钟小要-用爱心与责任构建师生心灵沟通的桥梁共58页文档
用爱架起一座通往学生心灵深处的桥梁
用爱架起一座通往学生心灵深处的桥梁在实行素质教育、增强课程改革、注重学生水平的今天，创建一个良好的班集体，培育学生完整的人格，是班主任肩上责无旁贷的重任。
班主任是一个班集体的组织者，领导者和教育者。
为使一个班形成坚强的集体，学生能按照培养目标，成长为德、智、体全面发展的一代新人，在班主任工作中，我将会持续学习、探索，创造性的展开工作。
一、用爱去温暖和包容学生教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，所以教师能否打开学生的心扉，取得学生的信任，爱是首要条件。
爱是教育的基石，是教育的“催化剂”，它能够促动学生的转化，是滋润学生的心田甘露，能够把师生关系转化为亲密的朋友关系，正是这样，我热爱和关心每一个学生，用爱架起了一座通往学生心灵深处的桥梁1、重视与学生的思想交流，经常与学生促膝谈心；在谈心的时候了解到学生的思想，了解到学生的困难，也了解到班级课堂上了解不到的东西，从而有针对性地展开教育。
世界上的爱各种各样，而班主任对学生的爱是一种复杂而高尚的精神境界，教育心理学家认为，这种爱是由班主任老师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。
内容上表现在班主任深入细致地了解学生，真心实意地关心学生，充分尊重、信任学生，严格地要求学生等。
班主任对学生的爱不同于父母对子女的天然之爱，对学生的爱应是超出母爱，更伟大的爱，因为它要无条件地爱每一个学生，好的、差的、丑的都要爱得起来；但它又是有原则的，不是迁就放任的爱，而要从学生的全面发展的高度将爱与严格要求结合起来。
引导他们健康成长。
温静怡的家庭特殊，她不爱说话，不善于表现自我。
于是我就想方设法亲近她，了解她，当她完成上课提问后，我就即时地、夸大地表扬她，在她的作业本上写完评语后告诉她：“其实老师最喜欢你微笑的样子，很可爱很漂亮！”时时处处都使他感受到老师对他的关爱和重用。
但俗话说得好："冰冻三尺非一日之寒"，要想走近一个人的心解冻非一日之功啊。
用爱心与责任托起学生的一片天
用爱心与责任托起学生的一片天作者：吴启连来源：《中学课程辅导·教师教育》 2015年第1期吴启连（广西岑溪市第三中学广西岑溪543200）【摘要】身为一名人民教师，要具有爱心与责任心，要关爱我们的学生，要对学生负责，关爱学生的身心健康，对学生的课业负责，让学生在开心幸福的环境中学习成长。
有爱心可以使我在教师的岗位是默默的奉献，有责任心可以让我做好分内事情。
爱心是老师的天职，是每一个人民教师都应该具有的职业道德。
责任，是我们每一个老师的神圣使命。
爱心与责任是老师的灵魂，是我们的两个臂膀，缺一不可，两者相辅相成。
【关键词】爱心责任天职与使命相得益彰【中图分类号】 G635.5 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2015）01-093-01对于老师，有很多美的称赞：老师像蜡烛，照亮了别人燃烧了自己；老师是人类灵魂的工程师等等，我认为，作为一名人民教师，要对得起这些荣誉和礼赞，就要肩负起应有职责：爱心与责任。
有爱心讲奉献，它如一股甘泉，一股热流，穿透人的心田，勇于承担责任做好分内应的事情，做好本职工作。
如果把老师比作天使，那么，爱心与责任就是天使的两个翅膀，只有拥有了翅膀，才能带领学生勇敢的飞翔。
一、爱心，是教师的天职爱心，是每一位老师应该具有的职业道德。
一个老师，有了爱心，才能将自己的做人准则和专业知识传授给学生，才能将学生塑造成为有用之材。
用爱心去感化学生，可以取得事半功倍的效果。
记得我初为人师的时候，当学生惹我生气时，我特别容易发怒，总是把他们大声训斥一通。
但我发现，我越是怒气冲冲，那些调皮鬼越是喜欢看笑话。
后来我慢慢地改变了我的处理方式，晓之以理，动之以情，先是说服教育，再是谈心，让他们心服口服。
爱心，可以是热情的帮助，也可以是真诚的规劝和诱导。
我教过的班级中有一个学生，曾是街上出了名的小混混，抽烟、早恋、迟到、早退、晚上上网成瘾白天上课睡觉，性格孤僻，不完成作业，不遵守纪律，差不多称得上是“五毒俱全”了，不少老师都对他头疼不已，都觉得他上课睡觉比讲话要好多了。
爱心和鼓励构建师生心灵的的桥梁
Байду номын сангаас
