体液调节思维导图11
专题08 生命活动的调节(必备知识清单+思维导图)
专题08 生命活动的调节→教材必背知识1、不论男性还是女性，体内都含有大量以水为基础的液体，这些液体统称为体液。
（P2）2、由细胞外液构成的液体环境叫做内环境。
（P3）3、正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态叫做稳态。
（P8）4、内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。
（P9）5、兴奋是指动物体或人体内的某些组织（如神经组织）或细胞感受外界刺激后，由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。
（P16）6、人的大脑皮层除了对外部世界的感知以及控制机体的反射活动外，还具有语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能。
（P20）7、由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节，这就是激素调节。
（P24）8、在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节。
反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持稳态具有重要意义。
（P27）9、激素调节的特点：微量和高效、通过体液运输、作用于靶器官或靶细胞。
（P28）10、由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物，称作植物激素。
（P48）11、生长素的作用表现出两重性：既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果。
（P50）12、人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质称为植物生长调节剂。
（P54） →教材必会知识 1、内环境的组成 ⑴内环境的概念：人体内含有大量的液体，称为体液。
体液分为细胞内液和细胞外液，其中细胞外液是细胞赖以生活的体内环境，称为内环境。
⑵内环境的范围：主要由血浆、组织液、淋巴组成，此外还有脑液、脊液等。
⑶内环境的成分：主要有水分，血浆蛋白、组织蛋白、葡萄糖、氨基酸、无机盐等，不包括消化道中的成分和细胞内的成分，如血红蛋白、呼吸酶等。
⑷内环境的组成关系：⑸血浆、组织液和淋巴的成分与含量相近，但又不完全相同，主要差别是血浆含有较多的蛋白质。
高中生物复习高中生物思维导图
定义：一定自然区域内生物群落和无机环境的有机结合
结构
组成成分
生产者：自养生物 消费者：异养生物、大多数动物、寄生生物等
分解者：异养生物、大多数细菌真菌等腐生生物
非生物物质和能量
营养结构：食物链和食物网
物质循环:元素在无机环境和生物群落之间循环
输入：生产者固定的太阳能
生
流动渠道：食物链和食物网
态
功能 能量流动 输出：所有生物的呼吸散热
艾弗里肺炎双球菌体内转化
证明DNA是遗传物质
噬菌体标记方法
噬菌体侵染
遗
大肠杆菌
搅拌离心目的
传
的
对比证明DNA是遗传物质，不能证明蛋白质
分
不是
子
双螺旋结构 碱基互补配对的计算
基 础 DNA的结构和复制
DNA具有特异性和稳定性的原因 DNA复制方式的实验探究
半保留复制 复制条件：模板、原料、能量、酶
半保留复制的计算
扩散
逆浓度梯度主动运输：需要载体，
需要能量
功能特点:选择透过性
完成细胞间的信息交流
相邻的细胞之间
