部编版三年级语文第八单元
2023年三年级语文下册第八单元主题阅读+答题技巧(含答案、解析)部编版
三年级语文下册第八单元主题阅读答题技巧一、开放性题目的特点1、没有固定的标准答案。
2、无论是赞成还是反对，肯定还是否定，言之有理即可。
二、开放性题目考点1、重视文学知识的积累。
2、重视情感价值的体现。
3、联系生活实际。
4、关注社会热点。
三、开放性题目答题方法1、认真审题，解读题目考点。
2、善用积累，巧取信息。
3、提高能力，整体把握。
4、紧跟时代，贴近生活。
5、语言通顺，思路清晰。
四、答题格式概括文章主要内容（谁做了什么，结果怎么样。
）+自己的感受（观点、解释语句的含义）+联系生活实际（举例自己与文本相关的故事）三年级语文下册第八单元主题阅读训练——开放性题目【主题阅读1】爱打扮的豹先生爱装扮的豹先生是很凶残的，（）谁到了他的爪子下面，（）休想逃命。
今天，豹先生把身上的毛梳理得溜光，穿上漂亮的外套，还打上一个黑色的领结，绝对像一位尊贵的钟士。
他在树林里慢条斯理地走着，可谁看到他都躲得远远的。
没有谁敢来欣赏他的美丽，豹先生对此深感遗憾。
有一只小兔子，正在和松鼠聊天，他们聊得可出神了，豹先生用爪子搭住小兔子的肩膀时，小兔子还推了一下豹先生的爪子，说：“别开玩笑！”他回头一看，发现是豹先生，吓得直哆嗦。
小松鼠呢？早吓得爬上了树。
小兔子哆嗦了一下子，反倒镇定了，他说：“先生，您好！您这身打扮真是高贵极了，我很欣赏。
”小兔子从头到脚打量了一下豹先生，又说：“给这么绅士的豹先生充饥，我觉得很荣幸。
”豹先生听了哈哈大笑，得意极了。
“不过，”小兔子接着说，“你在吃我的时候，会把衣服弄脏的，多可惜呀！”“对，我得把新衣服脱下来。
”豹先生自言自语。
“你脱吧，我不会跑的。
再说我怎么跑得过你呢？”听小兔子这么一说，豹先生想：对呀，说起赛跑，小兔子可不是我的对手！豹先生脱下了衣服，拿下了漂亮的领结，正准备享受美餐时，小兔子撒腿就跑。
豹先生迅速追了上去，眼看快赶上小兔子了，这时，树上的小松鼠狠命地喊了起来：“大家快来捡新衣服啊！这漂亮的领结可归我啦！”豹先生一听，赶快又跑回来穿上衣服，戴好领结，再去追赶小兔子。
部编人教版三年级上册语文 第八单元核心考点清单
第八单元核心考点清单24司马光一、读准字音皆(jiē)跌(diē)庭(tíng)二、写对字形(写一写,并组词)提示:“庭”中的“廷”不要写成“延”。
“登”中“”的两撇短而平行。
三、注释戏:玩耍。
于:在。
庭:庭院。
瓮:口小肚大的陶器。
没:淹没,沉下去。
皆:全,都。
弃:放弃,抛弃。
持:拿。
击:打,敲打。
光:指司马光。
迸:涌出。
四、朗读节奏群儿/戏于庭,一儿/登瓮,足跌/没水中。
众/皆弃去,光/持石/击瓮/破之,水迸,儿/得活。
五、文意一天,一群孩子在庭院里玩耍,一个小孩爬到瓮上,失足落入瓮中没入水里。
其他的小孩都扔下他离开了,(只有)司马光拿起石头砸破水瓮,水喷涌出来,落水的小孩因此得救了。
六、感知课文《司马光》这篇课文通过写司马光砸瓮救落入瓮中的孩子的故事,赞颂了司马光遇事沉着冷静、机智勇敢的品质,并告诉我们遇事不宜慌张,只有保持头脑冷静,才能想出解决问题的好办法。
七、文本解读1.这篇课文是一篇文言文,是用文言(五四以前通用的以古汉语为基础的书面语)写的文章。
2.课文中提到的“群儿”“一儿”“儿”分别是指谁?“众”又是指谁?群儿:一群孩子。
一儿:一个孩子。
儿:落水的小孩。
众:除司马光外的其他孩子。
3.一儿跌没水中后,其他孩子和司马光的表现。
其他孩子:众皆弃去。
司马光:持石击瓮破之。
八、课外拓展1.司马光,北宋政治家、史学家、文学家,主持编纂了著名的编年体通史《资治通鉴》。
2.司马,复姓。
常见的复姓有欧阳、慕容、上官。
3.体现古代儿童聪明的小故事有《曹冲称象》《王冕四岁学画》《王羲之七岁通书法》。
25灰雀一、读准字音仰望(yǎng)诚实(chéng) 列宁(níng)二、写对字形(写一写,并组词)提示:“养”中的三个横画长短要有变化,间距要均匀。
三、形近字四、词语积累1.含有“言”“语”的词语: 自言自语 甜言蜜语 花言巧语2.表示“看”的词语: 向上看:仰望 向下看:俯视 集中地看:注视 向四周看:环视 粗略地看:浏览 生气地看:怒视 五、重点句段1.列宁说:“一定是飞走了或者是冻死了。
部编版小学语文三年级上册第八单元日积月累教案
部编版小学语文三年级上册第八单元日积月累教案一、教学目标1.初步认识时间的流逝，了解钟表的基本构造，学会观察钟表，并能够说出钟表所指示的时间。
2.练习数数、数码的正确发音和书写，巩固数的加减法计算。
3.通过对寓言故事《蚂蚁与鸽子》的学习，激发学生珍爱时间、勤奋学习的意识和动力。
二、教学重难点1.学会观察钟表，并能够说出钟表所指示的时间。
2.通过对寓言故事《蚂蚁与鸽子》的学习，激发学生珍爱时间、勤奋学习的意识和动力。
三、教学内容1.认识时间（1）日积月累课文朗读（2）钟表的基本构造（3）观察钟表，认识钟表所表示时间（4）玩转钟表2.数学（1）数数实践：“秒”、“分钟”、“小时”、“天”、“星期”、“月份”、“季节”等的把握（2）数码读写、添减练习3.阅读（1）儿童寓言故事《蚂蚁与鸽子》（2）阅读理解、情感体验，督促学生珍爱时间、勤奋学习。
四、教学方法1.讲解式教学：通过介绍通用的钟表时间、日历时间、节气时间、季节时间等方式，让学生初步认识时间的概念。
2.实践式教学：通过观察、感受和实践等方式，使学生掌握钟表读取相关知识，进而锻炼学生观察事物的能力。
3.启发式教学：通过情境教学、情感教育等方式，唤起学生珍惜时间、珍惜生命的意识和感触。
五、教学过程1.认识时间（1）日积月累课文朗读让学生带着自己感兴趣的问题读一遍课文，引导他们找出钟表、日历、时间差、用语等等并尝试解决问题。
教师在学生学习的同时，进行点拨和适时解答疑问。
（2）钟表的基本构造首先，教师可以设定问题，让学生读一读时间，看一看钟表，自己分析一下钟表的构造要素有哪些。