所学知识 ，在角色扮演中灵活运用英语。由此可见 ，教师在进行课 着 任务 学 习 ，在完 成任 务 的过 程 中逐渐 生 成新 的知识 ，形 成新 的技 堂教 学设 计 时要 遵循 实 效性 ，要 突 出亮 点 ，才 会给 学生 留下深 刻 印 能 。例如 ，在 教授 以 “ｏｄ 为话 题 的 内容 时 ，教 师设 计 了以 下两 ｆｏ” 象 ，才会产生事半功倍 的效果． 个 任务 ： ４ 有 效 多样的教 学方 法 ． ａ 谈论一 日三餐 ，互相了解每 日所吃食物。 ） 思维 导 图 ｂ ）做调查 ：深入班级其他小组 中调查他们 的一 日三餐 ，写好 教 学 内容 多而 复杂 的时候 ，教师 总 能理 出一 条 清晰 的线 索 ，在 调 查报 告并 展示 。 这 条 主线 上 ，学 生 可 以总结 细 枝末 节 的 内容 ，在脑 海里 形 成一 个知 任务 设计 要重 点 突出 “ 言运用 （ ａｇａｅｎ Ｓ ）” 的理 念 。 语 Ｌ ｎｕｇ ｅ ｉＵ 识链 ，从整体上对学习内容有所体验和把握 。教师引导学生设计思 以学生 “ 能做 到 ”为 目的 ，强 调学 生用 所 学英 语做 事 情 ，在 做事 情 维导 图 ，学生就能够将点连成 线 ，将线连成面 ，将零散的知识有 的 过程 中发展 语言 能力 、思维 能力 、交 流 与合 作 能力 、探 究 实践 能 机地结合起来 ，解决 了内容多 ，时间少的问题。高效课堂的效果 自 力 ，从 而 提高综 合 运用英 语 进行 交 际的技 能 。 然就 凸显 出来 了。例如 ，在 《 新标 准英语 》 （ 外研版 ）初一上册 四 ，反思教学 Ｍｏｕｅ ｎ２Ｍ ｈｏ Ｄ ｙ ｄ ｌ７Ｕ ｉ ｙ ｃｏｌ ａ一课 中，思维导图的利用使教学思路更 ｔ Ｓ 教师在实施教学设计后 ，一定要善于总结精彩之处 ，长期坚 加 清 晰 ，学 生对 课 文的 理解 效果 更 好 ，成为 教 学 中的一 个有 效 的方 持总结积累就会逐渐形成 自己的教学风格． 例如 ，我在平 Ｅ教学实 ｌ 法和亮点。但教师要注意不是每一节课都适合用思维导图的，要依 施后 ，习惯总结 一下本课 的亮点 ，尤其是 导入 、情境设计及教学 据 教 学 内容而 定 。 方 法 方 面 ． 此 ，每一 节 课 ，我 都 能 在 这些 主要 细 节 上 发挥 我 的创 因 造 力 ，研究 出更 科 学 ，更 有 效 的 方法 ． 时 ，教 师 还 要善 于查 找 不 同 足 ，积累 “ 病例”、分析 、解决． 在下次上课时设法避免． ，所 此外 谓 教 学 相 长 ． 生 在课 堂 上 时 常会 有 独 到 的见 解 和 新 鲜 的 问题 ，给 学
2010安徽省高校辅导员年度人物先进事迹材料
2010安徽省高校辅导员年度人物先进事迹材料来源：池州学院学生处发布时间：2011-07-24 查看次数：900在平凡中追求卓越，在育人中实现价值——合肥工业大学建筑与艺术学院辅导员钟小要事迹材料“您是我大学的第一位老师，感谢您的教诲”，“您感动了我，改变了我，你永远都是我的老师”。
2011年元旦期间，钟小要如以往一样手机短信都会爆满，开心地收阅和回复着一条条来自在校学生和已毕业学生的祝福短信，收获着感动和幸福。
钟小要感慨地说：“正是这份幸福的感觉伴随我走过了8年时光，使我深知这份平凡工作的神圣和无上价值，使我有信心不断的追求卓越。
”一、用爱诠释，心灵守望，做学生的知心朋友和人生导师2003年7月，钟小要从合肥工业大学毕业后，由于对学生工作的热爱，留校成为一名辅导员并始终坚持第一线从事学生工作，已耕耘了八个春秋。
担任了03级、06级、07级、08级辅导员，院团委书记，党支部书记，院发展辅导中心副主任，校心理健康教育中心兼职咨询师，心理健康教育课主讲教师等职。
“什么样的辅导员带出什么样的学生”，钟小要一直把这句话作为自己工作的动力和座右铭，将“爱岗敬业、甘于奉献、热爱学生、以身作则”视为自己工作的立足之本。
他的QQ、博客、BBS等为学生所熟悉的“守望驿站”，一直被学生称之为“心灵的港湾”，很多问题可以在那里得到倾诉和解决。
他一直把关心特困生、后进生、心理问题学生的学习和生活作为工作的重点，并给他们定位为“发展学生”，在他的苦口婆心的教育，耐心细致的工作，让一个个“发展学生”跨越了生命的鸿沟，从坠落的边缘拉回来，完成了思想的洗礼。
