人教版三年级语文下册第26课 一面五星红旗
语文人教版三年级下册26、一面五星红旗
一面五星红旗
自学目标
1、正确、流利地朗读课文，体会人物内心 情感的变化。 2、理解课文内容，体会“我”对国旗的尊 重与热爱和面包店老板对“我”的敬重和理 解，学习用外在动作表达内心情感的写法。
文章概况
讲述了一位中国留学生，为
维护祖国的尊严，毅然拒绝了救
命的面包，面包店的老板为之感
动，毅然帮助他的事。
画出描写面包店老板态度变化的句 子，讨论讨论为什么会有这样的变化？
1、老板听懂了我的话，却把双手一摊，
表示一脸的无奈，说：“我讲究平等交
易，我给你面包，你能给我什么呢？”
2、突然，老板眼里闪出亮光，他用手指
着我脖子上的五星红旗，惊奇地问：
“那是什么？”
3、他见我醒了，冲我竖起大拇指，说：
“安心养一养，费用由我来付。”
通过人物的动作描写来体会心理活动。
面对生死抉择，我愣了一下，然后久久地 凝视着手中的五星红旗。我想： ________________________________________ ________________________________________
________________________________________
我的处境
“我”宁可挨饿，也不用五星红旗换面包。
公平交易
假日漂流
漂流遇险
受伤
第三天中午 身无分文
筏子和背包 无影无踪
“我”为什么宁可挨饿，也不用五星红旗换面包呢？ 手举一面 我摇摇头，吃力 地穿上大衣，拿着鲜 鲜艳的五星红 艳的国旗，趔趔趄趄 旗，便出发了。 地向外走去。 我愣了一下， 我把国旗从 然 后 久 久 地 凝 视 着 旗杆上抽下来， 手中的五星红旗。 系在脖子上。 我犹豫了一下，把国旗 慢慢解下来，再展开。
小学人教版三年级语文下册第26课一面五星红旗(公开课)
走去。突然，我摔倒在地上，就什
么也不知道了。
﹡ ﹡ ﹡ ﹡
“我”的处 境非常困难
说明“我”尊重、热爱国旗、热爱祖国。
只有热爱自己祖国的人才能赢得 外国人的尊重和理解。
我想说……
此时此刻，你想对面包店老板说
什么？请拿起笔写下你的心里话。
1、我想对面包店的老板说：“你理解中国留学生，善解人意，所以我要向你学习。”
自由朗读第1~3自然段，思考：在漂流失事后， “我”的处境怎么样？从什么地方可以看出来？ 醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了， 头和身子被撞伤了好几处。 筏子和背包都无影无踪。 我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。
处境艰难
用一个词来概括，我当时的处境？
艰难：伤痕累累、身无分文、饥肠辘辘、又累又 饿
面包店老板 ）的帮助。 （
事情发展的顺序
第一部分（第1至3自然段）：“我”漂流失事，处境艰难。 第二部分（第4至10自然段）：“我”与面包店老板打交道 的过程，“我”拒绝用面包换国旗的要求。
第三部分（第11、12自然段）：“我”的行动感动了老板，“我” 也得到了帮助。
学习目标： １、正确，流利，有感情地朗读课文， 从人物的表情和动作中体会人物内心情 感的变化。 ２、理解课文内容，体会“我”对国旗 的 尊重和热爱，理解面包店老板态度的变 化。 ３、通过学习课文，体会世界人民之间 的友好情谊。
五星红旗，你的名字比我生命更重要
五星红旗是我的骄傲
2004 年在雅典奥运会男子 110 米栏决赛中， 中国选手刘翔以12秒91夺得冠军并平了世界记 录。这也是中国体育代表团在奥运会上的首枚 男子田径金牌。 比赛结束后，刘翔身披国旗绕 场狂奔，在领奖台上，刘翔仍然双手高举国旗！
《一面五星红旗》一等奖说课稿
