浅谈小学生口语交际能力的培养
浅谈小学语文口语交际能力的培养
浅谈小学语文口语交际能力的培养语文是学生学习的重要科目之一，而口语交际能力作为语文学习的重要组成部分，对学生的综合素质和学习能力有着重要的作用。
小学是学生语言能力培养的关键阶段，因此如何培养学生的语文口语交际能力成为了一个重要的问题。
本文将从小学语文口语交际能力的重要性、培养方法和实践策略等方面进行探讨。
一、小学语文口语交际能力的重要性小学语文口语交际能力的培养是为了让学生能够在日常生活中有效地表达自己的意见和情感，与他人进行有效的沟通交流。
良好的口语交际能力不仅有助于学生的社交能力的培养，还能促进学生思维方式的转变和语言能力的提高。
口语交际能力的培养也是学生学习语文的一种重要途径，可以让学生更好地理解和应用所学到的知识，提高语文学习的效果。
1. 创设自然语境：在语文教学中，老师可以通过创设丰富多彩的语言环境，提供一些真实的交际情景，让学生在实践中学习语言。
老师可以组织学生进行角色扮演、情景表演等活动，让学生在语言交流中体验和感悟，提高口语交际能力。
2. 注重语言运用：在语文教学中，要注重培养学生语言的运用能力。
老师可以通过生动有趣的故事、小品等教学内容，让学生参与积极运用语言，充分发挥自己的语言表达能力。
3. 为学生创设良好的言语氛围：语文教学中，老师可以在课堂上营造轻松、愉快的言语氛围，给学生充分的发言机会，鼓励学生大胆表达自己的观点和情感，培养学生的语言自信心。
4. 多元化教学手段：在语文教学中，老师可以结合多种多样的教学手段，如音乐、游戏、绘本等，活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣，提高口语交际能力。
5. 引导学生多交流：在课堂教学中，老师可以引导学生多进行交流，鼓励学生积极参与讨论，提出问题，互相交流，激发学生思维，培养学生的口语表达能力。
1. 制定科学的口语交际教学计划：学校和教师可以根据小学生的实际情况，制定科学的口语交际教学计划，包括教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等，为小学生的口语交际能力培养提供有力的保障。
浅谈小学生英语口语交际能力的培养
浅谈小学生英语口语交际能力的培养小学生英语口语交际能力的培养在如今的社会越来越受到重视，这主要是因为随着全球化的发展，英语已经成为全球最重要的第二语言之一。
掌握英语对于小学生来说是非常重要的，因为它不仅能够帮助他们更好地理解和学习国际化的知识，还能够为他们将来进一步深造和工作提供更多机会。
因此，培养小学生英语口语交际能力是非常有必要的。
一、创造积极的学习环境要培养小学生的英语口语交际能力，首要的是创造一个积极的学习环境。
这个环境包括教师和学生之间的互动，以及课堂上的交流氛围。
教师在课堂上要表现出对英语学习的热情和积极性，鼓励学生多参与英语口语交流。
同时，教师还可以设计一些小组活动和语言游戏，让学生在愉快的氛围中进行英语口语的练习。
二、提供大量的听力输入在培养小学生英语口语交际能力的过程中，提供大量的听力输入也是非常重要的。
小学生英语口语的基础主要是听力，只有通过大量的听力练习，他们才能够更好地理解和掌握英语的语音、语调和语法。
因此，教师可以播放一些英语原版的歌曲、故事，让学生在听音乐的过程中感受和模仿英语的语音和语调。
同时，教师还可以制作一些英语口语练习的录音，让学生在家里进行反复听写和模仿。
三、激发学生的口语兴趣激发学生的口语兴趣是培养他们英语口语交际能力的重要环节。
教师可以通过提供一些有趣的口语活动，如角色扮演、情景对话等方式，让学生主动参与和积极运用英语口语。
同时，教师还可以利用一些多媒体教学工具，如视频、动画等，让学生在观看和模仿的过程中锻炼口语表达能力。
四、建立实际的交际情境要培养小学生英语口语交际能力，不仅仅是学习语法和词汇，更重要的是让他们学会在实际的交际情境中运用英语。
教师可以组织一些语言实践活动，如英语角、英语剧等，让学生在真实的语境中与他人进行英语交流。
同时，教师还可以带领学生到英语国家的实地考察，让他们亲身体验和应用英语，提升口语交际能力。
五、及时纠正错误在小学生的英语口语交际能力培养中，教师要及时纠正他们的错误。
培养小学生的口语交际能力
培养小学生的口语交际能力随着社会的不断发展，全民英语的热潮也在逐渐兴起。
作为外语教育的入门阶段，小学生的英语口语交际能力越来越受到人们的重视。
那么，如何培养小学生的口语交际能力呢？一、培养兴趣及积极性养成良好的英语口语交流，首先应该具备高度的英语学习兴趣。
因此，学校老师应该想办法开展一些英语活动，丰富学生的课外生活，培养他们对英语的兴趣。
同时，学校也可以设立英语竞赛，如英语演讲比赛、英语口语大赛等，激发学生的学习兴趣和自信心。
二、创造良好的英语语言环境学习语言最好的方法就是身置语言的环境中。
学校应该尽可能的创造良好的英语语言环境，让学生在营造的氛围里运用英语提高交际能力。
例如，利用晨读时间或者下课时间播放英语广播、英语歌曲等，让学生在愉悦的氛围中学习英语。
同时，学校也可以组织一些良好的英语语言交流活动，如英语角、英语晚会等。
三、注重音、调、节奏的训练虽然小学生的英语水平不高，但在学习英语口语交流时，调整音、调、节奏非常重要，这影响着口语表达是否清晰流畅。
学校应该通过课堂教学和一些相关活动，让学生多听、多模仿，提高语音语调的准确度。
同时，按照《英语外语教学大纲》的标准，使学生养成标准的英文发音习惯。
四、创设真实场景真实场景的设置使孩子有了更多的话题和情境，有利于提高学生的口语表达能力。
学校可以通过模拟情境，如模拟旅游、问路、买东西、吃饭等，让学生在具体情境中练习英语口语，增强学生实践能力。
同时，也可以选择一些优秀的英语综艺节目或国外英语电视剧引导学生学习英语口语。
五、拓展词汇量词汇是英语口语交流的基础，学生掌握了较丰富的词汇，才能更好的表达自己的意思。
