复习、总结等。
只有这样，我们
才能够更好地掌握知识，提高学习效率。
最后，我认为，有效学习需要我们具备良好的学习习惯。
良好
的学习习惯可以帮助我们更好地保持专注，提高学习效率，比如我
们可以养成每天定时复习的习惯，养成每天读书的习惯，养成每天
总结的习惯。
只有这样，我们才能够不断积累知识，不断提高自己。
在学习的道路上，我们要时刻牢记，学无止境，只有不断地学习，不断地进步，我们才能够取得更好的成绩，更重要的是，我们
才能够成为更好的自己。
最后，我希望我们每个人都能够牢记，只有通过不懈的努力和
勤奋的学习，我们才能够取得成功，实现自己的梦想。
让我们一起
努力，一起进步，共同创造美好的未来！
谢谢大家！。
《有效教学法》读后感范文
《有效教学法》读后感范文
读后感《有效教学法》
《有效教学法》是一本有关教学方法的理论著作。
通过阅读这本书，我对教学方法有了更深入的理解，并且得到了一些宝贵的教学经验。
这本书首先介绍了有效教学的基本概念和原则。
有效教学指的是能够促进学生学习和发展的教学方法。
书中提到，有效教学应着重培养学生的学习能力和解决问题的能力，而不是简单地灌输知识。
这点让我深受启发，我意识到作为一名教师，我应该注重培养学生的自主学习能力和批判思维能力，让他们能够独立思考和解决问题。
书中还介绍了一些实用的教学方法。
例如，合作学习法可以帮助学生互相合作，分享知识和经验，并且共同解决问题。
这种方法能够增强学生的团队合作能力和沟通能力，同时也能够让学生更好地理解和消化知识。
在阅读这一部分的内容时，我意识到我可以在课堂上组织一些小组活动，来培养学生的合作精神和团队意识。
除了合作学习法，还有很多其他的教学方法被介绍在书中。
例如，多媒体教学法可以帮助学生更好地理解和记忆知识，因为多媒体可以通过图文、音频、视频等多种方式呈现信息。
这对于一些视觉、听觉等感知方式更活跃的学生来说效果更好。
相比传
统的讲述方式，多媒体教学能够激发学生的兴趣，增加学习动力。
总的来说，这本书给了我很多关于教学方法的启示。
我相信只有不断地学习和实践，才能不断提高自己的教学能力。
我会将书中的教学方法应用到我的实际教学中，并且不断反思和改进，以提高学生的学习效果。
教育教学理论著作读书笔记（精选10篇）
教育教学理论著作读书笔记（精选10篇）我们教师在教育学生的时候也需要不断充实自己，要让阅读成为教师自身的前进动力。
以下是小编为大家整理的教育教学理论著作读书笔记（精选10篇），欢迎大家阅读！教育教学理论著作读书笔记1一个人最大的幸福是热爱自己的工作。
因为人的一辈子大部分时间都得工作，如果不热爱自己的工作，只是当成谋生的手段，就很难享受工作中的快乐。
作为一名教师，如何做到热爱自己的工作，从事业中追求幸福感？这是我一直在思考的问题，直到读了郑杰校长的《给教师的一百条新建议》，才有一种豁然开朗的感觉。
“不妨一读此书，这是一本无害的书。
”郑杰在《给教师的一百条新建议》中第一句话，就从一种别样的角度吸引着我。
教师首先是一个完整的人，他们应该有自己的精神空间，他们也要享受生活……这样的观点就把教师从“圣人”的位置上拉了下来。
要做一个成功的教师，必须首先学会做一个成功的普通人。
郑杰校长一百条建议的四个部分正能给我们这样的启示。
一、教师应设法让知识本身吸引学生。
教育不是让学生将书本上枯燥无味的知识、概念简单的复制到学生的大脑中。
教师应设法让知识本身吸引学生，这应该成为每一个教师努力的方向。
在进行每一节的教学活动前，教师应该精心设计教学过程的每一个环节，做到既能够深入浅出地讲解难懂的知识，又能够让学生体会其中的乐趣，进而激发学生自己去寻求知识，探究知识的形成过程，明白知识的意义、学习的乐趣，让学生真正爱上我们所教的学科。
二、作一名理性的教育者。
教师要有理性，必须把学生当“人”看待，这是我们的工作与其他工作最大的区别。
教师要有理性，必须“从四十五分钟里榨出油来”，提高教学效率，那是在为学生节约生命……教师应该是理性的，理性的教师才是优秀的教师，他才有可能把自己的事业做好。
三、继续学习，多带点东西进课堂。
教师需要不断学习的理由很多，教师要继续学习，不但是为了使自己的个人素养进一步发展，更是为了使学生得到更好的发展。
我们常说：要给学生一滴水，自己就要有一桶水。
《这样学习最有效》读后感作文范文
《这样学习最有效》读后感自学能力是一个人成长的关键，它决定了一个人改变自己和面对新挑战的能力。
而如何学习又是一个永恒的问题，如何在有限的时间里获得更多的知识和技能？如何在自学的过程中保持兴趣和动力？这两个问题总是困扰着我。
我曾经尝试过多种学习方法，但总是感觉效果不尽如人意。