植物：胞间连丝 动物：接触（糖蛋白）
不行林的细胞之间：信息分子与 受体的特异性结合
细胞质
细胞质基质：代谢的主要场所 叶绿体
双层膜细胞器
叶绿体外模、内膜：与光合无直接关系 叶绿体基质：暗反应场所、含DNA、 RNA、核糖体和暗反应相关的酶 类囊体：光反应场所、含光反应相关的 色素和酶
空间结构
肽链之间折叠盘区通过H键、二硫键等形成空 间结构决定蛋白质活性
多样性原因之一：肽链之间的空间结构
计算：肽键数=氨基酸数- 肽链数
结构蛋白：染色体蛋白、核糖体蛋白、中心体、细胞骨架等
必修3 生命活动的调节思维导图全新
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保证 八大系统：消化、循环、呼吸、生殖、神经、泌尿、运动、内分泌系统 防卫过度过敏反应 自身免疫病 人脑的高级功能 语言功能（言语区：W 、V 、S 、H 区及受损的症状） 学习、记忆：瞬时记忆、短期记忆、长期记忆 组织 细胞分化 六大器官：根、茎、叶、花、果实、种子器官 系统 动物个体 植物激素的调节内环境︵细胞外液︶稳态及调节组成 组织液、血浆和淋巴 水、蛋白质、无机盐、葡萄糖、各种代谢废物、气体、激素等 成分 理化性质 渗透压、酸碱度、温度 调节机制神经调节免疫调节兴奋传导 分级调节 神经纤维上的传导 神经元之间的传导 大脑皮层、小脑、脑干、下丘脑、脊髓（功能） 低级中枢脊髓受高级中枢大脑皮层的调控 激素调节的发现 人体主要内分泌腺及期分泌的激素 激素调节的实例血糖平衡的调节甲状腺激素分泌的分级调节激素调节的特点 体液调节作用 （内环境） （媒介） 营养物质、O 2（消化、呼吸、循细胞 代谢废物、CO 2（呼吸、泌尿、皮外界环境 免疫系统防卫功能神经调节与体液调节的关系（蛋白质或多肽） 免疫活性物质 抗体、淋巴因子、溶菌酶等 第一道防线 第二道防线 皮肤、黏膜等 吞噬细胞、溶菌酶等 非特异性免疫 生命活动正常进行的必要条件！监控清除应骨髓、脾、淋巴结、胸腺 免疫器官 免疫细胞 生成、成熟或集中分布 免疫细胞 吞噬细胞等 淋巴细胞 T 细胞 B 细胞 （胸腺中成熟） （骨髓中成熟） 造血干细胞 增殖、分化 组成 体液免疫 第三道防线 （特异性免疫） 免疫器官、细胞+血液循环、淋巴循环 细胞免疫 包括 内环境稳态的调节癌变细胞衰老损伤细胞 疫苗 器官移植感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器 基本方式 组成 反射 结构基础 反射弧 艾滋病 免疫缺T 细胞 记忆T 细胞+++++++++++ +++++++++++ −−−−−−−−−−− −−−−−−−−−−− −−−++++++++ −−−++++++++ +++−−−−−−−− +++−−−−−−−− +++++−−−+++ +++++−−−+++ −−−−−+++−−− −−−−−+++−−− 负电荷 正电荷 刺激→膜对Na +通透性增大→Na +内流 静息→膜对K +通透性增大→K +外流 电位局部电流 电荷移动 电信号 双向传递 主动运输 细胞体 细胞核 轴突 神经末梢 沃泰默→斯他林与贝利斯→促胰液素 下丘脑、垂体、甲状腺、胸腺等 来源与去向调节激素 反馈调节寒冷下丘脑垂体 甲状腺+甲状腺激素促甲状腺激素释放激素 + 促甲状腺激素- -反馈调节两者比较 体温调节 水盐平衡调节植物个体植物的感性、向性运动及意义 植物生长调节剂 人工实验方法归类 植物激素赤霉素 细胞分裂素 乙烯 脱落酸其他激素单向传递 抗原的检测（海马区）（形成新突触） 微量高效、体液运输、作用靶器官或靶细胞(激素失活)作用途径 作用速度 作用范围 作用时间 