建立实施“发展学生谈话制度”、“发展学生激励制度”“发展学生成长目标责任制”“发展学生家长联系制”等，鼓励经济困难学生自强不息，刻苦学习；督促学业有困难的学生端正学习态度，提高学习成绩；加强对学生的心理疏导工作，打开学生心理心结，形成积极健康的心理状态。
一名来自内蒙的学生，因不能很好适应大学学习生活，感觉痛苦失落，甚至有了退学的念头。
用爱架起师生情感的桥梁2
用爱架起师生情感的桥梁西郊中学李芳路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
在教育战线上耕耘了二十九年的我，始终坚信一点：在对人的影响上，爱的浇灌和人性的感召，永远胜于其他任何形式。
因为“没有爱就没有教育”，在我的教学生涯中，使我难以忘怀的是我从云中调入西中带的2008届一班的学生，他们的一言一行，一举一动至今还历历在目，他们让我怨过、恨过、哭过、笑过。
也使他们让我真正体会到了只有品尝付出的苦，才能体会收获的甜。
爱是催人奋进的号角2006年8月，我从云岩中学调入西郊中学，接的是初二（1）班。
领书那天，我站在教室门口，等了一个多小时，好不容易盼来了五个学生，我把他们带到领书的教室，让他们往本班的教室抱书，可是半个小时过去了，还不见一个人再来搬，此时的我孤单无依，想去看又不敢离开，生怕丢失了剩余的新课本。
当别班同学都把书搬完时，好心的张老师让他们班学生替我们搬到五楼。
当我踏进教室时，我的学生们都在追打嬉戏，根本无人理睬我这个新来的班主任。
我在讲台上站了十五分钟，当教室里静得连针掉到地上都能听得清清楚楚时，我只说了一句话：“同学们，缘分使我们相聚、相识，在以后相处的日子里，希望我能成为你们的良师益友，生活上相互关心，学业上共同进步。
”话音刚落，教室里响起了一片掌声。
从同学们的表情和最后几个同学稀稀落落的掌声中，我感觉我的这帮学生和别人对他们的评价没有什么两样。
面对这犹如一盘散沙的班集体，千万斤重担压在我的心头。
学生学习情绪低落，目的不明确，迟到，说话，顶撞老师，课间追打，骂人，打架现象时不时的发生。
刚从省城学校转来的王某因戴手饰、抽烟，两次被学校周通报批评。
面对此种情况，我每天早上提前半个小时第一个站在教室门口，晚上最后一个离开，可以说是披星而来，戴月而归，楼上楼下，与学生唇枪舌箭，尽心教育，费心检查，真可谓是为学生操碎了心。
然而期中考试我的语文成绩名列第一，班级排名倒数第一，对一个自尊心极强的人来说，这真是一个残酷的打击，满怀的希望成了泡影，一切的努力变成了徒劳，顿时觉得自己是那样的渺小，自己一个人的力量是那样的微不足道，未来是那样的渺茫。
师爱，通往心灵的桥梁
师爱，通往心灵的桥梁发布时间：2021-11-17T07:27:36.636Z 来源：《教育学文摘》2021年6月18期作者：韩宝丽[导读] 时光荏苒,岁月如梭,弹指一挥间.我从事小学教育教学工作已经有20年了,这当中的酸甜苦辣滋味,只有自己才知道,在这里,我仅此抛砖引玉,浅谈下自己几点亲身的体会!韩宝丽漳州市岳口小学时光荏苒,岁月如梭,弹指一挥间.我从事小学教育教学工作已经有20年了,这当中的酸甜苦辣滋味,只有自己才知道,在这里,我仅此抛砖引玉,浅谈下自己几点亲身的体会!作为一名教育工作者,首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。
这样老师才能真正做到悉心相授,对症下药,有的放矢。
"教育好学生的前提是爱".我坚信这样一句话:给孩子一个灿烂的笑容,他们会给你一个美好的春天。
这句话常常提醒我,要像爱自己的孩子一样去爱学生,因为只有在爱的滋润下孩子才是健康的成长的,才能获取更多的营养,日后才能长成参天大树。
记得2005年前,我刚调入岳口小学,那是农村跨入城市的第一年,从20个学生一下子转化为50多名,当时接的年级是四年级学生,四年级是转折与叛逆阶段,班级里学生五花八门,全新面孔,全新环境的等待着我这新手去挑战,看老师与学生是否能在第一时间血浓于水,首先面对是"四大天王""五大金刚":好打架的少聪,不写作业的陈杨,"多动症"的卢伟,爱打架与缺作业的俊煌,见到老师会‘变脸’的文涛。
当时真是束手无策,一片茫然!常言道“棍棒出孝子,严师出高徒”,后来冷静一想,这也许是我教学生涯的一道坎,为此,我借助班长吴立芬的力量,让她帮忙观察这“五大金刚”平时的一言一行,有情况马上与老师联系并配合处理。
常言道:“一把钥匙开一把锁”。
