一年级上册科学教案 校园里的植物 教科版
教科版一年级上册小学科学《校园里的植物》教案
教科版一年级上册小学科学《校园里的植物》教案一、教材分析：本节课是教科版小学科学一年级上册第1单元植物第6节《校园里的植物》，主要内容是介绍校园里的植物。
通过本节课的学习，学生将了解校园里的常见植物的名称、特点和用途，培养对植物的观察和保护意识。
二、教学目标：1. 知识目标：学生能够认识并记忆校园里的常见植物的名称、特点和用途。
2. 能力目标：学生能够观察和描述校园里的植物，培养对植物的保护意识。
3. 情感目标：培养学生对植物的兴趣，增强对自然环境的关注和保护意识。
三、教学重点和教学难点：教学重点：校园里的植物的名称、特点和用途。
教学难点：培养学生对植物的观察和描述能力。
四、学情分析：学生是小学一年级的学生，对植物的认识较为有限，但他们对于自然环境和校园生活有着浓厚的兴趣。
他们的观察和描述能力还不够发达，需要通过具体的例子和引导来帮助他们理解和学习。
五、教学过程：第一环节：导入新课1. 老师引导学生回顾上节课学习的内容，提问：“上节课我们学习了哪些植物？”2. 学生回答后，老师展示一些植物的图片，引导学生观察并说出植物的名称。
例子：老师：上节课我们学习了一些植物，比如草、树木等。
现在我给大家展示一些植物的图片，请你们观察并说出它们的名称。
谁能告诉我这是什么植物？（展示图片，学生回答）学生1：这是一棵梧桐树。
学生2：这是一株玫瑰花。
第二环节：呈现新课1. 老师出示校园里的植物图片，引导学生观察，并提问：“你们在学校里见过这些植物吗？”2. 学生回答后，老师依次介绍每种植物的名称、特点和用途，并带领学生一起朗读植物的名称。
例子：老师：在我们学校里，还有很多其他的植物呢。
比如这棵大树，它叫做银杏树。
它的叶子很大，形状像扇子，秋天的时候会变成黄色。
银杏树的叶子可以用来做药，对我们的身体很有好处。
请大家一起说一下“银杏树”。
第三环节：植物观察活动1. 老师带领学生到校园里进行植物观察活动。
2. 老师指导学生观察植物的形状、颜色、叶子、花朵等特点，并鼓励他们用简单的语言进行描述。
教科版小学一年级科学上册第一单元第6课《校园里的植物》教案
教学难点：用图画来描述和记录植物的形态。
师生活动
设计意图
一、谈话引入
1.出示一幅校园中的植物的照片，问：“你们见过这种植物吗？知道它叫什么名字吗？在哪里见过它？”
生观察图片，思考问题。
2.适时介绍植物名称，帮助学生梳理植物各个部分的特征。
二、聚焦
1.出示学生种植的植物的照片或植物实物，请学生观察和描述。
2.首先把他们带领到事先确定的一棵植物前，组织学生围在一起进行观察，再次明确观察和记录方法。教师要随时注意学生的安全，并巡回指导，答疑解惑。
3.以小组为单位自由开展观察、记录活动。
三、研讨
1.交流我们观察的植物观察、记录活动结束后，教师要组织学生有序回到教室。在学生分享观察和记录结果时，邀请学生上台展示。
教案序号：课题：6、校园里的植物
备课日期：ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ课日期：
教学目标：
科学概念目标：
1.在实地观察中，发现不同地点生长着不同的植物，它们有各自的特征和名称。
2.再一次感受植物是有生命的，植物生长在自然环境中。
科学探究目标：
1.通过实地观察，认识周围常见植物的名称及其特征。
2.在教师指导下，能用图画来描述和记录植物的形态。
2.学生在展示过程中可能会在语言表达上有所不足，教师需要不断追问、引导：“这棵植物长在哪里？这棵植物长了些什么？叶有什么特征？这棵植物开花了，以后会怎样变化呢？”教师要及时记录学生的回答，并补充在班级记录表中。
3.设疑：在观察和记录的过程中你们还遇到了什么新的问题？激发学生继续观察和探索的兴趣。
通过谈话的形式导入新课，设疑引发学生思考。
在教师指导下，能利用多种感官观察、比较植物的特征及其变化。
教科版科学一年级上册1.6《校园里的植物》教案
教科版科学一年级上册1.6《校园里的植物》教案一. 教材分析《校园里的植物》这一课时，是教科版科学一年级上册的第一单元第六课时。
在这一课时中，学生将通过观察和探究校园里的植物，了解植物的基本特征，如根、茎、叶、花、果实等，以及植物的生长环境。
同时，学生还将学习如何对植物进行分类，培养学生的观察能力、探究能力和分类能力。
二. 学情分析一年级的学生，已经具备了一定的观察能力和好奇心，他们对身边的植物并不陌生。
但是，对于植物的基本特征和生长环境，以及如何对植物进行分类，可能还存在一定的疑惑。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生仔细观察，积极思考，培养他们的探究能力和分类能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出校园里常见植物的名称，了解植物的基本特征，如根、茎、叶、花、果实等，以及植物的生长环境。
2.过程与方法：学生通过观察、探究，了解植物的基本特征和生长环境，培养学生的观察能力、探究能力和分类能力。
3.情感态度价值观：学生能够热爱大自然，保护校园里的植物。
四. 教学重难点重点：学生能够说出校园里常见植物的名称，了解植物的基本特征，如根、茎、叶、花、果实等，以及植物的生长环境。
难点：学生能够对植物进行分类，并了解分类的依据。
五. 教学方法采用观察法、探究法、分类法、讨论法等教学方法，引导学生通过观察、思考、讨论，培养他们的观察能力、探究能力和分类能力。