《一面五星红旗》一等奖说课稿1、《一面五星红旗》一等奖说课稿尊敬的各位评委、各位老师，大家下午好!今天，我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文三年级下册第26课——《一面五星红旗》，这是一篇精读课文。
一、说教材内容《一面五星红旗》是一篇感人至深的文章，讲述了一名中国留学生在一次假期的漂流活动中发生了事故，在极度困难的处境下，他拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国情怀维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊重。
本文语言内敛深沉，通过“我”的表情和动作的变化来表达内心情感，在教学中应让学生通过多元的解读来理解文本，感悟文本，吸纳文本，进而让学生的情感价值观在教学中有效生成和升华。
二、说教学目标语文课程目标的核心是全面提高学生的语文素养，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。
根据课文的特点和学生的年龄特征，我预设本课的教学目标为：正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化，理解课文内容，体会“我”对国旗的尊重和热爱，也体会面包店老板对“我”的尊重和理解。
三、说重难点《一面五星红旗》这篇文章的两个人物是“我”和“面包店老板”。
根据教材的特点我把理解面包店老板态度变化的原因定为本课的教学重点，教学难点为感悟留学生深厚的爱国情怀。
四、说教学方法语文教学教无定法，贵在得法;教学之功，贵在导学。
这篇文章所讲述的故事对于一个三年级学生来说陌生而遥远，要让学生体会的爱国情怀并非简单的事，文章表达情感含蓄，全文并没写一个“爱”字，但字里行间句句都流露出“爱国”真情。
针对本课的教学目标、教学重难点，我将采用“读一读、品一品、议一议”等多种方法层层推进教学。
下面我主要说说我的教学过程：五、说教学过程学生是学习和发展的主体，语文教学应以学生自读自悟，自主探究为基础。
为了体现学生是学习活动的主体，我以学生的学为立足点，预设四个教学环节：(一)巧妙导入，铺设情感基调。
文章本不是无情物，著名特级教师王崧舟曾经说过：“语文脱离了感情，就是麻木的、冰冷的、僵死的，语文就失去了生命的底蕴。
部编人教版小学语文三年级下册第26课《一面五星红旗》课堂教学精品ppt课件
我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿 着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走 去。突然，我摔倒在地上，就什么 也不知道了。
我醒来的时候，发现自己躺在医 院的病房里，身边站着的就是面包 店的老板。他见我醒了，冲我竖起 大拇指，说：“安心养一养，费用 由我来付。”
二00二年九月二十三日， 中国北极科学考察 建站团 ，远赴北极地区的新奥尔松，到达之 后，首先拿出的是一面五星红旗。
2003年10月15日各族人民手 持国旗欢聚天安门广场，庆 祝中国首次载人飞船“神州 五号”顺利升上太空。
中国航天员杨利伟乘 坐“神舟五号”飞船在 太空中展示中国国旗和 联合国旗。
2004年在雅典奥运会女子排球决赛中，中国队苦战5局， 以3比2战胜俄罗斯队，时隔20年后，重得奥运冠军。姑娘 们激动地簇拥着五星红旗在赛场上奔跑着，在冉冉升起的 五星红旗下，是多么的骄傲啊！
练笔 词语 生字写字 资料袋 难句
动作与心理
漂流
这面做工精久地凝视着手中的五星红 旗。
这时‘我’可能 会想什么呢?