学校也可以通过词汇学习活动，如生词卡、词语游戏等，拓展学生的词汇量。
此外，如能将中英文相互配对进行学习以及使用英语句型，也可有利于口语交际能力的培养通过以上方法的均衡运用，可以有效地提高学生的英语口语交际能力。
当然，最也重要的是要给予学生足够的支持和鼓励，让他们勇敢地用英语进行交流，这样才能让小学生英语口语交际能力不断得到提升。
浅谈小学生口语交际能力的培养方法
浅谈小学生口语交际能力的培养方法随着社会的发展，口语交际能力在我们的日常生活中变得愈发重要。
尤其是对于小学生来说，一个良好的口语交际能力不仅可以帮助他们更好地融入集体，还可以在今后的学习和成长中发挥重要作用。
如何有效地培养小学生的口语交际能力成为了家长和老师们共同关注的问题。
今天，我们就来浅谈一下小学生口语交际能力的培养方法。
一、营造良好的语言环境要想培养小学生的口语交际能力，首先要给他们营造一个良好的语言环境。
在家庭中，家长可以创造出轻松舒适的氛围，多跟孩子交流，让孩子有机会多说一些话。
也可以引导孩子多参加一些集体活动，多和同龄的小伙伴们一起玩耍，进行口语交际互动，这样可以让孩子更多地接触到真实的语言环境，从而提高他们的口语表达能力。
在学校方面，老师也可以利用课堂时间，多组织一些小组活动或角色扮演游戏，让孩子们在轻松愉快的氛围中进行口语交际，增加口语表达的机会。
老师还可以鼓励学生们多参加朗诵比赛、演讲比赛等活动，这样不仅可以提升他们的口语交际能力，还可以锻炼他们的胆识和自信心。
二、注重口语训练除了创造良好的语言环境外，注重口语训练也是培养小学生口语交际能力的重要手段。
在家庭中，家长可以通过一些口语游戏或者口语练习册来帮助孩子进行口语训练。
可以通过让孩子朗读故事或诗歌来提高他们的口语表达能力，也可以通过让孩子模仿某些情景下的实际口语交际来对其进行训练。
在学校方面，老师可以设计一些口语训练的活动，比如口语表达比赛、口语演讲比赛等，让学生有机会在公开的场合进行口语表达，从而提高他们的口语交际能力。
老师还可以在日常的教学中，多鼓励学生回答问题、发表自己的看法，让他们在课堂上有更多的机会进行口语表达，从而加强他们的口语交际能力。
三、培养交际能力除了注重口语训练外，培养小学生的口语交际能力还需要注重交际能力的培养。
在家庭中，家长可以引导孩子多参加一些社交活动，比如参加社区的义工活动、参加一些兴趣班或者兴趣小组等，这样可以让孩子有更多的机会与不同的人进行交流，从而提高他们的交际能力。
浅谈小学生口语交际能力的培养方法
浅谈小学生口语交际能力的培养方法随着社会的发展，口语交际能力在人们的日常生活中变得越来越重要。
而小学生作为社会的一员，也需要具备良好的口语交际能力，才能更好地融入社会，与他人交流和沟通。
培养小学生的口语交际能力至关重要，而培养方法也是需要我们重点关注的问题。
一、营造良好的语言环境要想培养小学生的口语交际能力，首先需要营造良好的语言环境。
良好的语言环境可以激发学生学习语言的兴趣，促进他们积极参与语言交流。
教师和家长可以从以下几个方面着手：1. 创设情景：在语言环境中创设实际的情景，帮助学生学会在不同情境下进行有效的口语交际。
在英语课堂上，教师可以通过角色扮演、游戏等方式创设特定的情境，让学生在实际场景中运用所学的语言知识。
2. 注重互动：语言是用来交流的工具，学生需要通过与他人的互动来提高口语交际能力。
教师和家长可以组织学生参与各种口语交际活动，如小组讨论、角色扮演、情景模拟等，让学生有更多的机会去和同伴进行口语交流。
3. 创设宽松的氛围：在语言交流的过程中，教师要创设一个宽松、轻松的氛围，让学生在不受压力的情况下进行口语交际。
家长也要在家庭中创造一个鼓励孩子大胆表达的氛围，让孩子愿意用自己的语言和家人进行交流。
二、提倡多样化的口语交际形式除了营造良好的语言环境，提倡多样化的口语交际形式也是培养小学生口语交际能力的重要途径。
在日常的教学和生活中，教师和家长可以尝试以下几种形式：1. 情景对话：在学校课堂上，可以为学生设置各种情景对话，如在餐厅点餐、在商店购物、在医院就医等，让学生在实际情景中进行口语交际，提高他们的语言表达能力。
2. 角色扮演：通过角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，模拟真实情境中的口语交际。
这样可以激发学生的表达欲望，同时培养他们适应不同角色的口语交际能力。
3. 游戏活动：口语交际游戏是培养小学生口语交际能力的一种有效方式。
教师和家长可以设计各种口语交际游戏，如口语连连看、口语拼图等，让学生在游戏中锻炼口语交际能力。
小学生口语交流能力的培养
小学生口语交流能力的培养口语交流能力是小学生综合素质的重要组成部分，对于他们的学习、生活和未来发展都具有至关重要的意义。
在小学阶段，培养学生良好的口语交流能力不仅能够帮助他们更好地表达自己的想法和情感，还能促进他们与他人的沟通和合作，增强自信心，为今后的学习和生活打下坚实的基础。
一、小学生口语交流能力培养的重要性1、促进思维发展语言是思维的工具，口语表达能够帮助小学生整理思路、组织语言，从而促进思维的逻辑性和敏捷性。
当他们用语言表达自己的观点时，需要对事物进行观察、分析和判断，这有助于提高他们的认知能力和思维水平。
2、增强人际交往能力良好的口语交流能力使小学生能够与同学、老师和家人进行有效的沟通，增进彼此之间的了解和感情。
在与他人交流的过程中，他们学会倾听、理解和尊重他人的意见，培养合作精神和团队意识，从而更好地适应社会生活。
3、提高学习效果在课堂上，学生需要通过口语回答问题、参与讨论来展示自己的学习成果。
清晰、准确的口语表达能够让老师更好地了解他们的学习情况，及时给予指导和反馈。
同时，与同学之间的交流也有助于拓展知识面，加深对知识的理解和记忆。