然后，让学生分组讨论，并对交流的内容进行总结。
最后，讲述钟表的基本构造。
（3）观察钟表，认识钟表所表示时间让学生分配策略，并用线索来推断出时针和分针现在所指示的时间，然后在白板上展示，让学生给出正确时间。
教师及时纠正错误并予以肯定。
（4）玩转钟表让学生自己动手操作钟表并尝试读取相应时间。
部编版三年级语文下册第八单元主题阅读附答案
部编版三年级语文下册第八单元主题阅读（了解故事的主要内容，复述故事。
）（一）棍子告诉我一个农夫揪着一个青年来到县衙（yá）。
农夫说：“我把绵羊拉到集市上卖了五两银子。
这个人把银子偷去了。
”青年则一口咬定是农夫陷害他。
县令待两人把话讲完，拿来两根棍子，说道：“这样吧！这两根棍子一样长，你们每人带一根回家，明天中午你们再拿着棍子来见我。
要是农夫自己丢了钱，他拿的棍子会长出两寸来；要是青年偷了农夫的钱，青年拿的棍子会长出两寸来。
”两人回到家中，___________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 第二天，农夫跟青年把各自拿的棍子交给县令。
县令果断地宣判道：“青年，你拿的棍子告诉我，是你偷了农夫的五两银子，你必须把钱还给他！”1.【思维表达】根据上下文，猜测农夫和青年回到家中的情形，写在横线上。
2.【语文要素】填写关键词，复述故事。
农夫状告青年__________→青年__________→县令__________→青年__________→县令宣判__________说谎（二）换靴子古代有一个人，他有两双靴子，一双靴子是厚底的，另一双靴子是薄底的。
一天，他穿靴子的时候，错将一只厚底靴和一只薄底靴穿在了脚上。
他走在路上，自言自语地说：“真奇怪，今天我的腿怎么变得一长一短了?”正好来了一个过路人，提醒他说：“你是穿错靴子啦！”他听了这话，急急忙忙回家去换靴子。
可是他刚到家就又要出门。
他的妻子问他：“你不是回家换靴子的吗？怎么又不换？”他懊恼地说：“不换啦，家里的这一双也是一厚一薄。
”1.【发表看法】你觉得这个故事的哪个情节最引人发笑？用横线画出来。
2.【解决问题】帮这个人解决问题的办法是：_________________________________________________________________________________________________________________3.【领悟道理】你领悟到的道理是（）A.没有弄清楚错在哪里，就没有办法改正。
部编版小学三年级语文上册第8单元基础复习(知识梳理+检测)含答案
部编版小学三年级（上）第八单元基础复习【知识梳理】第八单元基础知识梳理一、易读错的字登：“”的两撇短而平行。
养：的三个横画长短要有变化,间距要均匀。
弃：上下结构。
上面不要写成“亡”。
跌：足字旁的提和“失”字的长撇,注意穿插避让,长撇要出头。
持：“寸”的竖钩的起笔位置在“土”的竖画的收笔位置的右边一点儿。
提和横要避让,注意几个横画之间距离要均等。
雀:下部是四横,不要多写或少写一横。
离:第九画是“厶”,不是“古”。
取:第六画是提,不是横:左右两部分注意穿插迎让。
匆:最后一笔是点,不要丢掉。
三、一字组多词。
司(sī) 司机上司官司庭(tíng) 家庭庭院法庭登(dēng) 登山登记登门跌(dié) 跌倒下跌跌落众(zhòng) 众人大众观众弃(qì) 放弃丢弃弃权持(chí) 坚持主持持有雀(què) 麻雀燕雀雀跃郊(jiāo) 郊外郊区近郊养(yǎng) 养育教养培养粉(fěn) 花粉粉色粉笔男(nán) 男性男声男生或(huò) 或者或许间或者(zhě) 记者学者作者冻(dòng) 冰冻冻坏冻雨惜(xī) 可惜惜别珍惜肯(kěn) 肯定肯切首肯诚(chéng) 诚实真诚忠诚斗(dòu) 战斗龙争虎斗血（xuè) 血丝血海深仇血液恩(ēn) 感恩恩重如山棒(bàng) 木棒当头一棒险(xiǎn) 危险千难万险撤(chè) 撤走撤退大(dài) 大夫大王瓦(wǎ) 瓦片土崩瓦解帘(lián) 窗帘雨帘云动讯(xùn) 迅速迅猛速(sù) 速度不速之客夺(duó) 夺取争分夺秒秒(miǎo) 秒表分秒必争四、多音字。
宁{níng(宁静)nìng(宁可)斗{dǒu(烟斗)dòu(争斗)大{dà(大人)dài(大夫)还{hái(还有)huán(还书)盛{chéng(盛饭)shèng(盛开)倒{dào(倒车)dǎo(摔倒)没{méi(没有)mò(淹没)得{děi(可得注意)dé(急得直叫)五、形近字登(登山) 跌(跌倒) 郊(郊外) 养(培养)凳(凳子) 秩(秩序) 饺(饺子) 差(差距)仰(仰望) 郊(郊外) 粒(谷粒) 成(成功)迎(欢迎) 效(效果) 拉(拉手) 或(或者)冷(寒冷) 粉(粉色) 术(手术) 血(鲜血)怜(可怜) 纷(缤纷) 木(木头) 皿(器皿)六、重点词语博物馆粗瓷大碗激烈鼓鼓的搪瓷缸子高粱米病号灶橡子面趁人不防责备炊事棚野菜粥吭声七、近义词严寒—寒冷战斗—战争不断—持续艰苦一坚苦陈列—陈设危险—危机友爱—友好责备一批评激烈一猛烈连忙一赶忙为难一作难八、反义词欢快—悲伤诚实—欺骗危险—安全艰苦一舒服危险—安全友爱—仇恨消灭—生存责备一批评结束一开始容易一困难非常一平常九、词语解释（1）注释：①戏:玩耍。
第8单元基础复习(知识梳理+检测)三年级语文下册部编版
部编版语文三下第八单元基础复习【知识梳理】第八单元基础知识梳理一、易读错的字．．．．．．．．．．．．．．漏：右边上面是“尸”，不要加一点。
狼：右边是“良”，不要少一点。
衬、衫：左部是“衤”，不要写成“礻”。
货：上部是“化”，不要写成“代”。
下面是“贝”，最后一笔为“点”。
卷：中间两横，不要加一横。
下部不要写成“巳”。
贼：右边是“戎”，不是“戒”，不要加一竖。