国旗的故事
1990年5月，联合国儿童基金会邀请北京中学生梁帆去 荷兰参加“世界儿童为和平为未来”的活动。梁帆带着中国 儿童的重托，飞往荷兰。她被安排在舒适的宾馆里，同来自 世界各国的小兄妹相会，那是一种多么幸福的事情!活动开始 了，宾馆门前升起了50多个国家的旗帜。梁帆在各国国旗中 寻找中华人民共和国国旗，但是她始终没有找到。为什么在 这样大型的国际会议上，却没有中国国旗呢?梁帆立即找到会 议组织者，严正要求：“一定要升起中国国旗，因为我是代 表中国来的!”临到吃午饭，会议组织者也没有把中国国旗升 起来，梁帆把会议组织者拉到餐桌前，指着餐桌上的粉红色 桌布说：“如果你们找不到中国国旗，好办，我就把桌布染 红，做一面中国国旗!”梁帆的爱国行为深深地打动了会议组 织者，这件事很快传开，受到组委会的重视，他们马上安排 人找到一面中华人民共和国国旗，把它升起在宾馆前。梁帆 的行为也因此受到各国与会代表的敬佩，纷纷称赞她是“合 格的中华人民共和国的代表”。
三年级下册语文教案第26课《一面五星红旗》∣人教新课标-经典教学教辅文档
第26课《一面五星红旗》（教案）【教学目标】知识与技能1、正确、流利、有感情地朗读课文，从人物的动作和表情中读懂人物内心情感的变化。
2、理解课文内容，领会“我”对国旗的尊重、热爱和面包店老板对“我”的敬重和理解。
过程与方法自读自悟，合作交流，让先生学习并运用学习方法，进步自学能力。
情感态度和价值观使先生懂得尊重和爱护国旗，领会世界人民之间的友好情谊。
【教学重点】理解面包店老板态度的变化【教学难点】学惯用外在动作和表情来表达内心情感的写法。
【教学方法】任务驱动法、点拨法。
【课前预备】布置先生自主学习生字，搜集有关国旗的故事。
【课时安排】1课时【教学过程】一、激发兴味，导入新课当嘹亮的国歌响起，当艳丽的五星红旗冉冉升起，此时此刻，你的心情是怎样的？今天，这面红旗因一位中国留先生而显得格外艳丽，这是为甚么呢？下方我们一同来学习第26课《一面五星红旗》。
二、听读课文，学会生字1、结合课文的注音和字典，弄明白字词的读音和意思。
2、同桌彼此检查生字。
点拨：要从字形下去区别其他易混的字，如：“窄”字可以联系“作”“昨”书写；“鼻”字是上中下结构，上中部分的“自”和“田”都要写得略扁；“摔”字右侧两头部分是“幺”，不要写成“纟”。
“摊”，可以换偏旁的方式同“滩”字区别，“竖”和“坚”要留意下半部分的不同，“漆”字右下部分不是“水”；“鼻”字两头“田”要写扁一点；“竖”字下边不是“土”“摊”是前鼻韵母，“凝”是后鼻韵母，“竖”是翘舌音。
（1）开火车反复朗读生字，看谁读的最精确。
窄（zhǎi）脖（bó）段（d uàn）漆（qī）胆（dǎn）踪（zōnɡ）镇（zhèn）摊（tān）鼻（bí）犹（yóu）换（huàn）摔（shuāi）竖（shù）奈（nài）耸（sǒng）豫（yù）凝（níng）趔（liè）趔趄（qiè）趄拇（mǔ）指（2）生字组词大应战。
三年级语文下册课件语文三年级下册二十六课一面五星红旗
三年级语文下册课件语文三年级下册二十六课一面五星红旗语文三年级下册第二十六课《一面五星红旗》课文教学时，教师可以引导学生在课文中寻找，“头和身子被撞伤了好几处”，“筏子和背包都无影无踪”，“在荒无人烟的大山里”转了近三天。
WTT在此整理了语文三年级下册第二十六课《一面五星红旗》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!语文三年级下册第二十六课《一面五星红旗》课文我在国外读书的第一个假日，我决定做一次漂流旅行。
收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗便出发了。
筏子顺流而下，到了傍晚，河面变窄了。
为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。
不久，筏子漂到了水势最急的一段河面，周围一片漆黑，我想大声呼喊，给自己壮胆鼓劲。
没等喊出口，只觉得眼前一黑，便落入激流之中。
醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。
我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。
直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店。
我向老板说明了自己的处境。
老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢?”此时我身无分文，只好脱下新买的大衣。
老板接过去看了看，耸了耸鼻子，还给了我。
