【精品】PPT课件 26 月光曲
(2024年)第26课《月光曲》PPT课件
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目录•课程介绍与背景•课文解读与赏析•音乐元素及表现技巧•演奏技巧指导与示范•学生自主练习与互动环节•课程总结与拓展延伸课程介绍与背景《月光曲》创作背景德国作曲家路德维希·凡·贝多芬在1801年创作此曲,当时他身处维也纳,夜晚在郊外散步时听到有人弹奏他的钢琴奏鸣曲,寻声而至,发现是一位盲女在弹奏。
贝多芬深受感动,即兴创作了此曲,并命名为《月光曲》。
贝多芬创作此曲时,正值他听力逐渐丧失的艰难时期,但他依然坚持音乐创作,用音乐表达内心的情感。
《月光曲》以其优美的旋律和深刻的内涵,成为贝多芬的代表作之一。
课程内容与目标课程内容介绍《月光曲》的创作背景、音乐特点、演奏技巧等;分析乐曲的结构、旋律、和声等音乐要素;通过欣赏和演奏,感受乐曲所表达的情感和意境。
课程目标让学生了解《月光曲》的创作背景和历史地位;掌握乐曲的音乐特点和演奏技巧;提高学生的音乐素养和审美能力;培养学生的音乐表现力和创造力。
教学方法与手段教学方法采用讲解、示范、欣赏、演奏等多种教学方法相结合,引导学生积极参与课堂活动,激发学生的学习兴趣和主动性。
教学手段运用PPT课件、多媒体教学资源等现代化教学手段,展示乐曲的相关知识和背景资料,帮助学生更好地理解和掌握课程内容。
同时,通过钢琴伴奏、学生演奏等方式,让学生亲身感受乐曲的魅力和内涵。
课文解读与赏析课文结构与内容概述结构清晰课文以月光为背景,通过描述人物的情感变化和与月光的互动,构建了清晰的发展脉络。
内容深刻通过对月光的细腻描绘,表达了作者对自然之美的赞叹,以及对生活、情感的深刻思考。
解读运用比喻手法,将月光比作流水,形象地表现出月光的柔和与动态美。
关键语句二“但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少,小睡也别有风味的。
”赏析此句运用通感手法,将视觉上的月光与睡眠相联系,赋予月光以触觉和情感的内涵,增强了艺术感染力。
关键语句一“月光如流水般静静泻在这一片叶子和花上。
”赏析此句既展现了月光的视觉美感,也通过“泻”字传达出月光的轻盈和灵动,富有诗意。
第26课《月光曲》PPT课件
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两个句子中的“刚才”分别指什么时候? “贝多芬坐在钢琴前面,弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子来。” “他飞奔回客店,花了一夜工夫,把刚才弹的曲子—— 《月光曲》记录了下来。” 第1句中的“刚才”指的是贝多芬听到盲姑娘和 她哥哥的谈话之前。 第2句中的“刚才”指的是贝多芬为盲姑娘弹了 第一首曲子,盲姑娘听出他是贝多芬之后。
3、盲姑娘能听出贝多芬钢琴弹得纯熟,感情深,说明 什么?“您,您……”表达了盲姑娘怎样的感情?
盲姑娘能听出贝多芬钢琴弹得纯熟,感情深,说明盲 姑娘不仅爱音乐而且懂音乐。她从琴声中体会出演奏 者的“感情多深”,从“纯熟”的演奏技巧中猜到演 奏者就是贝多芬。
4、从课文中哪些词句可以看出兄妹俩被美妙的琴声 “陶醉”了? “皮鞋匠静静地听着。”“月光正照在她那恬静地脸上。” “等他们苏醒过来,贝多芬早已离开了茅屋。”从这些 词句可以看出兄妹俩被美妙的琴声“陶醉”了。
课文中提到的《月光曲》是贝多 芬创作的一首著名的钢琴奏鸣曲。 课文写的是关于贝多芬谱写《月光 曲》的一个传说。“传说”是民间 流传的故事,不一定确有其事。但 是,民间传说能够反映出人民群众 的愿望和好恶。从贝多芬谱写《月 光曲》的传说中,我们可以看到贝 多芬是怎样一位音乐家。
多音字组词
注音
传
弹
{ {
《月光曲》
现在,让我们来欣赏一下
《月光曲》 你有什么感受?
路德维希· 凡· 贝多芬
(Ludwig Van Beethoven, 1770-1827)
贝多芬是德国最伟大的音 乐家之一,对世界音乐的发展 有着举足轻重的作用,被尊称 为“乐圣”。贝多芬生活道路 非常坎坷,26岁时听力开始减 弱,晚年失聪,只能通过书写 跟人交谈。他以坚强的意志克 服了重重困难,一生创作了许 多不朽的作品,如广为流传的 交响乐《英雄》《命运》《田 园》《合唱》等。他曾写下这 样的句子:“我们的艺术应当 只为贫苦的人造福!做到这一 点,我将是多么的幸福!”
