部编版三年级上册语文园地三习作我来编童话(课堂PPT)
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统编版三年级语文上册习作：我来编童话(课件)部编版语文三年级上册(共20张ppt)
玫国瑰王花 星黄期昏天 小厨河房边源自角色时间 地点拓展思路
童话故事丰富多彩，角色、 时间、地点也各不相同，不仅仅 局限于教材中提供的这几个。除 了这些，还可以补充哪些角色呢？
互动课堂
这些词语还可以自由组合，交叉使用呢。比如：国王、 啄木鸟、星期天、森林超市； 玫瑰花、魔法师、冬天、 小河边；等等。你还能想 出怎样的组合？为什么这 样组合？
习作：
我来编童话
第2课时
题目，是文章的眼睛。一篇好文章，离 不开一个好题目。题目要尽可能做到吸引人， 让人有读下去的愿望。
分享童话故事
(1)请被评选为“最想听的故事”的习作的作者上台分享 习作。 (2)其他同学听完后从“有没有把故事写清楚”和“有没 有运用丰富的想象把故事写得有趣”两方面说说自己的感 受。
看到这些词语，你的脑海中浮现出 了怎样的画面？你想到了什么样的故事？
自问自答
故事中的角色各有什 国王是个善良的人。
角色 国王、玫瑰花 么特点？
玫瑰花多愁善感。
时间 地点
冬天 小河边
这个故事为什么产 生在这个时间？
这个故事为什么产 生在这个地点？
冬天，百花凋谢，玫 瑰花感到孤单。
小河边是玫瑰花生长的 地方，也是国王与她相 遇的地方。
独立填写
他们在那里做什么？ 他们之间产生了什么故事？
互动课堂
现在，你就是童话小作家，你的故事你做主，可以大 胆发挥想象，通过语言、动作描写，写清故事是怎样发展 的，结局如何；还可以像我们本单元学过的童话一样，关 注角色的心情、动作等，让你的故事更有趣、更吸引人。
写完后，给故事加一个题目，注意题目要居中书写。
童话故事会
下课！
小结
童话故事要吸引人，还要注意 把故事写清楚，运用丰富的想象把 故事写得有趣。
习作：我来编童话ppt课件
④语言描写写出了 啄木鸟的懒惰，与 上文“开门也不及 时了”相呼应。
国王 啄木鸟 玫瑰花
黄昏 冬天 星期天
厨房
……
森林超市
……
小河边
……
由于啄木鸟开的超市位于闹市 区，所以生意真是芝麻开花——节 节高呀！②不到一个月的时间，啄 木鸟就挣了不少钱。
有了钱的啄木鸟开始变得趾高 气扬起来，开门也不及时了，服务 态度也不热情了，有时竟然和顾客 争吵不休，甚至还在电子秤上动手 脚，故意克扣斤两。③
想象要丰富， 要合情合理。
学习任务二
依托词语，打开写作思路
续对玫瑰花说：“我一般是不随便管
别人的事的，不过我正好需要玫瑰花 语言、神态 瓣来制香水。先说好，我每抓一条虫 描写很具体。
子，你就要付给我一片花瓣当酬金。”啄木鸟不懂
玫瑰花眼含热泪，轻声催促说：“我 什么是幸福，
知道了，啄木鸟医生，请您快点儿给 大树医治吧！它疼得快受不了了！”
③从多个方面具体 地写出了啄木鸟趾 高气扬的表现。
商局的老虎局长！”啄木鸟一听，立 马打了一个激灵，清醒了许多。他把 局长请进客厅，又是倒茶，又是赔不 是，还点头哈腰地问：“大局长怎么 有空光临我这小店了？”⑤“我是来 执行公务的，你少给我套近乎！把你 的营业执照拿来，快点儿！”“是， 是，是！”啄木鸟把营业执照递给了 老虎局长，老虎局长说：“啄木鸟，
①开头交代故 事发生的背景。
互动修改
我来编童话
1.本次习作主题是“我来编童话”，你可以运
糖糖是一个非常可爱的小女孩儿。但是 ，她非
常爱玩游戏，每天手机不离手。 这天和往常一样，糖糖又抱着手机头也不抬地玩 着。突然，“嗖”的一声，她被手机吸进了一个游 戏世界里。 刚来到游戏世界里，糖糖就发现一只小老鼠被压 到了一块石头下面，糖糖使出全身的力气把石头 搬了起来，小老鼠从石头下钻了出来。
统编版语文三年级上册习作：我来编童话 课件(共27张PPT)
乐于帮主秀助角的别具品人备质某，种能优给 自认为人是正全能世量界或启示 最美的花
（二） 类似情节，反复出现
怎么编写主角和配角间产生的故事呢？
主角
类似情节
具体产生了什么
松树怕被啄伤，赶走了啄木鸟。
啄 木
啄木鸟想在松树上建窝。 啄木鸟想在白桦树上建窝。
白桦树想独居，拒绝了啄木鸟。
鸟
银杏树同意了，并让啄木鸟帮 啄木鸟想在银杏树上建窝。
夺目好标题○
主角＋做了什么事:《蜘蛛开店》《玫瑰花卖花瓣》《国王找 勇气》主角的××:《大象的耳朵》《啄木鸟的嘴巴》《国王的 宫殿》 特点＋主角:《热心的玫瑰》《一条神秘的鱼》《“自私”的啄 木鸟》身份＋主角/主角＋身份:《雕刻家啄木鸟》《神厨玫 瑰》《狐狸店长》以地点为题:《魔法厨房》《重新开张的森 林超市》《冬天的小河边》
【结尾角色产生转变】
①国王仍旧热爱做菜，不过，为了不浪费食物，他在做菜前 都会先询问国民喜欢吃什么。现在，他把选择的权利还给国 民，不再逼迫大家吃不喜欢吃的食物了。 ②重获新生的玫瑰花不再狂妄自大，她向大家深深鞠了三个 躬，感谢救命之恩;接着她又诚恳地向大家道歉，要求大家原 谅她以前的骄傲自大，因为她已经懂得了只有真诚对待朋友， 才能得到朋友真心的回馈这个道理。
绝妙好结尾○
【用“从此，……”的情势结尾】 从此，约翰国王受万人敬佩，各国君主争先恐后地来朝贡，他名扬 四海。而那个洛基国王呢，恐怕还在伐木场干苦力吧! 【以角色之间的互动结尾】 ①冬去春来，万物复苏。小刺猬经常去小蚂蚁家做客，小蚂蚁也隔 三岔五地去小刺猬家玩，它们成了森林里关系最好的邻居。 ②不一会儿，月亮稳稳地挂在了天上。啄木鸟和小象对视了一眼， 不约而同地笑着喊道:“月亮大营救，成功了!”
