青岛版五四制小学一年级科学上册教案玩磁铁
7.玩磁铁(教案)一年级上册科学青岛版
7.玩磁铁（教案）一年级上册科学青岛版一、课程基本信息1.课程名称：玩磁铁2.教学年级和班级：一年级上册，青岛版3.授课时间：2023年2月24日4.教学时数：45分钟二、教学目标1.知识与技能：让学生通过观察和实验，了解磁铁的性质，学会使用磁铁。
2.过程与方法：培养学生动手操作、观察、思考的能力，提高学生的探究精神。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣，激发学生探索自然的欲望。
三、教学重难点1.重点：磁铁的性质，使用磁铁。
2.难点：磁铁的性质，使用磁铁。
四、教学准备1.教师准备：磁铁、铁钉、铁片、小纸片、直尺等。
2.学生准备：无。
五、教学过程1.导入（5分钟）教师出示磁铁，引导学生观察磁铁的外观，激发学生对磁铁的好奇心。
2.探究磁铁的性质（15分钟）a. 教师引导学生用磁铁去吸引铁钉、铁片、小纸片等物品，让学生观察磁铁的性质。
b. 教师讲解磁铁的性质，引导学生总结磁铁的特点。
3.使用磁铁（15分钟）a. 教师演示如何使用磁铁，引导学生模仿操作。
b. 学生分组进行实验，使用磁铁去吸引物品，体验磁铁的性质。
4.总结与反思（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，鼓励学生分享自己的收获和感受。
六、课后作业1. 观察生活中有哪些物品是利用磁铁的性质制成的，写一篇观察日记。
2. 回家后，与家长一起用磁铁制作一个小玩具，体会磁铁的趣味性。
七、板书设计1. 磁铁的性质- 能吸引铁、镍、钴等磁性金属- 同性相斥，异性相吸2. 使用磁铁- 寻找磁铁的南极和北极- 利用磁铁的性质制作小玩具二、核心素养目标培养学生的科学探究能力，激发学生对科学的兴趣和好奇心，使学生能够运用观察、实验、思考等方法去探索自然界的奥秘，增强学生的动手操作能力和创新思维能力，培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通表达能力，使学生能够运用科学知识解决实际问题，培养学生的社会责任感和环保意识。
三、学习者分析1. 学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的科学课程中，已经初步了解了磁铁的基本概念，知道磁铁有磁性，能够吸引铁、镍、钴等磁性金属。
青岛版小学科学一年级上册12《玩磁铁》教学设计
2.我给磁铁找朋友
师：磁铁宝宝说“第二关可不简单哦，需要你
们仔细观察，认真思考。”大家准备好了吗？
师：第二关的名字叫“我给磁铁找朋友”。磁铁不仅有各种形状，还有许多好朋友呢。当它遇到自己的好朋友时，就会和它紧紧吸在一起。这里，老师给大家准备了很多实验材料，大家先来猜测一下哪些物品可能是磁铁的朋友呢？
8.特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）
9.教学反思与改进（教与学的经验性总结，基于学情分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与改进设想）
10.学习评价设计（从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、价值观念培育等方面设计过程性评价的内容、方式与工具等；过程性评价要适量、适度，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度）
师：磁铁宝宝问大家“你们见过我们吗？”“我们长什么样子呢？”
师：看来大家见过的磁铁还真不少。下面，让我们走进磁铁王国，了解一下磁铁家族的成员吧。
师：磁铁种类这么多，我们怎么来区分它们呢？
师：同学们都非常善于思考。我们可以根据它们的形状给它们命名。谁来给这些磁铁起一个形象、好听的名字呢？
师：你们取的名字很形象。可是，一种磁铁有多个名字，是不是很不方便呢？为了方便认识，我们把这种长条形的磁铁叫做“条形磁铁”；这种弯弯的磁铁，很像马的蹄子，我们叫它“蹄形磁铁”；这种中间有孔的圆环形的磁铁，我们叫它“环形磁铁”；这种像纺锤一样的磁铁，我们叫它“纺锤形磁铁”。除此以外，还有很多种类的磁铁。
（板书：猜想→搜集证据→得出结论。）
师：同学们，老师知道你们都有一双火眼金睛，你能找一找我们这间教室里有哪些物品是铁做的吗？
师：这些仅仅是我们的猜测，到底是不是这样呢？需要我们亲自搜集证据。下面请每个小组派出一个代表，拿着磁铁来试一试，看看我们的猜想对不对呢。