4、培养自信心当小学生能够自信地表达自己的想法和观点，并得到他人的认可和赞扬时，他们会感到自己是有价值的，从而增强自信心。
这种自信心会进一步激发他们的学习兴趣和积极性，促进全面发展。
二、影响小学生口语交流能力的因素1、家庭环境家庭是孩子成长的第一课堂，父母的语言表达习惯和交流方式对孩子有着深远的影响。
如果家庭中缺乏良好的语言环境，父母与孩子之间交流较少，或者使用不规范的语言，孩子的口语交流能力可能会受到限制。
2、学校教育在学校里，教师的教学方法和课堂氛围也会影响学生的口语表达。
有些教师过于注重知识的传授，而忽视了学生口语能力的培养，课堂上留给学生发言的机会较少。
此外，如果教学内容枯燥乏味，缺乏趣味性和互动性，也难以激发学生的表达欲望。
3、个人性格有些小学生性格内向、胆小，不敢在公众场合发言，这会影响他们口语交流能力的发展。
浅谈小学语文口语交际能力的培养
浅谈小学语文口语交际能力的培养语文是学校教育中非常重要的一门学科，它不仅仅是学习文字和语言的工具，更是培养学生语言表达能力和交际能力的重要途径。
而口语交际能力是语文学习中的一个重要方面，它对学生的综合素质和未来的社会交往能力具有重要的影响。
尤其是在小学阶段，培养学生良好的口语交际能力显得尤为重要。
本文将从小学生口语交际能力的重要性、培养方式和方法等方面进行探讨。
一、小学生口语交际能力的重要性小学生口语交际能力的培养是语文教育的重要任务之一。
口语交际能力是学生语文学习的重要内容。
学生的语文学习重点是汉字、词语、句子和篇章等语言形式的学习。
而口语则是语文的一种最基本、最直接的表达方式，只有具备良好的口语交际能力，学生才能更好地理解和掌握语文知识。
口语交际能力是学生综合素质的重要体现。
良好的口语交际能力不仅仅是提高学生的语文素养，更是提高学生的表达能力、人际沟通能力和解决问题的能力。
口语交际能力对学生的未来发展有重要的影响。
在未来的社会生活和工作中，良好的口语交际能力是学生面对各种交往场合和问题时的基本要求。
二、小学生口语交际能力的培养方式1. 课堂教学：教师在语文课上可以通过朗读、朗诵、对话、讲故事等形式，帮助学生提高口语表达能力。
在这些教学活动中，教师应该根据学生的实际水平，设计有针对性的口语表达内容，并为学生提供充分的展示和练习的机会。
教师还应该进行及时的点评和指导，帮助学生改正发音、语调等问题，提高口语表达的质量。
2. 课外活动：学校可以组织一些口语交际能力培养的课外活动，如朗诵比赛、表演比赛等。
通过这些活动，学生可以在更放松的环境中展示自己的口语表达能力，激发学生的学习兴趣和自信心，提高口语交际能力。
3. 与家庭合作：学校还可以通过家庭作业的形式，鼓励学生与家人进行口语交流。
家长可以在日常生活中多与孩子进行交流，给孩子提供更多的口语表达的机会，促进孩子口语交际能力的提高。
小学生口语交际能力的培养是语文教育中的重要内容，学校和家庭应该重视这一方面的教育。
浅谈低年级小学生口语交际能力的培养
浅谈低年级小学生口语交际能力的培养随着社会的不断发展和进步，口语交际能力已经成为人们生活和工作中必不可少的一项技能。
在当今社会，小学生口语交际能力的培养变得越来越重要。
从小学低年级开始，就要开始培养学生的口语表达能力，促进学生积极、健康地发展。
本文将围绕低年级小学生口语交际能力的培养展开讨论。
一、培养小学生的口语表达习惯小学生在日常生活中，采用的是口头语言进行交流。
培养小学生的口语表达习惯可以从课堂教学和课外活动两个方面入手。
在课堂教学中，老师可以通过课堂互动引导学生用简单的语言进行表达，引导学生积极发言，鼓励学生表达自己的想法和观点，增强学生的口头表达能力。
在课外活动中，可以开展一些口语表达的游戏和活动，如小组对话、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学会用语言表达自己的思想和情感，培养他们良好的口语表达习惯。
二、注重语音语调的培养语音语调是口语交际能力中非常重要的一环，良好的语音语调可以使交流更加流畅和生动。
在培养小学生口语交际能力的也要注重语音语调的培养。
在教学中，老师可以通过朗读、模仿等方式，让学生熟悉正确的语音语调，帮助他们树立正确的语音语调观念，培养标准的语音语调。
三、培养小学生的口语交际策略在口语交际中，除了语言能力之外，交际策略也是非常关键的一环。
培养小学生的口语交际策略，可以让他们在交流中更加得心应手。
在教学中，老师可以通过讲解、示范等方式，让学生了解不同场合下的交际策略，如礼貌用语、回答问题的技巧等。
也可以通过角色扮演等活动，让学生在实战中学会运用交际策略，提高他们的口语交际能力。
四、激发小学生的口语表达兴趣激发学生的学习兴趣是培养口语交际能力的关键。
在教学中，老师可以通过生动有趣的教学方式和丰富多彩的课堂活动，激发学生的口语表达兴趣。
可以通过绘本故事、歌曲等形式，让学生在娱乐中学会表达，使他们在学习中享受乐趣，提高学习主动性和积极性。
五、注重学生口语表达能力的实践要想培养小学生的口语交际能力，光是课堂上的教学是远远不够的，还需要注重学生口语表达能力的实践。
浅谈小学语文口语交际能力的培养
浅谈小学语文口语交际能力的培养语文口语交际能力是指学生在日常生活中运用语言进行交际所具备的能力，包括语言表达能力、逻辑思维能力、情感沟通能力等。
具备良好的口语交际能力对于小学生来说非常重要，它不仅可以提高学生的语文学习成绩，更可以培养学生的沟通能力和自信心。
那么，如何培养小学生的语文口语交际能力呢？下面我们来浅谈一下。
重视口语表达训练。
口语表达是语文学习的基本能力之一，只有具备了良好的口语表达能力，学生才能更好地理解和运用语文知识。
教师在日常教学中应该重视口语表达的训练，鼓励学生多参与课堂讨论、小组交流等活动，培养学生的自信心和表达能力。
教师可以设计一些有趣的口语游戏和活动，让学生在游戏中学会表达自己的想法，提高口语表达能力。
注重语言环境的营造。