对于‘好斗的少聪’,我让他当班级劳动委员,把他平时使不完劲引导到劳动方面；‘偷漏作业’的陈杨，我问他是要抄写每天新教课文或者根据老师布置作业完成,他很聪明的选择了作业；“多动症”的卢伟,我进行了家访,与他的妈妈“动之于情,晓之于理”,用爱去暖化他,用情去感动他,用理去说服他,让他主动地认识并改正错误；至于爱打架与缺作业的不足,我根据其犹豫的性格特点,让班长与同伴相助,友情感化,循循善诱；见到老师会‘变脸’的文涛,俗话说:“人与人不同,花有几样红”。
用心沟通，用爱感化——浅谈班主任工作中“爱心”的力量
用心沟通，用爱感化——浅谈班主任工作中“爱心”的力量发布时间：2022-07-24T18:00:32.633Z 来源：《中国教师》2022年5月作者：余雪梅[导读] 教育是一门艺术，班主任工作也是一门艺术。
在工作实践中，我深刻体会到了爱心教育的重要性，只要我们在教育管理和教育教学中做到用真心去关爱孩子，用行动做学生的表率，用语言去赞美学生，用欣赏的眼光去看待学生。
孩子的性格会是活泼的、积极的、向上的。
余雪梅云阳县彭咏梧小学重庆 404511【摘要】教育是一门艺术，班主任工作也是一门艺术。
在工作实践中，我深刻体会到了爱心教育的重要性，只要我们在教育管理和教育教学中做到用真心去关爱孩子，用行动做学生的表率，用语言去赞美学生，用欣赏的眼光去看待学生。
孩子的性格会是活泼的、积极的、向上的。
【关键词】爱心教育；真心；行动；语言；欣赏中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2022）5-039-01雨果先生曾说：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的”。
班主任的工作是辛苦的、平凡的，又是充满乐趣的。
一个班级的好坏，在相当大的程度上决定于班主任工作的质量，因此，作为班主任，一定要为学生创建一个团结友爱的班集体，让他们在充满爱的家园中茁壮成长。
在班主任工作实践中，我体会到了“爱”的力量，爱是一切美好事物的基础，没有爱就没有优秀的教育。
一、用真心去关爱学生“爱”是通往成功的桥梁。
学生只有爱你，才会喜欢你上课，因此，我关爱班上的每一位孩子。
上课时，鼓励他们大胆发言，告诉学生“你能行”。
发挥表扬的作用，因为表扬会使学生更聪明。
老师一个温柔的眼神可以促成孩子们的积极与活泼。
下课时，我带领孩子们一起做游戏，欣喜地关注他们的成长，欣赏他们的可爱。
生病时关切的话语，天气变冷了，及时提醒孩子们添加衣服……如：我班的一个小男孩，他父母离异，性格内向，虽然奶奶对他宠爱有加，但毕竟年纪大了，无法管理孩子的生活学习，每天孩子来上学都没有带文具，一年级的时候，我每天都要准备好一支铅笔给他，但是第二天又不见了，这样持续了一个月，每次都是这样。
用爱架起学生心灵沟通的桥梁
、
用 爱 滋 润 童 心
还记 得 ２ ０ ０ ９年 时 ．我们 班 的班长 候 雪 婷 同学 当 时是个 多才 多艺 、 善解 人 意 、 品学 兼优 的好 孩子 ， 由于父 母 之 间 的矛 盾 激 化 ．酿 成 一起 惨 不 忍 睹 的 母 杀父 碎 尸 案 ． 消息 传 出后 ， 村 民们 议 论 纷 纷 。为 了使 候 雪 婷 同学 不 因为 此 事 造 成 心灵 上 的打 击 ． 失 去 生 活 的信 心 ． 学 习的 兴趣 。身 为 班 主 任 的 我 ， 在 班 级 中及 时 召 开 了班 干 部 会 议 ．并 要求 全 班 同 学 不传 播 、 不议 论 此事 用 全 班 同学 的爱 心抚慰 候 雪 婷 同学 受伤 的心灵 我 还将 自己的 Ｑ Ｑ号码 告诉 候 雪 婷 同学 ． 利用 网络 和 她 聊 天 ， 用 慈 母 般 的善 心 引 导她 ， 鼓励 她 ． 让 她都 感受 到 家 的温 暖 ， 感 受 到家 的氛 围和气息 又 例如 ： 我 班 的 张静文 同学 ， 是一个 学 习积极 性 不高 ． 缺乏 自信 心 的同学 。她酷 爱跳 拉丁 舞 ， 经 常 参 加全 国及 省市 区的 比赛 今年 春节 西安音 乐舞蹈 学 院—— 艺 阁舞 蹈 培训 中 心在 五 四剧 院举 办 了首 届艺术节 ． 我 有 幸 被该 同学 邀 请 去 观看 演 出 ， 为 了 激 励 孩子 改掉 不 自信 的缺 点 ． 那 天我 带病 前去 观看 孩 子 的演 出 ． 