维持稳态意义 供能 氧化分解 酶的催化活性细胞代谢温度、pH 等 提供原料 血糖浓度 正常进行 （稳定）稳态内环境的相对稳定 正常机体 调节作用 各个器官、系统协调活动 维持 过敏原特点类风湿性关节炎系统性红斑狼疮 来源（胰高血糖素、肾上腺素） 去向（胰岛素）反馈饮水不足、体内失水过多或吃的食物过咸 细胞外液渗透压升高下丘脑渗透压感受器 垂体 大脑皮层产生渴觉 抗利尿激素主动补充饮水肾小管、集合管重吸收水尿量释放（＋）（－）（－）（＋）（－） 细胞外液渗透压下降细胞外液渗透压下降体温回升汗腺汗腺分泌减少，毛细胞血管收缩；同时，肌肉和肝脏等产热增多汗腺分泌增加，毛细胞血管舒张；同时，肌肉和肝脏等产热减少通过神经－体液发送信息体温高于正常体温 体温低于正常体温正常体温 （动态平衡）体温下降下丘脑（温觉感受器）感受变化 生长素发现 本质 合成 分布运输作用应用个体生命活动的调节思维导图（必修III 第1-3章）B 细胞 浆细胞 抗体沉淀 吞噬细胞 记忆B 细胞 呈递 呈递 ① ① 分泌 吞噬消化 吞噬细胞 吞噬识别 抗原 侵入 组织细胞 抗原 效应T 细胞 靶细胞 抗原暴露 ① ① ①①①增殖、分化紧密接触靶细胞裂解再次接触抗原。
运动生理学思维导图
第一章绪论生命活动的基本特征新陈代谢生物体自我更新的最基本的生命活动，包括同化和异化两个过程兴奋性可兴奋组织具有感受刺激产生兴奋的能力应激性机体或一切活体组织对周围环境变化具有发生反应的能力或特征适应性生物体长期生存在某一特定的生活环境中，在客观环境影响下逐渐形成一种与环境相适应的、适合自身生存的反应模式生殖生物的生命是有限的，必须通过生殖过程进行自我复制和繁殖，使生命过程得到延续运动生理学概念、研究对象运动生理学是人体生理学的一个分支，是研究人体的运动能力和对运动的反应与适应过程的科学任务①揭示体育运动对人体机能影响的规律及机理②阐明运动训练、体育教学和运动健身过程中的生理学原理③指导不同年龄、性别和训练程度的人群进行科学的运动锻炼④以达到提高竞技运动水平、增强体质、延缓衰老、提高工作效率和生活质量的目的生理调节机制及特点神经调节比较迅速而精确体液调节比较缓慢、持久而弥散自身调节是指组织、细胞在不依赖于外来的神经或体液调节情况下，自身对刺激发生适应性反应过程。
一般来说，自身调节的幅度较小，也不十分灵敏，但对于生理功能的调节仍有一定意义生物节律由于生物体内生理活动的节律性变化，使生物体对内、外环境的程序性变化具有生物“预见性”，产生了更完善的适应过程第二章骨骼肌功能2、细胞间的兴奋传递（神经—肌肉接头的兴奋传递）①当动作电位沿神经纤维传到轴突末梢时，引起轴突末梢处的接头前膜上的Ca2+通道开放②Ca2+从细胞外液进入轴突末梢，促使轴浆中含有乙酰胆碱的突触小泡向接头前膜移动③当突触小泡到达接头前膜后，与之融合进而破裂，并将乙酰胆碱释放到接头间隙④乙酰胆碱通过接头间隙到达接头后膜与特异性的乙酰胆碱受体结合，引起后膜Na+、K+通道开放⑤使Na+内流、K+外流，使得接头后膜膜电位幅值减小，即去极化，这一电位变化称为终板电位⑥当终板电位到达一定幅度时，引发肌细胞膜产生动作电位，使得骨骼肌细胞产生兴奋1、静息电位产生原理①当细胞处于静息状态时，细胞膜对K+通透性大，而对Na+通透性较小，所以就形成静息时K+向细胞外流动②离子的流动必然伴随电荷转移，使细胞内丧失带正电的K+而电位下降，细胞外增加带正电的K+而电位上升③这就造成细胞外电位高而细胞内电位低的电位差④随着K+外流，细胞膜两侧形成的外正内负的电场力会阻止细胞内K+的继续外流，当促使K+外流的由浓度差形成的向外扩散力与阻止K+外流的电场力相等时，K+的净移动量就会等于零⑤这时细胞内外的电位差值就稳定在一定水平上，这就是静息电位3、肌丝滑行学说在调节因素的作用下，肌小节中的细肌丝在粗肌丝的带动下向A带中央滑行，使肌小节长度变短，导致肌原纤维、肌纤维以致整块肌肉的收缩动作电位：可兴奋细胞兴奋时，细胞内产生的可扩布的电位变化（是细胞兴奋的标志）第二章骨骼肌功能5、兴奋—收缩耦联释义：以肌细胞膜电位变化的兴奋过程和以肌丝滑行为基础的收缩过程之间的中介过程①兴奋通过横小管系统传导到肌细胞内部。