统编版语文三年级上册第三单元习作：我来编童话 课件(共58张PPT).ppt
根据主旨，确定角色的性格是 怎样的?
答案： 啄木鸟自私，不顾
大家的利益。猫头鹰温 和忍让。
读下面的文段，回答问题
猫头鹰晚上出去捉老 鼠，打扰了啄木鸟睡觉。 啄木鸟为了自己能睡好， 硬让猫头鹰在白天捉老鼠 。 结果猫头鹰在白天看 不清，导致森林里的老鼠 越来越多。森林里的动物 们都对啄木鸟有意见。最 终，啄木鸟意识到了自己 的错误，并且向猫头鹰道 歉。
三年级上册知识点解析
我来编童话
作者：小盒
目录
CONTENTS
01 课程导入---职业猜猜 02 常见病句类型 03 病句修改步骤及符号运用 04 总结 05 选做题
课堂导入
说说你喜欢的童话故事吧！
课堂导入
童话世界多姿多彩，我们一起拿起手中的 笔来创作童话故事吧！
童话的特点
我们一起通过一个小故事来了解一下吧！
你选择的角色有什么特点呢?请你参照例文，完成下面的填空。
例: 我选择的角色是(啄木鸟)，它的特点是会给大树看病;我还 选择了(猫头鹰)，它的特点是晚上出来抓老鼠。
我选择的角色是
，他/她/它的特点是
我还选择了___ _ ,他/她/它的特点是____
; _。
你选择的角色有什么特点呢?请你参照例文，完成下面的填空。
√ 下列文章主旨对应的主人公性格分别是什么呢?请你连一连。
做人要诚实 是金子总会发光 朋友之间要互帮互助
斤斤计较、自私自利 阴险狡诈、言而无信 自卑、盲目学习别人长处
根据主旨定性格
既然是违背道理，那么主人公的性格和主旨所提倡的性格(相 近/相反)。
√ 下列文章主旨对应的主人公性格分别是什么呢?请你连一连。
写作训练 从所给的词语(国王、黄昏、厨房、啄木鸟、冬天、森林超市、玫瑰 花、星期天、小河边)中任选几个编一个童话故事。如果有需要，也 可添加自己喜欢的角色。 写作要求: 1.用主人公违背道理，得到教训的方式创编情节; 2.创编的情节要符合角色的特点; 3.用对话展开情节; 4.题目自拟，不少于200字。
部编版三年级上册语文第三单元《习作：我来编童话》PPT课件
人物
国王 啄木鸟 玫瑰花
时间
黄昏 冬天 星期天
地点
厨房 森林超市 小河边
习作内容 02
点击此处添加文本信息。标题数字等都可以通过点击和重新输 入进行更改，菜单开始栏设置中可以对字体、行距、大小、间 距等进行修改。建议参考原模板风格字体字号。
我会选材
国王 冬天
黄昏
森林 超市
小河 边
小河 边
我会构思
谢谢
我会选材
要求 提示
国王 啄木鸟 玫瑰花
黄昏 冬天 星期天
厨房 森林超市 小河边
✓ 1.故事里有哪些角色？可以从上面任选一个或几个。如果有需要，也可以 添加你喜欢的其他角色，如“小公主”、“月亮”。
✓ 2.事情发生在什么时间？是在哪里发生的？ ✓ 3.他们在那里做什么？他们之间发生了什么故事？
我会选材
国王 啄木鸟 玫瑰花
依据词语，确定人物。 01
公主 猫头鹰 月亮姐姐
人物不宜太多，一两个即可。他们 在故事中扮演什么角色，是善良还是自 私，是勇敢还是软弱，是感恩图报还是 忘恩负义。
我会构思
依据词语，确定场景。 02
黄昏、冬天、星期天…… 厨房、森林超市、小河边……
根据童话故事的需要做出相应的选 择，但不要让所给的词语限制想象，随 着故事的发展变化，时间、地点是可以 变化的。
部编版三年级语文上册课件
我来编童话
汇报人：XXXX
目
录
习作内容
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习作指导
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习作内容 01
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国王 啄木鸟 玫瑰花
时间
黄昏 冬天 星期天
地点
厨房 森林超市 小河边
习作内容 02
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我会选材
国王 冬天
黄昏
森林 超市
小河 边
小河 边
我会构思
谢谢
我会选材
要求 提示
国王 啄木鸟 玫瑰花
黄昏 冬天 星期天
厨房 森林超市 小河边
✓ 1.故事里有哪些角色？可以从上面任选一个或几个。如果有需要，也可以 添加你喜欢的其他角色，如“小公主”、“月亮”。
✓ 2.事情发生在什么时间？是在哪里发生的？ ✓ 3.他们在那里做什么？他们之间发生了什么故事？
我会选材
国王 啄木鸟 玫瑰花
依据词语，确定人物。 01
公主 猫头鹰 月亮姐姐
人物不宜太多，一两个即可。他们 在故事中扮演什么角色，是善良还是自 私，是勇敢还是软弱，是感恩图报还是 忘恩负义。
我会构思
依据词语，确定场景。 02
黄昏、冬天、星期天…… 厨房、森林超市、小河边……
根据童话故事的需要做出相应的选 择，但不要让所给的词语限制想象，随 着故事的发展变化，时间、地点是可以 变化的。
部编版三年级语文上册课件
我来编童话
汇报人：XXXX
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习作内容 01
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部编版三年级语文上册第三单元《习作：我来编童话》上课课件