《月光曲》精品课件(共21张PPT)
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第四段(第8-10节):讲贝多芬即兴创作《月光曲》。
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研读第一部分:
此
处 可 以
思考:读第一自然段,说说你知道了什么?
此 处 可 编
编
辑
辑
修 改
修
改
什么是“传说”?怎样理解“谱写”?
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学习字词:
此
盲 谱写 著名 幽静 皮鞋 纯熟 琴键 陶醉
处
可
此 处
以
可 编
编
辑
辑
修 改
修
改
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主要内容:
默读课文,用简洁的语言说一说这篇课文的主要内容。
此
处 可
本文主要写的是有一年秋天,贝多芬到莱茵河边的一个小镇演出,此处
以
可 编
编 辑
晚上散步的时候,他被断断续续的钢琴声吸引,来到了一所茅屋前,他辑修 改
修
改 听到了茅屋里兄妹的对话,情不自禁地走进茅屋,为兄妹俩弹奏了一首
自己的曲子,又即兴创作出《月光曲》的传奇故事。
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结构梳理:
此
处 第一段(第1节):讲贝多芬曾经谱写过《月光曲》。
可
此 处
第26课《月光曲》PPT课件
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主要内容:
课文主要写贝多芬在散步时听到盲 姑娘兄妹的谈话,就给盲姑娘弹了一首 钢琴曲,盲姑娘猜出他就是贝多芬,他 又即兴为盲姑娘弹了一曲,并飞奔回客 店连夜记录了下来。
这是一个传说, 从这个传说中你们看出人们对贝多 芬是怎么样的情感么?你还知道哪些和贝多芬有关 的故事,它们反应了贝多芬什么样的性格特征?
1 画出你喜爱的句子,并画出文中的写景的句子, 说一说它们有何作用。
2 简要叙述文章大意。
3贝多芬为什么会给他们兄妹弹钢琴呢?说明贝多芬 是一个怎么样的人?
4贝多芬创作的《月光曲》中真的是大海和月光么?
5你从这首曲子中感受到什么?
6这是一个传说, 从这个传说中你们看出人们对贝 多芬是怎么样的情感么?你还知道哪些和贝多芬有 关的故事,它们反应了贝多芬什么样的性格特征?
欣然忘食 一天,贝多芬来到一家饭馆用餐。点过菜后,他突然来了灵 感,便顺手抄起餐桌上的菜谱,在菜谱的背面作起曲来。不 一会儿,他就 完全沉浸在美妙的旋律之中了。侍者看到贝多芬那十分投入 的样子,便不敢去打扰他,而打算等一会儿再给他上菜。大 约一个小时之后,侍者终于来到贝多芬身边:“先生,上菜 吗?”贝多芬如同刚从梦中惊醒一般,立刻掏钱结帐。侍者 如丈二和尚——摸不着头脑:“先生,您还没吃饭 呢!”“不!我确信我已经吃过了。”贝多芬根本听不进侍者 的一再解释,他照菜单上的定价付款之后,抓起写满音符的 菜谱,冲出了饭馆。
贝多芬是怎样吧第二首曲子记录下来的? 答:贝多芬即兴弹完第二首曲子后心 情十分激动,飞奔回客店,连夜记录 下了《月光曲》。
再读课文,归纳主要内容
借助课题《月光曲》思考: (1)《月光曲》这首乐曲是谁谱写的? (2)《月光曲》这首乐曲是怎样谱写成的? 按《月光曲》这个故事的人物、起因、经过 和结果,连起来说说,归纳课文主要内容。
人教版小学语文六年级上册26课《月光曲》(非常好用)精品PPT课件
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❖A、哥哥我和你说着玩的,我根本就不想 听音乐会。
❖B、哥哥你不要伤心,这音乐会对我来说 可听可不听,你别在意。
❖C、妹妹在安慰哥哥,她不想让哥哥着急, 其实她很想听音乐会。
5、盲姑娘真是“随便说说”的吗? 她为什么要对哥哥这么说?
“随便说说罢了”是盲姑娘对她哥哥的 劝慰。她怕哥哥因为买不起音乐会的入场 券而心里难过,所以这样说。其实她很想 “听一听贝多芬自己是怎样弹的”,这表 明盲姑娘善解人意。
zhuàn 外传
散学
散
sàn 散发 松散
sǎn 散文
奔跑
奔
bēn 奔走 奔命
bèn 投奔
多音字
注音 :
{传 chuá(n 传说)(传单 ) 恬(tián )
zhuà(n 传记)
{tán(弹琴 )(弹奏 )
弹
dà(n 子弹 )(弹弓)
券(quàn ) 霎(shà )
近义词
清秀—— 秀气 纯熟—— 熟练 恬静—— 安静 陶醉—— 沉醉 霎时间— 一刹那
妹妹听出了哥哥话语里的意思,赶 紧安慰哥哥:
姑娘说:“哥哥,你别难过,我不 过随便说说罢了。”
从这一组对话之中,我们听懂 了:哥哥因为无法满足妹妹的心愿时 候的不安和痛楚。妹妹的善解人意, 为了安慰哥哥,强压内心对音乐热爱 的无奈。
贝多芬 也听懂了,他怎么想,又怎么做的?