演 出结束 后 我带 着 蛋糕 和孩 子 的奶奶 到后 台看 望孩 子 ．孩 子 和家人 看 到我 后非 常感 动 。 家长说 ： “ 没想 到你 真 会来 看娃 演 出 ” 。我 说 ： “ 我 为 有 张静 文这 样 的优 秀学 生而 骄傲 和 自豪 ！张静文 的 表演 好精彩 。 是最 棒 的 ！” 从此 ， 在我 的关爱 和鼓 励 ， 她不但 舞蹈 越跳 越好 ． 学 习也 越来 越好 。不 久 ， 舞蹈 学 院给我 寄 来 了一封 感谢 信 。 感 谢 我教 育 了品学 兼 优 的好学 生 。经 过我 平 日里 的辛 勤 工作 ， 终 于赢 得 了学 生 的欢 心 ． 家长 的称心 ． 学校 的放 心 。 二 、用心 管理班 级
用爱心和责任铸就师魂
用爱心与责任铸就师魂茶栈小学教师罗言春我叫罗言春，是汉滨区新坝镇茶栈小学的一名教师兼学校校长，1987年8月，带着青春的无限激情，满怀对教育事业的真诚，我踏入了三尺讲台，成为一名光荣的人民教师。
时光匆匆流逝，转眼间从事教育工作已经28年了。
十年如一日，在三尺讲台上我无私奉献着自己的青春，用爱心和责任浇灌着一棵棵幼苗茁壮地成长。
为了教育事业，我将全身心地投入到工作中去，让青春在三尺讲台上无悔的奉献和燃烧，用汗水在自己平凡的岗位上做出不平凡的业绩。
教书育人工作态度很重要参加工作以来，我努力学习政治理论知识，提高自己思想觉悟，积极要求上进，拥护党的路线、方针、政策，热爱祖国，热爱所从事的教育事业，积极参加社会和学校组织的各种有益的活动，积极响应教育主管部门的号召，扎根农村基层，默默无闻做好教书育人工作。
在政治理论学习中，我认真听取同事们的意见和建议，深入思考，讨论中敢于大胆陈述自己的所思所想，谈感受，谈心得，通过交流获得更多的信息，以提高自己的思想认识，帮助自己进步。
作为共产党员，我更是能积极学习三个代表重要思想，在自己岗位上积极践行“做学生爱戴的老师”，工作中始终起模范带头作用。
尤其是开展师德师风建设以来，我借助师德建设之东风，积极学习安康市教师“十要、十不准、十严禁”以及师德建设的有关内容，并以此严格要求自己，以崇高的师德铸就自己无悔的师魂。
在学习中，我深刻认识到“态度决定一切，细节决定成败”的道理，那么更使我熟知教师就要以“德为师之本”，作为一名教师，自身修养是最重要的，在平时工作中，端正工作态度更重要，所以我都处处为人师表，用自己的人格魅力去打动人，感化人，把我对学生的爱，对事业的执着，化为自觉的行动。
面对课堂上爱插嘴，经常不交作业，还有爱搬弄是非，小偷小摸的等等一些自制力特别差的一部分学生，我没“怒吼”，也不曾采取粗暴强硬的手段，而是尽量让他们在课堂发言，找典型，树榜样。
课后课后我又晓之以理，动之以情，找他们谈心，个别辅导作业，联系家长等等方式来培养他们的学习兴趣，并针对他们的优点进行鼓励、表扬，让这些学生的优势得到发展。
以爱为媒,搭建师生心灵相通的桥梁
以爱为媒，搭建师生心灵相通的桥梁——我与大个儿“小波”的故事单位：沙滘小学姓名：沈荟班别：小学语文班学号：106号我班的小波在班上年纪最大，个子也最大，总是一副盛气凌人的样子。
可同时他也是一个值得怜惜的孩子。
听他小波爷爷说，他很小的时候母亲就离开了他，这么多年也没有回来看过他。
现在的他只和爸爸、爷爷奶奶相依，缺乏母爱的他让人心疼，可是他也是个不折不扣的问题学生，上课时思想老是不能集中，做作业时不肯动脑筋，作业经常做不完整，书写相当潦草，小组长每天都向我告状，打架有他，欺负同学有他，顶撞老师，不守纪律，所有的不好的习惯他几乎都占满了，但就是这样一个不完美的孩子，我从第一眼看到他起就决定要改变他。
于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个人见人爱的好孩子。
他口头上答应得好好的了。
可他就是“勇于认错，坚决不改”，他依然我行我素，毫无长进，每次我都要被他气晕了，我的心都快冷了，多少次想想还是算了吧，或许他是根“朽木”。
但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个学习有困难的学生无法转化而影响整个班集体，我要对得起自己的良心，我要尽最大的力量去转化他！我把心一横:不转化你，誓不罢休。
他无进步，或许是他没有明确学习目的，没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的思想。