森林超市开业了。超市里有各种各样的食物，大 家开心得不得了，这下能好好过冬了。刚开始，超市 的生意很好，但是后来大家对小狐狸越来越不满意了。 由于货源不足，小狐狸开始以次充好，鸡蛋不新鲜， 水果没有水分，他甚至还说：“爱买不买，不买走 开！”服务态度很不好。客人们一个个都气呼呼地走 了。
超市里的客人越来越少，生意越来越差，小狐狸急得哭 了起来。傍晚，天边的霞光美丽多彩，可是小狐狸无心 观赏，垂头丧气地坐在超市里。
小试牛刀
国国王？玫瑰花有什么样 的特点？这个故事为什么发生在黄昏？为什 么在小河边？国王和玫瑰花在小河边干什么？ 他们之间发生了什么故事？
➢ 说说自己想象的故事，其他同学认真听， 提提建议，思考：故事想象得合理吗？ 故事想象得美妙吗？
聚焦范例
回顾本单元学习的四篇童话故事，想一 想：这四篇童话故事，哪些地方吸引了你， 让你喜欢呢？一起交流交流。
“我的公主一定是被老巫婆给抢走了，现在我找不到她 了……”王子向老奶奶讲了自己的经历。
“别伤心，在森林深处有一块绿色的草地，那里盛开着一 朵红色的玫瑰花。这朵玫瑰是森林的神花，具有神奇的魔法。 你采到它，就可以对付老巫婆，找回心爱的公主了。”
王子一听，赶紧谢过老奶奶，去找玫瑰花了。 王子向森林深处走去，找了五天，也一无所获。第六天的 时候，王子终于发现了那块草地，他小心翼翼地采下了那朵玫 瑰花。他拿着玫瑰花来到了老巫婆的城堡前，这次老巫婆再也 没有办法让王子定住了。王子走进城堡，推开城堡里一扇扇房 间的门，终于在最后一间房里看见了鸟笼，每个笼子里都有一 只夜莺。
的结尾联系紧密。
➢ 想一想：在《玫瑰花与王子》这个故事中，为了使故事 情节一波三折，小作者给主角设置了哪些困难呢？主角 是怎么克服的？ 公主被老巫婆变成了夜莺，王子用自己的勇敢、 机智以及坚持不懈的精神战胜了老巫婆，和公主幸福 地生活在了一起。
人教部编版三年级语文上册第三单元习作《我来编童话》上课课件
标点正确，没有错别字
做得很棒
基本做到
星评价 还需努力
读一读自己写的故事，一边读一 边找出自己习作中不通顺的地方，试 着用改正、增补、删除三种修改符号 进行修改，再根据评价表评一评。
习作修改后，以小组为单位进行交 流，说一说自己喜欢谁编的童话，为什 么喜欢，并评选出班级“童话大王”。
习作原文
寻找快乐的国王
二 习作指导。
1. 审题。选一选，填一填，明确本次习作的要求。
(1) 写童话故事需要注意以下几点，选一选。(填序
号)
A
①写童话故事要发挥( )
A. 想象力
B. 沟通能力
把不同的童话人物之间发生的故事写 完整，写具体，写清楚起因、经过、结果。
怎样把故事写得有趣？看下面的片段， 说一说你认为有趣的地方。
正在这时，一头大黄牛从红头后面慢慢 走过来。红头做梦也没有想到，大黄牛突然 低下头来吃草。可怜的红头还没有来得及跳 开，就和草一起被大黄牛卷到嘴里了。
——《在牛肚子里旅行》
这是红头和青头之间的对话，从“！”“……” “拼命”我们可以体会到红头的害怕、慌张，从 “急忙”我们可以体会到青头的着急。
语言描写
它低下头，嗅嗅那点儿奶酪渣，味道真香！ 可是，它犹豫了一会儿，终于一跺脚：“注意 啦，全体都有。稍息！立正！向后——转！齐 步——走！”
——《一块奶酪》
从“低下头、嗅嗅、跺脚”这些 动作描写中，我们可以看出蚂蚁队长 内心的变化。这些动作描写使蚂蚁队 长的形象既具体又有趣。
语文 三年级 上册
习作
我来编童话
第一课时 第二课时
任务：编个童话做礼物
第一课时 活动1
童话故事我知道
童话故事猜一猜
《丑小鸭》
部编版小学三年级语文上册习作《我来编童话》优质课件(共59张PPT)
借助上面 的句式说
一说。
讨论交流
怎样使故事生动有 趣呢？想好后再说给 小组同学听一听。
适当地在习作中加一些修饰词使句子形 象、具体，也可以对主人公的神态、动作、 心理等进行描写，或用简练的语言点出故事 中蕴含的道理。
如果编写动物童话，尽量选择自己喜 欢的或了解的动物，抓住其特点来写， 使其想象合情合理。赋予动物人的思想， 用儿童化的语言叙述，更能吸引读者。
习作要求 是什么？
还有什么需要注意的？
1.有无错别字。 2.童话故事是否完整，语句是否通顺。 3.想象是否合理有趣，故事是否具体生动。 4.读后是否能给人以启发。
习作修改
由于啄木鸟开的超市位于闹市区，
生意
芝麻
所以真是高粱开花——节节高呀！
修改明后显的的句错子误，，读可起以 来更用通上顺学，会啄的木标鸟点超符 市的号红进火行一修目改了。然。
从前，有一棵大树，长得又粗又壮，枝叶繁茂。它站在草地上，远远望去，
像一名守卫草地的雄伟士兵。大树很孤单，因为大树枝头没有一个鸟窝，周围没
有一只小鸟。
一天，飞来了一只活泼可爱的小鸟。小鸟问大树:“我可不可以在你身上歇一
会儿?”大树生气地说:“哼，你一边去!你身上满是灰尘，不要弄脏了我刚刚换的
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
那只自由飞翔正在找地方落脚的啄木鸟听见了，就飞了过来，绕着大树转了一圈 又一圈，说:“大树，让我来给你治病吧!”说完就啄开了树皮，迅速地把虫子啄出来， 吃了下去。大树立马不觉得疼了。恢复健康的大树有点不好意思地对啄木鸟说:“我对 你那么不礼貌，你还愿意帮我治病，真是太感谢你了。现在我正式邀请你和你的小伙 伴们来我这儿住。” 啄木鸟高兴极了，“真的吗？那可太好了！”
