《两代人对话》说课稿(最新)

《两代人对话》说课稿

一、说教材

（一）教材分析

初中阶段，学生们逐渐产生了较明显的逆反心理，易与父母发生误解、矛盾，甚至冲突，导致双方关系疏远或紧张。若不及时加以妥善的引导和解决，将不利于他们的成长。本节课的主要内容就是讲授如何与家长沟通商量以及沟通的要领，进而讲与父母交往的艺术。这对化解父母孩子之间的冲突有着相当重要的作用。

（二）教学目标

1、知识目标：

探索解决亲子冲突的途径和方法，提高学生与父母沟通、解决问题的主动性，在家庭矛盾发生后会用合理、恰当的方法来解决矛盾，从而与父母和谐相处。

2、能力目标：

学会与父母沟通，从而锻炼学生的沟通能力和问题处理能力。

3、情感、态度、价值观目标：

通过学生的回忆和反省，体会父母的深沉、无私的爱，从而增强学生的责任意识和为家庭付出的主动意识，增强与父母之间的感情，使双方能够互相理解和欣赏，培养学生尊重父母的品质，引发学生人生价值的思考。

（三）教学重点和难点

引导学生学会与父母进行沟通，彼此袒露内心世界，进而达到相互理解，掌握沟通的正确方法，并学习双赢的沟通策略，这既是本课的重点，也是本课的难点。

（四）教材处理、资源分析

依据三维教学目标、教学重点、教学难点，我对教材作了如下处理：大部分引用的是教材中的文本资源，但为了增强学习的趣味性和教学的直观性，我给学生播放了动画《父女经典对话》，展示了两张幸福的家庭生活照片，从而激发了学生对幸福、和谐的家庭氛围的向往；为了更好地掌握与父母沟通的技能，除了教材中介绍的与父母交往的艺术和学生互动时交流与父母交往的经验窍门外，我还向学生介绍了八招与父母交往之神功，使这一重难点内容得到了有效的突破。

二、说教法、学法

（一）教法设计

由于本课内容浅显，不涉及更多理论，主要是情感和实践问题。为提高教育实效，我设计了如下的教学方法

——学生自主探究活动法，辅之以教师必要的'点拨。

（二）学法设计

学法与教法是相互依赖、相互促进的。现代教育思想尤其要注意学生的主体作用，重视学法指导。由于本课内容浅显，主要是情感与实践问题，即把课上所学内容，运用到与父母交往的实践中，故本课教给学生的学习方法是——实践探究法，既巩固课堂所学知识，又很好地贯彻了“学以导行”的教学理念。

（三）学情分析

1、中学生在成长过程中，与家长教育（交往）的矛盾日益突出，表现在三个方面：

（1）青少年的独立意识越来越强，希望平等独立地处理自己的事情，而父母喜欢包办学生的一切事。

（2）父母与孩子之间存在代沟，子女与父母之间缺乏必要的沟通。

（3）当代青少年的年龄特点与父母固有观念所造成的冲突。

2、中学生在家庭中存在的问题：

（1）相当数量的中学生不了解自己的父母，65%的中学生不知父母生日。

（2）相当数量的中学生缺乏反哺意识。

调查发现：中国学生最尊敬的十位人中，竟然没有自己的爸爸、妈妈。

（3）责任意识淡薄，责任能力弱。

（4）出现矛盾只会吵闹，不善沟通。

故初中思品课针对学生面临的现实问题，要求安排这一教育内容。

（四）手段选用

多媒体教学手段

三、说教学程序

基于上述说明，本课教学设计如下：

（一）导入（1分钟）

教师语言导入，自然进入主题

（二）架起沟通的桥梁（25分钟）

1、播放动画《父女经典对话》，学生谈启示

2、出示两张幸福、温馨的家庭照片，学生谈感受

3、辨析两种家庭观，正视家庭冲突

4、帮小冰处理家庭矛盾，探求解决冲突的方法

5、践行方法，总结要领：

（1）认识与自己父母发生过的一次矛盾，当时是怎样处理的？

（2）分析小陈的故事，设想小陈会怎样做？

（三）交往讲艺术（11分钟）

1、谈平时与自己父母交往的经验和窍门儿，得出认识：交往是要讲究艺术的

2、介绍与父母交往之神功（八条）

（四）小结（1分钟）

（五）设计亲情计划（5分钟）

让学生制定一个计划，今后应该怎样和父母相处，升华本课所学，并为布置实践作业做铺垫

（六）课后实践，阳光行动（2分钟）

给父母写一封信

一、说教材

《两代人的对话》是本册教材第一单元家庭交往的最后一个框题，本节课的主要内容是针对家庭交往中易与父母产生矛盾和冲突的普遍问题，引导学生正确看待与父母的矛盾，把握与父母沟通的要领及交往艺术，从而营造和谐融洽的家庭氛围。

初二的学生大多是十二三岁的青少年，他们渴望人格独立，但又因为人生经验和阅历等有限，易产生逆反心理，易与父母发生误解、矛盾，甚至冲突，导致双方关系疏远或紧张。但作为青少年，只要端正态度，努力与父母沟通，就可以把两代人的距离缩小到最小，进一步密切亲子关系，这既有利于学生的健康成长，又可以使家庭氛围保持温馨。因此引导学生真正从内心理解父母，主动化解与父母的矛盾，把握与父母沟通的要领及交往艺术，既是本单元内容的落脚点，又是本节课的教学重点和难点。

基于以上教材内容和学情分析，确定本节课的教学目标为：知识目标：引导学生掌握与父母沟通的基本要领，把握与父母交往的主要策略；能力目标：培养学生与父母商量沟通的能力，能够运用合适的方法与父母交往；情感目标：引导学生正确看待与父母的矛盾和冲突，理解尊重父母、关心热爱父母。

为达成以上目标，本节课主要让学生结合自身的生活实际和内心体验，在充分交流讨论、体验、探究的基础上，归纳总结交往的要领及艺术，教师适时点拨引导。

二、说教学过程

（一）激情导入

同学们，父爱如山深沉厚重，母爱如水温柔细腻。当父母牵着我们的小手，把我们送入校门而依依不舍的离开时；当父母冒着寒风冷雨，为我们送衣送伞嘘寒问暖时；当我们捧着成绩单，面对父母那充满期望而又哀怨的眼神时；当我们犯了错误，父亲愤怒地抄起棍棒而又轻轻落下时；当我们厌烦于母亲的唠叨，恶语相加甚至摔门而去时……同学们，你可曾感受到父母那无私无微至深至纯的爱？你又可曾想过，我们该如何与父母和谐地相处、愉快地生活呢？今天就让我们共同走进《两代人的对话》（板书课题）

设计意图：引导学生在感受亲情的同时，将其在生活中与父母常发生的矛盾呈现出来，引起共鸣，激发学习兴趣。

（二）心灵档案