小学科学_《玩磁铁》教学设计学情分析教材分析课后反思
《玩磁铁》教学设计【教学内容】青岛版一年级上册第三单元第1课【教学目标】1、喜欢玩磁铁，对身边的磁现象感兴趣。
2、感知探究磁铁能吸引铁质的物体的现象，喜欢运用多种方式探究磁铁的特性。
3、知道磁铁也可以隔着物体也能吸引铁。
4、尝试运用磁铁的特性解决生活和游戏中的问题。
【教学重、难点】教学重点：通过游戏体验，认识到磁铁具有吸引铁质物体的性质。
教学难点：知道用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。
【教具、学具】教师准备：演示材料、自制课件。
学生准备：1、准备多种供游戏活动使用的材料。
学生活动材料：①橡皮、硬币（铝镁合金）、积木、粉笔等各种不含铁的物品；②回形针、小铁夹等各种含铁的物品。
【教学过程】一、激趣导入：1、表演魔术师：孩子们，看这是什么？一个鸡蛋，如果我松手鸡蛋就会掉下来，下面啊我找来一支魔法棒，鸡蛋会乖乖呆在魔法棒上，你们信吗？如果我表演成功，请大家用掌声鼓励我啊！师：谁能说说这是为什么？2、揭示课题师：没错，是磁铁，这也是我们这节课要玩的东西，就让我们一同在玩中去体验磁铁的有趣和神奇吧。
板书课题：玩磁铁二、探究发现活动一：多种多样的磁铁。
师：同学们玩过磁铁吗？生：玩过师:谁来说说玩过什么样的磁铁？生：........师：今天老师给大家准备了一些磁铁，教师变磁铁学生仔细观察形状并取名字师：你们取的名字真不错，很形象，为了方便统一，我们把长条形的磁铁叫做条形磁铁。
把弯的像动物蹄子形状的磁铁叫做蹄形磁铁。
把中间有孔的环状磁铁叫做环形磁铁。
师：磁铁可是一个大家族，它的种类多不多呀？那让我们一起通过课件认识一下其他的磁铁宝宝吧。
（出示课件）活动二：玩一玩，有什么发现？--------“钓鱼”（体验磁铁的磁性）。
师：孩子们，那你想知道磁铁的秘密吗？生：想。
师：看，这是什么？（拿出准备好的磁铁）师: 让我们用这个磁铁来玩一个“钓鱼”的游戏好不好？首先我请坐的最端正的2位同学到前面来，在规定时间内，比比看谁钓的鱼最多，谁就获胜。
小学科学青岛版五四制一年级上册第三单元《玩中学》教案(共4课)
第三单元玩中学7.玩磁铁【教材分析】《玩磁铁》是青岛版一年级上册《玩中学》单元的第一课。
本课以玩磁铁为主线，指向认识磁铁的各种形状和磁铁吸引铁的特性，让学生在玩中体验磁铁各种性能。
教材由三部分组成：第一部分活动准备，为完成课堂探究做好材料的准备；第二部分活动过程，是课堂探究的主题，让学生在玩磁铁的过程中认识磁铁的形状，磁铁可以吸引铁，磁铁可以隔着物体吸引铁，完成对磁铁特性的探索；第三部分拓展活动，主要是联系实际认识磁铁在生活中的应用。
本课通过一些活动，让学生在玩中学习，认识磁铁的特性，知道磁铁在生活中的应用。
【学生分析】一年级学生好玩、好动，在日常生活中对磁铁有了一定的了解，知道磁铁能吸引铁。
而对磁铁以形状命名、隔着物体吸引铁认识不足。
本节课就是以玩为切入点，让学生在玩中认识磁铁的形状和命名方式，细化对磁铁特性的认识。
【教学目标】[科学概念目标]1.能够通过观察活动认识到生活中常见磁铁的形状。
2.通过玩游戏知道磁铁可以吸引铁、镍等材料，也可以隔着物体能吸引铁、镍等材料。
[科学探究目标]1.通过玩磁铁学会发现问题、提出问题，利用各种感官直接感知、体验、观察。
2.通过描述磁铁吸引铁、镍等，学会做简单的表述和简单的记录，通过分享和评价获得结论。
[情感态度价值观]1.通过玩磁铁，学会合作、交流和分享2.能在游戏中体验学习的快乐。
3.关注科学知识与生活的密切联系。
[科学、技术、社会与环境目标]1.通过玩磁铁，寻找生活中哪里用到磁铁，知道科技产品给人类生活带来的便利。
【教学重难点】通过动手操作体验，感受磁铁的特性。
【器材准备】[学生]橡皮、塑料尺、回形针、铅笔、铁钉、塑料棒、橡皮泥、课本、塑料杯、订书钉、各种磁铁等[教师]课件、评价表、粉笔、磁铁【教学过程】一、活动准备引导学生交流准备材料的收获，为上课做好准备。
二、导入新课1.[PPT 2 出示]“小猫钓鱼”的游戏。
谈话交流引出“小猫钓鱼”的游戏。
请两名同学开展“钓鱼比赛”，发现问题：一个同学能钓上来，一个同学钓不上来。
一年级上册科学教案-《7.玩磁铁》青岛版(1)
7.玩磁铁教学目标：1.能够通过观察活动认识到生活中常见的磁铁的形状；知道磁铁可以直接吸引铁，也可以隔着物体吸引铁。
2.学会发现问题、提出问题，利用多种感官直接感知、体验、观察；学会描述磁铁吸引铁的现象，学会做简单的表述和记录，并得出结论。
