考试成绩汇总分析表
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小学学生考试成绩分析表
优点
存在问题
今后设想
考试成绩分析表
第四次测试
考试时间
班级人数
实考人数
卷面得分情况
最高分
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ最低分
平均分
及格人数
及格率
优秀人数
优秀率
100分人数
90分以上—100分以下
80分以上-90分以下人数
70分以上-80分以下人数
60分以上-70分以下人数
60分以下人数
注：一、二年级语文90分，数学95分以上：三、四、五、六年级语文80分，数学90分以上为优秀分数。
优点
存在问题
今后设想
考试成绩分析表
期中测试
考试时间
班级人数
实考人数
卷面得分情况
最高分
最低分
平均分
及格人数
及格率
优秀人数
优秀率
100分人数
90分以上—100分以下
80分以上-90分以下人数
70分以上-80分以下人数
60分以上-70分以下人数
60分以下人数
注：一、二年级语文90分，数学95分以上：三、四、五、六年级语文80分，数学90分以上为优秀分数。
考试成绩分析表
第一次测试
考试时间
班级人数
实考人数
卷面得分情况
最高分
最低分
平均分
及格人数
及格率
优秀人数
优秀率
100分人数
90分以上—100分以下
80分以上-90分以下人数
70分以上-80分以下人数
60分以上-70分以下人数
60分以下人数
注：一、二年级语文90分，数学95分以上：三、四、五、六年级语文80分，数学90分以上为优秀分数。
存在问题
今后设想
考试成绩分析表
第四次测试
考试时间
班级人数
实考人数
卷面得分情况
最高分
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ最低分
平均分
及格人数
及格率
优秀人数
优秀率
100分人数
90分以上—100分以下
80分以上-90分以下人数
70分以上-80分以下人数
60分以上-70分以下人数
60分以下人数
注：一、二年级语文90分，数学95分以上：三、四、五、六年级语文80分，数学90分以上为优秀分数。
优点
存在问题
今后设想
考试成绩分析表
期中测试
考试时间
班级人数
实考人数
卷面得分情况
最高分
最低分
平均分
及格人数
及格率
优秀人数
优秀率
100分人数
90分以上—100分以下
80分以上-90分以下人数
70分以上-80分以下人数
60分以上-70分以下人数
60分以下人数
注：一、二年级语文90分，数学95分以上：三、四、五、六年级语文80分，数学90分以上为优秀分数。
考试成绩分析表
第一次测试
考试时间
班级人数
实考人数
卷面得分情况
最高分
最低分
平均分
及格人数
及格率
优秀人数
优秀率
100分人数
90分以上—100分以下
80分以上-90分以下人数
70分以上-80分以下人数
60分以上-70分以下人数
60分以下人数
注：一、二年级语文90分，数学95分以上：三、四、五、六年级语文80分，数学90分以上为优秀分数。
语文考试成绩分析表
降。
不能按时积极完成老师布置的
作业，上课听讲不专心，课下
只知道贪玩，课外积累欠缺。
1.思维懒惰，遇到稍难的题就
叫苦连天，依赖老师帮忙解决
。2.没有正确的学习方法，缺
上学期班平均71.5
乏学习语文的的兴趣和热情。
分，在全镇12个班级 中名列第十一，高于 村小平均0.8，低于 镇平均7.4分，与上 学年相比，成绩下降
X刚、XX秀、XX虎、 XX琴、X杰、X玲、X 琳、XX杨、X敏、X 芯
3.不喜欢读课外书，或家庭监 督的缺失不读（部分同学以家 长不买书为借口不读）4.少数 悟性差，一些浅显的语句很难 理解，更不用说含义深刻的句