为了转化他我采取了以下措施，我先让他认识到自己的错误，树立做个好孩子的思想。
于是我再找他谈话，谈话中：“你想改正错误吗？想做一个讨人喜欢的孩子吗，你要怎样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律，认真完成作业。
”“那你可要说到做到哟！”“好！”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。
当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。
使他处处感到老师在关心他。
他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。
为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学（马悦信）敦促他帮助他，目的是发挥同伴的力量。
我的教育故事2
我的教育故事——用爱心架起师生沟通的桥梁城三小罗玉仙“以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻”，作为一名人民教师我对这句话是这样理解的：热爱祖国，就是热爱教育事业，热爱自己的工作岗位，热爱学生，兢兢业业地做好自己的本职工作，为祖国的建设培养出优秀的合格人才。
古人云：爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
作为教师了解尊重学生是教书育人的前提。
要用爱心架起师生沟通的桥梁，使学生喜爱自己，只有这样才能激发学生的学习兴趣，提高他们的学习成绩。
冰心说过：“每个学生都有优点，关键是我们当教师的能不能及时发现。
”因此，多一把衡量的尺子，就多一批好孩子。
每一位学生的身上都有闪光点，教师不能只看花，而忽视了草。
教师就像一方泥土，不仅要把爱献给花，同样也要把爱献给草，不能厚此薄彼，冷了某些孩子们的心。
教师应该始终怀有一颗平等的心，努力发现他们身上的优点，把“差生”这一概念从脑海中除去，挖掘每一位孩子内心深处的宝藏。
由于教师教育教学活动的直接对象是学生，所以教师对于学生的道德，是教师职业的核心内容，教师对待学生的道德中，大而言之，主要涵盖着教师的爱生意识、平等意识和公平意识。
其中，爱生意识是教师职业道德的基础和灵魂，是教师对学生情感上体现的道德。
教师对学生的道德内涵和精神，融于师生关系，体现于师生关系，滋养着师生关系，对于优化教学过程、提高教学质量发展学生的修改和情感以及进而形成优良的首先品质具有不可估量的价值。
教师的天职是给孩子希望，教育是播种希望的事业，不爱学生不懂得如何施爱于学生的教师没有资格做教师。
一、教师爱心的内涵热爱学生，是教师所特有的一种宝贵职业情感，也是人民教师必备的首先素质。
教师对学生的爱是非血缘关系的爱，是类对类的爱。
它源于人民教师对社会主义教育事业的深刻理解和高度责任感，源于教师对教育对象的深切理解和期望，是教师对学生情感的释放和表达。
师爱是一种充满科学精神的、普遍、持久的而高尚的爱，是师德的灵魂。
学生是教师的互动对象，也是教师生命的延续和镜子。
第15课架设师生爱心桥
教学重点：让学生充分认识师生关系的重要性，正确处理与老师的矛盾与 冲突，掌握与老师交往的方法。
教学难点：培养学生换位思考的能力，主动构建和谐的师生关系。
【教学方法】
教法：讨论法、案例分析法、角色扮演法、等。 学法：自主学习法、体验学习法等。
【教学准备】
1、课前了解本班的师生关系现状。 2、若干关于师生矛盾与冲突的案例。 3、多媒体课件
（4）情景 4：课堂上，老师没有发给我试卷，我坐到其他同学旁
边一起看，老师问我为什么离开座位，我很不耐烦说他没发给我，老
师很生气，叫道：“没有卷子还有理了，上课不经老师允许你就调座 引导学
位，你凶什么，这点礼貌都不懂。”
生讨论
学生分小组讨论：作为学生应该怎样进行师生交往？
1．正确认识师生关系。最理想的是师生之间相互了解和理解，
突时，我通常会：
A．和老师据理力争，坚持到底，在争论中提高认识，达到统一。
B．记住老师的观点，认真和气地提出自己的观点，课后找个合
适的时间找老师讨论清楚。
6．你平时向老师提问时：
A．对于关键问题，经过自己反复思考，并与同学讨论后仍无法
明白，就请教老师。