语言环境是培养学生口语交际能力的重要条件之一。
学校、家庭和社会都应该为学生创造一个良好的语言环境，让学生有更多的机会进行口语交流。
学校可以组织一些口语交流的活动，例如朗诵比赛、演讲比赛等，让学生有展示自己口语表达能力的机会；家庭和社会也可以通过鼓励学生多参与家庭和社交活动，培养学生的口语交际能力。
激发学生学习语文的兴趣。
学生对语文学习的兴趣是学习口语交际能力的基础。
教师应该通过多种方式激发学生学习语文的兴趣，让学生在学习语文的过程中产生快乐和愉悦的感觉。
可以通过讲故事、听录音、看漫画等方式，引导学生主动参与口语交际，从而提高他们的口语表达能力。
重视情感教育。
语言交际不仅仅是简单的语言表达，更是情感的交流。
教师应该注重情感教育，引导学生学会倾听、体谅和尊重他人，培养学生良好的情感交流能力。
教师也应该注重培养学生的团队合作精神，让学生学会与他人进行合作、交流和沟通，从而提高他们的口语交际能力。
小学语文口语交际能力的培养是一个系统工程，需要学校、家庭和社会共同努力。
希望通过各方的关注和努力，可以帮助学生在语文学习过程中提高口语交际能力，使他们成为具有良好口语表达能力的人才。
浅谈小学语文教学中口语交际能力的培养
浅谈小学语文教学中口语交际能力的培养语文教学不仅是为了传授学生语言文字的知识，更重要的是培养学生的语言表达能力和交际能力。
而口语交际能力作为语言能力的重要组成部分，在小学语文教学中尤为重要。
本文将就小学语文教学中口语交际能力的培养进行深入探讨。
一、培养学生自信的口语表达能力学生在小学阶段正处于语言习得的关键时期，这一时期对学生的口语表达能力培养至关重要。
小学语文教学应该注重培养学生自信的口语表达能力。
教师可以通过让学生主动参与课堂讨论、自主发言等方式来激发学生的口语表达兴趣，帮助他们建立自信心。
教师还可以利用小组讨论、角色扮演等方式引导学生进行口语表达练习，让他们在实践中不断提高自己的口语表达能力。
二、注重培养学生的语言交际能力口语交际能力不仅仅包括学生个人的口语表达能力，还包括学生在语言交际中的能力。
小学语文教学应该注重培养学生的语言交际能力。
教师在教学中可以通过让学生进行小组合作、角色扮演、口语对话等活动来锻炼学生的语言交际能力，让他们在实际情境中学会运用语言进行交际。
教师还可以注重培养学生的团队合作意识和倾听他人的能力，帮助他们在语言交际中更好地与他人互动。
三、激发学生学习语言文字的兴趣四、倡导多样化的口语交际活动小学语文教学中的口语交际活动不应该局限于课堂内部，更应该倡导多样化的口语交际活动。
教师可以组织学生进行语言游戏、口语比赛、朗诵比赛等活动，让学生在紧张的氛围中进行口语表达，从而提高他们的表达能力和交际能力。
学校还可以举办口语交际节、口才大赛等活动，为学生提供展示口语表达能力的舞台，激发他们的学习兴趣，培养他们的口语交际能力。
五、注重个性化的口语表达培养每个学生的口语表达能力和交际能力都有所不同，因此小学语文教学中应该注重个性化的口语表达培养。
教师可以根据学生的口语表达水平和兴趣特点，为他们提供个性化的口语表达培养方案，帮助他们更好地培养口语表达能力和交际能力。
教师还可以通过评语、反馈等方式及时指导学生，激励他们不断进步，提高他们的口语表达能力和交际能力。
浅谈小学生口语交际能力的培养方法
浅谈小学生口语交际能力的培养方法小学生口语交际能力的培养对于他们的学习和成长至关重要。
一个具有良好口语交际能力的小学生，不仅可以自如地与人交流，还能更好地表达自己的想法和需求。
下面是一些培养小学生口语交际能力的方法。
要注重日常生活中的口语练习。
小学生应该在日常生活中找到合适的机会和他人进行口语交流。
父母和家人可以帮助他们创造这样的环境，例如与他们进行简单的对话，询问他们的感受和需求。
这样的交流可以让他们更加自信地表达自己，并提高他们的口语表达能力。
要鼓励小学生参与课堂互动。
课堂上的互动是提高口语交际能力的良好途径。
老师可以设计一些口语练习活动，例如小组讨论、角色扮演等，让学生们有机会实践口语表达。
老师还可以组织一些有趣的游戏，如口语问答游戏、英语竞赛等，激发学生的兴趣，增强他们的参与度。
要提供丰富的口语交际材料。
小学生在口语交际过程中需要一定的素材支持。
教师可以准备一些简单易懂的文章、故事或对话，并与学生一起学习、模仿和表演。
这种方式可以帮助学生扩大词汇量，提高语感，更好地运用语言进行交流。
要鼓励小学生积极参与语言活动。
语言活动是提高口语交际能力的有效途径。
学校可以组织一些语言角逐比赛，如演讲比赛、朗读比赛等，鼓励学生发挥自己的口语表达能力。
学校还可以组织一些实践活动，如参观展览、户外拓展等，让学生在实际环境中练习和运用口语交际能力。
要注意对小学生的口语交际能力进行及时评价和指导。
教师可以通过听说评测、口语作业、口头反馈等方式，对学生的口语交际能力进行评估和指导。
根据评估结果，针对学生的不足之处，有针对性地进行口语训练和指导，帮助他们进一步提高口语交际能力。
培养小学生口语交际能力需要家庭、学校和社会的共同努力。
家长要为孩子提供良好的交流环境，学校要创造丰富的口语交际机会，教师要提供合适的口语交际材料和指导，社会要给予鼓励和支持。
通过共同努力，帮助小学生建立坚实的口语基础，提高他们的口语交际能力。
浅谈小学生口语交际能力的培养方法
浅谈小学生口语交际能力的培养方法一、小学生口语交际能力的重要性小学生口语交际能力是指学生在日常生活中运用口语语言进行交际的能力，包括语音、词汇、语法、语调、语速、语气等方面的表达能力。
口语交际能力对小学生的学习和成长具有重要意义，它不仅关乎学生的人际交往能力，还关乎学生的学习能力和情感表达能力。
在当今社会，口语交际能力越来越受到重视，所以培养小学生的口语交际能力显得尤为重要。
1、创设良好的语言环境学校和家庭是小学生日常生活的两个重要环境，为了培养小学生的口语交际能力，学校和家庭都需要创设良好的语言环境。