一说。
讨论交流
怎样使故事生动有 趣呢？想好后再说给 小组同学听一听。
适当地在习作中加一些修饰词使句子形 象、具体，也可以对主人公的神态、动作、 心理等进行描写，或用简练的语言点出故事 中蕴含的道理。
如果编写动物童话，尽量选择自己喜 欢的或了解的动物，抓住其特点来写， 使其想象合情合理。赋予动物人的思想， 用儿童化的语言叙述，更能吸引读者。
习作要求 是什么？
还有什么需要注意的？
1.有无错别字。 2.童话故事是否完整，语句是否通顺。 3.想象是否合理有趣，故事是否具体生动。 4.读后是否能给人以启发。
习作修改
由于啄木鸟开的超市位于闹市区，
生意
芝麻
所以真是高粱开花——节节高呀！
修改明后显的的句错子误，，读可起以 来更用通上顺学，会啄的木标鸟点超符 市的号红进火行一修目改了。然。
从前，有一棵大树，长得又粗又壮，枝叶繁茂。它站在草地上，远远望去，
像一名守卫草地的雄伟士兵。大树很孤单，因为大树枝头没有一个鸟窝，周围没
有一只小鸟。
一天，飞来了一只活泼可爱的小鸟。小鸟问大树:“我可不可以在你身上歇一
会儿?”大树生气地说:“哼，你一边去!你身上满是灰尘，不要弄脏了我刚刚换的
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
那只自由飞翔正在找地方落脚的啄木鸟听见了，就飞了过来，绕着大树转了一圈 又一圈，说:“大树，让我来给你治病吧!”说完就啄开了树皮，迅速地把虫子啄出来， 吃了下去。大树立马不觉得疼了。恢复健康的大树有点不好意思地对啄木鸟说:“我对 你那么不礼貌，你还愿意帮我治病，真是太感谢你了。现在我正式邀请你和你的小伙 伴们来我这儿住。” 啄木鸟高兴极了，“真的吗？那可太好了！”
统编(部编)版语文三年级上册《习作：我来编童话》《语文园地三》课件(37张PPT)
赞扬了咕吧乐于助人的品质。想象合理，故事情节吸引人，很有趣味性和 可读性。
学习修改
等到烧红的石头不太热的时候，咕吧又张开他的大嘴巴，“呼呼” 地喷火。①孩子们围着石头唱啊，跳啊，咕吧很开心。②后来，咕吧回 去了，回到他在山上的破草屋。
之后，每个星期天咕吧都会来，③给大家取暖，用他的大嘴巴向石 头喷火。
识字加油站
读一读，比一比，认一认。
shēn
jiè shào
伸—申(申请) 界—介(介绍)
zōng
yǐ
棕—宗(祖宗) 更加忆—乙(乙方)
zhào
xiào
招—召(召开) 教—孝(孝顺)
老师来指导
本题中，每组第二个字都是第一个形声字的声旁，前后两个 字的读音相近。读时注意，“申”是前鼻音，“宗”是平舌音。 这样的字我们可以运用熟字减偏旁的方法识记，如：伸—亻＝申， 界—田＝介，棕—木＝宗，忆—忄＝乙，招—扌＝召，教—攵＝ 孝。“绍”字可以用加一加的方法来识记，如：纟＋召＝绍。我 们可以通过拓展组词的方法理解字义，并丰富词语积累。有兴趣 的同学可以对照生字表找一找这样的形声字，归类识记。
部编版 语文 三年级上册
习作：我来编童话
习作要求
1.根据所给词语展开丰富的想象，编写童话故事。从中选取 一个或几个角色，也可以添加自己喜欢的其他角色，如“小公主” “月亮”。
2.写清楚故事发生的时间和地点，以及故事中的角色做了什 么、发生了什么事。
3.写完后自读修改，试着给故事加上题目，注意题目要居中。
范例展示
欢欢：我从小就喜欢读童话故事，童话陪伴我成长， 让我拥有知识和快乐，并保持一颗童心。我觉得童话 王国特别神奇，在那里所有的动植物都会说话，都像 人一样具有喜怒哀乐，甚至白云、蓝天、大地都有生 命，我仿佛走进了一个又一个幻想的世界，这是一件 多么奇妙的事情啊!
学习修改
等到烧红的石头不太热的时候，咕吧又张开他的大嘴巴，“呼呼” 地喷火。①孩子们围着石头唱啊，跳啊，咕吧很开心。②后来，咕吧回 去了，回到他在山上的破草屋。
之后，每个星期天咕吧都会来，③给大家取暖，用他的大嘴巴向石 头喷火。
识字加油站
读一读，比一比，认一认。
shēn
jiè shào
伸—申(申请) 界—介(介绍)
zōng
yǐ
棕—宗(祖宗) 更加忆—乙(乙方)
zhào
xiào
招—召(召开) 教—孝(孝顺)
老师来指导
本题中，每组第二个字都是第一个形声字的声旁，前后两个 字的读音相近。读时注意，“申”是前鼻音，“宗”是平舌音。 这样的字我们可以运用熟字减偏旁的方法识记，如：伸—亻＝申， 界—田＝介，棕—木＝宗，忆—忄＝乙，招—扌＝召，教—攵＝ 孝。“绍”字可以用加一加的方法来识记，如：纟＋召＝绍。我 们可以通过拓展组词的方法理解字义，并丰富词语积累。有兴趣 的同学可以对照生字表找一找这样的形声字，归类识记。
部编版 语文 三年级上册
习作：我来编童话
习作要求
1.根据所给词语展开丰富的想象，编写童话故事。从中选取 一个或几个角色，也可以添加自己喜欢的其他角色，如“小公主” “月亮”。
2.写清楚故事发生的时间和地点，以及故事中的角色做了什 么、发生了什么事。
3.写完后自读修改，试着给故事加上题目，注意题目要居中。
范例展示
欢欢：我从小就喜欢读童话故事，童话陪伴我成长， 让我拥有知识和快乐，并保持一颗童心。我觉得童话 王国特别神奇，在那里所有的动植物都会说话，都像 人一样具有喜怒哀乐，甚至白云、蓝天、大地都有生 命，我仿佛走进了一个又一个幻想的世界，这是一件 多么奇妙的事情啊!