3.学会合作、交流和分享，能在游戏中体验学习的快乐；关注科学知识与生活的密切联系。
4.寻找生活中哪里用到了磁铁；知道与磁铁有关的科技产品给人类生活带来的便利。
教学重点：通过活动体验，认识到磁铁能够吸引铁质物体的性质。
教学难点：学会描述磁铁吸引铁的现象，学会做简单的表述和记录，并得出结论。
教学准备：教具——各种形状的磁铁、①号易拉罐（铝材质）、②号易拉罐（铁质）、一元硬币（镀镍材质）装有水的烧杯、回形针、多媒体课件等学具——实验材料：①不含铁的物品：木块、橡皮、瓷勺、塑料尺、粉笔、铜棒②含铁的物品：回形针、订书钉、铁夹、铁钉③木板，塑料板、练习本、装有水的烧杯、学习方法:猜想验证，观察实验，合作交流，引导讲解教学过程：一、课前活动1、魔术表演师：小朋友们，喜欢魔术吗？上课之前老师给带来了一个小魔术。
看这是什么？（小汽车）仔细观察这个小汽车和你平时玩的小汽车一样吗？哪里不一样？没有轮子的汽车能跑起来了？那老师不用手动它，也能让小车动起来，你信吗？这么相信老师呀？仔细看：动起来、前进、倒车、拐弯、停。
小车怎么这么听老师的话呀？2、揭示课题你是说老师用了一个工具磁铁是吗？对，被你识破了，果真有磁铁真聪明！好玩吗？你想不想玩一玩？这节课我们就来玩磁铁（板书：玩磁铁）二、探究发现I.认识多种多样的磁铁师：同学们玩过磁铁吗？师：你玩过的磁铁是什么样子的？谁来说说生：... ...师：同学们，他们说的这些，你玩过吗？老师，把我玩过的磁铁，也带来了，我们一起来看一下：先看第1个，它是什么形的？是条形，叫条形磁铁再看第2个，它是什么形状的？是球形，叫球形磁再看第3个，它是什么形状的？仔细观察，中间有一个孔是环形叫环形磁铁再看第4个，它是什么形状的？是柱形叫柱形磁铁。
7玩磁铁教学设计-2023-2024学年科学一年级上册青岛版
① 磁铁的基本概念
② 磁铁的组成和结构
③ 磁铁的性质
④ 磁铁的应用
九．教学评价与反馈
2. 小组讨论成果展示：通过学生小组的讨论成果展示，评估学生的合作能力和对磁铁知识的深入理解。
3. 随堂测试：设计一些与磁铁相关的选择题或填空题，测试学生对磁铁基本概念和性质的掌握情况。
4. 课后作业：通过学生对课后作业的完成情况，评估学生对磁铁知识的理解和应用能力。
- 阅读材料三：《磁铁与电磁学》：介绍磁铁与电磁学的关系，让学生了解磁铁在电磁学领域的重要地位。
- 视频资源：《磁铁的奇妙世界》：通过视频的形式，展示磁铁在不同领域中的应用和奇妙现象。
2. 拓展要求：
- 鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。
- 学生需要设计并实施有效的磁铁实验。例如，学生需要设计一个实验，观察磁铁在不同距离下的吸引力变化，并记录数据进行分析。
- 学生需要分析实验数据，得出科学结论。例如，学生需要观察实验数据，分析磁铁吸引力与距离的关系，并得出科学结论。
- 学生需要在实际生活中应用磁铁知识解决简单问题。例如，学生需要使用磁铁知识设计一个简单的磁性挂钩，解决物品固定问题。
简短介绍磁铁的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2. 磁铁基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解磁铁的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解磁铁的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍磁铁的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3. 磁铁案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解磁铁的特性和重要性。
- 阅读材料三：《磁铁与电磁学》：介绍磁铁与电磁学的关系，让学生了解磁铁在电磁学领域的重要地位。
玩磁铁(教学设计)-2024-2025学年青岛版(2024)科学一年级上册
玩磁铁（教学设计）-2024-2025学年青岛版（2024）科学一年级上册课题：《玩磁铁》科目：小学科学年级：一年级上册版本：青岛版（2024）课时安排：1课时一、教学设计理念1. 激发兴趣，引导探究以学生对磁铁的兴趣为出发点，创设丰富多样的教学情境和活动，激发学生主动参与探究的热情。
让学生在玩的过程中发现问题、提出问题，并尝试通过实验和观察寻找答案。