高中生物全套思维导图(高清版)
高中生物全套思维导图（高清版）目录高中生物第一章走进细胞第一节从生物圈到细胞初中学过，病毒属于生物。
但不清楚病毒必须 寄生在活细胞中，不能独立地完成新陈代谢学习误区3结升华1细胞是生物体结构和功能的基本单位没弄清系统和生命系统的区别生命活动离 不开细胞,基本概念单细胞生物的生命活动与细胞多细胞生物的生命活动与细胞 非细胞结构生物的生命活动与细胞病毒是一类没有细胞结构的生物体病毒1.个体微小，一般在10~30nm 之间, 大多数必须用电子显微镜才能看见2生命活动离不开细胞3生命系统的其他层次都是建立在细胞基础之上的，没有细胞就没有组织、器官、系 统等层次，更谈不上种群、群落、生态系 统等层次。
从最小的细胞到最大的生命系 统生物圈，尽管层次复杂多样，大小不同, 但它们层层相依，都离不开细胞。
因此， 细胞是最基本的生命系统V知识梳理主要特征2.仅具有一种类型的核酸，DNA 或RNA,没有含两种核酸的病毒3.专营细胞内寄生生活4.结构简单，一般由核酸（DNA 或RNA ）和蛋白质外壳所构成胞病毒的 相关知识病毒分类按寄生宿主不同 陛：生命整的结构层丈—结构层次 概念举例细胞 生物体结构和功能的基本单位心肌细胞组织 由形态相似，结构和功能相同的细胞和 细胞间质构成心肌组织 器官 由几种不同的组织结合成的能完成某一 生理功能的组合心脏系统能共同完成一种或几种生理功能的多个 器官的组合血液循环系统个体 由若干器官和系统协同完成复杂生命活 动的单个生物。
单细胞生物由一个细胞 构成一个个体 龟 种群 一定的自然区域内，同种生物个体的总和该区域内同种龟的所有个体群落 一定的自然区域内，相互间有直接或间接 关系的各种生物的总和 某区域内龟和其他所有生物， 包括植物、动物、微生物 生态 系统在一定的区域内，生物群落及其生存的无 机环境相互作用而形成的统一整体 龟，其他生物和这些生物 所生活的环境生物圈 由地球上所有生物和这些生物生活的无机 环境共同组成 地球上只有一个生物圈 学法指导生命系统的 细胞、组织、器官、系统 结构层次 种群、群落、生态系统、草履虫的运动和分裂离不开细胞 X单细胞生物生命 .•活动离不开细人的缩手反射的 、结构基础是反射弧人的生殖和发育离不 开细胞，建立在细胞 的分裂和分化基础上 多细胞生物生命 活逝禹不开细施"艾滋病病毒侵入人非细胞结构生命 、体的淋巴细胞并增殖丿涪动离不开细胞、个体、 生物圈生命活动离不开细胞按所含核酸种类不同常见病毒动物病毒植物病毒DNA 病毒 细菌病毒 即噬菌体RNA 病毒人类流感病毒 （引起流行性感冒）SARS 病毒人类免疫缺陷病毒（HIV ） 【引起艾滋病（AIDS ）］禽流感病毒 乙肝病毒 人类天花病毒 狂犬病毒 烟草花叶病毒高中生物第一章高倍显微镜的使用方法走进细胞第二节显微鏡放大倍数的计算=物镜放 大倍数X 目镜放大倍数细胞的多样性和统一性区分不了带“菌”字 -------------- ------------------------------------ 的生物，哪是原核生 略" •目镜1.取镜和放置目鏡、物镜长度与放大倍数的关系一 目镜镜头越长，放大倍数越小， 物镜镜头越长，放大倍数越大真核细胞：具核膜；有各种 ................