直到读完了《这样学习最有效》这本书，我才找到了一个真正适合自己的学习方法。
这本书让我充分认识到了学习的本质是什么，何为有效的学习，有哪些常见的误区和陷阱。
作者在书中指出，有效的学习并不是一定要花费多少时间，而是要找到有效的方法、理念和策略来提高学习效率。
作者还提出了“主动学习”、“自我评估”、“多元化学习”、“刻意练习”等多个学习策略，帮助学生找到适合自己的学习方法。
在阅读中我深有体会，作者的许多观点和建议都正是我曾经所忽视或者不熟悉的。
比如，在学习的过程中我们应该主动出击，积极去发现问题和学习的目标，并采用一系列的学习策略和方法来解决问题；而刻意练习就是通过重复练习、反思提高自己的技能。
这两个学习策略对我有极大的启示，我开始重视每次学习的机会，并且利用各种方法来思考自己的问题和下一步发展目标。
通过重复不断的学习和训练，我逐渐掌握了自己的学习节奏和方法。
书中提出的“多元化学习”策略也对我产生了深刻的影响，我决定拓展自己的学习领域，因为只有在不同的领域中获得知识和体验才能更好地培养自己的思维能力和创造力。
于是我开始跨学科地学习，在学习中穿插体验、实践和思考，有效地提高了自己的思维、领导能力和创新能力。
读完本书后，我认为，有效的学习方法和策略并非一成不变的，而是不断进化、改变和优化的。
仅仅只依赖老师的教诲或者固守一成不变的方法，这样的学习不可能成功。
当我们有了更深刻的认识、更清晰的发展目标和更全面的孜孜不倦的学习方法，我们才能真正掌握一个领域、获得进一步的发展。
在我的学习道路上，这本书对我帮助很大。
正是在这本书的激励下，我更加自信的面对学习和重重挑战。
《有效教学》读书笔记
《有效教学》读书笔记•相关推荐《有效教学》读书笔记（通用6篇）认真品味一部名著后，想必你有不少可以分享的东西，此时需要认真思考读书笔记如何写了哦。
到底应如何写读书笔记呢？以下是小编整理的《有效教学》读书笔记（通用6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《有效教学》读书笔记1读有效教学最需要什么这本书不能说读的很懂或则很细吧就先谈一下对自己感触比较深的几点来谈谈。
在体育课堂学习的学习兴趣至关重要，俗话说兴趣是最好的老师，然后学生的体育兴趣不是天生的，而是在后天的体育学习实践中形成和发展的。
一、利用学生的成就感培养其兴趣在体育课堂中如何让学生体会成功就是使得学生有成就感的方式，这种成就感是学生在体育课堂和课外学习运动技能中得到提高，如果一味的降低练习难度反而使得学生会对体育丧失兴趣，学生在运动技能的学习上有成就感，就会树立体育学习的信心，同时也能认识到自己的不足，有自己赶超的目标和继续学习的动力。
他们便有动力克服体育学习中的困难自然而然对体育产生兴趣。
二、安排适宜的运动负荷培养学生学习的兴趣体育课堂的最大特点就是学生要承担一定的运动负荷，当学生适应了一节课中的运动负荷之后就会体会到身体运动后的愉悦感，在学生平时繁重的学业压力下，体育课适当的运动负荷是学生对体育课产生好感的重要因素。
三、利用学生在体育课中获得的认同感培养其兴趣教师或是学生对另一位学生的认同是对其继续学习的莫大鼓励，课堂上的一次良好表现，一次出色示范获得老师的肯定，在运动竞赛中出色的表现得到同学们羡慕的眼光，这些都是给学生的鼓舞，也会进一步增强学生学习体育的兴趣。
四、营造和谐的人际交流空间培养学生的兴趣在文化课的学习中学生之间的交流是受到限制的，而体育课堂恰恰相反，给了大家一个相对交流自如的氛围，再通过合理的体育教学组织方法来设计课堂，有意识的增强和利用这种交流，可以让学生更加体会交流和合作的的乐趣，这既利于学生体育兴趣的培养也有利于学生社会适应能力的提高。
有关高效学习心得(优秀8篇)
有关高效学习心得(优秀8篇)有关高效学习心得篇1高效学习读书心得《高效学习》这本书给我们提供了一些实用的方法和技巧，帮助我们更有效地学习。
阅读这本书后，我深刻地认识到了学习的重要性，并找到了适合自己的学习方法。
首先，书中提到了一些关于时间管理的方法。
例如，制定合理的学习计划，避免拖延和分散注意力等。
这些方法可以帮助我们更好地利用时间，提高学习效率。
其次，书中还介绍了一些提高记忆力和理解力的技巧。
例如，创造联想和记忆技巧，理解和应用知识点等。
这些技巧可以让我们更快地掌握新知识，并更好地理解它们。
此外，书中还提到了“刻意练习”的概念。
这种练习方法需要我们集中精力，不断地练习和反思，以提高自己的能力。
我认为，这种方法对于想要提高自己技能或知识的人非常有效。
最后，书中还提到了一些关于心态调整的方法。
例如，保持积极的心态，避免过度焦虑和压力等。
这些方法可以帮助我们更好地处理学习中的挫折和困难，保持学习的动力和兴趣。