2. 体验为主，注重过程强调学生的亲身体验和实践操作，让学生在与磁铁的互动中感受科学的魅力。
注重教学过程的引导，让学生经历从感性认识到理性认识的过程，培养学生的科学思维和探究能力。
3. 联系生活，学以致用将教学内容与生活实际紧密结合，让学生认识到科学知识来源于生活又服务于生活。
引导学生运用所学的磁铁知识解释生活中的现象，培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
二、教材分析1. 教学特点趣味性十足：磁铁具有神奇的磁力现象，能够吸引铁制品，对一年级学生来说充满了神秘和趣味性，极易激发他们的好奇心和探索欲望。
实践性强：课程以玩磁铁为主要活动形式，让学生通过亲身操作和实验，直观地感受磁铁的特性和作用，培养学生的动手实践能力和观察能力。
生活性密切相关：磁铁在日常生活中应用广泛，如冰箱门的吸附、指南针等，通过学习玩磁铁，学生能够将科学知识与生活实际紧密联系起来，更好地理解科学在生活中的应用。
2. 教学地位在本单元“玩中学”中，是引导学生通过游戏和实践活动探究科学知识的重要一课。
它为学生提供了一个亲身体验科学现象、探索科学奥秘的机会，有助于培养学生对科学的兴趣和热爱。
在一年级科学课程体系中，起着启蒙学生科学思维和科学探究方法的作用。
通过玩磁铁，学生初步了解科学探究的过程，学会观察、提问、实验和总结，为今后的科学学习奠定基础。
三、教学目标1. 科学知识目标认识磁铁，知道磁铁有不同的形状，如条形磁铁、圆形磁铁、蹄形磁铁等。
了解磁铁能够吸引铁、钴、镍等物质，这种性质叫做磁性。
小学科学《玩磁铁(1)》优质教案、教学设计
青岛版小学科学一年级上册第三单元第七课《玩磁铁》教学设计【教学内容】青岛版一年级上册第三单元第七课【教学目标】1、喜欢玩磁铁，对身边的磁现象感兴趣。
2、感知探究磁铁能吸引铁质的物体的现象，喜欢运用多种方式探究磁铁的特性。
3、知道磁铁也可以隔着物体也能吸引铁。
4、尝试运用磁铁的特性解决生活和游戏中的问题。
【教学重、难点】教学重点：通过游戏体验，认识到磁铁具有吸引铁质物体的性质。
教学难点：知道用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。
【教具、学具】教师准备：演示材料、自制课件。
学生准备：①塑料尺、橡皮、玻璃球、纸片、积木、铜丝、硬币（铝镁合金）、石子等各种不含铁的物品；②回形针、螺丝、小铁夹、铁钉等各种含铁的物品。
【教学过程】一、激趣导入：同学们，今天老师要介绍一个新朋友给大家认识，让我们来一起欢迎他。
（播放课件）他是小兔保罗，保罗有一件秘密武器，这件秘密武器可以帮助伙伴们找回丢失的东西。
（播放课件）在观看动画时请注意观察，小兔子和小熊丢失了什么东西？保罗又是怎样帮助它们找到的呢？让我们来看看吧。
学生积极回答，教师总结，没错，是磁铁，这也是我们这节课要玩的东西，磁铁真的有这么神奇吗？同学们想不想玩一玩试一试呀，今天就让我们一同在玩中去体验磁铁的有趣和神奇吧。
出示课题：玩磁铁二、游戏体验，感知磁性。
1、活动一：认识磁铁的形状。
孩子们，你们想不想也拥有一个和保罗一样的神奇钓竿呢？小组长分发磁铁钓竿教师提出问题，请仔细观察一下你们手中的磁铁钓竿，看看你的磁铁和屏幕上哪个物品形状是一样的呢？（出示课件），学生观察并交流自己的磁铁形状。
看这个长长的，条形的磁铁它的名字叫“条形磁铁”;这个形状像马蹄一样的磁铁叫作“蹄形磁铁”；这种像圆环一样的磁铁叫作“环形磁铁”；除此之外，还有圆形磁铁、球形磁铁和纺锤形磁铁等等，我们的磁铁家族是不是很大呀！2、活动二：“钓鱼”比赛（体验磁铁的磁性）。
通过刚才的学习，我们对磁铁的形状有了一定的了解，下面就让我们用这个钓竿来玩一个“钓鱼”的游戏好不好？在规定时间内，比比看谁钓的鱼最多，谁就获胜。
玩磁铁-青岛五·四学制2017版一年级科学上册教案
玩磁铁-青岛五·四学制2017版一年级科学上册教案一、教学目标1.了解磁铁的基本概念和性质。
2.观察和探究磁铁的吸引和排斥现象。
3.了解磁铁的用途。
二、教学重点1.磁铁的基本概念和性质。
2.磁铁的吸引和排斥现象。
三、教学难点1.磁铁的吸引和排斥现象的探究和解释。
2.磁铁的用途的了解和探究。
四、教学准备1.磁铁若干。
2.小铁钉若干。
3.绕线轴若干。
4.火柴棍若干。
5.尺子、直尺等实验工具若干。
五、教学过程1. 导入环节主张教师播放相关视频或图片，或给出知识普及问题，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，调动课堂气氛。