B．为了节省老师的时间，我总是积累几个问题再问，或者只要
【教学过程】
教学过程
备注
案例导入
图片：2008 年，受汶川大地震影响，四川省德阳市东汽中学教学
楼坍塌。在地震发生的一瞬间，该校教导主任谭千秋双臂张开趴在课
桌上，身下死死地护着 4 个学生，4 个学生都获救了，谭老师却不幸
遇难。
师：在社会上有很多优秀教师热爱自己的学生，但在目前的校园中也
确实存在师生关系不融洽的现象。——架设师生爱心桥
架起师生心灵沟通的桥梁
架起师生心灵沟通的桥梁——《老师,我想对您说》教学体会福建省安溪县西坪镇松岩小学校长王金寅一、课题产生背景、指导思想小学高年级思想品德教学目标之一：知道教师的职业是受全社会尊重；了解教师的奉献精神；珍惜教师的辛勤劳动。
而现代教育观特别强调教师和学生之间的平等关系，尤其是思想品德课教师，更应是学生的伙伴、朋友、知音。
然而，受传统教育观影响，我们做教师的总习惯于以一个尊者、长者说教的身份面对我们的学生，放不下师道尊严的架子，舍不得一呼百应的威风，所以，在学生的潜意识里，对教师有一种微妙心理，其中有敬爱，有畏惧，有信赖，也有抵制，应该说诚意和敌意并存。
所以，教师要真正走进学生的内心世界，谈何容易。
尤其现在舆论开放，媒体对师生矛盾特别关注，其中因教师思想、工作方法不当，对学生造成的不良后果甚至悲剧的新闻报导屡见不鲜，这客观上不同程度地影响了教师在学生心目中的形象，所以要学生由衷的亲其师、信其道又谈何容易。
这确实给我们完成“尊敬、热爱老师”这一教学目标带来了难度。
另外，前不久，我意外地从我班一位学生的周记中知道，由于我简单粗暴的工作方法给他造成了心理创伤，好在这位学生勇敢地提出了他的意见，使我得以反省自己。
但不能否认，类似的问题在其他学生身上也曾发生，只是那些学生不说罢了。
然而，师生隔阂已客观存在。
对此问题，我曾一度心理不踏实，总想着如何从学生中更多地知道我平时还做错了什么？他们怎么看待？好让我从中反思。
同时，我也想创设一个机会，让学生了解我，理解我，尽可能把师生矛盾融解在萌芽状态，重塑我在学生心目中的形象。
于是，我决定冲破传统教材的束缚，围绕总目标，让新的教学内容更贴近学生的思想实际、生活实际。
我想大家可能都看过电视中《谈话》、《聊天室》、《人生AB剧》、《实话实说》之类的节目，据知，这些节目深受百姓关注、喜爱，尤其是“实话实说”这个栏目，更能表达一种渴望、需求、呼吁。
由此，我联想到思想品德教学的课堂，是否也可借鉴这种形式，教师以一个主持人的身份，引导学生在课堂这个大舞台上畅开心扉，实话实说。
架起“爱”的桥梁
架起“爱”的桥梁杨学敏大杨小学架起“爱”的桥梁大杨小学杨学敏有位名人说过：“没有情感，就没有爱，就没有教育。
”作为教师，要引导好、教育好学生，要常常与学生沟通。
作为班主任更要有爱心，要和学生达到心与心的交流，情与情的相融，这样才能缩短师生感情上的距离。
师生间的沟通是一座沟通师生心灵的桥梁。
教师是一种专业化的职业，它有自己的理想追求，有自己的理论指导，有自觉的职业规范和成熟的技能技巧，具有不可替代的独立特性。
老师不仅是知识的传递着，而且是道德的引导者，是思想的启迪者，是心灵的开拓者，是情感、意志、信念的塑造者。
尤其是作为班主任，不仅需要知道怎样传授知识，而且要知道针对不同的学生所应采取不同的策略。
而想要更多的了解学生，更好的教育学生，就必须做好与学生的沟通。
在班主任工作中，要想和学生进行良好的沟通，首先应该尊重学生。
老师是需要尊严的，对学生应该要求严格，学生应该尊重老师，那么老师不应该尊重学生吗？当然学生也应该得到老师的尊重，只有尊重学生的老师，学生才会从心里尊重你，接受你的教育，从而你的教育才会有效。
学会尊重学生，理解学生，以真情换真心，教师在对待学生时要多用赞美的语言，杜绝使用侮辱语言，少一些指责，多一些商讨。
例如，在每学期开学之初都要进行班委会成员及课代表选举，我要求学生可以自己推选心目中能胜任的同学来担任各职，或举行竞选活动，有意向的同学可以自己拟定竞选稿，在全班师生面前进行演讲，所有参加竞选的同学发言后，由全班同学进行投票产生班委会成员以及课代表。
这样班委会成员及课代表会更加有责任感，班里的同学也会更加地信任他们，这是做好班主任工作的第一步，也是非常重要的一步。
其次，要平等。
这不仅表现教师与学生之间要平等，而且教师对待每个学生的评价也要平等。