统编版语文三年级上册第三单元习作：我来编童话 课件(共31张PPT)
范文赏析
大树和啄木鸟
开篇写出了大树身体强壮，为后 文埋下了伏笔。
从前，有一棵大树，那棵大树粗壮，枝叶繁茂。它站在草地
上，远远望去，像一名守卫草地的雄伟士兵。
一天，有一只活泼可爱的小鸟，在天空中自由自在地飞过来
飞过去，飞到了大树面前，小鸟问大树:“我能不能在你身上搭
窝?”大树生气地说:“哼，你一边去!不要弄脏了我刚刚换的新
角色
人
动 物
植 物
时间
某个时间点 某个季节 某一天
学习方法
1.写童话需要什么元素
学习方法
2.下面根据你的理解，从角色、时间、地点各挑选或自创一个词语，组 合起来，然后连缀成一句话。
冬天，国王在小河边等冰冻。 星期天，啄木鸟在厨房偷吃东西。 黄昏来了，玫瑰花还在超市无人买。 3.试着再增加一个角色，让故事内容更丰富。 冬天，国王在小河边等冰冻，啄木鸟偷走了他的王冠。 星期天，啄木鸟在厨房偷吃东西，玫瑰花劝他不要做坏事。 黄昏来了，玫瑰花还在超市无人买。国王来到，将玫瑰捧在手里。
衣服!”小鸟垂头丧气地飞走了。
想象大胆，把大树和啄木鸟当成人来写。啄木鸟和大树的第一次对 话写出了大树的傲慢。“垂头丧气”抓住了啄木鸟的神态来写。
范文赏析
想象合理。大树的心理描写，写出大树痛 苦的程度。
大树正在唱歌，突然感到身上疼了起来。大树的身上一开始 是微疼，它想: 可能是慢性肠胃炎吧，过一会儿应该就会好了。 过了一会儿它的身上越来越疼，浑身上下像被针扎了一样，它唱 的歌慢慢变成了“哎哟，哎哟”的叫声。
确定内容
选择你最想写的一个或几个人物形象，这些人物必须是你所写童话的主 人公。可以另外增加人物来衬托主人公，丰富童话故事内容。要熟悉你选择 的主人公，了解它的生活习性和主要特征。赋予你选择的主人公以“人性”，就 是说这些主人公会像人一样说话、思维、做事，会像人一样有喜怒哀乐。同 时，不要忘记主人公的“物性”，例如：啄木鸟不会游泳，玫瑰花不会飞等等， 让人觉得你写的童话有可信度。
三年级上册：习作三我来编童话优质课件(30张PPT)
范文引路
不听劝告的大树
冬天到了，可啄木鸟仍在 繁忙。
一天，他来到小河边，落 在一棵大树上，猛地一啄，勾 出一只虫子，又一啄，另一条 虫子也出来了。
“啄”“勾” 写出了啄木鸟动 作的熟练，技术 的高深。（做）
这时，大树被啄醒了，他一 睁眼看见啄木鸟，就气冲冲地说： “你这个坏家伙，干嘛打扰我的 睡眠？”“尊敬的树先生，我在 帮您捉虫子！”啄木鸟有礼貌地 说。大树气得整个树冠都摇动起 来：“哼，我这么强壮，几个虫 子有什么了不起？你分明是想占
➢ 这篇文章还可以起哪些题目？
和文中主人公有关 《啄木鸟和大树》
和事件有关
《不听劝告的下场》
和地点有关
《河边的故事》
➢ 打开思路，可以选择自己喜欢的其他角 色、时间和地点进行组合展开想象。
结构梳理 谁
习作 我来编童话
时间
地点
产生了什么事
结果
（《国王与啄木鸟》）
啄木鸟累坏了，他一边整理床铺，一边自
言自语：“嗯，这个星期天，我一定要好好睡
一觉。”可他刚闭上眼睛，电话就响了，本来
是森林爷爷打来的：“啄木鸟医生，请您尽快
赶来吧，我的孩子肚子疼得受不了了！”啄木
鸟一听，立刻掀开被子，拿起听诊器，推开门
就出发了。
（《啄木鸟的星期天》）
国王看到雪灾带来的这一切，心疼地说：
对话描写 表现了大树的 不听劝告。 （说）
我便宜！”无论啄木鸟怎么劝告， 大树也不听，他一边说，一边挥 动手臂赶跑了啄木鸟。
冬天终于过去了，春天到来 的时候，树木都陆续抽出了嫩绿 的枝条，而小河边的那棵大树却 爬满了虫子，不久就枯萎了。
和别的树 相比，更突出 了这棵不听劝 告的树的可悲。
➢ 思考：文章讲述了一个怎样的故事？哪个 自然段写得最详细？
统编(部编)版语文三年级上册《习作：我来编童话》课件(43张PPT)
看着大树难受的样子，玫瑰花二话不说，飞快地往森林 深处跑去。它逢人就问：“啄木鸟医生在哪里？”“你见过 啄木鸟医生吗？”……
就这样一路走一路问，终于，它在森林深处一个 精致的窝里找到了啄木鸟，把它请了过去。
大树的病治好了，玫瑰花开心极了！森林里的居民 都说消息快递公司为大家带来了很大的便利！
消息快递公司
她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是 有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖 和自己的小手吗？她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰 来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一 支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！她把小手拢在火焰上。多么温 暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！
后来，消息递公司以超高的效率赢得了森林居民的信赖！
交代背景式：简要介绍故事背景，为后文作铺垫。
有一天，狮王生病了，觉得自己命不久矣，它最不放心的 是这个森林王国。狮王想把王位让给别人，但又不知道让谁当 大王合适，于是，狮王决定举办一次森林大王竞选活动。
开门见山式：直截了当，总领全篇。
冬天来了，天冷得很啦！森林学校放假了，小朋友们都窝在暖 暖和和的家里读书写作业。可是调皮的小猪蛋蛋却不爱学习，趁着 妈妈做饭的空当儿，偷偷跑了出来。