总之，阅读《高效学习》这本书让我更加了解学习的方法和技巧，并找到了适合自己的学习方法。
我相信，这些知识和经验将对我未来的学习和成长产生积极的影响。
*为本网站原创作品，不得擅自转载！有关高效学习心得篇2高效学习读书心得体会高效学习读书，是指通过阅读书籍来获取知识、提高自身能力的过程。
在这个过程中，我们需要掌握一定的技巧和方法，才能更好地实现高效学习。
*将结合个人经历，探讨如何高效学习读书。
首先，选择适合自己的书籍是高效学习读书的前提。
不同类型的书籍，其内容、难度、风格等都有所不同。
对于初学者来说，可以先从自己感兴趣的领域入手，选择适合自己的书籍。
同时，也要注意书籍的难度，不要选择过于晦涩难懂的书籍，以免影响学习积极性。
其次，制定合理的学习计划也是高效学习读书的关键。
在学习过程中，我们需要明确自己的学习目标，制定合理的学习计划。
学习计划应该包括学习时间、学习内容、学习进度等。
同时，要根据自己的学习情况，适时调整学习计划，确保学习效果的最大化。
有效学习心得范文
学习无疑是我们每个人都必须要做的事情，有效的学习却是很多人所追求的，而如何进行有效的学习呢？这是每个人都需要探讨和总结的问题。
在这里，我想谈谈我的一些学习心得和方法，希望对大家有所帮助。
一、重视学习态度学习态度是决定你学习的效果和质量的重要因素。
学习态度决定我们对知识的认识和热情，决定我们对学习的投入和认真程度。
没有良好的学习态度，再多的学习方法也都是徒劳的。
我们需要始终保持一种认真负责的态度，对待学习，要尽心尽力，不断提高自己的学习热情和学习热度。
二、日积月累的学习习惯学习习惯是学习成败的关键。
好的学习习惯有助于我们有效地掌握知识，并帮助我们充分利用时间。
我们应该养成好的学习习惯，例如：1、每日预习：清晨预习今天要学的内容，可以有效提高学习效率。
2、及时复习：学习后及时复习，能够帮助我们更好地记忆和掌握知识。
3、总结归纳：学习过程中要及时总结归纳，形成知识体系和思维模型，方便后期巩固和加深记忆。
三、合理规划学习时间学习是需要时间和精力的，我们需要合理规划学习时间。
合理的学习时间能够提高我们在学习上的效率和质量。
我们可以通过制作时间表、利用碎片时间学习等方式来规划学习时间。
不要因为贪图时间而把学习当成一种能力的解决方案。
四、多渠道丰富自己的知识在学习的过程中，我们不能仅仅局限于课本知识，应该养成多渠道获取各种信息的习惯。
比如，了解创新科技、关注社会热点、了解时事新闻等等。
这些方式有助于培养我们的思维能力，拓展我们的思路和视野。
五、勤于实践和锻炼学习不仅仅是掌握知识，还要学会应用知识。
我们需要在学习的过程中勤于实践和锻炼。
要通过各种方法和途径将知识用到实际中去，从而将法律学习上来的知识巩固和延伸到实际生活中去。
六、跟上时代步伐在一个时代的变迁中，学习要跟上时代步伐很关键。
尤其是现代社会高速发展的时代环境中，我们必须与时俱进，随时拥抱新知，掌握新技术，才能不断进步和拓展自己的足迹。
我总结和整合的一些有效学习心得和方法。
《习惯的力量》读书笔记
《习惯的力量》读书笔记《习惯的力量》读书笔记8篇《习惯的力量》读书笔记1习惯，在我们的生活中无处不在。
很多人都能一边开车一边聊天，丝毫不受影响，就是因为已经把开车中的种种操作植入了潜意识之中。
但可能正因为习惯是根植于潜意识之中，所以很多人并没有意识到习惯的强大，又或者苦恼于改变坏习惯、养成好习惯的艰难。
现在很多讲师都在推崇“21天形成一个习惯，改变你的一生”等等。
实际上这种“21天”的说法纯属谣传，并没有实际的科学依据。
21天可能仅仅是一个起步阶段，真正要养成一个好的习惯，需要更久更久的时间才行。
所以，为什么大多数人都很难坚持到最后，就是因为没有跨过这个坎。
何况，旧习惯是根深蒂固的，会在不经意间就蹦出来，扰乱你的行为，让你重回舒适区。
在《有效学习》里提到一个理念：学习没有舒适区。
同样，在习惯养成上也一样。
一、习惯的三要素《习惯的力量》中提到养成习惯的三个要素：暗示，行为，奖励。
由接受到暗示，到产生行为，然后得到奖励进行巩固，形成一个闭环回路。
当然，在这个过程中，本身我们可能并没有意识到。
比如，当我们路过麦当劳，飘出来的香味或者店面的招牌等，都是一种五官上的暗示，促使我们产生“去吃”的行为；当我们吃完感觉到满足的时候，就形成了一种生理和心理上的奖励。
这种回路给我们带来了极好的体验，也促使了我们下一次类似的行为。
当然，在暗示→行为→奖励的回路里，必须要形成一种“渴求”，如上个例子，一定要我们脑子里对麦当劳有“想吃”的欲望，才能走完这个回路。
假如麦当劳给过我们不好的体验，造成我们本能上就不想去吃，当然也就无法形成正常的回路。