。
子了。5.课堂上不用心，几个
学困生一学期难得举手发言。
老师有意抽问，鲜有张嘴回答
。
补救措施
平均1.8分。与上学
、XX华
自觉做好上课准备，不能积极
年相比，成绩有所下
完成老师布置的作业，上课听
降。
讲不够专心，课下阅读时间
少，课外积累欠缺。
5（2）班 XXX 5（3）班 XXX
这一部分学生本身基础特别
差，加上要么是留守儿童，要
么是进城务工子女，学生自身
上学期班平均 84.7分，在全镇12个 班级中名列第2，高 于校平均3.2分，高 于镇平均5.6分。与 上学年相比，成绩有 所提高。
上学期班平均75.7
习，家长根本无法指导，更有
分，在全镇12个班级 中名列第七，高于完 小平均0.3，低于镇 平均3.2分，与上学 年相比，成绩有所下
XX勤、X宝、X湧、X 屹几个，家中爷爷奶奶或外公外 婆，根本管教不了，非常懒散 。全靠老师在学校督促他们学 习，没有养成良好的学习习 惯，不能自觉做好上课准备，
考试成绩分析表
67 117 143 78 89 60 91 87 98 78 908
77 82 119 46 65 85 46 85 55 46 706
66 101 129 74 65 47 75 95 99 74 825
88 129 136 80 66 70 89 99 95 80 932
98 110 104 59 66 87 91 89 90 59 853
初二年级
班级 姓名
期末考试成绩分析表 ( >=80加粗表示，<60红字显示 )
政治 语文 代数 几何 物理 化学 英语 历史 生物 地理 总成绩
-
年级名 次 -
班级名 次 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
初二年级
班级 姓名
期末考试成绩分析表 ( >=80加粗表示，<60红字显示 )
政治 语文 代数 几何 物理 化学 英语 历史 生物 地理 总成绩
-
年级名 次 -
-
-
班级名 次 1 1 1 1 1
1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
初二年级
班级 姓名
1 考生1 1 考生2 1 考生3 1 考生4 1 考生5 1 考生6 1 考生7 1 考生8 1 考生9 1 考生10 1 考生11 1 考生12 1 考生13 2 考生14 2 考生15
2 考生16 2 考生17 2 考生18 2 考生19 2 考生20 2 考生21 2 考生22 2 考生23 2 考生24 2 考生25 2 考生26 2 考生27 2 考生28 3 考生29 3 考生30 3 考生31 3 考生32 3 考生33 3 考生34 3 考生35 3 考生36 3 考生37 3 考生38 3 考生39 3 考生40 3 考生41 3 考生42 3 考生43 3 考生44 3 考生45 3 考生46 3 考生47
考试成绩分析表
＿＿＿＿＿＿＿课程考试成绩分析
分Hale Waihona Puke 段人数与%90分以上
(优)
80~89分
(良)
70~79分
(中)
60~69分
(及格)
59分以下
(不及格)
平均分
专业年级
人数
人数
%
人数
%
人数
%
人数
%
人数
%
合计
教学质量与考试分析：
一、试卷成绩分析（包括从命题与大纲要求吻合程度、覆盖面、题量、难易程度、成绩是否符合正态分布方面进行的试卷分析，可结合行业准入考试相关内容，分析出现相应现象的原因）
二、形成性成绩分析（方案、实施效果、成绩情况）
三、综合成绩分析（包括本年级专业综合成绩附平滑直线图，及本年级专业综合成绩和使用同一试卷其他年级专业的综合成绩情况分析）