师生平等与否，往往通过一些司空见惯的细节表现出来，而且这些细节都是不经意的，这是一种生活态度的体现，让学生从小在心灵深处确立平等观念并在日常生活中表现出这种“平等”，这是教育的分内之事。
让爱心成为师生之间的桥梁
【教研论文】让爱心成为师生之间的桥梁太和县宫集镇中心学校陈敬敏2015-3-5让爱心成为师生之间的桥梁太和县宫集中心学校陈敬敏【内容摘要】作为一名教师，只有真正走进学生的内心世界，让他们感受到春风般的抚慰，体现出真正的师生情感，师生之间的关系才能真正和谐融洽，教师的师德形象才能得到良好的体现。
那么，我们究竟该以怎样良好的师德形象立足于学生面前呢？我主要根据我的教学经验，从七个方面作简要的讲述。
【关键词】教师学生师德内心平等春风收获情感教育【正文】光阴似箭，岁月如梭，仿佛昨日还是一名稚嫩的学生，而今天却已成了一名光荣的人民教师。
我从事教师这一光辉的职业虽然只有短短的七年，但在这七年的教学生活中，我却得到了许多的收获。
每当看到那一双双渴求的目光，一张张专注的面容，不由得让人身心激动，似乎融入到无比圣洁的情境，生命也因此赢得了壮丽的升华。
我们的奉献虽然不见什么轰轰烈烈的壮举，但却是用平凡与崇高的师德之光，照亮了一片清纯的天地。
课堂内外淳淳的教诲，一点一滴，潜移默化，日积月累，耳濡目染，久而久之，教师的道德品格便在学生心中生根发芽，开花结果。
正如古诗所云：“随风潜入夜，润物细无声。
”真的是点点滴滴都是情。
春风化雨，点点滴滴都是情，正是因为老师们都愿自己像一片绿叶，默默地去成就果实的辉煌，才有了今天的桃李满天…有一个曾做过教师的人说：“教师这工作是少有的净土，如果能在光荣感之余再多点幸福感，是值得一直干下去的。
”作为一名教师，良好的师德促使我们必须要走进学生的内心，与他们进行很好的交流与沟通，这样的师生关系才是较为融洽的。
根据我的短暂教学经验，我认为师生之间关系不能太好也不能太僵。
太好了，教师的威严就会荡然无存，不能造成较为死板生硬的“严师出高徒”的效应；距离太近，达到亲密无间的程度，教师就有可能像家长一样，对学生比较溺爱和迁就，那家长解决不了的问题老师也应该是无能为力。
要想走进学生的内心世界，必须要打开学生的心扉，与学生真正敞开心扉进行沟通与交流，对学生也必须要有充足的耐心，自己首先必须要做到，多一分理解，少一分训斥；多一份尊重，少一份唯我独尊的心态。
用爱心搭建育人之桥
用爱心搭建育人之桥发布时间：2022-11-04T16:28:01.020Z 来源：《中小学教育》2022年10月2期作者：黎燕文[导读] 爱心是什么？爱心是一种赞美，爱心是一种理解，爱心是一种微笑，爱心是一种宽容，爱心是一种尊重。
爱心还是什么？爱心还是融化学生内心坚冰的温暖阳光，爱心更是指引学生健康成长的一盏明灯。
所以，我们要用爱心呵护我们的学生，让他们在赞美、理解、微笑、宽容、尊重的充满爱的环境中健康成长。
黎燕文高埗镇冼沙小学【摘要】爱心是什么？爱心是一种赞美，爱心是一种理解，爱心是一种微笑，爱心是一种宽容，爱心是一种尊重。
爱心还是什么？爱心还是融化学生内心坚冰的温暖阳光，爱心更是指引学生健康成长的一盏明灯。
所以，我们要用爱心呵护我们的学生，让他们在赞美、理解、微笑、宽容、尊重的充满爱的环境中健康成长。
【关键词】爱心赞美微笑理解宽容尊重育人中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2022）10-099-02“没有爱就没有教育。
”1968年，美国著名的心理学家罗森塔尔来到一所小学，从一到六年级各选三个班，对18个班学生“煞有介事”作发展预测，然后以赞赏的口吻将“有优异发展可能”的学生名单通知有关教师。
其实，他向教师提供的名单纯粹是随意的。
虽然教师把名单始终藏在心里，但是掩饰不住的深情，却通过眼神、笑貌、嗓音，滋润着这些学生的心田，使学生自尊、自信、自爱、自强，激起欢乐和奋发的激情。
结果，8个月后复试，罗森塔尔提供的名单里的学生成绩增长比其他同学快许多。
这就是著名的“罗森塔尔效应”。
由此充分说明，学生的健康成长与教师的爱是密不可分的。
所以，教师要运用你的眼神、音容笑貌把爱源源不断地传给学生，鼓励学生，增强学生的自信心，从而激起他们的学习热情。
既然如此，教师更应把更多的关注、更多的感情投向那些极度缺爱的同学。
弱势群体是不幸的，因为他们长期承受着巨大的心理压力，难以拥有健康、快乐、自信、向上的精神生活。