三、形近字2. 形容词搭配：（1）形容词+ 名词:（美观大方）的新棉袄（难看）的衣服（漂亮）的春装（慢性子）的裁缝（黑乎乎）的东西（圆圆）的脑袋（漂亮）的帽子（蒙蒙）的小雨（毛乎乎）的东西（又湿又滑）的山坡（2）形容词+ 动词：（满意）地走了（恼怒）地瞪大眼睛（认真）地裁剪（静静）地听着（惊恐）地大喊3. 量词搭配：一（户）人家一（位）老爷爷一（头）小胖驴一（只）老虎一（个）贼一（个）窟窿一（棵）树一（场）雨4.词语归类1. AABC 式词语：哈哈大笑蒙蒙小雨井井有条2. ABAC 式词语：大摇大摆自言自语任劳任怨绘声绘色诚心诚意不折不扣3. 含近义词的词语：翻山越岭走南闯北金枝玉叶4. 表示人很多的四字词语：摩肩接踵水泄不通人声鼎沸人头攒动人来人往七、常考句型1. 仿写句子：顾客噌．的一下子．．．．跳起来：“这么慢啊！”2. 转述别人说的话。
裁缝说：“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。
”裁缝说，他和别的裁缝不一样，他是个性子最慢的裁缝。
（改第三人称转述句的方法是：把直接引用中的第一人称“我”，第二人称“你”改成第三人称“他”；把引号去掉，把冒号改为逗号；其他词语根据需要做适当改变。
）单元课文知识梳理第25课：《慢性子裁缝和急性子顾客》1.《慢性子裁缝和急性子顾客》这篇课文按照时间顺序，通过性格截然不同的两位主人公的对话，描写了顾客四次要求做衣服的经过，写出了裁缝性子的慢和顾客性子的急。
告诉我们做事不能毛毛燥燥，也不能太慢慢腾腾，应该不急不慢，张弛有度，懂得分寸。
部编版语文三年级上册第八单元知识点+测试卷(含答案)
部编版三年级上册·第八单元知识点总结◐单元目标◐复习重点一、字1.易错字梳理司：注意不要遗忘横折钩内的横。
庭：注意“廷”的“壬”第一笔是撇，第二笔的横长，第四笔的横短。
登：上下结构，注意上部分“癶”的书写。
跌：左部分最后一笔是提，右部分“失”的撇要出头。
弃：上部分的两个点不要遗忘。
下部分第二笔是撇，不要写成竖。
持：“扌”的最后一笔是提，右部分横较多，注意书写。
郊：右部分是“阝”，注意和“效”的区分。
养：注意一共是三横。
谷：注意上部分的写法，不要忘记上面的一撇和一点。
或：不要忘记左下部“口”下有一提。
冷：左部分是“冫”，右部分是“令”，不是“今”。
肯：注意上部分是“止”。
下部分的“月”第一笔撇变竖。
术：不要遗忘最后一点。
斗：注意两点的写法，方向要一致。
烈：下面的四点底，点的方向要注意。
离：点居中，“凶”稍扁，下框内是“厶”。
仍：注意右部分是“乃”。
取：注意“耳”的最后一笔变为提。
匆：注意和“勿”的区分，不要忘记点要穿过两撇。
险：注意右部分是“佥”。
单元目标课文目录考查重点能力要求1.学习带着问题默读，理解课文的意思。
2.学写一件简单的事。
《司马光》《灰雀》《手术台就是阵地》《一个粗瓷大碗》通过细节描写分析人物的心情（动作、神态、语言、环境）⭐⭐⭐⭐⭐概括人物品质⭐⭐⭐⭐⭐好词好句的赏析和仿写⭐⭐⭐⭐联系生活实际，表达想法⭐⭐⭐⭐整体感知能力获取信息能力推断解释能力评价赏析能力实际运用能力2.形近字梳理【温故知新】（1）看拼音，写词语。
sījīhuòzhělěng dòng chéng shí_____________________________________________gāng lièjīng xiǎn cōng máng jiāo qū_____________________________________________二、音1.易错音梳理司（sī）马光登瓮（wèng）足跌（diē）众皆（jiē）弃（qì）去持（chí）续水迸（bèng）列宁（níng）婉（wǎn）转招惹（rě）仰（yǎng）望或者（huòzhě）面包渣（zhā）诚（chéng）实可惜（xī）战斗（dòu）嚣（xiāo）张棒（bàng）子小庙（miào）齐会镇（zhèn）白求恩（ēn）大（dài）夫血（xuè）丝硝（xiāo）烟镊（niè）子敏捷（jié）撤（chè）走腹腔（fùqiāng）恳（kěn）求危险（xiǎn）形势（shì）布帘（lián）瓦（wǎ）片陈（chén）列革（gé）命抢夺（duó）袭（xí）击联（lián）合政（zhèng）治迅速（xùn sù）日寇（kòu）通讯（xùn）缸（gāng）子搪瓷（táng cí）归还（huán）顿（dùn）时灶（zào）台高粱（liáng）酒炊（chuī）烟吭（kēng）声侦（zhēn）察曼（màn）妙眨（zhǎ）眼眼眶（kuàng）瞪（dèng）眼怒目圆睁（zhēng）瞅（chǒu）见耳闻目睹（dǔ）馒（mán）头沐（mù）浴液（yè）秒（miǎo）针枕（zhěn）头胸脯（xiōng pú）2.多音字梳理【温故知新】（2）下列词语中，注音全部正确的一项是（）A.炊（chuī）烟战斗（dòu）列宁（nìng）B.可惜（xī）迸（bèn）发硝（xiāo）烟C.诚（chéng）实婉（wǎn）转持（chí）续D.灶（zào）台血（xiě）丝腹（fǔ）腔三、词轮流——轮换立刻——立即热烈——强烈激烈——猛烈讲述——讲解恳求——请求忧郁——忧虑鼓励——鼓舞监督——监视欢迎——迎接果然——果真可惜——惋惜迅速——快速诚实——老实敏捷——敏锐沉思——思索2.反义词梳理犹豫——果断热烈——冷清忧郁——开朗欢迎——拒绝喜爱——讨厌仰望——俯视欢快——忧伤镇定——慌张敏捷——缓慢危险——安全胜利——失败3.表修饰的词语（高大）的白桦树（婉转）地歌唱（自言自语\肯定）地说（欢快）的灰雀（粉红\深红）的胸脯（布满血丝）的眼球（诚实）的男孩（嚣张）的日军（激烈）的战斗（镇定）地站着（敏捷）地取出（不断）地吼叫（迅速）地转移（争分夺秒）地做手术（令人感动）的故事（鼓鼓）的挂包急得（直叫）4.四字词语自言自语欢蹦乱跳当头一棒争分夺秒怒目圆睁目瞪口呆耳闻目睹5.词语分类（1）“自X自X”式词语：自言自语自吹自擂自给自足自由自在自怨自艾（2）表示开心的词语：欢蹦乱跳欢呼雀跃喜不自胜喜形于色欣喜若狂眉开眼笑心花怒放喜笑颜开（3）表示珍惜时间的词语：争分夺秒夜以继日分秒必争通宵达旦惜时如金（4）带有身体部位的词语：怒目圆睁目瞪口呆耳闻目睹忠肝义胆头重脚轻【温故知新】（3）请写出下列词语的近义词。