在学校，老师可以通过课堂教学、小组活动、课外实践等方式，营造一个积极、活跃的语言氛围，让学生们有更多的机会进行口语交际。
在家庭中，家长也需要创造一个轻松、愉快的语言环境，鼓励小学生多与家人交流，提高他们的口语表达能力。
2、注重口语训练口语训练是培养小学生口语交际能力的重要途径。
在课堂教学中，老师可以通过口语练习、角色扮演、情景对话等方式，引导学生进行口语训练。
在日常生活中，家长也可以给予小学生口语训练的机会，比如让孩子讲述一天的所见所闻，参与家庭活动的策划与讨论等。
3、激发学生的口语表达兴趣激发学生的口语表达兴趣是培养小学生口语交际能力的关键。
老师可以通过生动、有趣的教学方式，让学生对口语表达产生浓厚的兴趣，并乐意参与口语交际活动。
家长也可以通过引导、鼓励等方式，培养孩子的口语表达兴趣，让他们愿意主动参与口语交际。
4、倡导多种口语表达形式培养小学生口语交际能力，除了注重口语训练外，还需要倡导多种口语表达形式。
学生可以通过朗读、演讲、讨论、小组合作等形式进行口语表达，多种形式的口语表达能够激发学生的学习热情，提高他们的口语表达能力。
5、鼓励小学生多参与实践活动在培养小学生口语交际能力的过程中，鼓励学生多参与实践活动也是非常重要的。
学生可以参加口语交际比赛、参加社区活动、参与学校的文艺表演等，这些实践活动能够提供学生们一个展示口语表达能力的舞台，激励他们更多地参与口语交际。
小学语文教学中学生口语交际能力的培养浅谈
小学语文教学中学生口语交际能力的培养浅谈随着社会的发展和教育理念的变革，小学语文教学也越来越注重学生口语交际能力的培养。
口语交际能力是指学生在日常生活中运用语言进行交流、表达思想和观点的能力。
下面将从教学目标、教学方法和教学内容三个方面对小学语文教学中学生口语交际能力的培养进行浅谈。
明确口语交际能力的培养目标。
口语交际能力的培养不仅仅是为了学会说话，更重要的是让学生能够运用语言进行有效地交流和表达。
所以，在小学语文教学中，要以培养学生的语言表达能力、交际能力和思维能力为目标。
通过听、说、读、写的综合训练，提高学生的口语理解能力和口头表达能力，让学生能够用准确、流利的语言进行交流，并能运用语言表达自己的观点和思想。
采用多种教学方法培养学生口语交际能力。
在小学语文教学中，可以采用情景教学法、任务型教学法和交际教学法等多种教学方法，培养学生的口语交际能力。
情景教学法通过模拟真实生活场景，给学生提供真实的语言环境，让学生通过角色扮演、情景对话等方式进行口语实践。
任务型教学法通过给学生设计一系列实际的交际任务，让学生在实际情境中进行语言实践，培养学生的交际能力。
交际教学法注重培养学生的交际技能，通过学生之间的真实对话和合作，提高学生的口语表达能力。
选择适合的教学内容进行口语交际能力的培养。
在小学语文教学中，可以选择与学生生活经验有关、能激发学生兴趣的教学内容，培养学生的口语交际能力。
可以选择一些与学生生活密切相关的话题进行口语讨论，例如家庭、友谊、假期等，提高学生的口头表达能力和交际能力。
也可以选择一些具有启发意义的文章，引导学生进行思考和讨论，培养学生的思维能力和口语表达能力。
小学语文教学中培养学生口语交际能力是非常重要的。
通过明确教学目标，采用多种教学方法和选择适合的教学内容，可以有效地提高学生的口语交际能力，让学生在日常生活中能够运用语言进行有效的交流和表达。
教师在教学中也要注重激发学生的兴趣，鼓励学生大胆开口，积极参与口语实践，使学生在愉快的氛围中提高口语交际能力。
浅谈小学生口语交际能力的培养方法
浅谈小学生口语交际能力的培养方法口语交际能力是指一个人在日常生活中使用语言进行交流和沟通的能力。
对于小学生来说，良好的口语交际能力不仅能够帮助他们与他人更好地沟通和交流，还能够提升他们的自信心和表达能力。
培养小学生的口语交际能力显得尤为重要。
那么，如何才能有效地培养小学生的口语交际能力呢？以下是一些方法供大家参考。
一、营造良好的语言环境要想培养小学生的口语交际能力，首先要营造一个良好的语言环境。
学校和家庭是小学生学习语言的两个重要环境，教师和家长应该注重培养孩子的语言环境。
学校可以通过丰富多彩的课堂活动和游戏，激发学生的语言表达兴趣；家长可以在日常生活中多和孩子进行交流，让孩子有更多的机会用语言表达自己的想法和感受。
通过创设良好的语言环境，可以帮助小学生更好地学习和掌握语言，提高他们的口语交际能力。
二、鼓励多参与口语交流在日常生活和学习中，教师和家长应该鼓励小学生多参与口语交流。
在课堂上，教师可以设计一些小组活动或角色扮演，让学生有机会在语言交流中发表自己的观点和看法；家长可以在家庭中鼓励孩子参与家庭讨论，让他们有更多的机会用语言进行交流。
通过多参与口语交流，可以帮助小学生积累更多的语言经验，提高他们的口语交际能力。
三、注重口语表达训练为了提高小学生的口语交际能力，教师和家长还应该注重口语表达训练。
在课堂上，教师可以通过口语表达训练课程或活动，引导学生锻炼口语表达能力；家长可以帮助孩子进行口语表达训练，例如鼓励孩子在家中朗读或背诵文章。
通过注重口语表达训练，可以帮助小学生更好地掌握语音、语调和语速等口语表达技巧，提高他们的口语交际能力。
五、注重语言技能的培养除了注重口语表达训练，教师和家长还应该注重小学生语言技能的培养。
口语交际能力的培养不仅涉及到语言表达能力，还需要注重听力、阅读和写作等方面的技能培养。
教师和家长可以通过各种方式培养小学生的语言技能，例如进行听力训练、阅读启发和写作指导等。
通过注重语言技能的培养，可以帮助小学生全面提高自己的口语交际能力。
浅谈小学语文教学中学生口语交际能力的培养
浅谈小学语文教学中学生口语交际能力的培养随着社会的发展和进步，口语交际能力在现代社会中变得越发重要。
在小学阶段，语文教学就扮演着培养学生口语交际能力的重要角色，因此如何有效地在小学语文教学中培养学生的口语交际能力成为了教育界和家长们关注的焦点。