1.让学生观察附近有哪些磁体。
2.让学生输入磁铁图片或相关视频内容。
完成此环节后，学生基本理解磁铁的基本概念和性质。
2. 知识讲解1.介绍磁铁的基本概念和性质。
2.介绍磁铁的用途。
3.讲解磁铁的吸、排现象。
3. 实验探究主张学生进行实验探究，调动学生的积极性，让学生从实验中探究和理解磁铁的吸、排现象。
1.实验操作：•将一枚磁铁放在桌上，将小铁钉放在磁铁的上面。
•用手把小铁钉移动，试试有什么情况发生。
2.实验过程•在实验时，学生需要注意不要将磁铁掉在地上，否则会破裂。
3.实验结果•学生探究后，能够理解和解释磁铁的吸、排现象。
4.实验总结•通过这个实验，学生掌握了磁铁吸、排现象的基本知识，为下一步实验探究打下良好的基础。
4. 进一步探究1.学生可以制作一个简单的电铃，探究磁铁在电铃中的使用。
2.学生可以制作一个电磁铁，探究电磁对铁钉的吸附力。
六、教学反思1.教师需要根据学生的学习状态、掌握情况进行课堂调整。
2.在课堂中，教师需要注意磁铁破裂、学生意外受伤等风险问题，做好安全措施。
3.教师需要根据学生课后反馈，进一步调整课堂内容和对学生个体的授课方法。
7《玩磁铁》(教学设计)-一年级上册科学青岛版
7《玩磁铁》（教学设计）-一年级上册科学青岛版一、教学内容分析本节课主要教学内容为一年级上册科学青岛版第七课《玩磁铁》。
本节课通过对磁铁的性质进行探索，让学生了解磁铁的性质，掌握磁铁的基本知识，培养学生对科学的兴趣和探究能力。
教学内容与学生已有知识的联系：1. 学生已经初步了解了生活中的磁铁，如磁铁能够吸起铁钉、磁卡等，但对磁铁的性质和原理还不够了解。
2. 学生对生活中常见的磁铁现象有一定的观察和感知，但缺乏系统的认识和探究。
3. 学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，为本节课的探究活动打下基础。
本节课通过实验和观察，引导学生探究磁铁的性质，如磁铁的两极、磁铁的吸引与排斥等，让学生在实践中掌握磁铁的基本知识，培养学生的科学探究能力。
同时，通过与生活实际的联系，使学生能够将所学知识应用于实际生活中，提高学生的学习兴趣和应用能力。
二、核心素养目标培养学生对科学的兴趣和探究能力，以及科学思维和创新精神。
1. 理解磁铁的性质和原理，掌握磁铁的基本知识。
2. 培养学生的观察能力和动手操作能力，提高学生的实践能力。
3. 激发学生的科学探究兴趣，培养学生的科学思维和创新精神。
本节课通过实验和观察，引导学生探究磁铁的性质，如磁铁的两极、磁铁的吸引与排斥等，让学生在实践中掌握磁铁的基本知识，培养学生的科学探究能力。
同时，通过与生活实际的联系，使学生能够将所学知识应用于实际生活中，提高学生的学习兴趣和应用能力。
三、重点难点及解决办法重点：磁铁的性质和原理，磁铁的吸引与排斥现象。
难点：磁铁的两极性，磁铁的极性与磁性之间的关系。
解决办法：1. 通过实物展示和实验演示，直观地呈现磁铁的性质和原理，帮助学生理解和掌握。
2. 设计互动探究活动，让学生亲自动手操作，体验磁铁的吸引与排斥现象，加深对知识的理解。
3. 利用多媒体教学资源，如动画、视频等，形象地展示磁铁的极性和磁性之间的关系，帮助学生突破难点。
4. 设置问题引导，引导学生思考和探究磁铁的两极性和极性与磁性之间的关系，提高学生的思维能力。
青岛版(五四制)一年级上册科学课件-玩磁铁
合作探究二
给磁铁找朋友
物体 分 实验 物体 分 实验
组 现象
组 现象
活 动 记 录
1 . 2 号
5.
6 号
单
3
.
4
号
合作探究二
给磁铁找朋友
好朋友
含有镍
我发现能被磁铁吸引的物体都是含
（铁）的。
合作探究三
探究磁铁隔着物体能不能吸引铁。
学生分组活动，并完成活动记录表。
活动目的
探究磁铁隔着物体能不能吸引铁
课堂小结
磁铁能吸引铁 和镍 磁铁隔着物品 也能吸引铁
多种多样
玩 磁 铁
堂堂清
1.选择题。 （1）下列生活用品中没有磁铁的是（A ）
（2）磁铁能吸引的物体的是（ A）。
B橡皮
堂堂清
2.某科学兴趣小组选择了下列物品进行探究，验证它们是 否能够被磁铁吸引，请把它们的实验结果连一连。
课堂寄语
这节课同学们学到了很多知识，表 现的也很棒。其实我们的生活中存 在着很多奥秘，希望同学们在今后 的生活和学习中要做一个善于视察 勤于动手的好孩子。
课题引入
一、魔术表演----神秘的纸杯
这个纸杯到底 有什么魔法呢？
cí tiě
合作探究一
各种各样的磁铁
合作探究一
各种各样的磁铁
条形磁铁