部编版小学语文三年级上册第八单元整体教学设计
三上第八单元整体教学设计——建立“闪光人物”墙一、单元教材解读三年级上册第八单元围绕“美好品质”的主题,编排了《司马光》《灰雀》《手术台就是阵地》《一个粗瓷大碗》四篇课文。
四篇课文的主人公有机智勇敢、临危不乱的幼年司马光；有关爱呵护儿童的革命家列宁；也有无私奉献、妙手仁心的异国医生白求恩；还有与战士患难与共、关心他人的赵一曼。
从人文主题出发,这些故事都有一个共同的特点,就是通过一件件鲜活的事例呈现了这些人物身上闪着光芒的美好品质,而这些美好的品质,犹如温暖的阳光,带给我们希望和力量。
本单元的语文要素是“学习带着问题默读,理解课文的意思”。
要素中有两个关键词——默读和带着问题。
二年级,教材就安排了默读的学习任务,要求学生尝试不出声、不指读。
在三年级上册最后一个单元也安排了默读这一语文要素,并在“交流平台”进行了默读方法的总结与实践建议。
之所以要求学生要掌握默读这一阅读方法,因为默读是一种十分重要的阅读方式和能力,影响着学生的阅读水平。
在默读的过程中，学生能够真正静下心来去思考问题，全面地从文章中获取信息，理解意图，收获启示。
因此，本单元的语文要素就是以“默读”作为载体，用“提问”或“带着问题的阅读”来提升阅读效率，实现深度学习，进而全面提升阅读能力。
单元习作训练要求“学习写一件简单的事”，本单元的课文都是写人记事的，“带着问题默读”可以帮助读者步步深入地建构阅读体验，了解事情的经过和人物在实践中的表现。
阅读时思考越有针对性，越积极主动，对文章是怎样写一件事的，也就越能积累感性经验。
在自己写一件事时，这样的感性经验会发酵，迁移到写作实践中。
二、单元学习目标梳理整个单元的编排，为充分体现第二学段的目标要求，本单元的目标可表述如下：学生将知道：1.默读时可以做什么。
2.带着目的和问题，默读课文可以更好的理解课文内容。
3.一次玩的经历可以写成一篇有意思的文章。
学生将理解：1.只有带着问题阅读，才能引导我们走向深层次阅读。
部编版三年级语文下册第八单元解读(含答案)
部编版三年级语文下册第八单元解读（含答案）第八单元单元解读【单元主题】本单元以“有趣的故事”为主题，编排了《慢性子裁缝和急性子顾客》《方帽子店》《漏》《枣核》4篇课文。
《慢性子裁缝和急性子顾客》，裁缝慢条斯理，顾客急于求成，故事结局很有意思，出人意料，却在情理之中。
《方帽子店》，人们在为方帽子店主人固执、愚蠢感到好笑的同时，不由思考“那些不舒服的方帽子，慢慢成为古董”的原因。
《漏》和《枣核》是两个有趣的民间故事，《漏》幽默地诠释了什么叫“做贼心虚”；《枣核》生动地讲述了一个只有枣核大小的孩子，机智勇敢地帮助老百姓夺回老百姓夺回牲口，惩治恶官的故事。
【阅读训练要素】本单元的语文要素是“了解故事的主要内容，复述故事”。
本单元的课文篇幅都比较长，故事内容丰富。
为了帮助学生复述故事，4篇课文在课后练习或学习提示中，都明确了“复述”这一语文要素在本课具体落实的要求与方法。
例如：《慢性子裁缝和急性子顾客》引导学生借助表格，有序地复述故事；《漏》引导学生借助相关图片和文字提示，按照地点变化顺序复述故事，避免遗漏重要情节。
学习略读课文时，迁移运用在精读课文中习得的方法。
《语文园地》中的“交流平台”对复述的方法作了归纳与小结，引导学生在今后的学习中加以运用。
【写作训练要素】本单元的习作要求是“根据提示，展开想象，尝试编童话故事”。
编写童话故事在三年级上册童话单元和本册第五单元都有所涉及，本单元在此基础上继续鼓励学生大胆想象，并为学生确定了想象主题：当某一动物失去了原来的主要特征，会发生哪些奇异的事。
想象作文往往与故事有关，本单元的课文编排也为习作服务。
课文充满了故事性，借助课文的写作手法，如《慢性子裁缝和急性子顾客》中的反复，《漏》中的戏剧性巧合都可以成为学生习作的模仿对象。
25课课后选做题和28课学习提示中还提到了“创编故事”“续编故事”，也可以让学有余力的同学充分打开思路，为习作做铺垫。
【本单元教学重难点】1.认识33个生字，读准8个多音字，会写24个生字，会写22个词语。
【人教部编版】三年级上册语文第八单元全章教学PPT课件
初步感知
初步感知2
2.课文中哪个地方写出了司马光很聪明？
光持石击瓮破之,水迸,儿得活.
重难点解析
重难点1
群儿/戏于庭,一儿/登瓮,足跌/没水中,众/皆 弃去,光/持石/击瓮/破之,水迸,儿/得活.
重难点解析
重难点2
很多孩子. 这里指小伙伴.
院子里. 文中指后院里.
群儿戏于庭庭.
玩耍 在
翻译：有一次,司马光 跟小伙伴们在 后院里玩耍.
从两个“总是”可以看出,过去英子 不太爱说话,太孤独了.
重难点解析
过去英子是一个什么样女孩？
腿脚残疾
文静 胆怯 自卑 忧郁
重难点解析
重难点3
后来英子发生了什么变化？ 开朗 快乐 自信 爱与人交往
从那以后,英子就像变了一个人似,不再像以前那么忧郁. 她和同学们一起游戏说笑,甚至在一次联欢会上,还让同学们 教她跳舞.
重难点解析
儿得活.
翻译：被淹在水里小孩得救了..
重难点解析
重难点3 看——注释 联系——上下文 查找——资料书 遇到难句——反复多读几遍 还读不懂——做批注
重难点解析
重难点4
文言文语言精练,简短, 文言文概括能力强. 现代文语言优美通顺,但没有概括能力.
板书设计
群儿戏于庭
司马光
一儿登瓮,足跌没水中 光持石击瓮破之
儿得活
拓展延伸
徐孺子赏月
徐孺子年九岁,尝月下戏,人语之曰：“若令月中 无物,当极明邪？”徐曰：“不然.譬如人眼中有瞳子, 无此必不明.”
【注释】 ①尝：曾经. ②戏：玩耍,嬉戏. ③语：对……说. ④若令：如果.物：指人和事物.神话传说月亮里有嫦娥、 玉兔、桂树等. ⑤然：这样. ⑥瞳子：瞳孔.