六. 教学准备1.教师准备校园里的植物图片或实物，用于引导学生观察和探究。
2.教师准备植物分类的资料，用于引导学生进行分类学习。
3.学生准备笔记本和笔，用于记录观察和分类的结果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示校园里的植物图片或实物，引导学生观察并说出植物的名称，激发学生对植物的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生观察植物的基本特征，如根、茎、叶、花、果实等，并解释植物的生长环境。
学生通过观察和思考，了解植物的基本特征和生长环境。
3.操练（10分钟）教师引导学生对植物进行分类，学生通过观察植物的特征，将其归类到相应的类别中。
一年级教科版科学《校园里的植物》教案
一年级教科版科学《校园里的植物》教案一、教学目标1.知识与技能目标认识校园里常见的植物，能说出它们的名称。
观察植物的外形特征，了解不同植物的特点。
学会用简单的方法记录观察到的植物信息。
2.过程与方法目标通过实地观察、小组合作等方式，培养学生的观察能力和合作能力。
引导学生运用多种感官进行观察，提高学生的感知能力。
3.情感态度与价值观目标激发学生对校园植物的兴趣和热爱，培养学生爱护植物的意识。
感受大自然的美丽，增强学生对自然环境的保护意识。
二、教学重难点1.教学重点认识校园里的常见植物，观察其外形特征。
学会用简单的方法记录观察结果。
2.教学难点引导学生准确描述植物的特征。
三、教学方法观察法、讨论法、实践法。
四、教学过程1.导入新课播放一段校园美景的视频或展示一些校园植物的图片，引出课题。
提问学生：你们在校园里见过哪些植物呢？2.认识校园里的植物带领学生到校园里实地观察植物，介绍一些常见植物的名称和特点。
引导学生观察植物的叶子、花朵、果实等部位，感受植物的多样性。
3.观察植物的特征分组让学生选择一种植物进行仔细观察，引导学生运用多种感官，如看一看、摸一摸、闻一闻等。
组织学生讨论观察到的植物特征，如植物的颜色、形状、大小等。
教师巡回指导，帮助学生解决观察中遇到的问题。
4.记录观察结果教学生用简单的图画或文字记录观察到的植物特征。
展示一些学生的记录作品，进行点评和交流。
5.总结与拓展总结本节课的主要内容，强调观察植物的方法和爱护植物的重要性。
布置课后作业，让学生在校园里继续寻找其他植物，并记录它们的特征。
五、教学反思在教学过程中，要充分利用校园资源，让学生亲身体验观察植物的乐趣。
同时，要关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与观察和讨论。
此外，还可以通过举办校园植物展览等活动，进一步激发学生对校园植物的兴趣和热爱。
教科版科学一年级上册《校园里的植物》教案
教科版科学一年级上册《校园里的植物》教案一. 教材分析《校园里的植物》这一课时选自教科版科学一年级上册第五单元“我们周围的物体”中的一个探究活动。
通过本节课的学习，学生将有机会观察和探索校园里的植物，了解它们的特征和生长环境，培养对自然科学的兴趣和好奇心。
二. 学情分析一年级的学生对身边的植物有一定的了解，他们可能会知道一些常见的植物名称和特点，但缺乏系统的认识。
学生们的观察能力和动手操作能力较强，喜欢通过观察、触摸、闻嗅等感官体验来认识事物。
此外，学生们在课堂上的合作意识和分享精神也值得鼓励。
三. 教学目标1.知识与技能：认识几种常见的校园植物，了解它们的特征和生长环境。
2.过程与方法：通过观察、触摸、闻嗅等感官体验，培养学生的观察能力和实践能力。
3.情感态度价值观：培养学生对自然科学的兴趣和好奇心，增强环保意识。
四. 教学重难点重点：认识几种常见的校园植物，了解它们的特征和生长环境。
难点：培养学生观察和描述植物特征的能力。
五. 教学方法采用情境教学法、观察法、小组合作法、互动式教学法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和合作意识。
六. 教学准备1.教师准备：收集校园里的植物图片、实物标本、植物特征资料等。
2.学生准备：每人准备一个观察本，记录观察到的植物特征。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示校园里的植物图片，引导学生关注身边的植物，激发学生对本节课的兴趣。
同时，教师提出问题：“你们知道校园里都有哪些植物吗？它们有什么特点？”让学生思考并分享自己的看法。
呈现（10分钟）1.教师呈现几种校园植物的实物标本，让学生观察并说出它们的名称。
2.教师引导学生观察植物的根、茎、叶、花、果实等器官，了解它们的特征。
操练（10分钟）1.学生分组观察校园里的植物，记录观察到的特征。
2.每组选择一种植物，用彩笔在观察本上画出植物的形态结构。
巩固（5分钟）1.教师邀请学生分享自己观察到的植物特征，大家共同总结出几种校园植物的特点。
教科版科学一年级上册1.6《校园里的植物》教案1
教科版科学一年级上册1.6《校园里的植物》教案1一. 教材分析《校园里的植物》这一课时，主要让学生们了解到校园里的植物的种类、特点以及生长环境。
通过观察和分析，培养学生对植物的兴趣和保护意识。
教材内容丰富，插图生动，贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析一年级的学生好奇心强，善于观察，但对植物的知识了解有限。
他们在课堂上需要通过图片、实物等直观教具，以及亲身体验来加深对植物的认识。