本文将从口语交际能力的重要性、口语交际能力的培养方法以及小学语文教学中学生口语交际能力的培养三个方面进行浅谈。
口语交际能力的重要性口语交际能力是指一个人在日常生活和工作中用口头语言进行信息的传递和交流的能力。
在现代社会，口语交际能力对于一个人的个人发展和社会交往具有至关重要的作用。
良好的口语交际能力可以帮助个人更好地融入社会，与他人沟通交流，建立良好的人际关系。
口语交际能力对于个人的职业发展也具有重要意义，一个人无论是在求职面试还是日常工作中，都需要通过口语交际与他人进行有效的沟通和交流。
培养学生的口语交际能力不仅是教育的一项基本任务，也是为学生未来的发展打下重要基础。
为了有效培养学生的口语交际能力，教师和家长可以采取一些有效的方法和策略。
鼓励学生多参与口语交互活动。
让学生有更多的机会使用口头语言进行交流和表达，可以帮助他们提高口语表达能力和语言组织能力。
激发学生的口语表达兴趣。
教师和家长可以通过设计生动有趣的口语表达活动，激发学生的学习兴趣，让他们乐于参与口语交际，从而提高口语交际能力。
注重语音、语调和表情的培养。
良好的语音语调和生动的表情可以让口语交际更加生动有趣，因此教师和家长可以通过训练和指导帮助学生提高这些方面的表达能力。
提供丰富的口语交际素材。
让学生接触到各种各样的口语交际素材，可以帮助他们扩大口语表达的范围，丰富自己的口语表达能力。
在家长教育中，家长也需要重视学生口语交际能力的培养。
家长可以利用家庭教育时间，与孩子进行日常口语交际，可以是日常生活中的对话，也可以是一些有趣的角色扮演活动，让孩子在与家长交流中提高口头表达能力。
家长还可以鼓励孩子多参加社交活动，如参加班级活动、社区活动等，让孩子有更多的机会进行口语交际，提高交际能力。
浅谈小学生口语交际能力的培养方法
浅谈小学生口语交际能力的培养方法小学生的口语交际能力对他们的学习和生活都至关重要，因此培养孩子的口语交际能力是非常必要的。
以下是一些浅谈小学生口语交际能力的培养方法：1. 注重口语练习鼓励小学生多参加口语练习，比如说课堂上的朗读、朗诵、角色扮演等，让孩子有机会用口说出自己的想法和观点。
家长也可以和孩子进行交流对话，提升他们的口语表达能力。
2. 创设真实交际情境为了让孩子更好地学习口语，可以创设一些真实的交际情境，比如模拟购物、问路、介绍自己等，让孩子在实际情境中练习口语表达。
这样能够提高孩子们的语言运用能力和交际技巧。
3. 多听多说多倾听一些英语材料，比如英语歌曲、英语儿童故事等，让孩子多听一些标准的英语发音和口语表达。
也鼓励孩子多用英语进行口头表达，比如用英语描述日常生活中的事物和活动等。
4. 鼓励交流表达家长和老师要鼓励小学生多进行交流表达，不要害怕犯错。
可以给予孩子正确的指导和鼓励，让他们敢于表达自己的想法和观点。
还可以提供一些合适的词汇和语法知识，帮助孩子更好地进行口语表达。
5. 进行情景对话可以通过情景对话的方式来培养孩子的口语交际能力。
设置一些生活情境，让孩子在其中扮演不同的角色进行对话，如买东西、问路、打电话等。
这样孩子能够在生动有趣的情境中学会运用基本的口语表达，提高他们的交际能力。
6. 利用多媒体教学方法在教学中可以使用多媒体方法，比如播放一些英文动画片或者英文儿童节目等，这样能够增加孩子们学习英语的兴趣，激发他们的口语交际能力。
还可以使用一些互动性强的教学工具，如语音学习软件等，帮助孩子们更好地学习口语。
小学生的口语交际能力的培养需要注意多方面的因素，包括教学方法、真实交际情境的创设、语言材料的选择以及家长和老师的积极引导等等。
通过以上的一些方法，可以帮助小学生提高口语交际能力，使他们更好地运用英语进行口头交流。
小学生口语交际能力的培养
小学生口语交际能力的培养引言在日常生活和学习中，口语交际能力对于小学生的成长非常重要。
良好的口语交际能力不仅可以帮助他们更好地与他人沟通交流，还能够提升他们的自信心和综合素质。
因此，培养小学生的口语交际能力是教育中的一项重要任务。
为何要培养小学生的口语交际能力1. 提升沟通能力：口语是人与人之间最基本的沟通方式，通过培养小学生的口语交际能力，可以让他们更好地与他人进行有效的沟通交流，增进彼此的了解和友谊。
2. 增强自信心：通过学习和运用口语表达能力，小学生可以逐渐对自己的表达能力产生自信，这有助于他们在社交活动中更加积极主动地参与，提升自身的综合素质。
3. 培养合作意识：在口语交际中，孩子们需要与他人进行配合和合作。
通过培养口语交际能力，他们可以学会倾听他人，尊重他人的意见，培养团队合作精神。
如何培养小学生的口语交际能力1. 提供语言环境：创造良好的语言环境对于培养小学生的口语交际能力非常重要。
可以通过营造愉快的课堂氛围，鼓励学生们自由表达，互相交流和分享自己的想法。
2. 创设情境：设计丰富多样的情境，让小学生在模拟的情景中练习口语表达。
可以通过角色扮演、小组合作等方式，让学生们充分参与并进行语言交流。
3. 听说结合：注重听力和口语的训练同时进行，通过听力训练提高学生的听力理解能力，再结合口语练习，帮助他们逐渐提高口语表达和交流的能力。
4. 多样化练习：设计多样化的口语练习活动，如口语演讲、角色对话、小组讨论等，激发学生的兴趣，培养他们的口语交际技巧。
5. 提供反馈与指导：及时给予学生正确的反馈与指导，帮助他们纠正口语表达中的错误和不足，促进口语交际能力的进一步提升。
注意事项1. 尊重个体差异：不同的学生在口语交际能力方面存在差异，教师应针对每个学生的实际情况，因材施教，提供个性化的口语训练。
2. 注重积累与运用：口语交际能力的提升需要积累大量的语言知识和经验，并将其运用到实际的交流中去。
因此，教师应注重对语言知识和实践技巧的教学。
浅谈小学生口语交际能力的培养方法
浅谈小学生口语交际能力的培养方法
在小学教育中，口语交际能力的培养至关重要。
良好的口语交际能力可以帮助学生在