二、习惯的关键但是，这样的回路仍然存在一个问题--那就是面临压力的时候。
比如我们已经戒酒很多年了，一旦碰到了诸如失恋、离婚、破产等重大打击而产生极大的压力时，“酗酒”的坏习惯就很容易再冒出来占据上风。
这也从侧面说明了，习惯是很强大，也很难根除的。
在这样的情况下，就需要增加一个“催化剂”--信仰。
学习《有效研修》心得体会
学习《有效研修》心得体会
学习《有效研修》给我带来了一些深刻的体会。
首先，我意识到研修并不仅仅是传授
知识，更重要的是培养学习者的能力和素质。
研修应当注重培养学员的思维能力、创
新能力和解决问题的能力，而不仅仅是灌输知识。
其次，学习《有效研修》也让我意识到研修的设计和实施需要考虑学员的需求和背景。
不同的学员可能有不同的学习风格和学习习惯，所以研修方案要灵活适应不同的学员
群体，确保他们能够充分参与和获益。
最后，我也学到了关于评估的重要性。
研修结束后的评估不仅可以帮助我们了解学员
的学习效果，还可以帮助我们改进研修方案，提高研修的效果和质量。
因此，及时有
效的评估是研修的重要环节之一。
总的来说，学习《有效研修》让我对研修有了更深入的了解，也让我意识到研修不仅
仅是一种传授知识的活动，更是一种促进学习者全面发展的过程。
《有效教学》读书笔记
《有效教学》读书笔记很大启发，我觉得老师若想把认真准备的课付诸实施，把教学原则成功地运用到课堂教学中去，还必须达到上好课的一些基本要求。
书中有关促成有效教学的几种关键行为之后，我深有感触，有种豁然开朗的感觉。
课堂是教师教和学生学的时空场所，是有效提升教学质量的重要舞台。
课堂教学效果的优劣关涉到教师生命价值的展现，对教师自身的发展也有着重要影响。
有效的课堂教学应当是师生能够平等交往、高质互动的真实的课堂，是师生能够充分展现个性魅力与智慧、演绎生命价值并最终实现共同发展的课堂；有效的课堂教学是师生能够感受幸福，共享智慧，充满诗意，成为师生共同的精神家园的课堂。
“备学生，才能备活课堂”。
因此在备课中，多获取学生信息，准确诊断和预测学生在学习中可能出现的情况和可能会遇到的内容，是“备学生”的重要原则。
教师备课如果单单凭借对学生的片面了解，而忽略学生的经历水平和反应水平，一堂课成功的几率是非常低的。
教师应该试着从以下六方面着手：学生可能想到的内容；学生难懂的内容；学生疑虑的内容；学生易错的内容；学生激动的内容；学生易忘的内容。
教师通过备学生，加强备课的目的性、针对性和实效性，进而优化教学过程，发展学生潜能，促进学生人格的健全发展。
从而达到更好地驾驭课堂，有效教学。
总之，要“备”好学生，我们就要与学生为伍，做学生的朋友，和他们同甘共苦；我们就要放得下老师的架子，虚心向学生请教、向学生学习。
引导学生投入学习过程。
书中引用维果茨基一句话“学生的学习是在教师有效指导下逐步发展的过程，教学的本质特征不是行为注意者所认为的刺激——反应，而是激发学习者尚未成熟的心理机能。
课堂教学的中心应该在于学生而不在于教师，教师在课堂教学中应该是组织者、指导者和促进者。
”这句话指出了教师在教学中应起的作用，也明确了学生在课堂中的主要地位，还有指出了课堂必须是在教师有效指导之下的。
主要有两个方面的内容，一是把握指导时机，在实际教学中教师要做到“五不”，即学生能理解的不讲解，学生能叙述的不替代，学生能操作的不示范，学生能发现的不暗示，学生能提问的不先问，保证学生充足的思考空间和时间；二是指导适当，就是教师话语不重复，意思表达清楚，指导内容针对性强，即学生想了解的内容、难以解决的问题给予指导，教学指导的有效性，往往表现在教师给予学生的指导与学生期望得到的指导的一致性上。
《如何有效学习》读后感
《如何有效学习》读后感学习，是每个人一生中不可或缺的一部分。
而如何有效学习，更是一个值得深思的话题。
近期读了一本名为《如何有效学习》的书籍，对于这个话题有了更深入的认识和理解。
在书中，作者从多个角度探讨了学习的方法和技巧。
首先，他提到了学习的态度和动力。
学习需要有积极的态度和强烈的动力，只有这样才能持之以恒地学习下去。
这点让我深有感触，因为我曾经在学习的道路上遇到过挫折和困难，但是只要我保持积极的态度和坚定的动力，我就能克服一切困难，不断向前。
其次，作者讲到了学习的方法和技巧。
他提到了分块学习、主动学习和反思学习等方法，这些方法都能帮助我们更高效地学习。
比如，分块学习可以帮助我们更好地理解和记忆知识，主动学习可以激发我们的学习兴趣，反思学习可以帮助我们总结经验教训，不断提高自己的学习水平。
这些方法虽然看似简单，但是却能带来巨大的收益。
此外，作者还提到了学习的环境和氛围。
学习的环境和氛围对于学习的效果有着重要的影响。