此外，学生们的合作意识和表达能力也需要在课堂上得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.让学生了解校园里常见的植物种类及其特点。
2.培养学生热爱大自然，保护植物的意识。
3.提高学生观察、分析、合作的能力。
四. 教学重难点1.认识校园里常见的植物及其特点。
2.培养学生观察、分析、合作的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过校园里的植物环境，引导学生观察、分析，激发学生的学习兴趣。
2.直观演示法：展示校园里的植物，让学生直观地了解植物的形态特点。
3.小组合作法：培养学生团队合作精神，提高学生的表达和沟通能力。
4.实践活动法：让学生亲自动手，观察植物的生长过程，培养学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备校园里的植物图片、实物等教具。
2.准备观察植物的生长环境的工具。
3.准备学生分组活动的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用校园里的植物图片，引导学生关注校园里的植物，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们在校园里见过哪些植物？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）展示校园里的植物实物，让学生直观地了解植物的形态特点。
同时，引导学生观察植物的生长环境，分析植物的生长需求。
3.操练（10分钟）分组进行实践活动，让学生在校园里观察、分析植物的生长环境，记录下不同植物的特点。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）邀请学生分享自己观察到的植物特点和生长环境，让大家共同学习，共同进步。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何保护校园里的植物？让学生发表自己的看法，培养学生的保护意识。
一年级科学上册 校园里的植物(教学设计)(教科版)
程
学
习
二、探索
活动一：观察、认识校园里的植物。
1.课件出示学生观察校园植物的图片。提问：到校园中观察植物，我们要准备哪些工具帮助我们观察和记录呢？教师组织学生讨论后出示放大镜、笔和记录纸的图片。
2.提问：如果要观察这株植物，你打算怎么观察呢？学生回答后教师梳理：先远远地看，描述整株植物的轮廓，简单地画下来，再走近看一看，观察植物的结构，比如叶子形状、是否有果实或者是否开花。
通过本堂课的学习我们知道了：校园中生长着很多的植物，它们有着各自的特点和名称，植物需要生长在一定的环境中，植物是有生命的，我们要爱护植物。
板书设计
1.6校园里的植物
植物的名称 发现的地点 植物的特点
教学反思
在前面几节课的学习中，学生已经会运用看、摸、闻等方法观察植物，知道了植物有的生长在泥土里、有的生在水里、有的是无土栽培，通过种植植物等活动知道了植物会生长变化，植物的生存需要水和阳光。这节课是学生第次到室外开展科学活动，一年级学生会很兴奋，难以自我约束。因此，教师在活动前需要分好小组，明确任务，着重强调在限定区域内开展活动，在活动中教师须及时答疑、指导记录，帮助学生有序地、有效地开展活动。
教科版（2024年）科学一年级上册
《校园里的植物》教学设计
课题
1.6 校园里的植物
课型
新授课
教学目标
科学观念
1.认识到植物生长在自然环境中，知道常见植物的名称和主要外部特征。
科学思维
1.用比较的方法，能区别和描述常见植物的不同外部特征。
探究实践
1.在实地观察中，能用简单的示意图来描述和记录植物的形态，会提出感兴趣的问题。
2.学生回答后，教师小结：校园中生长着很多的植物，它们有着各自的特点和名称，植物是有生命的，我们要爱护植物。
教科版一年级科学6.校园里的植物教案
教科版一年级科学6.校园里的植物教案教科版一年级科学6.校园里的植物教案校园的植物一、教学目标【科学概念目标】在实地观察中，发现不同地点生长着不同的植物，她们有各自的特征和名称。
再次感受植物是有生命的，植物生长在自然环境中。
【科学探究】通过实地观察，认识周围常见植物的名称和特征。
在教师的指导下，能用图画来描述和记录植物的形态。
教师的指导下，能从对植物的观察中提出新发现和研讨遇到的新问题。
【科学态度目标】在科学探究活动中主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人。
产生认识植物的兴趣，养成珍爱生命、爱护植物的意识。
【科学、技术、社会与环境目标】人类与植物共同生存在地球上，两者相互作用、相互影响。
植物可以美化人类的生活环境。
二、教学重点：运用这单元的观察方法对校园其他植物进行观察记录。
三、教学难点：四、交流观察新发现和研讨遇到的新问题。
四、教学准备:教师准备：场地选择：多种多样的植物、教师视野之内、教师踩点、认识植物；教具：香樟树挂图；眼、耳、鼻学生准备：学生活动手册、铅笔、双面胶.五、教学过程：活动前指导：集体观察、记录方法：学生上台示范，其余学生纠错或补充同学们，这个单元我们认识了植物宝宝并且学会了如何做记录。
这节课老师将带小朋友们一起到校园里认识更多的植物朋友，大家想不想？不过老师要先考考小朋友是不是已经学会了怎么观察一棵植物并学会记录了。
