青岛版三年级上册数学秒的认识教学设计

秒的认识一、教材简析与学情分析：1.教材简析“秒的认识”是“数与代数”中“常见的量”中的一部分知识。

关于“时、分、秒”这一内容，本套教材分三个阶段编排。

第一阶段是在一年级，主要让学生认识钟表，学会看整时和半时；第二阶段是在二年级，主要让学生会读、写几时几分，知道1时＝60分，感受时刻和时间的不同；第三阶段就是三年级上册第七单元，主要教学时间单位“秒”，以及有关时间的简单计算。

这是对时间单位体系的进一步扩充完善，将对学生形成正确的时间观念起到至关重要的作用；同时，“秒”这一时间单位在生活中具有广泛的应用。

因此，这部分内容的学习就显得尤为重要。

本节课通过春节晚会中倒计时的情境引出比分还小的时间单位——秒，针对提问：怎样计量用“秒”做单位的时间呢？引导学生观察各种各样的钟表，进一步了解钟表的各种钟面结构，特别是机械钟表认识秒针，直观地看到秒针走1小格就是1秒，走一圈是60秒，也就是1分。

通过做一做的各种活动，让学生体验1分钟究竟有多长，初步建立起分、秒的时间观念。

2.学情分析在生活中，学生从时、分到秒的过渡,需要一个体验的过程。

在日常生活中,学生只是听说过秒,但却很少有会用到秒,孩子们对这个时间单位缺少系统、充分地认识,对于他们来讲“秒”是比较抽象的,体验也较少。

因此,本课教学在设计上紧紧围绕“秒”的有关知识,以体验感知1秒、几秒、1分为主线,从“1秒”“、几秒”到“1分=60秒”环环相扣、层层递进,从而建立“秒”的概念。

本课主旨是尽可能地使数学活动与学生的生活实际相联系,借助他们的直接经验及亲身体验感悟秒的意义,建立“分”与“秒”的时间观念。

二、教学目标：1.使学生认识时间单位秒，知道1分=60秒。

2.学生通过感受、体验，初步建立1分、1秒或者几秒的时间观念。

养成遵守时间的意识和习惯。

3.培养学生的观察能力.三、教学重难点：教学重点:学生认识时间单位“秒”,知道分与秒的进率。

教学难点:初步建立“秒”的具体概念。

四、教学方法：探究法发现法五、学具准备：多媒体课件六、课时安排：一课时七、教学过程课前：1.教师通过聊天等方式调查学生对秒的认识。

2.让学生提前观察钟面，感受自己写作业和游戏时时间的长短等。

新授：（一）初步感知，导入新课：师：这是春节联欢晚会现场，看墙上的大钟，你能告诉大家，现在是几时几分吗？师：跟随时间的脚步，同学们想不想再来倾听一次新年的钟声呢？新年的钟声就要敲响了，让我们一起倒记时（倒记时按纽）师：新年的到来让人们是多么的兴奋，谁能说说，人们倒计时时喊的“十、九、八、七、……二、一”应该用什么时间单位？（生：秒）师：象刚才这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位——秒。

今天就来认识秒(板书:秒的认识)。

师：对于秒的这个时间单位，同学们又有哪些了解？师：你还知道那些地方用到时间单位秒吗？师：其实生活中有许多地方都用到秒，如红绿灯、手机通话，火箭发射等，生活中用秒来计时的地方还有很多。

【设计意图：通过秒在生活中的原型，有意让学生感受到生活中处处有秒，渗透珍惜时间的思想教育。

】（二）引导探索，展开新课1．到钟表店：师：哪些工具可以帮助我们用秒来记录时间呢？这里有个钟表店.师; 你认识这些表吗，(，教师跟随学生说点击出示各种表的名称。

)师：你认为哪些钟表是可以计量“秒”的。

师：这是电子钟表，钟面上显示的时刻是多少？（引导学生认读电子表上显示的时刻）师：对，像这样的电子钟表、秒表、手表等，以及这些带秒针的钟表，都可以记录用秒作单位的时间。