弹一首曲子给这位姑娘听。
第二段发生(第2.3节):讲贝 多芬在茅屋外边听见琴声。
第三段发展(第4—6节):讲贝 多芬为盲姑娘弹琴。
第四段高潮(第7—9节):讲贝 多芬弹奏《月光曲》。
第五段结束(第10节):贝多芬 飞奔回客店,记录下了月光曲。
26课月光曲优秀课件
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“音乐会入场券太贵,咱们又太穷”话中含有的不安
和痛楚之意,她对自己说的那句话感到不安和后悔。
这“随便说说”,让我们感受到了盲姑娘的善解人意
,让我们感受到淡淡的凄楚和酸涩,更让我们感受到
了盲姑娘那种被生活所迫,而强压住内心对音乐热爱
的无奈。
26课月光曲优秀课件
听到兄妹俩的对话,贝多芬心里 是怎么想的呢?
26课月光曲优秀课件
1、读课文,理清课文的脉络结构。 2、课文主要内容是什么? 3、理解句子意思。 4、是怎样的情景使贝多芬创作出这样一首 世界名曲呢? 5、听着贝多芬弹奏的乐曲,兄妹俩联想到了 什么?
26课月光曲优秀课件
第一部分(第1-2自然段) 写贝多芬在散步时听到有人弹他的曲子。
第二部分(第3-9自然段) 写贝多芬走进茅屋,为盲姑娘弹了两首曲子。
26课月光曲优秀课件
一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗 子来,茅屋里的一切好像披上了银纱 ,显得格外清幽。贝多芬望了望站在 他身旁的穷兄妹俩,借着清幽的月光 ,按起琴键来。
1、用——画出当时的情景。
2、“清幽”是什么意思?
3、贝多芬按键弹起的是哪首曲子?
26课月光曲优秀课件
清亮如水的月光下,一切是那么朦胧,那 么美,就连破旧的茅屋也显得诗情画意。 这样的美,盖过了茅屋里的穷困和凄凉。 此情此景,深深打动了贝多芬,他“望了望” 穷兄妹俩,同情之心油然而生。是啊,美 好的音乐应当给予穷苦而又爱好音乐的人 们,这样想着,使他情不自禁地按起琴键 来。
26课月光曲优秀课件
贝多芬走进茅屋 ,又听到了什么呢?
一对兄妹的对话 把这个对话一起来读一读
26课月光曲优秀课件
“哥哥,你别难过,我不过随便说说罢了。”
3、随便说说指的是哪一句话?为什么要这么说?
人教版六年级语文上册第26课《月光曲》PPT课件
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课文中提到的《月光曲》是贝多芬创作 的一首著名的钢琴奏鸣曲。课文写的是关于 贝多芬谱写《月光曲》的一个传说。“传说” 是民间流传的故事,不一定确有其事。但是, 民间传说能够反映出人民群众的愿望和好恶。 从贝多芬谱写《月光曲》的传说中,我们可 以看到贝多芬是怎样一位音乐家。
幽静 蜡烛 谱写 陌生 纯熟 清幽 琴键 微弱 陶醉 清醒 飞奔 记录 恬静 薄云 莱茵河 盲姑娘 霎时间
苏醒——觉醒 这两个词都指醒过来,结束了原来好像睡着一 样的糊涂状态。但“觉醒”指觉悟,用在思想上, 表示认识问题从不清楚到清楚;“苏醒”原来的意 思是昏迷后醒过来,指人失去知觉后得到恢复。也 可以像课文中那样,用来描写出神后的清醒。
(1)在巨大的教育攻势下,他终于( 觉醒 )了,向 人民政府交待自己的罪行。
(1)夜深了,周围( 安静 )极了,一切都再沉睡中。
(2)姑娘那( 恬静 )的脸上嵌着一双水汪汪的大眼睛。
幽静——清幽 两者都有表示环境很静的意思。不同的是, “幽静”是优雅寂静,“静”有安静的意思;“清 幽”是秀丽而幽静,“清”含有秀丽的意思。 (1)春天的樱花公园,( 清幽 )的林中小道上不时走过 三三两两的游人。 (2)这片树林远离大路,树木茂盛,显得很( 幽静 )。
为什么贝多芬要给盲姑娘弹钢琴曲? 答:贝多芬听到盲姑娘在弹他的曲子, 十分渴望能听到他的演奏,可是家境 贫苦,买不起音乐会的入场券,但她 很懂事,体谅哥哥的难处,所以贝多 芬决定亲自给盲姑娘弹钢琴曲。
贝多芬弹完一首,为什么又弹一曲? 答:贝多芬弹完一首,盲姑娘竟猜出 他就是贝多芬。他见盲姑娘不仅爱音 乐而且懂音乐,自己遇到了知音,于 是即兴再为盲姑娘弹了一曲。
的整个过程。
{
第一层(第2自然段)
写贝多芬在散步时听到有人弹他的曲子。