PPT呈现一张大的香樟树图你们见过这种植物吗？知道它叫什么名字吗？在哪里见过它？教师介绍：这是校园里的一棵香樟树，这是树干，这是树枝，这是大树的叶，还有埋在土壤里的根。
哪位小朋友来示范一下你会怎么观察这棵大树？可以边说变动作示范。
其他小朋友认真听前一个小朋友说完，可以纠错或上台示范补充。
预设：可以先远远地站着观察，然后把高度和形状画下来，再走近观察树干和树叶。
追问：怎么把这棵树的这些部分画下来呢？学生说明，老师适时出示PPT示范板画。
追问:怎么观察树干和树叶？预设：摸摸树干、比划树干大小；再看叶子的形状、摸摸叶子。
1.6校园里的植物(教案)一年级上册科学教科版
- 点评：教师对学生的作业进行点评，对学生的优点和进步给予肯定，对存在的问题进行指正。教师要在作业上写上鼓励性的评语，激发学生的学习兴趣和自信心。
- 及时反馈：教师要及时向学生反馈作业评价的结果，让学生了解自己的学习效果。教师可以通过课堂讲解、个别辅导或书面反馈的方式，让学生知道自己的优点和需要改进的地方，帮助学生及时调整学习方法和策略。
再次，为了提高学生的观察能力和辨识能力，我会安排更多的实践活动，如校园植物观察、植物标本制作等。通过实践活动，让学生在实践中学习，培养他们的观察力和动手能力。
此外，为了激发学生的学习兴趣，我会运用多媒体资源，如植物图片、视频等，让学生更直观地了解植物的生长过程和形态特征。同时，我会鼓励学生在课堂上积极提问、分享自己的观察和体验，提高他们的参与度。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：
学生在植物辨识上可能会遇到一些困难，因为他们对植物的形态特征和生活习性还不够了解。在观察和测量植物时，他们可能会遇到工具使用上的挑战，如尺子的使用、测量方法等。此外，他们可能对保护环境的意识还不够强烈，课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
三、实践活动（写300字，用时10分钟）
1. 分组讨论：学生分组讨论校园里的植物，了解它们的特征和分类。
2. 实验操作：进行简单的植物观察实验，让学生亲身体验植物的特征。
3. 成果展示：每组学生展示讨论成果，其他学生进行评价和交流。
四、学生小组讨论（写400字，用时10分钟）
1. 讨论主题：讨论植物在校园环境中的作用，如美化环境、提供氧气等。
《校园里的植物》教学设计-2023-2024学年科学一年级上册教科版
1. 拓展资源：
(1) 植物分类图鉴：提供一份详细的植物分类图鉴，包括常见的树木、草本植物等，以及它们的特征和生长环境。
(2) 校园植物保护案例：提供一些校园植物保护的案例，让学生了解校园植物保护的重要性和方法。
(3) 植物生长过程动画：提供一些植物生长过程的动画或视频，帮助学生更直观地理解植物的生长过程。
（2）组织校园实地观察，引导学生细致观察植物的生长变化和特点。
（3）创设讨论、小组合作等环节，激发学生的独立思考和创新思维。
（4）通过案例分析、互动提问等方式，引导学生认识到保护植物的重要性，培养环保意识。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
1. 教学方法：
(4) 结合本节课的学习，撰写一篇关于保护植物的短文，不少于200字，要求观点明确、条理清晰。
(5) 家庭或社区内进行一次植物保护实践活动，如浇水、修剪枯枝、清理杂草等，记录实践过程和感受。
2. 作业补充说明：
(1) 观察作业：要求学生认真观察植物，记录详细的信息，培养学生的观察力和细致观察的习惯。
- 教师巡回指导，解答学生提出的问题。
4. 巩固练习（5分钟）
- 教师提出问题，让学生结合实地观察的结果进行回答，巩固对植物知识的理解和掌握。
- 学生进行小组讨论，分享观察到的植物信息，促进学生间的交流与合作。
5. 课堂提问（5分钟）
- 教师针对本节课的内容进行提问，检查学生对植物知识的掌握程度。
- 学生进行回答，教师给予点评和指导。
6. 总结与拓展（5分钟）
- 教师对本节课的内容进行总结，强调保护校园植物的重要性。
一年级上册科学教案-《校园里的植物》教科版
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成Байду номын сангаас干小组，每组讨论一个与校园植物相关的实际问题，如“如何保护校园里的植物？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的观察植物生长环境的实验。这个操作将演示植物与环境的相互关系。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《校园里的植物》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在校园里见过哪些植物？它们长什么样子？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索校园植物的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何爱护和保护校园植物”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
一年级上册科学教案-《校园里的植物》教科版
一、教学内容
《校园里的植物》为教科版一年级上册科学教材第四章《我们周围的植物》中的内容。本节课主要包括以下部分：1.认识校园里的常见植物，如花草、树木等；2.观察植物的特征，如形状、颜色、气味等；3.了解植物的生长环境和习性；4.学习如何爱护和保护植物。通过本节课的学习，使学生能够了解和关注校园里的植物，培养他们的观察能力和环保意识。