蹄形磁铁
环形磁铁
1、仔细视察各 种形状的磁铁， 在视察的过程中 一定要轻拿轻放， 爱惜公物； 2、组长要组织 好，不能出现争 抢现象，全部视 察完后组长放回 盒子中。
合作探究一
各种各样的磁铁
合作探究二
给磁铁找朋友
活动说明：
游戏规则就是用磁铁分别和每一样 物品轻轻的靠近吸一吸，如果磁铁 能和它吸在一起，磁铁和它就是 “朋友”并把它吸出来放在一起； 如果不能吸在一起就不是“朋友”， 把它留在盒子里。每一个小组都有 一张记录表，请做完游戏的同学在 是“朋友”的图片旁边打对号，完 成表格。
小学科学《1玩磁铁》优质教案、教学设计
《玩磁铁》教学设计一、教学内容：青岛版小学科学一年级上册第七课《玩磁铁》二、教学目标：1. 能够通过观察活动认识到生活中常见磁铁的形状；知道磁铁可以直接吸引铁，也可以隔着物体吸引铁。
2. 学会发现问题、提出问题，利用多种器官直接感知、体验、观察；学会描述磁铁吸引铁的现象，学会做简单的表述和记录，并得出结论。
3. 学会合作、交流和分享，能在游戏中体验学习的快乐；关注科学知识与生活的密切联系。
4. 寻找生活中哪里用到了磁铁；知道与磁铁有关的科技产品给人类生活带来的便利。
三、教学重难点：学会发现问题、提出问题，利用多种器官直接感知、体验、观察；学会描述磁铁吸引铁的现象，学会做简单的表述和记录，并得出结论。
四、活动准备：1 学生准备：课前搜集各种各样的磁铁。
2 教师准备：教学课件、游戏鱼缸、钓竿、游戏小鱼（各种材料制的）多条。
各种各样的磁铁（条形、环形、马蹄形、圆柱形、方形、不规则形等）各多块；铁钉、铅笔、曲别针、皮筋、夹子、木块、剪刀；烧杯（盛少量水）；泡沫塑料；实验记录卡（1 张）。
四、活动过程：（一）创设情境导入新课师：同学们喜欢做游戏吗？预设：生：喜欢。
师：老师也非常喜欢，有些游戏不仅好玩，而且还藏着好多的秘密，今天我们一起做一个“钓鱼比赛”的小游戏，好吗？生：好。
师：我先把游戏的规则讲一下。
每组选一个代表，比一比在相同的时间内谁钓的鱼最多！（师说开始，4 个代表同时开始钓鱼，其他学生喊加油，倒计时10、9、8、7、6、5、4、3、2、1 停！）师：好数一数谁钓的最多，用掌声祝贺他！好请第一名（冠军）给大家介绍经验。
你是怎样把鱼钓上来的？生：发现鱼钩是吸铁石做的，鱼身上有小铁钉，鱼钩一碰小鱼就吸上来了。
师：哦！原来秘密藏在这里！吸铁石可以吸铁，吸铁石有一个科学的名字叫磁铁。
这节课我们就来玩一玩磁铁。
板书课题：《玩磁铁》（二）探究活动1、多种多样的磁铁。
师：同学们玩过磁铁吗？生：玩过。
师：谁来说说你玩过的磁铁是什么样子的？生：……师：今天老师给大家准备了一些磁铁，请打开一号材料袋。
青岛版一年级上册科学第三单元教案
青岛版一年级上册科学第三单元教案第一篇：青岛版一年级上册科学第三单元教案青岛版一年级科学上册科学第三单元教学设计课题：玩磁铁教学目标：1、能够通过观察活动认识到生活中常见磁铁的形状；知道磁铁可以直接吸引铁，也可以隔着物体吸引铁。
2、学会发现问题、提出问题，利用多种感官直接感知、体验、观察；学会描述磁铁吸引铁的现象，学会做简单的表述和记录，并得出结论。
3、学会合作、交流和分享，能在游戏中体验学习的快乐；关注科学知识与生活的密切联系。
4、寻找生活中哪里用到了磁铁；知道与磁铁有关的科技产品给人类生活带来的便利。
教学重点：学会发现问题、提出问题，利用多种感官直接感知、体验、观察；学会描述磁铁吸引铁的现象，学会做简单的表述和记录，并得出结论。
教学难点: 学会发现问题、提出问题，利用多种感官直接感知、体验、观察；学会描述磁铁吸引铁的现象，学会做简单的表述和记录，并得出结论。
教学准备：曲别针、塑料尺、多媒体课件等。
教学过程：一、导入新课: 谈话导入引出“小猫钓鱼”的游戏。
教师请某组学生开展“钓鱼比赛”，发现有的学生能钓上来，有的学生钓不上来。
学生质疑，进行猜想，教师导入新课。
二、探究活动：1、认识磁铁。
你们见过哪些形状的磁铁？（学生自由交流）（学生观察教师准备的磁铁，教师引导学生给不同形状的磁铁起名字。
）同学们起的名字真形象。
为了方便统一，我们把长条形的磁铁叫做“条形磁铁”。
把这种弯的、像动物蹄子形状的磁铁叫做“梯形磁铁”，把中间有孔的环形磁铁叫作“环形磁铁”。
还有这些方形、柱形、球形等形状的磁铁。
2、探究磁铁能否吸引铁。
同学们，我们来做个游戏------给磁铁找朋友，实验盒中有多种实验材料，教师把这些实验材料介绍给学生们。
如果磁铁能和它吸在一起，磁铁就和它是好朋友；如果不能吸在一起就不是好朋友。