四、总结（本学期已针对上学期出现问题进行哪些方面的改革，效果如何，对今后教学中应注意的问题有详细、针对性的归纳分析及改进措施。）
分析人签字：
教研室主任签字：
年月日
分Hale Waihona Puke 段人数与%90分以上
(优)
80~89分
(良)
70~79分
(中)
60~69分
(及格)
59分以下
(不及格)
平均分
专业年级
人数
人数
%
人数
%
人数
%
人数
%
人数
%
合计
教学质量与考试分析：
一、试卷成绩分析（包括从命题与大纲要求吻合程度、覆盖面、题量、难易程度、成绩是否符合正态分布方面进行的试卷分析，可结合行业准入考试相关内容，分析出现相应现象的原因）
二、形成性成绩分析（方案、实施效果、成绩情况）
三、综合成绩分析（包括本年级专业综合成绩附平滑直线图，及本年级专业综合成绩和使用同一试卷其他年级专业的综合成绩情况分析）
四、总结（本学期已针对上学期出现问题进行哪些方面的改革，效果如何，对今后教学中应注意的问题有详细、针对性的归纳分析及改进措施。）
分析人签字：
教研室主任签字：
年月日
学生考试分析与总结表格
学情分析表
学号：姓名：中考目标：人生目标：
一、成绩分析：
姓名
语文
数学
英语
物理
化学
政治
历史
总分
班次
校次
最高分数
挑战对手
本人成绩
成绩
差距
下次目标
二、优势学科分析：
科目
成绩
差距
原因分析
经验总结
三、劣势学科分析：
科目
成绩
差距
原因分析
提高措施
学情调查表
姓名：考号：
科目
爱好
等级
成绩
等级
为了提高学习效率，你有什么更好的建议
语文
数学
英语
物理
化学
政治
历史
班级
学校
班级情况调查
姓名：考号：
学习标兵
纪律标兵卫Biblioteka 标兵助人标兵优秀班干部
优秀寝室长
影响他人的做法
处理办法
上课、听讲
辅导、自习
寝室纪律
寝室卫生
违禁物品
其他
班级情况调查
姓名：考号：
学习标兵
纪律标兵
卫生标兵
助人标兵
优秀班干部
优秀寝室长
影响他人的做法
处理办法
上课、听讲
辅导、自习
寝室纪律
寝室卫生
违禁物品
其他
学号：姓名：中考目标：人生目标：
一、成绩分析：
姓名
语文
数学
英语
物理
化学
政治
历史
总分
班次
校次
最高分数
挑战对手
本人成绩
成绩
差距
下次目标
二、优势学科分析：
科目
成绩
差距
原因分析
经验总结
三、劣势学科分析：
科目
成绩
差距
原因分析
提高措施
学情调查表
姓名：考号：
科目
爱好
等级
成绩
等级
为了提高学习效率，你有什么更好的建议
语文
数学
英语
物理
化学
政治
历史
班级
学校
班级情况调查
姓名：考号：
学习标兵
纪律标兵卫Biblioteka 标兵助人标兵优秀班干部
优秀寝室长
影响他人的做法
处理办法
上课、听讲
辅导、自习
寝室纪律
寝室卫生
违禁物品
其他
班级情况调查
姓名：考号：
学习标兵
纪律标兵
卫生标兵
助人标兵
优秀班干部
优秀寝室长
影响他人的做法
处理办法
上课、听讲
辅导、自习
寝室纪律
寝室卫生
违禁物品
其他
期中考试质量分析表
期中考试质量分析
一、学生成绩表如下：
二、期中考试分析(参照月考分析)
1.XXX 语文成绩平稳，数学成绩提升36分，英语成绩下降20分，物理上升6分，英语考试发挥失常，选择题没有认真作答。
2. XXX 语文数学成绩相对平稳，物理上升15分，英语成绩下降16分，这与平时不记单词息息相关，看不懂题意就乱选，全靠运气拿分。
3. XXX 语文成绩略有上升，英语成绩下降15分，审题不认真，发挥失常。
4. XXX 成绩全面提升，得再接再厉。
5. XXX 数学成绩下降，课本基础知识掌握不清，未能及时消化作业中知识点。
6. XXX 语文成绩上升8分，数学成绩平稳，英语成绩下降10分，物理成绩上升15分，对英语重视程度未能像重视数学一样。
