学《教育研究方法》有感

学《教育研究方法》有感

我们这个学期开设了《教育研究方法》这门课，是由钱老师给我们讲课的。一开始的时候，以为这门课对于我来说没有什么用处，内容有比较枯燥，就想着后面可能要经常逃课了。可是听了一会钱老师的讲课，发现这教育研究方法也是很有趣的一门课。老师讲的很有新意，颇具特色。让我对于课题的选择、研究过程方法、研究结果分析和总结等有了进一步的认识。下面是我对这门课一下理解与心得。

首先，老师跟我们分享了研究课题应该如何选择；我们应该遵循需要性原则、创造性原则、科学性原则以及可行性原则。选择研究课题，是进行科学研究的起点，是整个科学研究过程中最重要、最困难的工作之一。因此，掌握心理与教育科学研究方法，首先就要学会如何选择研究课题。

需要性原则；是指要根据社会发展的客观需要和心理与教育科学研究自身发展的需要选择研究课题。在我们对教育的研究是，研究课题的选择主要集中在对于课堂教学方法的研究、学生学习方法的研究、学生思想方面的研究。根据此原则选择研究课题时，应注意处理好理论研究与应用研究的关系，把研究成果运用到实际课堂教学中。

创造性原则；做教育科学研究是要解决前人没有解决或者完全解决的问题，我们必须要求要创新，要有自己的独到之处，没有创新就谈不上科研。创新是做研究的灵魂，我们做研究必须要在本质上创新，做到新颖性，独特性和先进性，这样做出的研究才是有意义的。

科学性原则；是指研究选题应在一定的科学理论的指导下进行，必须有一定的事实根据和科学根据，结论不能违背已经被实践证明的有关科学理论。

可行性原则是指根据研究者具备的主观条件和从事研究所具备的各种客观

条件选择研究课题，以保证所选课题保质保量的完成。主观条件是指研究者为研究课题所具备的科学知识、研究能力和工作经验。客观条件是指完成某项课题所必须具备人力、物力、财力、设备等等。

在课题研究过程中数据的收集是最重要的一个环节，运用合理、有效的收集数据的方法可以提高研究的准确性、科学性以及实用性。一般的收集资料的方法有观察法、访谈法、调查问卷法、实验研究法等等。我们在平时的研究过程中合理选择，综合应用。为得出正确的研究成果打下基础。

教育研究后面的工作就是对收集起来的资料，数据进行分析，呈现。由于研究过程中所获得的原始的资料、数据往往数量巨大，杂乱无章、难以说明问题，无法在研究报告中体现出来。因此，我们必须对研究结果进行整理，利用科学的方法，按照一定的目的和要求对原始资料进行审核、评价、汇总，并进行定性和定量的分析，从中抽取或推论出有意义和应用价值的正确的研究结论。最后撰写研究报告，研究报告里面的综述部分一定要有真实的数据支持，解推断等都要合理。内容更加不可主观臆造，更不可捏造事实，在数据上弄虚作假。

在上课的过程中，钱老师还教会我们做人的道理，还记得老师曾经说过老师做老师的心得。钱老师说；一开始从事教育的时候，我想运用自己独特的风格，成为一名优秀的人们教师，但是随着接着教育行业，心态也随之改变，最后只想做个学生不讨厌的老师。老师在讲台上讲课，我们既然来听课了，那么必须尊重老师，不要在台下讲的天花乱坠，这是体现人的态度与素质问题。一个人的素质有好也有坏，又有优劣，这不仅包括文化素质，也包括身体和思想素质。

对于我国的基础教育现状，老师也给我们做了简单的介绍，也提出了我国现代教育的优点和缺点，使我们对现代教育的现状有了一个大概的认识。也使我认识到了我们当前的压力，自己应该怎样的正确看待这个问题。现代的学生与以往的学生已有了天差地别，传统的教学已经不再使用，所以我们必须改革，创新，翻转课堂，再能更有效进行教学。

另外，我还认识文是化作为一个国家文明发展的标志，其深刻影响着后代人的发展。一个国家文化底蕴的高低，决定着这个国家未来的发展程度和方向，接着老师又从小的方面给我们谈到了学校文化。有人说，中国已经丢失了自己的文化，我想也许这只是他们个别的认识，中国的文化没有丢失，只是由于这个社会的特定阶段，公民缺乏了一点意识。学校文化是整个民族文化的领头羊，是一个民族文化的灵魂。它代表了一个国家的核心，是一个民族往更高，更远层次发展的依赖。处于洛阳师范学院的我们，正深深的感受着河洛文化的博大精深。

以上是我对这门课的收获与心得体会，感谢钱老师这半个学期的谆谆教导。最后祝老师身体健康，事业顺利，棋艺更高一层。

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