部编版语文三年级上册第八单元复习
“自言自语”看似是列宁自己和自己说话， 其实是说给小男孩听的。
2.“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
（《灰雀》）
列宁的喜出望外进一步感染了男孩，令男孩坚定 改正错误的决心。可以看出小男孩是个知错就改的孩 子。也看出男孩也很喜欢灰雀。
3.列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着 说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”
巩固练习
一、句子练习。 1.战士们没有离开他们的阵地，我怎么
能离开自己的阵地呢？(改为陈述句) 战士们没有离开他们的阵地，我不能
离开自己的阵地。
2.灰雀在枝头鸣叫，非常惹人喜爱。 灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，非常惹人喜爱。
(照样子改写句子) 风一吹，树叶纷纷扬扬飘落下来。 _风_一__吹__，__树__叶__翩__翩__起__舞__。___________________
（《灰雀》）
列宁不问男孩，而是去问一只不会说话的鸟，一方 面表现出列宁见到灰雀后的惊喜；另一方面表现了列宁 对男孩的爱护。
4.白求恩说：“谢谢师长的关心。可是， 手术台是医生的阵地。战士们没有离开他们的 阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？部长同志， 请您转告师长，我是一名八路军战士，不是你 们的客人。”
chí zhā zhě chè chén zhēn
持渣者撤 陈撤
翘舌音
易写错的字
司庭弃谷或冻术匆
容易多写一笔 司 冻 容易少写一笔 弃 或 术 匆
多义字
持：①拿着；握着。 ②保守住。 ③掌握；料理。 ④挟制。 ⑤对抗。
养：①抚育，供给生活品。 ②饲养动物，培植花 草。 ③生育，生小孩儿。④抚养的（非亲生的）。 ⑤教育，训练。 ⑥使身心得到滋补和休息。 ⑦保 护修补。
本单元有很多描写充满画面感的 句子，让我们一起来总结一下吧！
第八单元(教案)部编版语文三年级上册
教案：第八单元（部编版语文三年级上册）一、教学目标1. 知识与技能：通过本单元的学习，使学生能够掌握本单元的生字词，理解并积累优美的语句，能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能借助资料了解祖国的传统节日，进一步感受传统文化的魅力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，提高学生的阅读理解能力，培养学生的问题意识及解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习本单元的课文，使学生进一步了解祖国的传统文化，感受祖国的繁荣昌盛，培养热爱祖国的情感。
二、教学内容本单元主要围绕“传统文化”这一主题，编排了《古诗两首》、《孔子拜师》、《司马光》和《手术台就是阵地》四篇课文。
这些课文旨在让学生了解祖国的传统文化，感受祖国的繁荣昌盛，培养热爱祖国的情感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，掌握本单元的生字词，理解并积累优美的语句，了解祖国的传统文化。
2. 教学难点：理解课文内容，感受传统文化的魅力，培养热爱祖国的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：语文书、笔记本、字典等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等方式，引导学生了解祖国的传统文化，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，借助工具书掌握生字词，初步理解课文内容。
3. 合作交流：学生分组讨论，交流对课文的理解，分享学习心得。
4. 课堂讲解：针对学生自主学习与合作交流的情况，进行针对性的讲解，帮助学生深入理解课文内容。
5. 情感体验：通过观看相关视频、图片等，让学生进一步感受传统文化的魅力，培养热爱祖国的情感。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调传统文化的价值，激发学生传承传统文化的责任感。
六、板书设计1. 课题：第八单元（部编版语文三年级上册）2. 板书内容：- 教学目标- 教学内容- 教学重点与难点- 教学过程七、作业设计1. 家庭作业：熟读课文，积累生字词，背诵优美语句。
人教部编版语文三年级上册《第八单元》每课知识点归纳
部编版语文三年级上册《第八单元》每课知识点归纳《司马光》知识点01我会写司sī（司机、司令、各司其职）庭tíng（庭院、家庭、大庭广众）登dēng（攀登、登报、五谷丰登）跌diē（跌倒、跌落、跌跌撞撞）众zhòng（众人、众多、众志成城）弃qì（丢弃、抛弃、自暴自弃）持chí（坚持、主持、坚持不懈）02我会认皆jiē（比比皆是、人人皆知、皆大欢喜）03多音字得děi （得亏）dé （得救）没mò（沉没）méi（没有）04作者简介司马光（1019～1086），北宋时期著名政治家、史学家、散文家。
北宋陕州夏县涑水乡（今山西运城安邑镇东北）人，汉族。
出生于河南省光山县，字君实，号迂叟，世称涑水先生。
司马光自幼嗜学，尤喜《春秋左氏传》。
05注释戏：做游戏于：在庭：庭院登：爬瓮：缸足：失足跌：掉进没：沉没众：大家皆：全，都弃：丢弃去：离开持：拿击：击打破：被打破之：瓮迸：涌出06诗意一天，一群小孩在庭院里嬉戏。
院子里有一口大水缸, 一个小孩爬到瓮缸上，失足掉进缸里沉没到水里。
家都丢弃他失足者离开了。
司马光立刻拿起石块击打瓮缸，瓮缸被打破了，水从破口处喷涌出来，失足掉入水里的人才能够活下来。
07问题归纳课文讲了怎样的小故事？作者写了司马光的表现，还写了其他孩子的表现，为什么这样写？课文讲了司马光小时候砸破水缸救出小伙伴的故事。
作者这样写的目的是：形成鲜明的对比，突出司马光的不慌张，沉着冷静。
08课文主题本文讲了司马光小时候砸破水缸救出小伙伴的故事，表达了作者对司马光解救伙伴沉着冷静的表现的赞颂之情。
09教材课后习题1.跟着老师朗读课文，注意词句间的停顿。
背诵课文。
群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没/水中。
众/皆/弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿得活。
2.借助注释，想一想怎样用自己的话把这个故事讲生动，然后讲给别人听。
有一次，司马光跟小伙伴们在后院里玩耍。
部编语文三年级上册第八单元单元解读及教学建议
三年级上册第八单元单元解读和教学建议一、要点解读本单元以“美好品质”为人文主题，编排了《司马光》、《掌声》、《灰雀》、《手术台就是阵地》4篇课文。
其中三篇精读课文，一篇略读课文。