教科版一年级上册科学1.6《校园里的植物》教案
教科版一年级上册科学1.6《校园里的植物》教案一. 教材分析《校园里的植物》这一课主要是让学生了解和认识校园中常见的植物，通过观察和描述，让学生对植物的生长环境、形态特征和生长特点有一个基本的了解。
教科版一年级上册科学教材以生动有趣的图片和浅显易懂的文字，引发学生的探究兴趣，培养学生的观察能力和科学思维。
二. 学情分析一年级的学生对身边的植物有一定的了解，但缺乏系统的认识。
他们好奇心强，喜欢观察，善于发现生活中的美好。
通过这一课的学习，学生可以更加全面地了解植物，培养他们关爱环境、珍惜资源的意识。
三. 教学目标1.让学生了解校园中常见的植物，知道它们的名称、形态特征和生长环境。
2.培养学生观察、描述和分析植物的能力。
3.培养学生关爱环境、珍惜资源的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识校园中常见的植物，了解它们的生长环境、形态特征和生长特点。
2.难点：培养学生观察、描述和分析植物的能力。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察校园中的植物，了解它们的生长环境、形态特征和生长特点。
2.描述法：让学生用语言描述他们观察到的植物。
3.分析法：引导学生分析植物的生长环境与形态特征之间的关系。
六. 教学准备1.教师准备：提前了解校园中的植物，收集相关图片和资料。
2.学生准备：观察校园中的植物，记录下自己喜欢的植物。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回忆校园中他们所熟悉的植物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示校园中的各种植物图片，引导学生观察并说出植物的名称。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析每种植物的生长环境、形态特征和生长特点。
4.巩固（5分钟）教师选取几种具有代表性的植物，让学生上台展示并描述它们的生长环境、形态特征和生长特点。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：如何保护校园中的植物？学生自由发言，提出建议。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调关爱环境、珍惜资源的重要性。
教科版科学一年级上册第一单元第6课《校园里的植物》教学设计(公开课教案及导学案)
教科版科学一年级上册第一单元第6课《校园里的植物》教学设计活动意图说明：唤起学生对校园植物的记忆，打开学生的思维。
环节二：探索（指向目标1）学生活动21.讨论交流，我们应该怎样观察和描述植物？到校园里去观察和认识植物有什么注意事项呢？学生活动3以小组为单位自由开展观察、记录活动教师活动21.教师板书学生交流结果。
①活动时,小组一起行动;②不到有危险的地方去;③听到老师的集合声要及时回来;④注意不拔起、采摘或伤害植物。
2.教师提醒注意事项。
注意安全,不能边走边画, 安全保管铅笔。
教师活动31.教师带领学生排队前往室外,首先把他们带领到事先确定的一棵植物前，组织学生围在一起进行观察。
2.在学生观察过程中，教师注意学生的安全。
3.注意倾听学生的交流，及时记录有意义的信息。
4.观察学生的记录情况，可以适当的进行指点。
活动意图说明：走出教室，学生将运用在前几课中学习的观察和记录方法，观察、记录和认识校园植物的特征、名称、生长地点，发现室内观察之外的新信息。
环节三：研讨（指向目标1、2）学生活动41.学生交流自己的观察结果：我观察的植物叫……，它生活在……，它的特征是……2.还有什么新发现或新问题？教师活动41.展示学生的记录结果。
2.还有什么新发现或新问题？3.小结：校园中不同的地点长着不同的植物，它们有着各自的特点和名称，植物是有生命的，我们要爱护植物。
第一单元第6课《校园里的植物》导学案学习内容校园里的植物学习目标1.通过实地观察,认识校园常见植物的名称及其特征,能用图画来描述和记录植物的形态，完整、清晰表达自己的观察结果，获得良好的记录习惯和主动交流、汇报观察到的现象的能力。
2.能从对植物的观察中提出感兴趣的问题，能独立思考，解答一些问题，进一步认识植物是有生命的,是环境的重要组成部分,需要保护。
学习资源铅笔、橡皮、放大镜、学生活动手册。
随堂记录学习过程学生活动12.说一说校园里都有哪些植物他们的特征是什么？学生活动21.讨论交流1.我们应该怎样观察和描述植物？到校园里去观察和认识植物有什么注意事项呢？学生活动31.在学生手册上记录自己的观察结果。
1.6校园里的植物2023-2024学年一年级上册科学同步教案(教科版)
（1）观察校园里的其他植物，了解其名称和特点，记录在植物观察记录表上。
（2）利用网络资源，查阅更多关于校园植物的资料，了解其生长习性和保护方法。
（3）开展校园植物摄影比赛，鼓励学生用镜头记录校园植物的美丽瞬间。
（4）组织校园植物知识竞赛，提高学生对校园植物的认识和兴趣。
（1）让学生了解校园里的常见植物及其特点；
（2）培养学生观察、描述和比较植物的能力；
（3）引导学生关注校园环境，增强环保意识。
8.教学重点：
（1）校园里常见植物的名称和特点；