突然，老板眼里闪出亮光，他用手指着我脖子上的五星红旗，惊奇地问：“那是什么?”我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。
这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。
老板拍了拍我的肩膀，告诉我可以用这面旗子换面包。
我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。
老板转身拿起一块面包，见我没有反应，以为我嫌少，又拿起两块面包递给我。
“可以吗?交换吧。
”老板冲着我打手势。
我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。
突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。
我醒来的时候，发现自己躺在医院的病房里，身边站着的就是面包店的老板。
他见我醒来，冲我竖起大拇指，说：“安心养一养，费用由我来付。
小学人教版三年级语文下册第26课一面五星红旗(公开课)
作业布置：
1、搜集有关像留学生这样维护国旗尊严 的感人故事，讲给同学听。 2、把你认为感人的句子抄下来。
用横线画出面包店老板态度变化的句子， 讨论为什么会有这样的变化？
老板婉言拒绝
我向老板说明了自己的处境。 老板听懂了我的话，却把双手一 摊，表示一脸的无奈，说：“我 讲究平等交易，我给你面包，你 能给我什么呢？”
突然,老板眼里闪出亮光，他
用手指着我脖子上的五星红旗， 惊奇地问：“那是什么？” 老板拍了拍我的肩膀，告诉 我可以用这面旗子换面包。
✪ ✪ ✪
从“凝视”可以看 出“我”对红旗、 对祖国的热爱。
动 作 描 写
我摇摇头，吃力地穿上大衣，
拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外
﹡ ﹡ ﹡ ﹡ ﹡
走去。突然，我摔倒在地上，就什
么也不知道了。
﹡ ﹡ ﹡ ﹡
“我”的处 境非常困难
说明“我”尊重、热爱国旗、热爱祖国。
分组朗读第4~12自然段，思考：
shù
zōng
dǎn
无影无踪
tān
壮胆鼓励 荒无人烟
liè qiè
双手一摊
趔趄
词语解释
●
我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。
荒无人烟：荒凉寂静，没有居民。
●
我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。
犹豫：拿不定主意。
我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五 星红旗。 凝视：聚精会神地看。
●
我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗， 趔趔趄趄地向外走去。
●
趔趔趄趄：身体歪斜，脚步不稳。
思考： 课文讲了一件什么事?
结合事情的时间、地点、人物、 起因、经过、结果。
这篇课文讲了“我”是一名 （ 中国留学生 ），在一次（ 漂流活动 ） 中发生了事故，在极度（ 困难 ）的处境 下，我向老板求助面包，老板（ 拒绝 ）， 提出了（ 用国旗换面包的要求 ），我 （ 没有同意 ），以自己的（ 爱国精神 ） 维护了祖国和国旗的尊严，也赢得了外国 朋友的（ 尊敬）
人教版三年级语文下册第26课一面五星红旗
为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆 上抽下来，系在脖子上。
✪
说明作者把国旗看得很重，很尊重它。通过这么小的举动， 就体现出作者对国旗的热爱和尊重。
我犹豫了一下，把国旗慢慢解
✪✪
✪
下来，再展开。这面做工精致的五
✪✪
星红旗，经过河水的冲洗，依然是
那么鲜艳。
表达“我”对国 旗、对祖国的一
片热爱之心。
收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的 五星红旗，便出发了。 我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。
我犹豫了一下……依然是那么鲜艳。
我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。 我摇摇头，吃力……趔趔趄趄地向外走去。
收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的
五星红旗，便出发了。
✪
带上国旗，表明自己是中国人，也希望国旗能陪伴自己度过危险。
自由朗读第1~3自然段，思考：在漂流失事后， “我”的处境怎么样？从什么地方可以看出来？
醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了， 头和身子被撞伤了好几处。 筏子和背包都无影无踪。