一个安静、整洁、舒适的学习环境可以让我们更好地集中注意力，提高学习效率。
而一个积极、向上的学习氛围可以激发我们的学习动力，促使我们更好地学习。
因此，我们需要不断调整和改善学习环境和氛围，以提高学习效果。
总的来说，这本书让我对学习有了更深入的认识和理解。
学习不仅仅是为了应付考试或者工作，更是一种提升自我的过程。
只有不断学习，不断进步，我们才能在竞争激烈的社会中立于不败之地。
希望每个人都能认真阅读这本书，从中受益，不断提高自己的学习水平，实现自己的人生价值。
愿我们都能成为优秀的学习者，不断追求知识，不断进步成长。
愿我们都能在学习的道路上越走越远，越走越好！。
《有效学习》读后感
《有效学习》读后感以下是作者为大家整理的《有效学习》读后感（共含14篇），欢迎阅读与收藏。
篇1：《有效学习》读后感最近在准备证券从业资格证的考试，可能是久为参加这种应试项目的学习的原因吧，感觉学习效果不好。
恰巧之前买了一本《高效学习》的书一直摆在眼前，于是就单纯的抱着找个能实用的学习方法的念头，翻开了这本书。
看完之后，有些所得，结合之前看的《精进》一书中的关于学习的模块，做一下简单的探究。
《有效学习》是美国国家智库高级研究员――乌尔里希・伯泽尔于#年2月刊印出版的。
旨在在这个终身学习的时代，在这个时间极度碎片化的时代，指导人们如何系统化的有效学习。
书中讲解的系统化的学习方法包括以下内容：价值感、目标、提升、实践、融合、反思。
下面我们一一阐述：价值感――学以致用：动机是学习活动的终极动力，主动探索和发现事物的价值感及意义是掌握任何一项技能的第一步，我们本身不想学，那么是不太可能学会的，也就更谈不上精通了。
对于感兴趣的方面让我们产生学习动机是简单的事情，但当一普通的内容需要我们去学习掌握的时候，如何使自己产生学习动机呢？书中给出了两种方法：1社交联系―加入一个学习相同内容的学习小组或者做出公开承诺，以社交联系的方式给予激励，以产生学习动力。
2建立知识与自身的强关联性，产生成就感，以此促使自己产生学习动机。
学习动机会使我们积极主动的参与和探索，以寻求学习内容里的独特价值，从而融入自身的知识体系。
在这个过程中如果能有指导者的指导、督促和支持，效果会更加理想。
目标――循序渐进：在精通某项技能的初始阶段，专注是最关键的。
学习就是一项知识管理的活动，它包括设定学习目标，制定学习计划，掌握基本技巧和专业技能，同时做好情绪管理。
在学习的开始阶段，由于每个人的基础知识水平、知识边缘范围以及短时记忆的能力不同，应结合自身情况设立阶段性的目标，专注学习，之后将各个阶段的学习知识整合，建立自己系统化的知识体系，经常应用，刻意练习，刻意挑战，不断提升，使之变成一种自动化的思维模式。
2023年《有效教学》读书笔记15篇
2023年《有效教学》读书笔记15篇《有效教学》读书笔记1本学期读的书，是余文森教授的《有效教学十讲》，近半年来，书虽是断断续续读完的，但每每想起书中的故事和道理来，依然还饶有兴趣。
余文森教授是国内课程与教学领域内的专家，在有效教学方面颇有心得。
尽管我是一名从事基础教育研究的教研人员，有一定的教育理论需求，但平常读书，我依然对艰深的理论书籍有一种畏惧心理。
不是我拒绝深刻，而是里面的道理和一些晦涩的表达的确太费脑筋也太难运用到教学活动中。
但余文森教授的《有效教学十讲》不一样，这是一本有很多小故事、小案例，都是平常教学中会遇到，会看到的小事，但又能给人很多启发，带来一些真实促动的书籍。
整本书以讲座的形式，讨论了“教学的有效性”、“教学的生成性”、“三维目标”、“教学情境”、“教学关系”、“有效教学的三条铁律”、“新课程教学改革成绩与问题反思”、“新课程学习方式的基本特性”、“校本教研的三个基本要素”、“校本教研的三种基本类型”十个话题。
在这十个话题中，余教授的绝大多数观点都能引起我的强烈共鸣，成为我的精神食粮，可谓“余音绕梁，三日不绝”。
在这些观点中，给我留下最为深刻印象的是：1.关于对学生的爱。
教学活动是一门爱的艺术，教学过程中，对学生给予爱，学生能感受到。
但是很多教师只知道要对学生奉献爱心，却不知道该如何去做。
在成为教师之初，我也有这个疑惑。
在书中，余教授讲了一个“老师，请你多看我一眼”的故事，老师们都想成为一个好老师，学生也有一个共同的心理，希望得到老师的注意，希望老师多看我一眼，多关注我一下。
看到这里才明白，教学中的爱，不是大道理，不是大奉献，而是一个关注学生的眼神，一个关爱学生的动作，一句关心学生的话语，简简单单。
2.关于三维目标的解读。
在这部分内容中，余教授引用了把三维目标比成“长方体的长、宽、高和一个人的肌肉、骨骼、神经等系统”的比喻，指出了“三维目标不是三种目标”，强调了三维目标的“整合的意识”。