（2）观察、描述和比较植物的方法。
9.教学难点：
（1）如何引导学生关注校园环境，培养环保意识；
（2）如何让学生掌握观察、描述和比较植物的方法。
2. 设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习校园里的植物内容做好准备。
教师备课：
1. 深入研究教材，明确校园里的植物教学目标和重难点。
2. 准备教学用具和多媒体资源，确保校园里的植物教学过程的顺利进行。
3. 设计课堂互动环节，Байду номын сангаас高学生学习校园里的植物的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
核心素养目标
1. 培养学生的科学探究能力：通过观察、描述和比较校园里的植物，培养学生运用科学方法探究自然现象的能力。
2. 培养学生的观察力和记忆力：引导学生关注校园植物的特点，提高学生的观察力和记忆力。
3. 培养学生的合作与交流能力：通过小组讨论，培养学生与他人合作、分享观点和交流信息的能力。
4. 培养学生的环保意识：引导学生关注校园环境，增强学生对自然环境的保护意识。
2. 引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
2024新教科版一年级科学上册第一单元1.6《校园里的植物》教案
课题名
《校园里的植物》
教材分析
本课是“周围的植物”单元的最后一课。本课将在学生初步认知各种植物的特征的基础上，引领学生观察校园里的植物。通过观察使学生知道植物会长大、会开花、会结果。植物的生长需要水分、阳光、空气等。拓展环节，则让学生认识一些常见的水果和蔬菜。
学情分析
通过上节课的学习，学生对身边常见的植物已经有了一些认识。他们虽然能说出一些植物的名称、特点、形状、颜色、气味等方面的特征，但对校园里有哪些植物不一定很清楚。有些同学虽然能说出一部分，但他们的这种认识是片面的、零碎的。因此，通过本课教学可以指导学生运用前面学习的知识，具体观察、了解植物的变化特征，并能用语言描述各种植物的变化情况。
三、拓展应用
1.出示生活中Байду номын сангаас见的蔬菜和水果。
2.提醒学生在观察过程中要爱护植物，不要随意破坏植物。
板书设计
6.校园里的植物
校园里有柳树、枫树、竹子、桂花树…
不拔起、不采摘、不伤害植物
教学反思
3.学科核心素养分析：通过观察使学生知道植物会长大、会开花、会结果。植物的生长需要水分、阳光、空气等。拓展环节，则让学生尝试从多方面比较植物的不同。
教学重点
认识周围常见植物的名称及其特征。
教学难点
用图画来描述和记录植物的形态。
教学方法
自主探究、小组合作讨论法、提问法。
教学准备
教师准备：课件、视频资料等。
校园里的植物既净化了空气，又美化了校园，我们应该爱护它们。
4.课堂总结。
（1）请学生分享自己的观察和记录结果。
（2）教师总结植物生长的过程和条件，强调爱护植物的重要性。
小结：植物的种类很多。植物有叶、有的在开花、有果实、需要阳光和水......
教科版(2024)一年级科学上册第一单元《6.校园里的植物》精品教案
鼓励学生交流汇报所观察到的植物，引导学生用自己的话描述植物的特征及生长的地点，全面深化学生对本单元知识点的理解。
鼓励学生在课外时间继续观察更多的植物，激发探索的兴趣。
课堂小结
通过本堂课的学习我们知道了：校园中生长着很多的植物，它们有着各自的特点和名称，植物需要生长在一定的环境中，植物是有生命的，我们要爱护植物。
课题
校园里的植物
单元
第一单元
学科
科学
年级
一年级
教学
目标
1.科学观念：认识校园里常见植物的名称和特征，初步了解植物的多样性。
2.科学思维：通过观察、比较和分类，培养学生的逻辑思维和归纳能力。
3.探究实践：学会用简单的方法观察植物，如看一看、摸一摸、闻一闻等，并能记录观察结果。
4.态度责任：培养学生对自然的好奇心和热爱之情，养成爱护植物、保护环境的良好习惯。
3.提问：在观察和记录过程中，同学们有什么新的发现吗？有什么新的问题吗？
4.小结：校园中不同的地点长着不同的植物，它们有着各自的特点和名称。
四、拓展
课外延伸：和家人一起到菜市场或田野里，认识常规的蔬菜、水果。
学生认真听讲，跟随教师的讲解思路，和同学交流观察方法、记录方法及注意事项。
学生分组观察植物，用自己的话描述植物的特征及生长的地点。
1.出示图片：校园中一种植物的图片。提问：你认识这种植物吗？你在哪些地方见过？
2.学生发言。
3.多角度图片展示植物的特征，提问：这棵植物是什么样子的？仔细观察，你发现这棵植物有哪些特点？
4.学生观察描述。
5.聚焦课题：除了这种植物外，校园中还有很多其他的植物。今天这节课，我们将要走进校园观察更多的植物。
教科版(2024)小学科学一年级上册《6. 校园里的植物》教学设计
教科版（2024）小学科学一年级上册《6. 校园里的植物》教学设计一、教材分析《校园里的植物》是教科版（2024）小学科学一年级上册的内容。
本节课以校园里的植物为研究对象，引导学生观察、认识校园里常见的植物，了解植物的基本特征和生长环境。
教材通过图片展示了校园里的各种植物，激发学生的学习兴趣和好奇心。
同时，教材还安排了观察、比较、描述等活动，让学生在实践中学习科学知识，培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。
本节课的内容与学生的生活实际密切相关，校园里的植物是学生日常生活中常见的事物，通过对校园里植物的观察和研究，学生可以更好地了解自然、认识自然，培养学生对自然的热爱和保护意识。