日常学习和社交中更好的表达自己，与人交流沟通，增强人际关系的亲和力和友好度。
以
下是几种有效的小学生口语交际能力的培养方法：
一、多听多说
一般来说，小学生在语言学习中具有较强的模仿能力和记忆能力，所以他们应该多听、多模仿和多说。
在课堂教学中，教师可以适当地给学生一些演讲机会，比如小组讨论、班
会发言、阅读文本等。
让学生有更多的机会用口语交流，慢慢培养其口语交际能力。
二、真实情境练习
在真实的情境下练习口语交际也是非常有益的。
例如，分角色交谈、模拟商店购物、
宣传商店促销活动等，可以让学生在情境中学习如何运用语言进行交流。
三、集体活动
集体活动可以增进学生之间的感情，也是一个锻炼口语能力的良好机会。
可以组织学
生进行小组游戏、文艺表演等活动，使他们在合作中学习和交流。
四、培养自信心
自信心是学生表达自己、展示才华的关键，因此在日常教育中应着重培养学生的自信心。
教师可以通过鼓励、肯定、鼓舞、扶持等多种方式来帮助学生增强自信心，从而提升
口语交际能力。
五、模仿读本
除了课外扩展阅读，教师还可以为学生提供一些模仿读本，如诗歌、短文、童话等。
学生可以模仿朗读并模拟表达方式，从而大大提升口语表达能力。
浅谈小学生口语交际能力的培养
浅谈小学生口语交际能力的培养作为小学生，口语交际能力是他们未来学习和生活中必不可少的一项重要能力。
良好的口语交际能力不仅能够帮助他们与人沟通，还能提高他们的自信心和表达能力。
因此，如何培养小学生的口语交际能力是一项重要的任务。
首先，我们可以通过充实小学生的课外生活来培养他们的口语交际能力。
比如，组织学生参加各种兴趣班、夏令营等活动。
这些活动不仅可以培养小学生的兴趣爱好，还能提供交流的机会。
在这些活动中，学生可以与其他小朋友一起合作、交流，锻炼他们的口语表达能力和沟通能力。
例如，在夏令营中，学生需要与其他同学一起进行团队游戏、集体活动等，这会促使他们主动与其他同学交流合作，提高口语表达能力和团队合作能力。
其次，我们可以通过教育小学生学习一些简单的口头表达方式来培养他们的口语交际能力。
比如，教育他们如何进行自我介绍，如何与他人礼貌地交流等。
这些基本的口头表达方式对于小学生来说非常重要，因为这些表达方式是他们与他人进行交流的基础。
在班级中，我们可以通过角色扮演的方式让学生模拟各种情境，并进行相应的口头表达。
例如，让学生模拟到银行办理业务、到商店购物、到图书馆借书等场景，进行相关的口头表达练习，这样可以提高学生的实际口语交际能力。
另外，我们还可以通过一些课堂活动来培养小学生的口语交际能力。
比如，在课堂上设置小组合作项目，让学生在小组中进行讨论和交流。
这样的活动不仅可以锻炼学生的口头表达能力，也可以培养他们的团队合作精神。
同时，还可以引入一些讲故事、表演、演讲比赛等活动，让学生有机会提高口头表达能力，同时也有利于培养他们的自信心和表达能力。
此外，家庭和社会也是培养小学生口语交际能力的重要环节。
在家庭中，父母可以鼓励孩子多多表达自己的想法和感受，同时多与孩子交流。
例如，在家庭聚餐时，可以让孩子与其他成员一起分享自己的一天，提高他们的口语表达能力。
在社会中，可以鼓励学生参加一些社会活动，如参观博物馆、参加社区志愿者活动等。
浅谈小学语文口语交际能力的培养
浅谈小学语文口语交际能力的培养一、打牢语文基础小学语文教育的首要任务是打好语文基础。
语文基础包括汉字、拼音、词语、语法等各个方面，必须经过长期的学习和实践才能够掌握。
在此基础上，才能更好地进行口语表达。
二、多听多说多读多写口语交际能力的培养是需要大量实践的，而实践的前提是要有足够的素材储备。
因此，要鼓励孩子多听多说多读多写，积累语言的素材和经验。
可以听童话故事、儿歌、广播等，扩充词汇量，提高语感。
同时，要让孩子有机会进行口语表达，随着孩子年龄的增长，可以采用辩论或者演讲的形式来培养孩子说话的能力。
三、创设语言环境创设良好的语言环境也是培养孩子口语交际能力的关键。
可以在家里开展口语练习共同创设良好的语言环境。
在互动中，孩子容易建立自信心，并具有自主思考、表达的能力。
四、情境教学在学习语文的过程中，可以采用情境教学的方式来培养孩子口语交际能力。
情境教学是将学习的内容与实际生活情境联系起来，让孩子在此情境中进行语言交流和学习，将所学的语言知识应用到实际语境中，提高语言表达的能力。
五、激发兴趣激发孩子的兴趣也是培养其口语交际能力的有效途径之一。
可以鼓励孩子阅读自己喜欢的书籍，并且在阅读中进行口语交流。
孩子的语言表达是有很大程度上受到对话方式的影响，故可以定期开展剧本朗读等活动，让孩子通过演绎接触不同的语言表达方式和技巧。
总之，小学语文口语交际能力的培养需要家庭、学校、社会等多个方面的支持和努力，只有全方位地进行有效引导和实践，才能帮助孩子掌握好语言，提高口语交际能力，更好地适应社会发展的需要。
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浅谈小学生口语交际能力的培养
口语交际能力是小学生应该具备的基本能力。
随着社会的飞速发展，人与人之间的交往不断扩大，日趋频繁，口语交际能力已成为人才必备素质。
培养和提高口语交际能力，不仅是社会的需要，而且是每个人生存和发展的需要。
培养学生具有口语交际的基本能力，学会文明地进行沟通和社会交往，是语文教学的重要任务之一。
而小学是学习语言的最佳年龄段，我们要抓住这一教育的契机，及时开展口语训练，并探索有效的途径和方法，让每一位学生都乐于交际，善于表达，逐步加强对小学生口语交际能力的培养。
一、创设和谐的教学情境，激发学生的学习兴趣
在口语交际课上，教师应该根据口语交际的主题创设与社会生活实际相符合的交际情境，使学生入情入境，积极投入，主动交际，提高口语交际教学的质量。
由于低年级孩子的年龄特点，在学习时很容易被外部的环境所影响，其本身的情绪就很快地进入了其所在的这个氛围中，不知不觉地参与其中。