【设计意图：秒是看不见、摸不着的，通过观察各种能计量秒的钟表，让学生知道秒可以计量。

】2．体会1秒师：对钟面同学们并不陌生吧？谁来介绍一下钟面上的这三根针。

师：这根最长、最细，走的最快的针就是秒针。

师：钟面上还有哪些知识呢？师：分针走1小格是1分，秒针走一小格是几秒？（生：秒针走一小格就是1秒）（教师板书：秒针走一小格就是1秒）师：1秒的时间到底有多长？一起来听一下（播放1秒钟）就“哒”一下。

师：谁能用一个动作来形容一下。

（生击掌一下）听，“啪”一声所经过的时间就是1秒。

请同学们一起来学学，感受一下1秒。

(一起做动作)师：1秒让你有什么感受？师：短短的1秒又能做些什么呢？请同学们和小组同学交流交流。

（学生汇报）【设计意图：让学生介绍钟面上的秒针，从而揭示秒的计时方法。

通过体会1秒的长短，化抽象为具体，变无形为有形，使学生对1秒的体验变得真实清晰。

】3．认识几秒师：继续思考，秒针走一小格是1秒，那么秒针走2小格是几秒？5小格呢?25小格呢？师：你发现了什么？（秒针在钟面上走几小格就是几秒）师：请观察这个钟面（显示19秒），秒针又走了多少秒？你是怎样想的？（生：1大格是5秒钟，走了3大格就是15秒，再数数剩下的是4小格，所以一共是19格，也就是19秒）。

【设计意图：在认识“分”和“秒”的关系之前，设计认识5秒、25秒等，深化秒针走1小格是1秒，走1大格是5秒的基本计量方法，加强基础知识的教学。

】4．认识分秒的关系。

师：接下来，请同学们做好准备，比一比谁会观察，注意，这时秒针、分针都指着12，开始!(课件演示)师：说说看，发现了什么？（生：秒针走了1圈。

）（生：秒针走了60格也就是60秒。

）（生：分针同时也走了1小格。

）（生：1分=60秒）师：通过同学们的观察发现，秒针走一圈是60秒，同时分针走了一小格，就是1分，所以1分=60秒。

（教师板书：1分=60秒）【设计意图：对于它们之间的关系，部分学生有所了解，因此此处的急哦啊学重点是放在体验上，通过直观的观察和体验，来发现它们的关系。

】5．感受几秒师：时间就是这样一分一秒地走过。

现在让咱们跟着钟声来轻声地数一数这段声音有多长？。

（播放15秒的钟表声音。

师生一起跟着钟声从1数到15）师：同学们，你能用一个喜欢的动作边做边数吗？师：想好动作了吗?(动作不能影响别人，击掌声音太大不行！)师：咱们跟着钟声一起出发吧！师：刚才我们跟着钟声一起数，现在，让我们闭上眼睛，静静地感受这15秒钟有多长？（再次播放）【设计意图：对秒的体验是本节课的重点，也是难点，学生有了1秒的基本体验后，再通过点头、数数和拍手等多种方法体验时间，有效的建构学生对时间的认知。

】6．估计时间师：现在来测测，如果把声音去掉，静静地感受时间，估计一下有多少秒？师：秒表走了多长时间呢？（学生发言）师：到底是多少，我们来一起揭晓。

（请一位同学读读）师：估计允许误差，只要最接近10秒就很棒！师：刚才，老师发现许多同学都估计的非常准确，你能给同学们介绍介绍方法吗？（根据小闹钟的节奏，用点头的方法）（根据小闹钟的节奏，在心中默数）师：同学们的方法都不错！下面就再用自己喜欢的方法来数数这次。