《司马光》还是小学阶段安排的第一篇文言文。
这4篇课文中的主要人物来自古今中外，有普通孩子，也有历史名人，有古代政治家、史学家，也有近代革命家。
机智勇敢地救出小伙伴的司马光，用鼓励的掌声帮助下英子走出忧郁和自卑的同学们，知错就改、及时放回灰雀的小男孩，用温暖感化小男孩、保护了小男孩自尊心的列宁，忠于职守、富有献身精神的国际主义战士白求恩大夫。
他们的身上都闪烁着美好品质的光辉。
阅读这组课文，孩子们能够受到情感态度和价值观的熏陶。
编者在这个单元安排了两项语文元素的学习训练，一项是“学习带着问题默读，理解课文的意思”，另一项是“学写一件简单的事”。
其中第一项语文要素“带着问题默读，理解课文的意思”指向默读能力的培养。
在此之前，学生已经多次接触默读。
二年级下学期，对孩子们默读的要求是“默读，试着不出声”。
本单元则对默读这一能力提出了更进一步的要求。
学习带着问题默读，理解课文的意思。
在这个表述中，有三个词语值得关注。
第一次词语是“问题”。
“问题”从哪里来？除了课后提示的问题之外，还可以引导学生围绕课题提出问题，带着阅读期待进行默读，也可以边读边想，在默读的过程中产生新的问题。
也就是说，这问题，可以是别人提出来的，也可以是自己在读书之前、读书中产生的。
第二个词语是“理解课文的意思”里的“理解”，也就是说，带着问题默读的目的是“帮助学生理解课文的意思”——通过这些问题的思考，读明白课文写了什么，想说明什么。
语文园地的“交流平台”则从“速度”和“质量”两个方面引导学生全面地梳理默读的学习经验。
教师在教学中，读前要给出明确清晰的方法提示，读中要进行细致的巡视辅导，读后要进行及时的反馈交流，以此训练学生一边默读一边思考，提高默读的效果和默读的能力。
部编版三年级下册第八单元作文9篇
部编版三年级下册第八单元作文9篇三年级下册语文第八单元作文篇一小男孩回到家里，哭着对妈妈说：“今天我去给高尔基先生照相，但因为我粗心，忘记拿胶卷没照相。
”妈妈和蔼地说：“孩子，你可以明天去向高尔基先生道歉，并照一张相。
”第二天，小男孩把胶卷准备好，早早地来到了高尔基家，秘书刚想把他拦住忽然看清了他，就让小男孩进去了，小男孩来到高尔基面前对他说：“对不起，高尔基先生，我浪费了您的宝贵时间，请让我照相，好吗？”高尔基点点头，给小男孩了一个灿烂慈祥的微笑。
三年级下册第八单元的作文篇二今天，我要干一件特别的“家务”——帮妈妈照顾小鸡。
因为妈妈下午要去上班，所以，由我来照顾小鸡。
简单说，当一个下午的“鸡妈妈”。
随着几声“叽叽，叽，叽叽”的叫声，我来到了厨房，看到了三只毛茸茸，黄橙橙的小鸡。
它们被安顿在一个我们不用的大黄盆里。
“叽叽，叽叽”地叫着，真叫人不知如何是好。
我想：它们会不会是想出去玩？于是，我就把报纸铺到阳台上，充当一层“地板”。
再用几块小垫子挡住阳台上的护栏，变成了“墙”。
这样它们就可以放心地玩了。
我刚把它们放出来，它们就欢快地跑起来，跑到东，跑到西，真调皮啊！它们有的打滚儿，有的晒太阳，有的干脆趴在地上睡会儿。
我轻轻地抱起一只小鸡放在手心里说：“你真可爱。
”看着小鸡们玩了好长时间，有些累了吧。
于是我就把它们一个个抓回了鸡窝。
不抓不要紧，一抓回鸡窝，整个房间都回荡着“叽叽，叽叽”的叫声，真叫人受不了，吵死了。
怎么办呢？我先在鸡窝顶端放上一块垫子，垫子上又放了一块粉色的布，这下，总算清静一点儿了。
怎么样，你们说我这“家务”做得好不好呀？三年级下册语文第八单元作文篇三我的语文老师是王老师，她有着苗条的身材，一头棕黑色的短发，一双神采奕奕的眼睛，看起来特别精神。
王老师对我们的要求非常严格。
如果有人迟到了，她就会让他罚站；如果有人作业做错了，她就会让他立即改正；如果有人字迹不工整，她就会让他重写一遍……其实，王老师的苦心我们都明白，她是想让我们长大后能成为有用的人。
部编本语文三年级上册第八单元整理与复习
第八单元整理与复习板块一：课文内容回顾第24课《司马光》一文记叙了司马光(砸瓮)救落入瓮中的朋友的故事,赞颂了司马光的(聪明机智)与(沉着冷静)。
第25课《灰雀》本文按照（事情的发展）顺序，以（三只灰雀）为线索，讲述了（列宁）、（灰雀）和（小男孩）之间的故事。
故事体现了列宁对动物的（爱护）和对小男孩的（关爱尊重），以及男孩的（诚实可爱）。
第26课《手术台就是阵地》是（白求恩）大夫在（齐会战斗）时，他在战争激烈，炮火纷飞的时候一直坚守在自己的阵地（手术台）前，沉着，冷静地给伤员们（做手术），表现了白求恩大夫的(国际主义)精神和对工作(极其负责)、(勇于为革命献身)的高尚品质。
第27课《一个粗瓷大碗》这篇文章以（一个粗瓷大碗）为线索,叙述了抗日民族英雄（赵一曼）在艰苦的环境中关心战士胜过关心自己的事情,赞扬了赵一曼（以身作则、关心战士、舍己为人）的高尚品质。
板块二：识字加油站1.听写词语庭院登场跌落众人放弃坚持手持郊外养病粉红冻死跳动欢快谷粒男孩或者严寒本来可惜肯定诚实司马光慢吞吞2.认读词语列宁 郊外 桦树 胸脯 婉转 惹祸 仰望 或者 可惜 诚实 战斗 嚣张 庙里 大夫 血丝 硝烟 淹没 仍然 镊子 敏捷 腹腔 爆炸 撤走 恳求 危险 形势 窗帘 瓦片 迅速 慢吞吞3.易错读音胸脯（p ú） 宁（n íng ）静 寒冷（l ěng ） 诚（ch éng ）实 冻（d òng ）死 面包渣（zh ā） 战斗（d òu ）撤（ch è）退 白求恩（ēn ） 血（xu è）丝弹（d àn ）片 迅（x ùn ）速 4.多音字落⎩⎪⎨⎪⎧(l ào)（落下）( lu ò)（落叶）( l à)（丢三落四）斗⎩⎪⎨⎪⎧(d òu)（战斗）( d ǒu)（一斗）大⎩⎪⎨⎪⎧(d ài)（大夫）( d à)（大人） 调⎩⎪⎨⎪⎧(di ào)（调动）( ti áo)（调节）板块三：字词句运用5.近义词果然—果真 喜爱—喜欢 可惜—惋惜诚实—老实 激烈—猛烈 敏捷—敏锐沉思—思索 恳求—请求 迅速—快速文静—文雅 骤然—突然 平息—停息镇定—镇静婉转—悠扬跳动—跳跃严寒—寒冷本来—原来6.反义词敏捷—笨拙继续—中断迅速—缓慢危险—安全胜利—失败持久—短暂严寒—酷暑肯定—否定诚实—虚伪7.词语解释郊外：城市外面的地方（对某一城市说）。
部编版语文三年级下册第八单元教案
部编版语文三年级下册第八单元教案第八单元概要教材分析：本单元有4篇课文、“口语交际”“作”和“语文园地”。
课文包括《慢性子裁缝和急性子顾客》《方帽子店》《漏》《枣核》。
《慢性子裁缝和急性子顾客》告诉我们人与人之间要相互体谅和容忍；《方帽子店》让同学们知道人要懂得变通，不能一成不变；《漏》告诉我们要体会童话故事背后的寓意；《枣核》让我们感受了做人要知恩图报。
“口语交际”的内容是“趣味故事会”。
“语文园地”由“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”和“日积月累”四个栏目组成。
学情分析：大部分学生通过两年的研究对语文已有初步的了解，他们研究语文的惯也初步形成。
但语文课程一定要使学生掌握最基本的研究方法。