7. XXX 数学成绩下降，审题不认真，对难题过于纠结，导致会做的题目由于时间不足做错。
8. XXX 语文成绩略有下降，数学平稳，对语文不够重视，是导致语文成绩下降的直接原因。
三、存在问题及后期工作安排
综上：学生突出表现的问题有存在偏科厌科现象，审题不认真，有的学生基础知识掌握不足，有些学生还存在好高骛远，不会合理安排时间，自主性，自觉性亟需培养和提高。
对于这些存在的问题我们后期会展开分层细致辅导工作，根据各学生的实际情况予以辅导，当然后期的思想工作也需要家长与我们配合相继展开。
学生考试成绩统计分析表
启玉 黄佳力 韦坚辉 戚愉印 魏繁红 徐丘遥
数学分数
70 88 74 88 87 80 94 95 86 98 83
81.27 平均分： 80.00 平均分： 85.73
94
最高分：
92
最高分：
98
70
最低分：
72
最低分：
70
数学分数
91 76 93 87 77 76 72 70 94 82 76
学生
范国 赵之雕
韩波 邹苔处
戚仲 喻时些 钟时传 李东中 谢豪雄 钟健磊
范游
数学分数
73 77 92 77 79 72 84 80 77 82 87
学生
彭束斌 徐佳
张群学 彭梅阳 金朝阳 奚成义 奚怀梁 李榕俊
郎永 郑磊冠 孙乐载
数学分数
96 90 93 78 95 84 86 81 96 88 98
学生
张量 钟诚阶 邹汇义
郎先 张简俊 王面萱 孙茜灵 金宿神
赵倩 吴苍 黄锐
考试成绩统计分析表
五（3）班 班级： 五（4）班 班级： 五（5）班
学生考试成绩统计分析表
班级： 五（1）班 班级： 五（2）班 班级：
平均分： 80.00 平均分： 89.55 平均分：
最高分：
90
最高分：
98
最高分：
最低分：
71
最低分：
78
最低分：
学生
张光来 范月心 李厚彪 姜淀克
钱豚 李戎发
喻品 张美生 钟航慧 彭若伟 奚如花
数学分数
75 88 78 82 90 74 77 83 84 71 78
四年级数学汇总质量分析表
期末考试成绩统计分析表
单位： 乌苏五校 单位： 考试人数 最高分 291 100 最低分 51.5 年级： 年级： 平均分 89.88 四年级 附加题 平均分 学科： 学科： 及格 及格人数 286 ％ 98% 数学 2011.6.30 优秀 优秀人数 235 ％ 80%
试 卷 分 析
本份试卷内容全面，覆盖广泛。注重考查学生基础知识的掌握、 本份试卷内容全面，覆盖广泛。注重考查学生基础知识的掌握、 基本能力的培养.试卷共六道大题（填空、判断、选择、计算、 基本能力的培养.试卷共六道大题（填空、判断、选择、计算、辨认 方向、解决问题）。试卷整体较好地体现层次性，其中： ）。试卷整体较好地体现层次性 方向、解决问题）。试卷整体较好地体现层次性，其中：基础题占 85％，稍难题占15％。学生在做题时出现的问题 ％，稍难题占15％。学生在做题时出现的问题： 85％，稍难题占15％。学生在做题时出现的问题：第一题中的第三小 题错的较多，主要是不理解“缩小” 题错的较多，主要是不理解“缩小”。第二题中的第二小题错的较 主要是学生混淆了0乘与0除以一个数的意义。 多，主要是学生混淆了0乘与0除以一个数的意义。第三题中的第二小 题做的不理想，主要是不理解锐角三角形的特征。第四题中，主要是 题做的不理想，主要是不理解锐角三角形的特征。第四题中， 学生对四则运算的方法掌握的不好，造成计算出错的较多。 学生对四则运算的方法掌握的不好，造成计算出错的较多。第五题 学生掌握得较好。第六题解决问题， 从学生答卷来看， 中，学生掌握得较好。第六题解决问题， 从学生答卷来看，多数学 生能够从具体实际的情境中找出数量关系，解问题。少数学生 理解能力较差，又没有做到认真审题， 造成失分较多。 理解能力较差，又没有做到认真审题， 造成失分较多。还有一部分 学生在做题时，不带单位，不写答。 学生在做题时，不带单位，不写答。