把是朋友的材料放在实验盒外面，不是朋友的材料的仍然留在实验盒里面，看看哪个小组分得又快又准确。
（学生做游戏，交流发现）磁铁的朋友都是什么材料做成的？（学生回答）通过交流，我们发现磁铁可以吸引铁做成的物体。
《玩磁铁作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《玩磁铁》作业设计方案第一课时一、教学目标：1.了解磁铁的基本性质和原理。
2.精通磁铁在吸引和排斥物体时的表现。
3.培育同砚观察、试验和分析问题的能力。
4.激发同砚对科学的爱好，培育科学探究精神。
二、教学内容：1.磁铁的基本性质：吸引和排斥。
2.磁铁的分类和用途。
3.磁铁的试验：吸引和排斥物体。
三、教学重点和难点：重点：磁铁的基本性质和试验操作。
难点：磁铁的分类和用途。
四、教学过程：1.导入：通过展示不同外形的磁铁，让同砚猜想磁铁的作用，并引出磁铁的基本性质。
2.讲解：简要介绍磁铁的分类和用途，重点讲解磁铁的吸引和排斥现象。
3.试验：让同砚用磁铁吸引和排斥不同物体，观察试验现象并记录结果。
4.谈论：引导同砚谈论磁铁的试验结果，总结磁铁的基本性质和原理。
5.拓展：让同砚探究磁铁在生活中的应用，并展示磁铁在科学探究中的重要性。
六、作业设计：1.观察试验：让同砚回家用磁铁吸引和排斥不同物体，写出试验报告并画出试验结果图表。
2.科普文章：让同砚选择一种磁铁，写一篇科普文章介绍该磁铁的分类、原理和用途。
3.实践操作：让同砚设计一个小试验，验证磁铁的吸引和排斥性质，并制作展示海报。
七、评估方式：1.观察试验报告：评分标准包括试验设计、试验操作和试验结果分析。
2.科普文章评判：评分标准包括文章结构、内容丰富度和语言表达。
3.实践操作展示：评分标准包括试验设计创意、试验结果展示和口头表达能力。
八、教学反思：通过本次作业设计，同砚能够深度了解磁铁的基本性质和原理，培育了他们的试验能力和科学探究精神。
在评估过程中，我会重视同砚的创新能力和综合表现，激励他们更好地探究科学世界。
同时，我也会依据同砚的反馈和表现，不息优化作业设计，提高教学效果。
第二课时一、设计背景本次作业设计旨在通过“玩磁铁”这个有趣的主题，让同砚在玩乐中进修，激发他们对物理学的爱好和好奇心。
磁铁是我们平时生活中常见的物品，通过这次作业，同砚将有机缘深度了解磁铁的特性和应用。
《玩磁铁导学案-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《玩磁铁》导学案第一课时一、导入1. 引入话题：大家知道磁铁是什么吗？磁铁有什么特点呢？2. 激发兴趣：通过展示吸引物品、演示吸附现象等形式引起学生对磁铁的好奇心。
3. 提出问题：有没有人想知道磁铁有什么有趣的玩法？二、探究任务1. 学习目标：了解磁铁的基本原理和性质，探索磁铁的相关知识。
2. 学习步骤：(1) 学习磁铁的基本概念和性质；(2) 学习磁铁的磁力范围和磁场方向；(3) 实验观察磁铁吸附物品的现象并总结规律；(4) 探究磁铁在不同环境中的表现和影响。
三、小结与总结1. 总结学习成果：学生可以了解到磁铁的基本原理和性质，探索磁铁的有趣玩法。
2. 拓展思考：请学生思考磁铁在日常生活中的应用，并尝试设计自己的实验或探究课题。
四、课后作业1. 完成实验报告：总结实验观察的结果和规律，撰写实验报告；2. 延伸学习：查阅相关资料，了解磁铁的历史、发展和应用。
五、教学反思1. 教学过程中是否引发学生的兴趣和好奇心？2. 学生是否掌握了磁铁的基本原理和性质？是否能够运用所学知识进行实验研究？通过以上导学案的设计，可以帮助学生全面系统地了解磁铁的相关知识，探索磁铁的有趣玩法，激发学生对科学的兴趣和探究精神，提高他们的实践动手能力和科学素养。
希望学生在学习的过程中能够享受到探索的乐趣，发现科学的奥秘，拓展自己的思维和认知。
第二课时目标：通过本节课的学习，学生能够了解磁铁的基本性质、用途和实验方法，培养学生对物质的探索和实验的兴趣，提高学生动手能力和实验操作技能。
一、导入1. 通过展示一块磁铁和一些铁砂，引发学生对磁铁的好奇和兴趣；2. 提出问题：你们知道磁铁有什么特点吗？磁铁有什么用途？3. 引导学生思考，激发他们对磁铁的进一步探究。
二、学习内容1. 磁铁的基本性质：a. 磁铁有两极，分别是南极和北极；b. 磁铁有吸引铁砂的能力；c. 磁铁能够吸引和排斥其他磁体。
2. 磁铁的用途：a. 磁铁在指南针、扬声器、电磁铁等方面有着广泛的应用；b. 磁铁还可以用来制作各种玩具和实用工具。
玩磁铁-青岛五·四学制2017版一年级科学上册教案