从下面的情境中任选一个，写一写人物的心理活动。 1．小蚂蚁赶走想帮忙的朋友，打算自己扛走一条大青虫，可是扛不 动，此时，它心里会怎么想？ 2．小羊背着一篓草回家，半路上遇到大灰狼热心地来帮忙。这时小 羊心里会怎么想？ 3．小猴子拿着自己投机取巧得来的冠军奖牌时，心里会怎么想？ 4．站在3米高的跳台上准备跳水，此时你心里会怎么想？
点明特点式：直接点明人物特点，引出下文。
部编版语文三年级上册第三单元习作：我来编童话课件(共15张PPT)
想象，是编好童话故事的关键，编写童话 时要以现实生活为基础，插上想象的翅膀来 写；要注意赋予各种事物以“人性”，让它 们有思想、会说话，内容要具体，语言要生 动。
习作欣赏
龙公主
很久以前，一位国王有一个美若天仙的女 儿。这位公主到了待嫁的年龄，三个来自不同 国家的王子前来求婚。国王一时不知如何选择，
便告知他们，城堡对面的山顶上住着一条龙， 通体黝黑，头生双角，它的胸前有一颗发光的
火石，谁能把那条龙胸前的火 石取下来，谁就可以娶公主为 妻。①
①点明故事发 展的起因，引 起下文。
于是，三位王子带着武器便上山了，在山 顶上，他们找到了那条巨龙。三位王子与巨龙 展开了搏斗，经过几天几夜的激战，最终世袭 被斩杀，但三位王子只有一位活了下来，活下 来的王子取下巨龙胸前的火石，火石的亮光瞬
只有一条巨龙蜷缩在房间。
而变成了巨龙。
王子以为公主被巨龙吃 了，愤慨地举起剑向巨龙砍 去，变成龙的公主想向王子 解释，可是刚靠近便被王子 的剑击中了鼻子，一条斜长 的伤口鲜血直流。③巨龙疼痛
③“斜长的伤口” 对应前文“斜长的 伤疤”，寓示前文 中的巨龙也是人变 成的，这是一个叫 人悲伤的循环，发 人深省。
间熄灭，他将火石做成项链献给了公主，并 如愿以偿地娶了公主。
晚上，公主开心地将火石项链戴在胸前， 这时，火石开始慢慢变亮，突然，在一阵强 光中，公主变成了一头巨龙，通身黝黑，头
生双角，胸前闪着一颗发着蓝 ②故事的高潮： 光的火石。②卫兵和王子听到响 公主因戴上巨
声后赶过来，发现公主不见了， 龙胸前的火石
第三步：选材 在选择童话的角色时，要选择自己熟悉的，
并利用你所熟知的这些事物的特点来行文，使 角色的形象鲜明、生动。
第四步：思路（以范文为例） 开头：国王让三位王子取山顶上的 龙胸前的火石 中间：一位王子取得火石并送给公
习作欣赏
龙公主
很久以前，一位国王有一个美若天仙的女 儿。这位公主到了待嫁的年龄，三个来自不同 国家的王子前来求婚。国王一时不知如何选择，
便告知他们，城堡对面的山顶上住着一条龙， 通体黝黑，头生双角，它的胸前有一颗发光的
火石，谁能把那条龙胸前的火 石取下来，谁就可以娶公主为 妻。①
①点明故事发 展的起因，引 起下文。
于是，三位王子带着武器便上山了，在山 顶上，他们找到了那条巨龙。三位王子与巨龙 展开了搏斗，经过几天几夜的激战，最终世袭 被斩杀，但三位王子只有一位活了下来，活下 来的王子取下巨龙胸前的火石，火石的亮光瞬
只有一条巨龙蜷缩在房间。
而变成了巨龙。
王子以为公主被巨龙吃 了，愤慨地举起剑向巨龙砍 去，变成龙的公主想向王子 解释，可是刚靠近便被王子 的剑击中了鼻子，一条斜长 的伤口鲜血直流。③巨龙疼痛
③“斜长的伤口” 对应前文“斜长的 伤疤”，寓示前文 中的巨龙也是人变 成的，这是一个叫 人悲伤的循环，发 人深省。
间熄灭，他将火石做成项链献给了公主，并 如愿以偿地娶了公主。
晚上，公主开心地将火石项链戴在胸前， 这时，火石开始慢慢变亮，突然，在一阵强 光中，公主变成了一头巨龙，通身黝黑，头
生双角，胸前闪着一颗发着蓝 ②故事的高潮： 光的火石。②卫兵和王子听到响 公主因戴上巨
声后赶过来，发现公主不见了， 龙胸前的火石
第三步：选材 在选择童话的角色时，要选择自己熟悉的，
并利用你所熟知的这些事物的特点来行文，使 角色的形象鲜明、生动。
第四步：思路（以范文为例） 开头：国王让三位王子取山顶上的 龙胸前的火石 中间：一位王子取得火石并送给公
《习作：我来编童话》(课件)部编版语文三年级上册(共17张PPT)
课后小结
2 在反思过程中，我认为教学方法还可以更加注重学生的个性化发展和写作技巧的培养
课 后 小 结
。例如，可以为学生提供更多的写作指导和支持，如写作技巧、修辞手法等，帮助他 们更好地表达自己的想法和创意。此外，还可以通过更多的互动和讨论，激发学生的 思维活跃度和参与度，提高他们的阅读和写作兴趣。
在这时候故不事会仔往细往嚼设的，置它两会把个你主和要草一角起色吞，到肚采子用里去……”“那 我马上就“会对死掉话。描”写红头”哭，起来推。动它故和草事已情经节一起，进丰了牛的肚子。青 头又跳到富牛人身上物，形隔象着。肚皮和红头说话:“红头!不要怕，你会出来的
。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四 个胃才是管消化的!”“可是你说这些对我有什么用呢?”红头悲哀地 说。
2023-2024学年秋季 统编教材 三年级上册 语文课件
你们喜欢这些童话故事吗？哪些地方 留给你的印象最深刻？
童话，给了我们神奇的力量；童话，给 了我们无限的遐想。这节课，让我们张开想象 的翅膀，当一回小作家，编一编童话。
我来编
编写童话
本次作文是编童话。可以从书中所给的 角色中任选一个或几个。如果有需要，也可 以添加自己喜欢的角色。
在教学过程中，我采用了以下方法：