单位： 乌苏五校 单位： 考试人数 最高分 291 100 最低分 51.5 年级： 年级： 平均分 89.88 四年级 附加题 平均分 学科： 学科： 及格 及格人数 286 ％ 98% 数学 2011.6.30 优秀 优秀人数 235 ％ 80%
试 卷 分 析
本份试卷内容全面，覆盖广泛。注重考查学生基础知识的掌握、 本份试卷内容全面，覆盖广泛。注重考查学生基础知识的掌握、 基本能力的培养.试卷共六道大题（填空、判断、选择、计算、 基本能力的培养.试卷共六道大题（填空、判断、选择、计算、辨认 方向、解决问题）。试卷整体较好地体现层次性，其中： ）。试卷整体较好地体现层次性 方向、解决问题）。试卷整体较好地体现层次性，其中：基础题占 85％，稍难题占15％。学生在做题时出现的问题 ％，稍难题占15％。学生在做题时出现的问题： 85％，稍难题占15％。学生在做题时出现的问题：第一题中的第三小 题错的较多，主要是不理解“缩小” 题错的较多，主要是不理解“缩小”。第二题中的第二小题错的较 主要是学生混淆了0乘与0除以一个数的意义。 多，主要是学生混淆了0乘与0除以一个数的意义。第三题中的第二小 题做的不理想，主要是不理解锐角三角形的特征。第四题中，主要是 题做的不理想，主要是不理解锐角三角形的特征。第四题中， 学生对四则运算的方法掌握的不好，造成计算出错的较多。 学生对四则运算的方法掌握的不好，造成计算出错的较多。第五题 学生掌握得较好。第六题解决问题， 从学生答卷来看， 中，学生掌握得较好。第六题解决问题， 从学生答卷来看，多数学 生能够从具体实际的情境中找出数量关系，解问题。少数学生 理解能力较差，又没有做到认真审题， 造成失分较多。 理解能力较差，又没有做到认真审题， 造成失分较多。还有一部分 学生在做题时，不带单位，不写答。 学生在做题时，不带单位，不写答。
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比例
试卷分析
最低分
最高分
平均分
标准差
试卷难度
（试卷难度=1—全体考生平均分/试卷满分）
试题质量
教学质量
分析
学生错误率较高的知识点分布及原因
教学体会和建议
主讲教师(签字)：教研室主任（签字）：20年月日
注：此表一式两份，一份连同试卷、参考答案、评分标准一起装订存档，另一份同成绩表一起交学院教务处。
考试成绩汇总分析表
编号：SM-（教）-036
系、部（院）校
考试课程
考试班级
考试人数
缺考
人数
旷考人数
缓考人数
课程学时
共学时讲课学时实验学时上机学时
命题组
是否试题库
□是□否
命题老师
考核方式
□开卷□闭卷□操作
阅卷老师
考核类型
□考试□考查
学生成绩
分布统计
成绩
90以上Βιβλιοθήκη 89～8079～7069～60
60以下
人数
试卷分析
最低分
最高分
平均分
标准差
试卷难度
（试卷难度=1—全体考生平均分/试卷满分）
试题质量
教学质量
分析
学生错误率较高的知识点分布及原因
教学体会和建议
主讲教师(签字)：教研室主任（签字）：20年月日
注：此表一式两份，一份连同试卷、参考答案、评分标准一起装订存档，另一份同成绩表一起交学院教务处。
考试成绩汇总分析表
编号：SM-（教）-036
系、部（院）校
考试课程
考试班级
考试人数
缺考
人数
旷考人数
缓考人数
课程学时
共学时讲课学时实验学时上机学时
命题组
是否试题库
□是□否
命题老师
考核方式
□开卷□闭卷□操作
阅卷老师
考核类型
□考试□考查
学生成绩
分布统计
成绩
90以上Βιβλιοθήκη 89～8079～7069～60
60以下
人数