国赢异物窈 显微镜的使用|丞蔓的*电把显微镜中的目镜物镜 长想与放大倍数弄混淆准旋准旋臂粗螺细螺鏡—镜筒 ―换器 ―瑚镜新T 物台 匸通光孔显微镜的使用2.对光细胞器：核内有染色丝也r味核细胞：无核成'貝有核気冃竺构上的呉^ 种细胞器；拟核内是裸露的D 业丿星物种类疗、 真核生物：酵母菌、黑藻、水绵 判断及易考一: 匾核生物：蓝藻、乳酸菌 丿 曲胞的多样、 统一性；具细胞膜、细胞质、性与统真核细胞 ，和原核细胞 物像大小看到细 胞数目视野亮度物鏡与玻 片的距萬 视野范围 高倍鏡 大 少 暗近 小 低倍镜小多亮远大带“菌"字的不一定是原核生物， 如酵母菌、霉菌都是真核生物。
第22讲 体液调节(课件)2024年高考生物一轮复习(新教材新高考)
化学 本质
蛋白质 或多肽类
靶器官或 靶细胞
_垂__体__
肾小管、 集合管
考点2 内分泌系统的组成和功能
促甲状腺(促性腺、 促肾上腺皮质)激素 垂体 等
生__长__激__素__
_分__别__调__节__相__应__的__内__分__泌_
_甲_状__腺__(_性__腺__、__
_腺__的__分__泌__活__动___
身体矮小、智力正常、生殖器官发育正 常
身体异常高大 身体的指、趾等端部增大
出现糖尿等症状
考点2 内分泌系统的组成和功能
5、探究动物激素的生理功能 （1）基本思路 采用某种方法处理实验动物→出现相应的病理症状→添加激素后实验动物恢复正常 →推测激素的生理作用。 （2）常用方法 研究动物激素生理功能的常用方法有饲喂法、摘除法、阉割移植法、注射法等，饲 喂法在使用时要注意相关激素的化学本质。
考点1 激素调节的发现及特点
【思考1】胰腺分泌胰液的过程存在神经系统的调节吗？ 胰腺分泌胰液的过程既受神经系统的调节，也受激素的调节。食物进入胃会
刺激胃壁上的感受器，最终引起胰腺分泌胰液(含多种消化酶)；由胃进入小肠的 食物和盐酸会刺激小肠黏膜分泌促胰液素，促胰液素通过血液循环输送到胰腺， 进而促进胰腺分泌胰液。 【思考2】斯他林和贝利斯的实验能否说明该调节过程不是神经调节？为什么？
考点2 内分泌系统的组成和功能
4、与激素有关的人类疾病
激素类型 病症 呆小症
病因 幼体分泌不足
症状
甲状腺激 素
甲亢
地方性甲 状腺肿 侏儒症
成体分泌过多
因缺碘导致其合成 不足
幼体分泌过少
生长激素 胰岛素
巨人症 肢端肥大
体液调节思维导图 ppt
水平衡调节
的关系
体温调节
感受器分布 神经中枢 效应器
神经调节
联
激素种类
系
激素关系
控制
体液调节
调节方式
影响
举例说明
-
3
CO2
节激
H+
来源去向 异常症
素
调
其
他 激素作用
靶细胞（器官） 血
糖
激素关系
调
调节机制
节
激素调节 实例
括包
体液调节
激素种类 甲 分
示意图分析 级 调
靶细胞（器官） 节
调节机制 异常症
激素 调节 特点
效微送体 官或靶 量 液 靶细 高 传 器胞
-
激素 本质
氨基酸 ？ 衍生物 ？ 固醇类
蛋白质 ？
决实 定验
决方 定法
（多肽）
多；微；不 细胞结构； 不供能；不 催化；生理 活动变化。1
脑下 丘
3 1
垂
腺甲
体
状
2
-
2
感受器分布 神经中枢 激素产生部位 激素释放部位 激素作用 靶器官（细胞） 渴觉产生部位 调节方式
作用途径 反应速度 作用范围 作用时间
热量来源
区
产热器官
别
散热途径
协调
神经调节与体液调节 协调
神经调节和体液调节的关系 (共18张PPT)
对流：液 通体过或循气环体流中动较使温热部度分趋和于较均冷匀部的分过之程间。
以上三种方式为直接散热，散热量的多少取决于皮肤和环 境的温度。