（开始、结束）师：最接近25秒钟的同学把手举起来挥一挥，真不错！师：鉴于同学们这么优秀，老师奖励大家欣赏一段音乐。

（课件出示）师：当然还有任务，仔细听，这段音乐有多长？（播放30秒的自然之声）【设计意图：为了巩固学习成果，设计了体验环节，全面调动学生的积极性。

锻炼了学生对较短时间的估计能力。

游戏后让学生静静欣赏一段音乐，在有意和无意中形成对秒准确的体验，形成数学能力。

】7．感受一分钟师：如果给你一分钟的时间来做一件事，你想做什么？（打字，打数字、写字、电脑画图等）师：同学们都有自己的想法，咱们现场来体验体验。

请在一分钟内做你喜欢做的事情。

（有部分孩子用电脑打字，有部分孩子用电脑打数字，还有的同学用电脑画图，还有的写字。

4个人在一起，每人一样事情）（通过电脑控制进行展示）师：看来一分钟只要好好利用，我们能够解决很多问题。

【设计意图：通过不同形式的感受，让学生感受不同情况下对时间的感受，进而鼓励孩子珍惜时间。

】（三）巩固练习，加深提高1. 师：（点击进入缤纷天地）有关时间的问题，生活中还有很多，你会选择合适的时间单位吗？（抽生汇报，电脑展示）2.你能根据时分秒之间的进率，完成下面的问题吗？试一试。

（完成第2、3题）3.师：知识来源于生活，也是服务于生活的。

我这里有张作息时间表，你能根据自己的理解进行填写吗？（学生操作）（抽生展示并说明填写理由）。

同学们制作一个合理的作息时间表非常重要，有助于我们合理安排时间，使学习和生活井然有序。

【设计意图：把秒、分与日常生活有机的结合起来，把所学知识在活动中运用，学生真切感受到数学的生活价值，这样有助于他们形成有用的生活经验。

】（四）总结升华师：一节课即将结束，在这40分钟的时间里，你有哪些收获？师：1秒钟时间很短，可1秒1秒累计起来的40分钟里我们就有了这么多的收获。

请一位同学用一个带秒的成语结束本节课，“争分夺秒”“分秒必争”希望每位同学都能够像今天这样做时间的主人，珍惜每一分、每一秒。

【设计意图：通过本环节的设计，让学生小中见大，呼应“争分夺秒”，使学生懂得爱惜时间，懂得一分一秒的时间都不能浪费。

】（五）板书设计秒的认识秒针走1小格是1秒60秒=1分课后作业：1.体验1秒钟还能够做什么？2.调查有关珍惜时间的名人名言或者故事等。

《秒的认识》教学反思潍坊中新双语学校梁振洋“秒的认识”是在学生已经认识时、分的基础上进行教学的。

本节课的难点是初步建立秒的具体概念、感受 1 分、 1 秒的时间观念。

我的设计理念是：让学生在亲身实践中体会秒的实际意义，建立秒的时间观念，逐步养成遵守和爱惜时间的良好习惯和意识。

本课的类型是概念的学习，学生从秒钟的外部特征认识开始，到心理感受秒的过程，使得学生很好地掌握了秒的概念。

课堂上学生主动积极参与使课堂气氛很活跃，教学效果不错。

我在教学中注意了以下几点：1.关注学生的生活经验，使数学学习活动与生活实际相联系。

本节课开始由“春节联欢晚会倒计时”的录像引入，吸引学生的注意力，接着又让学生通过课前的观察说一说生活中还有哪里用到了秒，通过回忆、说加深学生对秒的认识和理解。

在教学中借助与生活息息相关的内容，结合学生的生活经验，组织开展丰富多彩的实践活动。

让学生在实际情境中体会分、秒的实际意义，丰富学生对时间观念的感性认识，逐步养成遵守和爱惜时间的良好习惯。

2．重视直观教学和多媒体的运用，注重实际体验。

在教学中借助多媒体课件，组织形式多样的体验活动，使学生在观察、动手实践、自主交流中获得对时间观念的体验，积累丰富的表象，从而建立分、秒的时间观念，掌握分、秒之间的关系。

3．以“自主、探究、合作”的主要方式，注重师生互动。

在教学中最大限度地提高学生主动参与学习的程度，培养“主角”意识，重视体验。

新理念下倡导自主学习，学生是学习的主人，教师只是教学活动的组织者、引导者、合作者。

1秒看不见，摸不着，1秒到底有多长，只有让学生经历丰富的活动，才能形成自己的体验。

在教学中，我让学生看着钟面秒针的走动点头、拍手、数数，学生的眼、耳、口、手等多种感官都能同时参与活动，全方位地感受1秒，充分体验了1秒的长短。