二、教学目标科学知识目标（1）认识校园里常见的植物，了解它们的名称、形态特征和生长环境。
（2）知道植物是有生命的，需要水、阳光和空气等条件才能生长。
科学探究目标（1）能够运用多种感官观察校园里的植物，并用语言描述植物的特征。
（2）能够比较不同植物的特征，找出它们的相同点和不同点。
（3）能够在教师的指导下，对校园里的植物进行简单的分类。
科学态度目标（1）对校园里的植物感兴趣，愿意观察和研究植物。
（2）在观察和研究植物的过程中，能够认真、细致地进行观察，并如实记录观察结果。
（3）能够与同学合作，共同完成观察和研究任务。
科学、技术、社会与环境目标（1）了解植物对环境的重要作用，知道要爱护植物，保护环境。
（2）认识到科学知识可以帮助我们更好地了解自然、保护自然。
三、教学重难点教学重点（1）认识校园里常见的植物，了解它们的名称、形态特征和生长环境。
（2）能够运用多种感官观察校园里的植物，并用语言描述植物的特征。
教学难点（1）能够比较不同植物的特征，找出它们的相同点和不同点。
（2）能够在教师的指导下，对校园里的植物进行简单的分类。
四、教学过程（一）导入新课谈话导入师：同学们，我们的校园里有很多美丽的植物，你们有没有注意过呢？今天，我们就一起来认识一下校园里的植物吧！展示图片教师展示校园里各种植物的图片，让学生观察并说一说自己认识哪些植物。
一年级上册科学教案-《校园里的植物》｜教科版
《校园里的植物》教案教学目标1.科学概念：（1）树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。
（2）树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。
2.过程与方法：（1）用各种方法观察一棵树，描述一棵树。
（2）用简图描述树的整体形状。
用拓印树皮的观察树干。
（3）用实物来补充语言描述的不足。
3.情感、态度、价值观：能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。
教学重点能尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。
教学难点比较讨论树木的相同之处。
教学准备校园中选定一些大树供各小组观察所需，同时为各小组准备：一张观察记录纸，一支蜡笔，一把软尺，一个放大镜。
“学乐师生”APP课时安排：2课时教学过程一、导入上节课我们一块分小组进行了校园树木的观察，这节课我们就来一块交流一下。
二、新授（一）交流观察的内容1.确定交流内容（1）观察了哪些树？（2）这些树是怎么样的？（3）它们的生长需要什么样的条件？（4）不同的树有哪些相同和不同？2.整理：分小组根据观察记录整理成观察笔记。
3.描述：分小组描述一棵树：这是我们组的观察记录，大家能猜出是校园里的哪一棵树吗？4．比一比，评一评，哪一个组观察的最好。
（二）整理观察记录1.比较我们的观察记录，思考、交流：我们观察了哪些树？这些树的生长需要什么样的条件？不同的树有什么相同和不同？2.学生讨论交流，教师根据学生回答进行随机板书。
（播放课件：树的相同之处：都有树叶、树干、树皮、树根。
都需要阳光、水分、空气。
树的不同之处：有的能开花结果，有的不会，有的树根很多，有的树枝很多。
）三、课堂练习小组合作做课堂随堂练习。
四、总结：通过深入讨论，我们发现了这么多的大树之间的相同点和不同点，请选定一棵你喜欢的大树，在课外继续观察它，它会怎样变化？把你的意外发现都记录下来，同时把精彩的发现张贴于科学学习栏目内。
五、作业1.请选定一棵你喜欢的大树，在课外继续观察它，看它会怎样变化？把你的发现记入观察记录本中。
1-6《校园里的植物》教学设计一年级科学上册教科版
1-6《校园里的植物》教学设计一年级科学上册教科版一、教学内容本章节的教学内容来源于一年级科学上册教科版，标题为《校园里的植物》。
该章节旨在让学生认识校园里的植物，了解植物的种类、特征以及与人类生活的关系。
具体内容包括：1. 植物的定义：植物是一种具有细胞壁、能进行光合作用、生长在土壤中的生物。
2. 校园里的植物：介绍校园里常见的植物种类，如树木、花草、蔬菜等。
3. 植物的特征：植物具有根、茎、叶、花、果实等结构，可以进行光合作用。
4. 植物与人类的关系：植物为人类提供食物、药材、氧气等，是人类生活的重要来源。
5. 植物的生长条件：植物需要阳光、水分、土壤等条件才能生长。
6. 植物的保护：我们应该爱护植物，保护生态环境。
二、核心素养目标1. 科学素养：通过观察和了解校园里的植物，培养学生对自然科学的兴趣和探究精神。
2. 环境意识：让学生认识到植物与人类生活的紧密联系，培养环保意识。
3. 实践能力：通过实地观察和动手实践，提高学生的观察力和动手能力。
4. 思维能力：引导学生运用所学知识，分析植物的特征及其与人类的关系，培养逻辑思维。
5. 情感态度：激发学生对大自然的热爱，培养乐观、积极的生活态度。
三、学情分析一年级学生处于基础教育阶段，他们的认知能力和学习兴趣正在逐步形成。
从知识层面来看，他们对植物的了解还处于初步阶段，对植物的分类、特征和生长条件等知识点的理解还不够深入。
在能力方面，他们的观察力和动手能力正在发展中，需要通过实践活动来进一步提高。
此外，一年级学生的思维以直观和形象为主，对于抽象概念的理解和运用还有一定的困难。
在素质方面，一年级学生活泼好动，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。