引导学生阅读一些经典的童话故事，如《小红帽》、《灰姑娘》等，帮助他们了解童 话故事的情节、人物和主题。 鼓励学生发挥想象力，构思自己的童话故事，可以涉及不同的角色、场景和情节。 指导学生编写故事，注重故事的逻辑性和连贯性，同时强调拟人化元素的使用，让动 物、植物等都具有人类的情感和行为。 在学生编写完成后，组织小组讨论和分享，让同学们互相评价和修改故事，提高他们 的阅读和写作能力。 通过本次课程，学生们发挥了自己的想象力和创造力，编写出了许多有趣、富有启示 性的童话故事。他们在故事中创造了许多独特的角色和情节，展示了他们的个性和创 造力。
部编版三上习作三《我来编童话》最新ppt课件
创设情景 我保证你会有桃子吃的。包你 吃个够。”猴爸爸很感激啄木 鸟医生，说他是森林好医生。 两个星期后，桃树又恢复 了原来的样子，生机盎然。小 动物们在树上玩耍，猴爸爸也 收获了很多桃子，他拿出桃 子和森木里的动物一起分享。
例文分析 1.故事里有哪些角色？故 事发生的时间、地点是什么？ 角色：啄木鸟和小猴 时间：一个星期天的早上 地点：小猴家
有一天，一只无家可 归的小老鼠口渴了。它爬到 一条清清的河边去喝水，不小 心掉进河里，它拼命挣扎： “救命！救命……”
救命!救命!
创设情景 接下来我们就来想象事情 的经过。 我们先想象的是： 小鸽子怎么救小老鼠？
救命!救命!
创设情景 就在那万分危急的时刻， 一只路过的小鸽子看见了，赶 紧飞过来了。它衔来一根树枝 扔到河里，大声地对小老鼠说： “快抓住树枝！”小老鼠靠着 树枝爬上了岸。
请同学们再来看看下面这位 同学的习作，大家有没有需要 帮忙指正的？要是有，怎么改？
修改作文 景 请同学们善于吸收别人的长 处，弥补自己的短处，修改自 己的作文。
誊写作文 将自己修改好的作文多读几 遍，然后工整地誊写到习作本上。
最后我们又来想象： 小鸽 子得救之后会说些什么呢？ 小老鼠怎么回答的？ 过了一会 儿，猎人走了，小鸽子飞回来 对小老鼠说：“谢谢你，小老 鼠。”小老鼠说道：“不用谢， 我们的友谊，是互相帮助才得 到的，我们是最好的朋友。”
范文引路
啄木鸟治病 一个星期天的早上，小猴爸 爸风风火火闯进了啄木鸟的诊室， 慌慌张张地说：“我的桃树要死 了。前一段时间还好端端的。可 前两天开始，它好像快干枯了。 眼看我就有鲜美的桃子吃了， 这下可泡汤了。你快去我家
拓宽题材 其他角色例举，同学们请看：
指导写作 1、故事题目的确定。 童话中的主人公多是动物、植 物、物品、自然现象等，我们 就可以拿它们作为题目。 动物之间，如“会看病 的啄木鸟”“小蚂蚁和 花蝴蝶”“山羊和骆 驼”“小老鼠和狮子”；
部编版三年级语文上册习作：我来编童话 课件(共17张PPT)
第二关：创编童话
请你根据自己确定的“角色—时间—地点”展开大胆
想象，将它编成一个完整的童话故事。
习作要求 角色明确，想象公道
星级评价 自评 互评
师评
能环绕主题编写完整的故事 想象丰富，情节吸引人
高级魔术师
题目
角色 时间 地点
事情
为什么会产生 产生了什么 结果如何
高级魔术师
角色
题目：
时间 地点
事情
三年级上册第三单元
我来编童话
角色
时间
地点
反复结构的故事情节图 起伏结构的故事情节图
初级魔术师
（
）的国王
明确要求
故事里有哪些角色？（可以从上面任选一个或几
个，如果有需要，也可以添加你喜欢的其他角色，如
“小公主”“月亮”。
时间、地点 人物、事
事情产生在什么时间？是在哪里产生的？ 情
他们在那里做什么？他们之间产生了什么故事？Βιβλιοθήκη 初级魔术师我来编童 话
角色
时间
地点
事情
国王
黄昏
厨房
啄木鸟
冬天
森林超市
玫瑰花 +谁
星期天
……
小河边
……
中级级魔术师
国王
黄昏
厨房
很久以前，有一个国王，他对 百姓很好，但他有个毛病---丢三落 四。有时候找鞋子，有时候找眼镜。 想想看，国王 这天黄昏，他突然发现自己的皇冠 着急是什么样子的？ 不见了，这可把他急坏了。
“爸，我这玩具都玩不过来，谁稀奇你 那破皇冠啊。”
国王又去问古董架：“每天晚上皇冠 都放你这保管，你一定知道它丢哪了吧？”
“我的主人，我已经好几天没看见您的
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要求提示
国王 啄木鸟 玫瑰花
黄昏 冬天 星期天
厨房 森林超市 小河边
1.故事里有哪些角色?可以从上面任选一个或 几个。如果有需要，也可以添加你喜欢的其他角 色，如小公主、月亮。
2.事情发生在什么时间？是在哪里发生的？ 3.他们在那里做什么？他们之间发生了什么 故事？
4
词语想一想
人物
国王 啄木鸟 玫瑰花
在啄木鸟医生的帮助下，大树的病很快好了，当大树知道 玫瑰花为了它竟然把所有的花瓣给啄木鸟医生做药茶时，它感 动地哭了。玫瑰花摇着光秃秃的花枝对大树说：“亲爱的大树 ，你是我的好朋友，我怎么会眼睁睁地看着你痛苦却不救你呢 ，你放心，我的泪，心疼地看着玫瑰花，对它说：“我要为你 挡风吹，我也不会让雨淋到你，你一定能长出最美丽的玫瑰花 瓣！”
2.大胆想象：根据自己的生活经验去 进行想象。
3.给人启迪：故事要阐述一定的道理 ，使人受到启发。
15
一对好朋友
森林里，有一棵大树，树下长着一丛美丽的玫瑰花，玫瑰 花每天都和大树聊天，它们是一对好朋友。
一天晚上，玫瑰花在睡梦中突然听到一阵阵痛苦的呻吟声 ，玫瑰花睁开眼睛，看到大树捂着肚子，额头冒着汗，好像正 在忍受着痛苦。玫瑰花赶紧用枝叶轻轻拂动着大树的枝叶，温 柔地说：“大树，你怎么了？你生病了吗？”大树闭着眼睛， 声音微弱：“玫瑰花，我的肚子……好痛，好像有虫子进去了 。”玫瑰花看到大树痛苦的样子赶紧安慰它：“别担心，大树 ，我去帮你找啄木鸟医生。”