《有效教学》的读书笔记
《有效教学》的读书笔记《有效教学》的读书笔记提要：成功的课堂或者说成功的互动合作，离不开师生之间的和谐的交流和平等的对话。
新课程背景下的教学不再是一种以教师讲授为主的交流源自管理资料《有效教学》的读书笔记这几天我认真地读了《有效教学》这本书，书中有很多理论思想使我受益匪浅，不仅知道了有效教学的含义，也同时意识到有效教学对于教师来讲在新课程教学当中它有着很多的实际意义。
在读了《有效教学》的基础上，结合本人的课题《和谐互动式初中思品课堂教学研究》，有了几点不成熟的想法。
今天，不妨写下来，供大家商榷。
一、课前的充分准备是和谐互动的前提。
有效教学首先体现在有效备课上，课前的充分准备就是有效备课。
怎样才能算是有效备课呢？第一.备而能用。
备课应该备而能用，减少无效备课，“备课”“上课”不能两张皮。
第二.有利于教。
有利于教师落实地教、巧妙地学、高效地完成教学任务。
有利于教师的专业成长，使教师水平迅速提高。
第三.有利于学。
让学生学得快、学得扎实，所有的知识过手、培养能力到位，力争较好地完成教学目标，向课堂要效益。
曾经有老师认为，现代课堂强调师生互动和动态生成，而且在课堂教学中尚有许许多多的不可预见性，那么似乎可以简化备课，甚至不要备课。
老师是课堂教学的促进者、引导者，怎样促进，怎样引导，是不可能在教学活动中随意生成的，必须在课前事先有所考虑，课堂上的生成需要教师运用教育的智慧去引导，学生学习欲望和动机需要教师去激发。
没有备课时的全面考虑与周密设计，就没有课堂上的有效引导与动态生成；没有上课前的胸有成竹，就不可能有课堂中的游刃有余。
因此，实现课堂教学的和谐互动，课前师生的充分准备是前提。
二、教师角色意识的转变是和谐互动的保证。
在传统的教学活动中，教师的角色是传道、授业、解惑，新课程下的教师角色是学生学习的组织者、引导者、合作者。
因此必须改变传统课堂中教师单向灌输知识学生被动接受知识的教学方式，取而代之的是学生作为课堂中的主体积极地参与到互动中来，师生、生生之间平等的互动。
有效学习：7步打造个人知识管理闭环
读书笔记模板
01 思维导图
03 读书笔记 05 目录分析
目录
02 内容摘要 04 精彩摘录 06 作者介绍
思维导图
本书关键字分析思维导图
个人
内化
力量
目标
管理
成长
好处
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知识
个人 知识
工具
管理
方法
点
注意事项
个人
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笔记
内容摘要
内容摘要
如果你在学习时感觉不得其法，或者学习效率低下、缺乏目标，受困于知识吸收内化无效、对外输出难以持 续，或者沉迷于知识输入，无力将其转化为行动，感觉自己只是知识的收藏者和搬运工，不知如何转化变现，本 书可以助你一臂之力。本书作者格格结合多年线上、线下实践经验，提炼了个人知识管理的关键“7步”即明确目 标、知识输入、知识获取、知识内化、知识输出、知识应用和复盘迭代，帮你即学即懂、即会即用，从此学习有 方向、有方法。本书图文并茂、结构清晰、要点突出涵盖操作路径和方法论，有助于提升个人学习力、思考力、 行动力和竞争力，助你依靠知识成长为超级个体，开启副业变现，变得自信、从容，成就更强大的自己。
第四节如何进行视频输出
日更视频4大收获 视频创作的3大步骤 视频的内容策划 视频输出的注意事项
第五节如何进行直播输出
直播2大优势 新手如何做直播 直播注意事项
第六节选择适合你的平台坚持输出
为什么要多平台输出 主要的写作输出平台 主流的视频/直播平台
第一节突破内心限制， 拥有行动的力量
第二节运用GROW模 型，从“知道”到
读书笔记
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作为书籍囤积者，通过这本书能得到不少认知上的启发，如何从读书有效转化为个人成长，书中有完整的方 法论。
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《有效学习》读书笔记 我们或许很努力， 每天不是在学习， 就是在学习的路上， 看起来忙碌而充实， 可是好像啥也没学到。
在今天这个碎片化时代，知识似乎变得更加廉价，也更容易获得，反正有什 么问题，一搜一大把；人工智能进入了很多领域，银行业务、金融的数据分析可 能都会被人工智能所替代，我们花费几十年学习到的知识可能毫无用处。
学习什么，如何学习其实一直没有引起大家的足够重视。