我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。
处境艰难
分组朗读第4~12自然段，思考：
用横线画出面包店老板态度变化的句子， 讨论为什么会有这样的变化？
我宁愿饿死也不用国旗换面 包的举动深深地打动了老板
老板婉言拒绝
我向老板说明了自己的处境。 老板听懂了我的话，却把双手一 摊，表示一脸的无奈，说：“我 讲究平等交易，我给你面包，你 能给我什么呢？”
突然,老板眼里闪出亮光，他 用手指着我脖子上的五星红旗， 惊奇地问：“那是什么？”
老板拍了拍我的肩膀，告诉 我可以用这面旗子换面包。
zhèn
变窄 脖子 一段河面 漆黑 小镇
三年级语文书下册第26课一面五星红旗课文三年级下册语文课文
三年级语文书下册第26课一面五星红旗课文三年级下册语文课文《一面五星红旗》爷爷，你儿子当了兵。
他被派到国外去保卫祖国了。
这是他寄给我的明信片。
他写道：“我们每天在训练场上挥汗如雨，为了能早日光荣地回到国内，我们要学习先进的科学文化知识。
”爷爷，为了保卫祖国，那边战场上可能会很惨烈，不知道爸爸是不是还会在国宝母亲河边听涛听鸟呢？我一发获知就写了一封信给爸爸：“爸爸，河水还是那样的清，河鸟还是那样的多，这时候您何处呢？”那天，我们班同学又上街去了。
在一家商店的门口，我们看见了我国的一面五星红旗。
我觉得很亲切，大家也都很高兴，七点斗志更加旺盛了。
我还想到了爸爸，他一定为自己的儿子骄傲吧！想起了爸爸，我就更有勇气和毅力去学习。
我一定要好好读书，将来做一个对祖国有用的人。
爷爷，你是个老知青，为了祖国，你们也伟大得很。
听说你们年轻的时候，特别钟爱美术，纷纷上山下乡描绘江山。
我家窗外，就挂着你的《百鸟朝凤》，那些鸟儿飞得那么高，那么美，我的心也飞到了那个异域的战争地带，我的爸爸一定会勇敢奋斗直到战胜敌人的。
爷爷，这次商店门口上升的旗帜是五星红旗，我妈和奶奶告诉我，五颗星代表着中国共产党领导下的五个社会阶级的大团结。
我很心潮澎湃，这五颗星充满着我对祖国的深深的热爱。
我要时刻记住，要矢志不移地为祖国献力。
爷爷，我一定要努力学习，将来也要成为一个有用的人。
等到爸爸回来，我一定要告诉他，我在家里也为祖国贡献了自己的力量。
这篇课文讲述了作者的父亲参军，为保卫祖国而奋斗。
在商店门口看到国旗时，作者思念父亲，也对祖国充满了热爱。
通过这个故事，引导孩子们热爱祖国，努力学习，将来为祖国做贡献。
人教版三年级下册第26课一面五星红旗
为什么会有这 样的变化呢？
我醒来的时候，发现自己躺在
医院的病房里，身边站着的就是面
包店的老板。他见我醒了，冲我竖 起大拇指，说：“安心养一养，费 用由我来付。”
“我”宁愿饿死也不愿意用国旗换面包的 爱国精神，深深打动了面包店老板，赢得了 他的尊重。
课文详解
我醒来的时候，发现自己躺在医院的病 床里，身边站着的就是面包店的老板。 动作、语言描写。从“竖起大拇指”的动
作和“费用由我来付”的语言，可以看出 他 见我醒了，冲我竖起大拇指，说： 老板的态度发生了改变。“我”宁愿饿死 也不愿用国旗换面包的举动深深地打动了 “安心养一养，费用由我来付。” 老板。因而，他不但愿意无条件地给“我” 更多的帮助，而且对“我”产生了敬佩之 情。
课文详解
这时我才发现，在我床头的花瓶里， 有一束美丽、芬芳的鲜花，花丛中插着
随堂练习
我会给多音字组词
piāo( 漂流 ) chù( 到处 )
漂
piào( 漂亮 )
处
chǔ( 处境 )
摔（ 摔倒）
率（ 率领）
组词语
镇（镇定）
真（真正）
摊（摊开）
难（困难）
竖（竖式 ）
坚（坚定 ）
随堂练习
我会补充词语(
)漆黑
)巨石
一(
一(
)面包店
动作。
2、精选词语，把人物动作描摹准确、具 体、生动。
拓展提升
爱国名句： • 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 (范仲淹《岳阳楼记》) • 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 (陆游《示儿》) • 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 (文天祥《过零丁洋》)
心灵感悟
古代，在生命和道义之间，孟子选择了 道义；今天，在饥饿和国家的尊严之间，我 们可爱的同胞毫不犹豫地选择了国家的尊严。 客居他乡，危难时刻，他用实际行动表达了 对祖国的无限忠诚、无限爱恋。让我们感到 自豪的同时，心底生出几分敬意----好样的， 我们的同胞！
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苏家庄学区教学设计
壮胆鼓劲平等交易竖起拇指