他们乐于参与课堂活动，愿意与同学互动。
然而，由于年龄特点，他们的专注力和自制力相对较弱，容易受到外界干扰。
在行为习惯方面，一年级学生需要养成良好的学习习惯和纪律性，以便更好地投入到课程学习中。
对于本节课《校园里的植物》的学习，一年级学生可能会对校园里的植物种类产生浓厚兴趣，但由于知识储备有限，可能对植物的特征和生长条件等知识点理解不够深入。
新编教科版小学一年级科学上册《校园里的植物》教学设计
时间
教学环节
主要师生活动
导入新课
1.谈话：这节课我们将继续观察校园里的植物，看看有什么新发现，请看视频。
学习新课
1.播放视频：教师示范观察、记录校园里的悬铃木。
学生观看。
本环节的设计意图：教师示范并补充在室外观察、记录植物的方法。
2.请你回忆一下，我们在校园内观察悬铃木时，是按照怎样的顺序进行观察的？
接下来我们来听听下面两位同学还想知道什么。
（1）我想知道大树都会结果吗？
（2）我想知道小草到了冬天是不是就死了？
无论大树是不是都会结果，还是小草到了冬天是不是就死了，都建议你选定观察的植物，坚持长时间观察记录它的变化，然后你就能找到问题的答案了。
课堂小结
好！今天的课就上到这，请同学们为下一单元的学习准备3—5个不同的物体，比如各种恐龙模型，毛绒玩具等。好，同学们再见！
接下来我们听听两位同学在他们居住的小区内观察植物的新发现。
（1）我在小区里观察植物的时候，发现在小区的路上有一排大树，姥姥说那是一排栾树，每当我和姥姥散步时，都能在树下看到很多鸟屎，还能听到鸟叫，那天我抬头看到树上有一个大鸟窝，我发现大树还是小鸟的家。
这位同学在观察栾树时，看到树下有鸟屎，听到树上有鸟叫，看到树上有鸟窝，她发现大树还是小鸟的家。看看接下来这位同学还有什么新发现。
启发学生思考观察的顺序。是不是由远及近，先观察悬铃木的整体，树干和树冠的形状，又走近仔细观察悬铃木的茎和叶等部分。
3.我们都观察了悬铃木的哪些方面呢？
帮助学生回忆，除了仔细观察悬铃木的茎和叶等特征外，我们还发现悬铃木周围有很多小草和灌木。看到了树干上睡觉的蜗牛和忙碌的蚂蚁，还有吃叶子的毛虫。
4.我们是怎样记录的呢？
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《校园里的植物》教学设计
编写人：周银琴
所在学校：贵州省遵义市余庆县凉风小学
教学内容：《校园里的植物》是义务教育课程标准实验教科书小学科学一年级上册第一单元第六课的内容，在这一课中，学生通过观察校园里的各种植物，了解植物的名称及特征等。
地位作用：
本课是关于植物单元的最后一课，在此前几节课中学生已经认识了一些植物的叶、茎等结构,并通过种养植物等活动知道植物会生长,植物的生存需要水和阳光,进而认识到植物是“活”的,是有生命的。
本课主要是认识校园里的植物，并选择一棵你喜欢的植物把它画下来，再把孩子在观察记录的中的发现和大家一起分享。
教学目标：
科学概念目标：
1、在实地观察中,发现校园里生长着不同的植物,它们有各自的特征和名称。
2、再一次感受植物是有生命的,植物生长在自然环境中。
科学探究目标：
1、通过实地观察,认识校园常见植物的名称及其特征。
2、在教师指导下,能用图画来描述和记录植物的形态。
3、在教师指导下,能从对植物的观察中提出感兴趣的问题。
科学态度目标：
1、学会在科学探究活动中主动与他人合作,积极参与交流和讨论,尊重他人。
2、产生认识植物的兴趣,养成珍爱生命、爱护植物的意识。
科学、技术、社会与环境目标：
1、人类与植物共同生存在地球上,两者相互作用、相互影响。
2、植物可以美化人类的生活环境
教学重点：认识校园常见植物，并能知道的名称及其特征。
教学难点：用自己的语言介绍你认识的一种植物。
课前准备：
学生准备：画笔、画画板、记录册、课前到校园里观察植物。
教师准备：课前观察校园里的植物，弄清校园里所有植物的名称及生活习性，制作带拼音卡片的校园植物（注：学校比较大的，可以选择几个点进行观察了解，其它的点可以留到课后让学生去观察。
）
一、通过谈话引入新课。
师：上节课我让孩子们到校园里观察了植物，现在我们一起来交流《校园里的植物》。
（课件出示课题）
二、学生交流，校园里看到的植物。
1、谈话：谁来说一说，你在校园的什么地方看到了什么植物，并说说你对这种植物的了解。
2、学生交流，其它学生可以补充。
（学生介绍到那一种植物时教师出示这种植物名称的卡片。
）
三、走出教室，深化对校园植物的了解。
1、纪律要求：学生按教室座位的顺序排成4队，每到一个地方，请学生举手介绍他们知道的这种植物名称及特征，学生能说多少算多少。
老师再介绍孩子们不认识的植物。
2、教师带领学生走出教室观察介绍植物。
四、画一棵你喜欢的植物
1、谈话：刚才我和孩子们一起在校园里认识了这么多的植物，想不想把你最喜欢的植物画下来呢？
2、选择一棵你喜欢的植物把它画下来。
（教师指导）
3、展示作品.（把作品放在一起，孩子们便于观察学习）（注：室外选择一个地方，如乒乓台上）
师：刚才我看了很多孩子都画得不错，想不想和在家分享下。
4、教师对一部分作品进行点评。
五、并报观察记录发现。
1、谈话：在孩子们前面的观察记录中，你们发现什么？
2、生汇报教师根据学生的汇报选择性的进行记录。
（注：教师板书的记录课后可以拍成图片）
六、课外延伸。
这节课我们认识了校园里的植物，可在放学的路上、山坡上、公园里等地方还生活着各种各样的植物，孩子们想了解更多的植物吗？回家后可以和爸爸、妈妈、小伙伴们一起去了解更多的植物,用你喜欢的方式记录下你的观察。