关于历史社团活动教案

关于历史社团活动教案

【篇一：历史社团探索社计划】

探索讲坛实施方案

王雪民

一．指导思想

广泛、持久地开展历史课外活动，是全面完成历史教学任务的不可

缺

少的重要保证之一。

作为一项教学活动，历史课外活动具有不同于课堂教学的一些特点。它是对课堂教学的重要配合和补充，同时，又是课堂教学的继续和

扩大。

历史课外活动能够以大量生动的新材料巩固和充实学生在课堂上的

学习，

使他们对其所学内容，感知得更为具体形象，理解得更加深刻，记

忆得也

更加牢固。同时，还能以更新的方式和生动丰富的内容，扩展学生

眼界，

学习的基础上，以极大的积极性和日益增长的求知欲望，通过各种

生动活

泼的方式，自己多动脑动手，进一步去加深和扩大所学的历史知识，更大

限度地锻炼和培养学生学习和运用历史知识的各项能力。

二．目标

1．

2．

3．

4．培养学生学习历史的兴趣，和科学的方法。锻炼和培养学生学

习和运用历史知识的各项能力。培养学生正确看待历史和评价历史

事件和人物的科学方法。学生在课堂上肯定还有许多的疑问和好奇，以此为动力探索历史的真相，对历史进行深入的学习和探索，是我

们的宗旨。

5．培养学生科学的研究方法，并能对自己的研究成果进行梳理和

总结，最后拿出研究报告。

6．能够用通俗易懂的话登上讲台，向全社成员报告自己的学习和

研究

成果。

三．方法和措施

（一）报告会、故事会

历史报告会或故事会的内容很多，如，结合教材某一部分内容或历

史上的某一重大事件、重要历史人物的纪念日及根据国内、国际形

势的需要，都可以举行专题报告会或故事会。报合或故事的中心可

以历史事件为主，穿插人物活动，如举行“纪念辛亥革命七十周年”、“太平天国”专题报告会，报告的内容是以近代中国历史上两次革命

高潮为主题，并于其中穿插孙中山、黄兴、洪秀全、杨秀清等一大

批历史人物的事迹，这样既交待了这两次历史事件的基本过程，又

能使事件与人物生动具体，有血有肉。报告或故事也可以历史人物

为主，带出历史事件的过程或当时时代的概貌。如以“抗金爱国名将

岳飞”为主题的故事会，便以南宋著名的抗金将领岳飞的生平事迹为

主题，带出了南宋社会的政治形势以及宋金的和战关系；再如，在

毛泽东同志、周恩来同志、刘少奇同志、朱德同志等老一辈无产阶

级革命家的诞辰纪念日，组织介绍他们革命活动和事迹的报告会、

故事会，不仅能够使学生深刻了解老一辈无产阶级革命家的革命业绩，还可以进一步掌握中国革命发展进程中的某些重要内容，这样，既扩大了学生的知识面，又使其受到深刻的革命传统教育。

（二）课外阅读

历史课外读物也是学生历史知识的重要来源之一。供学生课外阅读

的历史读物主要有历史通俗读物和历史文学作品等。历史通俗读物，如吴晗同志主编的《历史小丛书》，林汉达同志编著的《中国历史

故事集》，中国青年

出版社出版的《中国古代史常识》、《中国近代史常识》、《中国

现代史常识》等等。历史文学，如中国古典历史文学作品《三国演义》、《东周列国志》，中国现代历史文学作品《李自成》、《戊

戌喋血记》，世界历史文学作品《双城记》、《战争与和平》、

《九三年》，等等。

（三）编辑历史墙报

编辑历史墙报也是一项经常性的历史课外活动。通过出刊历史墙报，不但可以巩固、加深和扩大学生课堂学习的知识，而且能够锻炼、

发展他们对历史知识的文字表达能力，提高其学习兴趣和端正学习

态度。历史墙报的内容有历史专题论述、历史常识介绍、历史资料

简辑、历史小故事，等等。除去文字部分，还可以配以历史照片、

图画、地图、剪报和图表，取得图文并茂之功。就其形式看，也是

生动活泼、多种多样的，如有“历史园地”、“历史之窗”、“历史家俱

乐部”等等。历史墙报可以配合重要纪念日出专刊，也可以经常结合

教学进度，而不断更换其刊出内容。教师还可以把历史墙报作为日

常刊登学生历史作业、学习心得及优秀试卷等交流学生学习体会、

成绩的园地。

（四）观看历史电影、历史电视节目和历史戏剧

观看历史电影、历史电视节目和历史戏剧是学生喜爱的一项课外活动。由于电影、电视节目和戏剧的直观性很强，学生看后，仿佛有

身临其境的感觉，起到打破时间限制，直接回到过去历史时代的效果。它不但有益于学生直观地认识历史，而且往往能够对其思想感

情起潜移默化的熏陶和教育作用。目前，我国拍摄和上演的历史题

材电影、电视节目（电视片、电视剧等）和戏剧很多，电影中如

《成吉思汗》、《甲午风云》、《林则徐》、《火

烧圆明园》、《垂帘听政》、《非常大总统》、《孙中山》、《风

雨下钟山》、《中国革命之歌》等；电影节目中如电视片《中州大观》、《古城西安》、《丝绸之路》等；电视剧《努尔哈赤》、

《黄兴》、《少帅传奇》等；戏剧中如话剧《蔡文姬》、《王昭君》、《大风歌》以及一些历史题材的京戏、地方戏等等。，为了

帮助学生理解好电影、电视节目和戏剧的内容，在观看之前，教师

要向学生介绍影视片或戏剧的时代背景、主要内容及其所反映的历

史基本史实，还可以根据其内容，给学生提出几个思考问题。观看后，教师也要注意总结，帮助学生把从历史影片和历史戏剧中获得

的形象认识上升为理性认识，抓住其中心思想，把影视和戏剧内容

与学习过的历史知识联系起来。在总结时，教师还应该指出影视片

或戏剧中，属于艺术夸张、虚构与不符合历史史实的地方。教师这

方面的指导，往往很重要，它可以避免学生把历史影视片和戏剧中

的艺术虚构与历史真相相混淆，产生错误的认识，以提高观看效果。（五）历史知识竞赛

历史教师拟定历史知识竞赛题后，可以让学生笔答或口头抢答；可

以组织一个班的学生进行竞赛，也可以由各班选出代表在全年级范

围内进行竞赛。历史知识竞赛可以单独进行，也可以与其它学科混

合在一起进行，如“史地知识竞赛”、“文史知识竞赛”等。进行竞赛