让课堂回与生活实际相结合也许是一种好的情境创设的方法。
如组织学生“瞎子击鼓”、“贴鼻子”、“画嘴巴”等游戏，用较短的时间完成简单的游戏，然后指导说；可提示：游戏开始我们做了什么？过程怎样？结果怎样？你觉得哪部分最有趣？为什么有趣？然后按先后顺序说说活动的经过、结果及自己的感受。
由于孩子参与了这些活动，因此，孩子们说起来也就没什么困难了。
通过这些方法，让学生真正的走进交际这个圈子，发挥他们的主观能动性，激发起他们主动参与的热情。
只有让学生对这个话题感兴趣，他们才能更好的融入其中。
因此，教者创设一个和谐的教学情境，让学生主动参与，激发学生的学习兴趣，才能真正的实现口语交际教学的优化，培养学生的口语交际能力。
二、采用多样的教学形式，实现师生、生生互动
口语交际教学应设计组织多种形式的交际活动，促进学生多向互动，培养学生的倾听和表达能力，特别是应对能力。
可以巧用课件，让学生更加形象直观的理解；教材中配有形象生动的图画，图画实际是把课文内容形象化，易于学生接受，这样能唤起学生观察思考、说话的兴趣。
当然，教师也不必拘泥于课堂，也可以把学生带到大自然中、带到人群中、带到社会这个大课堂中，让学生更好的参与、更好的找到交际中存在的不足，以便作到对症下药，更好实现口语教学效率的最大化。
我在教二年级那年的秋天，校园里落得满地都是树叶，我便和孩子们利用课间时间一起去捡树叶，并且把捡到的树叶和他们一块儿拼成自己想象中的图形。
这个时候孩子们是非常高兴的。
趁此时，我用相机随机拍下了他们捡树叶及拼图形的场面。
回到教室后，我先让孩子们说说捡树叶和拼图形时的心情，再说说自己都拼成了什么样的图形，最后我又把他们捡树叶和拼图形的照片放到屏幕上让他们看。
孩子们看到自己当时的情况更加掩饰不住内心的兴奋，便滔滔不绝的抢着说。
由于孩子们和老师一起参与了这项活动，并且又是他们亲手拼做的，所以就自然而然的有话说，不用老师提示，都说得不错。
所以在口语交际教学中，教师可以先与学生互动，为学生做好示范、引导作用。
然后，可以让学生分组活动、讨论。
并由组长汇报交流，其余学生认真倾听，组长汇报完毕后，学生再分组讨论、质疑，实现生生互动交流。
从而为学生以后很好的实现口语的学以致用打下良好的基础。
三、民主平等交流，树立强大自信
新课程要求在口语交际中要让学生说，主动地说，说清楚。
在课堂上如何让学生说，并说好，这就要激发学生的交际的信心。
每个孩子都有自己的自尊，都认为自己是最好的、最棒的，他们也许都极自信地告诉老师自己的办法最好。
为了证明这一点，他们说的欲望被调动了起来。
还有个别孩子在课堂上不敢说、也不愿意说，就是怕自己说错，怕同学们笑话他，长此以往，这些学生就更不敢说了。
那么，我就通过各种途径，让他们参与说话。
比如，我通过短信的形式通知家长要求他们忙里偷闲做孩子的忠实听众，可以让孩子把自己一天的所见所闻（班级、路上听到、看到的新鲜事），说来听，内容不限，形式不拘。
学生是最愿意和自己的亲人交谈的，特别是性格内向的学生，这是语言训练的最有效的办法之一。
一起家长在倾听的过程中及时纠正孩子口语中的毛病，在与孩子谈话的过程中，要注意送给孩子最好的赞美、家长本人更应当善于倾听并有良好的习惯。
再者设计一些口语家庭作业，让学生在家庭中进行口语交际训练。
布置家庭作业“打电话”（模拟）：让孩子和妈妈“打”电话，爸爸做评委；让孩子和爸爸“打”电话，妈妈做评委；让爸爸和妈妈“打”电话，孩子做评委。
模拟家里有客人的场景，提供孩子口语交际的机会。
让学生在家庭中多交流、多表达，注意运用礼貌用语，久而久之，他们便会性格开朗，语言流畅，有自己的见解。
形成了一定的信心时再去面对大家，经过一段时间的训练，说话的信心自然会增加。
所有的这些能力的训练和培养都是为了能在生活
中得到实际的应用，一种对自我肯定的思想会让他在生活中主动地去面对问题，形成愿意与他人交往的思想。
真正做到拨动学生的交际情弦，让学生敢说、乐说、有话可说，让口语交际课，成为孩子们树立信心积极与人交往的开端。
实现语文教学的功能，培养学生的口语交际能力。
四、充分发挥示范作用，开展激励教学评价
口语教学中注重典型示范，这是由我们的教学对象所决定的。
小学生阅历浅，语言表达还处于生长发育期，为了使学生练在平时，练在全体，我把每日每节语文课前五分钟设为“五分钟演讲”时间。
形式不拘，内容不限。
阅读收获、亲历趣事、今日要闻、诗歌故事等，把它做为锻炼学生口语交际的一个机会。
一个同学说完，下面的同学给予评议。
刚开始，学生评议时可能前言不搭后语，时间一长，从每个小评论员嘴中都能说出一套流利的话。
随着时间的推移，对学生“说”的要求应当不断提高，开始从语调高低、音色圆润、有表情、声音抑扬顿挫等方面对学生进行严格要求，使学生在听说能力方面得到了长足的发展，同时也积累了丰富的习作素材。
对小学生来说，模仿也是一种非常重要的内在动机。
俗话说：榜样的力量是无穷的。
通过优秀生的示范，可以让学生找到自己的模仿对象，也让学生从中学到对方的优点和长处，发现自己的不足和缺点。
这样，在以后的学习中才能够有的放矢，不断提高自己的口语交际能力。
在语文课程改革的今天，教师必须按照小学生的特点，转变观念，改进策略。
充分调动学生的主动性、积极性，让学生在口语交际中真正活起来、动起来,让口语交际真正融进学生的生活。
口语交际课上，一定要重视对学生兴趣的激发。
因为学生有兴趣，才有交流的动机；有兴趣，思维才会活跃。
而培养兴趣的重要途径之一就是“激励”。
积极有效地评价是课堂教学的兴奋剂，它可以激发学习兴趣，促使学生不断地提高自己，完善自己。
总之，给孩子一个宽松、宽容的环境，让他们无拘无束地交谈，让他们主动积极地参与口语交际实践活动。
当然，口语交际还必须通过大量的实践锻炼，才能内化为能力。
教师要运用生生互动，师生互动、群体互动等多种形式，以提供更多的机会让每个学生参与其中，在动态的交际中反复训练、体会，提高口语交际的能力。