你也许会说，学习 谁不会？重复阅读，多做练习，刻苦努力，死记硬背，这不就掌握了知识了吗？ 其实不然。
由美国智库研究员、 学习方法研究领域的专家乌尔里希﹒伯泽尔所著的 《有 效学习》，颠覆了我们平常自以为是的学习习惯。
他总结出了一整套科学系统的 学习方法，助力我们顺应知识经济的浪潮，并成为知识付费的弄潮儿。
假如你想成为一个知识分享者， 假如你想成为一个优秀的教育者， 假如你想 提高学以致用的能力，假如你想成为某个领域的专家， 《有效学习》这本书一定 会给你意想不到的收获。
学习是一个过程，一种方法，一套理解事物的体系，乌尔里希﹒伯泽尔指出 系统化的学习方法主要包括六个模块， 看起来是有些老生常谈， 但其实却与我们 平常的认知与学习习惯有着本质的区别。
价值感读书笔记 假如我们不想学，或者认为自己根本学不好，学了也没用，我们也就根本学 不会。
赋予学习过程某种意义也是学习的一部分。
首先是发现意义。
从事任何一项学习活动，我们都希望获取价值，成年人的 学习尤其如此。
比如你想学习插花，你可以学会感受生活的美好，提高你的幸福 感；学习跑马拉松，可以锻炼身体，提高身体素质；学习心理学，可以学会了解 自己、了解他人，改善你的人际关系；学习哲学，可以提高认知水平，让自己更 加智慧。
所以在学习一样东西时，我们要问问自己，它可以给我带来什么样的价值， 它能给我的生活带来什么改变？更通俗一点来说， 它能给我带来什么好处？其实 就是把知识与自己建立强联系。
其次是创造意义。
比如学习写作这事件，写出来的东西没有人读，好像也产 生不了任何经济价值， 那我学习写作还有什么用呢？写作可以纪录自己的成长历 程，成为一种梳理情绪的工具，也是一个了解自己的途径。
很多人最初只是写着好玩，并没有想太多。
而如果一件事情没有价值，它就1/8很难长久地坚持下去。
主动去寻找意义，制造价值感，就成为了我们继续学习的 动力。
比如，作为一个职场的文职人员，写作能给你带来什么好处？高水平的公 文写作水平可能会带来升职或者加薪；通过写作分享自己的职场经验 ，可能会带来收益；写作可能会获得一定的知名度，产生更多的需要，而需 求又会倒逼我们去学习，去输出，这就是意义给我们带来的良性循环。
目标 有人说我们似乎陷入了知识焦虑时代，不学习会落伍，但学什么，却没有想 清楚，更谈不上什么学习目标了，这样的学习我们称为无效学习。
设定清晰的阶段性的目标， 这里的重点是清晰与阶段性。
你的目标是成为作 家，这个目标并不清晰，作家是一年出几本书呢，还是只是写几篇文章呢？还是 成为一个网红作者？设定目标的目的，是培养我们的专注力。
《有效学习》中提到目标越简单，就越容易实现。
每天写 500-1000 字的文 章，比成为作家更容易做到。
当然每个人的情况不同，在难与易之间可能也需要 找到一个平衡。
太容易实现，会缺乏成就感，太困难的又很难坚持，所以阶段性 的目标最恰当的可能是踮起脚刚好能够着的计划。
假如你已经养成了每天 1000 字的习惯，你可以设置一个稍高的目标，比如每天 3000 字或者每天更新一篇文 章，这样可以让自己跨出舒适区，但又可以在坚持与挑战中获得成就感。
提升 刻意练习能够让我们快速提高知识与技能， 但如何去练习， 效果却有着天壤 之别。
死记硬背大多数时候只是将信息存贮在短时记忆中， 非常容易遗忘。
而如果 在学习之前带着问题， 可能会对知识有更深刻的领悟， 并且与自己的亲身实践或 者生活中的事件相联系，成其与身体相连接，就会形成长时记忆，并且不容易遗 忘。
输出倒逼输入。
我们有种感觉，就是知识要用的时候才觉得不够。
比如我准 备一个比较陌生的主题分享， 就会调取大量的资料和信息， 并结合自己的经验与 例子去阐释。
我会在不同的书中去寻找相同的主题，比对各方的观点与例证，再 去结合我所针对的听众的特点以及接受水平，去尝试如何交付。
这就是一个深度学习的过程。
针对这一个主题点，集合各家所长，并对之进 行取舍，用通俗的语言去传递知识，自己在这一个主题上有了更系统、整合性的 理论，而这些知识是很难被别人复制的，这才是知识的本质。
分享获得反馈， 扩展知识的深度与广度。
越分享， 得到的越多。
我们分享时， 如果能够有不同视角的回应， 我们会对知识有了更加立体的感觉。
别人的提问也 会引发新的思考，如果我们回答不了，这也正好给我们提出了新的学习内容，帮 助我们发现我们所欠缺的地方。
2/8现在很多学校的设计，创造了许多主动性学习的机会。
比如讲到力学，可以 让学生以小组为单元， 去寻找生活中与力学相关的例子， 然后把自我的发现与产 生的疑问做成 PPT，在班级进行分享。
在准备与分享的过程中，孩子们就对这部 分知识有了很多感性与理性的认识，未解决的问题也会让他们产生更多的好奇， 推进他们继续探索的动力。