无影无踪荒无人烟身无分文
趔趔趄趄
提问：第二组词，你有什么发现？
那么，这些词各用在哪里呢？你在课文中找到带有它们的句子，读读，你会有什么新的发现？过渡语：对，读词时就该这样，声音响亮，口
齿清楚。
那么。
在这个句子中有几个多音字，你能把它们找出来，并读准它们吗？
句子：收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗，便出发了。
（读书时，注意多音字的读法，养成良好的朗读习惯。
）
3、孩子们，读课文就这样，注意轻声，注意难读的词，还要留心多音字，把字音读准确。
现在，你可以用你喜欢的方式再一次读课文，课文中还有其他的多音字，难读的词，你要特别留心。
读完后，想一想课文讲的是谁和谁发生的事？是一件什么事？
4、交流：课文讲的是谁和谁发生的事？（留学生和老板发生的事）
①是一件什么事？你能用上留学生、老板、一面五星红旗说一说吗？
②自由准备。
需要老师帮忙吗？（点拨：留学生怎么了？老板要留学生干什么？结果怎样？）
（在初读课文后，让学生用上“留学生、老板、一面五星红旗”来说说课文的主要内容，从整体了解了课文的主要内容，教给学生学习的方法，初步训练学生的概括能力。
）
三、精读感悟，体会处境
1、读课文时，我们不但要读准字音，而且在读完后还要想一想，课文主要讲了什么。
那么，这样的读书才是有效的。
现在，让我们再一次走进这个故事，看看是在什么样的情况下，我会向老板要面包？建议你仔细地读读第三自然段。
你可以用自己的话来说，也可以用课文中的句子来说。
2、预设：让我们一起来读读这些句子。
出示句子：
醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。
我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。
直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一
分组读找多音字
讨论
指名回答同桌互说
指名读
家面包店。
①读懂句子：从这些句子中我们可以了解到哪些信息呢？
A、随机理解“无影无踪”；猜想背包里会有什么？
B、可见当时我的情况可以用词来说——身无分文。
C、随机理解“荒无人烟”；猜想一下，这三天，我是怎么过的？
D、孩子们，这就是“我”当时的处境。
此时的我多么想——（学生接说），多么需要——（学生接说）。
对啊，一个面包，对我来说是多么的重要，它意味着我的生命。
②读出情感：此时，我的心情怎么样？
带着这样的心情读着段话。
（在感悟“我”的艰难处境时，引导学生理解“荒芜人烟”“无影无踪”“身无分文”等重点词，同时展开丰富的想象，联系学生的生活经验，去感受“我”在漂流时遇到的困难，体会“我”当时的心情，并且通过朗读把感受到的外化出来，在学生的情感和能力方面有了提升，在为下文的学习做好铺垫。
）
3、我的处境如此艰难，小镇的面包店就是我的希望。
我会怎么对面包店老板说明自己的处境呢？（复述）
（学完课文后，用自己的话来说说“我”遇到的困难，进一步了解课文内容，感受“我”处境的艰难。
另外，提升了学生语言表达的能力。
）4、以为向面包店老板说明了自己的处境，会得到面包店老板的帮助，可老板愿意帮助我吗？我们留到下节课来学习。
四、生字学习，指导书写
1、出示本课的生字，认读。
2、指导书写，重点指导“鼻”字的书写。
第二课时
一、复习回忆
1、同学们，今天这堂课，我们继续学习《一面五星红旗》这篇课文，
2、复习
（1）、说说课文的主要内容。
（2）、再读描写我处境困难的句子。
指名读
书写
齐读课题
二、体会老板态度变化，感悟爱旗之情
1、（过渡）同学们，此时的“我”已经饿了3
天了，没有了食物，没有了方向感，身上、头
上还带着伤，拖着沉重的步子艰难地行走在荒
芜人烟的大山里。
多想喝上一杯水，多想吃上
一顿饭，多想得到朋友的帮助！，但“我”却还
留有一样东西，那是什么？（五星红旗）系着
读一读这面五星红旗，直到第三天中午，他才走进了
一家面包店，以为向面包店老板说明了自己的
处境，会得到面包店老板的帮助，可老板愿意
帮助我吗？请同学们快速的浏览4-------11
自然段，边读边用波浪线划记出描写面包店老
板态度的句子。
2、交流体会研读重点词句
（1）老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示
一脸的无奈，说：“我讲究平等交易，我给你面
包，你能给我什么？”
A、问“老板愿意给我面包吗？你从哪些词句中
体会到的？
B、指导个性化朗读。
（2）教师范读第5自然段，然后问“这下老板
愿意和我交易了吗？最后老板的态度又是怎样
的呢？你是从文中哪些句子中读懂的？
（3）他见我醒来，冲我竖起大拇指，说“安心
养一养，费用由我来付.