蒸发散热：水化分为在气皮态肤 ，和 同粘 时膜 带（ 走主 大要 量是 热呼 量吸。道分粘为膜显）汗表和面不由显液汗态。转
皮度搜索:驼铃儿高中教学视频
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作者：驼铃（原名张东亮） 18
作者：驼铃（原名张东亮）
驼铃作品，版权所有
1
作者：驼铃（原名张东亮）
一、体液调节的概念
驼铃作品，版权所有
前面我们讲了生命活动的调节是神经－体液－免疫调 节，神经调节是指通过神经系统的调节，那什么是体液调节？
激素调节：人和高等动物体内的内分泌腺（或 内分泌细胞）分泌的激素通过体液传送对人和动物 11
作者：驼铃（原名张东亮）
实例二：人体水平衡的调节
驼铃作品，版权所有
摄入量/ml
来自饮水
1300
来自食物
900
来自物质代谢 300
排出量/ml
由肾排出 由皮肤排除 由肺排出 由大肠排出
1500 500 400 100
共计
25铃（原名张东亮）
驼铃作品，版权所有
四、神经调节和体液调节的联系
1、不少内分泌腺本身直接或间接地受中枢神经 系统的调节，在这种情况下，体液调节可以看作神 经调节的一个环节。
2、内分泌腺所分泌的激素可以影响神经系统的 发育和功能。如幼年甲状腺激素缺乏，就会影响脑 的发育；成年甲状腺激素分泌不足，会使神经系统 的兴奋性降低。
感受：渗透压感受器感受渗透压升高。
分泌：在渗透压升高时分泌抗利尿激素，在外
环境温度低时分泌促甲状腺激素释放激素。另
【单元导航图】第三单元 体液调节
辩证地认识使用激素对人体健康的利弊。 关注自己和亲友与体液调节相关的营养、 健康等问题，能够运用相四：探究激素调
节的机制
2
任务五：探究体液调
节和神经调节的关系
2
第三单元 体液调节
核心素养 生命观念
科学思维
科学探究 社会责任
单元目标
通过分析激素的发现过程和激素研究的实 例，掌握对动物激素研究的实验方法，培 养科学思维习惯和强化科学探究意识；通 过对体液调节的物质基础和结构基础的分 析，巩固结构与功能相统一的生命观念。
通过对血糖平衡调节、甲状腺激素分泌的 调节等生命活动的分析，构建反馈调节和 分级调节的模型，形成稳态与平衡观，发 展归纳与概括、模型与建模等科学思维。
研究激素的基本方法 有哪些？
人体主要的内分泌腺 有哪些？它们主要分 泌什么激素？
激素调节维持机体稳 态的机制。
体液调节和神经调节 的特点有什么区别？
体液调节和神经调节 是如何协调的？
学习任务
任务一：探究激素的 发现过程 任务二：探究研究激 素的基本方法
任务三：概述内分泌 系统的组成和功能
课时数 1
1
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体 液 传 送
器细 官胞 或
靶靶
多；微；不 细胞结构； 不供能；不 催化；生理 活动变化。
作用途径 反应速度 作用范围
作用时间 热量来源 产热 散热途径 感受器分布
协调 体温调节
感受器分布
神经中枢 激素产生部位
区 别
激素释放部位
激素作用 器官（细胞）
协调 水平衡调节
神经调节与体液调节
的关系
联 系
神经中枢 效应器 激素种类 激素关系 调节方式
渴觉产生部位
调节方式 神经调节
控制 Hale Waihona Puke 响体液调节举例说明
CO2
来源去向 激素作用
靶细胞（器官） 血
激 素 调 节
包 括
激素调节 实例
H+
其 他
？ 氨基酸 决 衍生物 ？ 定 固醇类 蛋白质 ？ （多肽） 激素 调节 特点
决 定
激素关系 调节机制 激素种类 示意图分析 细靶胞（器官） 调节机制
糖 调 节
体液调节
激素 本质
实 验 方 法
甲 分 级 调 节 微 量 高 效