有一些困惑可能在分享讨论阶段就已经搞明白了， 还 不明白的，带着问题有目的地听老师的讲解，就会把知识点搞得更加地透彻。
实践 提取练习是一种非常的有效的记忆方法。
比如我们阅读一篇文章， 养成自问 的习惯： 这篇文章说的是什么， 我从中学习了哪些内容， 如何将所学的知识再现。
《有效学习》讲到，提取练习可以分三步，首先回忆学习过的内容，然后进 行总结概括，最后用自己的话把主要内容表达出来。
施瓦茨说，提取练习不断地提醒我们，这些内容存放在记忆中的哪个位置， 也就更容易在需要时就像搜索引擎一样，立即从大脑中提取出来，并加以应用。
知识的应用可以深化我们对于知识的理解。
看完一本书， 我们可以总结一下 书中的精髓，给了我们哪些新的启事，教会了我们哪些技巧，学会了哪些方法， 了解了什么样的思维方式等等。
我们可以把书中的关键点通过思维导图进行梳理， 书的结构一目了然， 知识 点也非常清晰。
人的记忆特性决定了人们记住图形的机率要比单纯文字要高得多， 所以思维导图除了清晰结构为，同时也可以帮助记忆。
除了上面说的提取练习、思维导图的方法外，写书评、读书笔记也是非常好 的实践手段。
你想想，你读完一本书，想把书中自己认可的，或者有价值的观点 说给别人听，写给别人看，你要如何去组织语言？你想要说服别人，你用什么样 的例子去证明？你如何结合你的亲身经历， 给出令人信服的结论， 这个过程也被 本书作者伯泽尔称为一个元认知的过程。
他认为写作是一个训练自己元认知的最佳途径。
比如， 当我们准备一篇书评 时， 我们首先会问自己， 这篇文章的读者会是谁？我要如何说才让他能够容易理 解？我还可以交付给读者哪些有用的信息？这个整理思路的过程本身就是一个 有效学习的过程，它会让我们学会去表达自己的观点，评估我们的论述，让我们 的思维系统结构化。
通过长期的训练，除了知识本身，我们还能够培养系统思维 的能力。
融合 高手学习， 除了善于总结实践外， 最重要的是具有系统思维， 可以触类旁通。
认知科学家林赛﹒里奇兰德经过多年多学科的学术研究后， 发现所谓的精通就是 对知识结构如何相互关联具有清晰的认识， 他认为只记住一堆事实其实没有什么 用处，有效的学习是发现事物之间的内在联系，理解因果关系，并且发现其中的 异同。
3/8我自己有个方法， 就是在准备一篇文章或者准备一堂课的演讲时， 会首先进 行发散性的思维方式，进行自由联想，写下根据这个主题所联想的词语、句子、 观点， 然后再把这些内容按照内在逻辑进行归类， 然后按照某种方式把这些内容 进行整合，比如时间顺序，现象-原因-方法，递进顺序等等，就把整个文章的脉 络呈现了出来。
这是一个放与收的过程， 也是一个融合的过程。
融合也是一个从现象到本质 的学习过程，比如先讲几个风马牛不相及的故事，故事虽然好听，但人们会一头 雾水，不知道你葫芦里卖的什么药。
你可以先卖个关子，然后导出你从这些现象 中看到了什么，这就是你比别人高明之处。
你给出了结论，然后可以通过这个结 论引出它给我们带来什么样的思考， 给我们的生活带来什么样的改变， 在我们的 生活实践中有着什么样的指导意义，或者可以避免什么样的错误等等。
融合是一个高级别的学习过程，从事件上升到概念，把事实建立成模型，用 数据转换成图表，从假设到结论，从相似到类比，这就是一个知识不断联系与创 新，不断分解与融合，不断打破又创立的过程，这样的方式，也会激发我们的学 习兴趣，极大地发展我们在学习中的创造力。
反思 苏格拉底说，我唯一知道的是我什么都不知道，这是他的智慧之处。
我们通 常都会认为自己知道的比实际要多，这让我们总是高估了自己的能力。
反思让我们保持了谦虚的态度， 因为过度自信， 尤其是对自己过去经验的过 度自信，会影响我们做出正确的判断。
反思，让我们学会质疑，对自己对他人都 抱有怀疑的态度，才会有机会接近真理或者真实。
我们的大脑有一个双处理系统，不好意思，这是我刚刚从《生活中的哲学》 一书中刚刚了解到的，这本书中也提到了反思，你看，我就把这些不同的知识体 系中有关联的知识点给链接起来了。
反思不仅是一种思维习惯， 而且还是一个学 习习惯。
言归正传，这个双处理系统，一个是负责自动化思维的，或者说是我们的潜 意识所主导的，另一个是理性思维系统，是由我们的意识所主导的。
通常理性思 维系统的反应要比自动化思维系统反应慢， 反思的过程， 就是增加理性思维过程， 进入深度思考， 从而避免我们忽略了工作与生活中的很多细节， 或者实施错误的 行动。
一个善于高效学习的人，会让我们对学习上瘾，除了从学习中获得快乐，更 重要的是，可以将学习转化为生产力，为我们的人生注入神力4/85/86/87/88/8。