学生掌握了正确的研究方法，就会产生两个飞跃：一是由“学会”变为“会学”，二是由“被动地学”变为“主动地学”，达到“自主读书，不待老师讲”的理想境界。
因此在教学过程中，教师要根据低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面的特点，多采用简笔画、录像、动画片演示等手段，激发学生研究的兴趣，并培养学生的自学能力。
教学目标: 知识与技术:1.学会认识和书写生字，积累词语。
2.学会流利地朗读课文，理解课文。
3.联系生活实际，理解课文的寓意。
进程与方法:1.多采用简笔画、录像、动画片演示等手段，激发学生研究兴趣。
2.鼓励学生举行课外阅读，积累词句。
情感态度与价值观：1.引导学生喜欢阅读，主动阅读。
2.让学生体会故事的深层寄义。
教学重、难点：重点：学会认识和书写生字，积累词语。
学会流利地朗读课文，理解课文。
联系生活实际，理解课文的寓意。
难点：让学生体会故事的深层寄义。
教法与学法：教法：指导法、点拨法、情境教学法。
学法：体验法、自读自悟法、合作探究法。
教学准备：课件、图片。
课时安排：14课时。
25、慢性子裁缝和急性子顾客教学目标：知识与技能:会认12个生字，会写12个生字。
进程与方法:有豪情地朗读课文，理解课文内容，并复述课文。
部编版语文三年级上册第八单元类文阅读理解题(含解析)
部编版语文三年级上册第八单元类文阅读理解题（含解析）部编版语文三年级上册第八单元类文阅读理解题一、现代文阅读(共5小题)1.阅读短文，完成练习。
为他人开一朵花一个窗台上有一朵花，这个屋里就有了生气了。
一棵树上开了一朵花，这棵树就饱满成熟了。
一条路上绽放一朵花，这条路就多情缠绵了。
一个人给另一个人送一束花，这俩人就有情有意了。
一个健康人给一个病人送一把花，这个病人就有了抗争病魔的勇气了。
让自己的生命为他人开一朵花，为他人灿烂一片天地，增加一缕温馨，添一份生存下去的理由，多一点活下去的借口，就是提高自己的生存质量。
用自己的心为他人作圃（pǔ），给他人吐一地绿荫，染一片色彩，就是给自己的人生喝彩。
一次无偿献血是一朵花，一次受伤后的救助是一朵花，一句关切的问候是一朵花，一次适时的看望是一朵花，一个及时的电话是一朵花，一个亲切的微笑是一朵花，一次碰撞后的忍让是一朵花，一次跌倒后的搀扶是一朵花，一次大度的让贤举荐是一朵花……有的人心是一座大花园，里面开满了吐香的鲜花，能幸福许多人，如圣女贞德，如雷锋。
有的人的心是一朵花，只为一个人开放，如祝英台。
有的人的心是一片草地，年年绿了却开不出花来。
有的人的心是死灰，永远长不出绿叶，更开不出美艳的花。
有的人的心是泥淖（nào），让一个个人掉下去窒息而死。
能为别人开花的心是善良的心，能为别人给出缤纷的赞美是真诚的情，能为别人的生活而付出的人是不寻常的人，这类人必定有高贵的精神，有高尚的品格，有天使般的心灵。
这类人是人心的旗帜，人世的脊梁，人群的魂魄。
(1)给下列画线的词语注上拼音，并写出其意思。
①一条路上绽放一朵花，这条路就多情缠绵了。
绽放( )___②为他人灿烂一片天地，增加一缕温馨。
温馨( )___(2)【训练要点】带着问题默读，是高效默读的重要手段。
标题“为他人开一朵花"的含义是什么？带着这个问题默读全文后，我知道正确的一项是( )。
A.多为那些需要帮助的人做点事，使他们更有信心。
部编版三年级语文下册第八单元知识点梳理
1. 双重否定句：裁缝说：“那么，您要是在别的季节拿到新棉袄，也不得不由着性子穿上。
”2. 比喻句：贼也想：“’漏’真厉害，旋风一样，停都不停，一定是驮到家再吃我。
3. 夸张句：……累得老虎筋都快断了，颠得贼骨头架都快散了。
4. 排比句：夏天戴宽边的香蕉形的草帽，冬天戴圆筒形的呢绒帽，春天和秋天戴碗形的布帽。
1•《慢性子裁缝和急性子顾客》通过讲述慢性子裁缝和急性子顾客之间发生的小故事，告诉我们无论做什么事情都不能急于求成，要遵循事情发展的规律。
2•《方帽子店》通过对方帽子店只卖方帽子而不卖别的帽子，孩子们觉得方帽子又奇怪又不舒服，于是自己动手做圆帽子，后来圆帽子取代了方帽子的故事，告诉我们要用发展的眼光看问题，因为任何事物都不是一成不变的，都是在发展的。
3. 《漏》通过描写老虎和贼想偷老公公和老婆婆家的驴，结果驴没偷成，反而相互吓个半死的故事，告诉我们无论什么时候都不能做坏事，因为会害人害己。
4. 《枣核》写的人物“枣核”虽然只有枣核那样大，但是却很勤劳，也很聪明，他还因为他的聪明帮助了乡亲们。
这个故事虽然语言简洁，但内容生动具体，想象力丰富。
25. 慢性子裁缝和急性子顾客f 岔g xi mg ku a w □ ch dig xi u ch 峦sh ①f u xi e y i缝箱夸歪承袖衬衫负泄-艺会写字x ing ju cn hu o q uj i a ku a w u xi u ch e sh ①f:u z e y i性卷货取夹夸务袖衬衫负责艺多音字f eg （缝隙）（裂缝）ju cn（卷曲）（卷烟）ji a（夹袄）（夹被）缝卷- 夹f m g（缝补）（缝合）ju m（答卷）（试卷）ji a（夹板）（夹层）听写词语：性子布料交货笑话大方奖道理实在提前服务对不起摇头负责名声放心手艺感动近义词：夸奖一一称赞承认一一认可负责一一尽贵名声一一名气手艺技术恼怒生气反义词：耐心一一急躁纳闷一一明白夸奖一一批评承认一一否认满意一一不满麻烦一一简便1. 顾客的一下子跳起来：“这么慢啊！”（“噌的一下子跳起来”再次突出顾客性子急。
第8单元主题阅读(知识梳理+精选阅读)三年级语文下册 部编版
部编版三下第八单元主题阅读【知识梳理】知识点：了解故事的主要内容，复述故事“故事里的事，说是就是，不是也是；故事里的事，说不是就不是，是也不是。
”有趣的故事，留下的不仅是开心的笑声，还有许多的思考。
这个单元，让我们走进故事王国看一看吧，一边了解故事的主要内容，一边感悟故事中蕴含的道理，并学会复述故事。
《慢性子裁缝和急性子顾客》通过慢性子裁缝和急性子顾客的对话，体会人物的性格特点，借助表格复述故事。
《方帽子店》抓住描写孩子们和大人们言行的语句进行对比，感受孩子们善于打破老旧思想的美好品质；能复述故事的精彩部分。
《漏》找出故事发展的起因、经过和结果，体会故事的趣味性。
《枣核》了解故事的主要内容，用自己的话复述故事，体会枣核的聪明勇敢。
知识点补充：复述故事本单元的学习重点是复述故事。
可是如何复述故事呢？一、复述前，先回想本单元前几课所学的方法：①《慢性子裁缝和急性子顾客》借助表格梳理内容，按照时间顺序复述故事；②《漏》根据示意图和文字的提示，按照地点转换复述故事。
然后选择一种方法复述本文。
如：①画图加文字，按照地点的转换（村子→县衙门→村子→大堂）复述；②填写表格，简单列出枣核、衙役们和县官的表现，根据列出的关键词复述；③熟记自己感兴趣的语段或句子，再复述故事；等等。
无论采用何种方法复述，关键是把故事内容说清楚、说连贯。
二、复述时，还要注意以下几点：①把书面语转换为口头语；②突出重点，准确地体现原文的中心；③条理清楚，反映各部分内容的内在联系，交代清楚时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果等；④语言力求准确；⑤必要时可以加人个人的想象。