A、老板这时的表情会是怎样呢？为什么？
B、朗读指导
4、探究原因
过渡：一个面包多少钱？医药费大概需要多少
钱？这么便宜的面包他都不愿意给我，要和我
公平交易，连我新买的大衣他也愿交换。
可后
来，他却愿意帮我支付医药费，老板为什么会
发生这么大的变化呢？
三、想像人物情感变化，体会爱旗之心
1、4——10自然段
2、其他同学一边听一边勾画出描写我动作的句
子。
3、教师出示句子
（一）、我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再
展开。
这面做工精致的五星红旗，经过河水的
冲洗，依然是那么鲜艳。
（二）、我愣了一下，然后久久地凝视着手中的
五星红旗。
……
（三）、我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。
突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。
4、指名反复练读句子，想一想作者当时的心理是怎样的？
5、指导理解第一句
（1）犹豫是什么意思？（难以拿主意）难以拿主意？有什么可难的？
（2）在什么样的处境下生出这份犹豫的？（饥饿中、困难中，又面临着老板的面包）想一想,我犹豫些什么? (此时的我已经饿了三天了，身上、头上还有伤，面对着面包，这能让我活下去的面包，我的心里闪过（一丝犹豫），但是，当我看到这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳，心里便开始（犹豫不决）起来，再想到这五星红旗就如同是我的祖国和亲人，于是我（毫不犹豫）地在心里打定主意：说什么都不用国旗换面包。
)
6、说一说，我们是怎样理解第一句的？（抓关键词—体会人物内心——读中感悟）
7、小组合作解决第（二）、第（三）句。
（1）理解“久久地凝视”“趔趔趄趄”的意思。
（2）说说此时我的心里话。
A、是啊！国旗是一个国家的象征，一个民族的尊严。
即使我迫切需要老板手里的面包，但象征着国家民族尊严的国旗是决不能拿来交易的，三天都熬过来了，我已走出荒芜人烟的森林，再熬一会吧，到别的老板那儿看看吧！
B、我摇摇头，（生想：不行啊，国旗是一个国家尊严的象征，我不能拿国家的尊严去换取面包，再说这怎么是公平交易呢？）吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，（生想：三天都熬过来了，我已走出荒芜人烟的森林，再熬一会吧，到别的老板那儿看看吧！）
（3）教师范读，引导学生想像画面。
过渡：这位留学生已经三天三夜没有吃东西了，这是多么难熬的日子，何况身体还带着伤，多么需要老板手里的面包，多么需要老板的帮助，可他拒绝了老板的不公平交易，拒绝了能解决饥饿疲劳疲劳的面包，宁可忍饥挨饿也不拿国旗换面包，这种拒绝也许是拒绝了自己的生命，这又是为什么？可见此时一定有一股力量在支撑着我，这是一股什么力量呢？
生说，板书（热爱祖国，维护尊严）
是的，这种力量深深地感动着面包店老板，由反复读
齐读
小组合作
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