玩磁铁-青岛五·四学制2017版一年级科学上册教案教学目标1.认识磁铁的特性和磁性物质2.能够观察和描述磁铁和磁性物质之间的互动3.探究磁铁的大小、形状、材质对磁性的影响4.学习如何正确地处理磁铁，避免对人体和其他物品造成伤害教学准备1.大大小小不同形状的磁铁2.各种磁性物质，如铁钉、钉子、别针、金属片等3.许多不同大小和色彩的纸片、原木、围棋子等非磁性物质4.磁铁的吸附力测量仪5.安全工具，如手套、护目镜和音量较大的警告符号教学步骤引入活动1.老师向学生展示一块大磁铁，并询问学生是否知道这是什么。
引导学生发现它的特性和吸附力。
然后向学生介绍本次活动的主题：「玩磁铁」。
告诉他们他们将在活动中学习如何探索磁铁的特性并用磁铁和其他物体进行游戏和实验。
2.老师向学生展示有一个铁钉和别针的磁性物质，并要求学生进行分类：哪些物质是磁性物质，哪些物质是非磁性物质。
通过这种简单的分类游戏，学生能够更好地理解磁性的特点。
实验探究1.学生自己动手探究，发现磁铁的吸附力特性。
老师让学生拿起不同形状的钉子和铁片，然后将它们放在磁铁的不同位置上。
学生应该记录磁铁吸附物体的位置和数量，并注意使用磁铁的两端进行吸附的区别。
2.探究不同类型和形状的磁铁的磁性。
老师给学生提供各种不同类型和形状的磁铁，并鼓励他们思考磁铁的大小、形状和材质对磁性的影响。
学生可以在笔记本上记录各种样本的磁性和吸附力。
3.综合练习：辨别磁性。
给学生各种各样的物品（磁性的和非磁性的），要求他们把它们进行分类。
考验学生掌握有关磁铁的基本知识。
交流分享1.组织学生分享他们所发现和学到的关于磁铁的信息。
2.引导学生思考磁铁在现实生活中的运用。
比如提醒学生「关闭磁铁、停止吸附物品」的注意事项；或者通过分组呈现展示如何如何利用磁铁，提高探索自然和科学技能。
3.探究不同国家和时代利用磁铁的历史和发展情况。
作业1.学生用笔记本整理有关磁铁的基本知识和探究结果。
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玩磁铁
【教学目标】
1．学生通过“活动一”的体验和交流，认识生活中各种各样的磁铁，知道磁铁有磁性，能进行简单的分类。
2．学生利用“活动二”中的玩各种各样的磁铁的实验，在发现磁铁有磁性的基础上，进一步探究磁铁的其他特点和性质。
3．学生在活动中初步步体验科学探究的一般步骤，学会简单的归纳总结和汇报。
4．学生通过经历活动的探究过程，尝试并知道小组交流汇报的科学课探究技能。
【教学重难点】
1．在玩中发现磁铁的性质
2．学会小组合作交流学习
实验准备：多种多样的磁铁、PPT图片、回形针、大头针、硬币等铁制品或是含镍的制品，其他材料若干（塑料、玻璃……）
【教学过程】
一、导入部分：认识多种多样的磁铁
谈话导入：
观察老师给大家带来了什么好玩的东西？
学生观察：磁铁
这些都是磁铁，可是他们的样子形状却不相同，在生活中的应用也是有区别的，观PPT图片，展示生活中不同磁铁的作用（建议：可以让学生找找生活中磁铁的运用，也可以放到后面的拓展延伸里）今天我们就来玩磁铁。
二、玩磁铁
一次探究
活动一：观察不同形状的磁铁，初步感知磁铁有磁性的性质
1．玩各种磁铁
2．小组交流汇报：环形、条形、蹄形、球形、柱形、纺锤形等不同形状的
磁铁，磁铁可以吸引铁，有磁性。
可以在活动手册的记录园地中体现活动一学习目标的评价
二次探究
活动二：在感知磁铁有磁性的基础上，再深入探究磁铁的其它性质
继续玩磁铁，教师分组指导
小组交流发现磁铁更多的特点和性质
交流汇报：
A．磁铁有磁性（吸铁）
B．磁铁两端磁性最强
C．磁铁的两端颜色不同
D．同极相斥，异极相吸……
E．磁铁隔着物体也能吸铁（主要汇报磁铁隔着不同厚度的物体吸引回形针的数量）
F．磁铁还可以吸引其他含镍的物体，如：一元硬币，一些含镍的制品，门把手……）
【活动设计思路】
两个活动的实施，旨在让学生在玩中发现磁铁有磁性，及深入探究更多的性质和特点，其实结果并不是最主要的，重要的是学生能在玩的活动中说出自己的发现，交流自己的认知，这就是我们平时在科学课上强调的方法比结果更重要的方面。
学会交流合作也是科学探究的重要的技能和方法，在交流中学生会集思广益，取长补短，通过玩身边的最熟悉的游戏和材料，将自己的前概念认知与交流总结碰撞后的知识、技能、方法、情感、重新组合定位，为后面的科学探究打下基础。
【拓展延伸】
1．找找生活中磁铁的身影，给我们的带来那些方便，完成记录园地拓展探究的评价。
2．利用今天玩磁铁的学到的知识，小组为单位制作一个磁铁小发明创造，进行展示。