试着用以上方法复述本单元的课文《慢性子裁缝和急性子顾客》问：请复述本篇文章。
一个冬天，一位顾客来到裁缝店里，他想要做一件棉袄。
顾客说自己是个急性子的人，因为等不及，已经跑了三家裁缝店了。
裁缝说自己是个慢性子的人，让顾客明年冬天来取棉袄。
顾客听完正打算走，裁缝说：“您无论在秋天、夏天还是春天穿一件棉袄，人家都会笑话您的。
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课题
课型
新授课□章/单元复习课□专题复习课□
习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
1.教学内容分析
本单元课文主要是围绕“爱”这个专题进行编排的。主要由《司马光》《掌声》《灰雀》和《手术台就是阵地》四篇课文组成。编排意图是引导学生阅读这些故事，感受人物的仁爱之情，学会理解课文的意思。《司马光》本课描写了司马光砸缸救人的故事；《掌声》本课两次掌声带给英子的心理变化，重点是通过语言和动作的描写，来体会英子的心理变化；《灰雀》讲述了列宁、男孩和灰雀之间的故事，体会列宁和男孩是如何爱鸟护鸟的。《手术台就是阵地》写了白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守阵地，连续三天三夜冒着生命危险为伤员动手术的事迹。“口语交际”的内容是“指教。”语文园地是由“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”和“日积月累”四个栏目组成。
活动意图说明：（简要说明教学环节、学习情境、学习活动等的组织与实施意图，预设学生可能出现的障碍，说明环节或活动对目标达成的意义和学生发展的意义。说出教与学活动的关联，如何在活动中达成目标，关注课堂互动的层次与深度）
环节二：
教师活动2
学生活动2
活动意图说明
环节三：
教的活动3
学的活动3
活动意图说明
7.板书设计（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点。使用PPT应注意呈现学生学习过程的完整性）
基本信息
省市区
学校
姓名
联系电话
学科
语文
电子邮箱
年级
三年级
教科书版本及章节
部编版三年级语文上册
单元（或主题）教学设计
单元（或主题）名称
第八单元
1.单元（或主题）教学设计说明
本单元课文主要是围绕“爱”这个专题进行编排的。主要由《司马光》《掌声》《灰雀》和《手术台就是阵地》四篇课文组成。编排意图是引导学生阅读这些故事，感受人物的仁爱之情，学会理解课文的意思。《司马光》本课描写了司马光砸缸救人的故事；《掌声》本课两次掌声带给英子的心理变化，重点是通过语言和动作的描写，来体会英子的心理变化；《灰雀》讲述了列宁、男孩和灰雀之间的故事，体会列宁和男孩是如何爱鸟护鸟的。《手术台就是阵地》写了白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守阵地，连续三天三夜冒着生命危险为伤员动手术的事迹。“口语交际”的内容是“指教。”语文园地是由“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”和“日积月累”四个栏目组成。
2.单元（或主题）学习目标与重点难点
1、学会认识和书写生字，积累词语。
2、联系生活实际，理解课文内容。
3、引导学生喜欢阅读，主动阅读。
4、让学生进行课外阅读，积累词句。
3.单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）
在本单元教学中，教师应鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，联系生活实际，培养学生主动学习的习惯。
2.学习者分析
大部人学生通过两年的学习，对语文已有了初步的了解，他们学习语文的习惯也已经初步形成。但语文课程一定要让学生掌握最基本的学习方法。学生掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由“学会”变为“会学”，二是由“被动学”变为“主动学”，达到“自能读书，不待老师讲”的理想境界。因此在教学中，教师要根据低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面特点，多采用简笔画、录像、动画片演示等手段，激发学生的学习兴趣，并培养学生的自学能力。
6.学习活动设计
教师活动
学生活动
环节一：（根据课堂教与学的程序安排）
教师活动1
（教学环节中呈现的学习情境、提出驱动性问题、学习任务类型；对应学生活动，示范指导学科思想方法，关注课堂生成，纠正思维错漏，恰当运用评价方式与评价工具持续评价促进学习。下同）
学生活动1
（学生在真实问题情境中开展学习活动；围绕完成学习任务开展系列活动与教的环节对应，学生分析任务-设计方案-解决问题-分享交流中学习并有实际收获。下同）
10.教学反思与改进（单节课教与学的经验性总结，基于学习者分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与教学改进设想。课后及时撰写，突出单元整体实施的改进策略，后续课时教学如何运用本课学习成果，如何持续促进学生发展）
4.学习重点难点
1、学会认识和书写生字，积累词语。
2、联系生活实际，理解课文内容。
3、引导学生喜欢阅读，主动阅读。
4、让学生进行课外阅读，积累词句。
5.学习评价设计
（从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、思维发展、价值观念培育等方面设计过程性评价的内容、方式与工具等，通过评价持续促进课堂学习深入，突出诊断性、表现性、激励性。体现学科核心素养发展的进阶，课时的学习评价是单元学习过程性评价的细化，要适量、适度，评价不应中断学生学习活动，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度）
3.学习目标确定
知识ห้องสมุดไป่ตู้技能：
1、学会认识和书写生字，积累词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、联系生活实际，理解课文内容。
过程与方法：
1、多采用简笔画、录像、动画片演示等手段，激发学生的学习兴趣。
2、鼓励学生进行课外阅读，积累词句。
情感态度与价值观：
1、引导学生喜欢阅读，主动阅读。
2、让学生进行课外阅读，积累词句。
8.作业与拓展学习设计（设计时关注作业的意图、功能、针对性、预计完成时间。发挥好作业复习巩固、引导学生深入学习的作用；面向全体，进行分层设计；检测类作业与探究类、实践类作业有机衔接；分析作业完成情况，作为教学改进和个性化指导与补偿的依据）
9.特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）