玫瑰花望着大树，开心地笑了。
18
谢谢您的观看和支持
19
时间
黄昏 冬天 星期天
地点
厨房 森林超市 小河边
5
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国王
6
黄昏
7
厨房
8
啄木鸟
9
冬天
10
森林超市
11
玫瑰花
12
星期天
13
小河边
14
技巧点拨
1.拟人手法：鸟兽虫鱼,花草树木,整 个大自然以及家具、玩具都可赋予生命,注 入人的思想感情,使它们像人一样会说会笑 ，有喜怒哀乐。
2
了解童话
童话是一种具有浓厚幻想色彩的虚构 的故事。童话多采用夸张、拟人、象征等 来编写一些奇异、特别的故事情节。多通 过一个生动、有趣的小故事，告诉我们一 个做人处事的道理，让大家受到教育。
3
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16
一对好朋友
玫瑰花找到居住在小河边的啄木鸟医生，告诉了它大树生 病的情况，啄木鸟医生推推眼镜，对玫瑰花说：“我可以去给 大树治病，但是我正在制作一种玫瑰药茶，需要用你的玫瑰花 瓣做药，你得用你所有的花瓣来作为我去治病的报酬，你考虑 一下吧！”玫瑰花毫不犹豫地说：“不用考虑，只要你能治好 大树的病，你要多少玫瑰花瓣我都给你！”啄木鸟医生听到回 答，笑着答应了。
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我来编童话
人教版三年级上册
1
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下面的童话你都读过吗？你知道这些童 话分别讲述了什么内容吗？今天，让我们来 做一回童话大师，都来编一编童话！
国王 啄木鸟 玫瑰花
黄昏 冬天 星期天
厨房 森林超市 小河边
1.故事里有哪些角色?可以从上面任选一个或 几个。如果有需要，也可以添加你喜欢的其他角 色，如小公主、月亮。
2.事情发生在什么时间？是在哪里发生的？ 3.他们在那里做什么？他们之间发生了什么 故事？
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词语想一想
人物
国王 啄木鸟 玫瑰花
在啄木鸟医生的帮助下，大树的病很快好了，当大树知道 玫瑰花为了它竟然把所有的花瓣给啄木鸟医生做药茶时，它感 动地哭了。玫瑰花摇着光秃秃的花枝对大树说：“亲爱的大树 ，你是我的好朋友，我怎么会眼睁睁地看着你痛苦却不救你呢 ，你放心，我的泪，心疼地看着玫瑰花，对它说：“我要为你 挡风吹，我也不会让雨淋到你，你一定能长出最美丽的玫瑰花 瓣！”
2.大胆想象：根据自己的生活经验去 进行想象。
3.给人启迪：故事要阐述一定的道理 ，使人受到启发。
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一对好朋友
森林里，有一棵大树，树下长着一丛美丽的玫瑰花，玫瑰 花每天都和大树聊天，它们是一对好朋友。
一天晚上，玫瑰花在睡梦中突然听到一阵阵痛苦的呻吟声 ，玫瑰花睁开眼睛，看到大树捂着肚子，额头冒着汗，好像正 在忍受着痛苦。玫瑰花赶紧用枝叶轻轻拂动着大树的枝叶，温 柔地说：“大树，你怎么了？你生病了吗？”大树闭着眼睛， 声音微弱：“玫瑰花，我的肚子……好痛，好像有虫子进去了 。”玫瑰花看到大树痛苦的样子赶紧安慰它：“别担心，大树 ，我去帮你找啄木鸟医生。”
玫瑰花望着大树，开心地笑了。
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冬天
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玫瑰花
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小河边
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技巧点拨
1.拟人手法：鸟兽虫鱼,花草树木,整 个大自然以及家具、玩具都可赋予生命,注 入人的思想感情,使它们像人一样会说会笑 ，有喜怒哀乐。
2
了解童话
童话是一种具有浓厚幻想色彩的虚构 的故事。童话多采用夸张、拟人、象征等 来编写一些奇异、特别的故事情节。多通 过一个生动、有趣的小故事，告诉我们一 个做人处事的道理，让大家受到教育。
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一对好朋友
玫瑰花找到居住在小河边的啄木鸟医生，告诉了它大树生 病的情况，啄木鸟医生推推眼镜，对玫瑰花说：“我可以去给 大树治病，但是我正在制作一种玫瑰药茶，需要用你的玫瑰花 瓣做药，你得用你所有的花瓣来作为我去治病的报酬，你考虑 一下吧！”玫瑰花毫不犹豫地说：“不用考虑，只要你能治好 大树的病，你要多少玫瑰花瓣我都给你！”啄木鸟医生听到回 答，笑着答应了。
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我来编童话
人教版三年级上册
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下面的童话你都读过吗？你知道这些童 话分别讲述了什么内容吗？今天，让我们来 做一回童话大师，都来编一编童话！